我和老师交朋友
小学四年级心理健康教育ppt 《我与老师交朋友》
在寻求帮助后，及时向提供帮助的人反馈进展情况，以便得到进 一步的指导。
保持乐观向上心态，传递正能量
保持积极心态
相信自己有能力解决问题，保持乐观向上的心态。
传递正能量
用自己的积极态度和行动去影响和感染身边的人，传递正能量。
珍惜当下，展望未来
珍惜眼前的机会和美好，对未来充满期待和信心。
总结经验教训，避免再次犯错
坦然面对挑战
保持冷静和理智，不逃避也不抱怨，积极应对挑战。
承担自己的责任
正视自己在解决问题
积极向他人请教
主动向老师、同学或其他有经验的人请教，寻求他们的建议和指 导。
善于利用资源
善于利用学校提供的各种资源，如图书馆、辅导中心等，寻找解 决问题的途径。
关键要点
尊重老师、积极沟通、认真听讲、主动请教、参 与课堂讨论等。
实用技巧
如何化解师生矛盾，如何向老师表达自己的观点 和想法等。
分享个人收获和感悟
收获
学会了如何与老师更好地沟通和 交流，提高了自己的学习效率和 自信心。
感悟
认识到与老师交朋友的重要性， 发现自己在人际交往方面的不足 之处，需要不断改进和提升。
尊重他人的观点和想法，学会倾听和理解他人，避免 冲突和矛盾。
将所学的交往技巧运用到日常生活中，与人为善，乐 于助人。
在与老师交往中保持真诚、热情的态度，积极传递正 能量，让友谊之花绽放光彩。
06
总结回顾与展望未来发展 规划
回顾本次课程重点内容
课程主题
介绍如何与老师建立良好关系，促进学习进步和 个人成长。
平等交流
在平等的基础上，老师和学生应 该多交流、多沟通，共同解决问
题，共同进步。
共同成长
6.2我与老师交朋友
• 问题：是什么原因，使你们对老师采取了 • “敬而远之”的态度？敞开心扉，说出你 的心里话。
3
我与老师交朋友
4
1.进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发
对老师的热爱之情。
2.积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评， 增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确 处理师生矛盾的能力。 3.知道新型师生关系是什么样的，学会与老师交流与沟通，
们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小
组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更
12
有趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误 和改正错误。”„„恳谈会上，同学们提出的意见和建 议大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出 了一些具体的要求。
思考：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？
小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。
思考：你会怎样做？
9
友情快餐
当发现老师有错误时，应该给老师指出来， 但态度要诚恳，方式要恰当。
10
小博士提醒你
向老师提意见的技巧： 1.把握时机
2.语气平和
3.坦诚相待 4.方式恰当
11
师生恳谈会
一天下午，初二年级正在进行“师生恳谈会”。会上气 氛融洽，同学们畅所欲言。“希望老师上课时，讲的时 间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我
1
令生“你是否主动找老师说过话” • 时,结果76%的学生表示很少、从来没有或想找但 不敢主动找老师说话。 • 其中，有32%的孩子觉得“和 老师没有什么话 说”。 • 其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。 这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、 “老师太严肃”“我觉得老师不喜欢我”等。
我与老师交朋友
这位同学刚开始为什么没能和老师成为朋友？ 后来她为什么和老师成为朋友了？ 刚开始老师为什么没想到和她多交流呢？ 你从这篇文章中学到了什么？
怎样与老师交流交往？ 怎样与老师交理与老师之间的矛盾
情景再现：请依据现实生活， 情景再现：请依据现实生活，把故事续写下去
在今后的道路上，我们还会遇到 许许多多不同特点、不同个性的老师， 学会和老师交朋友，我们将会得到更 多的关爱和帮助，我们也会铭记着那 一份浓浓的师生情谊，让它不断鞭策 我们人生奋斗的征程。
语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他， 语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放 学后去踢球，但李平立即把纸条退给了他， 学后去踢球，但李平立即把纸条退给了他，并轻声劝 他上课不要传纸条。 他上课不要传纸条。可语文老师只看到了李平退回纸 非常严厉地批评了他，李平感到既委屈， 条，非常严厉地批评了他，李平感到既委屈，又生 气……
我与老师交朋友
我与老师交朋友
学 习 目 标
[情感、态度、价值观] 情感、态度、价值观] 学会主动与老师交往交流， 学会主动与老师交往交流，进一步增强师生 感情。 感情。 能力] [能力] 培养与老师交往交流的能力 知识] [知识] 了解新型的民主平等的师生关系 掌握与老师交往交流的方法和技巧
一天下午，初一（ 一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。 班正在进行“师生恳谈会” 会上气氛融洽，同学们畅所欲言。 会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“老师一心扑在教学 很辛苦，我们非常感动。但是， 上，很辛苦，我们非常感动。但是，每节课布置的作业 太多，我们很少有自由支配的时间， 太多，我们很少有自由支配的时间，我们的一些特长得 不到很好的发展。”“希望老师上课时 希望老师上课时， 不到很好的发展。”“希望老师上课时，讲的时间再少 一些，多给我们一些讨论、练习的时间， 一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不 同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加 同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加 指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。”“老师 指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。”“老师 对学生要一视同仁，要允许我们犯错误。 ……恳谈会 对学生要一视同仁，要允许我们犯错误。”……恳谈会 同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受， 上，同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受，同 老师们也对同学们提出了一些具体的要求。 时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。 “师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？ 师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？ 师生恳谈会 这种师生关系的建立有什么积极的作用？ 这种师生关系的建立有什么积极的作用？
第二框 我与老师交朋友
布置作业
1、做随堂互动
2、做政治日清题
2、怎样正确处理与老师之间的矛盾？
3、辨析：建立新型民主平等的师生关系就是要放弃师道 尊严，一切学生为主。
（注意结合插图、读一读、想一想、相关链接等资料， 理解课文。）
精讲点拨
探究活动二：教材第70页
分小组讨论上述做法可能产生的结果， 说说他们应该怎样做。
Hale Waihona Puke 倒计时. exe达标练习
1、初中生小辉在日记中写道：“我喜欢语文课，但 是自从老师因为一场误会错怪了我，我既怕他又怨他， 从此，他讲课我也不爱听，也不注意听。语文成绩直 线下降。”这一事例说明师生关系：（ ） A.是学校生活的重要内容 B.影响我们的学习质量 C.是不能靠感情维系的 D.影响我们的身体健康
鲁教版初中政治七年级上册
第二框 我与老师交朋友
执教人：胡志刚 莘县明天中学
学习目标
（1）树立尊师观念，民主、平等观念。
（ 2 ）积极与老师进行交流沟通，学会建立 民主平等的师生关系。 （ 3 ）知道怎样与老师交往和沟通，形成正 确处理师生矛盾的方法。
自学指导
默读全文，思考下列问题：
1、怎样主动与老师交流交往？
2.最近，老师见刘岩上课经常走神，便安排李建帮助他。有一天，刘岩对李 建说：“爸妈又吵架了，我一夜没睡好。”这天，刘岩上课不但老走神还打 瞌睡。下课后，老师把李建叫到办公室说：“你的工作没做好，要继续帮助 刘岩。”回到家里，李建觉得有点委屈。 （1）李建怎样做才能消除心中的委屈呢？请你为他提几条好的建议。 （2）当被老师误解或与老师发生矛盾时我们应当怎样做？
课堂小结
1、（ ）与老师交流交往。我们需要建立一种（ ）、 （ ）的师生关系。师生之间（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。老师是我们学习的（ ）（ ）和（ ），是我们 的良师，更是我们的朋友。 2、当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会 （ ），通过（ ）的方式与老师（ ），用（ ）的方 法解决矛盾。不能与老师（）；不能对老师（ ），背 后（ ）老师；不能对老师产生（ ）心理，更不能采取 （ ）态度与老师对抗。 3、当发现老师在工作中出现差错时，（ ）而且应该 给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要（ ）， 方式要（ ）。
我和老师交朋友
第二课我和老师交朋友
1、为什么要热爱尊敬老师？
①老师的爱给我们温暖和力量
②老师是人类灵魂的工程师，是我们学习的指导者，更是我们成长道路上的领路人，深深地影响着我们一生的成长和发展
③教师是人类文明的传承者和建设者
④尊师重教作为中华民族的优良传统代代相传。
热爱、尊敬老师就是尊重知识，尊重人类文明和进步。
2、怎样热爱尊敬老师？
①对老师有礼貌
②体谅老师，关心帮助老师
③听取老师的教诲，尊重老师的劳动
3、良好的师生关系表现在哪些方面？
①人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系
②老师是学习的引导者、合作者和参与者，是我们的良师，也是我们的朋友
4、为什么要与老师沟通？
①能增进师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情
②有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量
③能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教育效果
5、怎样与老师沟通化解矛盾？
①理智的看待老师的“不公”。
②正确对待老师的批评
③恰当地对待老师的过错。
④主动、热情的与老师交流，向老师倾诉烦恼，消除对老师的畏惧心理
6、怎样建立良好的师生关系？
①对老师有礼貌
②体谅老师，关心帮助老师
③听取老师的教诲，尊重老师的劳动
④沟通化解矛盾。
理智的看待老师的“不公”。
⑤正确对待老师的批评
⑥恰当地对待老师的过错。
⑦主动、热情的与老师交流，向老师倾诉烦恼，消除对老师的畏惧心理。
小学心理健康教案我和老师交朋友
小学心理健康教案我和老师交朋友教案名称：我和老师交朋友——培养小学生的心理健康引言：在小学阶段，孩子的心理健康对其全面发展起着至关重要的作用。
作为教育者和家长，我们应该重视培养小学生的心理健康问题，并为他们提供适当的指导和支持，使他们在学校和生活中能够与老师建立良好的关系，积极面对挑战和困难，并发展出自信、独立和积极向上的个性。
本文将提供一份“我和老师交朋友”的小学心理健康教案，旨在帮助小学生更好地与老师建立友好关系，培养其心理健康。
一、教案背景与目标：1. 背景：针对小学生在成长过程中可能出现的心理问题，特别是与老师关系紧张、缺乏互信的情况，需要进行心理健康教育和辅导。
2. 目标：通过本教案的实施，帮助小学生：a) 建立健康、积极的与老师交往的态度和行为；b) 提高沟通和表达能力，增强信任感和合作意识；c) 增强自信心，培养独立思考和解决问题的能力；d) 发展积极的学习态度和适应力。
二、教案实施步骤：步骤1：认识和了解老师的重要性（15分钟）1. 课堂活动：以小组形式，让学生讨论并分享他们对老师的认识和了解。
鼓励每个学生表达自己对老师的喜爱或尊重之处。
2. 课堂讨论：带领学生思考老师在他们学习和生活中的作用，并引导他们认识到与老师建立良好关系对于心理健康的重要性。
步骤2：培养良好的沟通和表达能力（20分钟）1. 角色扮演：以小组或全班形式进行模拟对话，让学生扮演不同角色，通过交流展示如何向老师表达自己的想法、需求和困难。
2. 情景训练：提供一些常见的问题，要求学生写下自己对该问题的想法和建议，并邀请学生在课堂上分享，并获取反馈和建议。
步骤3：加强信任感与合作意识（20分钟）1. 合作活动：将学生分成小组，让他们通过合作完成一项任务。
任务是根据各自的意愿和优势合理分工，并一同解决问题或完成任务。
鼓励他们在合作过程中培养互信和团结合作的意识。
2. 小组讨论：每个小组分享他们在合作过程中遇到的问题和取得的成就，互相学习和鼓励。
小学心理健康教育课教案设计-《我和老师交朋友》
小学心理健康教育课教案设计-《我和老师交朋友》针对小学生心理健康教育，特别是关于与老师建立友好关系的课程设计，以下是一个简要的教案设计：课程名称：《我和老师交朋友》课程目标：1.帮助学生理解与老师建立积极、健康的关系的重要性。
2.引导学生了解与老师交朋友的方式与技巧。
3.鼓励学生尊重、信任和与老师建立良好的沟通与合作关系。
课前准备：•准备教材：包括图片、故事书或教学资料，以便于讨论和启发学生思考。
•准备课堂布置：创造轻松、愉快的课堂氛围，比如贴上与友谊、合作相关的图片或标语。
教学过程：1. 引入（5分钟）：•通过提问或故事引导，让学生思考什么是友谊，为什么和老师建立友谊是重要的。
2. 概念理解（10分钟）：•介绍友谊和与老师交朋友的概念，与学生共同探讨友谊的特点、重要性，以及与老师建立友谊的益处。
3. 分享讨论（15分钟）：•让学生分享他们与老师的互动和交流经验，可以是积极的、愉快的事情，也可以是遇到困难时的经验。
老师引导他们讨论如何更好地与老师交朋友，怎样建立积极的师生关系。
4. 活动与角色扮演（15分钟）：•进行小组活动或角色扮演，让学生模拟不同场景下的与老师交流和合作，鼓励他们展示与老师建立友谊的方式与技巧。
5. 总结与反思（5分钟）：•让学生总结课堂所学，提醒他们关于友谊的重要性和与老师交朋友的技巧。
课后延伸：•给予学生任务：鼓励学生在日常生活中尝试用课堂所学的技巧与老师更好地交朋友，并在下节课分享他们的经验。
这样的课程设计旨在引导学生理解友谊的意义，并教导他们在与老师互动中建立积极、健康的关系。
同时，通过互动和角色扮演的方式，让学生亲身体验友谊的重要性和与老师建立友谊的方式，从而促进学生的心理健康成长。
我和老师交朋友
我和老师交朋友引言与老师建立友谊是我们成长过程中的一部分。
老师是我们的指导者和导师，他们的经验和智慧对我们的教育起着重要作用。
然而，与老师建立真正的友谊并不容易，有时甚至看起来不可能。
本文将探讨我个人与老师建立友谊的经历和一些有助于建立该关系的方法。
我对老师的观点与尊重在我与老师建立友谊之前，我首先要有对老师的尊重和敬意。
教师是我们的教育导师，他们在教育领域有丰富的经验和知识。
我始终认为尊重老师的观点并听从他们的指导是建立友谊的重要基础。
这并不意味着我完全接受老师的意见，但我会虚心听取他们的建议，并从中受益。
与老师建立良好的沟通要与老师建立友谊，良好的沟通是必不可少的。
我发现与老师进行开放和诚实的沟通非常重要。
当我有疑问时，我会积极提问，并尝试与老师分享我的观点。
我相信通过沟通和交流，我们可以更好地理解彼此，并建立起一种真诚的友谊关系。
参加老师组织的活动和课外活动参加老师组织的活动和课外活动是与老师建立友谊的好途径。
这样的活动不仅可以展示自己的兴趣和能力，还可以与老师进行更深入的接触。
我通常会参加老师组织的讲座、研讨会或其他社交活动。
通过这些活动，我能够更多地了解老师的兴趣和才能，并与他们建立更亲近的关系。
寻求老师的帮助和建议当我遇到困难或问题时，我会积极寻求老师的帮助和建议。
老师是我们可以信任和依赖的人，他们在教育方面拥有丰富的经验和知识。
我相信老师会愿意帮助我并给予我宝贵的建议。
通过寻求他们的帮助，我不仅能够解决困难，还能进一步与老师建立信任和友谊。
尊重老师的个人生活和职业与老师交朋友，并不代表我可以侵犯老师的个人生活和职业。
我始终尊重老师的隐私和个人空间。
我明白老师有自己的家庭和私人事务，而且他们也需要时间休息和恢复。
我会尊重他们的个人生活和职业，并确保我对他们的要求不会造成不便。
结论与老师建立友谊是一种信任和相互尊重的体现。
通过尊重老师的观点和经验，积极沟通交流，参加他们组织的活动，寻求他们的帮助和建议，我们可以建立起一种深入的友谊关系。
[我和老师做朋友教案]和老师做朋友
![[我和老师做朋友教案]和老师做朋友](https://img.taocdn.com/s3/m/2a872b7026284b73f242336c1eb91a37f11132ea.png)
[我和老师做朋友(péng you)教案]和老师做朋友和老师(lǎoshī)做朋友篇(1):一年级自我介绍每个人的自我介绍都不大一样。
以下(yǐxià)是一年级自我介绍，欢送(huān sònɡ)阅读(yuèdú)。
一年级自我介绍1大家好，秋天到了，我也来了。
我叫某某，今年6岁啦！非常快乐能成为某某小学的学生，心情冲动地站在这里跟大家做个自我介绍。
我好动并且很喜欢玩，妈妈说我在她肚子里的时候就总是伸胳膊蹬腿儿，把妈妈的肚皮撑得鼓起一块儿，可惜没有录像，要不然我就能看到了，那将是多么神奇的一件事啊！我也喜欢看书，特别是有新书的时候，更是急不可待地要一睹为快！有时候因为看书影响了其他事情，总是被爸爸数落，甚至说我看书没有条理，走马观花！其实书里有些东西我看不太懂不理解，但我知道看书是一个好习惯，我会坚持下去，随着日积月累，我能变得会看书！我很愿意交朋友，因为我十分开朗，交到我这个朋友，我们会过得很愉快，赶快行动吧！谢谢！一年级自我介绍2我叫某某，是一个自信，开朗，友好，积极向上的小女孩，我有着广泛的兴趣爱好，弹琴、看书、下棋、听故事，也对主持和表演也有着浓厚的兴趣，由我主持的幼儿园毕业演出，获得了一等奖第一名的好成绩。
在爸爸妈妈，幼儿园老师的精心培育下，我已成为一名合格的小学生，希望在今后六年的学习生活中，能和亲爱的老师，同学们成为最好的朋友!我们大家一起快乐地学习，快乐地成长!谢谢大家!一年级自我介绍3我叫胡假设飞，今年六岁。
因为我是蒙古人，所以我家里有四口人。
我写作业很慢，因为我写作业的时候，写了一点点就不写了，我一定要把这个习惯改掉。
但是我学习成绩很好，在我们班当了学习小标兵。
期末考试得了数学99，语文100。
我想我还是个好学生。
一年级自我介绍4老师同学们你们好,我的名字叫某某,今年某某岁了,很快乐与大家相识在某某班.我是一个活泼可爱的小男生,我的性格有点倔强,喜欢遇事坚持自己的想法,因为妈妈说过遇事要相信自己才能成功.平时我喜欢画画,用美丽的色彩涂画自己的小世界,对好玩有趣的东西总是充满了好奇心,喜欢追根问底.更喜欢交朋友,希望我们都能成为朋友,和睦相处,一起快乐的学习,游戏.我有一个梦想就是长大了能当一名宇航员,象翟志刚叔叔一样能去探索神奇的太空,为了我的理想,我现在就要好好学习,作一名优秀的小学生,希望大家都能喜欢我.谢谢!一年级自我介绍5我叫吴康琪，今年八岁了，我是个男孩。
我与老师交朋友
你希望与老师建 立一种怎样的关系? 立一种怎样的关系 请你描述心目 中师生向往的关 系。
向老师提意见的技巧
1、把握时机。 2、语气平和。 3、坦诚相待。 4、方式恰当。
自己被老师 误解或与老师 发生矛盾时， 发生矛盾时， 是如何处理的？ 是如何处理的？
快乐收获
• 与老师交往中发现老师出错
正确处理与老师之间的矛盾
情景再现：
语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学 后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上 课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常 严厉的批评了他，李平感到既委屈又生气······
小提示：对矛盾的处理有好坏两个结果
快乐收获
与老师相处要——正确处理与老 正确处理与老 与老师相处要 师之间的矛盾 1、积极的做法：冷静思考、恰当 、积极的做法：冷静思考、 的方式和老师坦诚交流！ 的方式和老师坦诚交流！ 2、错误的做法：顶撞老师、背 、错误的做法：顶撞老师、 后议论老师甚至以消极的态度与老 师对抗！ 师对抗！
时要给老师指出错误，但态 度要诚恳，方式要恰当。
实践创新平台
期中考试考英语时， 期中考试考英语时，由于海平把英语课本放在桌洞里 被监考老师发现，班主任王老师在班内严肃地批评了他， 被监考老师发现，班主任王老师在班内严肃地批评了他， 他感到非常委屈。回到家中，他寝食难安。 他感到非常委屈。回到家中，他寝食难安。经过两天的 思考，海平决定给王老师写封信， 思考，海平决定给王老师写封信，把自己的想法和委屈 告诉王老师。 告诉王老师。 王老师看完信后，也给海平回了信。“ 海平同学， 王老师看完信后，也给海平回了信。 海平同学， 你好！看了你的信，我内心感触颇多。 你好！看了你的信，我内心感触颇多。真的很感谢你能 对我吐露内心真实的想法。你给我提的建议我会仔细考 对我吐露内心真实的想法。 虑的。这里我向你郑重道歉， 虑的。这里我向你郑重道歉，虽然老师没有刺激和打击 你的意思，但我的话的确伤害了你的自尊心， 你的意思，但我的话的确伤害了你的自尊心，相信老师 以后不会再说同样的话了。 以后不会再说同样的话了。我非常想与你在更多的方面 谈谈各自内心的想法。请你接受我这个朋友的邀约， 谈谈各自内心的想法。请你接受我这个朋友的邀约，让 我们平等地以朋友的身份交谈一次好吗？ 我们平等地以朋友的身份交谈一次好吗？祝你永远开心 快乐，学习进步！ 快乐，学习进步！”
我与老师交朋友
四、七嘴八舌
数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟坐到教室最后面的一个空位上。为此李伟应该：
（1）愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么让我到后面去？”
参考提示：
（1）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪；
（2）正确对待老师的表扬和批评；
（3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；
（4）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清场合，言语要有分寸；
（5）礼貌待师，勿失分寸。
六、教学反思
★终于我鼓起勇气站了起来。“老师，你‘又’把答案弄错了。”我把“又”字说得很重。吴老师的脸涨得通红，尴尬地把答案改了过来。但是，不知是他忘了还是故意的，吴老师没说让我坐下，又开始讲课了。我觉得……我是否打断老师的后果是……我会……
★2分钟后，吴老师布置我们开始做练习。他走下讲台来到我身边，拍拍我肩膀让我坐下，并悄悄地对我说了声“对不起，我今天身体不舒服，所以出错了。”我认为……，我会……
（2）嫉恨老师，在座位上就是不起来；
（3）赌气走到后面，事后到处传播教师的坏话；
（4）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况，做出解释。
学生讨论交流，归纳总结。
（提示：本教学环节的设计主要是创设情境，鼓励学生主动与教师交往。最后，教师要引导学生归纳：我们生活中总会遇到这样那样的苦恼，有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。老师不一定能及时体察到每个学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳、地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，求得老师理解和帮助，尽快建立和谐的师生关系，促进自己更快地进步。）
我与老师交朋友
2
3
1.主动与老师交流、交往
我们要主动、热情、诚恳地 与老师进行思想感情上的交流， 向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻 求帮助。
4
情景展示
“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系?
一天下午，初一(18)班正在进行“师生恳谈会”。会 上气氛融洽，同学们畅所欲言。同学A说:“老师一心扑在教 学上，很辛苦，我们非常感动。但是，每堂课布置的作业 太多，我们很少有自由支配的时间，我们的一些爱好特长 得不到很好的发展。”同学B说:“希望老师上课时，讲的时 间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们 有不同的观点。”同学C说:“如果老师能对我们的兴趣活动 小组多加指导，我们的收获会更大，活动也更有趣。”同 学D说:“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正 错误。”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被 老师们所接受。
5
2.建立新型的、民主平等的师生关系
师 生 关 系
人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长
朋 友 关 系
6
请你为剧中的人物设计对白并表演出来
人物：学生小军，监考老师各一人 背景：剧中学生：（自言自语，加上动作）这次英语考试也太简单了， 以为我们都是老牛拉慢车吗，还用一个半小时，这出题的人也太低估咱 的水平了，唉——还剩一节课的时间，真无聊！咦，谁这么不讲究，在 桌面上写英语句式，挺好的桌子……干脆，用橡皮擦掉。 剧中老师：踱步（巡考状）怎么在桌子上写英语？这不是明显作弊吗？ 剧中学生：老师，我……不是，我在…… 剧中老师：明明是作弊，还狡辩，你擦得再快也逃不过我的眼睛，态度 还不老实，我宣布，你该科考试判0分。（声色俱厉） 剧中学生：我没有……（委屈，欲哭状）
不分场合与老师顶撞；对老师不理不睬，背 后议论老师；对老师产生嫉妒心理；采取消 极态度与老师对抗。 导致师生关系冷漠、不和谐。 结果：
我与老师交朋友5(1)
新 型 的 师 生 关 系
人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长
••••••
民 主 平 等
教师的新角色： 学生学习的合作者、引导者、参与者……
如何与老 师交朋友？
问题来了，你认真听了一定会！ 老师是我们学习的什么呢？
老师是我们学习的什么
合作者
引导者
参与者
二、你应该怎样做
一位老师要面对几十名甚至几百名 学生，很难体察到每个学生的需 要。如果我们能主动、热情、诚 恳地与老师进行思想、感情上的 交流，向老师倾诉烦恼，坦露心 扉，寻求帮助，就能得到老师更 多的理解和帮助，使自己快乐地 学习，更快地进步。
一、怎样主动与老师交流交往
怎样与主动与老师 交流交往
我们与老师共同在学 校中生活，需要建立 一种新型的、民主平 等的师生关系。
在这种关系中，师生 之间人格平等、互相 尊重、互相学习、教 学相长。
老师是我们的学习的 合作者、引导者和参 与者，是我们的良师 ，更是我们的朋友。
主动与老师交流交往
帮你支招： 主动 热情 诚恳
一、主动与老师交 我 交 流交往！ 与朋
老 友 二、正确处理与 师 老师之间的矛盾！
请阅读课本69-72页.
合作探究
一天下午，初一（2）班正在进行“师 生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所 欲言。“希望老师上课时，讲的时间再少 一些，多给我们一些讨论、练习的时间， 允许我们有不同的观点。”“如果老师能 对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的 收获会更大，活动也会更有趣。”“老师 对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和 改正错误。”……恳谈会上，同学们提出 的意见和建议大都被老师们所接受，同时， 老师们也对同学们提出了一些具体的要求。 思考：“师生恳谈会”体现了一种怎样的 师生关系？
和老师交朋友
汇报人：文小库 2024-04-27
目录
• 和老师交朋友的重要性 • 如何与老师建立良好的关系 • 应对与老师之间的矛盾和误解 • 在校园生活中培养良好师生关系 • 总结与展望
01 和老师交朋友的重要性
增强师生之间的互信关系
建立良好的沟通基础
和老师交朋友可以让学生更容易向老师表达自己的想 法和感受，老师也能更好地理解学生的需求和困难， 从而建立起更加良好的师生关系。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
展望未来，持续努力
设定目标
我将继续致力Байду номын сангаас与老师保持良好的关系，争取成为老师信 赖和喜欢的学生。
制定计划
为了实现这一目标，我计划在课堂上更加积极参与讨论， 课后主动向老师请教问题，同时也关注老师的兴趣爱好和 研究成果，寻找共同话题。
付诸实践
我会将所学知识和技巧应用于实际行动中，不断调整和完 善自己的交往方式，努力与老师建立起深厚的友谊。
在课后主动找老师交流，询问 自己不懂的问题或寻求建议。
分享自己的学习心得和感受， 让老师更好地了解你的学习状 况。
与老师保持联系，及时反馈自 己的学习进展和困惑。
03 应对与老师之间的矛盾和 误解
保持冷静，客观分析问题
在遇到与老师之间的矛盾和误 解时，首先要保持冷静，避免
情绪化。
客观分析问题产生的原因， 明确双方的责任和立场。
提高学生学习兴趣和效果
激发学习动力
和老师交朋友可以让学生更加喜 欢老师所教的学科，从而激发学 习动力，提高学习兴趣和积极性 。
促进知识掌握
和老师保持良好的关系可以让学 生更加专注于学习，认真听讲， 积极参与课堂互动，从而促进知 识掌握和学习效果的提高。
3我和我老师交朋友(课件)-鲁画版心理健康五年级上册
关系，你期待吗，为什么？ （4）学习生活中，自己有没有和老师发生过矛盾，当时是怎么
处理的？试举一例。 （5）在处理与老师矛盾的问题上，你有没有好的方法或技巧
呢，请给大家支两招。
就要做到（ D ）
①主动与老师交流交往, ②尊重老师的劳动
③对老师有礼貌
④正确处理与老师之间的矛盾
A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④
4、数学课上，老师讲题时出现了差错。面对老师出现的问题，
同学们出现了不同的观点。你认为正确的是（ B ）
A老师就是老师，就不应该出现错误
B老师并非圣人，出现错误在所难免，我们可以而且应该给老师
2、欣赏完以上五组熟悉感人的图片，自己的心理感受又是什么 呢？请与大家交流。
五组图片回顾：
1、快乐课堂，参与更精彩； 3、朋友师生，攀谈最倾心； 5、师生联谊，幸福最大时。
2、浓浓师爱，温馨处处在； 4、缤纷校园，欢乐无极限；
9
合作探究：（学生前后一小组讨论，组长登记成员讨
论结果，遴选后派代表发言）
不能不分场合顶撞 3、做到“四个不能” 不能不理不睬
不能产生嫉恨心理 不能消极对抗 4、真诚指出差错
16
课后作业：
在我们的成长历程中，伴随着浓浓的师爱。老师 就是严冬里的炭火，酷暑里的浓荫，湍流中的踏脚 石，雾海中的航标灯。老师用知识的甘露孕育鲜美 的果实，用心灵的清泉滋润理想的花朵。老师是最 值得我们尊重和爱戴的人。
生活中我们怎样才能和老师成为朋友呢？在和老 师出现分歧和摩擦时，我们又应该以怎样的方式和 态度正确处理师生之间的矛盾呢？
小学心理健康教育《我和老师交朋友》课件
换位思考就是站在 对方的角度，设身处地 的体验和思考问题，即 想他人所想的一种处理 人际关系的思考方式。
记录单
交往的事件 当时感受 现在感受
我心目中的老师
调整我心目中老师的形象
作业
如果你愿意，课后可以 将自己得这幅画送给你心 目中的那个老师。
记录单
交往的事件 当时感受
我心目中的老师
选择合适的彩笔，在 A4纸上，用漫画的形式把 当时老师的形象画出来。
“帅帅，你怎么又来晚了？看 看这一个周你迟到了多少次！”正 准备上课的刘老师看着门口站着大 汗淋漓、气喘吁吁的帅帅，气恼不 已。 “我……我……“帅帅支支吾 吾，没有说出原因。 “ 赶快回座位坐好！”说完， 刘老师开始讲课了。
活动规则
1. 根据情境进行角色 扮演。小组长分配角色 旁白一位，老师、学生 各一位。 2.完成，你怎么又来晚了？看 看这一个周你迟到了多少次！”正 准备上课的刘老师看着门口站着大 汗淋漓、气喘吁吁的帅帅，气恼不 已。 “我……我……“帅帅支支吾 吾，没有说出原因。 “ 赶快回座位坐好！”说完， 刘老师开始讲课了。
我与老师交朋友
A.嘲笑老师水平太低，幸灾乐祸
B.怕老师不好意思，装作不知道 C.不管不问，随老师错下去 D.在适当的场合善意地给老师提出来
刘留是初一•班的班长。有一次刘留办黑板报时踩 着了张权的桌子，张权让刘留擦干净，刘留认为自己 办报是为班级服务，弄脏了桌子算什么，坚决不擦。 两人为此发生了争吵，争吵中刘留打了张权一巴掌， 并将其推倒在地。班主任王老师知道情况后，把两人 批评了一顿，刘留觉得委屈，很没面子，与老师顶撞 起来。虽然王老师多次找刘留谈话，希望他认识自己 的错误，但刘留一直不予理睬，还在背后议论老师， 说老师偏心。
不分场合与老师顶撞；对老师不理不睬，背 后议论老师；对老师产生嫉妒心理；采取消 极态度与老师对抗。 结果： 导致师生关系冷漠、不和谐。
正确处理与老师之间的矛盾 冷静思考
方式恰当 坦诚交流
这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且 到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表 情，同学们不知是没发现还是不敢说出来。该怎么办？ 小萍：鼓起勇气站起来说：“老师，你又讲错了。” 故意把“又”字说得很重。
小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。 小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。 我会
把 握 时 机 语 气 平 和 坦 诚 相 待
方 式 恰 当
一、单项选择题：
1、建设良好的师生关系必要条件是 ( ） A.对老师敬而远之，畏而避之 B.正确对待老师的意见 C.和老师平等地交流、交往 D.帮助老师做一些家务劳动 2、有些同学主动和老师交往，进行思想上和感情上的交流 对老师的工作提出善意的批评和建议，这是 ( A.不给老师留面子 B.好出风头的表现 ）
讲授者
李云昭
1、情感、态度、价值观：克服畏难情绪， 积极主动与教师沟通，增进与教师的感情。
我及老师交朋友
4．如漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林冒然冲 进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这
B 一事件的评述，观点正确的是
你这是什么态度！
我迟到是有正当理由的 ，你凭什么批评我！
A．对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见 B．当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流 C．漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系 D．被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊重
★你认为小明有可能会怎么做？
应该怎么做？
我的感悟
• 对待老师的错误，要采 取恰当的方式，态度诚 恳地给老师提出来。
1、把握时机。 2、语气平和。 3、坦诚相待。 4、方式恰当。
怎样与老师交朋友?（怎样建立新型的 师生关系？）
①朋友之间要平等相待、互相尊重、互相学习、教学相长； ②要主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流； ③正确处理与老师之间的矛盾：当我们被老师误解或与老师发
√
2 不分场合与老师顶撞
×
3 给老师发短信把自己的想法表达出来 √
4 对老师不理不睬，背后议论老师
×
5 嫉恨老师，甚至惹老师生气
×
6 通过写信或写作文的方式告诉老师 √
7 采取消极的态度与老师对抗
×
心得体会
正确处理与老师之间的矛盾：
被老师误解或发生矛盾时，头 脑要冷静，方式要恰当，方法 要正确，态度要坦诚，师生关 系才会更融洽！
和谐 教学相长
友
现代社会提倡一种什么样的师生关系？
新型、平等、民主、和谐 新型师生关系是什么样的关系？
平等、民主、和谐
在新型师生关系下，老师扮演着什 么的角色？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当初张文应该怎么做，才能让老师不会误会呢？
其实，只要你主动与老师沟通， 把你想表达的心里话说出来， 老师就会多一份理解、少一份误解；
多一份关爱、少一份责怪。
也许师生情谊就会情深似海。
在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情？ 话
老师们，欢迎你们到心理健康 辅导俱乐部， 我是小记者××
再见
你认为与老师沟通和交往时，最大的困难是什么 可以和你身边的同学交流一下。
有一次，我和班上的同学正在大扫除， 我又急又怕跑到石头堆旁，
突然，一个同学报告说张文同学在石头堆里玩火，
看到张文全身脏兮兮的站在火堆旁．．．．．．
如果你是老师，你会怎么做
我当时把张文狠狠地批评了一顿。
如果你是张文，听了老师不分青红皂
××老师，请问你遇见正在犯错的同学， 你会怎么做？
××老师，你误会过学生吗？ 你想对被你误会过的学生说些什呢？
××老师，你有什么心里话
想对你的学生说吗？
××老师， 你也说说心里话吧！
你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢？
和老师交朋友的方法
尊重老师和老师的劳动。
勤学好问，经常向老师请教。
理解，体谅老师。 诚实谦虚，有错要主动承认，并及时改正。 关心、体帖老师，主动帮助老师做一些力所能及的事。
齐唱《朋友》
真情共勉
友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜友谊生活就会充 满阳光！
多一个朋友，多一份真情；
多一个机会，多一条路！ 师生情谊长，温馨和谐万万年！ 人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！ 和老师交朋友的感觉真的很好！
我和老师交朋友
大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部
我们老师很辛苦， 为了让你们学到更丰富的知识， 经常整夜工作，深夜时分还在为你们批改作业。
拍手歌
你拍手，我拍手 大家一起拍拍手 你唱歌、我跳舞 大家拍手来伴奏 欢乐的歌声 困难的少年 你拍肩、我拍肩 大家一起拍拍肩 娇滴滴、乐呵呵 我们生活比比肩 童年的时光多么美好 幸福的微笑留在心间
白的批评，你会怎么做．．．．．．
张文也是二话不说就走了，批评过程中，他一声不吭。 一直到一个月后，我到他家去家访时，他才对我说出了真相； “那天他是想把扫除的工作做好，他扫树叶时突然想到我们 学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去，然后点火把树叶 烧干净才不会有太多的垃圾，他不是贪玩，可我却对他又凶又 批评的，他很伤心。” 听了张文的话，我当时心里一阵发酸，也责怪自己当时疏忽 大意，不了解事情真相就胡乱批评。 于是我真城地向张文道了歉。最后张文笑了．．．．．．