《学校体育学教案》第四篇 第二章 体育教师

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《学校体育学》教案

《学校体育学》教案

学校体育学讲稿教学课题:绪言教学目标:通过教学主要了解《学校体育学》课程的发展概况、基本内容及教学要求,重点掌握该课程的目标、具体任务以及如何建设。

教学重点:《学校体育学》课程的目标及具体任务及如何建设教学时数:1学时教学形式:讲授教学内容及过程:一、我国《学校体育学》的发展简况20世纪20年代,我国留美学者引进了欧美的《体育理论》。

建国后,国家十分重视体育师资的培养和学校体育工作的开展,在借鉴前苏联《体育理论》的基础上,50年代初在高等学校体育系科中开设《体育理论》课程。

61年编写出版了体育院系通用的《体育理论》教材。

80年代初,提出将原有的《体育理论》教材分为《体育概论》、《学校体育学》和《运动训练学》三门课程进行教学,从而启动了我国《学校体育学》课程的建设。

二、《学校体育学》的课程目标、任务、基本内容(一)课程目标阐明学校体育的原理与方法,研究与揭示学校体育工作基本的规律,使学生掌握开展学校体育工作基本理论、基本知识和基本技能,以及基本具备运用这些理论知识技能从事学校体育工作的能力。

(二)具体任务1使学生从理论上正确认识学校体育在教育、体育中的地位和作用。

明确体育教师应具备的政治、业务素质。

基本树立体育教师的专业思想与师德规范。

忠诚党的教育、体育事业。

2使学生较全面系统地、学习并掌握中等学校体育教学、课外体育锻炼、课余运动训练和竞赛的基本理论与方法。

初步掌握学校体育管理的基本知识。

3理论联系实际,加强实践环节,培养学生运用理论知识指导学校体育工作的实践能力,提高学生独立思考和分析与解决问题的能力。

(三)基本内容1学校体育概论2学校体育教学3学校课外体育4学校体育管理三、《学校体育学》课程的建设与发展1要以马列主义、毛泽东思想为准则2要坚持理论与实践相结合3广泛运用、吸收和移植相关学科的知识4要正确处理继承与发展、批判与吸收的关系四、《学校体育学》教学的基本要求1在加强学校体育基本理论和知识教学的同时,要重视反映学校体育,特别是乡镇中等学校体育改革的新成果与新动向,以及有关新的学术观点,不断充实与完善教学内容、手段与方法,确保教学的时代性与先进性。

学校体育学复习内容

学校体育学复习内容

学校体育学第一篇学校体育总论第一章学校体育学的产生与发展㈠学校作为专门的教育场所伴随着文字的产生而开始出现,从而为学校体育的产生提供了前提性条件。

㈡斯巴达教育-----------军事教育斯巴达是一个军事化的城邦国家,全体斯巴达人都无一例外地被编入军队。

目的:就是要通过严酷的军事体育操练,把氏族贵族的子弟训练成为体格健壮的武士内容:“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。

此外,骑马、游泳、作战游戏与击剑等也要进行学习。

男孩7—18岁,要学习10年的时间。

妇女也要接受军事体育的训练。

缺点:而文化学习在斯巴达根本就不被重视㈢雅典的教育-------军事教育为主,文化教育为辅目的:培养具有精湛技艺与意志精神相统一的军事人才。

雅典的学校一般分为四级:文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团。

特点:从学校的分级构成来看,体育在雅典的学校教育中占据着相当重要的位性。

内容:(1)孩子在7岁时进入第一级的文法学校和音乐学校,主要学习文化知识和音乐,同时也进行一些初步的体育活动,如跳、跑、游戏以及站、走、坐的姿势的训练。

(2)到了12岁,学生便进人体操学校学习。

体操学校以体育操练为主,学习内容有:赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪(五项竞技)以及游泳、舞蹈等。

雅典先进之处:因雅典人对精神意志方面的锻炼比对技能技巧方面的训练更为重视,故注意把体操活动与文法学校和音乐学校的学习协调配合,各项体操练习常常伴以琴弦乐器的吹奏。

所以体操学校也不是单纯地进行体育活动,它们还要跟文法学校和音乐学校配合,继续完成文化知识和音乐艺术的课业。

此外,在体操学校中也很重视代表奴隶主意志的道德教育。

㈢捷克著名的教育家夸美纽斯继承和发扬了人文主义者、宗教改革者和耶稣会关于教育、体育在理论和实践方面的成果,提出了“适应自然’的教育原则被誉为“近代学校体育之父”。

㈣博爱派教育家古茨穆茨对近代学校体育的发展也做出了杰出的贡献,为体育教育倾注了毕生的心血,被誉为“德国近代体育之父”。

《学校体育学教案》第二篇 第四章 体育教学方法

《学校体育学教案》第二篇  第四章  体育教学方法

课次13、14、15、16、17教学内容:体育教学方法教学目标:了解并掌握中小学体育教学的常用方法,能在教学中创造性的运用教学手段:讲授、讨论第四章体育教学方法第一节体育教学方法概述一、体育教学方法的概念——是在体育教学过程中,教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称二、体育教学方法改革与发展趋势体育教学方法的现代化体育教学方法的心理学化体育教学方法的个性化、公平化和民主化第二节中小学常用体育教学方法及其基本要求一、以语言传递信息为主的方法概念——是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法语言是人类交际的最普通的工具,也是教育活动中最常见的行为活动是体育教学活动中最重要的教学方法,更是教师和学生之间进行信息传递最重要的媒体(一)讲解法——是教师通过简明、生动的口头语言,向学生系统地传授体育知识、传授运动技能的方法贯彻时的基本要求(精讲多练)1、目的明确,并具有教育意义2、要通俗易懂,精炼生动。

注意语言简洁,术语教学,比喻、口诀,提高实效性3、富有趣味性和启发性4、注意讲解时机和效果宣布课的教学目标时——语言简练、果断有力对动作技术的重点难点——手势和语气、语调变化学生做练习时(静止用力或危险的动作)——简短提示和评价,不做具体讲解(二)问答法谈话法——是教师和学生以口头语言问答的互动方式传递教学信息、完成体育教学任务的方法1、优点⏹便于启发学生的思维,培养学生的思考能力和语言表达能力⏹有唤起和保持学生的注意力与兴趣的作用2、问答法在实践教学与文化课堂教学中的不同⏹体育教学中的问答用简短的语言进行⏹————————不能有太长时间的讨论⏹————————以伴随练习的思考为线索⏹————————分散在练习和讲解之中3、问题种类:⏹分为“回顾性提问”“归纳性提问”“演绎性提问”和“价值性提问”⏹例如:篮球教学中各种不同性质提问示例⏹(1)回顾性提问:(记忆性的问题,一般用“是”或“不是”来回答)例:运球时,眼睛离开球了吗?在禁区中可以停留几秒钟?⏹(2)归纳性提问:(回答时需要说明理由)例:1-2-2和1-3-1的防守在哪些方面有共同点?为什么在防守时,必须站在球和篮的之间?⏹(3)演释性提问:(运用已有知识对新问题进行解决的提问方法)例:面对比你高,但比你动作慢的对手,你应怎样去抢篮扳球?还有3分钟全场结束时,你队领先3分,你应采用什么进攻方法?⏹(4)价值性的提问(要求学生进行选择,是一种态度上、认识上的提问和判断)例:在防守中与对方队员接触时,你认为该不该做小动作。

学校体育学 第二章

学校体育学 第二章

运城学院教案(理论课)专业体育教育课程学校体育学任课教师暴丽霞一、教学目的与要求:1. 认识和理解学校体育的地位和功能2. 了解学生的身体形态、机能、体能发展,心理发展和社会发展的特点3. 能根据中学生的特点正确提出开展学校体育的基本思路二、教学重点、难点、疑点:教学重点:学校体育对促进学生身体发展、心理发展和社会适应的作用教学难点:学校体育对促进学生社会适应的作用三、教学方法设计:1、教学方式:理论课教学。

2、教学方法:充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,引导学生观察、思考,以达到既传授知识,又发展智力的目的。

激发学生学习的兴趣和求知欲,引导学生去主动、积极地探索知识,要给学生以思考的机会,启发学生独立思考、举一反三、融会贯通,不要给学生吃“现成饭”,不要满屏灌。

在表达策略上要有实有虚,有显有隐,有露有藏,有直观有抽象,通过不断诱导,激励学生去分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等,培养学生的思维能力,提高教学效果。

四、教具或教学手段:1、教具:教材、进度、多媒体课件等。

2、采用以学为中心,讲、看、案例和讨论相互穿插等开放式、启发式的教学法,并注意培养学生的理论与实践相结合思维能力。

3、多提问题,引导学生思考。

五、教学过程与板书设计:第二章学校体育与学生的全面发展(School physical education and the overalldevelopment of students) (180分钟)引言:课堂讨论:1、你记忆中的体育课是什么样的?你理想的体育课应该是什么样的?体育课给了你什么?2、这样的体育课你喜欢吗(30分)第一节学校体育与学生身体发展(50分钟)一、认识学生的身体发展(一)学生身体发育的主要特点(1) 表现形式: 长度,围度,重量及相互关系.(2) 影响因素: 遗传,后天环境(3) 特点: 波浪式,阶段式;不均衡性“身长体轻”(二)学生身体机能发育的主要特点1 、神经系统小学阶段------神经活动第一信号占主导,抽象能力比较差初中阶段------抽象能力提高,两个信号系统关系开始协调高中阶段------大脑结构基本达到成人水平2 、骨骼肌肉系统(1) 青少年儿童长骨快速增长,骨弹性大而硬度小,容易弯曲------ 体育活动中如何注意?(2) 肌肉长度增加比较快,但肌肉耐力与力量比较差,恢复比较快------体育活动中如何注意?3 、呼吸系统小学初中阶段胸廓就小,呼吸比较表浅, 频率比较快------- 体育活动中如何注意?4 、心血管系统中小学生的心脏发育不如骨骼肌快,心率比较快,每搏输出量低,心收缩力比较弱-------体育活动中如何注意?(三)学生体能发展的主要特点二、学校体育对促进学生身体发展的作用(一)促进身体形态正常发育,养成正确身体姿势(二)提高身体机能水平,全面发展体能(三)全面发展学生的体能(四)提高对外界环境的适应能力三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求1. 根据学生生长发育规律, 合理安排各项体育活动。

学校体育学教学大纲

学校体育学教学大纲

《学校体育学》教学大纲学时:68学时学分:4学分开课对象:体育教育专业课程类别:专业核心课程一、说明(一)课程性质《学校体育学》是研究与揭示学校体育工作基本规律,阐明学校体育工作基本原理和方法的一门学科,是培养各级体育教师组织与实施体育工作所必须开设的一门专业理论课程。

通过学习《学校体育学》课程,使学生了解学校体育规律,明确学校体育基本原理与方法,掌握学校体育工作基本理论、基本知识和基本技能,以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育工作的能力。

(二)课程目标通过学习《学校体育学》课程,使学生了解学校体育规律,明确学校体育基本原理与方法,掌握学校体育工作基本理论.基本知识和基本技能,以及应用这些理论.知识和技能开展学校体育工作的能力。

具体教学目标如下:1.使学生正确认识学校体育在教育.体育中的地位与作用,明确体育教师应具备的政治素质与业务素质,树立体育教师的专业思想与师德规范,忠诚党的教育与体育事业。

2.使学生较全面系统地学习并掌握学校体育的基本问题.体育课程的理论问题与实施原理.课外体育锻炼.训练.竞赛.管理等各项工作的基本理论与方法。

3.学以致用,理论与实践结合,培养独立思考能力,提高分析和解决问题的能力。

(三)设计思路本教学大纲是根据《阿坝师范学院体育教育专业人才培养方案》、体育系教学计划所规定的课程设置及学时分配等有关规定制订的。

根据现代教育的思想和新课程改革的宗旨,本教学大纲紧紧围绕体育教育专业培养目标,以学生发展为中心,以小组合作形式组织教学,从理论上正确认识学校体育在学生全面发展过程中的重要作用,明确体育教师所具备的职业素质,同时加强实践环节,给学生自由思考的空间,培养学生的创新意识和实践能力,为今后打下坚实的基础。

本课程坚持以人为本的理念,不断适应社会变化与人才的需要,以培养中小学体育教师为主要目的,多渠道、多途径加强对学生能力的培养,坚定为地方教育服务的信念,全面提升体育教学的水平。

周登嵩《学校体育学》笔记和课后习题(含考研真题)详解(体育教师)【圣才出品】

周登嵩《学校体育学》笔记和课后习题(含考研真题)详解(体育教师)【圣才出品】

第2章体育教师2.1 复习笔记一、体育教师的地位与劳动特点1.体育教师的地位(1)近代学校教育发展中体育教师地位的确立①洋务运动时期在洋务学堂中设体操课,教员大多聘请外籍人员。

②清末“新政”时期体操教师的职业在我国取得了法定的地位。

③1906年,清廷学部通令全国兴办体育学堂或在师范学校增设体操专修科,我国近代教育史上培养体育师资的专门学校和体育专业开始出现。

④1922年《壬戌学制》颁布后体育教师培养的学制年限不断延长。

⑤民国至新中国成立前体育教师的职业地位比较低下。

(2)新中国成立以来,体育教师地位的提高新中国成立以来,体育教师地位随体育学科地位不断改善而提高。

体育教师地位的保障与改善,不仅与体育教师队伍自身建设的日益完善、自身素质的日益提高密切相关,与体育在学校教育体系中的学科地位的提升有着重要的关系。

①新中国成立后,中国共产党和政府十分重视学校的体育工作,采取一系列措施,加强对学校体育工作的领导②国家加强对体育教师师资队伍的建设和培养。

③1995年,随着全民健身计划的广泛推行,体育教师的社会地位进一步提高。

(3)当代学校教育对体育教师地位的要求体育教师是学校一切体育活动的组织者和指挥者。

提高体育教师的地位,要做到以下几个方面:①要深刻认识体育教师的应有地位及其所担负的重大职责和使命,广泛宣传体育教师的工作意义和劳动贡献,大力倡导全社会形成关心、爱护和尊重体育教师的良好风气。

②改善和落实体育教师的待遇,努力提高他们的社会地位,充分调动体育教师的积极性和创造性,并采取有力措施,全面提高体育教师的自身素质。

2.体育教师的劳动特点体育教师是在各级学校中对学生进行体育教育的工作者,是完成学校体育工作任务的具体执行者和组织者。

体育教师的劳动的特点,主要表现在以下几个方面:(1)体育教师“一育兼一科”的工作广泛性学校体育是学校素质教育的重要内容与手段,也是学校教育设置的一门学科,这就决定了体育教师的劳动具有广泛性的特点。

潘绍伟学校体育学

潘绍伟学校体育学

学校体育学知识点汇总第一篇学校体育基本问题第一章学校体育的历史沿革与思想演变第一节学校体育思想的形成与发展第二节我国学校体育思想的形成与发展第三节 20世纪后期学校体育发展的新趋势第二章学校体育与学生的全面发展第一节学校体育与学生身体发展第二节学校体育与学生心理发展第三节学校体育与学生社会适应第三章我国学校体育目的与目标第一节学校体育的结构第二节学校体育目标的结构与功能第三节学校体育目标的制定第四节我国学校体育目的与目标第五节学校体育目标的实现第二篇体育课程与教学第四章体育课程的学科基础与编制第一节体育课程的特点第二节体育课程的学科基础第三节体育课程的编制第四节体育课程标准的制定第五章体育课程的实施第一节体育课程实施的本质第二节体育课程实施的取向与策略及过程第三节体育课程标准的实施第六章体育教学第一节体育教学的本质与特征第二节体育教学目标与制定第三节体育教学内容第四节体育教学方法第五节体育教学组织管理第六节体育教学设计第七节体育学习评价第七章体育课程学习与指导第一节体育课程学习的过程与特点第二节体育学习策略的特点与构成第三节体育学习策略的指导第八章体育课程资源的开发与利用第一节体育课程资源的性质与分类第二节体育课程内容资源的开发与利用第三节体育场地设施资源的开发与利用第四节人力资源的开发与利用第三篇课外体育第九章面向全体学生的课外体育活动第一节课外体育活动的性质与特点第二节课外体育活动的组织形式第三节课外体育活动的实施第十章学校课余体育训练的特点与实施第一节学校课余体育训练的性质与特点第二节学校课余体育训练的组织形式第三节学校课余体育训练的实施第十一章课余体育竞赛的特点与实施第一节课余体育竞赛的特点第二节课余体育竞赛的组织形式第三节学校课余体育竞赛的实施第四篇体育教师第十二章理想的体育教师第一节理想体育教师的素质要求第二节体育教师的课堂管理第三节体育教师的工作与研究第十三章体育教师的职业培训与终身学习第一节体育教育专业的学科学习第二节体育教育专业的见习与实习第三节体育教师的在职培训第四节体育教师的终身学习第一篇学校体育基本问题第一章学校体育的历史沿革与思想演变第一节:现代体育思想的形成与发展一、现代体育思想的形成与体育的教育化1.欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。

学校体育学——第四章体育教学内容与手段

学校体育学——第四章体育教学内容与手段
清朝政府在(奏定学堂章程)中规定,各级各类 学堂均要开设体操科”,每周2~3学时,中 等以上学堂均以兵式体操为主要教学内容, 由退役军人充当教师。
新文化运动和:五四运动,作为旧中国历史上一次 伟大的思想解放运动.对体育教育的变革也产生了 重大而深远的影响。
1922年公布实行新学制,1923年确定了“新学制课 程标准纲要”。纲要’’规定,各级各类学校 的··体操科”改为·体育科”体育教学内容中也完全 剔除了兵式体操,而改为游戏、田径、球类和体操 等,初中还包括生理卫生,高中包括卫生法和健身 法
第二,使学生较全面、系统地学习并掌握中等学 校体育教学、课外体育锻炼、课余运动训练和竞 赛的基本理论与方法。
第三,理论联系实际,加强实践环节,培养学 生运用理论指导学校体育工作的实践能力。
学校体育学教材的基本内容4篇16章。
第一篇,学校体育概论。主要阐述我国学校体育的 发展概况和学校体育的功能与目标。
四、高等学教体育教学指导纲要
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲 要)(以下简称(指导纲要))是国家教委正式颁发 的高等学校体育教学的指导性文件。。
(一)制定《指导纲要》的依据 指导纲要是依据国务院颁布的<高等教育管
理职责暂行规定》和(学校体育工作条例),在 总结我国高校体育课程建设和高校体育改革 实践经验基础上制定的。
的意义,它是构成教学活动的基本要索。
体育教学内容是体育教师教学的直接依据。
体育教学内容应该是在充分研究和依据了学 生的身心发展特点和已有体育水平的基础上 选择和确定的。
二、我国学校体育教学内容发展历史 的回顾与借鉴
区别于中国传统教育的近代西方教育体系是 本世纪初在中国开始形成的。体育教学也由 此而生。
建立教材纲要体系涉及到下列几个问题:

学校体育学(教案)

学校体育学(教案)

学校体育学(教案)第一章:学校体育概述一、教学目标1. 了解学校体育的定义、功能和目标。

2. 掌握学校体育的组织形式和内容。

3. 理解学校体育与竞技体育、群众体育的关系。

二、教学内容1. 学校体育的定义与功能2. 学校体育的目标与任务3. 学校体育的组织形式:课堂教学、课外活动、体育节等4. 学校体育的内容:体能训练、技能教学、体育健康等5. 学校体育与竞技体育、群众体育的关系三、教学方法1. 讲授法:讲解学校体育的定义、功能、目标等基本概念。

2. 案例分析法:分析具体学校体育活动的实例,让学生更好地理解学校体育的组织形式和内容。

3. 小组讨论法:探讨学校体育与竞技体育、群众体育的关系,促进学生思考。

四、教学评估1. 课堂问答:检查学生对学校体育基本概念的理解。

2. 小组讨论报告:评估学生在探讨学校体育与竞技体育、群众体育关系时的表现。

第二章:学校体育课程设置与实施一、教学目标1. 了解学校体育课程设置的原则和要求。

2. 掌握学校体育课程的实施方法和评价体系。

3. 理解学校体育课程与学生发展的关系。

二、教学内容1. 学校体育课程设置的原则和要求2. 学校体育课程的实施方法:课堂教学、课外活动、体育节等3. 学校体育课程的评价体系:过程性评价、终结性评价、自我评价等4. 学校体育课程与学生发展的关系三、教学方法1. 讲授法:讲解学校体育课程设置的原则和要求。

2. 案例分析法:分析具体学校体育课程的实施方法和评价体系。

3. 小组讨论法:探讨学校体育课程与学生发展的关系,促进学生思考。

四、教学评估1. 课堂问答:检查学生对学校体育课程设置的原则和要求的掌握。

2. 小组讨论报告:评估学生在探讨学校体育课程与学生发展关系时的表现。

第三章:学校体育教学方法与手段一、教学目标1. 理解体育教学方法的概念和种类。

2. 掌握各种体育教学方法的适用场合和操作要领。

3. 了解体育教学手段的种类和作用。

二、教学内容1. 体育教学方法的概念和种类:讲解法、示范法、实践法、竞赛法等。

学校体育学复习内容

学校体育学复习内容

学校体育学第一篇学校体育总论第一章学校体育学的产生与发展㈠学校作为专门的教育场所伴随着文字的产生而开始出现,从而为学校体育的产生提供了前提性条件。

㈡斯巴达教育-----------军事教育斯巴达是一个军事化的城邦国家,全体斯巴达人都无一例外地被编入军队。

目的:就是要通过严酷的军事体育操练,把氏族贵族的子弟训练成为体格健壮的武士内容:“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。

此外,骑马、游泳、作战游戏与击剑等也要进行学习。

男孩7—18岁,要学习10年的时间。

妇女也要接受军事体育的训练。

缺点:而文化学习在斯巴达根本就不被重视㈢雅典的教育-------军事教育为主,文化教育为辅目的:培养具有精湛技艺与意志精神相统一的军事人才。

雅典的学校一般分为四级:文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团。

特点:从学校的分级构成来看,体育在雅典的学校教育中占据着相当重要的位性。

内容:(1)孩子在7岁时进入第一级的文法学校和音乐学校,主要学习文化知识和音乐,同时也进行一些初步的体育活动,如跳、跑、游戏以及站、走、坐的姿势的训练。

(2)到了12岁,学生便进人体操学校学习。

体操学校以体育操练为主,学习内容有:赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪(五项竞技)以及游泳、舞蹈等。

雅典先进之处:因雅典人对精神意志方面的锻炼比对技能技巧方面的训练更为重视,故注意把体操活动与文法学校和音乐学校的学习协调配合,各项体操练习常常伴以琴弦乐器的吹奏。

所以体操学校也不是单纯地进行体育活动,它们还要跟文法学校和音乐学校配合,继续完成文化知识和音乐艺术的课业。

此外,在体操学校中也很重视代表奴隶主意志的道德教育。

㈢捷克著名的教育家夸美纽斯继承和发扬了人文主义者、宗教改革者和耶稣会关于教育、体育在理论和实践方面的成果,提出了“适应自然’的教育原则被誉为“近代学校体育之父”。

㈣博爱派教育家古茨穆茨对近代学校体育的发展也做出了杰出的贡献,为体育教育倾注了毕生的心血,被誉为“德国近代体育之父”。

学校体育学教学大纲

学校体育学教学大纲

“学校体育学”教学大纲教研室主任:韩春利执笔人:解毅飞一、课程基本信息开课单位:体育科学学院课程名称:学校体育学课程编号:144202,142426,142305英文名称:The school sports课程类型:专业方向特色课总学时: 36理论学时:32 实验学时: 0 课外学时:4学分:2开设专业:公共事业管理(体育)、舞蹈学(体育)、运动训练先修课程:体育概论、体育管理学二、课程任务目标(一)课程任务本课程从体育对人的培养与促进人发展的角度,将体育置于整个教育和人体运动之中认识与把握。

本课程的学习,主要以坚持理论与实际相结合,以思考、解释、解决学校体育实践中的问题为主线,使学生认识和理解学校体育相关的概论和理论,能够设计与实施学校体育课教学和组织课外体育活动,并能带学校运动队进行训练,把学生培养成为一名合格的体育教师。

(二)课程目标在学完本课程之后,学生能够:1.掌握学校体育的基本概念,加深学生对各章学习内容的记忆与理解;2.通过课堂讨论,综合运用学过的学校体育理论相关知识,结合学校体育的实际,讨论相关问题,加深对这些问题的认识与理解,并且为锻炼学生的思维能力、口头表达能力、组织领导能力提供了绝好的机会。

3.课外实践活动,将理论付诸实践活动,通过组织一些见习、组织实践活动和采访活动达到教学的目的,要求学生参观学校,进行学校体育课程、课外体育活动等的实际,将所学的理论与方法运用于实践,解决学校体育中的实际问题,提高学生和体育教师的实践能力。

三、教学内容和要求(一)理论教学的内容及要求第一篇学校体育总论第一章学校体育的产生与发展第一节国外学校体育的产生与发展概况纲要:古代斯巴达与雅典学校体育的特点“新体育”学说产生的背景和内容第二节我国学校体育的历史沿革纲要:我国近代学校体育的发展过程和特点第三节我国学校体育思想的变迁纲要:军国民体育思想的特征及其历史意义,自然主义体育思想的特征,前苏联社会主义体育思想的特征及其对我国学校体育的影响,体质教育思想的内容第二章现代社会与学校体育第一节学校体育与社区体育纲要:社区体育概念、学校体育与社区体育的关系第二节学校体育与竞技运动纲要:竞技运动教材化的概念,学校体育与竞技运动的关系,竞技运动教材化的原则第三节学校体育与现代教育纲要:应试教育对学校体育的影响,素质教育对学校体育的影响,终身体育思想给学校体育的改革和发展带来的影响第四节学校体育与大众传播纲要:大众传播的概念,大众传播对学校体育发展的影响,学校体育与媒介教育第三章学校体育结构、功能与目标第一节学校体育的结构纲要:学前教育阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育的重点以及各教育阶段学生身心发展的特点第二节学校体育的功能纲要:学校体育的本质功能和其他功能第三节学校体育的目标体系纲要:确定我国学校体育目标的依据,现阶段我国学校体育的总体目标与效果目标第四节实现学校体育目标的组织形式与要求纲要:实现学校体育目标的组织形式和基本要求第二篇体育课程与体育教学第一章体育课程第一节体育课程的概述纲要:体育课程的概念第二节体育课程的类型纲要:学科课程与活动课程的特点,分科课程与综合课程的优缺点,必修课程与选修课程的特点,直线式课程与螺旋式课程的优缺点,隐性课程与显性课程的概念第三节体育课程改革的发展趋势纲要:体育课程改革的发展趋势,《体育与健康课程标准》的理念和内容第四节体育课程编制纲要:选择和组织体育课程内容的标准和原则,影响课程实施的因素,体育课程资源的概念,开发利用体育课程资源的途径和方法第二章体育教学目标第一节体育教学目标纲要:体育教学目标的概念,体育教学目标的特点和功能,体育教学目标改革发展的方向第二节体育教学目标体系纲要:体育教学目标的层次,海德洛特的教学目标分类和《体育与健康课程标准》中的分类,设计体育教学目标的依据和原则,体育教学目标的表述第三节大中小体育教学目标纲要:在贯彻实施学段教学目标时应考虑其独立性和衔接性第三章体育教学过程与原则第一节体育教学过程概述纲要:体育教学过程的概念,体育教学系统的构成要素和过程性要素,体育教学过程的结构第二节体育教学过程的基本特点纲要:体育教学过程的基本特点第三节体育教学过程的交往纲要:体育教学中交往的概念、特点和功能,体育教学交往的类型和基本过程第四节体育教学原则体系纲要:体育教学原则的概念,体育教学过程的6个基本规律,学生主体性原则、身心全面发展原则、技能教学为主原则、兴趣先导,实践强化原则、为终身体育打基础原则和全面效益原则的概念、依据和贯彻第四章体育教学方法第一节体育教学方法概述纲要:体育教学方法的概念、分类和结构,体育教学方法的历史和发展趋势第二节中小学常用体育教学方法及其基本要求纲要:以语言传递信息为主的方法的概念和基本要求,以直接感知为主的体育教学方法的概念、构成的基本要素和要求,完整练习法和分解练习法的区别、注意事项和适用范围,循环练习法的特点和注意事项,游戏法和运动竞赛法的特点和注意事项,发现法和小群体教学法的概念、指导思想和过程第三节体育教学方法的选择与应用纲要:合理选择体育教学方法的意义和依据第五章体育教学的设计与实施第一节体育教学设计概述纲要:体育教学设计的概念、意义、组成和一般程序第四节体育课堂教学设计纲要:体育课堂教学设计和体育课教案的区别,体育课堂教学设计的主要内容、注意事项,体育课教案的编制步骤第五节体育教学的实施纲要:体育教学常规,体育教学中队列队形运用和场地器材得布置,教学组织形式的选择应用,体育课密度与运动负荷量度的控制,体育课的总结第六章体育教学评价第一节体育教学评价概述纲要:教育评价和体育教学评价的概念,体育教学评价的类型、功能和原则,收集评价信息的方法和发展趋势第二节体育教学质量的评价纲要:体育教学质量评价标准第三节学生体育学习的评价纲要:学生体育学习的评价的主要内容和常用的方法,学生体育学习的评价中存在的问题与改革第三篇课余体育第一章课余体育概述第一节课余体育的地位与特点纲要:课余体育的概念、课余体育的地位与特点第二节课余体育的功能与价值纲要:课余体育的功能与价值第三节课余体育的组织形式纲要:作息制度中规定的体育活动,全校性课余体育活动,校外体育活动第三章课余体育训练与学生体育竞赛第四章大学竞技体育第四篇学校体育管理:第一章学校体育管理体制与法规第二章体育教师第三章学校体育环境(二)实践教学的内容及要求名称:中学体育课见习生(2学时);组织教学实习(2学时)。

学校体育学(全套教案)

学校体育学(全套教案)

学校体育学绪论教学目的:通过学习让学生了解“学校体育学”是学校体育工作的基本原理与方法的一门科学,通过学习让学生认识到“学校体育学”是研究与揭示学校体育工作的基本规律的方法。

教学内容:体育的概念,学校体育的形成和发展、学校体育的研究和课程目标、学习《学校体育学》的方法和要求。

教学重点:学校体育学的研究对象和课程目标。

教学难点:学校体育学的形成与发展:教学步骤:如下:导入:学校体育学研究对象----学校体育,是一种古老的社会现象,随着社会的发展,日益显示其重要的地位和作用,它既是学校教育的重要组成部分,又是一个国家体育运动的基础,还是现代社会生活的积极因素。

学校体育学是研究与揭示学校体育工作基本规律,阐明学校体育的基本原理与方法的一门学科,是培养各级体育组织与实施学校体育工作所必须开设的一门专业基础理论课程。

一、体育的概念那么又怎样正确理解“体育的概念”正确理解体育的概念,对于掌握学校体育的实质,研究学校体育的各种理论问题,并用这些理论来指导学校体育实践,有着极其重要作用。

体育特点:*是一种社会文化现象,自古至今体育是人们锻炼身体,增强体质、延长生命的重要方法。

*是与德育、智育密切配合的组成部分。

*是以娱乐和竞技的形式,成为人民文明生活的内容和与各国人民之间、不同民族之间加强联系的纽带。

尽管世界语言的表达方式不同,但体育都具有这三个方面的特点。

虽然如此,但对体育的概念的表述却不完全一致。

我国古迹上用“养生”、“导引”、“学武”这样的词语来表达。

19世纪末、20世纪初,随着近代西方体育在我国逐渐兴起,“体育”这个词从国外引入,1923年,当时的我国政府正式启用“体育”这个词,一直沿用至今。

关于体育的含义,30年代曾被解释为以身体活动为方式的教育。

这种把体育局限在教育范畴之内的解释,在中华人民共和国成立之后,由于体育事业的蓬勃发展,体育向学校范围之外扩展竞技运动形成了独立的体系,社会群众体育从规模、对象、组织体制到活动方式都有了本身的特点,所以原来的定义已难准确地概括现代体育的含义了。

学校体育学(教案)

学校体育学(教案)

学校体育学教案章节:第一章-第五章第一章:学校体育概述一、教学目标:1. 了解学校体育的定义、功能和目标。

2. 掌握学校体育的组织形式和内容。

3. 理解学校体育在学校教育中的重要性。

二、教学内容:1. 学校体育的定义和功能。

2. 学校体育的目标和任务。

3. 学校体育的组织形式和内容。

4. 学校体育在学校教育中的作用。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解学校体育的定义、功能和目标。

2. 案例分析法:分析典型学校体育案例,加深对学校体育的理解。

四、教学评估:1. 课堂问答:检查学生对学校体育定义、功能和目标的理解。

2. 小组讨论:探讨学校体育在学校教育中的重要性。

第二章:学校体育课程一、教学目标:1. 了解学校体育课程的定义、类型和设置。

2. 掌握学校体育课程的设计和实施。

3. 理解学校体育课程对学生发展的作用。

二、教学内容:1. 学校体育课程的定义和类型。

2. 学校体育课程的设置和安排。

3. 学校体育课程的设计和实施。

4. 学校体育课程对学生发展的影响。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解学校体育课程的定义、类型和设置。

2. 案例分析法:分析典型学校体育课程案例,加深对学校体育课程的理解。

四、教学评估:1. 课堂问答:检查学生对学校体育课程定义、类型和设置的理解。

2. 小组讨论:探讨学校体育课程对学生发展的作用。

第三章:学校体育教学一、教学目标:1. 了解学校体育教学的定义、原则和方法。

2. 掌握学校体育教学的组织和实施。

3. 理解学校体育教学对学生学习的影响。

二、教学内容:1. 学校体育教学的定义和原则。

2. 学校体育教学的方法和组织。

3. 学校体育教学的实施和评价。

4. 学校体育教学对学生学习的作用。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解学校体育教学的定义、原则和方法。

2. 实践教学法:进行体育教学实践,加深对学校体育教学的理解。

四、教学评估:1. 课堂问答:检查学生对学校体育教学定义、原则和方法的理解。

2. 教学演示:评估学生对学校体育教学实践的掌握程度。

学校体育学(教案)

学校体育学(教案)

学校体育学第一章:学校体育概述1.1 学习目标了解学校体育的定义、功能和目标掌握学校体育的组织形式和内容理解学校体育与健康教育的联系与区别1.2 教学内容学校体育的定义和重要性学校体育的功能:促进身体健康、心理健康、社交能力等学校体育的目标:增强体质、培养兴趣爱好、提高综合素质等学校体育的组织形式:体育课程、课外体育活动、体育竞赛等学校体育的内容:田径、球类、体操、游泳、武术等1.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育的认知和体验教师讲解:学校体育的定义、功能和目标案例分析:分析具体学校体育活动的组织和实施小组讨论:学校体育的内容和组织形式的选择1.4 作业与评估完成学校体育的认知测试题提交对一次学校体育活动的观察和分析报告第二章:学校体育课程设计与实施2.1 学习目标掌握学校体育课程的设计原则和方法了解学校体育课程的实施要求和评价标准理解学校体育课程与教学目标的关系2.2 教学内容学校体育课程的设计原则:目标导向、学生中心、差异化教学等学校体育课程的实施要求:教学环境、教学方法、教学评价等学校体育课程的评价标准:过程评价、结果评价、自我评价等学校体育课程与教学目标的关系:培养兴趣爱好、提高综合素质等2.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育课程的认知和体验教师讲解:学校体育课程的设计原则和方法案例分析:分析具体学校体育课程的设计和实施小组讨论:学校体育课程的评价标准和实施要求2.4 作业与评估完成学校体育课程的设计方案提交对一次学校体育课程的评价报告第三章:学校体育教学方法与技巧3.1 学习目标掌握学校体育教学方法的选择和运用了解学校体育教学技巧的运用和调整理解学校体育教学目标与教学方法的关系3.2 教学内容学校体育教学方法的选择:讲解法、示范法、实践法、游戏法等学校体育教学技巧的运用:教学语言、教学示范、教学调整等学校体育教学目标与教学方法的关系:提高技能、培养兴趣爱好等3.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育教学方法的认识和体验教师讲解:学校体育教学方法的选择和运用实践演示:学校体育教学技巧的运用和调整小组讨论:学校体育教学目标与教学方法的关系3.4 作业与评估完成学校体育教学方法的选择和运用方案提交对一次学校体育教学方法的评价报告第四章:学校体育教师与学生4.1 学习目标掌握学校体育教师的角色和职责了解学校体育学生的特点和需求理解学校体育教师与学生之间的关系建立4.2 教学内容学校体育教师的角色和职责:教学、指导、评价、管理等学校体育学生的特点和需求:年龄、性别、身体素质、兴趣爱好等学校体育教师与学生之间的关系建立:尊重、信任、激励、指导等4.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育教师的认知和体验教师讲解:学校体育教师的角色和职责案例分析:分析具体学校体育教师与学生的互动和关系建立小组讨论:学校体育教师与学生之间的关系建立的方法和技巧4.4 作业与评估完成学校体育教师的角色和职责的认识测试题提交对一次学校体育教师与学生的互动和关系建立的评价报告第五章:学校体育安全管理与健康促进5.1 学习目标掌握学校体育安全管理的原则和方法了解学校体育活动中的常见伤害及预防措施理解学校体育与健康促进的关系5.2 教学内容学校体育安全管理的原则和方法:预防为主、安全第一、应急处理等学校体育活动中的常见伤害及预防措施:关节扭伤、肌肉拉伤、骨折等学校体育与健康促进的关系:提高身体素质、培养健康生活方式等5.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育安全的认知和体验教师讲解:学校体育安全管理的原则和方法案例分析第六章:学校体育设施与资源6.1 学习目标掌握学校体育设施的规划与利用了解学校体育资源的种类与作用理解学校体育设施与资源对学校体育的影响6.2 教学内容学校体育设施的规划:场地、器材、设施的布局与配置学校体育资源的种类:人力资源、物力资源、财力资源、信息资源等学校体育设施与资源的作用:提高教学效果、保障教学安全、丰富教学内容等学校体育设施与资源对学校体育的影响:促进发展、提高教学质量、满足学生需求等6.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育设施与资源的认知和体验教师讲解:学校体育设施的规划与利用案例分析:分析具体学校体育设施与资源的规划与利用小组讨论:学校体育设施与资源对学校体育的影响6.4 作业与评估完成学校体育设施与资源的调查报告提交对一次学校体育设施与资源利用的评价报告第七章:学校体育竞赛与活动组织7.1 学习目标掌握学校体育竞赛的策划与组织了解学校体育活动的形式与流程理解学校体育竞赛与活动组织的重要性7.2 教学内容学校体育竞赛的策划:目标、内容、形式、时间等学校体育活动的形式:比赛、表演、健身、娱乐等学校体育竞赛与活动组织的流程:筹备、实施、总结等学校体育竞赛与活动组织的重要性:培养竞技精神、提高综合素质等7.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育竞赛与活动的认知和体验教师讲解:学校体育竞赛的策划与组织实践演示:学校体育活动组织的流程与方法小组讨论:学校体育竞赛与活动组织的重要性7.4 作业与评估完成学校体育竞赛与活动的策划方案提交对一次学校体育竞赛与活动的评价报告第八章:学校体育与现代教育技术8.1 学习目标掌握学校体育与现代教育技术的整合方法了解学校体育教学中现代教育技术的应用理解学校体育与现代教育技术的关系8.2 教学内容学校体育与现代教育技术的整合方法:多媒体教学、网络教学、虚拟现实等学校体育教学中现代教育技术的应用:教学设计、教学评价、教学管理等学校体育与现代教育技术的关系:提高教学质量、满足学生需求、促进发展等8.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育与现代教育技术的认知和体验教师讲解:学校体育与现代教育技术的整合方法与应用实践演示:学校体育教学中现代教育技术的应用小组讨论:学校体育与现代教育技术的关系8.4 作业与评估完成学校体育与现代教育技术的应用方案提交对一次学校体育与现代教育技术整合的评价报告第九章:学校体育政策与法规9.1 学习目标掌握学校体育政策的类型与内容了解学校体育法规的制定与实施理解学校体育政策与法规对学校体育的影响9.2 教学内容学校体育政策的类型:国家政策、地方政策、学校政策等学校体育政策的内容:课程设置、教学要求、教师培训等学校体育法规的制定与实施:法律法规、规章制度、操作流程等学校体育政策与法规对学校体育的影响:规范管理、保障权益、促进发展等9.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育政策与法规的认知和体验教师讲解:学校体育政策的类型与内容案例分析:分析具体学校体育政策与法规的制定与实施小组讨论:学校体育政策与法规对学校体育的影响9.4 作业与评估完成学校体育政策与法规的认识测试题提交对一次学校体育政策与法规实施的评价报告第十章:学校体育与终身教育10.1 学习目标掌握学校体育在终身教育中的角色与任务了解学校体育对终身教育的影响和价值理解学校体育与终身教育的关系10.2 教学内容学校体育在终身教育中的角色:培养兴趣爱好、提高生活质量等学校体育在终身教育中的任务:传授体育知识、技能与方法,培养终身体育观念等学校体育对终身教育的影响和价值:提高身心健康水平、第十一章:学校体育与心理健康11.1 学习目标掌握学校体育对心理健康的影响因素了解学校体育心理健康教育的实施方法理解学校体育在心理健康教育中的作用11.2 教学内容学校体育对心理健康的影响因素:运动类型、运动强度、运动频率等学校体育心理健康教育的实施方法:团体活动、个体辅导、心理训练等学校体育在心理健康教育中的作用:缓解压力、提高自我效能、增强社交能力等11.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育与心理健康的认知和体验教师讲解:学校体育对心理健康的影响因素实践演示:学校体育心理健康教育的实施方法小组讨论:学校体育在心理健康教育中的作用11.4 作业与评估完成学校体育与心理健康的关系调查问卷提交对一次学校体育心理健康教育的评价报告第十二章:学校体育与社会适应12.1 学习目标掌握学校体育对社会适应能力的培养了解学校体育社会适应教育的方法与技巧理解学校体育与社会适应的关系12.2 教学内容学校体育对社会适应能力的培养:团队合作、竞争意识、沟通能力等学校体育社会适应教育的方法与技巧:角色扮演、小组合作、情境模拟等学校体育与社会适应的关系:提高社交能力、增强团队合作意识等12.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育与社会适应的认知和体验教师讲解:学校体育对社会适应能力的培养实践演示:学校体育社会适应教育的方法与技巧小组讨论:学校体育与社会适应的关系12.4 作业与评估完成学校体育与社会适应能力的自我评估表提交对一次学校体育社会适应教育的评价报告第十三章:学校体育与文化遗产13.1 学习目标掌握学校体育与文化遗产的关系了解学校体育在文化遗产传承中的作用理解学校体育与文化遗产相互促进的意义13.2 教学内容学校体育与文化遗产的关系:体育项目背后的历史文化、传统习俗等学校体育在文化遗产传承中的作用:传播传统文化、培养民族认同感等学校体育与文化遗产相互促进的意义:丰富学校体育内涵、提升国家软实力等13.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育与文化遗产的认知和体验教师讲解:学校体育与文化遗产的关系案例分析:分析具体学校体育活动在文化遗产传承中的应用小组讨论:学校体育与文化遗产相互促进的意义13.4 作业与评估完成学校体育与文化遗产的关系调查报告提交对一次学校体育活动在文化遗产传承中的评价报告第十四章:学校体育与国际交流14.1 学习目标掌握学校体育国际交流的形式与途径了解学校体育国际交流的意义和价值理解学校体育在国际交流中的作用14.2 教学内容学校体育国际交流的形式与途径:师生互访、国际比赛、在线交流等学校体育国际交流的意义和价值:拓宽视野、提高竞争力、促进友谊等学校体育在国际交流中的作用:增进了解、传播文化、促进和平等14.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育与国际交流的认知和体验教师讲解:学校体育国际交流的形式与途径实践演示:学校体育国际交流的实施案例小组讨论:学校体育在国际交流中的作用14.4 作业与评估完成学校体育国际交流的形式与途径调查问卷提交对一次学校体育国际交流的评价报告第十五章:学校体育的未来发展趋势15.1 学习目标掌握学校体育发展的新趋势和新方向了解学校体育发展中的创新实践理解学校体育在未来社会发展中的角色15.2 教学内容学校体育发展的新趋势:素质教育、终身体育、心理健康等学校体育发展中的创新实践:体育课程改革、教学方法创新、体育科技创新等学校体育在未来社会发展中的角色:提高国民素质、促进健康中国建设等15.3 教学活动引入讨论:学生对学校体育未来发展趋势的认知和期待教师讲解:学校体育发展的新趋势和新方向案例分析:分析具体学校体育创新实践的案例小组讨论:学校体育在未来社会发展中的角色和责任15.4重点和难点解析本文主要介绍了学校体育学的基本知识,包括学校体育的定义、功能、目标、组织形式、内容、教师与学生、安全管理、健康促进、设施与资源、竞赛与活动组织、政策与法规、与终身教育的关系、与心理健康的关系、与社会适应的关系、与文化遗产的关系、与国际交流的关系以及未来发展趋势。

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课次1、2教学内容:课堂常规;体育教师教学目标:了解本课程学习的基本内容和要求;掌握体育教师的基本职责和应具备的条件,转变观念,提高认识教学手段:讨论与讲授一、教学措施:1、以讲授为主,适当调整课程内容,在教学过程中进行说课、评课、试教、观看教学录像等实践操作;布置课外作业、课外阅读2、开展自我评价与相互评价3、考试方法——平时成绩(考勤、作业、课堂表现)10%;实践操作实习课堂回答问题10%;笔试(一纸开卷)80%。

二、基本要求1、上课认真听讲(关闭手机),做好笔记,旷课一次扣5分,迟到、早退一次扣2分,病、事、公假必须有相关老师证明。

2、积极参与课堂教学,大胆探索体育教学中的问题,主动回答问题和实践操作。

3、加强课外阅读,扩大知识面,独立思考问题,独立创造性完成课外作业。

三、讨论1、请你谈谈”头脑简单,四肢发达“的看法?2、你认为合格的体育教师应该是怎样的?在你所经历的学习过程中,是否有给你影响深刻的体育教师,为什么?第四篇第二章体育教师第一节体育教师的地位与劳动特点一、体育教师地地位•体育教师劳动的社会价值是通过他们的劳动对象——学生来具体表现•1、学生体质的增强:可测定具体量值,称明显有形价值•2、对学生品德培养:无法测量和计算,称无形价值•3、学生智力发展:被大多数人忽略(一)近代学校教育发展中体育教师地位的确立•1903年颁布《奏定学堂章程》,体育列为学校教育内容法定地位的确立•1906年全国兴办体育学堂或师范学校增设体操专修科•1922年颁布《壬戍学制》,废除兵操,提高教师要求•1923年开办四年制体育专业(二)新中国成立以来,体育教师地位随体育学科地位不断改善而提高新中国成立后,党和政府十分重视学校体育工作,采取了一系列措施,确立了体育在学校教育中的地位加强了对体育师资队伍的建设和培养,先后成立了6所直属体育学院,8所省市属体育学院,170多所高等师范院校开设体育系科,200所中等师范学校设有体育班,每年培养万余名中小学体育教师,现有四十多万人。

20世纪80年代后国务院颁发了一系列法定性文件及1998实施的初中毕业升学加试体育的制度,《课程标准》的颁布实施等(三)当代学校教育对体育教师地位的要求学校教育担负着提高民族素质,培养德智体全面发展的建设者和接班人的根本任务学校体育担负着提高学生身体素质,增强学生体质,促进学生身体与心理健康的重要任务体育教师是实施学校体育工作的基本队伍和具体成员,是学校一切体育活动的组织者和指挥者,直接关系到全体学生的体育教育和健康成长,关系到他们的全面发展,也关系到学校在社会上的荣誉和形象关系到我国人才培养的素质和质量,关系到我国社会主义事业建设的兴衰成败二、体育教师的劳动特点1、体育教师的劳动过程体育教师的劳动具备三种形态:潜在形态的劳动过渡流动形态的劳动转向凝结形态劳动2、体育教师劳动的表现形式以脑力劳动为基础,以体力劳动为主要表现形式3、体育教师的劳动范围与深度体育教学的特殊性、体育教师的优良品质及体育本身固有的特点增强了体育教师劳动的客观效应具体表现在:•体育教师“一育兼一科”的工作广泛性(多班级教学和全校性体育活动)•校内外体育工作的多样性•对学生教育影响的全面性•室外工作的艰苦性第二节体育教师的类型特征一、按不同学制划分的体育教师类型1、大学体育教师——培养体育文化素养、终身体育意识与价值观、基本运动能力与健康方法、基本体育知识以及从事体育娱乐与欣赏体育比赛的能力等2、中学体育教师——担任“体育与健康”课程的教学,在传授体育与健康知识及运动技能的基础上,培养学生的体育能力,使学生养成主动锻炼身体的意识和习惯3、小学体育教师——培养学生的体育兴趣二、按不同成才特征划分的体育教师类型•以教学为特长的体育教师•以训练为特长的体育教师•以科研为特长的体育教师•复合型的体育教师第三节体育教师的基本条件与职责一、体育教师的基本条件(一)高尚的道德品质•为人师表、爱岗敬业、无私奉献、教书育人•坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感•个人修养与品质、严于律己、以身作则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满•“传道、授业、解惑”•在品德、技能、人格上不断完善,并潜移默化影响学生•全身心爱学生(二)宽厚的理论知识与广博知识•知识结构应具有多学科、厚基础、综合性和实效性的特征1、基础理论知识2、专业知识与技能3、教育学心理学知识4、横向学科知识(三)良好的专项技能技术•应熟练掌握至少一项的运动理论和技术技能(全面发展,有所专长)•尽量多地掌握一些娱乐体育和休闲体育项目(四)先进的现代教育思想和教育观念•具有素质教育的思想和观念•有终身体育等全新教学观、学生观、人才观和教育质量观(五)全面的专业工作能力教学能力教育能力训练竞赛裁判能力运动能力组织能力科研和创新能力社交能力语言表达能力自学能力(六)良好的心理品质和强健的体魄良好的心理品质:正直、公正、谦逊、团结、热情、和蔼、善良、宽容、自制、乐观、进取等方面素质新世纪体育教师必须具有良好的心理承受力、抗挫力,并能及时有效地调控好自己的情绪,愉快地与他人合作强健的体魄:•较好的身体素质和技能基础•充沛的体力和熟练的技巧•加强直观感知和对教师的认同感,提高学习兴趣二、体育教师的基本职责1、贯彻各项教育、体育工作方针政策和法规,制定各种教育教学文件2、优先做好体育教学工作3、组织指导课外体育锻炼4、开展课余体育训练与竞赛5、从事学校体育科研6、配合开展学生体质检测和健康教育工作7、体育宣传与器材设施维护8、参与社会体育工作第四节体育教师的培养与培训•分为职前培养阶段和在职培训阶段•一、体育教师的培养•运动型、理论型、一专多能型•二、体育教师的培训•岗前培训•集中培训(学位课程培训、短期进修培训)•校本培训•三、体育教师培养与培训的发展趋势•(一)我国现行体制的弊端•1、封闭性:与教育实践的脱节;院校之间、培养与培训之间缺乏交流沟通和协调;行业垄断•2、学科专业性:课程比例严重失调•3、终结性:职前教育与继续教育•(二)发展趋势•1、建立体育教师教育一体化模式•培养目标的一体化••课程一体化•师资队伍一体化•管理一体化•2、确立教师专业化的教职观•教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,是我国教师教育改革的需要和方向•进一步调整教师教育课程体系•完善教师资格证书制度•加速教师队伍高学历化的进程•3、推进教师教育信息化•信息基础设施和资源的建设,逐步构建教育信息化网络教育体系•全面推进现代化信息技术和教育技术的普及和应用,提高信息素养•促进教学方法和手段、管理体制和办学方式的改革和创新•••思考题:1、如何看待体育教师的地位**•体育教师是学校体育工作的具体执行者,体育教学、课余体育锻炼,课余体育训练与体育竞赛的具体组织指导者。

•高质量的体育教师队伍,是全面推进素质教育的一个基本条件。

•体育教师在学校中的地位由其工作性质和在培养人才过程中体现的价值所决定的。

学校体育工作主要依靠体育教师去进行,学校体育工作的成就很大程度上取决于体育教师的工作质量。

•随着我国教育和体育改革的不断深入,全民健身计划纲要的逐步实施,体育走社会化、产业化发展的道路已成必然。

•体育作为一种普遍的社会现象将逐步成为人们不可缺少的生活内容。

••因此体育教师应该充分认识到本职工作的意义以及社会对这份职业的期望,在自己的工作岗位上奋发向上,自强不息,争取在社会主义教育和体育教师事业中做出更大的贡献,使体育教师这一高尚的职业早日获得它应有的地位。

2、体育教师的工作特点**•(1)脑力劳动与体力劳动紧密结合。

体育教师的劳动在表现形式上有其自身的特征。

从表面上看,体育教师的劳动绝大部分是由动作作为基本特征的体力活动所构成。

而构成这些表面体力劳动的形式的实质却是以智力活动为基础的脑力劳动。

•(2)工作复杂多样。

体育教师授课班级多,活动范围广。

他们既要参加体育教学研究活动等,又经常要协助学校搞好体育管理工作。

在全校甚至社会各方面协调过程中,体育教师起着沟通、带动、督促、协调的作用。

这使体育教师的工作呈现出复杂多样而又繁重的特点。

•(3)工作具有社会性。

体育教师工作的社会性可以从两个方面来反映,一是体育教师将会走出校园指导越来越多的学生进行课余锻炼与训练。

二是在课余时间走进社区去指导体育活动。

3、如何培养创新型体育教师**•(1)树立创新的体育教育观念。

在体育教学过程中,体育教师习惯按照传统的定式进行教学,墨守陈规,因此必须改革原有的体育教育观念,提倡创新、鼓励创新。

•(2)改革教学方式。

要鼓励教师尝试有利于提高教学效果的教学模式和方法,勇于实践,开拓创新。

•(3)加强体育教育科学能力的培养。

要激发他们对体育科研的兴趣,养成研究问题的习惯,以科研强化他们的创新意识,提高他们的创新能力。

•(4)将科研作为体育教育评价体系的重要内容。

以教育评价手段强化••体育教师的创新意识,促进其创新能力的提高。

•(5)营造良好的创新条件和氛围。

利用各种方法,切实营造有利于创新型体育师资成长的环境。

4、在体育教学过程中,体育教师应如何正确处理师生间的人际关系**•融洽、和谐的师生人际关系有助于学生的人格发展和学生的心理健康,反之则不利于学生人格的发展,甚至可能造成人格障碍。

因此,在体育教学过程中,体育教师应注意:•(1) 应主动加强与学生交往,并在交往中对学生以诚相待,以此来影响学生。

•(2) 应尊重学生的人格,做到师生平等,杜绝侮辱学生人格,侵犯学生权利等现象的发生。

•(3) 应体现对学生的深切关心与爱护,让学生真正感受到体育教师对他们的关心、爱护与帮助。

•(4) 对待学生的态度应是公正无私的,切忌偏袒与偏见。

•(5)以身作则,为人师表•良好的师生关系是建立在学生对体育教师信任的基础上的,信任来自与学生对体育教师的素质、人格、水平的充分肯定。

••••《学校体育学》参考书目•1、《学校体育教学探索》主编曲宗湖杨文轩人民体育出版社•探讨学校体育教学的目标、内容、方法及与其相关的若干重大问题•2、《课余体育新视野》主编曲宗湖杨文轩人民体育出版社•提出课余体育的新思想、新方法,论述课余体育与现代社会、增强体质和校园体育文化的关系••3、《域外学校体育传真》主编曲宗湖人民体育出版社•介绍日、美、德、英及俄罗斯等国的学校体育信息,并结合我国学校体育政策提出了十个引人思考的问题•4、《现代社会与学校体育》主编曲宗湖人民体育出版社•现代社会与学校体育发展的关系,探讨中国学校体育的发展方向及其与素质教育、竞技运动之间的内在联系•5、《学校体育思想分析》主编曲宗湖人民体育出版社•分析我国各时期学校体育指导思想,论证学校体育思想的发展趋势•6、《体育教学科学化探索》主编毛振明高等教育出版社•分析体育教学改革现状,提出体育教学科学化的前提(教学目标),明确体育教学科学化的中心(教学内容),实现体育教学科学化的途经(过程和方法优化组合),体育教学科学化的相关因素,成功的实践介绍•7、《探索成功的体育教学》主编毛振明北京师范大学出版社•为什么教;用什么教;教什么;怎样教;看别人怎样教;比比教;应如何教•8、《学校体育素质教育理论与实践》主编黄超文南方出版社•从理论上论述什么是素质教育,素质教育与学校体育的关系,体育教师的素质;改革的问题;在实践中如何实施素质教育•9、《体育教学改革新视野》毛振明著北京体育大学出版社•面对学校体育中理论上的种种困惑,从一些新的视角对中国学校体育的改革进行剖析。

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