2018高考语文(全国通用版)大一轮复习掌握小说环境题的两大考点

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2018高考：小说情节的3种考法及解题答题

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高三一轮总复习
考法 1__情节梳理
☞明常识小说的情节是构成小说的三要素之一，是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。情节既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。
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高三一轮总复习
考法 2__情节手法
☞明常识情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的悬念设置、伏笔照应等技巧。
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高三一轮总复习
(2013· 重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。枪口下的人格徐树建 ①这是 1944 年的 8 月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。”
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高三一轮总复习
考法一
考法三
第二节
考法二
考点分解
思维建模
边练边悟
——洞悉高频考点，快速强技提能
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高三一轮总复习
考点 1
情节的 3 种考法
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高三一轮总复习
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。

2018年高三语文一轮总复习(小说阅读+分析综合)第01课考纲解读(含解析)

第01课考纲解读(1)分析作品结构,概括作品主题(2)分析作品的体裁特征和表现手法所以这里分了四块儿，分析作品结构、概括作品主题、分析作品的体裁特征、分析作品的表现手法分析作品结构，概括作品主题分析作品结构是提高阅读文学作品效率的一种重要方法。

概括作品主题，包括了两个方面的内容：一是归纳作品的内容要点，二是概括作品的中心思想。

注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。

作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

要着眼于作品整体，又必须认真关注局部和细节，将宏观和微观、综览和细读、表层和内里、具体和抽象等妥善结合，统筹思考，去粗取精，斟酌组合。

兼顾内容结构，分析句段作用1．内容方面：文章语言的遣用，都是根据主题表现的需要来确定，所以分析句段作用，关键要与文章的主旨或情感相联系。

2．结构方面：在文中处于不同位置的句段，其作用也往往不尽相同。

位置：开头作用：开篇即点题，往往是总括全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。

未点题，则多为开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。

景物描写，从结构看可能是铺垫，从内容看则多为衬托、提供背景或营造(渲染)气氛。

连续发问，或述逸闻趣事，则兼有引人入胜或发人深思的作用展现深沉思想或饱满情感，比如连续感叹，则兼有强烈的抒情作用小说常用开头方式及作用中间作用：过渡(物→人，景→情，事→理，实→虚等) 篇幅较长且描写主要物象，则考虑扩展思路、丰富内涵、具体展示或照应前文小说中间段(情节)的作用结尾作用：总结全文，点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头，或兼而有之。

委婉含蓄，意在言外，发人深思。

小说常用结尾方式及作用小说标题的作用特殊段落：特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段，或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略，分析作用时要分析出运用特殊句式的表达效果。

线索及主题线索:线索是小说中贯串作品始终的情节发展的脉络,线索可以是作品中的某个人物、事件,也可以是作品中所灌注的作者的情感,还可以是具体的时间、空间,线索常见的有单线及双线两种形式,也有多线并行或者复合结构的。

通用版2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题4文学类文本阅读_小说阅读第2节考点5语言类题的2种考法

考点5 语言类题的2种考法高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。

体现在高考中往往有两大题型：体会语句含意，品味语言艺术。

但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。

考法1__理解重要语句的含意☞明常识小说的重要语句往往是这样几个方面的句子：从内容上说，指情感复杂、矛盾、变化较多的句子；从主旨上说，指文章中表达作者情感态度的中心句、主旨句；从结构上说，指体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句；从表述上说，指含蓄蕴藉、意味深长的修辞句，象征句。

理解重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境意，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。

☞定考向熟技巧理解重要语句含意“3步走”第一步：审清题干要求，辨明考查类型如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。

第二步：结合主题，分析重要语句内涵既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。

在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：1．抓句子的关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。

要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。

句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。

抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。

2．抓句子的位置重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。

2018高考复习语文一轮资料考点二十小说的环境

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高考总复习首选用卷· 语文
陆小雅的妈妈发誓要把女儿培养成如她当年一样出色的舞蹈演员。陆小雅每天在妈妈的监督下练功，妈妈就是她的老师，严厉的眼神，严厉的话语，陆小雅找不到娘那样的温暖。陆小雅清楚地记得，那次，她在一家大商场外闻到一股久违的香味，就不由自主地一路追寻，终于在拐角处见到一个烤红薯的，陆小雅发现新大陆似的惊喜万分，抓起一个烤红薯就吃，才吃两口就被随后赶来的妈妈一巴掌打掉在地，妈妈说，真丢人，这是咱们吃的东西么！
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高考总复习首选用卷· 语文
C．“娘说完，把一扇大门死死关上”，这是因为娘不希望路小丫的亲妈看到她为路小丫烤红薯。 D．在亲妈那里，“陆小雅”找不到娘那样的温暖，是因为她还不能适应新的环境，还沉浸在对娘的思念之中，也不能明白亲妈的期盼，误解了亲妈的严厉。
解析 B 项，不是设置悬念，是作铺垫。C 项，娘死死地关上门，主要是因为她不希望路小丫看到她伤心难过。D 项，不是因为她不明白亲妈的期盼，而是这个家庭没有娘那样的温暖。
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高考总复习首选用卷· 语文
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高考总复习首选用卷· 语文
二、阅读下面的文字，完成 1～3 题。瞎子莫泊桑看见初升的太阳便觉得衷心喜悦，这种喜悦到底是怎么回事？为什么降到大地来的这片光明会如此这般使我们感到幸福？天空蔚蓝，田野碧绿，房舍雪白；我们喜洋洋的眼睛畅饮着这些鲜艳的色彩，把它们化成我们心中的快乐。于是我们一心只想跳舞、奔跑、歌唱，在思想上感到轻松愉快。
5
高考总复习首选用卷· 语文
“吱扭”一声，门开了，一股冷气裹挟着一个雪人进来了。路小丫赶忙拿起毛巾为雪人打扫满身的雪花，雪人眨眼间变成了亲切的娘。娘问小丫饿坏了吧，小丫摇头。娘把裂满血口子的手伸向胸前，掏出一个热乎乎的烤红薯说，快趁热吃吧！路小丫接过烤红薯，一缕诱人的香气扑鼻而来，勾起她的食欲。路小丫细心剥去外皮，让它露出烤得焦黄的薯身，递到娘的嘴边说，娘饿了，娘先吃。娘轻轻咬了一小口，笑眯眯地说，娘的小丫真懂事。红薯又被送到路小丫嘴边，小丫张开嘴巴高兴地吃起来。

2018高考小说二轮环境分析

------再现了当时的天气情景-风大雪紧（交代自然环境），推动了情节发展
结论四：自然环境可以揭示主题。
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，
福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一
歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神
了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处
(2009· 浙江)
魔
盒[英]大卫· 洛契弗特一、概括分析自然环境
在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城
的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，
景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了
暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。

第六讲鉴赏环境描写-高考语文小说阅读精讲一本通(全国通用)

3、环境描写答题步骤
• 环境描写作用题答题“三步骤”： • 第一步：找句子，析特点。找到环境描写的具体语句，
分析环境的特点，因为环境的特点与作者写此环境的作用和目的是一致的。 • 第二步：定角度，找对应。找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。这里要注意区分出自然环境描写作用与社会环境描写作用各自不同的思维角度。 • 第三步：分条列，规范答。组织答案时，每个角度的作用要单列一条，使答案要点更明晰。
• ①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；
• ②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；
• ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
（三）环境描写的手法
• 环境描写手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法（修辞手法、表现手法等）、描写的角度（感觉角度、观察角度、写景顺序等）。与环境描写手法有关的命题，有的侧重于考查具体方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。因此，作答时要注意区分题目考查的范围。
1、环境描写常用手法
角度
手法
修辞手法
比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、设问、反问、引用、双关等
感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉等。
描写角度
观察角度：定点观察、移步换景等。写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合
等。
角度
手法
1．情景交融、借景抒情：渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心
理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。
2．托物言志（象征）、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外
之妙，而且能使小说内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
3．动静结合、化静为动：使表达更形象生动，富有感染力。

高考语文一轮复习小说阅读环境课件

简言之，①指向环境：交代……时间(背景)，营造……氛围，渲染……气氛。 ②指向情节：推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为 ……做铺垫，为……埋下伏笔。 ③指向人物：暗示……思想，侧面写……性格，烘托……心理。 ④指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。 (2)根据位置判定作用如在开头，往往是交代故事发生的时间、地点、背景，营造氛围，渲染气氛。在中间，往往是推动情节发展，烘托气氛，衬托情感，表现心理。在结尾，往往是升华主题，照应开头。
的不同位置回答不同的作用。
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了
我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。
……
(有删节)
概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
答：_特_点__：_封__闭_压__抑_，__阴_沉__死_寂_。_______________________________
(2009·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。魔盒
(英)大卫·洛契弗特
在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦
城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗
户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉
的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。
这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，
_作_用__：_营_造__忧_伤__、_压__抑_的__氛_围_，__渲_染__“_我__”_孤__独_、_烦__闷_的__心_情__。_____________
解析Байду номын сангаас

高考语文复习小说知识点汇总

高考语文小说知识点第一部分环境描写一、环境作用分析（一）社会环境的作用1.交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；2.交代人物身份,表现人物性格；或影响或决定人物性格；3.揭示社会本质特征，揭示主题。

（二）自然环境1.人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

2.表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；3.渲染气氛，奠定基调，为后边刻画人物作铺垫；4.烘托人物性格，或某种心理；5.展开、推动、情节发展；转换、暗示情节变化；6.揭示或深化主旨；7.象征和暗示。

（三）景物（环境特点）：恬静安谧、幽静恬淡、和平、雄浑壮阔、瑰丽、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、繁华热闹颓败肃杀、荒凉、凄惨、萧条、悲壮苍凉、旷远、沧桑、虚幻飘渺、（四）景物描写的特点1.从视、听、嗅、触、感觉等多角度写景2.分层次写景（远、近、高、低）3.色彩鲜明、点染4.动静结合或以动衬静5.虚实结合6.一般修辞：比喻、拟人、对比、排比、夸张7.从大处落笔，小处刻画二、题型类型1.在文中准确地找出描写环境的句子；2.分析概括环境的特点；3.就指定的环境（场景）描写说出其作用。

4.赏析环境（场景）描写的句子。

三、场景描写常见作用1.从环境角度看：①交代故事发生的时间（季节）、地点，②交代人物活动的环境，③奠定情感基调、渲染气氛、营造意境等。

2.从人物角度看：①引导人物出场，②烘托人物心理、情感、性格，③暗示（象征）人物命运等。

3.从情节角度看：①推动情节发展；引出情节，为下文情节作铺垫；②设置悬念，吸引读者；③使情节的发生、发展更为合理④调整节奏，舒缓情绪，转换情节等。

4.从主题角度看：①暗示或象征社会背景，揭示社会本质特征；②暗示主题。

第二部分小说物象一、小说物象（就是某个事物）小说中的物象虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说阅读的常考点。

在复习训练中，要重点把握好物象的作用，且不能脱离文本内容泛泛而谈的问题，做到能“结合文本内容具体说明”。

2018年高考复习概括小说情节分析情节作用(用)

2021/10/10
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男士说：“你愿意嫁给我吗？”
静。
这句话像一根绳索，勒住了所有人的喉咙，话语休止，吃食
暂停。
女士没回答。
男士继续说：“你看不到，但现在我手上，有个戒指。”
寂静再度塞满黑暗。我的刀叉在空中悬浮，嘴巴微张，不敢
2021/10/10
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第二步：找准对应，确定答案要点
抓角度(考虑规范思路)
找对应(比对原文信息)
这篇小说以一个女人与营长的几次交流为
写作内容，详细地描写了女人的心理期望
根据结构来梳理变化，由起初的认为丈夫战死(A)，到希望
丈夫成为俘虏(B)，再到希望丈夫逃走(C)，
最后只能无奈地认为能给她希望就好(D)。
2021/10/10
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女人不相信丈夫会成为俘虏，(B)但现在，女人突然非常希望
她的丈夫成为俘虏。只有成为俘虏才可能与部队失去联系，才可
能彻底失踪，才可能有活着的机会。可是丈夫成了俘虏，将会受
到怎样非人的折磨？每一天夜晚，女人都会被睡梦里丈夫撕心裂
肺的惨叫声惊醒。
几年以后，战争结束了。在部队，女人再一次遇到营长。营
2021/10/10
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看不到菜色，吃食全然只靠味觉与想象力，我知道自己的主菜是海鲜，但有个东西我嚼了很久，就是无法正确说出它的名称，连续吃了三口，我才惊呼：“这是虾啊！”视觉功能消失，必须仰赖味觉与嗅觉，这是一次全新的就餐经历。
少了视觉，耳朵伸展成漏斗，四周各种细碎的声响都倒进听觉里。隔壁桌一对男女的对话，让餐厅里所有用餐的宾客都忽然安静下来。原来，大家的耳朵，都变成漏斗了。
2021/10/10
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[满分策略] 第一步：全面审题，确定答题方向 ①“这样的安排有何作用”考查的是对小说情节作用的分析。 ②“小说最后安排了一个男人从女人面前走过的情节”，直接点明情节所处的位置。 ③对情节作用的分析要从五种关系入手，多角度全方位地考虑。

高考语文专题一：小说七大类型试题答题技巧

2018高考语文专题一：小说七大类型试题答题技巧一、情节（一)一般情节的作用对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。

另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。

（二）情节的具体作用①交代人物活动的环境。

②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

④照应前文。

⑤线索或推动情节发展。

⑥刻画人物性格。

⑦表现主旨或深化主题。

(三）“情节题”的答题模式(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。

答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。

②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。

③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。

（四）情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

(3)就开头来说有倒叙式。

如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

作用是制造悬念，引人入胜。

顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。

使头绪清楚，照应得体。

(4) 就结尾来说有戛然而止、留下空白式。

给读者想像，让读者进行艺术再创造。

高考语文一轮复习专题3 小说类文本阅读分点突破4 分析表达技巧和语言特色07

分点突破四分析表达技巧和语言特色逐点突破·建知识之架构导图指引考向分析考向(一) 分析小说的表达技巧小说的表达技巧很多,考查形式也非常灵活；但落实到对内容和效果的分析上,一般都要紧紧扣住小说三要素来拟题。

小说的表达技巧包含情节安排、人物塑造、环境描写、叙事特征等多个方面的内容。

这里只讲述前三个“分点突破”未涉及内容。

1．情节安排技巧情节安排方面的技巧既包括顺叙、倒叙、插叙等叙述顺序,也包括铺垫、伏笔、照应等结构安排技巧,详细内容参见“分点突破一”。

2．环境描写技巧环境描写技巧包括自然环境描写和社会环境描写的技巧,详细内容参见“分点突破二”。

3．人物描写技巧人物描写技巧包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、白描以及侧面描写等,详细内容参见“分点突破三”。

4．叙述特征技巧分析叙述特征包括分析叙述人称、叙述视角、叙述顺序等。

(1)叙述人称第一人称：只能局限于叙述人的所见所闻,受到一定的叙述限制。

但能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。

第二人称：第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。

第三人称：不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由,能比较直接客观地展现丰富多彩的生活。

它可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。

(2)叙述视角全知视角：大多见于传统小说,一般以第三人称为主。

叙述者处于全知全能的地位,作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。

叙述者凌驾于整个故事之上,洞悉一切,随时对人物的思想及行为作出解释和评价。

这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理,但作者的过多干预和介入也会让作品和读者之间产生距离,从而降低了作品的真实度和可信度。

有限视角：是限知限觉的视角,以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程,特点是叙述讲究遮蔽作者的意图,故意隐藏一些环节,留给读者自己去推理、判断和评价。

全国版2018版高考语文大一轮复习第4部分二文学类文本阅读专题一小说阅读第三节环境描写2大考点课件

得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出
来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。 ⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。
的一个重要命题点。
2.综合来看，命题形式有三种：概括环境特点、分析景物描写的手法、分析环境描写的作用。需要注意的是，这三种考点往往不是单纯考查，而是结合在一起的综合考查。环境描写是课标卷近年命题的一个空白点，需引起重视。
3.考生复习时要能够掌握概括环境描写的方法，认识环境描写
尤其是自然环境的多种表现作用。要将三要素密切结合起来，不要孤立地分析环境。
皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里，从《续〈资治通鉴〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠的女儿一直
[即学
即练]
1.(2014· 重庆卷)阅读下文，回答后面的问题。东坛井的陈皮匠何晓 ①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。 ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自
一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子
的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。

11 分析小说环境描写的特点(从教材中来,到高考中去)高考语文一轮复习之文学类阅读(全国通用)

赏析：这一段环境描写给我们描绘了一副阴冷、凄凉的画面，渲染了坟场那种清冷、悲凉的氛围，也烘托出了给儿子上坟的华大妈和夏瑜妈那种悲凉的心境。渲染气氛，营造氛围。
例3：孙犁《荷花淀》中自然环境描写片段
月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很,白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她的怀里跳跃……赏析：这是《荷花淀》开头一段的描写，作者以洁白的月光、洁净清爽的院子来衬托主人公水生嫂那纯洁美好的心灵。烘托人物的形象、性格、心理。
即学即练·巩固提升
阅读下面的文字,完成题目。到梨花屯去何士光
这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。看得出,这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但苞谷已长得十分青葱,初夏的山野, 透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了, 又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。
典例再现——到高考中去【例2】(2021·浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
麦子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里,要一直守护下去。不管是谁,问他们搬不搬走?他们都说要住下去。当然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办呢?你前脚走,草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻。”老头脾气躁:“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。
(有删改)
(环境描写特点)小说第二段描写的环境有何特点?请简要概括。(4分) 答: _______________________________________________ 答案:①交代背景,描写出环境之恶劣,突出守护边疆荒漠土地的艰难;②通过描写树和风,体现出自然环境的恶劣;③彰显主题,强调守护边疆的重要作用。

2018年高考语文一轮复习文档：第3部分专题1小说阅读考点3环境类题

考点三环境类题小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境.小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写.社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等.它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区.它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等.自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等.环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一.在考查时，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用.这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合.题型一概括环境描写的特点概括环境描写的特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物的能力.人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容，提高考生的阅读能力有很大的作用.但是要区分社会环境和自然环境.(高考江苏卷)阅读下面的作品，完成题目.邮差先生师陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信.在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样.当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束.“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息.他从来没有想到过比这更远的地方.其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的.“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去.小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上.在小城里，他用不着穿号衣.一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了.这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道.邮差先生敲门.门要是虚掩着，他走进去.“家里有人吗？”他在过道里大声喊.他有时候要等好久.最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵.她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事.“干什么的？”老太太问.邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章.”老太太没有图章.“那你打个铺保，晚半天到局子里来领.这里头也许有钱.”“有多少？”“我说也许有，不一定有.”你能怎么办呢？对于这个好老太太.邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了.小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的.说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他.虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有.“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路.“你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢.”邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心.阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中.他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲.为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月请简要概括这篇小说中小城生活的特点.答：【解析】本题通过概括小城生活的特点来考查对作品结构及主题的把握.小说写了如下内容：邮差先生平静的工作状态，邮差先生对远方来信的感叹，邮差先生与学生家长的友好关系，邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切的对话，邮差先生对递送坏消息的歉意及忌讳，邮差先生跟一个小子的友好玩笑，邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心境.邮差先生工作的闲暇、与老太太的对话及其心理活动，字里行间透露出舒缓的节奏.【答案】平静、恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓.一、明辨题型——掌握高考常见设问方式概括环境特点类题目“步走”第一步：根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境.第二步：找出环境描写的句段.自然环境，主要从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词.如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括.在找社会环境语句时需要：1．从“时”的角度“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”.2．从“地”的角度“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点.3．从“人”的角度“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析.人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等.4．从“事”的角度“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中寻找并分析概括，比如“激烈残酷”.第三步：根据环境描写句段，抓住景物特征，从形、声、色等方面调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点；同时，在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色.第四步：用几个形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)概括环境的特点.题型二分析环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种描写技巧.包括修辞、描写角度、描写方法等.(2015·高考湖南卷)阅读《童年随之而去(节选)》(文本见本专题考点一中[例1])，完成后面题目.分析文中画波浪线段落景物描写手法.答：【解析】本题考查对景物描写手法的赏析.“碧波像大匹软缎”是明喻，形象生动地写出了碧波的舒展柔软；橹声欸乃，船头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的“异样地宁适”，以动衬静，动静相宜.同时，综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角度写景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象具体可感，使人如身临其境.【答案】 ①运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、人语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物，形象生动，动静相宜.②从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境.一、明辨题型——掌握高考常见设问方式环境描写手法类题目“步走”第一步：审读题干，明确考向通过题干中的关键词，要明确考查的是描写手法，还是写景的修辞手法.第二步：根据考向，思考答题角度这就需要掌握环境描写常见的手法：(1)从描写技巧角度看，有：①细节描写、场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；③借助比喻、拟人等修辞方法来描写.(2)从写景角度看，有：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等；②观察角度——定点观察、移步换景；③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等；④抓住特征，进行形、声、色等方面的描写.第三步：根据题干要求，判定方法并结合文本具体分析第四步：运用模板，规范作答答案模板：景物描写的手法＋景物描写的特点＋景物描写的作用.题型三赏析环境描写的作用小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨.它是小说中不可或缺的组成部分，因此，备受高考命题者的青睐.当然，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用是不同的.(2013·高考山东卷)阅读下面的文字，完成题目.活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到.那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛.这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了.我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着.孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的.牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话.牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的.买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场.路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好.我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的.想想做牛真是可怜.累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉.我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去.走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了.我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来.我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧.”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛.”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来.我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数.”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋.这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了.我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱.”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧.”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算.”牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很.我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的.”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大.”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久.谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”.牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好.定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑.福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了.我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇.只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了.老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去.两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体.老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬.炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了.女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去.慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去.(节选自余华《活着》，有删改) 请简要分析小说最后一段景物描写的作用.答：【解析】本题考查赏析环境描写的作用.分析某一处环境描写的作用，要注意从内容和结构两个方面回答：从内容上，①“炊烟袅袅”，“霞光”由“四射”到“逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及女人的吆喝声、男人扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间生活的环境，写出了乡间生活的特点(风貌)；②这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴含着“我”对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄.从结构上，结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应，使文章结构完整.【答案】 ①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整.一、明辨题型——掌握高考常见设问方式环境描写作用类题目“步走”1．自然环境描写作用题三步走第一步：找出自然环境描写的具体语句，分析环境的特点.因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的.第二步：明确分析自然环境描写作用的思维角度.分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑.具体地讲，自然环境描写通常有以下几方面的作用：(1)环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调.(2)人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运.(3)情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释了标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文……的内容(为下文……做铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文……内容相呼应，使文章结构完整.(4)主题方面：①揭示主题；②深化主旨.第三步：组织语言，规范作答.模板：①环境本身(交代……时间，暗示……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→②情节(推动、暗示、铺垫)→③人物(烘托、映衬)→④主题(表达、寄托、暗示、揭示).2．社会环境描写作用题三步走第一步：找出具体体现社会环境的语句，分析环境的特点.第二步：明确分析社会环境作用的思维角度：(1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系.(2)交代人物身份，表现人物性格；影响或决定人物性格.(3)揭示社会本质特征，揭示主题.第三步：组织语言，规范作答.模板：①突出(烘托、描写、交代)了……，为……提供了背景，与……(情节)形成对比.②烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象.③触发……思想(情感)转变，推动了情节的发展.温馨提示注意审题：1.审清所给文字的类别：是自然环境还是社会环境或者兼而有之，它决定了答题的基本走向.2．审清所给文字及所在位置，尤其要把散见的写景文字找足找全.3．审清问法：问的是景物特点还是景物作用.尤其区别好“景物特点”与“景物描写特点”的答题方向.注意“环境特点”和“环境描写特点”的不同，“环境描写特点”是要答描写技巧的.另外，环境这一考点，单一题型很少，往往是概括特点并阐释作用，或明确描写技巧并点明作用；即使题干的要求仅为阐释作用，答题时也要先概括景物的特点，然后阐释作用.为了保证答案的完整，可以兼顾这三方面：第一，点明景物描写的手法；第二，概括景物描写的特点；第三，点出景物描写的作用.需要特别注意的是，环境描写在渲染气氛和烘托心情方面的作用在历年的高考试题中考查得最频繁.要解决此类问题，需要平时养成“四循环”思维模式，就是答“环境作用”题时，既要从对环境本身的作用来考虑，又要综合从环境对情节、人物、主题这三方面的作用考虑.以此循环往复，才能避免答案要点不全的问题.[考点对点练]阅读下面的文字，完成后面的题目.洗礼[法]莫泊桑男人们打扮得漂漂亮亮，在农庄门前等候.五月的太阳把它明亮的光辉倾泻在开着花的苹果树上.苹果树周围，不断有雪片似的小花瓣撒下来，落入深深的草丛，草丛中蒲公英盛开如火，虞美人好像点点血滴.一只乳房饱满的大肚子母猪睡在厩肥堆边；一大群小猪在它周围转来转去，它们的尾巴像绳子似的卷曲着.突然间，在那些庄院的大树后面，响起了教堂的钟声，当当当，这微弱而又遥远的召唤在欢乐的天空里播送着.燕子像箭一样地掠过蓝色天空.牛圈的气味掺杂着苹果树甜蜜蜜的气息不时飘过.那些男人中间的一个转身对着房子喊道：“快点，快点，梅利娜，打钟啦！”他大约三十岁光景，是个魁梧的庄稼汉.他的父亲，一个老头儿，像橡树的躯干那样虬劲盘结，说道：“女人家总不肯早点准备好.”老头儿的另外两个儿子笑了，其中一个对刚才高声叫喊的大哥说：“去催催吧，波利特.不然到了中午也出不来.”那年轻人走进房子去了.这当儿，保姆在门口出现了，裹在白襁褓里的两个月的婴儿睡在她的肚子上.随后，那母亲也挽着丈夫的胳膊出来了.她长得高大壮实，才十八岁，气色红润，面带笑容.亲属都跟在后面出发了.保姆抱着怀里的小生命，小心地避开路上的水洼.老人们规规矩矩地走着.年轻人却想跳舞了，他们望着路边那些来看热闹的姑娘们.婴儿的父亲和母亲一本正经地跟在孩子后面，这孩子日后要在人世上代替他们，要继续他们的姓氏，当蒂这个姓氏在全区是有名的.现在可以望见有尖顶钟楼的教堂了，那钟声在召唤新生的婴儿第一次到天主的家里来.一条狗跟着他们.有人扔给它几颗糖杏仁，它就围着人欢蹦乱跳.教堂的门敞开着.神父正在祭坛前面等候.他是个高个子、红头发的年轻人，瘦而结实，也姓当蒂，是孩子的叔叔，孩子父亲的另外一个兄弟.他按照仪式给他的侄子施了洗礼.洗礼完毕，这一家人在门口等着神父脱掉祭披又上路了.现在大家走得很快，因为心里惦记着那顿饭.保姆对走在旁边的神父说：“喂，神父先生，你肯不肯替我抱抱你的侄子，让我活动一下.”神父接过孩子.孩子的白衣裳衬在黑道袍上，像一大块挺耀眼的斑迹.虽然孩子并不重，可是他不知道怎么抱，怎么放，所以感到很窘.大家都笑起来，一位老奶奶远远地问道：“你是永远不会有这么个小东西了，你说，你就不难过吗？”神父没有应声.他大步走着，凝视着这个蓝眼睛的婴儿.那父亲嚷着说：“我说，神父，如果你也想要一个，只管说一声就行.”接着大家就像庄稼人平素那样开起玩笑来了.从坐上饭桌起，那种乡俗的笑闹就像一阵暴风雨似的开始了.另外两个儿子也快要结婚，他们的未婚妻都在场，是特意请来一起吃饭的.客人们不断地说着笑话，都是些粗话，把姑娘们说得满面通红吃吃地笑着；男人们笑得直不起腰来.神父已经看惯了乡下人这种放纵的场面.他一直静静地坐在保姆旁边，用手指逗弄侄子引他笑.他就像从来没见过孩子似的，感到很惊奇.他若有所思、全神贯注地端详着他，带着一种心事重重的严肃神气，怀着一种发自内心的慈爱.对这个脆弱的小东西，他哥哥的儿子，他产生了一种从来未曾有过的奇特、强烈而又带点忧郁的慈爱之情.他什么也不听，什么也不看，他一心一意地望着这个孩子.他很想再把他抱在膝上.面对着这个人类的幼芽，他心里一直很感动，好像是面临着一种他从来没有料到的、言语无法形容的神秘，一种既庄严而又神圣的神秘，一种新的灵魂化为肉身，生命肇始、爱情觉醒、种族延续和人类永远前进的伟大的神秘.保姆不停地吃着，神父对她说：“把他交给我，我不饿.”他把孩子又抱了过来.于是他周围的一切都不见了，变得无影无踪了.他的眼睛一直盯在那张胖嘟嘟的红脸蛋上.渐渐地那小身体的热气透过襁褓和呢子道袍，传到他的腿上，就如同一种非常轻柔、非常幸福、非常纯洁的抚爱，一种使他热泪盈眶的甘美的抚爱，一直透进他的心里.吃饭的人们越发喧闹起来.孩子被这种吵声吓得哭起来.那母亲站起来，把儿子抱到隔壁房里.几分钟后，她回来说，孩子在摇篮里睡得很安稳.喝咖啡的时候，已经天黑.神父早就不见了，可是谁也没有注意到.后来，年轻的母亲起来去看看孩子醒了没有.她摸索着走进房间.可是一种奇怪的声音吓得她立刻站住.她回到饭厅，面色非常苍白，打着哆嗦把这件事告诉大家.男人们乱纷纷地站起来.那父亲端着灯，蹿了进去.只见神父跪在摇篮旁边，把头放在孩子的枕头上，正在呜呜咽咽地哭着.小说前三段所写“农庄”之景有怎样的特点？写这样的景象有什么作用？答：[答案] 特点：①植物五彩缤纷，动物充满活力；②氛围欢乐、美好、祥和；③充满生活气息.作用：与神父的生活形成反差和对比，为下文表现神父“人性的复苏”提供背景，创设氛围.(2017·广西质检)阅读下面的文字，完成1～3题.征服陈忠实。

高考语文一轮复习小说阅读题型拆解四鉴赏小说的环境描写(含解

高考语文一轮复习小说阅读题型拆解四鉴赏小说的环境描写（含解高考语文一轮复习小说阅读题型拆解四、鉴赏小说的环境描写（含解四、鉴赏小说的环境描写考点阐释◇高考要求小说就是以刻画人物形象为中心，通过一定的故事情节和具体内容的环境描绘去充分反映社会生活的文学样式，即为通过情节刻画典型环境里的典型人物。

小说考查既可以就是短篇乃至微型小说，也可以就是中长篇小说的摘录；既可以就是中国现当代小说，也可以就是外国小说。

且多经过命题人的删减。

小说中的环境包括社会环境和自然环境。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

狭义的社会环境是指能反映社会和时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义的社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。

进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。

高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。

”自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。

“品酒小说的环境描绘”就是小说写作中“分析作品基本特征和主要表现手法”考点的一个关键考查内容，在小说写作中就是常考题。

小说写作又就是现代文写作之文学类文本写作的关键内容，文学类文本写作通常考查现当代小说、散文（也可能将托福剧本和诗歌）。

“品酒小说的环境描绘”属“品酒评价”部分，建议对小说中的环境描绘展开分析和品酒，即为融合小说的文体特征，代普雷环境的特点，表示环境描绘的手法，分析环境的促进作用等等。

能力层级为c。

如何结合文本中具体的自然环境的描写,分析其具体的作用是高考的核心要求。

◇命题思路从历年考题看看，赏析小说中的环境描绘多为主观题，环境既有社会环境，也存有自然景物，以自然景物的描绘居多，命题者往往从以下角度考查：1.在文中准确地找出描写环境的句子；2.赏析环境描绘，包含分析环境描绘所用的手法，归纳环境的特点；3.说明环境描写在文中的作用，包括对塑造人物、安排故事情节或表现主题所起到的作用。