2018年高考语文大一轮复习专题十二文学类文本阅读一小说阅读4鉴赏人物形象限时训练

合集下载

2018年高考语文一轮复习：文学类文本阅读——小说ppt (8)

⑮“这就好。”我说。 ⑯“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” ⑰“你撞伤了，怎么就走了？” ⑱“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” ⑲“他们到处找你哩。”
常见设问
思维定向
①×××语句，可以看出人物怎样的心态(形象)。 ②结合文本内容，分析×××的形象。 ③小说中的××有何性格特点？请简要分析。 ①从人物身份、地位、经历、教养入手。 ②从塑造人物方法入手：正面、侧面描写。 ③从分析情节入手：抓情节中的矛盾冲突和细节。 ④从分析环境入手：环境能烘托人物思想性格。 ⑤从人物关系、人物评价入手：复杂的人物关系能表现人物性格，人物的评价能直接体现人物性格。 ⑥从小说主题入手：主题是分析人物的最重要的依据。
①烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
答：
[审答指导] 1．审题要“准” (1)定考点由“请简要分析”“性格特点”可知本题考查分析形象特点。 (2)定区间
36 段。 ①所在的答题区域：②～○
②关键词句：老头三次鞠躬，从怀里掏出一卷钱执意要赔偿的动作描写；“我请你去喝烧酒！”“我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” “你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”的语言描写；“一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子”的神态描写，等等。

高考语文一轮复习第四部分文学类文本阅读专题一小说阅读第一节赏析小说的人物形象课件

(4)从特定的时代环境、活动场景以及景物(包括物象)认识人物。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景思考，如《祝福》中的社会环境描写即能表现祥林嫂的典型意义。
开门的是他女儿，十五六岁光景。 “你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！” 两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。小姑娘走过来，缓声问道： “带回来什么没有？” 他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质小匙。她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个兄弟吃了起来。
一个炸雷般的声音回答说：
“给，给它吃这块火鸡肉冻。”
一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走近墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近了他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着……
“简直太神了！”
“嗯，你信吗？”
在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕： “骑士跳栏！” 骑士模样的形状在墙上蹦了一下。 “玉兔食菜！” 顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ羊爬坡！”
果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
高考新课标考纲对赏析形象有着明确的要求：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
小说是靠人物形象来说话的，人物形象是小说的魅力之源。因此小说鉴赏的着眼点要放在人物形象上，要看作品塑造了怎样的人物形象，用什么方法塑造的，人物有着怎样的个性，蕴含着哪些值得人们深思的有价值的东西。
典例感悟
答案：①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命。②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐。③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。

2018年高考语文大一轮复习专题十二文学类文本阅读(一)小说阅读4鉴赏人物形象限时训练

鉴赏人物形象一、阅读下面的文字，完成1～3题。

(14分)麦季袁省梅吃晚饭时，爸说：“我腰疼得不行，你替我看场去吧。

”我不吭声，自顾耷着眉眼吃饭。

爸又说：“半大小子了，该替换替换我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上学，一天能挣好几个工。

”我还是没说话，可我听出了我爸话里的黯然、无奈、恨铁不成钢的味道。

后来，只要一想起我爸，我总是会想到多年前他对我无奈的样子，穿越时光的尘埃，扑面而来，让我莫名地心疼。

大斌子，那时也是十七八岁的年龄，长得却壮实，一副大人的模样。

吃了晚饭，我去喊了大斌子，捏了手电筒，去麦场。

生产队的麦场在村子的西边，旁边就是麦地，一片连着一片，朦胧的夜色里，空旷、饱满。

风从树上掠过，簌簌响。

小虫子在土里，唧唧叫。

经了一天的日晒，麦秸垛和麦地散发着一种好闻的气味，热烈、干燥，青草和新麦的香很浓了，让人感到莫名的欢腾。

马灯下，大斌子掏摸出一把旱烟和几张窄的纸条，说“吃烟”就把一根粗大的烟卷塞到了我手里。

现在想起，我的抽烟是从那晚开始的，月亮出来了，我看见大斌子学着大人的样子，猛地吸一下，忽地吐出一团白的烟雾，很享受的样子。

我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。

大斌子就笑，笑得肆意、畅快。

突然，我们听见麦地里传来剪麦穗的声音，“嚓嚓”“嚓嗪”，迅疾，慌乱。

我一下就慌了，脖子木头般僵硬得不能动。

大斌子不叫我发出声响，倏地摁亮手电。

一束光在晦明的月色下，虚弱、模糊，却照亮了那人。

竟是老王头。

月亮银白水样明，老王头讪讪地，手遮着眼睛，说：“没动麦捆子，就捡点麦穗。

”大斌子仰头看看天，哈哈大笑：“是捡麦穗的好时候，不热。

”我劝大斌子放过老王头，别让队长来了看见。

大斌子不理我，踢着老王头脚边的布袋子：“眼神挺好啊，捡得不少嘛。

”我知道，大斌子恨老王头。

老王头是我们的老师，他不止一次地批评过大斌子，还揍过大斌子。

那时，哪个男生没挨过老师的打呢？多年以后，想起这些事，倒觉得老王头下手太轻。

大斌子还没停学时，就扬言要收拾老王头，当然也收拾过。

高考语文文学类文本小说与散文知识点细分讲解专题01分析人物形象及作用(小说)(含解析)

专题01 分析人物形象及作用（小说）【人物形象】小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点,反映社会生活。

鉴赏小说，主要是鉴赏人物形象的典型性格。

分析小说中的人物形象，注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。

分析细节描写，首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。

1、小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，称为典型人物。

这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取+种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。

2、小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。

从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。

3、小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。

所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。

4、分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。

（一）常见考查题型（1）结合小说，简要分析人物形象。

（2）×××是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。

（3）试分析概括×××这一形象的作用。

（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

（二）思路导航对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。

第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。

小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。

2018届高考语文文学类文本阅读-小说专题复习(通用版)语文课件PPT

二、小说的主题 1.主题是小说的灵魂小说的主题是指作者在作品中通过描绘现实生活、塑造艺术形象显示出来的,贯穿一部小说始终的基本思想,又称主题思想或中心思想。主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。 2.小说主题的常见表现形式 (1)通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性中的真善美及假恶丑。 (2)通过寓言形式,将人生的重大问题寓于故事之中。 (3)针砭时弊,将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。 (4)反映小人物的生存现状和心理状态。
阅读提示
①交代了具体的见面地点。 ②“注意玻璃” 这四个字值得注意。“玻璃” 照应题目,贯穿始终。 ③动作描写,体现了人物怎样的性格?
我谢绝了。他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗,他说不远,就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗,老头笑了一下, 说:“我不走德巴街。”④ 他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错。走过那家酒店,玻璃墙上却贴出了一张布告——⑤
3.环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。 (1)环境描写的分类。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。 ①自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫等的描写。 ②社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。 (2)环境描写的作用。 ①自然环境(人物活动的具体场景)描写的作用:点明故事发生的时间、节令和地点;交代人物活动的背景,烘托人物性格、心理;渲染气氛,奠定基调,为刻画人物作铺垫;推动故事情节的发展;暗示或象征社会环境,深化作品主题。 ②社会环境(故事发生的时代背景)描写的作用:交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系; 交代人物身份,表现人物性格; 揭示社会本质特征,揭示主题。

【语文】【高三】2018年高考语文真题汇编考点12 文学类文本阅读

考点12 文学类文本阅读1.[2018全国卷Ⅰ] 文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成题目。

赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。

后得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。

在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。

在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到自坡镇的钟声。

冬夜里，钟声会传得很远很远。

钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。

赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。

白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。

赵一曼女士喜欢丁香花。

这束丁香花，是女护士韩勇义折摆放在那里的。

听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。

她是在山区中了日军的子弹后被捕的。

滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。

大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。

她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。

1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。

《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。

赵一曼女士是在6月28日逃走的。

夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后门。

一辆雇好的出租车已等在那里。

几个人上了车,车立刻就开走了。

出租车开到文庙屠宰场的后面,韩勇义早就等候在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。

赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。

经过一段时间的观察、分析,她觉得有把握去试一试。

她躺在病床上,和蔼地问董警士“董先生,您一个月的薪俸是多少?”董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……”赵一曼女士遗憾地笑了,说“真没有想到,薪俸会这样少。

通用版2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题4文学类文本阅读_小说阅读第2节考点2形象的3种考法

考点2 形象的3种考法人物形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。

因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。

所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为小说阅读考查中命题的热点。

因此本考点将以高考对小说形象考查题的类型为突破口，让学生掌握小说阅读鉴赏人物形象的方法，能够准确把握小说人物形象塑造的手法、人物形象的特点及作用，结合文本分析，规范答题。

考法1__人物形象塑造手法☞明常识小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。

小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。

☞定考向熟技巧一、掌握塑造人物的各类手法，形成知识网络塑造人物常用手法为人物描写手法和修辞手法。

关于修辞手法的讲解同散文一样，这里重点讲解人物描写手法：第一步，明确指出使用了哪种手法。

第二步，结合文本具体分析运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。

第三步，指出使用这种手法所达到的艺术效果。

特别提示：细节描写细节描写，有动作描写细节、心理描写细节、语言描写细节、环境描写细节等，这些细节描写的作用有：①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。

(2015·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。

捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。

这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。

卖大锅菜。

炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。

在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。

2018高考语文一轮复习限时训练：专题十二文学类文本阅读(一)小说阅读学案7有答案

限时训练一、阅读下面的文字，完成1～3题。

(14分)生命曹德权血色黄昏，硝烟滚滚。

日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。

怒江不保。

昆明危在旦夕。

整个大后方已感触到战争的迫近。

距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。

第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。

两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。

这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。

惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。

卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。

大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。

作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。

不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。

随后的4辆卡车也被迫停下来。

前面的路面都布满炮弹坑。

押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。

也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来！大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。

就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。

在车尾，一个十三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。

大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。

2018版高考语文(全国)大一轮复习复习现代文阅读文学类文本阅读·小说阅读考点精练四含解析

考点精练四赏析艺术技巧阅读下面的文字，完成文后题目。

赵掌柜是靠背米起家的。

他不只背米,还看老板怎样验米、卖米，包括跟着出去看米、选米。

他不多说话，心里头学了不少本事，三十岁从汉口回到袁店河.十年打拼后,就有了这袁店老街上的“赵家米铺”.人们对他有份敬,讲说“赵掌柜背米起家”的故事，来激励自己和别人。

米铺卖米。

大米、小米、香米、糯米。

米分等，好米当然是富有人家买去，糙米多是小户人家买的。

赵掌柜就坐在柜后,看人流，看伙计量米.量米用升,斗.量时，吆喝，报数。

别的不要求，赵掌柜要求升尖、斗满,有赚即可。

薄利就多销。

如此，来买米的就更多。

不少人家成了常客。

谁家喜欢什么米，谁家该来买米了,谁家买米的唤什么，赵掌柜都记得清。

这也是本事。

还有个本事,是赵家米铺的大本事，别的米铺不干,也不敢干。

逢腊月初八，逢五月端午，赵掌柜要开棚舍米、腊八粥、粽子。

都用一个特大号的大铁锅。

那锅特大，别的不说，熬粥，二百斤大米进去刚盖锅底。

煮粽子，能管全袁店镇的人吃。

逢这两天，赵家米铺前人满为患，不做生意.腊八就舍粥，为穷人,为要饭的，热气腾腾,粘粘稠稠。

端午就煮粽子，头天晚上天一擦黑就上锅，直到端午早上，各色的粽子，摆开，摆在长长扁扁的竹匾里，任人来吃。

民国三十年大旱,赵掌柜竟然舍了四个月的粥，从九月到腊月！包括罗汉山的“红枪会”员，也换了衣服，下山喝粥。

赵掌柜一视同仁。

人人都说好。

谈起赵掌柜的好，还有一件。

进入腊月二十三，赵掌柜把好米掺入糙米，还当糙米卖.“过年了,都吃点好米吧。

"晚上，在柜上，他看着伙计把一半好米、一半糙米掺匀，随手捻了几粒,在嘴里一嚼，点点头。

(选自赵长春《赵家米铺》，有删改)1。

简析最后一段是如何塑造赵老板这一人物形象的。

答:_______________________________________________________ _________________答案①通过语言描写，“过年吃点好米”表现赵老板的慈悲、善良、大义。

2018届高考语文一轮复习教案：专题十二第一讲考点四品析艺术技巧 Word版含解析

考点四品析艺术技巧基础点：小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。

它与散文鉴赏中的表达技巧是完全相通共用的，但它又有着自己鲜明的表达特色。

小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。

小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。

从这一点来讲，小说的艺术技巧更为广泛。

若从考试的角度看，它与散文部分所谈的艺术表现手法没有区别。

单就小说而言，艺术技巧更突出情节结构技巧、环境描写技巧、写人手法和语言艺术四个方面。

前三个方面在前面的考点中均有详细讲述，此部分中不再赘述。

纵观近几年高考新课标全国卷，分析小说的表现手法属于高频考点，具体表现在两个方面：一方面是在5选2的双选题中有所涉及，另一方面是在主观题中直接考查。

高考对小说表现手法的考查，主要涉及修辞手法、人物刻画手法、情节手法、内容的详略选择、叙述的虚实结合等。

考生复习时，要对这些手法的内容及其表达效果全面掌握，并学会结合具体文本内容进行分析。

一、从记叙人称的角度，分析鉴赏艺术手法1．第一人称：①增强文章的真实感；②便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。

2．第二人称：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③有呼告效果，可加强感染力；④用于物，有拟人化效果。

3．第三人称：①直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更灵活自由；②作者以旁观者的身份向读者做客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容；③拉开叙述者与故事之间的距离，更具客观性。

二、掌握选材布局技巧1．小说的语言可以分为两种：一是叙述语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言；二是人物语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。

2018版高考语文(江苏专用) 第四部分专题一小说阅读鉴赏小说形象

鉴赏小说形象(时间：45分钟分值：40分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。

(20分)姐弟林斤澜这天过了“日昼”。

本地土话把中午叫作“日昼”，这真是古语了，古得说不清朝代，也不知道还有别的什么地方，还流传这个“昼”字。

过午，酒家总要清静一个时辰。

这时，“鱼非鱼”吊脚楼东头角落里，坐着一个青年，背靠板壁，两条腿在桌子下边伸直叉开。

两眼圆轮轮盯着顶棚。

桌面上一碗鱼丸面连汤也喝干了，一双筷子仰八叉——不是放，是扔在桌面上。

街上闪进来一个女人家，三十来岁，笔挺的混纺衣服卷着袖子，看来是从家务里闪出身子。

她直奔那青年的桌子，在下横头坐下，尽量坐到板凳头上，好靠近青年。

青年比她小四五岁，装作没有看见来人，盯着顶棚的圆轮轮眼睛都没有斜下来一下。

像这样圆睁眼睛，定定地盯着什么，本地人形容起来只用一个字“光”。

女人家匀匀呼吸，说道：“不要什么事情都放在脸上，为什么一点点事情都要摆出来给人家看呢！弟弟，跟你说话呢。

”弟弟好像没有听见。

姐姐好像没有时间等待，“干呲”道：“这一家十二口人，上下四代，我这个当长孙媳妇的，就是眼观四方，耳听六面也有照顾不到的地方。

你是我的亲兄弟，你得体谅我。

”弟弟哼了一声，姐姐赶快把话咽住，听着，弟弟又什么也不说了。

姐姐看看扔在桌面上的碗筷，说：“都是自己人，一天三顿，家常便饭，你又不是客，何必顿顿要人家叫呢。

”弟弟把眼睛从顶棚上落下来，“光”了姐姐一眼，说：“我天天要人家叫吗？我顿顿要人家叫吗？我当然不是客，我是工人……”“合作嘛，弟弟。

”“是合作社？是联营公司？不是吧，我就是个体纽扣厂家庭车间的雇工。

”姐姐说不清这成串嘀里嘟噜，也不想深究，说：“我是说吃饭，我是个饭头，只管吃饭，以后不用人家叫你好不好？”“我没有要人家叫，工人还要人家叫？不过今天的情形不一样。

”“有什么情形不一样？”“我是白吃饭的吗？我是睡懒觉的吗？我论过钟点？几点上班几点休息？”姐姐听到这些，又是无穷无尽，就拉回到吃饭上来：“什么情形可以不叫呢？”“起先也说是合作合作，自己人，一家人，好说好说，我还往里贴钱，我没有贴钱吗？我贴钱没有？”姐姐想想还只有说说吃饭吧：“什么情形可以……”弟弟把身子一抬，坐直了，冲口而出：“在没有活做饭又不够的时候。

高中语文一轮复习《小说阅读第4讲小说人物形象的理解与分析》

思考角度文中对应的答案要点牵线搭桥推动情节我给王有福捎钱约好见面却没有见到此后的见面中发现王有福正是受伤的路人我劝他到法院上告酒店寻求更多赔偿等这一系列情节我都是见证者参与者可见我是小说中的线索人物是整个故事的讲述者从情节上起到推动整个故事的发展的作用
第三部分现代文阅读
专题十二小说阅读
第4讲小说人物形象的理解与分析
☞解题思路示范 [典例 1] (2018·江苏卷)阅读《小哥儿俩》(阅读文本见“第 3 讲 [典例]”)，完成后面的题目。二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。(4 分) [尝试解答]
[解题思维] 第一步：审题干，明方向题干给出了人物形象的特点“天真可爱”，要求“简要概括” 出“表现在哪些方面”，是简化了的形象概括分析题。
2．小说塑造形象的方法。通过小说对人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面描写等进行分析，概括出形象(性格)特征。
3．描写人物思想性格的情节。情节是人物性格的历史。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理等，再现活生生的鲜明个性。因此，赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
4．小说有关人物命运、性格形成的环境。首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，深切理解人物的社会意义。
5．作者或其他人物的议论和评价。如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手毒的性格特点。
◎答题模板模板一：××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人。模板二：××的性格特点：①……；②……。模板三：特点(思想、性格)＋阐述(在原文中找依据)。

（江苏专用）2018版高考语文大一轮温习第4部份文学类文本阅读专题一小说阅读鉴赏小说形象训练定时标准

鉴赏小说形象(时刻：45分钟分值：40分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。

(20分)姐弟林斤澜此日过了“日昼”。

本地土话把中午叫作“日昼”，这真是古语了，古得说不清朝代，也不明白还有别的什么地址，还流传那个“昼”字。

过午，酒家总要清静一个时辰。

这时，“鱼非鱼”吊脚楼东头角落里，坐着一个青年，背靠板壁，两条腿在桌子下边伸直叉开。

两眼圆轮轮盯着顶棚。

桌面上一碗鱼丸面连汤也喝干了，一双筷子仰八叉——不是放，是扔在桌面上。

街上闪进来一个女人家，三十来岁，笔直的混纺衣服卷着袖子，看来是从家务里闪身世子。

她直奔那青年的桌子，在下横头坐下，尽可能坐到板凳头上，好靠近青年。

青年比她小四五岁，装作没有看见来人，盯着顶棚的圆轮轮眼睛都没有斜下来一下。

像如此圆睁眼睛，定定地盯着什么，本地人形容起来只用一个字“光”。

女人家匀匀呼吸，说道：“不要什么情形都放在脸上，什么缘故一点点情形都要摆出来给人家看呢！弟弟，跟你说话呢。

”弟弟仿佛没有听见。

姐姐仿佛没有时刻等待，“干呲”道：“这一家十二口人，上下四代，我那个当长孙媳妇的，确实是眼观四方，耳听六面也有照顾不到的地址。

你是我的亲兄弟，你得体谅我。

”弟弟哼了一声，姐姐赶快把话咽住，听着，弟弟又什么也不说了。

姐姐看看扔在桌面上的碗筷，说：“都是自己人，一天三顿，家常便饭，你又不是客，何须顿顿要人家叫呢。

”弟弟把眼睛从顶棚上落下来，“光”了姐姐一眼，说：“我天天要人家叫吗？我顿顿要人家叫吗？我固然不是客，我是工人……”“合作嘛，弟弟。

”“是合作社？是联营公司？不是吧，我确实是个体纽扣厂家庭车间的雇工。

”姐姐说不清这成串嘀里嘟噜，也不想深究，说：“我是说用饭，我是个饭头，尽管用饭，以后不用人家叫你好不行？”“我没有要人家叫，工人还要人家叫？只是今天的情形不一样。

”“有什么情形不一样？”“我是白用饭的吗？我是睡懒觉的吗？我论过钟点？几点上班几点休息？”姐姐听到这些，又是无穷无尽，就拉回到用饭上来：“什么情形能够不叫呢？”“起先也说是合作合作，自己人，一家人，好说好说，我还往里贴钱，我没有贴钱吗？我贴钱没有？”姐姐想一想还只有说说用饭吧：“什么情形能够……”弟弟把身子一抬，坐直了，冲口而出：“在没有活做饭又不够的时候。

(通用版)2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题4 文学类文本阅读-小说阅读第2节考点1 分析概

第三步：排除判断定答案根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。
(2016·全国乙卷) 阅读下面的文字，完成下面的题目。锄
李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
季四太爷即季匋Biblioteka 。他在家里排行老四，城里人都称之为四太爷。
“你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。”这里有这样一种风俗，早早就把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。于是就都依了他。
叶三还是卖果子。他真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。
(有删改)
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是( )(5 分) A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。 B．西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。 C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。

2018高考语文-小说阅读专题复习-超实用

题型二
塑造人物形象的手法
【常见设问方式】 ⑴．作者主要用了哪种艺术手法塑造 XXX这一形象？请简要分析。【其他设问方式】 ⑵．请赏析文中画线处人物语言。 ⑶．本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。
表现人物的手法： ⑴正面描写——直接描写 ⑤心理。⑥细节描写
①肖像；②语言；③动作（所做的事）；④神情； ⑵侧面描写——间接描写
【结尾】结尾宜巧，要"回眸一笑"。主要有三种：
• （1）画龙点睛，首尾呼应。 • （2）戛然而止，含蓄隽永。 • （3）出人意外，扣人心弦。即“欧· 享利式结尾”，其特点是“巧”。整个布局为结尾服务，读者以为情节东向演进，结果却西向而行，抖包袱，亮底牌。这种结尾，打破了情节发展惯用的结构手法，给人以新奇感，深化了主题，增加了容量。大家熟知的《麦琪的礼物》就是这样。
小说阅读鉴赏之
表达技巧
可以从下几方面去分析：
一、人称的作用
一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（三）小说中间段的作用分析中间段的作用，可以从三方面进行考虑： 1.情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是文学作品中，前段为后段所作的提示或暗示。能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。 2.情节与主题的关系。
题型一、人物形象的概括与分析
人物形象的概括与分析，几乎是小说文本中的必考题，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括后再分析。【常见设问方式】 ⑴．小说中的XXX有哪些特点？请简要说明。【其他设问方式】 ⑵．×××是一个怎样的人物？ ⑶．×××具有哪些优秀的品质？请结合文本分析。 ⑷．文中某人的性格特征怎样？请简要概括。

2018年高考语文一轮复习专题14 小说阅读(教学案)(含解析)

专题14 小说阅读1.小说选材，古今中外均有，中国小说以现当代作家作品为主，外国小说以欧美名家作品为主。

体裁上，以微型小说、短篇小说为主体。

2.从命题角度看，热点有“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”和探究等考点。

一、小说的文体特征及三要素小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。

无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。

小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。

而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。

1．小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。

2．小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。

故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。

3．小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。

在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。

自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。

自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。

二、小说应考阅读的特点及步骤1．应考阅读是一种快速高效的整体阅读考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。

它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。

2018年高考语文大一轮复习(课件)：专题十二文学类文本阅读 (一)小说阅读学案4鉴赏人物形象

专题十二
文学类文本阅读
(一)小说阅读
学案 4
鉴赏人物形象
人物形象是小说艺术的表现中心，小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题，所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成了小说阅读考查中命题的热点。本学案将以高考对小说形象考查题的类型为突破口，让学生掌握小说阅读鉴赏人物形象的方法，
于是我小心翼翼地坐下。扶手椅是结实的，然而时间在向前走，我终于承认自己是可笑的。我决定睡觉，但这张床在我看来特别可疑。于是我采取了自认为绝妙的预防措施。我轻轻地抓住床垫的边缘，然后慢慢地朝我的面前拉。床垫过来了，后面跟着床单和被子。我把所有的这些东西拽到房间的正中央，对着房门。
2．间接描写间接描写又叫侧面描写，即通过对周围人物(用次要人物烘托主要人物 )或环境 (用环境描写烘托人物形象 )或物象的描绘来表现人物，以使其鲜明突出。这种手法能够引发读者的联想、想象，起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果。
1．作者主要运用了哪种艺术手法塑造小说中的某一形象？请简要分析。 2．请赏析文中画线处人物的语言、心理、动作等。 3．本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。
(2)语言描写。人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或阴狠毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言。
(3)动作描写。动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还应关注人物的动作描写。
典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这一人物的迂腐和呆气。又如吴敬梓《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。