七年级生物上册 观察植物细胞教案1 新人教版
七年级生物观察植物细胞》教案
教学目标：1.了解植物细胞的构造和功能。
2.掌握观察和描述植物细胞的方法。
教学重点：1.理解植物细胞的特点和功能。
2.学会使用显微镜观察和描述植物细胞。
教学难点：1.理解植物细胞的复杂结构。
2.学会使用显微镜观察和描述细胞。
教学准备：1.显微镜和载玻片。
2.新鲜的植物组织样品，如葱、韭菜或鲜花等。
3.刀片和镊子。
4.沙拉油和柠檬汁。
教学过程：一、导入（10分钟）引导学生回顾上节课所学的细胞的基本知识，让学生回答“细胞是生物的基本单位是什么意思？什么是原核细胞和真核细胞？”等问题。
二、探究植物细胞的结构（30分钟）1.学生分组，每组选择一个新鲜的植物组织样品，在显微镜下观察，并讨论观察到的结构。
2.指导学生用刀片切取薄片，利用镊子将薄片放在载玻片上。
加一滴水，然后盖上盖片。
3.让学生逐个观察载玻片下的细胞结构，引导学生仔细观察细胞膜、质壁、细胞核等结构，并描述观察到的现象。
4.引导学生发现植物细胞与动物细胞的不同之处，并总结出植物细胞的特点。
三、观察细胞质和细胞壁的实验（30分钟）1.组织学生开始实验前，教师向学生解释实验的目的和方法，告诉学生在实验时要注意的安全问题。
2.学生用刀片切取植物的另一部分样品，放在玻片上，并加入一滴柠檬汁，放在显微镜下观察细胞质。
3.学生将另一部分样品放入一个小杯子中，加入一些沙拉油，并进行搅拌，然后用滤纸吸去多余的沙拉油，再将沙拉油样品放在载玻片上，放在显微镜下观察细胞壁。
4.引导学生总结细胞质和细胞壁的特点，并与前面观察到的细胞结构进行对比。
四、拓展活动（20分钟）1.让学生自由选择一种新鲜的植物组织样品进行观察，并记录下自己观察到的现象。
2.学生可以尝试使用不同的显微镜倍数观察细胞，比较不同倍数下的观察结果。
3.学生可以自学使用显微镜的方法，在教师的指导下使用显微镜观察其他样品。
五、总结与评价（10分钟）1.让学生回顾整个实验过程，总结植物细胞的结构和功能。
2.鼓励学生讨论实验中遇到的问题和困难，并对他们的表现给予评价和肯定。
人教版(2024新版)七年级上册生物1.2.2 《植物细胞》教案
人教版（2024新版）七年级上册生物1.2.2 《植物细胞》教案课题：1.2.2 植物细胞科目：班级：课时：一、课程基本信息1.课程名称：植物细胞2.教学年级和班级：七年级生物上册3.授课时间：2课时（90分钟）4.教学时数：2课时二、核心素养目标1. 生命观念：使学生理解细胞是生命的基本单位，植物细胞具有特定的结构和功能。
2. 科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够通过观察植物细胞的结构来推断其功能。
3. 科学探究：培养学生通过实验和观察来探索植物细胞的特点和功能。
4. 科学、技术、社会与环境：使学生理解植物细胞的研究对于生物技术的发展和社会的进步具有重要意义。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本概念，包括细胞膜、细胞质等。
他们对动植物细胞的结构有一定的了解，并能简单描述动植物细胞的不同之处。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科普遍感兴趣，特别是那些与生活实际相关的内容。
他们具备一定的观察和实验能力，喜欢通过动手操作来加深对知识的理解。
在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，而不是单纯的课堂讲授。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能会对植物细胞的复杂结构感到困惑，特别是对于细胞壁、叶绿体等部分的理解。
此外，他们可能对实验操作中的细节把握不够，需要老师在实验设计和操作上给予更多的指导和支持。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有人教版七年级生物上册教材，以便他们能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备一系列与植物细胞相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释。
这些资源应该能够清晰地展示植物细胞的结构和功能，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 实验器材：准备一系列实验器材，包括显微镜、载玻片、盖玻片、植物细胞切片、染色剂等，以便进行植物细胞观察实验。
确保所有实验器材都是完整和安全的，避免学生在实验过程中受伤。
七年级生物观察植物细胞》教案
七年级生物观察植物细胞》教案教案标题：七年级生物观察植物细胞教案目标：1. 理解植物细胞的结构和功能；2. 学会使用显微镜观察植物细胞的形态；3. 掌握植物细胞的基本组成。
教学准备：1. 显微镜和载玻片；2. 鲜植物材料，如洋葱或鲜花；3. 刀具和盐水；4. 图片或模型展示植物细胞的结构。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)引导学生回忆上节课学习的细胞的基本概念，并与植物细胞进行对比，引起学生对植物细胞的兴趣。
步骤二：讲解植物细胞的结构与功能 (10分钟)展示图片或模型，讲解植物细胞的结构和功能，如细胞壁、细胞膜、质膜、细胞质、叶绿体、核糖体等。
步骤三：观察植物细胞 (15分钟)1. 将切片的洋葱或鲜花放在盐水中浸泡片刻，使其变软；2. 将一小块洋葱或鲜花组织切片放在载玻片上，加入一滴盐水，在上面盖上另一个载玻片；3. 将载玻片放在显微镜上，用低倍镜观察植物细胞的整体形态，然后切换到高倍镜进行更详细的观察。
步骤四：整理和总结观察结果 (10分钟)让学生将观察到的植物细胞的结构和形态进行整理，并在教师的指导下进行总结和讨论。
教师提问学生，植物细胞的哪些结构是与动物细胞不同的？为什么植物细胞需要这些结构？步骤五：拓展应用 (10分钟)将观察到的植物细胞与其他细胞的结构进行比较，让学生思考不同种类的细胞在结构和功能上的差异以及相互之间的联系。
步骤六：课堂小结 (5分钟)对本节课的内容进行小结，并检查学生的学习成果。
可以提问学生一些关于植物细胞的问题，让学生回答并解释自己的答案。
拓展活动：1. 请学生自行观察其他植物细胞的切片，并记录下观察结果；2. 让学生制作植物细胞的模型，可以使用纸板、彩泥等材料进行手工制作；评估方法：1. 学生观察植物细胞的能力；2. 学生对植物细胞结构与功能的理解程度。
教学延伸：1. 继续学习其他类型的细胞，如动物细胞、真菌细胞等；2. 学习细胞的分裂和增殖过程。
七年级生物上册 植物细胞教案 新人教版
第二节植物细胞
教学目标
①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点
重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
课时分配
1课时
教学突破：教师先演示制作临时装片的方法、步骤，学生再制作、观察，并参考挂图或教材植物细胞的模式图，以突出重点。
在操作中提示学生注意，如何防止装片内出现气泡，再指导学生学习生物图的画法和注意事项，以突破难点。
教学准备：教师：课前培训几个学生，学会制作临时装片，以带动其他同学；植物细胞挂图和植物细胞立体模型。
学生：预习临时装片制作及绘图工具。
教学设计
薄的一片制片；
之前直接滴加染色剂染别？染色剂对细胞有什
细胞壁
当联系日常生活实际，彩色挂图、
正确认识细胞的结构；
法和注意事项，边在
教学反思：。
七年级生物上册第二单元第一章第二节观察植物细胞教案(新版)新人教版
e. 叶绿体：位于细胞质中，进行光合作用，产生能量。
f. 液泡：位于细胞质中，储存水分、营养物质和废物。
3. 植物细胞的功能：
a. 细胞壁：保护和支持细胞，维持细胞的形状和结构稳定。
b. 细胞膜：控制物质的进出，维持细胞内环境的稳定。
4. 教学手段：讲解、实验、观察、讨论、小组合作等。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察植物细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经观察过植物细胞？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物细胞的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物细胞的结构和功能这两个重点。对于细胞壁和细胞膜这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物细胞相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物细胞的基本原理。
4. 艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用颜色、图片、符号等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。
5. 启发性：板书设计应具有启发性，通过提问、互动等方式，引导学生主动思考和探索植物细胞的知识。
示例板书设计：
```
植物细胞
---------------------
| 概念 | 结构 | 功能 |
c. 环境保护：了解植物细胞的结构和功能，有助于研究植物对环境污染的净化作用。
七、课后作业
七年级生物上册第二节观察植物细胞说课稿新人教版
天津市梅江中学七年级生物上册《第二节观察植物细胞》说课稿新人教版一、教材分析：（一）、地位、作用：使用显微镜观察植物细胞使学生比较感兴趣的话题，但是如何观察却不知道，所以教师要创设情境引导学生明确如何使用显微镜进行观察植物细胞，并归纳总结出植物细胞结构功能，从而培养学生动手实验能力和归纳整合能力，以及严谨的科学态度和绘图技能。
（二）、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（三）、重点、难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
依据：学生初次接触细胞实验，不会使用实验工具进行装片观察，而且学生也从未看到过细胞。
2、难点：成功地制作临时装片。
依据：能否归纳总结出植物细胞结构并绘制出植物细胞结构图的前提。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
二、制作临时装片阅读教材P42，了解玻片种类。
（临时的，永久的，装片、切片、涂片）进一步明确显微镜观察物必须是薄而透明的。
1、多媒体演示临时装片的制作步骤：（1）准备：擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。
滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。
2024年七年级生物教案《观察植物细胞》
2024年七年级生物教案《观察植物细胞》一、教学目标（一）知识目标1. 描述洋葱鳞片表皮细胞的形态，识别植物细胞。
2. 学会使用显微镜观察植物细胞的方法。
（二）能力目标通过制作和观察植物细胞临时装片，培养学生的实验操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
（三）情感目标通过学习制作临时装片，使学生养成实事求是的科学态度。
二、教学重难点（一）教学重点制作临时装片，掌握使用显微镜的基本技能。
（二）教学难点在显微镜下观察植物细胞的基本方法。
三、教学过程（一）新课导入教师：今天我们要学习的内容与我们的课本内容紧密相关，是七年级生物上册第一章第二节《观察植物细胞》的第二课时内容。
通过上一节课的学习，我们已经知道植物体是由细胞和组织构成的，那么植物细胞是什么样的呢？这节课我们就一起来学习一下如何制作临时装片并观察植物细胞。
教师：请同学们回忆一下，我们之前学习过哪些细胞？它们是什么样的？学生：人体细胞、动物细胞等。
这些细胞都是扁平的，有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。
教师：很好，那么植物细胞是什么样的呢？今天我们要学习的内容就是通过显微镜来观察植物细胞的结构和形态。
（二）新课内容学习1. 制作洋葱鳞片表皮临时装片（教师演示）教师：首先，我们来看一下如何制作洋葱鳞片表皮的临时装片。
请同学们注意观察老师的操作步骤。
教师操作并讲解制作临时装片的方法和注意事项：（1）用镊子从鳞片叶一侧撕取一小片表皮。
尽量选择比较完整、没有破损的表皮。
（2）用干净的毛笔轻轻将所取表皮清理干净。
（3）用清水将所取表皮润湿。
（4）用镊子夹住一块干净的盖玻片，将其倾斜着放在装片上，慢慢放下，使其与表皮之间产生一层薄膜。
（5）在显微镜下观察该薄膜就是洋葱鳞片表皮细胞的临时装片。
学生：根据教师的讲解和演示，尝试自己制作洋葱鳞片表皮的临时装片。
在制作过程中要注意细节，如清理表皮、控制水分、放置盖玻片等方法。
2. 观察洋葱鳞片表皮细胞（学生实验）教师：请同学们在显微镜下仔细观察洋葱鳞片表皮细胞的结构和形态，注意各部分结构的名称和特点，并做好记录。
人教版生物七年级上册《观察植物细胞》教案
观察植物细胞一、教学准备1.学生：准备感兴趣的、可观察的植物材料（如洋葱、番茄、黄瓜、苦草等），3H铅笔，绘图纸，直尺。
2.教师：洋葱鳞片叶、苦草叶片、新鲜的黄瓜、清水、稀碘液、滴管、纱布、镊子、刀片、牙签、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、植物细胞模型、多媒体、数码显微镜、微课、课前培训组长制作临时装片。
二、教学过程观察评价学生进行自评和互评并提出修改意见，同时完成自己实验的反思：（1）我在实验中发现的问题，我制片时存在的不足。
（2）我认为好的做法。
展示学生制作的装片，激发学生的自豪感和成就感，从而鼓励更多的学生勇于展示自我。
对比不同的装片引导学生多种方式评价，体现了对学生多元化的评价方式。
评价使学生正确认识问题，养成严谨求实的科学态度，提高学生的科学素养。
观察绘图归纳结构过渡：你能将看到的洋葱表皮细胞画下来吗?猜猜你画出的细胞有哪几部分结构？引导学生结合课本绘图要求画出一个洋葱表皮细胞，然后尝试说出部分结构。
学生绘图并尝试描述：细胞壁、细胞核、细胞质学生通过观察、绘图，在细胞物像的直观感性认识基础上，逐步形成对植物细胞基本结构的理性认识。
探索发现完善结构过渡：你猜其它植物细胞的结构也是如此吗？动手试试去寻找答案吧！1、不同材料的制片与观察教师引导学生继续制作其它植物（如番茄、土豆、黄瓜、苦草等）装片，与洋葱表皮细胞观察比较。
提示：不同材料制作临时装片选择不同的取材方法。
选择展示制作较好的装片学生选择一种感兴趣的植物材料制作临时装片，放到显微镜下观察，然后与洋葱表皮细胞结构进行比较。
“其他植物细胞的结构也是如此吗？”自然过渡，并激发学生探索其他植物细胞结构的兴趣。
学生自主选择材料制片观察，凭借自己的探索欲和能力参与到实验中，体现学生在课堂的主体性。
探索发现完善结构引导学生说出所观察的植物细胞与洋葱表皮细胞相同的结构。
2、对比观察，发现未知结构（数码显微镜下展示苦草细胞）看看这些绿色植物的细胞与洋葱表皮细胞有什么明显不同的结构呢？猜测这可能是什么结构？引导学生继续观察苦草细胞中叶绿体的分布特点，然后转换高倍镜，将视野光线调暗，观察中间透明光亮的部位，猜测分布着什么结构？教师结合模型引导学生观察显微镜下不易观察到的细胞膜。
七年级生物上册 第二节植物细胞教学设计 新人教版
第二节植物细胞教学设计内容提要：此教学设计有两点比较突出。
1．注意告诉学生一些实验巧。
如：显微镜找物像、玻片标本染色的技巧。
另外，拓展了观察其它植物细胞的内容。
这样，一方面满足了学生观察微小细胞的愿望，另一方面也有助于学生理解植物与细胞的关系。
2．对如何搞好课堂组织教学（特别是实验课组织教学）论述得比较深刻。
阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心，当我们越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。
一、教材分析1.《观察植物细胞》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级上册。
2.教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。
书第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规X。
3.初一使用显微镜的实验比较多。
如：观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。
可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。
如：有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。
二、学情分析1.很多学生使用显微镜还不够熟练。
2.初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。
3.初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，有一定的困难。
初中生模仿能力较强。
4.初一学生自制力差，容易违反纪律，尤其是实验课。
三、教学策略1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些使用显微镜的技巧和方法。
如：调焦找物像的技巧。
2.针对初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。
可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。
教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。
这样，一方面便于课上辅导。
另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。
如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。
教师也要给学生演示一下如何制作和观察其它植物细胞临时装片。
通过实践，笔者发现西红柿、青萝卜、黄瓜的实验效果不错。
3.针对初一的学生第一次制作玻片标本，模仿能力较强的情况，可采取教师先演示，学生然后再做的方法。
2.1.2观察植物细胞优秀教学案例学年人教版生物七年级上册
本节课的案例亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重培养学生的实践操作能力、团队协作能力和科学探究能力。同时，将生物学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的生物学素养。这种人性化的教学方式有助于促进学生的全面发展，符合教育实际需求。
3.合作性：本节课采用小组合作学习的方式，学生们在小组讨论、实验操作等环节中，相互交流、协作，共同完成任务。这种合作性的教学方式不仅提高了学生的团队协作能力，还促进了知识的共享和交流。
4.生活化：教师将植物细胞知识与生活实际相结合，举例说明植物细胞在生活中的应用，使学生感受到生物学与生活的紧密联系。这种生活化的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的实践应用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以生动有趣的植物细胞动画或真实植物细胞图片，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
2.实验情境：设置植物细胞观察实验，让学生置身于实际操作环境中，增强他们的实践体验。
3.生活情境：联系生活实际，举例说明植物细胞在生活中的应用，让学生感受到生物学与生活的紧密联系。
（二）过程与方法
1.通过观察植物细胞实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.引导学生运用科学方法，通过观察、实验、分析等步骤，探索植物细胞结构与功能的关系。
4.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，将学到的知识应用到生活中。
（三）情感态度与价值观
初中生物 人教版 七年级上册 第二单元 第一章 第二节 植物细胞课程教学设计(1)
质疑
总结
及时评价、及时总结。
整理实验用品。
动动笔整理新知
课后
作业
必做：填好本节课实验报告单。
选做：预习细胞结构和功能
整理笔记、记作业。
课外实践活动
课后
反思
成功之处：
不足之处：
再教设想：
板书
设计
第二节
植物细胞
一．玻片标本
1.材料：薄而透明
2.种类：依据制作方法
依据保存时间
二．临时装片的制作：
单位：
桦南县第三中学
姓名：
银庆波
课题：
第二节植物细胞
教学目标
教学重点
教学难点
1知识与技能：
学会制作临时装片的基本方法。
通过观察能看到植物细胞的基本结构。
2方法与过程：
观察、实验、讨论等
3情感态度与价值观：
培养学生认真操作、仔细观察、实事求是的科学态度。
培养大胆创新的能力和意识，鼓励学生质疑。培养学生的合作意识。
制作临时装片的基本方法。
能正确制作临时装片、并用显微镜观察到清晰的像。
教学方法
探究实验讨论合作交流课件课时两课时 Nhomakorabea第一课时）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
温故知新
显微镜的使用步骤？如何对光？……
练习使用显微镜。
动动脑提取记忆
创设
情境
把洋葱鳞片叶直接放在显微镜下能否看到它的细胞？（调动学生急迫想用显微镜观察生物材料的强烈欲望，让学生达到迫不及待的样子，促使学生主动探究）
1总结显微镜观察材料的要求。
2介绍常用的玻片标本类型：
按材料的不同处理方法分：
植物细胞教案人教版生物七年级上册_1
第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞教材分析：本课的制作、观察植物细胞的临时装片，不仅锻炼学生的实验动手能力，也培养学生正确的科学态度和创新思维。
本课是对前面所学的练习使用显微镜的深化，也是学习动物细胞的基础。
学情分析：学生已学会显微镜的使用，这为本课实验教学的开展打下了基础。
本课制作、观察植物细胞的临时标本，重在培养学生规范操作步骤、严谨的实验态度，提高学生动手操作能力。
核心素养目标：教学重难点：教学重点：制作并观察临时装片；植物细胞的基本结构。
教学难点：植物细胞的基本结构。
教学准备：多媒体课件、实验所需材料(洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等)。
教学过程：一、导入新课首先复习上节课所学的关于显微镜的使用的知识。
导入：我们日常生活中食用的梨、黄瓜、番茄都是由什么构成的呢？它们都是由细胞构成的。
细胞是什么样子的？我们又该如何进行观察呢？今天我们就来对这些问题进行探讨。
二、探究新知探究一：认识临时装片教师：多媒体播放不同类型的玻片标本，并讲解：按照实验材料的不同类型及材料处理方法的不同，可以将常用的玻片标本分为三种类型。
像用刀片和解剖刀切取叶片横切面的薄片而制成的南瓜茎横切的玻片标本，就属于切片。
切片适用于固体实验材料的观察；而像人血涂片，却是一种以液体为实验材料的玻片标本；除了切片和涂片外，还有用镊子撕下或解剖针挑取的少量生物材料而制成的蚕豆叶下表皮细胞装片。
教师板书归纳玻片标本的类型：(1)按对材料的处理分为：切片、涂片、装片。
(2)按存放时间分为：永久玻片、临时玻片。
探究二：观察植物细胞(实验——制作并观察植物细胞临时装片)1.教师：讲解并引入实验。
(1)阐述目的要求：P42～44“实验”的目的要求。
(2)介绍材料用具：让学生进行认识，清点材料用具，注意仪器使用的讲解。
(3)介绍实验方法步骤和操作要领。
教师先进行演示并讲解：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
人教版七年级生物上册《植物细胞》第1课时教学设计【DOC范文整理】
人教版七年级生物上册《植物细胞》第1课时教学设计一、教学目标知识目标．举例说出玻片标本的基本类型。
．认识植物细胞的基本结构。
能力目标．学习制作植物细胞临时装片的基本方法。
．练习绘制植物细胞结构简图。
情感态度价值观目标．体验制作临时装片的过程，交流制作体会。
．根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。
二、教学重点制作并观察植物细胞临时装片。
三、教学难点规范制作植物细胞临时装片。
四、教学准备．洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜、绘图纸、铅笔。
．多媒体。
五、教学过程导入同学们，大家好！通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界，通过观察了永久装片，我们看到了细胞。
同学们，你们想不想亲手制作一个装片去观察一下活的细胞呢？【设计意图】激发学生学习兴趣。
玻片标本的类型．首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理。
在使用显微镜观察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。
．在学习完显微镜之后，我经常看到有的同学迫不及待地把自己的手指放在载物台上，想看看自己放大的指纹。
还有的同学在载物台上放上一张纸，想看看上面的字是否能被放大。
甚至有的同学从头上拔下一根头发来想看看头发的显微结构。
但是，他们都没有看到自己想要看到的结果，这是为什么呢？．有的同学说，这些材料都太厚。
确实如此，如果我们观察的材料太厚了，光路就无法通过了。
那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄。
那么要薄到什么程度？我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。
装片：将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。
切片：将标本切成薄而透明的切片。
涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。
【设计意图】从学生的实际感性认识出发，理解显微镜工作原理。
初中植物细胞观察教案
初中植物细胞观察教案教学目标：1. 知识目标：（1）理解植物细胞的基本结构。
（2）学会制作植物细胞临时装片。
2. 能力目标：（1）能够使用显微镜观察植物细胞。
（2）能够绘制植物细胞结构简图。
3. 情感目标：（1）培养对生物学实验的兴趣和好奇心。
（2）培养实事求是的态度和细致观察的好习惯。
教学重点与难点：1. 重点：植物细胞的基本结构，制作临时装片的方法。
2. 难点：制作临时装片的技巧，绘制植物细胞结构简图。
教学方法：实验法、发现法、演示、讨论交流相结合。
教学准备：显微镜、洋葱表皮、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、吸水纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 提问：我们如何观察细胞呢？引入显微镜的使用和制作临时装片的内容。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自学教材，了解植物细胞的基本结构。
2. 学生讨论并回答以下问题：（1）植物细胞包括哪些结构？（2）如何制作植物细胞临时装片？三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组一台显微镜。
2. 学生按照教材步骤，自行制作洋葱表皮植物细胞临时装片。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、观察与讨论（10分钟）1. 学生使用显微镜观察自己制作的装片。
2. 学生描述并讨论观察到的植物细胞结构。
3. 教师引导学生总结植物细胞的基本结构。
五、绘制细胞结构简图（10分钟）1. 学生根据观察到的植物细胞结构，绘制细胞结构简图。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师强调观察细胞的重要性，鼓励学生在日常生活中培养观察习惯。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实验操作、观察与讨论等环节，使学生掌握了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
在实验过程中，学生动手能力得到了锻炼，对生物学实验产生了浓厚的兴趣。
在绘制细胞结构简图环节，学生能够根据观察到的结构进行绘制，提高了学生的图形表达能力。
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玻片标本薄而透明的必要性。
分析归纳操作步骤的关键动作，一一字记忆。简洁。
板 书
第二节观察植物细胞
一、制作临时装片
二、观察临时装片
三、观察植物细胞的结构
四、练习画细胞结构简图
五、比较 动植物细胞
教学后记：
2、检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。
3、导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下 ，能看到内部结构吗 ？
策略①：多媒体展示各种不同的玻片标片。
策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。
协助介绍、 补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等）板书提示制成的主要步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸
注：学生提出问题的方向
①擦拭载玻片和盖玻片的目的？ 若擦拭不净，后果如何？
②滴清水的量 如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？
③取材的部位、方法、大小？
④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）
⑤滴染色剂的位置、数量？
⑥吸引染液的方法？
5、根据老师提供的材料用具考虑取材、染液、染色如何改革一下？
在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。
9、根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。
（真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。）
10、测量、计算
教材分析
教学重点
制作临时装片，归纳植物细胞结构。
教学难点
以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
1、巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。
②染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染色如何？
③染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色）
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ及时指导：
发现制作较好的装片，置于实物投影仪上展示
7、指导
交流
引导
设疑
8、提示观察示范镜
评价
鼓励
策略①：通过细胞结构的彩色挂图、模型引导学生正确认识细胞的结构；
策略②：有条件还可以通过多媒体演示植物细胞的立体结构，这样更直观。
3、辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步 明确要先制成玻片标
本方可观察。
策略①：观察、识别
策略②：四人一组为单位识别
4、提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。
其他学生认真观看，获得感性认识。对其中的不明 白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时申请老师的帮助。
9 、策略①：边讲解生物图的画法和注意事项，边在黑板上画板图示范；
策略②：有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。
10、指导、帮助学习有困难的学生
1、展示各自准备的生 物材料，跃跃欲试探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。
2动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备。
要敢想、敢做
6、自行选择一种所给材料及相应的染液和方法 ，练习制作临时装片。同桌学生互相检查。
7使用显微镜观察，初步感知细胞，注意根据染色的结果区分细胞 的各个结构（参考教材和教具）。同时注意观察制片的效果。考虑：有了污点怎么办？细胞、气泡有什么区别？染色剂对细 胞有什么影响？
8、选取其他材料（相应变化染液和方 法），制成临时装片，逐渐熟练操 作，加深体会，避免不规范操作，力求完善、成功。
观察植物细胞
课题：第二节观察植物细胞
讲课教 师：
学科：生物
课时 ：2
总课时数：10
教
学
目
标
知识与技能
①学会制作临时装片 的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
过程与方法
4、协助“小先生”
疑难之处提供帮助
引导众学生提出问题、解决问题。
注： 应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意事项”和规范操作。
注意引导学生围绕实验的
方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。
5、 提示：
①取村：黄 瓜改 “刮取果肉”为“削取 薄片”，挑选最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；
因为学生刚刚学会了使 用显微镜，一定很想看看真实的细胞。在学生学习兴趣高涨的情况下进行本节教学，通过教师适时的引导、带领学生进行实验会收到较好的效果，在实验中要注意引导学生学习正确、规范的操作方法以及养成实事求是的科学态度。
情感态度与价值观
在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。