手指设计2

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五年级下册手指第二课时教学设计

部编版五年级语文下册《手指》教学设计一、教学目标：1.语言建构与运用：认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，”理解“窈窕”“附庸”等词语的意思。

2.思维发展与提升：能仿造课文表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

3.审美鉴赏与创造：能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。

4.文化传承与理解：认识大拇指、食指的特点，了解作者所用的表达方法，体会课文语言的风趣幽默。

懂得团结才有力量的道理。

二、教学重难点：教学重点：能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

教学难点：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、导入新课1.导入：看漫画，谈感受。

幽默风趣是丰子恺独特的风格。

他的漫画如此，散文也是如此。

2.我们有学过他的文章，看见这只《白鹅》，他通过诙谐幽默的语言将白鹅的“傲慢样子”描绘得栩栩如生。

今天，让我再来学习他的散文——手指。

（板书课题：手指）学生起读课题。

二、预习检测1.作者简介丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺。

丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。

师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。

1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。

2.丰子恺成长小故事1914年，丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。

在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏尊。

前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，始终被他奉为圭臬，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。

在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西——文学、绘画和音乐。

手指游戏2

1.一个手点二点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指（食指中指无名指）弯弯，四个手指插插（手交插），五指开花（做花状托住下吧）。

2.大拇哥，二拇第，三中娘，四小弟，五小妹妹来看戏，手心、手背，抱抱我的心肝宝贝。

3.一个毛毛虫，爬呀爬，爬到我的头顶上，爬到我的膝盖上，爬到我的小脚上。

4. 搭房子搭房子搭搭搭一门开开进不来二门开开进不来三门开开进不来四门开开进不来五门开开小朋友们请进来5.《五指歌》大拇指是爸爸爸爸开汽车，嘟嘟嘟食指是妈妈妈妈洗衣服，搓搓搓中指是哥哥哥哥拍皮球，呯呯呯无名指是姐姐姐姐在跳舞，啦啦啦小指头是我我上幼儿园，哈哈哈6. 手指游戏《手指变变变》一根手指头呀，一根手指头呀变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀两根手指头呀，两根手指头呀变呀变呀变呀，变成小白兔呀跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀三根手指头呀，三根手指头呀变呀变呀变呀变呀变呀变成小花猫呀喵喵喵四根手指头呀，四根手指头呀变呀变呀变呀变呀变呀变成小乌龟呀爬呀爬呀五根手指头呀，五根手指头呀变呀变呀变呀变呀变呀变成小鸟飞呀飞呀飞呀飞到哪里去拉飞到幼儿园拉7. 手指游戏《手指歌》一根手指碰碰两个手指剪剪三根手指喵喵四根手指叉叉五根手指变小花8.手指游戏《小猴子爬山》小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了脚上跳呀跳呀跳小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了膝盖跳呀跳呀跳小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了腰上跳呀跳呀跳小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了肩上跳呀跳呀跳小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了头上跳呀跳呀跳一不小心滚下来拍拍灰尘重新来律动《扮家家》你来做爸爸呀我来做妈妈大家一起来呀来玩过家家炒小菜炒小菜炒了小菜开饭了小菜炒好了，味道好极了娃娃肚子饿了，我们来喂它律动《小手拍拍》小手拍拍，小手拍拍手指伸出来，手指伸出来眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵、、、、）在哪里？眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵、、、、）在这里用手指出来，用手指出来幼儿歌曲《打电话》两个小娃娃呀正在打电话呀喂喂喂，你在哪里呀哎哎哎，我在幼儿园两个小娃娃呀正在打电话喂喂喂，你在做什么哎哎哎，我在学唱歌幼儿歌曲《上学歌》太阳当空照花儿对我笑小鸟说：“早早早，你为什么背上小书包？”“我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳”幼儿歌曲《找朋友》找呀找呀找朋友找到一个好朋友敬个礼，握握手你是我的好朋友，再见幼儿歌曲《好朋友》你也生气拉，我也生气不理不睬，不理不睬小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘呀你伸小指头，我伸小指头拉拉勾拉拉勾我们都是好朋友呀，我们都是好朋友呀幼儿歌曲《一分钱》我在马路边，捡到一分钱把他交给警察叔叔手里边叔叔拿着钱，对我把头点我高兴的说了声：“叔叔，再见”幼儿歌曲《小星星》一闪一闪亮晶晶满天都是小星星挂在天空放光明好像许多小眼睛一闪一闪亮晶晶满天都是小星星儿歌《小花猫上学校》小花猫上学校老师讲课它睡觉左耳朵听，右耳朵冒你说可笑不可笑喵儿歌《黑猫警长》黑猫警长，黑猫警长喵喵喵开着警车，开着警车嘟嘟嘟小小老鼠，小小老鼠吱吱吱左手一枪，右手一枪啪啪啪14．包饺子小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）1《手指宝宝做运动》（小班）一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠闹（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）2《小动物做游戏》（小班）你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。

《手指》教学设计3篇

《手指》教学设计《手指》教学设计3篇《手指》文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。

全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

以下是小编整理的《手指》教学设计，希望对大家有帮助！《手指》教学设计1教材解读《手指》一文是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十二册中的一篇略读课文，它是著名作家丰子恺先生写的一篇散文。

全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生，性格迥然不同的五根手指。

教学这篇文章，重点是理解五根手指有什么特点，难点是领悟其中的道理。

教学理念《手指》这篇课文语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。

在教学中我从以下几点去把握：一是抓住文章第一自然段和最后一自然段，进行整体理解，领悟作者的写作意图。

二是抓住最能反映五根手指特点的内容进行重点体会，了解基本意思，体会作者运用的描写方法。

三是运用表格的形式，使五根手指的特点对比鲜明，清晰明了，并从中体会到手指带给我们的启示——团结合作、取长补短。

教学流程一、导入新课1、唱《幸福拍手歌》，师生互动。

（课件展示：《幸福拍手歌》的视频。

）【设计意图：这一环节的设计，一是激发学生的情趣，使师生的教与学的关系更融洽，二是为下文学习手指起铺垫作用。

】2、过渡：每个人都有一双手，大家仔细地观察一下自己的手，说说手可以做哪些事情呢？（学生自由说）大家说得真好，手指长在每个人的手上，我们时时看到，常常用到，它和我们的生活息息相关。

今天我们就来学习一篇课文《手指》，（板书课题）看看课文对我们熟悉的手做了怎样的描写。

（课件展示：课文插图——）二、解析课文1、学生按自己的方式自由读课文。

问：课文一共有几个自然段？主要写了什么？（学生读后回答）2、观察插图学生观察插图，说一说他们像什么？你最喜欢那根手指？（学生自由发言）【设计意图：这一环节目的是，培养学生的观察能力和口语表达能力。

《手指》一等奖创新教学设计(共2个课时)

22《手指》一等奖创新教学设计（共2个课时）部编版五年级下册语文第22课《手指》教学设计《手指》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。

2.能通过画关键句的方法了解文章的主要内容，知道文章按照总分总结构介绍了手指的姿态特点和性格特征，告诉我们团结才有力量的道理。

3.了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风趣。

【教学重点】1.能通过画关键句的方法了解文章的主要内容，知道文章按照总分总结构介绍了手指的姿态特点和性格特征，告诉我们团结才有力量的道理。

2.了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风趣。

【教学难点】读课文第2自然段，了解大拇指的姿态特点和性格特征，体会它的特点，能初步体会课文语言的风趣。

【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：四年级的时候，我们曾经学过《白鹅》一文，课文中那只白鹅给你留下了怎样的印象呢？预设1：那是一只高傲的白鹅。

预设2：那是一只架子十足的白鹅。

过渡：《白鹅》的作者是丰子恺，你还记得他吗？2.简介作者：丰子恺（1898—1975）原名丰润，号子觊，后改为子恺，浙江省桐乡市石门镇人，中国现代著名的书画家、文学家、散文家、翻译家，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”“中国现代漫画鼻祖”。

主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》，漫画集《子恺漫画》等。

3.揭示课题：幽默风趣的语言是丰子恺文章的最大特点，今天让我们再一次来领略大师的风采。

出示课题《手指》。

（板书：手指丰子恺）设计意图：通过谈话导入，从学生学过的《白鹅》入手，回忆丰子恺幽默风趣的语言，为学生学习新课打下基础，激发学生的阅读期待。

二、整体感知1.自读任务（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。

（2）识记生字，交流易错字的识记方法。

（3）想一想课文主要写了什么？画出文中的关键句并说说课文告诉我们一个什么道理？2.随文识字拇（mǔ）指按弦（xián）揿（qìn）电铃搔（sāo）痒窈（yǎo）窕（tiǎo）秽（huì）物轧（yà）伤拧（nǐng）螺丝解纽（niǔ）扣周仓（cāng）附庸（yōng）爱憎（zēng）3.集中识字拇（mǔ）弦（xián）揿（qìn）搔（sāo）窈（yǎo）窕（tiǎo）秽（huì）轧（yà）拧（nǐng）纽（niǔ）仓（cāng）庸（yōng）憎（zēng）点拨1：“拇、秽、纽”都是形声字，可以按照形声字的特点记住读音。

22.《手指》教学设计第二课时

22、《手指》教学设计东平县第四实验小学吴亚汝第二课时教学目标：1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重点和难点：体会作家写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法。

教学过程:一、复习检查，导入新课1.检查，指名学生分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

2.谈话导入新课：上节课我们初读课文，学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。

这节课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下的五根手指各有什么特点和作用。

二、品读课文，认识手指，感悟写法（一）品读课文，认识手指。

1.课文第一自然段说“它们各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

”请同学们自由读课文，一边读一边圈画出描写手指特点的语句。

2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。

3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。

【出示课件3、4】大拇指特点：大拇指在五指中，形状实在算不上美。

身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。

但在五指中，却是最肯吃苦的。

食指特点：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。

他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。

中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。

他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福的幸福。

无名指和小指特点：无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。

（二）再读课文，感悟写法。

1.自由读课文，边读边想哪根手指的性格最像你或班级里的同学？最像你的或他人的手指的那一段多读几遍，感悟作者的表达方法。

2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。

3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。

小班游戏教案《手指》 (2)5篇

小班游戏教案《手指》 (2)小班游戏教案《手指》 (2)精选5篇（一）教案标题：小班游戏教案《手指》教案目标：1. 让幼儿通过参与手指游戏，培养观察力和专注力；2. 锻炼幼儿小肌肉的灵敏性和协调性；3. 通过手指运动，让幼儿加深对手指的认识。

教学准备：1. 游戏道具：五只玩具代表五个手指；2. 绘制手指图示卡片；3. 教学辅助工具：音乐播放器。

教学过程：1. 游戏前导：- 与幼儿们一同坐在地板上，向他们展示五只玩具代表五个手指。

- 让幼儿们伸出双手，自主观察自己的手指，并鼓励他们说出手指的名称。

- 给每个幼儿发放一张绘制手指图示的卡片，帮助幼儿们再次认识手指。

2. 游戏规则说明：- 提醒幼儿算数只到五；- 模拟一只玩具手指做动作，比如指头向上弯曲；- 幼儿们需尽快找到与示意图相符的手指，并模仿示意图的动作；- 谁先找到并完成动作的幼儿将成为下一轮游戏的示意者。

3. 游戏实施：- 每一轮，示意者模拟手指动作；- 幼儿们观察示意者的手指动作，并找到相符的手指并模仿；- 若有幼儿完成得较慢，教师可提供鼓励，然后继续进行下一轮。

4. 游戏结束：- 游戏时间可根据幼儿的注意力和兴趣进行控制；- 结束后，教师可让幼儿们伸展手指并放松，然后全体幼儿一起用双手握拳、舒展，放松手指。

教学延伸：1. 变换游戏内容：通过示意者模拟其他手指动作，如手指伸直、弯曲等，让幼儿们更全面地了解手指的灵活性。

2. 扩展练习：引导幼儿们用手指做其他动作，如拍手、捏鼻子等，丰富幼儿们的手指活动。

3. 创设模拟环境：在幼儿活动室内外的环境中，设置相关的游戏装饰道具，如五只巨型手指，让幼儿们更直观地认识手指的形态和功能。

小班游戏教案《手指》 (2)精选5篇（二）教学目标：1. 学生能够动手操作，并掌握游戏规则。

2. 培养学生团队合作能力和观察力。

教学准备：1. 十根棍子（或者其他能代替手指的物品）。

2. 游戏规则。

教学过程：1. 介绍游戏规则和目标：本游戏需要分成两个小组，每个小组有五名学生。

大、中、小班手指游戏大集合2

大、中、小班手指游戏大集合2-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1大、中、小班手指游戏大集合2一节：石头剪刀布，石头剪刀布，做什么（左摆一下）做什么（右摆一下）左手是石头，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）二节：花园里百花开（先向下压腕再向上伸直），万紫千红多姿多彩（小舞花二次、手心合拢成没开的花苞），菊花张开小嘴吧（大拇指先开成菊花），兰花扬起小下吧（绕腕想对向下压成兰花指、手心面向大家），鸡冠花（手花状）真神气（手腕对在一起另一只手成花状直立），喇叭花开早早起（左上、胸前、右上、胸前），什么花儿（食指伸出放大脑边绕想问题）晚上开，节日喜庆（由上向下水波状）烟花开（手指握拳猛的张开分三次）。

三节：我家（拍一下手、移动对空合拢）有个玩具柜（打开、大拇指向上），柜子一共有几层（关上门再打开二次），一层二层三四层（从小指一层开始分别弯曲、二层无名指、三层中指、四层食指），我的柜子有四层，一层一层（小指放小指上面、无名指放无名指上面......)关上门。

四节：小桌子四方方（手背对外、手指相对、对缝插进、手腕向下压大拇指靠压食指），小朋友们坐边上（大拇指先开慢慢都打开），一个我（指我）一个你（指你）大家一起做游戏（拍两下手），一张纸（左手）一支笔（右手）画幅画儿真美丽（左右大拇指食指成长方形），画座楼房高又高（小指放小指上面、无名指放无名指上面......大拇指向上伸直直的），画座小桥弯又弯（楼房变变手腕向下压成桥），画群和平鸽飞过桥。

五节：好朋友（右手打开向外伸）在一起（左手打开向外伸），我们快来（握拳猛的打开手同时向外拉二次）锻炼身体（快速胸前绕绕拍一下），头儿（大拇指交插换位三下）钮钮碰碰碰，脖子（食指交插换位三下）钮钮碰碰碰，腰儿（中指交插换位三下）钮钮碰碰碰，屁股（无名指交插换位三下）钮钮碰碰碰，脚儿（小拇指交插换位三下）钮钮碰碰碰，大家来做钮钮操（两手交插握握再合并伸直），做个键康好宝宝（右手慢慢爬，上拳下手撑变磨菇、左手再来一次）。

《手指》教学教案设计

《手指》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《手指》这篇文章，了解作者朱自清及其作品背景。

让学生掌握文章中的关键词汇和句型结构。

让学生理解文章的主旨和作者的观点。

1.2 能力目标培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。

培养学生批判性思维和口头表达能力。

培养学生写作能力和创意写作能力。

1.3 情感目标激发学生对文学的热爱和阅读兴趣。

培养学生尊重他人观点和独立思考的习惯。

提高学生的人文素养和审美情趣。

第二章：教学内容2.1 教学文本文本：《手指》（朱自清）文本长度：约1500字文本内容简介：本文是朱自清先生的一篇散文，以幽默、细腻的笔触描述了作者童年时与手指有关的种种趣事，展现了作者对亲情的珍视和对生活的感悟。

2.2 教学重点与难点重点：理解文章内容，分析作者的写作技巧和表达手法。

难点：运用批判性思维对文章进行深入分析和评价。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解文章背景、作者生平及作品特点。

阅读法：引导学生自主阅读，理解文章内容。

讨论法：分组讨论，分享阅读感悟。

写作法：激发学生创意写作，锻炼写作能力。

3.2 教学手段多媒体课件：展示文本内容、图片和相关视频。

网络资源：提供相关阅读材料，拓展学生视野。

板书：标注重点词汇和句型。

第四章：教学过程4.1 导入新课简介朱自清及其作品背景，激发学生兴趣。

引导学生关注文章，预测文章内容。

4.2 自主阅读学生自主阅读文章，理解大意。

学生分享阅读感悟，讨论文章主题。

4.3 课堂讲解讲解文章关键词汇、句型结构和写作技巧。

分析作者的观点和情感表达。

4.4 小组讨论学生分组讨论，深入分析文章内容。

各小组汇报讨论成果，分享感悟。

4.5 课堂练习针对文章内容进行提问，检查学生理解程度。

学生回答问题，巩固所学知识。

4.6 创意写作布置课后作业：以“我的手指”为主题，进行创意写作。

学生现场展示写作成果，互相评价。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其阅读理解能力和批判性思维。

22《手指》第二课时设计(2)

22《手指》第二课时教学设计学习目标：1.感受语言的风趣，学习作者描写手指的方法。

2.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处,感悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

3.会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

课时安排：1课时课前准备：课件学习过程：第一板块：读一读，感悟风趣1.温故而知新，同学们让我们先一起回忆一下上节课学习的课文内容吧。

①文章是按照怎样的顺序写的？（总-分-总）（PPT）②说说五个手指的特点。

(ppt)大拇指形状算不上美，却是最能吃苦耐劳；常与大拇指合作的是食指，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬线条；中指曲线优美，处处显示着养尊处优；无名指和小指，体态秀丽，然而他们的能力也是最薄弱。

2.昨天我们已经读过文章了，你喜欢读这样的文章吗？你是不是觉得课文写得很风趣呢？丰子恺先生写的课文如同他的漫画一样幽默风趣，那都是智慧的闪现。

这篇文章最大的特点就是语言风趣。

今天我们就一起来感受它语言的风趣。

3.同学们我们按下暂停键，先来读一读课文的2、3、4、5自然段，一边阅读一边将自己觉得有趣的语句画下来，在旁边做批注，再选择几处抄下来。

自己体会体会这篇文章语言的风趣。

我想同学们一定找到的有：(ppt)（1）大拇指在五指中，形状实在算不上美。

身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。

（先总写大拇指形状上的特点——算不上美，再用一个拟人句从身体——矮而胖、头——大而肥、构造——简单等方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。

就像生活中能见到的人一样，让人感到亲切。

）课文最为典型的表达方法就是将手指这一寻常事物当做人来写，赋予他们各自鲜明的外形特点和性格特征。

其他四个手指也用了这样的拟人手法，惟妙惟肖，富有活力。

我想大家一定都能找到。

4.通过朗读体会语言的风趣你一定还找到了这几句话（PPT）水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重要东西要翻倒去，叫他用劲顶住；“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”，我们可以想象局面急促之时，都是大拇指顶上去发挥作用，它的吃苦耐劳的劳苦形象也就生动起来。

《手指》教学设计第二课时

手指教学设计第二课时引言：手指是我们日常生活中不可或缺的一部分，我们借助手指可以完成各种操作和动作。

在儿童早期教育中，教授手指的正确使用和灵活运动，对于儿童的发展非常重要。

本文将介绍手指教学设计的第二课时内容，帮助教师有效地教授手指动作和技巧，促进儿童的手指灵活性和协调性的发展。

一、课程目标本课程的目标是教授学生使用手指进行小动作和技巧的基本方法，培养学生的手指灵活性和协调性。

具体目标如下：1. 学生能够用手指做出简单的动作，如握拳、伸展和弯曲等。

2. 学生能够通过手指的灵活运动完成简单的手指操。

3. 学生能够感知和描述手指的各个部位并掌握对应的动作。

4. 学生能够学会利用手指进行细致的操作，如夹物品和按动按钮等。

二、教学内容和步骤本课程将分为以下几个步骤进行教学：1. 手指的基本动作介绍（10分钟）：在这个步骤中，教师将向学生介绍手指的基本动作，包括握拳、伸展和弯曲等。

教师可以通过展示自己的手指动作和要求学生模仿来进行教学。

2. 手指操的练习（15分钟）：在这个步骤中，教师将向学生演示一些手指操的动作，如张开手指，交叉手指等，并要求学生跟随教师一起练习。

教师可以适当增加难度和变化动作，以提高学生对手指灵活性的掌握。

3. 手指部位的认知（10分钟）：在这个步骤中，教师将向学生介绍手指的各个部位，如大拇指、食指等，并要求学生用手指指向相应的部位。

教师可以使用图片或手势等辅助教学。

4. 手指的细致操作（20分钟）：在这个步骤中，教师将向学生演示一些需要用手指进行细致操作的活动，如夹取小物品和按动按钮等。

教师可以提供一些小实物供学生练习，并给予指导和反馈。

5. 游戏和总结（10分钟）：在这个步骤中，教师可以设计一些游戏，如手指分组比赛、找出手指部位等，以巩固学生的学习成果。

最后，教师将总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中积极运用手指的技巧。

三、教学评估为了评估学生的学习情况，教师可以设置以下评估方式：1. 观察学生在课堂上的表现，包括是否能准确地模仿手指动作，能否正确指认手指部位，以及在细致操作活动中的表现等。

汉语手指字母方案

汉语手指字母方案简介汉语手指字母方案是一种将汉字转换为手指姿势的编码方案。

通过手指的不同组合和位置，可以表示不同的汉字。

这种方案可以用于辅助盲人阅读、手势交流等场景。

背景汉字是汉族及其他中国民族使用的文字系统。

汉字数量众多，学习起来较为困难。

对于盲人来说，阅读汉字更是一项巨大的挑战。

为了解决这一问题，研究者们开始探索将汉字转换为手指姿势的方案。

设计原理汉语手指字母方案的设计原理基于以下两个主要概念：1.手指编码2.手指位置手指编码为每个手指分配特定的编码，将其对应到汉字的部首或笔画上。

通过手指编码，可以表示一个字母或一个音节。

下表为手指编码示例：手指编码大拇指 1食指 2中指 3无名指 4小拇指 5手指位置手指的位置指的是手掌中各个手指的相对位置。

通过调整手指的位置，可以表示不同的字母或音节。

下表为手指位置示例：手指位置含义手指靠拢表示横手指伸直表示竖手指上下分开表示撇手指左右分开表示竖手指左斜表示捺手指右斜表示撇示例以下是一些示例汉字和对应的手指编码和手指位置：1.汉字：手指手指编码：1-2 手指位置：手指靠拢-手指靠拢2.汉字：字母手指编码：4-2 手指位置：手指左斜-手指靠拢3.汉字：方案手指编码：1-2-5 手指位置：手指靠拢-手指靠拢-手指左斜通过将手指编码和手指位置组合起来，可以表示任意的汉字。

应用场景汉语手指字母方案可以应用于以下场景：1.盲人阅读：盲人可以通过学习汉语手指字母方案，利用触觉来阅读汉字，提高他们的阅读能力。

2.手势交流：在交流中，如果不方便使用语言，可以通过汉语手指字母方案使用手指编码和手指位置来传达信息。

3.文化推广：通过教育和宣传，将汉语手指字母方案推广给更多人，让更多人了解和学习汉字。

总结汉语手指字母方案是一种将汉字转换为手指姿势的编码方案。

通过手指的不同组合和位置，可以表示不同的汉字。

这种方案可以用于盲人阅读、手势交流等场景，为这些人群提供更多的可能性。

未来，我们可以进一步研究和改进汉语手指字母方案，使其更加实用和普及。

小班游戏教案《手指游戏》 (2)

小班游戏教案《手指游戏》教案：小班游戏《手指游戏》游戏名称：手指游戏适用年龄：3-5岁小班幼儿游戏目标：培养幼儿手指灵活协调的能力，提高观察力和集中注意力的能力。

游戏准备：1. 游戏道具：用手指做各种造型的图片或手绘卡片。

2. 平整的桌面或地面。

游戏步骤：1. 教师先示范游戏规则，例如：做出一个指向左边的箭头形状，学生需按照箭头的方向指向正确的方向。

2. 游戏目标：教师出示一张卡片，学生要模仿卡片上的指向形状，用手指做相同的动作。

3. 分为多个轮次进行游戏。

每轮游戏前，教师可以先进行热身练习，比如让学生伸展手指、做一些手指运动来热身。

4. 进行游戏前，教师可以将卡片上的手指动作进行简单解释和示范，确保学生明白游戏规则和动作。

5. 游戏开始时，教师出示一张卡片，学生需按照卡片上的手指动作进行模仿。

可以设立时间限制，看学生能否在规定时间内完成动作。

6. 每一轮结束后，可以鼓励学生交流，分享自己觉得比较困难和有趣的动作。

7. 游戏结束后，教师可以进行总结和点评，鼓励学生多练习手指的灵活性和协调性。

教学提示：1. 游戏中的手指动作可以选择一些简单的，逐渐增加难度，以适应幼儿的发展水平。

2. 在游戏过程中，教师可以根据学生的表现给予鼓励和肯定，提高他们的积极性和参与度。

3. 游戏结束后可以让学生自己设计一些手指动作，进行创意游戏，培养创造力和想象力。

4. 教师在游戏中要注意引导学生正确使用手指，避免受伤。

通过手指游戏，可以锻炼幼儿手指的操控能力，提高他们的观察和专注能力。

同时，这个游戏也是一种趣味的活动方式，让幼儿在游戏中学习、成长。

22《手指》第二课时(教案)部编版语文五年级下册

教案：《手指》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解作者是如何围绕“手指”这个中心，从不同角度进行描写的；（3）学会本课的生字词，会用“灵巧”造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和感悟能力；（2）培养学生通过课文内容，发挥想象，进行创造性表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生热爱生活、关注身边的人和事物的情感；（2）教育学生学会珍惜亲情，懂得关心家人。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，提高朗读水平。

2. 学习生字词：学习本课的生字词，理解词义，会用生字词造句。

3. 课文解析：分析课文结构，引导学生从不同角度理解作者对“手指”的描写，感悟作者的思想感情。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对手指的感悟，学会珍惜亲情。

5. 创造性表达：鼓励学生发挥想象，以“我的手指”为主题，进行创造性表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感悟作者的思想感情。

2. 教学难点：学会本课生字词；理解作者从不同角度对“手指”的描写。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）复习上节课的内容，检查学生对课文的理解；（2）引导学生关注本节课的学习目标，激发学习兴趣。

2. 课文朗读（10分钟）（1）让学生齐读课文，熟悉课文内容；（2）引导学生关注课文中对“手指”的描写，体会作者的思想感情。

3. 学习生字词（10分钟）（1）让学生自读生字词，理解词义；（2）分组讨论，交流学习心得；（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用。

4. 课文解析（10分钟）（1）分析课文结构，引导学生从不同角度理解作者对“手指”的描写；（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈对手指的感悟；（3）教育学生学会珍惜亲情。

手指游戏二

手指游戏1．一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠) 2．小手拍拍小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）手指伸出来，（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）眼睛在这里，（指你的眼睛）用手指出来。

（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。

这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。

3．大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）4．黄老先生有块地黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5．爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）6．爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）妈妈看看（闭合右手，往背后收）宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）爸爸妈妈快来看宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）7．我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）要是手脏（用右手食指点着左手手掌）别碰我！（挥动右手表示“不”）8．包饺子小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）9．小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆) 一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去) 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠) 10．一根棍，梆梆梆。

《手指第二课时教学设计》

《手指》教学设计教学目标1.了解作家的笔下的五个手指头和有些人的人生有什么共同点。

2.模仿文本的表现特征，从人的五官中选择一种来写一篇文章。

教学要点理解作者的五个手指和你生命中的人有什么相同的地方。

教学困难模仿文本的表现特征，从人物的五官中选择一种来写一篇文章。

预习老师：完成多媒体教学。

教学流程第二课时一、手指介绍，感受幽默的语言1.认识作者。

这篇文章最大的特色在于它的语言非常有趣，让我们一起来认识丰子恺。

（展示课件的作者简介）2.让学生在课堂上练习手指动作。

丰子恺的作品就像他的漫画一样幽默风趣，充满了智慧。

今天，我们将向大家介绍他的手指。

3.关于手指的第一次介绍。

把你最喜爱的手指介绍给同学，然后用下面的句子或者单词。

（同桌的人彼此介绍）4.第二次是手指的介绍。

四人一组，互相介绍自己喜爱的手指，请在填写表格时，或用自己的语言进行自我介绍。

（组员之间相互介绍）5.第三次是关于手指的介绍。

班级之间的沟通和报告。

推荐团队的人走上讲台，其他人则是认真的听着，点评着自己的介绍，有没有什么值得改进的地方。

（集体反馈结果）6.感觉到有趣的语言。

课件展示：他坐在中间，左右各有一道屏障。

他身材高大，无名指和食指紧随其后，与关平、周仓、关公并肩而立，寸步不离。

他从不为外界所动，因此，他的身体线条优美，处处透露出一种锦衣玉食的快乐。

(1)猜想文中描述的是什么手指。

（手指）(2)除了使用拟人化的语言外，本文还使用了哪些修辞手段？（比方说，中指和关公，无名指和食指分别是关平和周仓）(3)老师总结：关平、周仓都是《三国演义》里的经典角色，他们都是关羽的贴身保镖。

作者使用了一个适当的比喻，使我们从手指联想到人，把三个指头之间的联系描绘得非常生动。

使用幽默的语言能让我们的演讲更有生气。

7.用幽默的语言介绍你的无名指和小指。

(1)请同学们用幽默的语言介绍一下你们的无名指和小指。

（学生们的自我介绍）(2)让一位学跳舞的女孩示范一下她的手指。

小班健康详案教案及教学反思《小小手指》 (2)5篇

小班健康详案教案及教学反思《小小手指》 (2) 小班健康详案教案及教学反思《小小手指》 (2)精选5篇（一）教案：小班健康详案教案《小小手指》教材：小班健康详案《小小手指》教学目标：1. 了解手指的基本功能和重要性。

2. 认识手指的部位和数量。

3. 培养学生保持手指清洁和正确使用手指的意识。

4. 提高学生的手指灵活性和手指感知能力。

教学重点：1. 认识手指的部位和数量。

2. 培养学生保持手指清洁和正确使用手指的意识。

教学难点：1. 提高学生的手指灵活性和手指感知能力。

教学准备：1. 电子白板或黑板。

2. 洗手液和毛巾。

3. 课件或图片。

教学过程：Step 1: 导入用图片或手势引导学生猜测今天要学习的内容，引起学生的兴趣和注意力。

Step 2: 介绍手指的基本功能和重要性通过展示图片或手势，向学生介绍手指的基本功能和使用场合，如握笔、拿东西、搓手等。

Step 3: 认识手指的部位和数量通过展示图片或手势，向学生介绍手指的各个部位，如大拇指、食指、中指、无名指和小指，并数一数手指的数量。

Step 4: 演示正确洗手方法向学生演示正确的洗手方法，包括涂抹洗手液、揉搓双手、冲洗干净并用毛巾擦干。

Step 5: 学生实地洗手让学生依次到洗手池边，按照演示的方法洗手，并检查他们是否洗干净。

Step 6: 练习手指运动让学生进行一些简单的手指运动，如捏背、画圈、拍手等，提高手指的灵活性，并鼓励他们感受手指的运动过程。

Step 7: 小结总结今天学过的内容，强调手指的重要性和正确使用手指的方法。

教学反思：本堂课通过介绍手指的基本功能和重要性，认识手指的部位和数量，培养学生保持手指清洁和正确使用手指的意识，以及提高学生的手指灵活性和手指感知能力。

整个教学过程紧密结合实际，引起了学生的兴趣和注意力。

通过实际操作和实地洗手，使学生更好地掌握了正确洗手的步骤。

同时，通过手指运动的练习，锻炼了学生的手指灵活性和手指感知能力。