最新陕西旅游版五年级英语下册Unit 1 How are you feeling now课件
五年级下册英语课件-Unit 1 How Are You Feeling Now Part A｜陕旅版(共20张PPT)
>>Practice
Listen and follow
Kitty: Oh, it’s OK. A big snowman! Dad: How are they feeling now?
Are you happy? Kitty: Yes. I’m very happy.
>>Practice
Role-play
>>Practice
Ask and answer
How is he feeling now? He is feeling …
>>Practice
Let’s say
I’m feeling happy now. How are you feeling now?
I’m tired. What about you?
Listen and follow
Dad: You look sad, dear. Why? Kitty: Because it’s snowing again. I can’t go out to play. Dad: Why not? Come on. We can make a snowman. Kitty: A snowman! It’s a good idea.
>>Lead-in
Look and circle How is she feeling now? Which is happy? What about you? How are you feeling now?
>>Presentation
Let’s learn
feel happy
>>Presentation
>>Summary
2023五年级英语下册Unit1HowAreYouFeelingNow知识梳理陕旅版
Unit 1 How Are You Feeling Now?一、词汇(1) 单词：feel感觉；感到 happy高兴的；快乐的sad悲伤的；难过的 tired劳累的；疲倦的angry生气的；愤怒的 snowman雪人why为什么 because因为make使；让 so因此；所以tell告诉(2) 短语：go out to play出去玩 make a snowman堆雪人e on加油；来吧 a little一点；少许feel happy 感到高兴 feel sad 感到难过feel tired 感到疲倦 feel angry 感到生气a good idea 一个好主意 beautiful music美妙的音乐with little money用很少的钱move away 离开；搬到别处去住二、句子1. You look sad. 你看起来很伤心。
2. —How are you feeling now? 你现在感觉怎么样？—I’m feel ing sad. 我现在感觉难过。
3. —Are you tired? 你累吗？—Yes, a little. 是的，有点。
4. —Miss White is angry. Why is she angry?怀特老师生气了。
她为什么生气？—Colin is late again. This makes her very angry.科林又迟到了。
这让她非常生气。
5. So Miss White is telling him to e to school on time and not to be late again. 所以怀特老师正在告诉他要按时到校，不要再迟到了。
陕旅版英语五年级下册第一单元《How are you feeling now》Unit1第一课时 课件PPT
【拓展】 go out 出去 come in 进来
snowman 雪人
/ˈsnəʊmæn/
【复数形式】 snowmen 【短语】 make a snowman 堆雪人
The children are making a snowman. 孩子们正在堆雪人。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
We feel happy. 我们感到很开心。
happy 高兴的;快乐的
/ˈhæpi/
【同义词】glad 高兴的;乐意的 【反义词】 sad悲伤的;难过的 unhappy 不快乐的 【名词形式】 happiness幸福
The little girl looks very happy. 那个小女孩看起来很开心。
Sum-up
重点词汇
Homework
Homework
1.把今天学习的动词短语做 成卡片，读给同学听。 2.用所学动词短语造句子。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
陕旅版英语五年级下册第一单元《How are you feeling now》Unit1第二课时 课件PPT
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
● Let's talk ● Let's play ● Listen and tick or cross
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
陕旅版英语五年级下册_Unit1_How_Are_You_Feeling_Now_第1课时教学设计
Unit1 How Are You Feeling Now 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【主题】Warming-up: Look and circle, Let’s lea rn【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。
2. 学习运用I’m feeling... 表达自己的情感。
二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的图片或猫的手偶。
2. 本课时的相关课件。
3. Let’s learn部分的教学音频。
4. 若干写有Let’s learn部分词汇的纸条。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Good morning, everyone! Nice to see you again in English class. I am feeling happy now. Are you happy?（教师做出很高兴的表情）Ss: Yes.T: So we are feeling happy to be together again. And I hope we’ll feel happy all the time in our class.(2)新课导入Part A Warming-up: Look and circle引导学生观察本部分各图片中人物的神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪：T: Now look at the girl in the pictures. How is she feeling? Which is happy? Can you circle it?之后引导学生说出各自的情感：T: What about you? How are you feeling now?通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。
陕旅版五年级英语下册Unit 1 How Are You Feeling Now 第一课时_课件1
>>Presentation
Let’s learn
go out to play
She is feeling h_a_p_p_y_.
>>Presentation
Let’s learn
make a snowman
She is feeling h_a_p_p_y_.
>>Presentation
Let’s and say
Unit 1 How Are You Feeling Now?
第一课时
>>Lead-in
Listen and enjoy
Are you happy? If you are happy, please clap you hands. If you are happy, please stomp your feet. If you are happy, please shout “hurray”.
How does she/ he feeling?
>>Summary
1. 词组： feel sad
feel angry
feel happy
feel tired
go out to play/ make a snowman
>>Homework
尝试画出本课所学的表情图并标注 出相应的词组。
Thank You
>>Presentation
feelgt;>Presentation
feel angry
Let’s learn
>>Presentation
feel tired
>>Practice
新版陕旅版五年级英语下册全册知识点整理.doc
Unit1 How Are You Feeling Now？单词：1、feel感觉；感到2、happy高兴的，快乐的3、 sad悲伤的；难过的,4、tried疲劳的5、angry生气的, 愤怒的6、go out to play出去玩7、snowman雪人8、make a snowman.堆雪人9、why为什么 10、because因为11、drink喝 12、make使，让 15、so因此；所以 16、tell告诉短语：1、good idea 好主意2、why not？为什么不？3、drink some water 喝点水4、on time 按时5、come on加油，来吧6、a little一点；少许句子：1.--How are you feeling now?你现在感觉怎么样？--I am feeling情绪形容词我感觉....2.You look sad.你看起来悲伤。
She/He looks sad。
她/他看起来很悲伤。
3.Because it is snowing again.因为又在下雨呢。
4.I can’t go out to play.我不能出去玩。
5.We can make a snowman. 我们可以堆雪人。
6.Sit down and drink some water.坐下，喝点水。
7.--Why is she/he angry？她/他为什么生气？--Because....因为...8.Colin is late again.This makes her very angry.Colin又迟到了,那使她非常生气。
9.So Miss White is telling him to come to school on time and not to be late again。
因此怀特女士正在告诉他要按时到校，不要迟到。
语法：1、sth makes sb +情绪形容词某事让某人.....Unit 2 Spring is Coming!单词：1、spring,春天2、summer夏天3、 autumn秋天4、 winter冬天5、season季节6、 plant trees植树7、 ride a bike骑自行车8、Tree Planting Day植树节 9、interesting有趣的 10、March 3月--My favorite season is...我最喜欢的季节是....3.Spring is coming！春天到了！4.How happy we are！我们多么高兴啊！5.I plant trees with my parents every year on Tree Planting Day.每年植树节我和父母一块去植树。
陕旅版英语五年级下册英语Unit1_How_Are_You_Feeling_Now_教学内容与目标
Unit1 How Are You Feeling Now 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【单元总目标】本单元内容围绕情感展开，这也是教材第图次明确出现情感的表达。
可结合四年级下册Unit 4 What Do You Do on Saturday? 中有关日常活动的词汇以及四年级上册Unit 8 Boys Like to Play Ball和五年级上册Unit 3 My Favorite Food Is Hamburgers表述爱好的句式结构，引入有关情感的表达。
本单元的重点内容是学习使用情感类词汇，并就情感进行表述及问答，难点是如何正确运用I’m feeling ... 和形容词happy, sad, tired, angry等来描述自己相应的情感。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以part A中Let’s learn部分的词汇教学为主，可通过对日常活动名称和个人喜好的复习，用以旧带新的方式引出有关情感的词汇；第二课时为Part A中Let’s talk部分的会话教学，在学习重点功能句How are you feeling now? Are you happy ? I’m feeling ... 的同时，学习运用有关情感的词汇就自己或他人的情感进行表述和问答；第三课时以part B中的Let’s learn more为主，拓展学习“make sb+情感类词汇”等句式结构的表达；第四课时以Read the words部分的语音教学、Read a story部分的小故事为主要内容，并通过检测活动巩固本单元知识。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. You look sad.2. — How are you feeling now?—I’m feeling very ...3. — Are you happy / tired ...?—Yes, a little.4. — Miss White is angry. Why is she angry?—Colin is late again. This makes her very angry.情感目标一、通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣。
陕旅版英语五年级下册Unit1-How-are-you-feeling-now教案
陕旅版五年级英语下册教案Unit1 How Are You Feeling Now?单元教学目标：知识目标：能力目标：能用英语表达自己或他人的情感；能就自己和他人的情感进行问答。
知识目标：1、学习“四会”单词：feel happy,feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受；2、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词；3、句型学习：—You look … Why? —Because……—How are you feeling now? —I’m ...—Are you tried / Is he sad ? —Yes. / No.It makes me / her / him / them /us very angry.情感目标：1、通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣；2、学会表述自己的情感，并能及时调节自己的负面情绪；3、学会关心别人，并在能力范围内帮朋友排忧解难。
培养积极、乐观、向上的性格。
第一课时教学目标：1、学习“四会”词汇：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.2、用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad,feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语表达自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板、单词卡片教学环节：出示学习目标：（一）学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried,feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
陕旅版五年级英语下册Unit1-How-are-you-feeling-now第3课时课件
>>Presentation
Let’s learn
This makes her very angry. 句型：某事+makes+某人+表示情感的形容词 make 意为“使、让”，是一个使役动词，其后接 人称代词时，人称代词用宾格形式。 此句型用来描述某事使某人感到怎么样，这里的 “某事”要用第三人称单数。 如：The football game makes the students excited.
He goes to school _o_n_t_im_e_ everyday. He caught the train _in__ti_m_e_.
>>Practice
Role-play
>>Practice
活动
编创新对话
>>Practice
Talk in groups A: I like … It makes me happy. B: I don’t like … It makes me sad/angry/tired. …
>>Presentation
Listen and answer
3. Why is Miss White angry?
Colin is late again. This makes her very angry.
4. What is Miss White doing?
She is telling Colin to come to school on time and not to be late again.
>>Presentation
Let’s learn
much water
最新陕旅版五年级英语下册教案(精品)Unit 1 How Are You Feeling Now
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
•自主学习（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
•展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述感受。
（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
•点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
•课堂作业•作业当堂清1.单词拼写feel h___ ppy feel s___ d feel t_____ ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐_____________ feel sad ____________感到累______________ 感到生气_____________ go out to play _______________ 堆雪人______________ •挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m…板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman课后反思：第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习How are you feeling now? I’m …教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
五年级下册英语教案Unit1HowAreYouFeelingNowPartB陕旅版
Unit 1 How Are You Feeling Now Part B教案教学内容：陕西旅游英语(三起)五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Now Part B 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Activities:1) What did you learn in part B?Discuss with your partner.2)Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。