苏教版数学六年级上册《百分数与分数的互化》说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《第3课时-百分数与小数的互化》说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《第3课时-百分数与小数的互化》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《第3课时-百分数与小数的互化》，这部分内容是在学生已经掌握了小数和百分数的基本知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握百分数与小数的互化方法，理解百分数与小数之间的联系，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了初步的数学思维能力，对小数和百分数有一定的了解。
但是在实际操作中，可能会对百分数与小数的互化方法理解不深，导致在解决实际问题时出现错误。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生通过实际操作，理解百分数与小数之间的互化关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数与小数的互化方法，能正确进行互化操作。
2.过程与方法：通过观察、分析、操作、交流等活动，让学生理解百分数与小数之间的联系。
3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数与小数的互化方法。
2.教学难点：理解百分数与小数之间的联系，能灵活运用互化方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、实践操作法等。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出百分数与小数的互化问题。
2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决百分数与小数的互化问题。
3.合作交流：分组讨论，分享各自的解题过程和方法。
4.教师讲解：总结百分数与小数的互化方法，并进行讲解。
5.实践操作：让学生进行互化练习，巩固所学知识。
6.拓展提高：引导学生运用互化方法解决实际问题。
7.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时反馈，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能直观地展示百分数与小数的互化方法。
可以设计如下板书：乘以100 除以100八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和解决实际问题的情况来进行。
苏教版小学数学六上《百分数和分数的互化》优秀教案
苏教版小学数学六上《百分数和分数的互化》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六上《百分数和分数的互化》这一章节主要让学生掌握百分数和分数的互化方法，理解百分数和分数之间的关系。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握互化的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识。
但是，对于百分数和分数之间的互化，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对百分数和分数互化的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握百分数和分数的互化方法，理解百分数和分数之间的关系。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握百分数和分数的互化方法。
2.难点：学生能够灵活运用百分数和分数的互化方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入百分数和分数的互化。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示百分数和分数的互化方法。
2.练习题：准备一些有关百分数和分数互化的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引入百分数和分数的互化。
例如：某商品打8折销售，原价为100元，现价是多少元？让学生尝试用分数和百分数来表示现价，从而引出百分数和分数的互化。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示百分数和分数的互化方法，讲解互化的步骤。
例如，将一个分数化为百分数，先将分数化为小数，然后将小数乘以100，最后加上百分号。
反之，将一个百分数化为分数，先将百分数除以100，然后将结果化为分数。
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》说课稿
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》是本册教材中的一个重要内容。
这一单元的主要目的是让学生掌握百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数和分数的互化方法。
通过这一单元的学习，学生能够进一步理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
本单元的内容包括：百分数的定义、百分数的计算、百分数和分数的互化。
这些内容相互联系，构成了一个完整的学习体系。
在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，逐步引导学生学习新知识，提高他们的学习兴趣和主动性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的加减乘除有了初步的了解。
但是，对于百分数，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要让学生通过实际操作和思考，理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。
此外，学生可能对百分数在实际生活中的应用有一定的疑惑，因此，在教学过程中，我需要结合实际生活中的例子，让学生感受百分数的重要性，提高他们的学习兴趣和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作和思考，学生能够理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度，提高合作交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题中的百分数转化为分数，并进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
通过引导学生思考、实际操作，让学生在实践中掌握知识。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
苏教版六年级上册数学第六单元《第4课时-百分数与分数的互化》说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《第4课时-百分数与分数的互化》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《第4课时-百分数与分数的互化》这一课时，是在学生已经掌握了百分数的概念、读写法和应用的基础上进行教学的。
本课时主要让学生学习百分数与分数之间的互化方法，进一步理解百分数与分数之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对百分数有一定的了解，但学生在具体操作过程中，可能对百分数与分数互化的方法还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握百分数与分数互化的方法，能熟练地进行互化操作。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数与分数互化的方法。
2.教学难点：在实际问题中灵活运用百分数与分数互化的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作法、讨论交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对百分数与分数互化的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生自主探究百分数与分数互化的方法，引导学生发现规律。
3.合作交流：学生分小组进行讨论交流，分享各自的解题方法，互相学习，互相启发。
4.教师讲解：针对学生在讨论中遇到的问题，进行讲解和引导，帮助学生掌握百分数与分数互化的方法。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
6.课堂小结：让学生总结本节课所学的知识和方法，形成知识体系。
7.布置作业：布置一些有关百分数与分数互化的练习题，让学生课后巩固。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：百分数与分数互化1.百分数化分数：去掉百分号，分母乘以1002.分数化百分数：分母乘以100，加上百分号八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对百分数与分数互化方法的掌握程度。
《百分数和分数、小数的互化》数学说课稿（通用13篇）
《百分数和分数、小数的互化》数学说课稿《百分数和分数、小数的互化》数学说课稿（通用13篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《百分数和分数、小数的互化》数学说课稿，欢迎阅读与收藏。
《百分数和分数、小数的互化》数学说课稿篇1一、教材分析：1、知识内容：分数与小数的互化。
2、教材的地位和作用：本课教学是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后，而对于分数与小数的混合运算该如何做呢？因而必须要全都是小数或全都是分数这样才能进行计算。
这节课就在这基础上进行的，目的是使学生掌握分数化成小数的方法以及小数化成分数的方法，也让学生总结并掌握能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最简分数能不能化成有限小数。
这样就为今后学习分数与小数的混合运算打下良好的基础。
在本节课的教学中，体现了数学知识的内在联系，让学生从已有的知识背景出发，通过习题练习、自主探索、合作交流等方式积极探索分数与小数互化的规律。
3、教学目标：（1）知识目标：①使学生理解分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。
②使学生认识能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最简分数能不能化成有限小数。
（2）能力目标：在学生对能化成有限小数的最简分数的过程的`参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
（3）情感目标：在找出能化成有限小数的最简分数的规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。
教学重点：分数与小数互化的方法教学难点：能化成有限小数的分数的特点。
二、教学分析：根据本节教材特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，通过观图设疑，提出问题，自主探究，总结规律，形成概念，知识运用等环节，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
三、教学思路：1.通过请同学回答说出九大行星如何比较它们的大小来激发学生兴趣，提出数学问题；2.结合课堂操练，逐步把握知识的本质，形成认知结构，总结规律。
苏教版小学数学六上《百分数和分数的互化》优秀教学设计
苏教版小学数学六上《百分数和分数的互化》优秀教学设计一. 教材分析苏教版小学数学六上《百分数和分数的互化》这一章节是在学生已经掌握了分数和小数的基本知识的基础上进行教学的。
主要让学生了解百分数的含义，学会将百分数和分数互化，并能够运用到实际问题中。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生掌握互化的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析学生在学习这一章节时，已经有了一定的数学基础，对于分数和小数的概念已经有了清晰的认识。
但是在学习百分数和分数互化时，可能会存在对百分数的理解不够深入，以及互化方法的掌握不够熟练的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解百分数的含义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握互化的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，学会将百分数和分数互化。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握互化的方法，并能够运用到实际问题中。
3.情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的含义，学会将百分数和分数互化。
2.难点：学生能够灵活运用互化的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问、引导，让学生发现百分数和分数之间的关系，自主探索互化的方法。
2.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
3.练习法：教师设计大量的练习题，让学生在练习中掌握互化的方法。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备2.学具：练习本、彩笔3.教学资源：教材、教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引入百分数和分数的概念，激发学生的学习兴趣。
例题：某商店举行打折活动，商品原价为100元，打8折后售出，问打折后的价格是多少？2.呈现（10分钟）教师通过讲解教材中的例题，引导学生发现百分数和分数之间的关系，并讲解互化的方法。
讲解教材中的例题：将25%转化为分数。
苏教版六年级上册数学第6单元《6-4分数和百分数的互化》教学设计
苏教版六年级上册数学第6单元《6-4分数和百分数的互化》教学设计一. 教材分析《6-4分数和百分数的互化》是人教版小学数学六年级上册第六单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握分数和百分数之间的互化方法，以及应用它们解决实际问题。
教材通过具体的例子引导学生探究、发现并总结分数和百分数互化的方法，进而提高学生分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了分数和小数的互化，为本节课的学习奠定了基础。
但学生对于百分数的理解可能还停留在表面，需要通过具体实例来加深理解。
此外，学生的数学思维能力、合作交流能力和解决问题的能力各有差异，需要在教学过程中给予不同程度的学生关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数和百分数互化的方法，能熟练地进行分数和百分数的互化。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：分数和百分数互化的方法。
2.难点：理解分数和百分数互化的本质，能灵活运用互化方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生独立思考、自主探究，发现分数和百分数互化的方法。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，加深对分数和百分数互化方法的理解。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、文具。
3.教学素材：相关的生活实例、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“一家企业去年产值为1200万元，今年产值比去年增长了20%，请问今年的产值是多少？”让学生思考并回答，引发学生对分数和百分数互化的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示分数和百分数互化的方法，引导学生观察、分析并总结互化的规律。
苏教版数学六年级上册《百分数与分数的互化》说课稿
《百分数与分数的互化》说课稿一、说教材《百分数和分数的互化》它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的基础上教学的。
学习这部分的内容是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。
例3是教学百分数化成分数，只要把百分数写成分数形式，再约分；“试一试”是教学百分数化成分数。
教材按照已掌握小数化成百分数的方法，提出问题引导学生想先把分数化成小数再化成百分数；或者是先把分数化成分母是100的分数再化成百分数；并进行优化得出通常是把分数化成小数再化成百分数。
教学例3、“试一试”之后引导学生总结百分数和分数互化的方法。
基于以上的认识，我认为本课的教学目标应确定为：1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。
2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。
3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。
教学重点：百分数与分数相互改写的方法。
难点：理解和掌握百分数和分数互化的方法，弄清百分数、小数和分数三者之间互化的关系。
二、以人为本，说策略《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发……”因此，结合本课教材特点、学生实际情况，我引导学生应用学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推，学习新知识。
同时，让学生在尝试探究的积极活动中获取新知，发展能力。
三、以探为主，说流程课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了以下几个主要的教学程序：（一）复习1、先把下面的小数化成百分数，再说一说小数化百分数的方法。
0.45 1.2 0.3672、先把下面的百分数化成小数或整数，再说一说百分数化小数的方法。
苏教版数学六年级上册第6单元 《百分数 百分数和分数的互化》教案
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》主要介绍了百分数的意义、百分数与分数的关系以及如何进行百分数和分数的互化。
本节课的内容是学生进一步理解百分数，提高解决实际问题的能力，为后续学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识。
但是，对于百分数，学生可能还存在着一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际问题，帮助学生理解和掌握百分数的意义和运用。
三. 教学目标1.理解百分数的意义，知道百分数与分数的关系。
2.学会百分数和分数的互化方法，能正确进行互化运算。
3.能够运用百分数解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.百分数的意义和与分数的关系。
2.百分数和分数的互化方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过具体实例和实际问题，引导学生理解和掌握百分数的意义和运用。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：PPT或黑板。
2.实例材料：相关的生活实例和问题。
3.练习题：相关的练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入百分数的概念，如：商场打折，商品打8折，即80%的价格。
让学生感受百分数在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示百分数的相关概念和性质，如：百分数的定义、百分数与分数的关系等。
同时，引导学生进行思考和讨论，帮助学生理解和掌握百分数的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行百分数和分数的互化练习，如：将一个分数转化为百分数，或将一个百分数转化为分数。
引导学生通过实际操作，掌握互化方法。
4.巩固（10分钟）通过PPT或黑板，展示一些相关的练习题，让学生进行解答。
并及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）利用生活实例和问题，引导学生运用百分数解决实际问题，如：购物时如何计算折扣后的价格、制作调查问卷等。
苏教版六年级上册《百分数与分数的互化》数学教案
苏教版六年级上册《百分数与分数的互化》数学教案一、教学目标1.了解百分数和分数的概念2.学习百分数和分数的互化及其应用3.能进行简单的百分数和分数的计算二、教学内容1.什么是百分数2.百分数的表示方法和读法3.百分数在实际生活中的应用4.什么是分数5.分数的表示方法和读法6.分数在实际生活中的应用7.百分数和分数的互化8.百分数和分数的应用三、教学重点1.百分数和分数的互化2.百分数和分数在实际生活中的应用四、教学难点1.百分数和分数的互化2.多种应用题目的解决五、教学过程1. 导入教师介绍百分数和分数的概念，举例说明它们在实际生活中的应用。
例如，购物打折、分数成绩转换成百分制成绩等。
2. 学习百分数的表示方法和读法教师示意黑板上的百分数，让学生大声读出来，并解释其中的含义。
例如：•75%：读作“百分之七十五”•100%：读作“百分之百”•3%：读作“百分之三”3. 学习分数的表示方法和读法教师示意黑板上的分数，让学生大声读出来，并解释其中的含义。
例如：•2/5：读作“二分之五”•3/4：读作“三分之四”•1/2：读作“一半”教师还可以让学生自己举例子，让其他同学读出读法和含义。
4. 学习百分数和分数的互化教师提请学生注意，百分数和分数之间是可以互相转换的。
•百分数转换成分数：将百分数除以100，去掉后面的百分号，得到的数就是对应的分数。
•分数转换成百分数：将分数的分子除以分母，乘以100，再加上百分号就是对应的百分数。
教师还可以通过实际例子让学生自己进行互化。
例如：将80%转换成分数：80%÷100=0.8，去掉百分号得到的是0.8，所以80%对应的分数就是8/10或4/5。
将3/4转换成百分数：3÷4×100%=75%，所以3/4对应的百分数就是75%。
5. 百分数和分数的应用教师可以通过现实生活中的例子，让学生进行计算和转换，例如：•若一件原价120元的衣服打8折，现在的价格是多少？•班上有25个女生和35个男生，女生的比例是多少？•一堆石子有1/4是粉色的，这堆石子中粉色的石子的比例是多少？6. 归纳总结教师带领学生回顾本节课所学内容，并帮助学生总结不同类型应用题的解决方法和注意事项。
苏教版六年级上册《百分数与分数的互化》数学教案
苏教版六年级上册《百分数与分数的互化》数学教案一、教学目标：1、能够描述百分数与分数的关系。
2、能够进行百分数与分数的互换。
二、教学重点1、百分数与分数的互换。
2、通过实例进行运算。
三、教学难点1、较难理解的概念。
2、熟练使用方法进行变换。
四、教学内容1、回归百分数与分数1）百分数：百分数是将一个数用百分号%表示出来的。
2）分数：分数是指分子和分母之间的比值关系。
2、百分数和分数的换算（以百分数换分数为例）分数 = 百分数/100百分数 = 分数×100%3、实际例题例1：将95%变成分数解：95% = 95/100 = 19/20例2：将5/6变成百分数解：5/6 × 100% = 83.33%例3：将0.2变成百分数解：0.2 × 100% = 20%五、教学过程1、导入同学们，上一节课我们学习了百分数的相关知识，你们都掌握得怎么样了？2、新知呈现1）了解百分数和分数的概念以及它们之间的关系。
2）通过板书该部分内容来进一步加深同学们对该知识点的印象。
3）让同学们看一看教材P60页精彩的例题。
3、引导探究1）分组小讨论分析相互变换时的具体方法。
2）通过小组交流，提炼出最简单易懂的变换方法。
3）推导与证明。
4、操练演练1）让同学们针对该内容上台演示。
2）随机提问学生。
3）让同学们通过练习来加深对该概念的理解并提高运算能力。
5、互动交流1）让同学们交流各自的解题思路。
2）引导其理解其中的一些易错点，并做出纠正。
3）鼓励同学们的互相讨论和积极思考。
6、巩固练习1）给学生让题，检测对该知识点的掌握情况和能力提升情况。
2）巩固弱项。
3）提高正确率和加强运算速度。
7、总结今天我们学习了百分数和分数的换算，相信同学们又进一步掌握了知识点，同时也尝试了用更好的方法进行进行运算的方式。
只要不断的练习和不断夯实基础，我们就一定能够再次取得好成绩。
六、课后作业1、完成教材上关于该部分的所有例题。
苏教版六年级上册数学《百分数和分数的互化》说课课件
《百分数和分数的互化》是小学数学六年级上册的课文内容。针对课 程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生 通过理解并掌握百分数与分数互化的方法，认识到学习百分数和分数互 化的必要性。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥， 努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
2.提问:根据以上信息,你能很快比较出会游泳和会溜冰的人数哪个多吗?为 了方便比较,我们可以把分数化成什么数?你会用百分数表示上面的分数吗 ? 3.学生试做,小组内交流把分数化成百分数的方法。
4.小结:怎样把分数化成百分数? 在学生汇报的基础上,教师总结:把分数化成百分数,通常先把分数化成小数 (除不尽时,保留三位小数),再把小数化成百分数。 5.把下面的百分数改写成分数。 23%= 75%= 12.5%= 学生先独立解答,然后在小组内交流解答方法。
《百分数和分数的互化》说课稿
苏教版小学数学六年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级 上册《百分数和分数的互化》的课文内容。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说 教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来 开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
六年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意 的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学 生有不同程度的发展，学生逐步学会分出概念中本质与非本质、主要与 次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。通过 本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认 识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标
1、理解并掌握百分数与分数互化的方法，认识到学习百分数和 分数互化的必要性。 2、掌握百分数和分数互化的规律， 并能熟练运用。
苏教版六年级上册数学说课稿：49百分数与分数互化
苏教版六年级上册数学说课稿：49百分数与分数互化一、教学目标本节课的教学目标主要是让学生掌握百分数与分数的互化方法，并能够灵活运用所掌握的方法进行计算。
二、教学重难点本课的教学重点是掌握百分数与分数的互化方法，而难点则在于通过实例演示让学生更深刻地理解其逻辑和实际应用。
三、教学过程1. 导入出示题干：“把$45\\%$改写成分数。
”，让学生思考如何转换，引出本节课的主题。
2. 百分数的分数互化老师出示示例：“将$60\\%$转化成分数。
”，让学生通过以下计算得出答案：$60\\%=\\frac{60}{100}=\\frac{3}{5}$。
3. 分数的百分数互化老师出示示例：“将$\\frac{5}{8}$转化成百分数。
”，让学生通过以下计算得出答案：$\\frac{5}{8}=0.625=62.5\\%$。
4. 实际应用老师出示一幅柱状图，询问学生该图表示的是什么内容，并要求学生分别计算各条柱状图的百分数和分数。
5. 总结通过本节课的学习，学生们已初步掌握百分数与分数的互化方法，并能够灵活运用于实际问题中。
四、课堂练习请将下列百分数与分数互化：1.$75\\%$2.$15\\%$3.$\\frac{1}{3}$4.$\\frac{5}{6}$五、课后作业1.完成本节课的课后习题。
2.总结本节课所学内容，并尝试在实际生活中应用所学知识。
六、教学反思本节课的重点在于让学生掌握百分数与分数的互化方法，并能够灵活运用。
教师通过示例和实际应用演示，使得学生更深刻地理解了其逻辑和实际意义。
在课堂练习和课后作业中，可以进一步巩固所学知识，并在实际生活中应用所学知识，提高学生的应用能力。
六年级上册数学教案-第6单元百分数3 百分数和分数的互化(苏教版)
六年级上册数学教案第6单元百分数 3百分数和分数的互化（苏教版）我今天要为大家教授的是六年级上册数学的第六单元，第三节内容：百分数和分数的互化。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，这一节课主要讲解的是百分数和分数之间的互化方法。
我会通过具体的例题来引导学生理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解百分数和分数之间的关系，掌握它们之间的互化方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握百分数和分数的互化方法，难点是理解互化过程中的数学逻辑。
四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，学生们需要准备笔记本和文具。
五、教学过程六、板书设计我会将互化的步骤和例题写在黑板上，以便学生们随时查阅和理解。
七、作业设计作业题目：1. 将分数2/5转换为百分数。
2. 将百分数30%转换为分数。
答案：1. 40%；2. 3/5。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思自己的教学效果，看学生们是否掌握了互化方法，并对教学方法进行改进。
同时，我还会鼓励学生们在课后进一步探索百分数和分数的其他性质和应用。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教授百分数和分数互化这一课时，我特别关注了教材的章节和详细内容。
教材中不仅包含了理论知识的讲解，更多的是通过具体的例题来引导学生理解和掌握互化方法。
我深入研究了教材中的每一个例题，确保自己能够清晰地向学生们展示解题思路和步骤。
二、教学目标细节重点关注本节课的教学目标是让学生们理解百分数和分数之间的关系，并掌握它们之间的互化方法。
我深知，只有让学生们真正理解并能够灵活运用这个方法，才算达到了教学目标。
因此，我在教学过程中不断强调这一目标，确保学生们能够牢固掌握。
三、教学难点与重点细节重点关注在本节课中，学生们需要掌握百分数和分数的互化方法，这是一个重点，也是难点。
我注意到，很多学生在理解互化过程中的数学逻辑上存在困难。
六年级上册数学说课稿-百分数和分数的相互改写-苏教版
六年级上册数学说课稿-百分数和分数的相互改写-苏教版一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.掌握百分数和分数之间的相互转换方法；2.了解百分数和分数在实际生活中的应用；3.提高运用百分数和分数进行问题解决的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.百分数和分数的相互转换方法；2.实际生活中的应用。
2. 教学难点如何灵活运用转换方法解决问题。
三、教学过程设计1. 导入环节1.向学生们出示几张购物小票，让他们了解小票上的百分数和分数表示；2.让学生们找出一些常见的百分数，并问他们有没有学过百分数。
2. 讲解环节1.讲解百分数的定义和表示方法；2.讲解分数的定义和表示方法；3.详细讲解百分数和分数的相互转换方法，并通过实例进行演示。
3. 训练环节1.设计一些简单的练习题，让学生们自己进行练习；2.在学生掌握基本方法后，设置一些复杂一些的问题，让学生们动手解决。
4. 拓展环节1.介绍一些实际应用中百分数和分数表示方法的例子，如成绩、利率等；2.让学生们自己动手设计一些实际应用情境，并进行相应的转换。
四、教学方法本课采用课堂讲解与练习相结合的方法进行教学，同时注重启发式教学方法，引导学生自己发现转换的规律。
五、教学手段1.白板与黑板；2.练习册；3.视频课件。
六、教学评估本课程的评估方式主要分为两个方面：1.学生课堂表现：包括带问题上课的情况，课堂笔记是否认真等；2.学生考试成绩：考试内容包括转换方法的运用和实际应用的解决能力。
七、教学后记百分数和分数的相互改写是六年级数学中的一个基础知识点，同时也是其他知识点的关键所在，通过本课的学习，学生在以后的学习中能够更加轻松地理解其他相关的知识点。
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和小数的互化》说课稿
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和小数的互化》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数和小数的互化》是人教版小学数学的延伸和拓展，主要让学生掌握百分数与小数之间的互化方法，加深对百分数概念的理解。
本节课的内容包括百分数与小数的互化方法、百分数的应用等。
通过本节课的学习，学生能够灵活运用百分数和小数的互化方法解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了小数和分数的基本知识，对百分数有一定的了解。
但在实际应用中，学生可能对百分数与小数的互化方法不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。
此外，学生可能对百分数的实际应用场景不够了解，需要通过实例讲解让学生更好地理解百分数的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握百分数与小数的互化方法，能够熟练地将百分数转换为小数，将小数转换为百分数。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高学生对百分数的理解和应用。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数与小数的互化方法。
2.教学难点：理解百分数在实际应用中的意义，能够灵活运用百分数和小数的互化方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出百分数与小数的互化问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生独立思考，尝试解决百分数与小数的互化问题。
3.合作交流：分组讨论，分享各自的方法和心得，互相学习，共同进步。
4.讲解演示：教师讲解百分数与小数的互化方法，并通过实例进行分析演示。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生动手动脑，巩固所学知识。
6.总结拓展：让学生总结百分数与小数的互化方法，并思考如何运用百分数解决实际问题。
苏教版数学六年级上册6.3《百分数与分数互化》教案 (1)
苏教版数学六年级上册6.3《百分数与分数互化》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.3《百分数与分数互化》是本册教材中关于百分数与分数互化的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握百分数与分数互化的方法和过程，能正确熟练地进行百分数与分数的互化。
教材通过例题和练习，让学生在实际问题中运用百分数与分数互化的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识和理解。
但在实际问题中，学生可能对百分数与分数互化的方法和过程还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握百分数与分数互化的方法和过程。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数与分数互化的方法和过程。
2.在实际问题中运用百分数与分数互化的方法。
五. 教学方法采用案例教学法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握百分数与分数互化的方法和过程。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资源。
2.练习题、黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“一家企业今年销售额比去年增长了20%，去年销售额为200万元，请问今年销售额是多少？”引导学生思考百分数与分数的关系，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现百分数与分数互化的方法和过程，引导学生注意观察和理解。
操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲解。
例如：将30%化成分转化为百分数等。
数，将35巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用百分数与分数互化的方法进行解答，如：“一个班级有40名学生，其中60%的学生参加了数学竞赛，请问有多少名学生参加了数学竞赛？”拓展（10分钟）教师引导学生思考：百分数与分数互化还有其他方法吗？让学生进行思考和讨论。
六年级数学《百分数和分数小数互化》说课稿范文
六年级数学《百分数和分数小数互化》说课稿范文六年级数学《百分数和分数小数互化》说课稿范文作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的六年级数学《百分数和分数小数互化》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
一、教学设计理念1、学习身边的数学，解决实际问题数学课程标准中明确指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
这节课的开始，从学生熟悉的采摘活动入手，通过比较六年级1班和2班两个班采摘的白薯数量占全校采摘白薯总数的几分之几入手抛出问题引出矛盾：当分数不好比较时，我们可以把分数转化成百分数进行比较。
由此体现出百分数存在的意义和价值。
2、将探究的时间与空间留给学生探究性学习是学生在教师指导下，在操作中有所发现，在自学中有所领悟，在观察和相互交流中思考、探索某一问题的学习方法。
其实质就是在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生参与和体验知识技能，由未知到已知、由不掌握到掌握、由学生的“无问题”到“有问题”的过程，并在这一过程中激发和培养学生的主动性和创造性。
本节课将从三面引导学生进行探究。
3、在活动中体验，在体验中感悟与理解《课标》中刻画数学活动水平的过程性目标时用了“体验”这一动词，强调了体验学习的重要性。
本节课，引导学生们在一次次的探究活动中体验着如何进行百分数与分数、小数之间的互化，在体验的同时感悟着百分数与分数、小数互化的方法。
4、加强评价，提高学生学习积极性数学课堂应该是师生双边活动的`课堂，在课堂活动中，我注意对学生进行具有激励性与导向性的评价，使学生在师与生、生与生之间的评价中获得情感上的愉悦满足，调动起学生学习的积极性，在得到肯定与信任的同时，既增强了学生的自信心又使学生获得全面发展。
二、教学内容简析“百分数与分数、小数的互化”这节课是北京市义务教育课程改革实验教材第11册42——43页的教学内容。
苏教版六年级上册《百分数与分数的互化》数学教案
苏教版六年级上册《百分数与分数的互化》数学教案一、教学目标1.了解百分数的意义，掌握百分数与分数的互化方法。
2.掌握将分数化为百分数，将百分数化为分数的方法。
3.运用所学知识解决问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：百分数与分数的互化方法。
2.教学难点：运用所学知识解决问题。
三、教具准备1.教科书、练习册2.黑板、彩色粉笔四、教学步骤步骤一：引入1.引导学生回忆需用到的知识点：整数、分数；2.通过实际问题的启示，引导学生思考认识“百分之一”的含义及运用场景。
步骤二：讲解1.通过实例，逐步介绍分数与百分数互化的基本方法与公式；2.引导学生分类总结，掌握公式记忆方法。
步骤三：练习1.完成课前预习的练习；2.通过小组对练、小组展示，加深对百分数与分数互化方法的记忆。
步骤四：巩固1.进行“秒答速算”游戏，提高学生口算能力；2.进行算术练习，检测学生掌握情况。
五、课堂小结1.通过本课的学习，同学们掌握了百分数与分数的互化方法；2.整合分段学习点，让学生对所学知识的记忆更为深刻；3.对于难点，进行带着性质的练习，巩固所学内容。
六、课后作业1.完成课本上相关习题；2.完成练习册上相关习题；3.找出生活中可以运用百分数与分数的例子。
七、拓展1.运用所学知识，探究百分数与小数的关系；2.班级划分小组，进行小组PK活动。
八、教学效果评估1.通过课堂练习和课后作业，检测学生的掌握情况；2.制定学习计划，对于薄弱环节进行重点突破，帮助学生改善学习效果。
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《百分数与分数的互化》说课稿
一、说教材
《百分数和分数的互化》它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的基础上教学的。
学习这部分的内容是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。
例3是教学百分数化成分数，只要把百分数写成分数形式，再约分；“试一试”是教学百分数化成分数。
教材按照已掌握小数化成百分数的方法，提出问题引导学生想先把分数化成小数再化成百分数；或者是先把分数化成分母是100的分数再化成百分数；并进行优化得出通常是把分数化成小数再化成百分数。
教学例3、“试一试”之后引导学生总结百分数和分数互化的方法。
基于以上的认识，我认为本课的教学目标应确定为：
1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。
2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。
3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。
教学重点：百分数与分数相互改写的方法。
难点：理解和掌握百分数和分数互化的方法，弄清百分数、小数和分数三者之间互化的关系。
二、以人为本，说策略
《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发……”因此，结合本课教材特点、学生实际情况，我引导学生应用学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推，学习新知识。
同时，让学生在尝试探究的积极活动中获取新知，发展能力。
三、以探为主，说流程
课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了以下几个主要的教学程序：
（一）复习
1、先把下面的小数化成百分数，再说一说小数化百分数的方法。
0.45 1.2 0.367
2、先把下面的百分数化成小数或整数，再说一说百分数化小数的方法。
150％ 13.5％ 100％
3. 谈话导入：这是我们昨天学习的百分数与小数的互化，今天我们将学习百分数与分数的互化。
揭题。
二、探究新知
（一）教学百分数化分数
1、创设学生体检的情境，出示例题，理解题目意思。
2、提出问题：你会用百分数表示出上面的分数吗？
3、先独立思考，自己试一试。
4、学生汇报，教师板书： （展示不同的方法，肯定并鼓励正确的方法。
） 53＝3÷5＝0.6＝60% 53=10060=60% 7
2＝2÷7≈0.286＝28.6% 指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“≈”。
5.完成“练一练”第1题。
（二）教学“试一试”： 分数化百分数
师：刚才我们把分数改写成了百分数，那同学们能把百分数改写成分数吗？大家试一试看看。
1、把下面的百分数改写成分数。
23% 75% 12.5%
(1)学生试练习 (2)交流，校对。
(3)百分数可以怎样改写成分数？
2、完成“练一练”第2题。
（三）小结方法
思考：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？
把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数；把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
（四）巩固练习
书上90页：15，19，20题。
（五）全课总结
谈话：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
把分数改写为百分数时要注意什么？
(交流得出：在把分数改写为百分数时，如果遇到除不尽时，一般保留三位小数，也就是在百分号前保留一位小数。
要用约等号表示。
)
把百分数改写为分数时要注意什么？
(把百分数改写为分数时要进行化简；如果遇到分子是小数，则可以应用分数的基本性质，把分子、分母同时乘以10、100、1000……去掉百分号，再进行化简。
)
5.小练习：同桌协作，一生说出一个分数，另一生把它化成百分数。
3. 把33%、1/3、0.3、0.34从大到小排列。