旅游策划课程标准)

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旅游市场营销课程标准-

课程编码课程类别专业核心课

计划学时72 学分 4

合用专业旅游管理开课单位旅游与酒店管理系

开课学期第三学期考核类型考试

先行课程旅游概论、旅游心理学

平行课程管理学、旅行社经营与管理

后继课程景区服务与管理

一、课程性质与定位

旅游市场营销课程在旅游企业营销人材的培养过程中扮演着重要的角色。它是旅游管理的一门专业课，也是一门实践性、操作性比较强的课程。本课程以旅游市场营销中的典型业务为任务载体，使学生在具体的业务操作中，习的必要的知识，掌握旅游营销的基本技能，从而达到理论课程实践化，实践内容项目化。

二、课程设计与理念

1．以“系统、全面、实用”的原则为指导思想

本课程设计的理念是坚持以“系统、全面、实用”的原则为指导思想，力求做难度适中、可操作性强。突出高等职业教育以能力为本位、重视实践能力培养的特点。建立以“实用、实效”为标准的课程体系，把所有知识整合梳理，按项目要求，分解成各项工作任务，与生产过程组织起来，体现了职业教育的规律，有利于培养理论与实操一体化技能型复合人材。

2．理论教学与实践教学相结合，以实践教学为中心，重点培养学生的职业能力

本课程采用理论与实操一体化教学，理论与实操密切联系，环环相扣，将理论与实操对应起来，使理论真正起到指导实操的作用。传统教学重理论轻实践实训，改革后的本课程侧重实训实操教学，强调学生职业能力与动手能力的培养。理论教学环绕实操转，教学以学生职业能力为根本，以学生职业能力的培养引领教学全过程。

3．采用项目教学与任务驱动教学法相结合的方式进行教学

本课程共分为九个项目，共设计了二十一个工作任务，每一个工作任务都采取典型案例教学法，以项目为导向，以任务为驱动，以典型案例为基础。同时，本课程根据酒店市场营销实际情况，把工作任务和旅游营销工作相结合，做到实用和实效。

课程标准《景区规划与管理》

景区规划建设课程标准

课程名称：景区规划建设

适用专业：高职旅游管理

1．课程定位与设计思路

课程定位

关键词：课程地位、主要功能、与其它课程关系

本课程是旅游管理专业核心课程、专业必修课。

本课程的功能是培养学生对旅游资源的分析能力，培养学生对景区形象定位、设计以及景区旅游项目创意设计的能力，并通过典型景观案例分析和项目驱动，让学生逐步具备景区营销和基础管理等能力。

设计思路：

关键词：课程开设依据、内容选择标准、项目载体设计思路、内容编排顺序、学习程度用语、课时和学分。

(课程开设依据)在行业专家的指导下，通过对本专业工作岗位分析，旅游景区销售、景区策划等是本专业学生的重要岗位，也是学生在专业技术领域得以继续发展的重要途径。课程主要是培养学生的景区规划、营销、基础管理等能力，是为培养景区工作人员服务的，因此本课程在旅游专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。

(内容选择标准) 本课程是以高等职业学校旅游管理专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对旅游景区所涵盖的专业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以景区资源评价及景区布局开发等基本业务为课程主线，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，按学生的认知特点，以景区规划与管理工作流程结构来展示教学内容我们将教学内容分为六大流程：旅游资源评价、景区形象定位及形象设计、景区布局及功能分区、景区产品项目的创意设计、景区营销、景区基础管理，因此，本课程的主要围绕这六块内容开展教学和训练。

(项目载体设计思路) 只有在真实的职业活动情境中学生才能更好地获得职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此，本课程通过案例分析、仿真模拟等教学项目来组织教学，倡导学生在项目活动中学会景区规划与管理的分析技巧，培养学生初步具备景区工作的基本

旅游策划课程标准)

《旅游策划》课程标准一.前言

（一）课程基本信息

1。课程名称:旅游策划

2。课程类别：旅游管理专业和涉外旅游的专业核心课程

3。课程编码:081020

4。学时:共40学时，其中讲授20学时，实训20学时；2学分。

5.适应专业:旅游管理专业、涉外旅游专业

（二）课程性质

旅游策划活动是一种具有创意性的专业实践,策划旅游在本质上是一种经营思考的方法与程序。《旅游策划》是一门以营销学、策划学等学科为基础，旅游策划作为市场营销学领域中新崛起的细分学科，具有鲜明的创新特点和可操作性,开设《旅游策划》课程总的教学目的是培养和训练学生市场营销的实际操作能力，在市场调查和分析的基础之上，创造新的生活方式和消费观念，唤取消费者的购买愿望，并通过企业的生产经营活动，向消费者提供能使其满意的产品或服务，引导他们进行消费,把潜在的消费者转化为现实的消费者。

（三）课程标准的设计思路

1.课程设置的依据

根据《旅游管理专业》2011年人才培养方案制定，通过《旅游策划》课程的学习，使学生掌握策划旅游程序,了解策划旅游的思维方法，学会市分析场营销环境，能比较正确地运用所学的专业知识，来进行产品、价格、销售渠道、促销组合等方面的策划旅游，并能够独立地撰写策划旅游书。

2.课程改革的基本理念

以能力培养为目标，根据项目化课程设计方法，以工作任务分析为参照点，注重理论联系实际提高学生的实践能力、动手能力和创新能力。.因此,本课程的教学改革着重于以下几个方面：

一是在课程目标制定上，重如何做，如何用，轻为什么这么做，为什么这么用；

二是在教学方法、学习方法上，重项目的策划训练，轻记忆、背诵概念性的内容；

《旅游策划》课程标准

一、课程基本情况

课程名称：旅游策划（TouristPlotting）

课程学时：64,其中理论教学学时32,实践教学学时32

课程学分：4

适用专业：景区开发与管理专业

开设时间：第三学期

二、课程性质与设计思路

1 .课程定位

本课程是景区开发与管理专业的核心课；是根据教育部《高等职业院校景区开发与管理专业教学标准》和景区专业教学资源库各共建院校景区等相关专业人才培养方案修订的。

本课程要以《旅游资源调查与评价》、《旅游标准知识》、《市场调查与分析》、《计算机辅助设计（AutoCAD、SU）》和《旅游规划》等课程的学习为基础，平行课程可包括《景点导游》、《服务接待礼仪（双语）》、《旅游服务心理》等，后续课程可包括《景区运营与管理实务》和《旅游经济学》等及相关岗位选修模块课程。

2 .课程设计思路

该课程是依据景区开发与管理专业的景区营销策划类工作项目设置的。其总体设计思路是：根据当前旅游景区或旅游企业的实际需求，贯彻“就业导向、能力本位、任务引领、项目驱动”的课程设计理念，遵循项目任务的真实性原则、教学过程的互动性原则、学生反思的主动性原则、教学主体的平等性原则、项目团队的协作性原则进行课程设计。根据课程性质特点和培养目标，课程进行中通过宋城演艺、浙旅院国际教育旅游体验区等校企合作单位和校内实训基地，结合乡村振兴和乡村旅游发展的形式创造真实的项目情境，有序增强学生的创新创意思维能力，推进旅游产品策划、旅游节事活动策划、旅游项目策划能力、旅游形象策划与旅游营销策划等核心技能的培养。课程有效依托景区开发与管理专业教学资源库及智慧职教的职教云平台，有序推进线上线下混合式教学、自主开放式教学及旅游策划师等证书体系建设，力求使之成为景区开发与管理专业的核心品牌课程。

旅游规划和开发专业核心课程标准

旅游规划与开发专业核心课程标准

“旅游规划与开发”课程标准

一、课程概述

本课程是教育部旅游管理专业主干课程教材之一，本课程主要阐述了旅游规划与开发的基础理论、基本原理与研究方法。本课程具体介绍了旅游规划与开发的概念体系、基础理论和发展趋势，阐述了旅游资源的分类调查与评价方法、旅游规划与开发的市场分析和营销对策、规划区的主题定位、功能分区以及旅游活动项目的创意设计，分析和比较了旅游规划与开发的各种导向模式，讲述了如何开展旅游规划与开发的可行性分析，论述了如何建立旅游规划与开发的综合保障体系。

二、培养目标和能力素质

本专业培养具有旅游规划、景区开发、旅游项目策划等知识，具有较强的旅游景区经营和管理能力，能在各级政府旅游管理机构、旅游景区、旅游规划与开发公司、旅游企业等部门工作的复合型专业人才。

1．能够坚持邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观，具有优良的政治素养、美德、情操和健康的体魄。

2．热爱本专业，掌握较丰富的规划与开发的专业理论知识，具有较强的动手能力和实际操作能力。同时具备良好的职业道德素养和较强的服务意识。

3．熟悉旅游规划与开发的行业发展方针、政策和法规，了解旅游规划与开发的最新动态。

4．具有一定的可行性分析和项目策划能力。

5．掌握一定的市场分析和营销方法，能够比较灵活的运用市场营销分析法给规划项目进行市场细分和定位。

三、与前后课程的联系

旅游规划与开发需要其他相关的旅游专业核心课程进行支撑，旅游经济学中的旅游资源的分类、评价方法和效益分析、旅游市场营销中的市场细分、市场定位和市场调研都对本课程提供了有力的支撑；同时，旅游景区规划与开发、旅游酒店规划与开

旅游管理课程标准

1.课程背景

旅游业作为全球最大的行业之一，对于国家发展和文化交流具有重要意义。旅游管理课程旨在培养学生具备旅游管理的理论和实践能力，使他们能够在旅游业中从事相关职业。

2.课程目标

-理解旅游管理的基本概念、原理和核心知识。

-掌握旅游市场分析和预测的方法和技巧。

-培养旅游产品规划、开发和推广的能力。

-了解旅游管理体系。

-培养团队合作和沟通协调能力。

-培养创新思维和问题解决能力。

3.课程内容

3.1旅游管理导论

-介绍旅游管理的定义、范围和发展趋势。

-分析旅游市场的特点和需求。

-讲解旅游管理的职能和责任。

3.2旅游市场分析与预测

-学习旅游市场研究的基本方法和技巧。

-分析旅游市场的需求、供给和竞争格局。-预测旅游市场的发展趋势和变化。

3.3旅游产品规划与开发

-学习旅游产品的规划和开发过程。

-掌握旅游线路设计和景点开发的方法。

-了解旅游资源保护和可持续发展的原则。3.4旅游企业管理

-理解旅游企业组织结构和管理模式。

-学习旅游企业运营和营销策略。

-了解人力资源管理和财务管理的基本原理。

3.5旅游政策

-了解旅游相关体系。

-学习旅游合同、保险和责任的规定。

-掌握旅游投诉处理和纠纷解决的程序。

3.6旅游项目策划与推广

-学习旅游项目策划和推广的方法。

-掌握旅游宣传和促销的技巧。

-了解旅游市场营销和品牌建设的原则。

4.课程教学方法

-理论讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式传授相关知识。

-实践操作：组织实地考察、实习或模拟项目，培养学生实际操作能力。

-团队合作：通过小组讨论、团队项目等活动培养学生的合作意识和协作能力。

旅游管理实训课程标准

旅游管理实训课程标准是指为培养和提升学生在旅游管理领域的实践能力和专业素养而制定的课程标准。以下是旅游管理实训课程标准的一般内容：

1. 课程目标：明确培养学生的实践能力和专业素养，使其具备在旅游管理领域实际工作所需的技能和知识。

2. 课程内容：包括旅游市场调研、旅游产品开发、旅游项目策划、旅游资源管理、旅游企业运营管理等方面的内容。

3. 实践项目：设计一系列与旅游管理实际工作相关的实践项目，如组织实地考察、参与旅游产品开发、策划旅游活动等。

4. 实践指导：安排专业教师或实践导师对学生进行实践指导，提供实际工作中的经验和技巧。

5. 实践评估：通过实践项目的完成情况、实践报告的撰写和实践成果的展示等方式对学生的实践能力进行评估。

6. 实践环境：提供符合实际工作环境的实践场所和设备，如旅行社、酒店、景区等。

7. 实践合作：与相关旅游企业或机构合作，提供学生实践机会，加强与实际工作的联系。

8. 实践交流：组织学生参加实践交流活动，如实践经验分享会、行业研讨会等，促进学生与业界的互动和交流。

旅游管理实训课程标准的制定应根据当地旅游业的发展情况和需求进行调整和完善，以确保培养出符合旅游业实际需求的专业人才。

旅游管理课程标准

旅游管理作为一门专业课程，对于培养学生的专业素质和实践能力

具有重要意义。为了确保教育质量和培养出优秀的旅游管理人才，制

定旅游管理课程标准是必要的。本文将探讨旅游管理课程标准的内容

和目标，并提出实施标准的建议。

一、课程目标

旅游管理课程的目标是培养学生的基本理论知识、实践技能和创新

思维，使他们具备成为优秀旅游管理人才的基本素质。具体目标包括：

1. 掌握旅游管理的基本理论知识，包括旅游市场、旅游规划、旅游

经济等方面的知识；

2. 理解旅游业的发展趋势，掌握旅游市场的分析和预测方法；

3. 具备旅游企业管理的基本技能，包括酒店管理、旅行社管理、景

区管理等；

4. 培养分析和解决实际问题的能力，包括制定旅游营销策略、策划

旅游产品等；

5. 培养跨学科合作和团队合作能力，能够在多元群体中有效地工作。

二、课程内容

旅游管理课程的内容应涵盖旅游行业的各个领域，包括旅游规划、

旅游市场、旅游运营和旅游企业管理等。以下是旅游管理课程的主要

内容：

1. 旅游市场与市场营销：包括旅游市场的概念、特点和发展趋势，

以及市场调研、市场定位、市场推广等市场营销方法；

2. 旅游规划与开发：包括旅游规划的基本原理和方法，以及旅游产

品的策划与开发；

3. 酒店管理与服务：包括酒店营销、酒店服务质量管理、酒店房务

管理等方面的知识；

4. 旅行社与导游管理：包括旅行社经营管理、导游服务管理等内容；

5. 景区管理与运营：包括景区规划设计、景区资源开发和景区运营

管理等方面的知识；

6. 旅游经济与投资：包括旅游经济的特点、旅游投资与融资等内容；

《旅游学概论》-课程标准

《旅游学概论》课程标准

一、基本信息

二、课程概述

（一）制订依据

2016年教育部办公厅印发《关于做好<高等职业学校专业教学标准>修（制）订工作的通知》，要求按照坚持立德树人，促进全面发展，坚持就业导向，明确规格定位，坚持工学结合，注重知行合一，坚持科学性、可行性，突出先进性、引领性的工作原则进行高等职业学校专业教学标准的制定；2018年教育部职业教育与成人教育司引发《关于征求对<高等职业学校专业教学标准（2018年）>意见的通知》，就2017年以来形成的第一批353个专业教学标准（征求意见稿）向各有关单位征求意见。在这个背景下，我校人文与外语系会展策划与管理教研室修订了会展策划与管理人才培养方案，以会展策划与管理职业能力培养为核心，瞄准珠三角会展企业需求进行课程改造，按照基础性、规范性、可操作性等原则，对现行的会展策划与管理专业教学标准进行修订和完善。

（二）课程性质和作用

《旅游学概论》是会展策划与管理专业的选修课程，是一门系统的研究旅游活动的普遍规律和一般方法的学科。本门课程以研究旅游的产生背景、历史演变、发展现状和活动规律为出发点，以研究旅游三要素（旅游活动的主体、旅游活动的客体、旅游活动的媒介）及其相互关系为核心，探讨旅游活动发展的基本规律，阐述旅游活动和旅游业的构成要素以及它们之间的关系。本课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游大类专业学生掌握学科的结构体系具有重要的作用。

本课程的并行课程为《管理学基础》、《现代礼仪与形体训练》、《会展设计与布置》、《会议策划与组织》等课程，后续课程主要包括《演讲与口才》、《参展商实务》、《会展服务》、《会展新媒体》等专业课程。本课程将强调培养学生掌握旅游的基本理论、旅游活动的基本现象、对旅游产业及旅游经济的认知能力，要求学生能够分析利用旅游基本理论对旅游活动现象进行剖析。

旅游学概论课程标准

课程标准编制说明

《旅游概论》课程标准

一、课程基本信息

【课程名称】旅游概论

【开课时间】第 1 学期

【学时/学分数】32学时/2学分

【课程类型】专业基础课程

【授课对象】旅游管理专业

二、课程定位

1、课程性质：《旅游学概论》是旅游类专业的一门基础必修课程，在所有专业课程设置中属于先行课程。课程主要内容面向本专业初学者，以系统介绍旅游学科基本内容和一般方法为主。

2、课程任务：本课程是为培养旅游业发展需要的应用型、复合型的高职旅游专业人才服务的。旅游专业的学生将来毕业后的工作有：导游、计调、管理类岗位以及旅游行政单位和其他与旅游相关的工作岗位等。本课程内容具有较强的综合性、实践性和前瞻性。起着引导学生入门及培养学生初步了解和掌握的基本理论与时代理念的作用。通过学习与掌握本课程主要内容、基本原理和一般方法，能综合运用于对实际问题的分析与解决旅游实际问题的能力，为以后学习其它专业课程和从事实际工作奠定基础。

3、课程衔接：《旅游概论》课程是大一新生在第一学期作为其他专业课的前置基础课程，后续课程为《旅行社管理》、《旅游市场营销》等。在整个课程体系中，本课程起先行引导作用，有助于培养学生的专业兴趣和职业素养，从而为后续系统、全面、有效学习后续课程奠定良好的基础。

三、课程培养目标

本课程的教学目标是：使学生掌握有关旅游学及旅游业的基本知识，具备现代旅游管理的基本技能，具有能够运用旅游学知识认识、分析和解决实践问题的能力，培养学生具有正确而积极的世界观、人生观、价值观，强化学生的职业道德观念素养。使学生能从一个文明的旅游者做起，进而成为称职的旅游从业者。

《旅游营销与策划》课程标准

课程编码：课程类别：

适用专业：授课单位：

学时：编写执笔人及编写日期：

审定负责人及审定日期：1．课程定位和课程设计

1. 1课程性质与作用

《旅游市场营销与策划》是旅游类管理专业学生必修的专业核心课程，是基于旅游市场营销实践过程，以“任务驱动、项目导向”为主要教学模式的综合性、实践性、应用性课程。本课程是在学生学习了《旅游信息调查与分析》、《旅游概论》、《管理学基础》等课程的基础上开设的。该课程建立了四个学习情境，预置12个学习任务，通过完成由理论——实训——实践的12个任务，强化学生们的营销与策划意识，熟练掌握旅游市场营销与策划的基本原理和方法，具有一定的营销工作能力，能灵活运用各种营销策略及营销技能，实现旅游企业市场营销目标。本课程教学目标的实现为学生下一阶段顶岗实习将打下坚实的理论及实践基础。

1.2课程基本理念

（1）遵循建构主义学习观

学生在完成基于工作任务的教学中，在真实的学习情境中学习，通过生生互动、师生互动和旅游市场真实的氛围和环境，主动构建自己的知识与经验。

（2）遵循多元智能理论学生观和教学观

根据生源情况、学生基础及学生形象思维型智力特点，注重学生的个性发展，发挥学生优势智力，认识自己，把握自己，发挥潜能，使学生成为各具风格的营销策划人员。

（3）树立终身学习理念

通过任务驱动，实行资讯、决策计划、实施、检查评估四步教学法，在教学过程

中，学生从被动学习逐渐转变为主动学习，不断积累知识，丰富经验，树立终身学习理念。

（4）遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想

《旅游策划实务》课程标准

课程名称：旅游策划实务

适用专业：旅游管理

一、前言

（一）课程性质

《旅游策划实务》是旅游类专业的专业核心课，是一门综合实践课。旨在帮助学生掌握关于旅游策划的基本原则、方法、程序，引导学生探索、体验销售和策划旅游产品的实战过程，培养学生的综合职业能力。其前导课程有《旅游概论》、《导游实务》、《旅游心理学》、《旅游地理》等课程，平行课程有《旅游市场营销》、《旅游电子商务》等，后续教学活动主要为顶岗实习。

（二）设计思路

该课程设计遵行〃就业导向、能力本位、项目教学、任务驱动、产教结合〃的课程观。重点培养学生在旅行社（计调岗位、外联岗位）、景区（市

场部外联岗位）等旅游企业外联岗位上的职业核心能力和创业创新精神，主

要包括策划能力、销售能力、团队协作和沟通能力等。该课程采用项目化教学，整个教学过程围绕〃策划一项旅游产品并进行销售〃进行，实施〃学教

做一体化〃的教学模式。

二、课程目标

（一）知识目标

掌握关于旅游策划的概念、基本原则、程序、方法、技巧等知识。

（二）能力目标

培养策划旅游产品的能力、销售旅游产品的能力、开拓管理客户的能力等核心职业能力。

（三）素质目标

培养学生沟通协作、开拓创新、认真负责的职业素养。

三、课程内容与要求

1.教学内容选取依据教学项目的选定以市场需求为主，兼顾能力培养和教学需要，或来源于校企合作企业的真实任务需求，或根据相关产业信息分析出的行业热点问题，或师生自主创意设计。

2.教学内容组织与安排

（一）教材编写

可选用王平、王昆强主编、东北师范大学出版社出版的《旅游策划实务》，沈刚、吴雪飞编著、清华大学出版社出版的《旅游策划实务》作为教辅资料，这两本教材深入浅出，实践性强，很适合高职学生使用。

旅游概论课程标准

滁州职业技术学院

《旅游概论》课程标准

一、课程基本信息

课程名称：旅游概论（旅游学概论+旅游法规）

适用专业：旅游管理

课程类别：专业基础

课程学分：8

计划课时：128学时

开课学期:第一学期、第二学期

开课单位：滁州职业技术学院经济贸易系

制定时间：2011年4月

二、课程性质

1、课程性质与类别：本课程是高职高专旅游管理专业必修的一门专业基础课程和入门课程，属于职业基本能力课程。

2、课程目标：是让学生通过学习旅游活动的基本理论知识和政策法规知识，掌握旅游活动的基本过程和规律，学会分析旅游现象和常见问题，能运用旅游政策法规解决旅游纠纷，进行规范服务。

3、课程的作用：通过本课程学习，可以培养学生的专业兴趣，增强法律意识，形成对旅游业的总体认识，为专业其它课程的学习打下牢固基础，进而更好地为我国的旅游事业服务。

4、课程特点：本课程包括旅游学概论和旅游法规两个模块，以项目为导向、以任务为驱动、由易到难精心设计教学内容，逐步提高学生的专业基本能力。

三、课程目标

本课程总体目标如下：

（一）知识目标

1、了解旅游的发展历程，世界和我国旅游业的发展趋势；

2、熟悉旅游活动的构成，例如旅游者（主体）的产生条件及流动规律、旅游资源（客体）的类型、评价、开发和保护；旅游业（媒介）的构成及特点；

3、掌握旅游市场的调查与划分，我国旅游市场的构成及管理；

4、熟悉旅游业的影响及可持续发展的策略；

5、辨析道德与法律，了解我国的法律体系；

6、掌握旅行社、旅游合同、旅游保险、导游人员、旅游交通、旅游饭店、旅游资源、消费者权益保护、旅游安全、旅游出入境等旅游法律常识。

《旅游产品策划与营销》课程标准

一、课程性质

本课程是中等职业学校导游服务类旅游服务与管理专业必修的一门专业核心课程，是在《旅游认知》《导游基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握旅游产品策划与营销的基础知识和基本技能，为后续《旅行社门店运营》《旅游电子商务》《景区营销管理》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分

108学时,6学分。

三.课程设计思路

本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合旅游产品策划与营销知识技能的学习和职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校导游服务类旅游服务与管理专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，突出旅游市场营销策划基本能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校旅游服务与管理专业'工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标，以及旅行社计调人员、旅行社外联人员等职业岗位需求，围绕旅游市场营销策划的关键能力，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以“旅游市场营销分析、旅游市场营销组合、旅游市场营销管理”为主线，将相应的专业理论知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。

四、课程目标

学生通过学习本课程，掌握实用的旅游营销手段与方法，具备旅游市场营销策划能力,形成良好的职业道德和正确的职业观念。为旅游相关企业的产品开发与服务、旅游市场调研，以及促销、沟通等工作打下坚实的任职基础。

旅游概论课程标准

适用专业：旅游管理专业

课程类别：专业课程

课程性质：必修课程

适用对象：高职高专旅游管理专业学生

一、课程定位与设计思路 (1)

（一）课程定位 (1)

（二）设计思路 (1)

二、课程目标 (1)

（一）知识目标 (1)

（二）能力目标 (1)

（三）素质目标 (2)

三、教学内容的选取与设计 (2)

四、考核与评价 (7)

五、实施建议 (7)

（一）教学建议 (7)

（二）教材及相关资源开发建议 (8)

（三）教师师资配备建议 (8)

（四）教学条件配备建议 (8)

（五）教学考核与评价建议 (8)

《旅游概论》课程标准

旅游概论

旅游管理高职高专旅游管理专业学生第一学年第1学期一、课程定位与设计思路

（一）课程定位

《旅游概论》课程在专业培养目标中是第一门专业基础课，是本专业的导入性课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，为学生概括旅游者与旅游产业活动的内容及相互关系，旅游学科的整体框架、研究内容与方法。本课程的目标就是培育学生的“旅游情结”和“专业思维”，同时，有效把握与后续课程的关联与衔接。

前期课程：无

后续课程：中国旅游地理、饭店管理实务、导游实务、旅游策划等。

（二）课程设计思路

本课程《旅游概论》是国家教育部和国家旅游局指定的专业必修课，是旅游类专业的专业基础课和入门课程，安排在第一学期。该门课程是旅游管理专业的专业基础课，分旅游发展与旅游研究、旅游需求、旅游供给、旅游影响四大基本板块全面介绍旅游理论与实践方面的基本问题，是继续学习该专业其他课程的基础，是旅游管理专业的“入门”课程。通过对该课程的学习，学生可以基本掌握旅游及其相关概念，熟悉旅游活动的本质、内容、种类、表现形式以及发展旅游业的基本要素及各要素之间的相互关系，认识旅游活动发展的基本规律，了解社会经济发展与旅游活动的关系，旅游对接待地区的基本影响以及旅游和旅游业的发展趋势，从而提高对旅游的认识，并为专业课的学习打下坚实的基础。在教学中通过理论与实践的结合，学生不仅能丰富理论知识，还应在思维、创新等各方面能力上有所提高。

旅游概论课程标准

旅游概论课程标准.d o c(共7页)

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旅游概论课程标准

课程编码：课程类别：理论课

适用专业：旅游服务与管理授课单位： 16秋旅游酒店班

学分学时：36学时编写执笔人：王亚

系主任审定签字：审定日期：

1．课程性质和课程设计

1. 1课程定位与作用

课程的定位：《旅游概论》课程是旅游专业和酒店管理专业的专业基础课程，是学生了解旅游及酒店业的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。

课程的作用：本课程是为培养旅游业发展需要的应用型、复合型的高职旅游专业人才服务的。旅游专业和酒店管理专业的学生将来毕业后的工作岗位有：旅行社方向——导游、计调、部门经理等；酒店方向——旅游接待、酒店客房、餐饮、康乐等基层服务人员和领班、主管等初中级管理人员；旅游行政单位和其他与旅游相关的工作岗位等。学生通过对这门基础课程的学习对旅游及旅游业有初步的认识，为将来的职业规划起到积极作用。

与其他课程的关系：旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也就是大一新生在第一学期就会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。通过本课程的学习，有助于培养学生的专业兴趣和职业素养，从而为系统、全面地学习如《饭店管理》、《旅行社管理》、《旅游市场营销》等其他专业课程奠定良好基础。

课程设计理念

旅游策划 课程标准)

旅游市场营销课程标准-

课程标准《景区规划与管理》

旅游策划 课程标准)

《旅游策划》课程标准

旅游规划和开发专业核心课程标准

旅游管理课程标准

旅游管理实训课程标准

旅游管理课程标准

《旅游学概论》-课程标准

旅游学概论课程标准

《旅游营销与策划》课程标准

《旅游策划实务》课程标准

旅游概论课程标准

《旅游产品策划与营销》课程标准

旅游概论课程标准

旅游概论课程标准

旅游策划课程标准)

旅游策划课程标准)