宋金对峙教案
第8课 金与南宋的对峙（教案）
部编版历史七年级下第8课金与南宋的对峙教学设计课题第8课金与南宋的对峙单元第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化学科历史年级七年级学习目标了解女真族的崛起，知道金政权的建立和统治。
把握金灭辽、金灭北宋的史实。
知道南宋的建立，掌握岳飞抗金和宋金对峙局面的形成。
通过学习岳飞抗金的事迹，增强对岳飞等抗金将领的崇敬之情。
正确评价宋金议和。
重点女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点理解宋高宗以“莫须有”的罪名杀害岳飞的原因教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师先出示两幅电视剧照，通过提问“同学们，你们看过最新的《射雕英雄传》吗？郭靖的憨厚，杨康的狡黠是不是依然让你印象深刻。
郭靖和杨康这两个帅哥的名合起来是“靖康”。
郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。
那么，“靖康之耻”是怎么回事？金和宋到底什么关系呢？”导入本课学生思考后进行简单回答通过同学生熟知的电视剧照的方式导入更生动有趣讲授新课多媒体展示学习目标【板书】狼烟起，江山北望——金兴辽亡（PPT）一、女真族的崛起1、史料记载：女真人“俗勇悍，耐饥渴，乘骑上下崖壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡。
（《大金国志》）”。
意思是说女真人十分的勇敢，不怕饿也不怕渴，在悬崖峭壁学生齐读目标【板书】狼烟起，江山北望——金兴辽亡（PPT）一、女真族的崛起1、学生简单思考通过自主学习和小组合作以及适时链接图片和史实资料，增加上骑马也可以来去自如，渡过江河不需要使用船，骑着马就能够渡河。
那么：“同学们观察地图，再结合女真人的肖像，同学们能否大胆猜测一下：女真人生活在我国什么位置，又是一个怎样的民族，过着什么样的生活？”2、通过PPT展示完颜阿骨打建立大金的过程3、探究一：金作为一个后起的少数民族政权，发展壮大的原因是什么？从中，我们可以得到什么启发？二、金灭辽1、提问：“在抗辽过程中，辽国对金战争失败，那么当时北宋的皇帝宋徽宗是怎么做？”教师边展示PPT边讲解“宋徽宗最终选择了联金灭辽。
(人教部编版五四学制中国历史第二册)第8课金与南宋的对峙教案(含达标测试题)
（人教部编版五四学制中国历史第二册）第8课金与南宋的对峙教案（含达标测试题）一、课标要求1、内容要点：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
2、认知提示：学会正确评价岳飞抗金的行为。
3、解读：两宋时期，民族政权并存。
这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。
女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。
此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
二、学习目标1、知识与能力：了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。
2、过程与方法：观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。
3、情感态度与价值观：认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
三、重点难点1、教学重点：女真族的崛起金灭辽及北宋2、教学难点：南宋的偏安四、教学方法教为主导，学为主体，练为主线。
提倡预习，自主学习。
先学后教，教师启发。
五、课时：一课时六、课型：新授课七、教学准备：课件，教案，多媒体教室。
八、教学过程1、检查预习：同学们好，我们提前预习了第8课金与南宋的对峙，课件展示课题，我们先看几个关键词，根据你自己预习的情况，说一说你的了解的大体内容。
女真族、金灭辽及北宋、南宋的偏安。
找学生回答，然后导入新课。
2、教材内容的内在联系本课学习三个主要内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。
贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。
因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。
《金与南宋的对峙》教案
《金与南宋的对峙》教案【教学目标】1.知识与技能①知道金的建立及灭辽和北宋（靖康之变），南宋的建立及岳飞的抗金斗争，宋金对峙局面的形成等史实。
②认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力。
③使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。
2.过程与方法①在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
②在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。
3.情感态度和价值观①通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。
②各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
【教学重点】金的崛起以及宋金的对峙【教学难点】如何客观看待岳飞抗金。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入(PPT展示满江红）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课学习（一）女真族的崛起1.女真人居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧、渔猎的生活。
10 世纪末学会农业耕作和制造铁器。
12 世纪初，完颜部统一女真各部。
（扩展：女真，或女贞与女直，亦作女真族，可能源自3000多年前的肃慎，汉至晋时期称挹娄地名，南北朝时期称勿吉地名（读音“莫吉”），隋至唐时期称黑水靺鞨，辽至金时期称“女真”、“女直”（避辽兴宗耶律宗真讳）。
人教部编版七年级下册历史第8课 金与南宋的对峙教学设计
第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
二、内容分析两宋时期，民族政权并存。
这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。
女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。
此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。
时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。
史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。
历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。
家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。
（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。
（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。
——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。
——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。
金与南宋的对峙教案
金与南宋的对峙教案教案标题：金与南宋的对峙教案目标：1. 了解金与南宋的对峙背景和原因；2. 分析金与南宋的军事、政治和文化对峙；3. 探讨金与南宋对中国历史的影响。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示金与南宋时期的地图，并引导学生了解金与南宋的基本情况；2. 提问：你们对金与南宋的对峙有什么了解？他们之间的关系如何？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍金与南宋的对峙背景和原因，包括五代十国时期的动荡局势、金灭辽、金灭北宋、南宋建立等；2. 分析金与南宋的军事对峙，包括金军与南宋军队的实力对比、战略部署以及重要战役；3. 探讨金与南宋的政治对峙，包括两个朝代的政治制度、统治方式以及对内对外的政策；4. 分析金与南宋的文化对峙，包括文学、艺术、科技等方面的差异和交流。
三、案例分析（15分钟）1. 以几个具体的历史事件或人物为案例，让学生深入了解金与南宋的对峙；2. 学生分组讨论并展示他们对这些案例的观点和分析；3. 引导学生思考这些案例对中国历史的影响和意义。
四、思考拓展（10分钟）1. 提问：金与南宋的对峙对中国历史有什么深远的影响？请举例说明；2. 学生自由发言，分享他们对这个问题的观点和理解；3. 教师进行总结并引导学生思考金与南宋对中国历史的重要性。
五、小结与评价（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并强调金与南宋对峙的重要性；2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题：你对金与南宋的对峙有了更深入的了解吗？你觉得本节课有什么可以改进的地方？教案扩展：1. 学生可以根据教案中提到的案例，展开更深入的研究，撰写论文或进行小组报告；2. 学生可以分角色进行模拟对话，扮演金与南宋的重要人物，讨论他们在对峙中的思考和决策；3. 学生可以进行相关地理探究，了解金与南宋时期的地理环境对对峙的影响。
宋金南北对峙教案
七年级历史下册（2）搜集有关岳飞的故事二、教学课题1、课程标准知道南宋、金等政权的并立。
2、教学目标知识与能力：(1)知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面；(2)知道岳飞抗金的史实；(3)了解宋金和议的主要内容。
过程与方法：(1)通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力；(2)通过观察历史地图，提高运用历史莆田和书面语言论证、表达观点的能力。
情感态度与价值观：(1)女真抗辽斗争、分纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的，岳飞等人永远受到人民的尊敬；(2)女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。
三、教材分析本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。
这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。
岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。
本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。
教学重点：1、宋金南北对峙局面的形成，知道宋和金是并立的政权；培养学生正确认识历史事件（如宋金战争、宋金和议等）的能力；2、注意培养学生学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质，并认识到女真族对开发东北地区的贡献，中华民族的历史是各民族人民共同创造的。
教学难点：如何正确认识宋金的和战。
四、教学方法利用视频、图片等创设情境，引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的方法。
补充史料，研读求证，落到深处，升华认知；让学生在合作与民主的氛围中感受、想像、质疑、求异。
第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案
第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案教学目标1.了解金朝和南宋的基本情况；2.能够阐述金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.能够考察金朝和南宋的文化成就。
教学重点1.了解金朝和南宋的基本情况；2.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.熟悉金朝和南宋的文化成就。
教学难点1.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；2.熟悉金朝和南宋的文化成就。
教学内容一、金朝和南宋的基本情况1.金朝的基本情况：–时间：1115年-1234年；–创建者：完颜阿骨打；–首都：中都（今北京市）；–统治地区：中国北部。
2.南宋的基本情况：–时间：1127年-1279年；–创建者：赵构；–首都：临安（今浙江省杭州市）；–统治地区：中国南部。
二、金朝和南宋的对峙之争及其背景1.对峙背景：–金朝统治者采取了定川之策，即在北方筑长城，防御南方侵略；–南宋吸收了北方的文化成就，在文化上成就颇高，兴办书院，积极推动科技研发。
2.对峙过程：–刘豫自称为宋的皇帝，发起抗金战争，得到南方的支持；–蒙古入侵金朝，金朝调兵遣将，全力抵御蒙古入侵；–金朝和南宋开始对峙，南宋推行理藩院体制，加强对外政策，积极向西南亚、南亚和东南亚地区进行外交，并组建大规模的军队参加直接的军事行动，直到南宋被元灭亡。
3.对峙结果：–金朝发动了西北战争和南侵战争；–南宋对外关系较密切，积极向外拓展势力范围；–金朝和南宋维持了长达数十年的的对峙状态，直到南宋被元灭亡。
三、金朝和南宋的文化成就1.金朝的文化成就：–金朝皇室主持翻译了许多佛经；–开创了较高的书法艺术水平；–科技水平较高，建造了许多大型工程，如金上京遗址。
2.南宋的文化成就：–工商业发展，制瓷、泉州木雕等工艺成为代表；–美术、书法成就稍显不足，但为科技研究和发明提供了支持；–学术成就高，出现了程朱理学和宋学文化。
教学方法1.讲授法：采用讲授法，向学生介绍金朝和南宋的基本情况，并讲解对峙之争及其背景和文化成就。
金与南宋的对峙教案
金与南宋的对峙教案【导语】: 作为中国历史上两个重要的朝代，金和南宋在历史舞台上展开了一场激烈的对峙。
本文将从对峙的背景、对峙的原因、对峙的结果三个方面进行阐述。
一、对峙的背景金朝成立于1115年，是契丹人建立的一个以北方游牧文化为主的王朝，很快形成北方的霸主地位。
而南宋则是由北宋王朝的残余势力在南方建立的一个割据政权，建立于1127年。
由于两个朝代的建立时间相差较近，北方势力扩张迅速，南方又是发达地区，故金与南宋的对峙成为中国历史上一幕重要的景象。
二、对峙的原因1.领土争夺: 金朝想要统一整个中国领土，南宋却不愿丧失南方的势力范围。
因此，双方在各地频繁发生领土纠纷和边界冲突。
2.资源争夺: 由于南宋地处我国的经济中心地带，且经济较为发达，拥有丰富的物质资源和人力资源。
金朝希望通过占领南宋，获得更多的资源和财富。
3.政权继承: 金朝是来自北方的一个契丹族政权，南宋则是北方政权的继承者。
双方在政治上有着天然的矛盾，彼此争夺中国的统治地位。
三、对峙的结果1.南宋的失败: 由于北方游牧民族的侵袭，南宋的势力逐渐削弱。
1234年，金朝灭亡南宋的北方政权，南宋只能通过战略调整和外交手段来应对金朝的威胁。
2.战争的结束: 南宋与金朝的对峙一直持续到1279年，即著名的“临安之战”。
在这场战役中，南宋的军力彻底被金朝消灭，南宋灭亡，结束了金与南宋的对峙。
3.两个朝代的交替: 南宋灭亡后，金朝成为中国北方的唯一王朝。
然而，由于金朝的统治地位始终未能稳固，然后是元朝的兴起，元朝继位后南方就没有割据王朝出现，统一中国。
【结语】: 金与南宋的对峙是中国历史上重要的一幕，它承载着中国历史的曲折与辉煌。
通过对对峙的背景、原因和结果的介绍，我们可以更深入地了解这段历史，并对中国历史的传承有更深刻的认识。
七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计范文
七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计范文七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计范文作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计篇1 （一）教学目标：1、基础知识目标：女真的兴起和统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；金灭北宋；南宋的建立；南宋初年金军的南下；黄天荡战役；岳飞、岳家军和郾城大捷；岳飞被害；1141年宋金和议。
2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力3、思想认识目标：①女真族是我国有悠久历史的一个民族，对东北地区特别是黑龙江地区的开发作出了重要贡献。
完颜阿骨打是女真族的杰出首领。
②金对北宋的战争是掠夺性的战争，北宋政府中以李纲为首的抗战派的抗金斗争得到了人民的支持和尊敬，而投降派的可耻行径受到人民的谴责和唾弃。
重点和难点：重点是女真的兴起和岳飞的抗金斗争。
难点是金对辽战争前后性质的变化和宋金战争的性质（二）教学过程：1、导入新课隋唐时期，我国东北地区曾居住过少数民族靺鞨族，它对于开发和发展我国东北地区的经济、文化曾做出过重要贡献。
他们的后代就是今天我们要讲到的女真人。
2、讲授新课一、女真的兴起和金的建立1、女真人的生活女真人就是唐朝黑水靺鞨的后裔，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。
女真地区物产丰富，有黄金、人参、珍珠、牛、马、麋鹿、狐貂、海东青等。
特别是海东青，尤为珍稀名贵，是捕捉天鹅的能手，常是辽向女真勒索的重要物品。
女真人在9世纪时还过着以采集、狩猎为主的社会生活。
10世纪末，女真族的完颜部，开始从事农业活动，饲养牲畜，逐渐定居下来。
定居点主要在按出虎水（今哈尔滨东南阿什河）流域，并开始了冶铁，用铁制造农具和武器。
2、女真的统一契丹统治者对女真人采取分化政策，他们把女真人的一部分，强行迁入辽境，编入辽的户籍，直接加以控制。
《金与南宋的对峙》优教教案
《金与南宋的对峙》优教教案一、教学目标1．了解女真族的崛起，知道金政权的建立和统治。
2．把握金灭辽、金灭北宋的史实。
3．知道南宋的建立，掌握岳飞抗金和宋金对峙局面的形成。
4．通过学习岳飞抗金的事迹，增强对岳飞等抗金将领的崇敬之情。
5．正确评价宋金议和。
二、教学重难点教学重点：阿骨打的主要成就、金灭辽及北宋、金与南宋的关系教学难点：金灭辽及北宋、金与南宋的关系三、探究新知（一）导入新课“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
”这是杭州西子湖边岳飞墓前的一副对联，这副对联中的“忠骨”是指谁？“佞臣”又指谁？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究女真族的崛起女真，又名女贞、女直，，现今满族、赫哲族、鄂伦春族等的前身。
是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。
当时女真族有很多部落，其中的完颜部逐渐兼并了许多部落。
◆11世纪末，女真各部完成统一◆12世纪初期，打败辽军◆1115年，建立女真政权，国号大金女真族的崛起金太祖完颜阿骨打，模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
学习与探究：金朝为什么要模仿中原王朝制度来变革旧俗？为了适应对先进农耕地区的管理，学习先进的中原文化，从而巩固自己的统治。
金灭辽及北宋正当女真崛起之时，辽和北宋的统治却是危机重重，统治者腐败无能，人民不断起义。
1．金灭辽宋金联盟，相约攻辽，1125年，辽被金灭亡。
2．金灭北宋金灭辽之后，发动了对宋的战争，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和，1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。
学习与探究：1．金为什么能灭辽？①阿骨打建国以后，国力迅速增强；②辽政权政治腐朽，剥削严重；③各族人民不断起来反抗。
2．金为什么能灭北宋？（1）金方面：北方的游牧民族，能骑善战，民风彪悍；当时的金属于新兴王朝，国内上下团结，军民一心；反辽和灭辽的胜利使得金上层统治者对外扩张的野心更加膨胀，对于灭宋也更加充满了信心；灭辽的胜利也为金南下攻宋，甚至灭亡北宋提供了充足的物质保障。
金与南宋的对峙教案
金与南宋的对峙教案
教案主题：金与南宋的对峙
教案目标：
1. 了解金朝与南宋的对峙背景和原因；
2. 掌握金朝与南宋的军事对峙过程；
3. 分析金朝与南宋对峙的影响和意义。
教案步骤：
Step 1: 引入（5分钟）
教师简要介绍金朝与南宋的对峙事件，并引发学生的兴趣。
Step 2: 知识讲解（15分钟）
教师具体讲解金朝与南宋的对峙背景和原因，包括金朝的兴起与扩张、南宋的建立与削弱等。
同时介绍双方的军事实力和地理位置，为后续内容做好铺垫。
Step 3: 活动（20分钟）
教师分成小组，要求学生利用课堂所学知识，进行讨论和研究，回答以下问题：
1. 金朝与南宋对峙的时间跨度有多长？
2. 双方各自有哪些重要军事行动和战役？
3. 双方的军事对峙对中国历史的发展产生了哪些影响？
Step 4: 展示和总结（10分钟）
教师邀请各小组派代表进行汇报，并对学生的回答进行点评和
总结，强调金朝与南宋对峙的历史意义。
Step 5: 总结巩固（10分钟）
教师对整堂课的内容进行总结，并要求学生自己总结一下金朝与南宋的对峙事件以及其影响。
Step 6: 作业布置
教师布置相关作业，要求学生写一篇短文，概括金朝与南宋的对峙事件和对中国历史的影响。
教案延伸：
教师可以邀请学生进一步研究金朝与南宋对峙事件的相关资料，并组织学生进行展示和讨论。
同时，可以引导学生思考金朝与南宋对峙的教训以及对现代社会的启示。
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金与南宋的对峙背景及过程；（2）掌握金与南宋对峙的主要战役及影响；（3）认识南宋抗金名将及其事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析金与南宋对峙的原因；（2）运用地图、图片等资源，直观展示金与南宋对峙的过程；（3）采用角色扮演、情景模拟等方法，增强学生对金与南宋对峙的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感；（2）树立学生正确的价值观，弘扬忠诚、勇敢、智慧等品质；（3）培养学生热爱祖国、团结协作的精神。
二、教学内容1. 金与南宋对峙的背景（1）金朝的建立与发展（2）南宋的建立与辽、北宋的关系（3）金灭北宋，南宋抗金势力兴起2. 金与南宋对峙的主要战役（1）宣和北伐（2）建炎南渡（3）绍兴和议（4）开禧北伐3. 南宋抗金名将及其事迹（1）岳飞（2）韩世忠（3）张俊（4）刘锜三、教学资源1. 教材：人教版《中国古代史》2. 图片：金与南宋对峙相关战役的地图、将领画像等；3. 视频：金与南宋对峙相关战役的纪录片、电影片段等；4. 网络资源：相关历史资料、论文等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示金与南宋对峙的地图，引导学生关注课堂主题；（2）简要介绍金与南宋对峙的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解金与南宋对峙的原因；（2）分组讨论，分析金与南宋对峙的过程及影响。
3. 合作探讨（1）分组展示所学内容，分享对金与南宋对峙的理解；（2）教师点评，总结金与南宋对峙的主要战役及影响。
4. 案例分析（1）介绍南宋抗金名将岳飞的事迹，引导学生学习其忠诚、勇敢的品质；（2）分析其他抗金名将的事迹，培养学生热爱祖国、团结协作的精神。
5. 课堂小结（1）总结金与南宋对峙的原因、过程及影响；（2）强调南宋抗金名将的事迹，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1. 结合教材，复习金与南宋对峙的相关知识；2. 选择一位南宋抗金名将，深入了解其事迹，下节课分享；六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况，评估学生的参与度。
第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例二篇
第十一课金与南宋的对峙教学设计例如二第十一课金与南宋的对峙教学设计例如二精选2篇〔一〕教学目的：1. 理解金与南宋的对峙期间的详细历史事件和背景。
2. 掌握金与南宋之间的军事对抗和外交斗争。
3. 理解金与南宋对立背后的政治和经济因素。
教学重点：1. 金与南宋之间的军事对抗和外交斗争。
2. 金与南宋对立背后的政治和经济因素。
教学难点：1. 对金与南宋之间的对抗理解并总结其原因和结果。
2. 分析金与南宋对立背后的政治和经济因素。
教学准备：教材《中国历史》P125，多媒体课件，图片和图表。
教学过程：Step 1：导入通过多媒体展示金与南宋之间的对峙期间的图片和地图，引起学生的兴趣并复习前几堂课的内容。
Step 2：讲述金与南宋的对峙通过教材和多媒体课件，讲解金与南宋的对峙期间的详细历史事件和背景，包括金兵南侵的原因、金与南宋的军事对抗和外交斗争等。
Step 3：分组讨论将学生分成假设干小组，让他们讨论金与南宋对峙背后的政治和经济因素，并总结成报告。
每个小组派一名学生作为发言人代表小组向全班汇报自己的观点和总结。
Step 4：展示和讨论每个小组的发言人向全班展示他们的报告，然后进展讨论和互动。
教师引导学生分析不同小组的观点，让学生发表自己的想法并提出问题。
Step 5：概括总结教师在黑板上总结学生的发言，并概括总结金与南宋对峙背后的政治和经济因素。
Step 6：课堂练习教师提供一些案例和问题，让学生进展课堂练习，稳固所学知识。
Step 7：课堂小结教师对本节课的内容进展小结，并展示下节课的预告。
Step 8：作业布置布置相关阅读任务或写作任务，让学生进一步拓展所学知识。
教学方式：1. 多媒体展示。
2. 分组讨论。
3. 教师引导和学生互动。
教具运用：1. 多媒体课件。
2. 黑板。
3. 图片和图表。
教学反响：教师通过学生的讨论和课堂练习，理解学生的掌握情况，并及时给予反响和指导。
第十一课金与南宋的对峙教学设计例如二精选2篇〔二〕教学目的：1.使学生可以理解金与南宋的对峙，并可以分析双方的优势和优势；2.培养学生的分析和思辨才能，使其可以根据历史背景和事件推断出相关的原因和结果；3.激发学生对历史的兴趣和好奇心，培养他们对历史事件的探究精神。
人教版部编历史七年级下册《第8课 金与南宋的对峙》教学设计2
人教版部编历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》教学设计2一. 教材分析本课《第8课金与南宋的对峙》是部编人教版历史七年级下册的一课。
本节课主要内容是讲述金与南宋的对峙局面，包括金灭北宋、南宋建立、岳飞抗金等历史事件。
通过本节课的学习，学生可以了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了辽、宋、夏、金等民族政权并立的相关知识，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但部分学生对于金与南宋对峙的细节和影响可能还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，掌握岳飞抗金等历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：金与南宋的对峙过程和影响。
2.难点：岳飞抗金的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设历史情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，提高学生分析问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、PPT等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
3.学习资料：历史书籍、网络资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金与南宋对峙的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示金与南宋对峙的过程，包括金灭北宋、南宋建立等历史事件。
在呈现过程中，教师简要讲解相关知识，引导学生关注重点内容。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究金与南宋对峙的原因和影响。
学生分组讨论，分享学习心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师运用PPT展示岳飞抗金的历史背景和意义，引导学生进一步理解金与南宋对峙的影响。
宋金对峙教案
第10课宋金对峙[课标内容]知道宋与金的并立。
[教学目标]一、知识与能力女真族；完颜阿骨打称帝建金；东京保卫战；“靖康之变”；南宋的建立；岳飞抗金；宋金和议。
①通过学习宋金对峙局面形成过程及其原因的史实，增强学生分析历史问题的能力。
②组织学生讨论、评价南宋抗金名将岳飞的事迹，培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。
③让学生搜集岳飞抗金的故事，培养学生整理加工信息的能力；通过讲述岳飞的故事，提高学生的语言表达能力。
二、过程与方法①比较岳飞、秦桧在历史上的不同作为，使学生认识评价历史人物应看他的所作所为是否符合人民的利益和是否促进了历史的发展。
②通过观察《宋金对峙形势》图，使学生了解宋金双方作战情况以及宋金对峙局面形成后，两个政权的控制范围。
③通过搜集金灭辽、灭北宋和岳飞抗金的故事，引导学生进入历史知识的海洋去学习和探索。
④通过课堂讨论，激发学生的创新思维，培养合作精神。
三、情感态度与价值观①女真族是我国一个有着悠久历史的民族，对东北地区尤其是黑龙江地区的开发做出了重要贡献。
从而认识到各族人民共同创造了祖国的悠久历史。
②正确看待、客观分析女真与辽的战争、金与北宋的战争和岳飞抗金的性质，认识到反掠夺、反奴役的正义斗争是符合广大人民利益的，而掠夺战争和投降派的可耻行为必定受到人民的遣责和唾弃。
③通过学习岳家军英勇抗金和岳飞遭奸人陷害的史实，培养学生正确的是非观念，引导学生用科学的人生观和价值观去审视历史长河中形形色色的人物。
[重点和难点]重点：岳飞抗金和宋金和议。
难点：如何正确评价岳飞抗金斗争。
[教学方法]采用导学、阅读观察、讨论等方法进行教学。
[教学纲要]一、靖康之变1、女真的兴起2、金国的建立3、东京保卫战4、“靖康之变”二、岳飞抗金1、南宋的建立2、岳飞现“岳家军”3、郾城大捷4、宋高宗、秦桧杀害岳飞三、宋金和议1、宋金和议的内容2、宋金和议的影响[课堂练习]学生独立完成本课习题，教师讲评指导。
金与南宋对峙的教案
金与南宋对峙的教案一、教学目标1.了解金与南宋对峙的历史背景、原因和过程。
2.掌握金与南宋对峙时期的重要历史事件和人物。
3.分析金与南宋对峙对中国历史的影响。
4.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
二、教学重难点1.重点：金与南宋的政治、经济、文化交流与冲突；岳飞抗金的事迹和精神。
2.难点：如何理解金与南宋对峙的历史意义和影响；如何评价岳飞等历史人物。
三、教学方法1.讲授法：讲解金与南宋对峙的历史背景、过程和重要事件。
2.讨论法：组织学生讨论金与南宋对峙的原因、影响和历史意义。
3.案例分析法：通过分析岳飞抗金等案例，深入了解金与南宋对峙时期的历史。
4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资料，增强学生的感性认识。
四、教学过程1.导入新课通过展示相关图片或播放视频，引起学生对金与南宋对峙历史的兴趣，导入新课。
2.知识讲解（1）金的兴起与发展：介绍金的起源、建国过程和政治制度。
（2）南宋的建立与发展：讲解南宋的建立背景、政治制度和经济文化发展。
（3）金与南宋的对峙：详细阐述金与南宋之间的政治、军事和外交斗争。
（4）岳飞抗金：重点讲述岳飞的抗金事迹和他的爱国精神。
3.小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）金与南宋对峙的原因和影响。
（2）岳飞抗金的历史意义和对当代的启示。
4.案例分析选取岳飞抗金等典型案例，进行深入分析，引导学生思考历史事件的本质和意义。
5.课堂总结对金与南宋对峙的历史进行总结，强调其对中国历史发展的重要影响。
6.布置作业布置相关作业，如撰写小论文、制作手抄报等，以加深学生对所学知识的理解和掌握。
五、教学资源1.教材：选择适合学生年龄和水平的历史教材。
2.多媒体资料：图片、视频、音频等多媒体资料，以增强教学效果。
3.参考书籍：相关的历史研究著作和学术论文，供教师参考和学生拓展阅读。
六、教学延伸1.组织学生参观历史博物馆或文化遗址，亲身感受金与南宋对峙时期的历史氛围。
2.开展历史角色扮演活动，让学生扮演金与南宋的历史人物，深入了解当时的历史情境。
第8课金与南宋的对峙-人教五四学制部编版中国历史第二册教案
第8课金与南宋的对峙-人教五四学制部编版中国历史第二册教案一、教学目标与要求教学目标本课时主要围绕金与南宋的对峙进行教学，旨在使学生了解以下内容：1.了解金与南宋的对峙背景及过程；2.了解两个朝代的政治、经济、文化等方面的发展状况；3.了解那个时期的重要思想和文化成就，尤其是科技方面；4.掌握历史研究的基本方法和技能，能进行简单的历史研究工作。
教学要求本课时教学要求学生具备以下能力：1.能够根据教材和其他资料，独立理解文本信息；2.能够认真观察、思考、分析、归纳和推理；3.能够根据自己的需要，采取自己熟悉的研究方法和技能；4.能够运用所学的知识和技能，进行简单的历史研究工作，例如阅读、写作、报告等。
二、教学内容及步骤教学内容本课时的教学内容主要包括以下几方面的内容：1.金与南宋的对峙背景；2.金与南宋的军事对抗；3.两个朝代的政治、经济、文化等方面的发展状况；4.那个时期的重要思想和文化成就，尤其是科技方面；5.历史研究的基本方法和技能。
教学步骤本课时的教学步骤主要包括以下内容：第一步：导入教师通过抛出以下问题，启动学生的思考：1.金和南宋是什么时候建立的？2.金朝和南宋之间是如何产生对抗的？3.对抗的背景、过程和结果是什么？第二步：讲授教师结合幻灯片或者黑板，向学生详细讲解相关知识点：1.对峙的背景；2.军事对抗；3.政治、经济、文化等方面的发展状况；4.重要思想和文化成就，尤其是科技方面；5.历史研究的基本方法和技能。
第三步：讨论教师将学生分成小组，让学生进行讨论，根据所提供的材料或问题，自行讨论答案，并汇报给全班。
第四步：总结教师发起讨论，让学生对于所学的知识进行深思熟虑，形成自己的观点，同时也学会如何去总结所学知识。
第五步：作业简述以下问题：1.金和南宋是什么时候建立的？2.金朝和南宋之间是如何产生对抗的？3.对抗的背景、过程和结果是什么？4.对金与南宋在政治、经济、文化等方面的发展情况，进行分析。
部编版七年级下册：《金与南宋的对峙》教案
金与南宋的对峙1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。
教学难点：如何评价岳飞。
2教学过程一、导入新课(播放岳飞《满江红》朗诵音频)怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。
驾长车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙。
岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中的一支劲旅。
郾城大战后，面对大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了他异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1．仔细观察图片，从中你能获取哪些信息？提示：(1)女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴；(2)女真人生活的环境比较寒冷；(3)图片中，女真人腰挂箭筒，肩挂长弓。
他们勇敢勤劳，擅长骑射。
总结归纳：女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活，他们擅长骑射。
11世纪末，完颜部的首领阿骨打逐步统一女真各部。
从此，女真族的力量不断增强。
2．阅读教材“女真族的崛起”一目，概括关于女真族的发展壮大过程。
提示：第一步：完颜阿骨打完成女真各部的统一；第二步：1115年，完颜阿骨打在抗辽的过程中正式建立女真政权，国号大金；第三步：金太祖仿汉制，改革女真军政体制，发展农牧生产。
目标导学二：金灭辽及北宋1．阅读教材“金灭辽及北宋”一目，说说金灭辽的概况。
提示：女真崛起、金军攻占辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。
1125年，辽被金灭亡。
2．史料解读靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课中改进意见
第页
教与学过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
课中改进意见
第页
板书设计
课内外练习及设计
教后改进意见
教学案
课题
教学案序号
授课时间
年月日
课型
教与学目标及重点难点
“先学后教”设计（学生自学内容、方式、方法，教学思路、方法、手段等）
自主、综合、拓展、创新环节及内容
第页
教与学过程设计
综合宋辽、宋夏和议来认识宋金和议，补充郾城大捷等相关知识。
第页
教与学过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
课中改进意见
导入：
出示幻灯片《满江红》，问：“靖康耻”指的是什么？“胡虏肉”中的“胡”指的是哪个民族？
师：这节课让我们一起来学习与之有关的一课。
出示课题
出示教学目标
一.靖康之变：首先让我们来看一下女真族的崛起与金的建立。
课型
教与学目标及重点难点
“先学后教”设计（学生自学内容、方式、方法，教学思路、方法、手段等）
自主、综合、拓展、创新环节及内容
第页
教与学过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
课中改进意见
第页
教与学过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
课中改进意见
第页
教与学过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
出示问题：岳飞能否被称为“民族英雄”？
出示图表：《出师表》。
问：高宗和秦桧为何要害岳飞？
出示：岳飞墓，
问：岳飞为何受到人民的尊敬？（即抗金的意义）
学生阅读
生找答案回答
学生齐答
指生回答
生读
生回答
生思考讨论回答
学生看书找答案
生讨论
指生回答
思考讨论并讨论
第页
教与学过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
“先学后教”设计（学生自学内容、方式、方法，教学思路、方法、手段等）
学生课前进行预习，了解教材内容。
教师认真钻研教材，根据教学目标设计讨论题，根据实际情况出示问题开展讨论。采用启发式教学，综合画图、练习、谈话等多种方法。运用多媒体，加强直观性。
指导学生阅读教材，了解女真的崛起与金的建立及金的建立及金灭辽，北宋等相关内容。
课中改进意见
第页
板书设计
课内外Байду номын сангаас习及设计
教后改进意见
教学案
课题
教学案序号
授课时间
年月日
课型
教与学目标及重点难点
“先学后教”设计（学生自学内容、方式、方法，教学思路、方法、手段等）
自主、综合、拓展、创新环节及内容
第页
教与学过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
课中改进意见
第页
教与学过程设计
授课内容与过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
课中改进意见
第页
教与学过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
课中改进意见
第页
教与学过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
课中改进意见
第页
板书设计
课内外练习及设计
教后改进意见
请同学们从图中找出北宋灭亡的时间及标志性事件。
（1127年，“靖康之变”）。指一生解释“靖康之变”。
思考：.金对北宋战争的性质（掠夺、非正义的）。
二.南宋军民的抗金斗争：
师：北宋灭亡之后南宋建立，找出南宋建立的时间、建立者、都城（1127年、赵构、临安）。
师：南宋建立后，金军继续攻打南宋，南宋军民进行了英勇的抗金斗争，我们来学习一下以岳飞为代表的抗金斗争。
教学案
课题
宋金南北对峙
教学案序号
授课时间
2012年05月13日
课型
新授
教与学目标及重点难点
知识目标：知道金灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面；完颜阿骨打女真族杰出的政治家。了解宋金和议的主要内容。
能力目标：通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、解决问题的能力。
情感目标：女真抗辽、岳飞抗金斗争都是符合人民利益的，是正义的。岳飞永远受到人民的尊敬。女真族对东北地区的开发做出了重要贡献，是中华大家庭的重要成员。
出示图片：女真人像、砖雕武士图、
师：这就是后来建立清朝的满族的前身女真人，从图中可以看出女真人的生活习俗是怎样的（渔猎骑射为主）
找出金建立的时间、建立者、都城（1115年、完颜阿骨打、会宁）
出示图片:金太祖墓地
出示金灭辽、北宋图：从图上找出：金灭辽的时间（1125）。思考：金对辽战争的性质（正义的）
课中改进意见
师：岳飞被害后，宋金于1141年订立了和议，生齐读和议的内容。
出示问题：如何认识宋金议和？
出示问题：归纳总结，宋金对峙局面形成的过程。
三.女真改革旧俗
师;找出改革的内容（政治、经济、习俗）
出示板书：
达标检测：
出示检测题：一、二。
出示图片:再见。
学生思考，回答
生写出过程
画出简图
指生回答
板书设计
11.宋金南北对峙
一.靖康之变
1.金的建立
2.金灭辽
3.金灭北宋
二.南宋军民的抗金斗争。
1.南宋建立
2.岳飞抗金.
3.宋金议和.
三.女真变革旧俗.
1.原因
2.｛政治
｛经济
3.结果
课内外练习及设计
1.画宋金对峙形式图。
2.达标检测题：
一.填空.
二.材料分析.
教后改进意见
教学案
课题
教学案序号
授课时间
年月日
出示图片：岳飞像。
问：1.岳飞领导的军队被称为什么军？
2.岳家军作战勇敢，1140年他们取得了一次重大胜利是什么？（郾城大捷）
师：想了解这一战绩吗？
出师图片：郾城大捷
思考讨论：岳飞抗金取得如此辉煌战绩的原因有哪些？
1.纪律严明，作战勇敢。（何以为证）
2.其它队伍的配合（有哪些抗金队伍）
3.人民的支持与爱戴（出示阅读材料）