高二年级语文课文翻译及知识点：《陈情表》(Word版)

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统编版高中语文选择性必修下《陈情表》

（心之诚：生当陨首，死当结草）
文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？（结合课文来谈。）
表现： 1、臣侍汤药，未曾远离 2、以供养无主，辞不赴命 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能为远 4、庶刘侥幸，保卒余年
• 6. 朝不谋夕亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，难以预料。
• 7. 乌鸟私情比喻侍奉尊亲的孝心。古时候说小乌能反哺老乌。
• 8. 结草衔环亦作“衔环结草”。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。
• 9. 皇天后土古人对天地的尊称，君履后土而戴皇天,皇天后土,实闻君之言。
卖身葬父
• 董永，相传为东汉时期千乘（今山东高青县北）人，少年丧母，因避兵乱迁居安陆（今属湖北）。其后父亲亡故，董永卖身至一富家为奴，换取丧葬费用。上工路上，于槐荫下遇一女子，自言无家可归，二人结为夫妇。女子以一月时间织成三百匹锦缎，为董永抵债赎身，返家途中，行至槐荫，女子告诉董永：自己是天帝之女，奉命帮助董永还债。言毕凌空而去。因此，槐荫改名为孝感
具体研习第3段
1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转
A换、文抓意住。晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与 “名节”无关，以求皇帝谅解。

语文必修五陈情表原文及翻译

《陈情表》是三国两晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章。文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义。

1 陈情表原文及对照翻译【作者】李密【朝代】魏晋

1、臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

译文：臣子李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有和自己的身影相互慰问。但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止离开她。

2、逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，

高二年级语文《陈情表》古文赏析

【作品介绍】

《陈情表》是西晋李密写给晋武帝的奏章。叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。

【原文】

陈情表

［西晋］李密

臣密言：臣以险衅［1］，夙遭闵凶［2］。生孩六月，慈父见背［3］；行年四岁，舅夺母志［4］。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立［5］。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄［6］，晚有儿息［7］。外无期功强近之亲［8］，内无应门五尺之僮［9］，茕茕孑立［10］，形影相吊［11］。而刘夙婴疾病［12］，常在床蓐［13］，臣侍汤药，未曾废离［14］。

逮奉圣朝，沐浴清化［15］。前太守臣逵［16］，察臣孝廉［17］；后刺史臣荣［18］，举臣秀才［19］。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中［20］，寻蒙国恩［21］，除臣洗马［22］。猥以微贱［23］，当侍东宫［24］，

非臣陨首所能上报［25］。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻［26］，责臣逋慢［27］；郡县逼迫，催臣上道；州司临门［28］，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃［29］，欲苟顺私情［30］，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下［31］，凡在故老［32］，犹蒙矜育［33］，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝［34］，历职郎署［35］，本图宦达，不矜名节［36］。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥［37］，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远［38］。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长［39］，报刘之日短也。乌鸟私情［40］，愿乞终养。

人教版语文文言文《陈情表》课文解读

作为高中语文课本中必修的经典篇目，《陈情表》以其情真意切、理情交融独放异彩。下面是店铺给大家带来的人教版语文文言文《陈情表》课文解读，希望对你有帮助。

语文文言文《陈情表》课文解读

臣密言：臣以险衅①，夙②遭闵凶③。(臣李密说：我因为命运不济，年幼时就遭遇不幸。①险衅：灾难祸患，指命运坎坷。险，坎坷。衅，xìn，祸患。②夙：早，这里指幼年时。③闵凶：忧伤的事，常指父母之丧。闵，病困，凶丧。)[“臣密言”，是奏表开头的一般格式。“臣以险衅，夙遭闵凶”，是第一段的综述，又是全文陈述苦情的总冒。“险衅”“闵凶”这两个词很快就把读者导入惨苦的境域。有什么“险衅”?有什么“闵凶”?激起读者的极大关注。]生孩六月，慈父见背①;行年②四岁，舅夺母志③。(我生下来才六个月，慈爱的父亲就去世了;我长到四岁的时候，舅父就强迫母亲改嫁。①见背：相弃，指丧亲。背，背弃。②行年：经历的年岁。③舅夺母志：舅父逼迫母亲改变了守节的志向。这是作者借用典故对母亲改嫁的委婉说法。《毛诗序》：“卫世子蚤死，其妻守义，父母欲夺而嫁之。”“舅夺母志”典出于此。夺，丧失、改变。)[这是紧扣险衅、闵凶四字写出自己幼年的两大不幸，很能激发人们对一个失怙无恃的年幼孤儿的同情。]祖母刘悯①臣孤弱，躬亲②抚养。臣少多疾病，九岁不行③，零丁④孤苦，至于成立。(祖母刘氏怜悯我孤苦弱小，亲自将我抚养。我小时候经常生病，到九岁还不能走路，伶仃孤苦，直到长大成人。①悯：悲痛、怜惜。②躬亲：亲自。③不行：不会走路，这里是说体质虚弱。④零丁：通“伶仃”，孤独的样子。)[从这里开始写自己苦难的成长经历，“孤弱”二字带起下文。这几句写“弱”。作者突出“多疾病”“九岁不行”这种特弱的体质，说明祖母把自己抚养成人，确实不易，为下文“臣无祖母，无以至今日”这句话张本。]既无叔伯，终鲜①兄弟，门衰祚②薄，晚有儿息③。(我既无叔叔伯伯，又无哥哥弟弟，门户衰微，福祚浅薄，很晚才有儿子。①鲜：xiǎn，少，这里是“无”的意

(word完整版)《陈情表》解读

《陈情表》解读

文中李密陈述自己对祖母的孝情，对晋武帝的忠情，还有自己内心当中因身世凄苦，因不能做到忠孝两全而产生的苦情、为难之情。我们来看看李密是如何来陈述这些“情"打动晋武帝的.

第一段，李密上来就说：“臣以险衅,夙遭闵凶”，这句话是什么意思？（我因为命运不好,从很早的时候就遭遇了不幸的事情。）

这句话在这一段中起到了什么样的作用？（总摄、统领的作用，统领全段）

有哪些不幸，分几个层次？四层。

从以上的不幸中，我们可以看出，在早年是李密孤苦多病，祖母照顾他，而后来则是祖母年老多病，李密照料祖母。他们之间的这种祖孙情和一般的一不一样？（不一样,是一种特殊情境下的孝情）这样他们祖孙之间的关系我们可以概括为（相依为命).

作者开篇便诉说自身遭遇不幸的苦情，以及和祖母相依为命的关系，目的是什么？能起到什么样的作用?

让晋武帝了解自己的苦处，并以此表现祖母对自己的养育之恩情深似海，希望借此能够打动晋武帝，博得他的同情，使其能设身处地为自己想想，不再征召自己出仕。

第一段的描写是凄楚哀婉的，是感人肺腑的，奠定了文章悲凉的感情基调，让晋武帝一开始便落入了凄苦悲凉的氛围之中。我们在读这一段时,一定要注意语速要放得慢一些，语调要低沉一些，应该读出（沉重、凄苦），似乎在叙述一个悲惨的故事一样。

第二段，李密本不能出仕,但朝廷却又对他步步紧逼，我们把朝廷逼迫的句子读一读。（“诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。”）

我们可以感受到什么?（各级逼迫的那种“急”。）

面对朝廷的步步紧逼,李密陷入了怎样的处境当中？课文是怎么说的？（“臣欲奉诏奔驰……实为狼狈”）这是一种什么样的处境？(进退两难的窘迫境地，忠孝不能两全）

高二语文《陈情表》人教版

【本讲教育信息】

一.教学内容：《陈情表》

二.教学目的：体会作者至真至诚的亲情忠情

2.赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合的语言艺术

（一）作家作品：

李密（224～287），名虔，字令伯，晋初散文家。武阳（令四川彭山县）人。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，被祖母刘氏收养。为人正直，颇有才干，长于《春秋左氏传》。曾仕蜀汉侍郎。蜀之后，李密被晋武帝征为太子洗马，辞命不从。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。

（二）写作背景：

这篇散文选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》，原题为《陈情事表》。晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。李密是一个亡国贱俘，四次征诏，四次拒绝，这就很容易使武帝产生疑虑，以为李密是怀念旧朝、不满新朝，才

会采取这样坚决的态度。在封建社会里，违抗君命是大

逆不道的行为，更何况是一个“至微至陋”的蜀汉降臣。而相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢

两人，并命郡县按时给其祖母供养。

（三）表

表是古代臣子陈述己见的奏章。是古代的一种文体。是古代臣属给君王的上书。内容多是劝进、辞免、庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。如诸葛亮的《出师表》。言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。

《陈情表》资料 (人教版高二必修五)

《陈情表》资料(人教版高二必修五)

一、基础知识

1、选自南朝梁萧统编选《文选》。李密：字令伯，一名虔，西晋文学家

2、表：古代奏章的一种，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君陈情谢贺，如诸葛亮的《出师表》。

二、一词多义

1、行：

①行年四岁（动词，经历）

②九岁不行（动词，走路）

2、矜：

①犹蒙矜育（动词，怜惜）

②不矜名节（动词，夸耀）

③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）

3、至：

①至微至陋（副词，极其）

②无以至今日（动词，到达）

4、以

①臣以险衅（连词，因为）

②臣以供养无主（连词，因为）

③谨拜表以闻（连词，相当于“而”）

④猥以微贱（介词，凭）

⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）

⑥臣具以表闻（介词，用）

5、见：

①慈父见背（我）

②二州牧所见明知（动词，看见）

6、亲：

①躬亲抚养（代词，亲自）

②外无期功强近之亲（名词，亲戚）

7、日：

①日薄西山（名词，太阳）

②报养刘之日短（名词，日子）

8、当：

①当侍东宫（动词，任，）

②死当结草（副词，应当）

9、薄：

①日薄西山（动词，迫近）

②门衰祚薄（形容词，微薄，少）

10、拜：

①拜臣郎中（动词，授官）

②谨拜表以闻（动词，奉上）

11、于：

①州司临门，急于星火（介词，比）

②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）

12、夙：

①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）

②夙夜忧叹（名词，早晨）

三、古今异义

1、九岁不行：不能走路

2、至于成立：成人自立

3、举臣秀才：优秀人才

4、非臣殒首所能上报：报答皇上

5、臣欲奉召奔驰：奔走效劳

6、有所希冀：非分的愿望

7、臣之辛苦：辛酸苦楚

8、则告诉不许：申诉。

9、是以区区不能废远：拳拳，形容自己的私情

《陈情表》(课件)高二语文(统编版选择性必修下册)

问题：《陈情表》中的“表”是什么含义？
知人论世
相关链接古代文体——表
“表”是古代的一种奏章，多用于臣子向国君陈请谢贺。因为“表” 的阅读对象是皇帝，所以呈表人一般态度诚恳，措辞谦恭，内容读来如对面谈心，颇为感人。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。典范之作如诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》。
语言特色
①四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 ②对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。 ③比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
பைடு நூலகம்
课堂小结
文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，辞意
(四) 题解
知人论世
陈情表，陈是指陈述、禀报；情是指隐情、苦衷；表是指奏章。整体是指陈述苦衷的奏章。
贰
（一）字音检测
整体感知
衅（xìn）闵（mǐn）祚（zuò）茕（qióng）孑（jié）陨（yǔn）逋（bū）矜（jīn）渥（wò）
整体感知
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未曾废离。

高二语文《陈情表》知识点归纳

在我们的学习时代，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。相信很多人都在为知识点发愁，下面是店铺帮大家整理的高二语文《陈情表》知识点归纳，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高二语文《陈情表》知识点归纳篇1

一、文言实词

（一）文言通假

1、夙遭闵凶：闵，通"悯"，可忧患的事（多之疾病死伤）。

2、零丁孤苦：零丁，通"伶仃"，孤独的样子。

3、终鲜兄弟：鲜，同"无"。

4、常在床蓐：蓐，同"褥"，草褥子、草席。

5、除臣洗马：洗，又作"先"，前驱的意思。

6、猥以微贱：猥，犹"鄙"，自谦之词。

7、祖母刘今年九十有六：有，同"又"。

（二）古今异义古义今译

1、零丁孤苦，至于成立：成人自立组织机构等筹备成功，开始存在

2、郡县逼迫：指郡县的官员古代的行政区划

3、臣欲奉旨奔驰：驾马飞奔快跑

4、实为狼狈：进退两难的情状形容困苦或受窘的样子

5、则告诉不许：申诉对……说

6、是以区区不能废远：拳拳，形容自己的私情数量少

7、听臣微志：任，准许用耳朵接受声音

8、九岁不行：不能行走拒绝他人的话

(三)词类活用

1、臣待汤药：名作动，喝水吃药

2、躬亲抚养：名作状，亲自

3、且臣少仕伪朝：名作动，做官

4、诏书特下：方位名词做动词，下召

5、催臣上道：方位名词作动词，上（路）

6、则以刘病日笃：名作状，一天天

7、臣具以表闻：使动，使……知道

8、是以区区不能废远：形容词作动词，远离

9、祖母无臣，无以终余年:使动，使……过完

10、臣之进退，实为狼狈：动词作名词，处境，连绵词（三）一词多义

《陈情表》课件-统编版高中语文选择性必修下册

思
考第1段哪句话是作者陈述的总纲？它包含了哪些内容?
夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
不能“废远”
为下文作伏笔
刘婴疾病
思
考第1段中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
作者陈述各种不幸，其目的何在？
让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。
（5）如何陈情？
李密先自诉家庭的悲惨情况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。
李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职，以示恩宠。
身体和影子相互安慰。
吊：安慰。
第1段
而刘夙疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
婴：缠绕，纠缠。而刘夙婴疾病：被动句，而祖母刘氏很早就被疾病缠绕。
而祖母刘氏很早就被疾病缠绕，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止（侍奉）而离开过她。
蓐：同“褥”，草垫子。汤药：古今异义，饮食医药。废：废止。
著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。

高二年级语文课文翻译及知识点《陈情表》

【陈情表原文】

臣密言: 臣以险衅(xn),夙(s)遭闵(mǐn)凶。生孩六月,慈父见背。行(xng)

年四岁,舅夺母志。祖母刘悯(mǐn)臣孤弱,躬亲抚养。臣少(sho)多疾病,九岁不

行(xng),零丁孤苦,至于成立。既无伯(b)叔,终鲜(xiǎn)兄弟;门衰祚(zu)薄,晚

有儿息。外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲,内无应门五尺之僮(tng)。茕茕(qing)

孑立,形影相吊。而刘夙婴(yng)疾病,常在床蓐(r臣侍汤药,未曾废离。

逮(di)奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵(ku)察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。

臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗(xiǎn)马。猥(w

ěi)以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责

臣逋(bū)慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日

笃(dǔ);欲苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜(jīn)育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣

少仕伪朝,历职郎署,本图宦(hun)达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋。过蒙

拔擢(zhu),宠命优渥(w),岂敢盘桓(hun),有所希冀(j)!但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更(gēng)相为命。是以区区不能废远。

臣密今年四十有(yu)四,祖母今年九十有(yu)六,是臣尽节于陛下之日长,报

养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜(jīn)悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。

《陈情表》-统编版高中语文选择性必修下册

独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下
天神、地神审察、识别
矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死
怜悯体恤准许
希望
终
当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
恐惧
名作动，上奏表
我的年龄四十四岁了，祖母的年龄九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明，实在也都能明察。希望陛下能怜悯我的诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
第四段析内容 1.本段中哪句话是表文主旨？
“愿乞终养”
2.贯空全段的是哪两个词？
“尽节”“报养”——忠孝两难全
2.忠孝难以两全，如何解决？
臣无祖母无以至今日
孝情
揭示矛盾
病笃（情）报养短先尽孝
分析矛盾解决矛盾愿乞终养
过蒙拔擢宠命优渥
忠情
孝治（理）
尽节长
后尽忠
小结：
明先孝后忠之心
他要过一架琴，在高高的刑台上，弹奏了最后的《广陵散》，铮铮的琴声，神秘的曲调，铺天盖地，飘进了每个人的心里。弹毕之后，就被杀掉了。他死后，《广陵散》也失传了。

人教版高中语文必修五第二单元第七课《陈情表》(经典课件)

气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。
皇天后土：指万天物和。地～。，古实人所认共为鉴天，地有能渝主此持盟公，道神，明主殛宰之人命危浅：形危容：寿危命险已。经浅不：长不，久即，将时死间亡短。。人命：寿命。朝不虑夕：早都晨可不能能发考生虑变晚故上。会怎样，情势危急，随时结草衔环：比喻感恩报德，至死不忘。
既没有叔叔伯伯，也无哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独自生活，只有自己的身子和影子相互安慰。而祖母刘氏很早就被疾病缠绕，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止侍奉。
第一段：陈相依为命之苦
哪句话是中心句？臣以险衅，夙遭闵凶。
❖ 孝道，是中华民族自古以来最传统最优良的伦理道德。孔子说：“天地之性，人为贵，人之行，莫大于孝。”
❖ 十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。
我（把自己的苦衷）在奏
表中详尽呈报，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。我很想奉命为国急速就任，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到（州官）准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。

高中语文人教版高二必修《陈情表名著导读》教育教学课件

陈灏那天晚上喝的有点多，好像最后跟刘怡然两人聊了很久的林昱辰，第二天酒醒以后，他深感丢脸，总觉得刘怡然冲着他笑的别有深意，毛骨悚然了N久。
作者有话要说： ☆、名气见涨
九月份，桃源记放映档期结束，陈灏回了公司报道，经纪人带来了一个令他倍感意外的消息。
公司要为苏慕出专辑，借着选秀的人气可以确保专辑的销量，他当初签约进来的时候，也是不到半年就发行了第一张的专辑，这很正常，令他意外的的是，苏慕专辑里的两首歌，要跟他合作。并且其中的一首，要拍摄单曲MV。
正文第四段
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土,实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
注解：
辛苦：辛酸苦楚。
二州：指梁州(在今陕西省汉中地区)、wk.baidu.com州(在今四川省)。
魏元帝（曹奂）景元四年（263年），司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。西晋代魏，司马昭之子司马炎废魏元帝，史称“晋武帝”。晋武帝司马炎执政泰始三年（公元267年）立司马衷为太子。魏元帝（曹奂）景元四年（263年），司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马炎征李密做官，任太子洗马，也就是太子的侍从官。
深远影响
皇天后土：文中指天地神明。矜悯：怜悯。

《陈情表》(人教)

《陈情表》

教材分析

《陈情表》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修5第二单元的一篇课文。这个单元学习古代抒情散文，主要目的是领略“辞”“序”“表”等不同的文体风格和语言韵味, 让学生在体会文章思想情感的基础上，掌握借助背景材料来分析理解作品的鉴赏方法。

这篇文章是李密向晋武帝上的一篇奏章。主旨是申述自己“不就职”“乞终养”的想法。朝廷征召，李密作为蜀汉旧臣，如不应召，则有自矜名节、不与朝廷合作之嫌。但相依为命的祖母老迈，又不能远离出仕。李密本着以情动人的目的，从法、理、情等不同角度，层层推进，悉心说服武帝体恤下情。结果武帝不仅同意他的请求，还“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”。本文是学习“动之以情，晓之以理”抒情技巧的典型范例，同时有助于学生加深对“忠” “孝”含义的认识，完善自我人格，提升人生境界。

教学目标

【知识与能力目标】

通过诵读，丰富文言语感，提高诵读能力；

掌握文中出现的重要实词、虚词、文言句式。

【过程与方法目标】

1、在吟诵中解读作者的“情''字，体会本文悲恻动人的原因；

2、把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深、理之透。

【情感态度价值观目标】

体会作者至真至诚的亲情、忠情；

理解“忠”“孝”的含义。

教学重难点

【教学重点】

结合作者的身世和作品的时代背景，解读作者之“情”，体会本文“悲恻动人”的原因。

【教学难点】

理解本文多角度、层层深入的陈述方式，体会情之深，理之透：理解“忠”“孝”的含义。

课前准备

1、多媒体课件；

2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；

3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关亲情的资料（诗歌、故事等）。

(word完整版)《陈情表》全文及翻译

“表”是一种文体，是古代奏章的一种，是臣下对君王指陈时事、直言规劝抑或使之改正错误的文体.

【臣以险衅，夙遭闵凶】

以：因险衅（xiǎnxìn）:凶险祸患（这里指命运不好). 险，艰难，祸患；衅,灾祸

夙：早时，这里指年幼的时候。

闵：通“悯”，指可忧患的事（多指疾病死丧)

凶：这里指他家中不幸的事

【慈父见背】

见背：背离我，离我而去。这是死的委婉说法。指弃我而死去.

【行年四岁，舅夺母志】

行年：经历的年岁

舅夺母志：舅舅强行改变母亲想要守节的志愿。这是母亲改嫁的委婉说法

【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养】

悯：怜悯.苏教版作“愍”。

躬亲：亲自

【至于成立】

至于：直到。

于：介词，引出对象

成立：成人自立

【终鲜兄弟】

终：又;

鲜：少，这里指“无"的意思

【门衰祚薄，晚有儿息】

门衰祚薄:家门衰微，福分浅薄；祚（zuò）：福分

儿息:同子息、生子；息：亲生子女。又如：息子（亲生儿子)；息女(亲生女儿）；息男（亲生儿子)

【外无期功强近之亲】

期：满一周年.

功：服丧九月为大功，服丧五月为小功。这都指关系比较近的亲属.“期功”意为“穿一周年孝服的人"。

强近：勉强算是接近的

【内无应门，五尺之僮】

应门：照应门户。

五尺之僮:五尺高的小孩。僮：童仆

【茕茕孑立，形影相吊】

茕茕：孤单的样子

孑：孤单孑立：苏教版作“独立”

吊：安慰

【夙婴疾病，常在床蓐】

婴：缠绕，这里指疾病缠身

蓐:陈草复生。引申为草垫子、草席。

【臣侍汤药，未曾废离】

废：废止,停止服侍

离：离开

【逮奉圣朝，沐浴清化】

逮：及，到

圣朝：指晋朝

沐浴清化:恭维之辞，指蒙受清平的政治教化

【前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才】