第三单元单片机教案(第二学期)周希辉

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单片机教案3-2

;(70H)→A，直接寻址 ;((R0))→A，间接寻址 ;78H→A，立即寻址
2. 以 Rn 为目的操作数的指令 MOV MOV MOV Rn,A Rn,direct Rn,#dat ; (A)→Rn,n=0～7 ;（direct）→Rn,n=0～7 ; #data→Rn,n=0～7
功能：是把源操作数的内容送入当前一组工作寄存器区的 R0～R7 中的某一个寄存器。 3.以直接地址 direct 为目的操作数的指令 MOV MOV MOV direct,A ; (A)→direct direct,Rn;(Rn)→direct, n=0～7 direct1,direct2;
MOV
direct,@Ri ; ((Ri))→direct MOV direct,#data; #data→direct
功能：把源操作数送入直接地址指出的存储单元。direct 指的是内部 RAM 或 SFR 的地址。 4.以寄存器间接地址为目的操作数的指令 MOV MOV MOV @Ri,A @Ri,direct @Ri,#data ;(A)→((Ri)),i=0,1 ; （direct）→((Ri)) ; #data→((Ri))
5.16 位数传送指令 MOV DPTR,#data16 ; #data16→DPTR
唯一的 16 位数据的传送指令 ,立即数的高 8 位送入 DPH，立即数的低 8 位送入 DPL。 6．堆栈操作指令 MCS-51 内部 RAM 中可以设定一个后进先出（LIFO-Last In First Out）的区域称作堆栈. 堆栈指针 SP 指出堆栈的栈顶位置。 (1)进栈指令 PUSH direct
先将栈指针 SP 加 1，然后把 direct 中的内容送到栈指针 SP 指示的内部 RAM 单元中。例如：当（SP）=60H,（A）=30H,（B）=70H 时，执行下列指令 PUSH ACC PUSH ; (SP)+1=61H→SP,(A)→61H B ;

(完整版)单片机技术教案(综合版)

第一讲一、授课内容：1．授课科目：单片机技术2．授课内容：1.1什么是单片机 1.2单片机的发展 1.3 MCS-51和80C51系列简介 1.4单片机的应用领域和应用模式3．授课类型：讲授4．授课时间：2学时5．主讲教师：刘珊二、教学目的：了解单片机的发展,应用领域和应用模式，掌握单片机的特点三、教材分析：重点/难点：单片机的特点四、教学设想：1.借助多媒体教学,一方面可以使课堂生动,另一方面可以腾出大量时间加强对重难点知识的讲解.2.借助EWB软件做演示实验,增强学生对知识的理解,同时提高他们对本学科的兴趣.五、教学过程：（板书）一、什么是单片机单片机是将CPU,RAM,ROM,定时器/计数器以及I/O接口电路等计算机的主要部件集成在一块电路芯片上。

SCM:单片微型计算机MCU：微控制器SOC: 片上系统二、单片微型计算机发展概况单片机出现的历史并不长, 但发展十分迅猛。

它的产生与发展和微处理器的产生与发展大体同步, 自1971年美国Intel公司首先推出4位微处理器（4004）以来, 它的发展到目前为止大致可分为5个阶段:第1阶段（1971～1976）: 单片机发展的初级阶段。

1971年11月Intel公司首先设计出集成度为2 000只晶体管/片的4位微处理器Intel 4004, 并配有RAM、ROM和移位寄存器, 构成了第一台MCS—4微处理器, 而后又推出了8位微处理器Intel 8008, 以及其它各公司相继推出的8位微处理器。

第2阶段（1976～1980）: 低性能单片机阶段。

以1976年Intel公司推出的MCS—48系列为代表, 采用将8位CPU、8位并行I/O接口、8位定时/计数器、RAM和ROM等集成于一块半导体芯片上的单片结构, 虽然其寻址范围有限（不大于 4 KB）, 也没有串行I/O, RAM、ROM容量小, 中断系统也较简单, 但功能可满足一般工业控制和智能化仪器、仪表等的需要。

单片机原理与应用教案

单片机原理与应用教案教案标题：单片机原理与应用教案目标：1. 了解单片机的基本原理和工作方式。

2. 掌握单片机的编程方法和应用技巧。

3. 能够设计和实现简单的单片机应用。

教学重点：1. 单片机的基本原理和工作方式。

2. 单片机的编程方法和应用技巧。

教学难点：1. 单片机的编程方法和应用技巧的实际应用。

2. 单片机应用的设计和实现。

教学准备：1. 单片机开发板。

2. 计算机和编程软件。

3. 相关的教学资料和案例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入单片机的概念和应用领域，激发学生对单片机的兴趣。

2. 提出学习目标和重点，让学生明确本节课的学习内容。

二、讲解单片机的基本原理和工作方式（15分钟）1. 介绍单片机的基本组成部分，包括中央处理器、存储器、输入输出接口等。

2. 解释单片机的工作原理，包括指令执行过程和数据传输过程。

三、讲解单片机的编程方法和应用技巧（20分钟）1. 介绍单片机的编程语言和开发工具，如C语言和Keil软件。

2. 演示编写简单的单片机程序，包括输入输出控制和数据处理等。

3. 分析常见的单片机应用案例，如温度控制、电机驱动等，讲解其实现原理和编程方法。

四、设计和实现简单的单片机应用（30分钟）1. 分组进行实践操作，学生根据教师提供的案例和要求，设计和实现简单的单片机应用。

2. 教师进行现场指导和解答疑惑，确保学生能够顺利完成实践任务。

五、总结和展望（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点。

2. 展望下一节课的学习内容和目标。

教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括设计思路和程序编写能力。

2. 提问学生关于单片机原理和应用的问题，检查其掌握情况。

3. 收集学生的实践成果，评估其对单片机应用的理解和实践能力。

教学延伸：1. 鼓励学生参加单片机应用设计比赛或项目实践，提升其实践能力和创新意识。

2. 推荐相关的学习资源和参考书籍，供学生深入学习和研究。

教学反思：1. 教师需要提前准备好实践案例和教学资料，确保教学过程的流畅进行。

第三单元 5年级下册新版-周希辉

活
给自选图形设置动作。
—鼠标移过—超级链接到幻灯片—失败—选择播放声音—选择合适的声音都设置好了吗？播放一下试试看。当鼠标碰到这个图形，就自动进入了失败页。成功了！
三、堆砌管道壁将上面做好的图形“复制”并“粘贴”出多个。移动并旋转复制的图形，组成管道壁。
时再让学生发挥自己的想象去做。第二步：做好图形后就给这个图形设置链接。一定要强调把动作设置在 “ 鼠标移过 ” 上，不然就没有意义了。
设置完成后一定要播放试一下，当鼠标进入这个图形时就进入了失败页。第三步：将设置好的图形排列组合成为管道。要注意的是，管道开始的位置要和“开始游戏 ” 的位置相重合。
信息学科单元教学目的要求教学重点难点教具学具板书设计 3-12
备课笔记
课题 12.调试游戏
复备课学生活动
第一步：结合 WORD 里学过的绘图工具的用法。在自选图形里面选一种形状，通过自选图形设置进行修改。在做第一关时可以带着学生做图形，第二关 2 ．给自选图形设置“动作”。根据游戏的要求鼠标碰到管道壁就算失败，进入到失败页。这时候我们可以使用动作设置中的鼠标移过功能，学生设置好一、两个图形以后，可以提问，有没有更加快捷的方法，经过讨论可以，动作设置好以后再进行复制粘贴。绘图工具学生已经在 word 软件中学过，让学生看书简单复习一下就可以了，搭建第二关的管道。 3 、制作关底注意要在第一关和第二关的游戏出口，放置一个图形，做为关底，鼠标移过进入下一关。
动
方
注意：堆砌管道时，第一关游戏开始的位置一定要和第 1 张幻灯片中“开始游戏”按钮的位置重合。四、制作关底

凌阳单片机课程设计

凌阳单片机课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握凌阳单片机的基本组成、工作原理及功能特点；2. 使学生了解凌阳单片机在嵌入式系统中的应用；3. 帮助学生掌握凌阳单片机的编程语言及编程技巧。

技能目标：1. 培养学生能够运用凌阳单片机进行基本的电路设计和程序编写；2. 提高学生动手实践能力，能够独立完成凌阳单片机的调试与运行；3. 培养学生运用凌阳单片机解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对嵌入式系统及单片机技术的学习兴趣，培养其探究精神；2. 培养学生具备团队协作精神，能够在团队项目中发挥积极作用；3. 增强学生的创新意识，使其能够关注单片机技术在现实生活中的应用。

课程性质分析：本课程为实践性较强的学科，旨在帮助学生掌握凌阳单片机的原理及应用，提高其动手实践能力。

学生特点分析：学生处于高年级阶段，已具备一定的电子技术基础和编程能力，对单片机有一定了解，但实践经验不足。

教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的动手操作能力；2. 采用项目驱动的教学方法，提高学生的实际应用能力；3. 注重培养学生的团队协作和创新能力。

二、教学内容1. 凌阳单片机概述- 单片机发展历程及分类- 凌阳单片机特点及优势2. 凌阳单片机硬件组成- 内部结构及功能模块- 外部接口及电路设计3. 凌阳单片机编程语言- 汇编语言基础- C语言编程4. 凌阳单片机编程技巧- 程序结构及流程控制- 中断处理与定时器应用5. 凌阳单片机项目实践- 基本输入输出功能实现- 综合项目设计与实现6. 教学进度安排- 概述及硬件组成：2课时- 编程语言及技巧：4课时- 项目实践：4课时7. 教材章节及内容- 第1章：单片机概述- 第2章：凌阳单片机硬件组成- 第3章：凌阳单片机编程语言- 第4章：凌阳单片机编程技巧- 第5章：凌阳单片机项目实践教学内容科学性和系统性：本教学内容涵盖凌阳单片机的原理、编程及应用，注重理论与实践相结合，保证学生在掌握基础知识的同时，能够进行实际项目操作。

单片机技术实用第3次课教案

技能要点：熟练的掌握单片机相关指令
教学步骤：1.本节课程安排
2.课程讲解
3.辅导学生
教具及教学手段：多媒体及黑板板书
作业布置情况：
课后分析与小结：
武汉语言文化职业学院
教师授课教案
课程名称：单片机技术实用2010年至2011年第下学期第3次课
班级：09机电5、6、7、8班编制日期：2011年2月26日
教学单元（章节）：第三章：指令系统பைடு நூலகம்
目的要求：
熟练的单片机相关指令：
算术运算指令、逻辑运算指令、循环移位指令
知识要点：
指令系统：算术操作类指令、逻辑运算类指令、循环移位指令

单片机原理实验教案参考程序doc资料

广东松山职业技术学院《MCS-51单片机原理》实验指导书宁玉珊黄晓林使用Proteus辅助设计与仿真实训项目1 Proteus辅助设计与仿真的使用一、实训目的学习并熟练掌握PROTEUS辅助设计与仿真软件的使用。

通过使用Proteus的ISIS组件绘制A T89C51功能接口原理图，并对原理图编写程序和调试程序，观察在仿真条件下的实现功能的效果。

二、实训内容在PROTEUS仿真环境下实现一个发光二极管（LED）闪烁。

要求LED亮0.5s灭1s，并绘制原理图和编写实现程序，同时用虚拟的示波器观察硬件和软件实现的效果。

三、实训器材安装有Proteus7软件的计算机 1 台。

四、实训步骤1）在硬盘建立文件夹用来保存新建项目的所有文件。

如在D盘建立PROJECT文件夹。

2）选择‘开始→程序→Proteus7 professional→ISIS professional（或者双击桌面图标ISIS）’，进入Proteus仿真环境，如图P1_1和P1_2所示。

图P1-1图P1-23）选择菜单【File/New Design】创建一个新的设计项目，如图P1_3所示。

图P1-34）此时系统会弹出模板选择窗口，选择‘DEFAULT’点击【OK】即可，如图P1_4所示。

图P1_45）点击界面左侧工具栏中的图标，接着点击元件池上方的按钮，将要用到的元器件从系统库调到当前设计文件库中。

在弹出的Pick Devices对话框左上角的‘Keywords’文本框中键盘输入元件名（或元件的其它关键词）搜索到需要的元器件。

双击‘Results’栏下的目标元件，该元件即调出到当前设计文件库的元件列表中，如图P1_5所示。

本实训中所要用到的元件如表PS1_1所示。

图P1_5元件名称搜索关键词元件序号数值备注电阻器ResistorR1 10k电阻器Resistor R2 1k电解电容器MINELECT1U63V C1 4.7μ陶瓷电容器CERAMIC22P C2、C3 22p晶振CRYSTAL X1 12MHz单片机AT89C51 U1发光二极管LED-YELLOW D1表PS1_1元件列表6）点击界面左侧工具栏中的图标，选择元件列表中的元件，在原理图编辑框中放置元件、布局及连线，构成原理图主体，如图P1_6所示。

单片机教案

单片机教案教案标题：单片机教案教案目标：1. 了解单片机的基本概念和原理。

2. 学习单片机的编程语言和开发环境。

3. 掌握单片机的基本应用和实验操作。

4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 单片机的基本原理和编程语言。

2. 单片机的应用和实验操作。

教学难点：1. 单片机的编程语言和开发环境。

2. 单片机的实验操作和应用。

教学准备：1. 单片机实验箱、电脑、编程软件。

2. 单片机开发板、电路元件。

3. 实验指导书、教学课件。

4. 实验操作示范和演示材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学课件或实物示范，引导学生了解单片机的基本概念和应用领域。

2. 提出问题，激发学生对单片机的兴趣和好奇心。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过教学课件或板书，详细讲解单片机的基本原理和编程语言。

2. 引导学生了解单片机的开发环境和常用编程软件。

三、实验操作（30分钟）1. 分发实验指导书和实验操作材料，让学生自行进行实验操作。

2. 指导学生按照实验指导书的步骤进行实验，并解答学生在实验中遇到的问题。

四、实验总结（10分钟）1. 让学生总结实验中的关键步骤和注意事项。

2. 引导学生思考实验结果和可能的改进方法。

五、拓展应用（15分钟）1. 引导学生思考单片机的其他应用领域，并进行讨论。

2. 提供相关案例和实例，拓展学生对单片机的应用认识。

六、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结和回顾。

2. 引导学生思考本节课的收获和需要进一步学习的问题。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习单片机的更高级应用和项目开发。

2. 组织学生参加单片机竞赛或项目展示，提升学生的实践能力和创新思维。

教学评价：1. 实验操作的准确性和完成情况。

2. 学生对单片机原理和应用的理解程度。

3. 学生在实验中解决问题和提出改进方法的能力。

教学反思：1. 教学过程是否流畅和有足够的互动。

2. 学生对单片机的兴趣和参与度是否高。

3. 是否需要调整教学方法和内容，以更好地满足学生的需求。

单片机教案完整版

单片机教案完整版一、教案简介本教案旨在教授学生单片机（Microcontroller）的基本原理和应用。

通过理论讲解、实验演示和练习编程等多种教学手段，帮助学生全面掌握单片机的工作原理、编程语言和常见应用。

教案内容包括单片机的概述、开发环境的配置、基本电路原理和程序设计等。

二、教学目标1. 了解单片机的概念、分类和特点；2. 掌握单片机开发环境的配置和使用；3. 理解单片机的工作原理和电路基础知识；4. 学习单片机编程语言和编程思维；5. 能够运用所学知识设计并实现简单的单片机应用。

三、教学内容1. 单片机概述1.1 单片机的定义和发展历程1.2 单片机的分类和特点1.3 单片机在各个领域的应用案例2. 单片机开发环境配置2.1 软件环境：Keil C51集成开发环境2.2 硬件环境：单片机开发板及相关组件3. 单片机基本电路原理3.1 单片机的引脚及功能介绍3.2 单片机的时钟电路设计3.3 单片机与外部器件的连接方法4. 单片机程序设计4.1 单片机编程语言的特点和分类4.2 基本编程结构和语法规则4.3 编程实例：IO口控制、定时器和中断编程5. 单片机应用实例5.1 数码管显示控制5.2 温湿度传感器数据采集5.3 蜂鸣器音乐播放5.4 红外遥控器接收与解码四、教学方法1. 授课法：通过PPT讲解单片机的概念、原理和应用，引导学生深入理解。

2. 实验演示：通过实际连接开发板及相关组件，并编写简单程序进行实验演示，加深学生对单片机电路和程序设计的理解。

3. 课堂练习：提供一定数量的编程题目，要求学生独立完成，检验学生对所学知识的掌握情况。

4. 课后作业：布置相应的编程任务和理论练习题，加强学生对单片机的实践和巩固。

五、教学评价1. 学生实验成绩：根据学生在实验中的表现评价其实验操作能力和对单片机原理的理解。

2. 编程作业评分：根据学生的编程作业质量和代码效果，评价其编程能力的提高情况。

3. 课堂参与度：根据学生在课堂上的提问、讨论和积极参与的情况，评价其学习态度和主动性。

单片机立方灯课程设计

单片机立方灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解单片机的基本原理，掌握其编程方法。

2. 学生了解立方灯的结构原理，能运用单片机控制立方灯显示效果。

3. 学生掌握基本的电子元件知识，能够识别并使用常见的电子元件。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并实现单片机控制立方灯的程序。

2. 学生能够独立完成电路的搭建，进行单片机与立方灯的连接。

3. 学生通过实践操作，提高动手能力，培养解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术和编程的兴趣，激发学习热情。

2. 学生养成合作学习的习惯，提高团队协作能力。

3. 学生认识到科技对社会发展的作用，增强创新意识。

课程性质：本课程为实践性课程，结合理论教学，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。

学生特点：学生处于初中年级，对新鲜事物充满好奇，具备一定的逻辑思维能力和动手能力。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，激发学生的创新意识，提高学生的实践操作能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导。

通过课程目标的分解，确保学生能够达到预期学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 理论知识：- 单片机原理：介绍单片机的结构、工作原理和编程基础。

- 电子元件：讲解常用的电子元件（如电阻、电容、二极管、三极管等）的原理和选型。

- 立方灯原理：阐述立方灯的结构、工作原理和显示方式。

2. 实践操作：- 电路搭建：指导学生搭建单片机控制立方灯的电路。

- 编程实践：教授学生编写程序，实现单片机对立方灯的控制。

- 系统调试：教授学生如何进行系统调试，解决实际操作中遇到的问题。

3. 教学进度安排：- 第一阶段：学习单片机原理和电子元件知识，时间安排2课时。

- 第二阶段：学习立方灯原理和电路搭建，时间安排2课时。

- 第三阶段：编程实践和系统调试，时间安排3课时。

4. 教材章节关联：- 单片机原理部分与教材第三章“单片机基础知识”相关。

单片机教案(讲稿)

单片机教案(讲稿)第一章：单片机概述一、教学目标：1. 了解单片机的定义、发展历程和分类。

2. 掌握单片机的主要性能指标和应用领域。

3. 熟悉单片机的结构组成和基本工作原理。

二、教学内容：1. 单片机的定义和发展历程。

2. 单片机的分类及特点。

3. 单片机的主要性能指标。

4. 单片机的应用领域。

5. 单片机的结构组成和基本工作原理。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解单片机的定义、发展历程、分类、性能指标和应用领域。

2. 演示法：展示单片机的实物图片和结构组成图。

四、教学准备：1. 教学PPT。

2. 单片机实物图片和结构组成图。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考什么是单片机，为什么要学习单片机。

2. 讲解：详细讲解单片机的定义、发展历程、分类、性能指标和应用领域。

3. 演示：展示单片机的实物图片和结构组成图，让学生更直观地了解单片机。

4. 互动：提问学生，了解他们对单片机的认识，解答他们的疑问。

5. 总结：概括本节课的重点内容，布置课后作业。

第二章：单片机编程基础一、教学目标：1. 掌握单片机的编程语言和编程环境。

2. 熟悉单片机的指令系统及其功能。

3. 学会使用单片机编程软件进行程序编写和烧录。

二、教学内容：1. 单片机的编程语言。

2. 单片机的编程环境。

3. 单片机的指令系统及其功能。

4. 单片机编程软件的使用方法。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解单片机的编程语言、编程环境和指令系统。

2. 演示法：展示单片机编程软件的使用方法。

3. 实践法：让学生动手编写简单的单片机程序并进行烧录。

四、教学准备：1. 教学PPT。

2. 单片机编程软件。

3. 编程实例及烧录设备。

五、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解：详细讲解单片机的编程语言、编程环境和指令系统。

3. 演示：展示单片机编程软件的使用方法，并进行编程实例演示。

4. 实践：让学生动手编写简单的单片机程序并进行烧录，体会编程过程。

第三单元 6年级下册新版-周希辉

能反映班集体内容的《毕业纪念册》，要包含每一名同学的信息、老师的信息、班级的荣誉等，你认为应该包含哪些内容呢？每一个内容的蓝木名称是什么？把你的想法写在下面。
学生填写纪念册栏目表
2、以小组为单位制作纪念册
（1）本组纪念册栏目设计和资料准备
（2）作品制作
（3）纪念册的合成
教学难点：制作完整的纪念册
教具准备：优秀作品
课时安排：3课时
授课时间：
120分钟
一、导入
小学生活即将结束了，丰富多彩的重活一定有许多值得纪念的地方，共同学习了六年的同学也成了好朋友。即将毕业之际，让我们共同设计、制作自己班级的《班级纪念册》，让每个学生毕业后够能方便的联系、互相帮助，让我们的友谊地久天长。
3、展示评价
4、活动感受
三、课后小结
在制作的过程中，大家学到了不少的东西，包括信息方面技术的运用，更重要的是大家充分体会大了合作学习和创作的乐趣，增强了大家的友谊。
学生说一说自己作品的想法
通过Word文档记录下自己的感受
2、收集素材
明确了本小组在《成长记录册》中负责的具体版块后，要确定制作哪些方面的内容、完成工作所需要的素材，以及由谁负责收集素材。
学生到教师机演示，讲解
学生填写“素材规划表”
六年级信息技术学科任课教师周希辉
教师活动
学生活动
教学思路
3、确定版式
由于协同创作一本书，需要大家注意在整个《成长记录册》的设计过程中要有统一的版式，例如标题的位置设计等。
作创造
第三单元
毕业留念
注：蓝色字为学生笔记查看笔记>>进主目录>>
课题
活动七童年漫步—我们班的成长记录
教学目的
1、复习word中各种工具的使用

第一单元单片机教案(第二学期)周希辉

第三课数码管的显示1．显示指令（55）显示指令功能：可以开关数码管。

N 为00表示关闭；N 为01表示打开。

当执行关数码管指令后，尽管看不到，但送给数码管的数都是有效的，当再执行开数码管指令后，数码管显示最后一次送给它的数。

这条指令是为了节省电源而设置的。

【例1】关闭数码管5秒钟。

0.0. 05 0002 05 0115【例2】让数码管亮5秒钟，灭5秒钟，循环3次。

0.0. 12 1012 1012 10151.0. 05 0102 05 0105 0002 05 0113试一试：例1与例2中，用奏乐指令来代替延时可以吗？（不可以）【例3】将0号灯点亮5秒钟，同时关闭数码管。

0.0. 05 0000 0002 05 0115试一试：此例题用奏乐指令来代替延时可以吗？（可以）说明，奏乐指令不能直接与显示指令搭配使用。

2．送数指令（44）指令名称机器码助记符操作码操作数操作码操作数显示 05 00～01 XS N指令名称机器码助记符操作码操作数操作码操作数送数 04 00～99 SS N送数指令功能：将数送到数码管上显示。

在DP—801单片机中，只有一个存放数据的单元，就是数码管，因此所有数的操作都是对数码管进行的。

【例4】将30送到数码管上显示5秒钟。

0.0. 04 3002 05 0115问题1：执行此程序后，数码管上不显示30，而是显示时间倒计时。

因为延时指令有占用数码管的优先权，此时要想达到延时的效果，只能用奏乐指令。

【例5】将30送到数码管上显示5秒钟后，关闭数码管。

0.0. 04 3003 00 090.5. 05 0003 00 0910 0515问题2：数码管一直显示30，不执行关闭数码管指令，显然此时用奏乐指令不行，还得用延时指令。

0.0. 04 3003 00 090.5. 05 0002 05 0110 0515结论：通过此例题说明，当使用送数指令时，不能用延时指令，因为数码管会被占用进行倒计时，此时需要用奏乐指令来延时。

单片机原理与实践指导教学设计

单片机原理与实践指导教学设计一、前言随着信息技术的发展，各行各业都需要高素质的人才来推动行业的进步。

而作为电子信息类专业的学生，单片机原理与实践已成为我们的一门重要课程。

本文将围绕单片机原理与实践的教学进行探讨，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、现状分析1.学生知识理解不深刻我们发现，许多学生只注重对单片机知识的表层掌握，而忽略了对单片机原理和底层机制的深入理解。

这种局面的影响是，学生的编程能力受到了一定的制约，以至于在解决实际问题的时候不是很从容。

2.理论和实践相脱离教科书中所讲述的单片机知识都是相对理论性的，其中抽象概念较多，学生的认识受到了挑战。

与此同时，学生可能在实践中遇到许多问题，但由于对实践的认识不足，可能无法很好地解决问题。

三、教学设计来自复旦大学计算机系本科生课程《嵌入式系统原理及应用》的课程大纲对本文的教学设计提供了很好的参考。

1.课程目标本课程旨在全面提高学生对于单片机原理的理解和掌握，加强学生的实际操作能力，以期最终培养学生在嵌入式相关领域的实践操作能力，为学生在未来的就业面试、实际操作中打下坚实的基础。

2.课程内容（1）基础讲解在此阶段进行单片机基础讲解，包括单片机的基本构造和模块、基础指令、I/O口的作用及原理等内容。

此阶段的教学重点是让学生对单片机有一个比较系统和具体的认识。

（2）单片机应用基础接着，教师将介绍单片机的应用基础，包括逐步进行单片机的代码编写、编译、烧录及调试操作，并通过实际操作对学生进行指导，帮助学生快速掌握单片机的操作技能。

（3）项目实践在此阶段，教师将指导学生完成单片机的项目实践，例如：小车、LED灯、温度控制器等。

通过实际操作，学生将更加深入地理解单片机原理，精细化单片机应用，提高个人解决实际问题的能力。

3.教学方法（1）理论讲解在第一阶段，教师将采用讲授和PPT等方式进行理论知识的讲解，并通过板书加深理论知识。

（2）实践操作在第二阶段，教师将通过演示操作，模拟实际问题的出现，以及如何进行问题解决的过程进行讲解。

《单片机原理及应用》教案3

页眉内容《单片机原理及应用》教案初学单片机几个不易掌握的概念一、总线、数据我们知道，一个电路总是由元器件通过电线连接而成的，在模拟电路中，连线传递的是一个模拟信号，是将连续变化的电压或电流信号在各个器件之间传送。

而单片机电路中，连线传递的是一个数字信号，它所传递的只有“0”和“1”二个数字。

这里大家可能会有一个误解，计算机既然可以传递0和1，那为什么不传递2、3、4、。

？我们这么说大家可能就好理解了：计算机中“0”表示的是低电平，理论上为0V电压，“1”表示的是高电平，理论上为5V电压，单片机就是将这样的电平输出到它的口线上，让其它的器件把这一电平信号读走，即完成了输出“0”或“1”的任务。

反之亦然，外围器件把要传给单片机的数据以高低电平的形式体现在它的输出口线上，通过与单片机的连接线，在单片机的相应的口线上也体现出相同的电平信号，单片机把这一信号取到内部的存贮单元中，即完成了一次输入“0”或“1”的任务。

从以上分析我们就知道了为什么计算机不能传递2、3、4等其它数据的道理了。

8位单片机的口线是8条，既可以同时输入输出8位数据，也可以用位操作指令只对其中的某一根口线进行读写操作。

而连接单片机与其它器件的连接线实际上就是我们所称为的总线。

而在总线上传输的数字就是我们所称为的数据。

我们在这门课程中所介绍的AT89C51单片是一个8位机，有4个输入输出口，每个口有8根口线，可同时传递8位的数据。

由于单片机外部所接的器件可能有多种、多片，每片内又有多个单元地址，因此，需要对它们进行地址上的区分和对不同器件进行不同操作的控制，因此，单片机的总线又可以分类为数据总线，地址总线、控制总线。

二、指令地址、数据地址单片机内部有二类的存贮单元，只读存贮器ROM和随机存贮器RAM。

AT89C51内部有4KB的ROM和128字节的RAM，对于这些的存贮单元，单片机要对它的每一个单元进行编址，否则就无法对其中的某一个单元进行操作。

利用微课构建《单片机》课程可视化学习环境的实践探索

利用微课构建《单片机》课程可视化学习环境的实践探索姜绍辉
【期刊名称】《广东教育（职教版）》
【年(卷),期】2018(000)007
【摘要】《单片机》课程是中职机电专业的一门专业课，是一门面向应用、具有很强的实践性的课程。

在实际的教学中，由于在程序设计方面涉及很多高度抽象的内容，对于机电专业的学生，尤其是春招班的学生，他们感觉单片机编程很难，学习一段时间后，就感觉枯燥无味，没有耐心坚持下去。

【总页数】2页(P38-39)
【作者】姜绍辉
【作者单位】佛山市顺德区陈登职业技术学校
【正文语种】中文
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