3、《bpmf》

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汉语拼音第3课《bpmf》(课件)

举例：如ba、pa、ma、fa等音节的拼读。
（3）汉字书写：学会书写与b、p、m、f相关的汉字，如把、爬、妈、发等。
（4）音节运用：通过词语和句子练习，使学生能熟练运Байду номын сангаас所学音节进行表达。
2.教学难点
（1）声母发音区分：b与p、m与f的发音区分是学生易混淆的难点，需教师采用生动形象的教学方法帮助学生区分。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对声母b、p、m、f的发音掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速掌握发音要领，而有的学生在b与p、m与f的区分上还存在一定困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，起到了很好的引导作用。学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，部分学生的注意力不够集中。这可能是因为纯理论讲解较为枯燥，今后我需要在这一环节加入更多生动有趣的元素，以提高学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的基本概念。它们是汉语拼音中的四个重要声母，与我们日常的发音紧密相关。正确掌握它们的发音有助于我们学习普通话。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如“爸爸”、“妈妈”等词语，通过声母b、m的发音区别，展示了声母在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“b、p、m、f在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课件

p
p
p
pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
16
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bā
猪八戒
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
bà
大坝
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
b
b
p
p
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
摸人游戏
mmm
mén mí
在门洞捉迷藏
m
两个门洞
mmm
一根拐杖
fff
魔术师台上站，手扶魔棒fff
m
摸人摸人，m m m
f
大佛大佛，f f f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
b
f m
p
爸爸带我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)，爱护大佛不要摸(m)。
ml n m
fl f
bb
p
fห้องสมุดไป่ตู้
m m
谢谢!
po
bɑ4
pɑ 5
puˇpíbuˇ
6
7
8
9
bɑ1
boˇ 2
bì 3
bĭmfùmùfmˇpɑɑbpóōɑùbfbpóìɑpùmífĭǔybāó
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及《bpmf》的章节内容。

具体包括：声母b、p、m、f的学习，以及与之相关的汉字和词语的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确书写。

2. 使学生能够运用所学声母拼读相关汉字，扩大词汇量。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及书写。

教学重点：声母b、p、m、f的正确运用，以及相关汉字的认识。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的声母b、p、m、f 元素，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿，确保发音准确。

（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。

（3）通过PPT展示，让学生观察并发现声母b、p、m、f在汉字中的位置和作用。

3. 实践情景引入：教师创设生活情境，引导学生用所学声母拼读词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解声母b、p、m、f的运用方法。

5. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。

2. 与声母b、p、m、f相关的汉字和词语。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母b、p、m、f的书写和拼读。

2. 答案：课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多与声母b、p、m、f相关的词语，提高学生的词汇量。

同时，教师可提供相关学习资源，供学生自主学习和拓展。

重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音及书写。

2. 实践情景引入，让学生在实际语境中运用所学声母。

汉语拼音3《bpmf》完整版优质课件

汉语拼音3《bpmf》完整版优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的第三课《bpmf》。

具体内容包括教材的第一章第二节，重点掌握声母b、p、m、f的正确发音及书写，理解拼音在词语中的应用。

二、教学目标1. 学生能正确读出b、p、m、f四个声母，并掌握其书写方法。

2. 学生能够运用所学拼音进行词语拼读，提高汉语听说能力。

三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及在词语中的运用。

教学重点：声母的正确发音及书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个包含bpmf四个声母的词语故事，让学生跟随故事主人公一起探险，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示，引导学生学习b、p、m、f四个声母的正确发音。

（2）教师示范发音，学生模仿，并纠正发音错误。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，如“爸爸、拍拍、妈妈、妹妹、放学”等词语，引导学生进行拼音拼读。

（2）学生跟随教师一起拼读，并分析每个词语中的声母。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，学生进行分组练习，互相拼读、纠正。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母的正确发音及书写。

6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成作业题目。

六、板书设计1. b、p、m、f四个声母的正确书写。

2. 带有bpmf声母的词语示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f四个声母，各写一行。

2. 答案：（1）b、p、m、f各一行。

（2）bà ba、pāi pāi、mā ma、mèi mei、fàng xué。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的发音及书写情况，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 课后可布置拓展作业，如让学生收集生活中含有bpmf声母的词语，增强学生实际运用能力。

第二单元汉语拼音3《bpmf》(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制2024)

教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？谜面：像个 6 字。

（打一拼音）谜面：右上半圆。

（打一拼音）（谜底：b、p）设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。

在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。

首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。

解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。

这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。

其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。

解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。

这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。

此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。

在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。

这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。

另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。

有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。

这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。

最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。

不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。

引入谜语课堂可以在多个方面对学生进行全面的培养和教育，不仅能够提高学生的智力和语言能力，还能够培养其合作精神、耐心毅力和文化情感，是一种富有意义和价值的教学方法。

部编人版小学语文一年级汉语拼音3.《bpmf》

bpmf
R ·一年级上册
新课导入
单韵母
ɑ
i u
oe ü
整
体
yi
yu
认
读
wu
音
节
声
b p
mf
母y
w
拼音学习
b
p
m
f
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp
பைடு நூலகம்
1、听广播b、b、b，用劲爬坡p、p、p，两个门洞m、m、m，一尊佛像f、f、f。
2、爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
3、“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。
rèn shi liǎnɡ pīn yīn jié 认识两拼音节
zhǐ yǒu shēnɡ mǔ hé yùn mǔ zǔ chénɡ de yīn jié jiào 只有声母和韵母组成的音节叫 liǎnɡ pīn yīn jié pīn dú ɡuī zé shì
韵母
b—ɑ→bɑ
声母双拼音节
图上画的是什么？
bā
猪八戒
b ā bā
他在干什么?
bá
拔萝卜 b á bá
她在干什么?
bǎ
打靶
b ǎ bǎ
bà
大坝 b
à
bà
图上画的是什么？
b
bɑ
p m
ɑ
pɑ mɑ
f
fɑ
b
bo
p m
o
po mo
f
fo

《汉语拼音3_bpmf》课件_自用

我会读
ā ē í ǒ ù ǘ ě á ō ū é ī ǚ ǎ òú à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
仔细观察图画，说说你看到了什么？可以和同桌交流！
爸爸带我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正广播(b)，
爱护大佛不要摸(m)。
你们愿意和我交朋友吗？
b p m f
b
猫咪迷路米饭秘密
mu mū mú mǔ mù
fɑ
fā fá fǎ fà
发现罚站法律理发
fo fō fó fǒ fò
fu
fū fú fǔ fù
皮肤漂浮抚摸付出
po
mu pu pi bu
bi
bu
mi
mo
bo
yā
mǎ
é
lù
tù
lǘ
打靶 b
ǎ
bǎ
bǎ
大坝 b à
bà
bà
b
ā
bā
p
ō
pō
bā
m
bá bǎ
ǐ
bà
pō pó pǒ pò
f ǔ
mǐ
fǔ
mī mí mǐ mì
fū fú fǔ fù
bo bō广播 bó博士 bǒ bò簸箕
bi
bī逼迫 bí 鼻子 bǐ毛笔
bì 必须
bu bū bú bǔ bù
pɑ pā（趴下） pá（爬行） pǎ pà（害怕）
po
pō（泼水） pó（外婆） pǒ（叵测） pò（破坏）
pi pī（批作业） pí （皮球) pǐ（马匹） pì （屁股）
pu pū（铺路） pú（仆人） pǔ（普通） pù（瀑布）
mā
mɑ máo mō摸到 mó魔术 mǒ抹掉 mò墨水

《汉语拼音3bpmf》教案(通用

《汉语拼音3 b p m f》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音3》中的章节“b p m f”。

这部分内容详细介绍了声母b、p、m、f的正确发音方法及其与韵母结合的拼读规则。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练运用。

2. 培养学生正确拼读和书写含有b、p、m、f的拼音词语。

3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的语言交流。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确运用。

教学重点：掌握b、p、m、f的发音方法，并能熟练进行拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主角——声母b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。

故事内容：在一个美丽的拼音王国里，有四个声母王子：b、p、m、f。

他们各自拥有独特的魔法，能够使汉字变得美妙动听。

今天，我们要去认识这四位王子，并学会他们的魔法。

2. 新课内容展示：a. 通过PPT展示，让学生观察并模仿b、p、m、f的发音口型。

b. 教师示范发音，学生跟随模仿。

c. 学生相互练习，教师指导并纠正发音。

3. 实践情景引入：a. 让学生用所学声母与韵母进行拼读练习。

b. 教师挑选几名学生上台展示，并对他们的表现给予评价和鼓励。

4. 例题讲解：a. 出示例题：bā、péng、mā、fēi。

b. 教师带领学生一起分析例题，讲解拼读规则。

c. 学生跟随教师一起拼读例题。

5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题。

b. 教师挑选部分学生进行展示，并对他们的答案进行点评。

六、板书设计1. 在黑板上写出b、p、m、f四个声母，并用彩笔标注出每个声母的发音口型。

2. 在黑板的一侧列出本节课学习的词语，如bā、péng、mā、fēi。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们用b、p、m、f四个声母，各拼出一个词语，并写在练习本上。

人教统编版语文一年级上册汉语拼音3《bpmf》知识点

人教统编版语文一年级上册汉语拼音3《bｐｍｆ》知识点知识点01发音发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。

发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，向外送气，极轻极短，气流较强。

发 m 时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。

发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦而出。

b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。

f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。

02拼读注意点▲ｂ、ｐ、ｍ、ｆ是声母，要读得又轻又短。

拼读学习建议先用ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ拼读，这是比较容易的，用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀。

声母ｂ和韵母ɑ的四声相拼有一定难度，要反复练习，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。

然后再和别的单韵母拼读。

▲ 在和带声调的音节拼读时，特别要注意，如bá，要拼成b-á——bá，不能拼b-ɑ——bá。

也就是在拼读过程中，要和带调的单韵母拼哦。

▲ 要注意的是，f不能和i拼，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ这4个声母不能和e、ü拼，所以书上没有出现相应的拼读。

▲ 在拼读中，最难的是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼。

因为孩子在读o的时候有时候不够准，所以会出现b-uo和b-ou的拼读，这都是不对的。

o的嘴型不能动，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的读音才是正确的。

进而补充拼读wo。

03书写b占中格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。

p占中下格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。

m占中格，先写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成。

f占上中格，先写右弯竖，再写一横，横较短，写在比第二线略低一点的位置上，两笔写成。

04易错提示“妈”读第一声，“爸爸”“妈妈”第二个字都要读轻声。

图文讲解同步练习一、略二、b p m f三、mù mǎ yī fu yù mǐ pù bù四、略五、略。

汉语拼音3bpmf(课件)

练习方法：可以采取多种方式进行练习，如朗读、跟读、小组练习等，还可以通过录音机或手机录音功能进行自我检查和纠正。
注意事项：在拼读过程中要注意发音准确、清晰，不要混淆或遗漏音节。同时，要注重练习的节奏和速度，逐渐提高拼读效率。
准备工具：拼音卡片、录音
机或手机
拼读步骤：先分别读出p和a 的音，再将它们组合起来拼
发音指导：教师需清晰示范发音，确保学
生正确发音
书写指导：教师需规范书写，并指导学生正
确书写
错误纠正：教师需及时纠正学生的发音和
书写错误
鼓励练习：鼓励学生多加练习，提高发音和书写准确性
读
练习方法：可以让学生自己拼读，也可以由老师带读，
反复练习
注意事项：注意发音准确，不要混淆相近
的音
准备工具：拼音卡片、录音机或手机拼读步骤：将拼音卡片上的“p”和“o”放在桌子上，然后分别读出它们的发音拼读练习：将“p”和“o”组合在一起，练习它们的拼读，可以多次重复练习注意事项：注意发音的准确性和清晰度，同时注意拼读的节奏和语调
发音部位：双唇紧闭，舌尖轻触下齿背，舌中部稍抬，形成阻碍，然后突然打开口腔，气流冲破阻碍发出音响。
发音要领：发音时，双唇紧闭，气流受阻，突然打开，带出摩擦声。
声母b有两中发音方法：一种是清音b，另一种是浊音b。清音b发音时，中气要适当加强，声带放松，震动幅度较大；浊音b发音时，舌中部接近中齿龈，形成较强的阻碍，并使声带颤动，震动。
准备教具：拼音卡片、实物或图片示范拼读：教师示范拼读“fo”的正确发音学生练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导纠正发音：针对学生发音问题，教师进行纠正和指导
准备工具：拼音卡片、实物或图片

汉语拼音3《bpmf》完整版课件(1)

汉语拼音3《bpmf》完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元汉语拼音部分，主要涉及声母b、p、m、f及韵母的学习。

具体内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音方法及口型变化。

2. 学习相应的韵母，并能够与声母正确拼读。

3. 学习声调，了解四声的差别和发音方法。

二、教学目标1. 学生能够正确发音b、p、m、f，并能够熟练拼读相应的音节。

2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f和韵母，并掌握它们的结构。

3. 学生能够理解声调的概念，并能够正确发音四声。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及拼读，韵母的学习，声调的掌握。

难点：声母b、p、m、f与韵母的正确拼读，声调的发音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学CD。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌《拔萝卜》引入本节课的学习，引导学生关注歌词中的拼音。

2. 声母学习：（1）教师出示声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师讲解声母b、p、m、f的发音方法，并进行示范。

（3）学生跟读，教师纠正发音。

3. 韵母学习：（1）教师出示相应的韵母，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师讲解韵母与声母的正确拼读方法，并进行示范。

（3）学生跟读，教师纠正发音。

4. 声调学习：（1）教师讲解声调的概念和四声的发音方法，并进行示范。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。

六、板书设计b p m fā á ǎ àē é ě èī í ǐ ìū ú ǔ ùü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f和韵母各5遍。

2. 练习拼读音节，每个音节拼读10遍。

汉语拼音3《bpmf》

bpmf教案教材概述：《汉语拼音bpmf》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第三课。

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图；第二部分是拼音练习；第三部分是bpmf的书写格式及笔顺；第四步分是读词认字。

bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

设计理念：1．小学语文拼音教学学生跨越式发展理念。

2．在拼音中识字，在识字中巩固拼音的理念。

教学目标分析：●知识技能1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4．认识三个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

●过程方法1．通过看图来渗透声母的读法，并在声母的学习中练习与单韵母的拼读。

2．通过拓展阅读来巩固拼音，认识生字。

●情感态度价值观体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。

教学重难点：1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

2、韵母带调拼音。

学习者特征分析：教学对象是一年级的新生，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。

教学策略的选择：1．观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。

2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。

教学资源的准备：1．利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。

2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。

3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。

4．字母卡片。

5．小学语文跨越式发展研究专题网站。

教学时间：两课时第一课时教学目标:学习b p m f四个声母，会读会写。

教学过程：一、复习1、开火车认读6个单韵母。

2、指名抽读带调的单韵母。

3、听音抽取自制的小卡片。

（设计意图;通过复习环节为新课的引入做铺垫。

激发学生的求知欲。

）二、导入新课汉字的音节是由声母和韵母组成的。

韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。

新人教版一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课件1

课件PPT
mù
木头
课文详解
课件PPT
fā
发烧
课件PPT
拓展提升
课件PPT
拓展提升
我爱爸爸我爱妈妈我爱我家人人爱我
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一下午4时20分22秒16:20:2222.4.4
bpmf
课文详解
课件PPT
她在干什么？
b 听广播
课文详解
课件PPT
他在干什么？
泼水 p
课件PPT
课文详解
想一想:
bp
它们有什么不一样？
课文详解
课件PPT
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb 左拇指朝他们在干什么？
在门洞捉迷藏
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
m
课文详解
课件PPT
图上画的是谁? 他在干什么？
看弥勒佛 f
课文详解
课件PPT
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
课件PPT
课文详解
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
课文详解
课件PPT
fɑ
头发
课文详解
课件PPT
bó 脖子
课文详解
课件PPT
bà 爸爸
b
课文详解
课件PPT
pí
果皮
课文详解
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月下午4时20分22.4.416:20April 4, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月4日星期一4时20分22秒16:20:224 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。