Unit3 What are you going to do优质课教案

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人教PEP版-英语-六年级上册-unit 3 What Are You Going to Do 教案设计

What Are You Going to Do一、教材分析语音教学是小学英语教学中极其重要的部分，PEP 中的语音教学被安排在选学的 C 部分，因此，客观和主观上削弱了教师的重视程度，所以不少教师在教学中经常轻描淡写，效果非常不理想。

本课例的 /G/ /H/ 两个音标是 PEP 六年级上册第三单元 C 部分中的内容，本课例采用正迁移法(运用学生现有的语文拼音经验)──直拼法解决这两个音标教学，即字母组合“th”的发音。

由于这三年以来我们一直对直拼语音教学进行实践研究，故我们的学生对语音教学比较熟悉。

二、学生情况分析六年级的学生已经学习了三年的英语，这一年又是小学阶段的最后一年，因此对于语言的归类要求，可以让他们从一类词或一个音中总结规律，形成由具体性形象到抽象的图示。

我们的学生对语音学习已经有了一定的积累。

他们从三年级下半年开始学习直拼，因此本课例也是这三年直拼研究的典型课例之一。

本课例内容安排先从字母组合一词一句到篇章都很贴近学生的生活，学生性格活泼，很喜欢谈论一些他们身边的生活。

本堂课通过小组合作编儿歌，唱一唱，涂一涂，演一演等，大大降低了抽象语音教学的难度，学生学得轻松、自如，感受不到语音学习的单调与乏味，使这堂语音课成了一堂生动、活泼的活动课。

三、教学思路通过以往的旧词引出字母组合 th 的发音 /G/ 和 /H/，在此基础上引出新词、句子同时配以生动鲜艳的图片。

学生通过涂一涂、编一编的游戏，加深对新音素的印象。

然后以小故事综合滚动，最后以一篇 My School Day 作为家庭作业巩固与滚动新旧音素。

Step 1 Warming upLet's chant:Chant 1:/i:/ /i:/ ，/e/ /e/，/i:/ /e/ ── elephantElephant ↗，elephant↘， rolls your nose . ↗/em/ /em/ /m/ /m/ /em/ /m/ ── monkey monkey ↗ monkey，↘ in atree， swing around and look at me. ↘// // // // // // insects. Insects. ↗ insects，↘move on the floor，catch one，catch two, catch more./ti:/ /ti:/ /ti:/ /t/ /t/ /t/ tiger, tiger, Jump everyday. tiger, tiger, coming again.Big hands for yourself.Chant 2:ar /a: /You can drive a car,Running on the road fast.I can drive a star,Flying in the dark.al/:l/Walk and talk,Walk and talk, 轻松自然的儿歌让学生动起来，活跃课堂气氛，并为下面的语音教学埋下伏笔。

pep六上Unit3 What are you going to do教学教案

Unit3 What are you going to do?教学教案1．教学设计学科名称Unit3 What are you going to do?2．所在班级情况，学生特点分析本班有16名学生，班额相对较小，学生整体素质较好，对英语的学习兴趣较为浓厚，上课积极性较高，但是由于学生本身英语知识积累较少，课堂上对问题理解不透彻，合作学习及独立思考、练习方面表现地不够好。

3．教学内容分析本课时内容是将来时态”be going to”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to …”要求学生能在实际语言环境中熟练运用。

4．教学目标1、能够听、说、认读Let’s read 部分的对话；2、能够根据对话内容回答文后的问题；5．教学难点分析（听、说、认读Let’s read 部分的对话）6．教学课时第一课时7．教学过程Step 1:温故知新，创设愉快学习氛围。

①首先我们先来复习一下以前学过的几个词组（出示卡片），play chess, plant trees, watch TV,read books ,buy a magazine and so on每个词组读三遍。

①还记得我们以前学过的“be going to”句型吗？它表达的是“？”，对，是在未来或将来几天发生的事情。

我们用这些词组来练习一下这个句型，OK？T:What are you going to do?S:I’m going to ……Step3:学习新课，讲究方法1、今天我们来看看Sarah and chenjie 在周末打算干什么？Open your books,turn to the page 33. <以小组为单位，用五分钟时间快速阅读一遍课文，找出你不理解或不认识的单词和句型。

>Read and circle your new words.(学生共同找出新单词，并板书)①NW：need , else , useplant trees \some plants ----- 对比学习plant shop /②教师在学生没有疑问的情况下，提出容易翻译错的句子：a.I want to be a scinece teacher one day!b.I’m going to buy a magazine about plants.c.What else?2、Listen the tape and try to learn by yourself.a.First time: Just listen.b.Second time: listen and follow.c. Third time:listen and follow loudly.4、Readinga. 找小老师领读。

上册 Unit 3 What are you going to do Part A

年级六年级学科英语版本人教PEP版内容标题上册Unit 3 What are you going to do? Part A编稿老师刘玉荣【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 3 What are you going to do? Part A二. 知识精讲：1. 能够听说读写的短语next week this morning/ afternoon / evening2. 能够听说读的单词和短语tomorrow, tonight, take a trip, go to the cinema, read a magazine3 能够听说读写的句型What are you going to do this morning ? I’m going to the cinema.并能对动词和时间短语进行替换练习。

【具体教学过程】（一）重点单词和短语1.2. next week 下周next year / month 明年/ 下个月I’m going to visit my grandparents next week. 下周我要去看望我的祖父母。

3. this morning/ afternoon / evening / weekend 今天上午/ 下午/ 晚上/这个周末She is going to read books this afternoon. 今天下午她打算读书。

4. tomorrow 明天I’m going to buy a pair of shoes tomorrow. 明天我打算买双鞋。

tomorrow morning / afternoon / evening 明天上午/ 下午/ 晚上（二）重点句型What are you going to do this evening ? 今晚你打算做什么？I’m going to the cinema. 我打算去电影院。

be going to + do sth. 打算/计划做某事She is going to clean her room tomorrow. 明天她打算打扫她的房间。

Unit 3 What are you going to do教案

Unit 3 What are you going to do?第一课时教学设计一、教学目标：1、知识目标：能够听、说、认、读句型：What are you going to do this evening? I'm going to the cinema.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

能够听、说、认、读动词短语：take a trip , go to the cinema , read a magazine.能够听、说、读、写时间短语：next week/ this morning/afternoon/evening，并能够听、说、认、读时间短语：tomorrow /tonight。

2、能力目标：能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。

3、情感目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。

4、学习策略：关注小组合作与交流，加强自主学习。

二、教学重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语，并能替换be going to do句型中动词和时间短语对将来的活动进行表述。

三、教学难点：四会词语的听、说、读、写以及对be going to do句型的理解和替换操练。

四、教具准备：单词卡、录音机、磁带等。

五、教学过程：Step:1Warm-up ( 2 minutes) 师生对话：T：What day is it today? S：It's Wednesday.T：What classes do we have on Wednesday?S:Let me see...(看课表：We have ...)T：What time is it now? S:It's----T：What are you doing now? S: We are having English class.T：Yes.We are having English class now.What classes are you going to have this afternoon? S:We are going to have...Step2:Review (3 minutes)让学生回忆我们之前学的现在进行时特殊疑问句和陈述句的句子结构（老师板书：What are you doing?I am writing.）为接下来的新课做铺垫。

Unit 3 What are you going to do 教案3

单元重难点指导大家好！今天我将对人教小学英语（PEP）教材六年级上Unit 3的教学重、难点向大家做一下分析说明，接下来我将分Part A、B、C三部分向大家介绍：Part A本单元Part A 部分的教学重难点有三个：1．能听、说、读、写next week, this morning / afternoon / evening等时间短语，并能替换be going to句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。

①be going to句型及时间短语的教学。

首先，教师可通过一个Brainstorming的游戏做个热身。

然后通过几个简单的日常对话直接呈现主题“What are you going to do …? ”。

在学生理解其意后，再自然地加上表示将来时的时间短语，并且引导学生用I’m going to ….做出回答。

在学生能够准确说出be going to句型时，再用一首chant来帮助巩固，也起到活跃课堂气氛的作用。

②What are you going to do …?句型及动词短语的教学及运用。

在学生能较熟练运用be going to句型的基础上，教师通过自己晚上的活动安排，用一张电影票来引出短语go to the cinema。

然后，引导学生使用What are you going to do tonight?来询问课件中的3位同学。

在此过程中学习短语read a magazine。

接着，学生两人合作操练对话，同时学习短语take a trip。

在动词短语和重点句型都掌握好后，全班一起听课文录音并跟读。

下一步要求学生看图片，合作编对话。

最后，是书本上的Pair work练习，要求学生注意规范书写。

在课后的扩展部分，要求学生两人一组根据书本Let’s start部分的儿歌，合作编一首儿歌。

2．能准确、自如地运用四会句型be going to描述自己的活动计划并与他人进行交流。

①Let’s try部分的教学。

教学设计Unit 3 What are you going to do

Unit 3 What Are You Going To Do?宁强县南街小学赵敏【教材依据】PEP小学英语六年级上册Unit 3What Are You Going To Do Section A Let’s talk一、【设计思路】1、指导思想《义务教育课程标准》强调要提高学生用英语做事情的能力，初步培养学生综合语言运用能力。

英语是一门实践性很强的工具学科,运用英语进行交际是其实践性的主要表现。

小学英语会话课教学目的是通过课堂教学培养学生听说技能,掌握会话技巧,培养学生初步运用英语进行交际的能力,其教学重心为培养交际能力,其目的是提高学生的口语交际能力，实现真实交流、自然交际。

交际性和互动性是会话课区别于其他课型的重要特征，教学中巧妙设计语言活动链,帮助学生在任务活动中分层次解决各个新语言点，以达成教学目标。

本单元以谈论周末活动为话题，主要学习一般将来时态及相关的词汇、句型及会话，是贴近学生生活且容易引起学生兴趣的内容。

本课是本单元的第五课时，是在前四课时学习的基础上，主要学习句型Where are you going? I’m going…继续学习 What are you going to do? I’m going to…引导学生理解如何运用一般将来时态描述、讨论各自的周末计划。

本课的教学对象是六年级的学生，他们活泼可爱、表现欲望强烈，英语学习兴趣浓厚，参与活动的积极性很高。

有一定的语言基础知识，积累了一定的词汇量及语音、语感基础，能在以前学习的一些动词短语的基础上，简单运用英语进行各自周末计划的交流。

针对本课教学内容和学生现有知识水平，教学中利用图片、游戏、动画、具有地反复特色的景点等创设生动有趣的情境，帮助学生在情境中感悟本课语言的功能意义，体验英语学习的乐趣，同时为学生创造更多的语言实践机会，让学生自主学习，自行感悟，逐步发展学生综合运用英语的能力。

2、教学目标根据以上分析与设想，我将本课的教学目标确立为：知识与技能：A、能够听懂、会读并理解本课会话内容；B、能够听懂、会说、认读本课重点句型Where are you going? I’m going… What are you going to do? I’m going to…并学会在具体语境中运用。

上册 Unit 3 What are you going to do Part C

年级六年级学科英语版本人教PEP版内容标题上册Unit 3 What are you going to do? Part C编稿老师刘玉荣【本讲教育信息】一、教学内容上册Unit 3 What are you going to do? Part C二、知识精讲1. 运用句型“What are you going to do in the future?”谈论将来的理想生活。

2. 能够了解音标的音和形并会朗读相关例词, 能够完成相关的练习。

3. 能够理解Good to know 部分的内容。

4. 读懂Story time三、教学过程：（一）畅谈理想What is your father? / What does your father do? 你爸爸是做什么的？My father is...What is your mother? What does your mother do? 你妈妈是做什么的？My mother is …What are you going to be in the future? 将来你想成为什么？I’m going to be a _____.What are you going to do in 20 years’ time? 二十年之后你将会做什么？I’m going to ______________________________.（二）音标学习th math mouth tooth bathroom north south thank fifth healthy thin think third threeth that their them there these they then／m／m mother meet my swim home man summer／n／n train man hand phone can rain（ng 在词尾或n 在辅音字母k , g 前）drink morning hungry evening strong Englishfather mask class after answer dance plant grass last（a 后有字母ss，st，sp，sk，th，f，n 时，发音为）run nut number must brush sun up fun（u 在闭音节中，通常发音为）练习：选出下面各组单词中划线部分字母读音不同的单词1. A. path B. father C. apple D. ask2. A. nut B. put C. thumb D. must3. A. supermarket B. sun C. run D. hungry4. A. can B. family C. fat D. bathroom（三）中国文字载体的发展演变on bone on bamboo slips on paper on computer（四）Story time1. I’m going to learn how to swim. 我要学习怎样游泳。

六年级英语What are you going to do教案

Unit 3 What are you going to do?教案设计：东莞市望牛墩镇达贤小学卢凤琼教学内容：PEP 六年级英语上册Unit 3 What are you going to do?A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing教学目标：1、知识目标：通过学习使学生能够掌握A部分Let’s talk中的四会句子。

2、能力目标：1）学生能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend.2）能够用be going to 句型交流行事计划，如：“What are you going to do on Saturday morning?I’m going to the cinema.”等。

3) 能够完成Let’s try 部分听录音判断对错的练习。

4）以小组讨论的方式完成Group work中当小导游的活动。

5）能够听懂、会唱歌曲：What are you going to do?3、情感目标：通过多种活动，结合实际生活，创设真实情境，引导并培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生团结合作的意识和精神。

4、策略目标：通过设计小组学习任务，发展学生个性，鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。

教学重点：学生能够准确、自如地运用（并会书写）be going to do 句型描述自己的活动计划与他人交流。

教学难点：听、说、读、写四会掌握的句型：What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend.教具准备：自制多媒体课件、当地的简明旅游图（教师、学生小组各准备一张）表格若干张：教材分析：1、PEP小学英语这套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中。

pep六年级上册第三单元Unit3_what_are_you_going_to_do课件

Let’s check录音
听一听,圈一圈: (1).A: What are you going to do on the weekend？ B: I’m going to take a trip with my parents . We’re going by train. A: Take some books with you. You can read books on the train. B: Yes, Thank you. (2).A: Where are you going this afternoon ？ B: I’m going to the supermarket ['sju:pə,mɑ:kit]超级市场 . A: What are you going to buy？ B: I’m going to buy some food. (3).A: What are you going to do this evening？ B: I’m going to read a new story book. A: That’s fine. When are you going to bed？ B: At 9:00. (3).A:Where are you going this weekend ？ B: I’m going to the park with my parents. A: Oh, that’s great！Enjoy yourself！ B: Thank you. Key: (1).A (2):B (3):B (4):A
tonight
this morning
this afternoon
this evening
next week
下周
Phrases and sentences

人教版六年级上册英语教案：Unit3《What Are You Going to Do》

读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。

过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通。

下面是为您推荐人教版六年级上册英语教案：Unit3《What Are You Going to Do》.教学目标a.学生能听，说，读，写单词：post card， magazine， dictionary，comic book， newspaper五个单词，并能在日常生活中使用；学生能听懂，会说句型What are you going to do？I’m going to…和When are you going to do？This afternoon…。

b.学生能够熟练运用What are you going to do？I’m going to…这一句型和听懂，会说以及基本运用When are you going to do？This afternoon…这个句型，进而在实际生活中能够谈论将要做的事情以及将要在什么时候做事情。

教学重难点教学重点：学生掌握本课时的五个四会单词和两个句型的熟练运用，区分What和When的问答教学难点：单词magazine 和dictionary的发音，熟练运用将来时并区分What和When的问答教学过程Ⅰ.Warm up1.Chant 教师播放Let’s chant.学生跟着录音一起chant。

T： First，let’s warm our bodies. Let’s chant together.（设计意图：通过听唱欢快的chant让学生尽快进入英语学习的氛围，复习Part A学过的句型。

）2. Free talk教师走下讲台，提起三到四个同学进行对话。

教师用PPT展示动词词组 T：Hello，… S： Hello， Mr HuT：What are you going to do tomorrow/this weekend…？ S：I’m going to …….（设计意图：通过师生间自由回话复习Part A学过的一般将来时的句型，也为下面情境导入学习做准备。

PEP7 UNIT3 What are you going to do

PEP7 UNIT3 What are you going to do?集体备课教案一小分部徐丽丹一、教材分析：本单元以询问并回答未来几天或周末的活动安排为话题，分A、B、C三部分。

以A、B部分Let’s learn中的词汇为线索，Let’s talk为桥梁，C部分的任务活动为中心，贯穿整个单元。

A、B部分Let’s learn为词汇教学，Let’s talk 为句型教学，内容为日常交际会话，在学习新知识的同时，落实任务型教学，将Pair work ,Let’s try, Group work, Let’s read ,Let’s play, Task time ,Let’s check ,Story time等形式多样的任务活动与所学词汇练习起来。

在教学中，应围绕一般将来时这一主要内容设计一系列活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言、学习语言。

二、学情分析：六年级的学生大部分已经具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过学生的交流及师生的互助，完全能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践找到规律，从而提高自身综合语言运用的能力。

在本课学习后，学生应该能够用所学句型表达自己未来几天或周末的活动安排情况，但是be going to 是他们第一次接触的新时态，所以在表达方面依然是学习的重点和难点。

三、重点难点：重点1、能用be going to 句型询问他人打算做什么，并用此句型正确的表述自己或他人将要进行的活动。

2、能够围绕“What are you going to do ?”展开对话，并能用疑问词where ,when 进行替换，尝试自编对话。

3、了解2个元音和5个符印的读音，能区分他们呢的不同读音，并能根据所给音标拼读单词。

难点能用一般将来时谈论近期或周末的活动安排。

四、教学方法：敬请交际法、游戏法、结构法、联想法。

五、教学时间：本单元公分六个课时教学PEP7 UNIT3 What are you going to do? Part B Let’s learn第四课时教案教学目标:1．能够听、说、认读单词或词组：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book；并能够书写post card；newspaper和comic book。

Unit3 What are you going to do

Unit3 What are you going to do ? PartA Let’s learn.说课稿Unit3 What are you going to do ? Part A Let’s learn.说课稿尊敬的各位领导老师你们好:我今天说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit3 What are you going to do ? Part A Let’s learn.下面我从以下几个方面进行我的说课。

一、说教材。

二、说教学目标。

三、说教法学法。

四、说教学媒体资源。

五、说教学过程。

一、说教材分析：PEP教材的编写注重培养学生语言的运用能力，突出语言的实践性和交际性。

本单元的话题是围绕“将来发生的事情”这个主题展开，通过本单元学习，学生能用所学的be going to句型对将来的活动进行表述，并与他人进行交流。

本课内容对学生来说是全新的，是一般将来时的基础, 整个单元的知识都是在本课知识的基础上拓展和延伸。

二、说教学目标：根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标1、知识目标：①能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening? I’m going to the cinema.”并对其中的动词和时间短语进行替换操练。

②能够听、说、认读动词短语：take a trip ,go to the cinema ,read a magazine.③能够听、说、读、写时间短语：next week,this morning/afternoon/evening;并能听、说、认读时间短语：tomorrow,tonight.2、能力目标：提高学生听、说、读、用的能力，使学生能够运用英语谈论将要做的事情，在应用中提高语言交际能力和实践能力。

3、情感目标：培养学生爱读书多看有益杂志的好习惯。

4、教学重点与难点本课时重点是：能听、说、读、写Let’s learn 部分的四会短语，正确运用此句型“What are you going to do this evening ? I’m going to t he cinema .”与他人进行交流。

人教PEP 六年级英语(上)Unit 3 说课稿

人教PEP版六年级（上）英语小学英语六年级上册unit3复习课说课稿说教材：本单元的一个重点句型是：“ What are you going to do…? I’m going to do…”的问答，以及复习几个动词词组：take a trip, read a magazine ，go to the cinema。

在此基础上延伸另外几个句型：（1）where are you going …? ---I am going to…(2) when are you going ?--I am go ing at… (3)who are you going with?—I am going with…说重难点：1、本单元的教学重点是运用所学动词短语对be going to …进行问答练习2、本课时的教学难点是在what are you going to do 的基础上延伸的其他几个疑问句的问答练习说教法:Step1:用本单元的歌曲：what are you going to do ?进行男女对唱的形式来导入本课的重点。

Step2:复习一开始，播放本单元的单词课文录音，学生合上课本跟读，以此来再现课文内容，并练习听力。

Step3：课件呈现本单元的重点词组、单词，让学生快速浏览，然后对照课件听写，然后小组评比，达到复习单词的效果。

Step4：把本单元的重点句型：what are you going to do ?以填空的形式用课件呈现出来。

先师生一起复习扩展，然后同样的内容在导学案上呈现，让学生知识再现的形式复习。

Step5:布置一篇小作文：my next weekend ,让学生运用所学的句型来写不少于五句话。

然后全班展示，点评。

然后课件出示范文。

说教学效果：本节课听说读写都有涉及到。

学生普遍参与度较高。

教师在各个环节衔接自然，教学重难点突出。

但是一节课40分钟，跨度太大，特别是导学案内容有难度。

在作文范围涉及上不是很合理，限制了学生的思维。

人教版小学英语六年级上册Unit 3 A Let's learn 教学教案

(2)教师领读am going to，学生跟读。
(3))Pratice:What are you going to do tomorrow?
I am going to____________
(4)T: ZhangPeng is planning for the weekend.What is he going to do?
自然分才教学
教学随想
二〇一〇年九月
检查人：
二〇一一年九月
检查人：
二〇一二年九月
检查人：
I am going to visit my grandparents.
教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽，学生可能会猜出是go hiking，教师说： No，I'm going totake a trip.引出短语take atrip。
(5)Let’s chant.教师自编歌谣，师生同唱。
3操练（practice）
(1)播放Let’s learn 部分录音，学生听并跟读课文。
（2）Practice : ask and answer
老师利用手中的词卡，先与一位同学作示范，然后分组互问互答。
（3）Pair work
教师出示Pair work部分的表格，说：Look!Here are some activities that are good foryou．Please decide when you are going to do them and tell your partner．．
2.能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening?I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

《Unit3 What are you going to do》教学设计

《Unit3 What are you going to do?》教学设计一、教学目标1、能够读懂Let’s read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的Liu Yun’s weekend plan 。

2、能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。

二、教学重点、难点1、教学重点：阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时句型的用法。

2、教学难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。

三、课前准备多媒体课件、录音机、录音带。

四、教学步骤（Procedure）StepⅠ、热身（Warm-up）教师出示多媒体课件并说：“Let’s chant it together.”StepⅡ、预习（Preview）教师先介绍自己的周末安排并出示图片，再请几名学生介绍自己的周末安排。

如“I’m going to have a busy weekend . On Saturday I’m going to the bookstore . I’m going to buy a new CD and some story-books . On Sunday I’m going to the supermarket . What are you going to do on the weekend ?”教师在学生回答之后转述成第三人称，并板书在黑板上。

如“She / He is going to ┅.”Step Ⅲ、新课呈现（Presentation）Let’s read1、在几名学生汇报完周末活动安排之后，教师接下来说“Liu Yun is going to have a busy weekend , too . What is she going to do ? Please read the passage .”多媒体课件出示短文。

2、学生朗读一遍课文后，教师再问下列问题。

（1）What is Liu Yun going to do on Saturday ?（2）What is she going to buy ?（3）What is she going to do at home ?（4）What is she going to do on Sunday ?（5）Who is she going with ?（6）What is she going to do in the evening ?（7）What is her weekend like ?3、学生以四人一小组讨论并回答问题。