人教版四年级上册语文园地七
人教版语文小学四年级上册语文园地七
业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。（韩愈）
句意：学业的精深在于勤奋刻苦，学 业的荒废，在于嬉戏游戏；道德行为 的成功在于深思熟虑，时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 句意：美好的青春年华不会再来,就 像一天之内不会出现两个早晨,应当 及时勉励自己，勤奋惜时,时间是不 会停下来等待我们的！
语文园地七
日积月累
有志者事竟成。《后汉书》 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。（刘备） 业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。（韩愈） 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
有志者事竟成。《后汉书》
句意：有志气的人只要坚持不懈，事 情终究会取得成功。
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。（刘备） 句意：好事再小也要去做，但坏事再 小也不能去做。
四年级上册语文课件-语文园地七(人教新课标)(共41张PPT)
惊惶失措，而乌塔一人游历各国却镇定自若。 乌塔就像一棵小草，为了争取更多的阳光和雨露，
习作
习作内容 这次习作为大家提供了三个可供选择的写作角
度：写自己或别人的成长故事；写“从《乌塔》 想到的”；讨论信中的问题，写一封回信。这三 个题目都贴近我们的生活，同学们可以凭着自己 的感悟，选择自己最感兴趣的话题。
写法指导
第一步：审题 1.写成长中的故事。自己在成长过程中体验到的成
功，经历的磨难，生活中的酸甜苦辣，都可以成为写 作的素材。2.写“从《乌塔》想到的”。写之前先回 顾课文内容，再写出对乌塔在14岁就独自一人游欧 洲这件事的想法和感受。3.给王虹写回信。首先要弄 清楚王虹遇到的问题，在回信时，要把自己帮助她解 决烦恼的办法写清楚，注意书信的格式。
谢谢观赏
You made my day!
3.展示评价。如实地对自己和别人的展示进行评 价。
办 一 期 关 于 成 长 的 手 抄 报
表 演 故 事 短 剧
给 王 虹 写 一 封 回 信
9、 有 时 候 读 书是一 种巧妙 地避开 思考的 方法。 2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021 10、 阅 读 一 切 好书 如同和 过去最 杰出的 人谈话 。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 12:53:18 PM 11、 越 是 没 有 本领 的就越 加自命 不凡。 2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21 12、 越 是 无 能 的人 ，越喜 欢挑剔 别人的 错儿。 2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021 13、 知 人 者 智 ，自 知者明 。胜人 者有力 ，自胜 者强。 2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 14、 意 志 坚 强 的人 能把世 界放在 手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2021年 8月7日 星期六 2021/8/72021/8/72021/8/7 15、 最 具 挑 战 性的 挑战莫 过于提 升自我 。。2021年 8月 2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 16、 业 余 生 活 要有 意义， 不要越 轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021 17、 一 个 人 即 使已 登上顶 峰，也 仍要自 强不息 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册的语文教材，本节课的内容包括了一个有趣的童话故事、一首优美的古诗、以及一些有趣的语文实践活动。
通过学习本节课的内容，学生可以进一步巩固和提高语文基础知识，提高阅读和写作能力，培养对语文学科的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有较强的兴趣和好奇心。
但是，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习习惯和学习能力也有所不同，教师需要针对不同学生的实际情况进行因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握童话故事和古诗的基本情节和主题思想。
2.过程与方法：学生通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力，培养语文思维和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和爱好，树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握童话故事和古诗的基本情节和主题思想。
2.难点：学生能够通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力，培养语文思维和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的童话情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的语文思维能力。
3.互动式教学法：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备课文教案和教学材料，制作多媒体课件和教学道具。
2.学生准备课本、笔记本和文具用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件或教学道具，引导学生进入童话情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，学生认真听讲，理解课文内容，注意生词的读音和意义。
人教部编版四年级上册语文说课稿第7单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文说课稿第7单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的一个组成部分。
本单元以“人与自然”为主题，内容丰富，包括散文、古诗、童话等多种文体。
通过本单元的学习，旨在让学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
同时，提高学生的语文素养，使他们能够理解课文内容，体会作者的思想感情，并能够运用学到的知识进行口语表达和写作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解基本的故事情节。
但是，对于一些较为深层次的课文内容，可能还需要进一步引导。
此外，学生对于大自然的认识和感悟程度不同，需要在教学中进行个别化的指导。
在教学过程中，要充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的语文知识。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养，提高他们的口语表达和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，培养学生热爱自然、保护自然的情感。
四. 说教学重难点1.重点：正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的语文知识。
2.难点：对于一些较为深层次的课文内容，如何引导学生进行理解和感悟。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感悟，激发学生的学习兴趣。
2.生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和指导。
3.课文理解：学生讲述课文内容，教师提问，引导学生深入理解课文。
4.小组讨论：分组讨论课文中的重点和难点问题，培养学生合作学习的能力。
5.课文朗读：让学生朗读课文，体会作者的思想感情。
6.写作练习：根据课文内容，让学生进行写作练习，提高他们的写作能力。
人教四年级上册《语文园地七》完整版
写一写这学期的收获或烦恼。
成长中的故事 记忆的小河，静静地流过，河中的小鱼不 停地游过。时而快，时而慢。但是它们随着时 间的过去而消失了。可是有一条五彩斑斓的小 鱼至今还在小河里，留在我的心窝里。 那是2004年的一个盛夏，我参加了钢琴六级 的考试。炎炎的酷热挡不住我喜悦的心情，我 高兴的来到了侯等厅。可当我坐下时，才发现 头上冒着冷汗。不久，大厅里发出了我最害怕 的声音：“06186号、06186号、06186号，请 进考场侯等室。
另外，你能不能找一些平日和你关系 密切的好朋友，让他们为你说说话，我想 同学之间的感情绝不会因为这一点小事而 断开的。他们的心中也一定不会丢下，也 不愿意失去你这样一个好朋友，你说对吗？ 也不知道这些办法管不管用，你先试试看 吧。 祝你 学习进步，马到成功！ 知心姐姐 5月20日
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书
格 式 信 称呼。要顶格写。后面用冒号。
柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 敬祝 身体健康 小学生：张国强 5月10日
这些成长的故事都是按照事情 发展顺序来写的。我们要学会概括 课文主要内容的方法。
《为中华之崛起而读书》
初到沈阳，耳闻中华不振。 闯入租界，目睹中华不振。 修身课上，立志中华振兴。 课文讲述了这样一个故事：周 恩来初到沈阳耳闻中华不振，闯入租 界后又亲眼目睹了这个事实，所以在 一次修身课上，他立下了为振兴中华 而读书的远大抱负。
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以一种综合性的方式，对学生进行了听、说、读、写等方面的训练。
本单元的主题是“我们的节日”，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生了解中国的传统节日，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语法和词汇也有一定的掌握。
但是，他们在理解和运用语言的过程中，还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解中国的传统节日，提高他们的文化素养。
2.通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的传统节日，通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
2.难点：如何让学生在理解和运用语言的过程中，能够更好地表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和互动中学习和使用语言。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入的研究，了解每个学生的学习情况，制定出符合学生实际的教学计划。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些传统节日？”，引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，向学生介绍本节课的内容，让学生对中国的传统节日有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师设计各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
例如，让学生分组讨论，每个小组选择一个传统节日，向大家介绍这个节日的起源、习俗等。
四年级上册语文书语文园地七笔记
四年级上册语文书语文园地七笔记一、词语解释：1. 戏仿：模仿，模拟。
2. 宝贵：珍贵，贵重。
3. 学识渊博：学问广博，知识渊深。
4. 颠倒：翻来覆去，搞乱。
5. 脍炙人口：比喻好坏被人称道或传颂。
6. 渣滓：糟粕，不好的东西。
7. 眷恋：留恋，依恋。
二、课文概述：本篇课文是一篇记叙文，主要讲述了作者在家乡的一段经历。
在这个家乡，有一位大娘，她不仅善良和热情，而且对于孩子们来说有着无尽的耐心。
她利用自己的生活经验和智慧，向孩子们灌输道德知识和人生哲理。
而且，她还用自己的表率感染着身边的每一个人。
这样的大娘也是作者内心中的一个楷模，给了作者很多的启发和教育。
三、文章主要内容：1. 本篇课文的核心内容是大娘的形象。
大娘是作者记忆中的一位充满睿智和善良的老人，她以自己的行为和生活态度，影响了许多人，包括作者在内。
在大娘的身上，作者看到了许多值得学习的品质。
2. 本文的描写细腻，让读者仿佛亲眼见到了大娘和她的生活场景。
通过对细节的描写，读者更容易进入故事情境，感同身受，体会作者写作时的内心感受。
3. 本课文展现了那位大娘形象，以及她对作者的影响。
在文中，作者透过大娘的善良、耐心、智慧等品质，对读者传递了对生活、对人的感悟和教诲。
四、重点词语分析：1. 渊博：学问广博，知识渊博。
形容一个人学识很深。
2. 脍炙人口：比喻受人称道、传颂的好的或坏的事物。
3. 宝贵：珍贵，贵重。
比喻非常珍贵，不可多得。
4. 眷恋：留恋，依恋。
对人或事物有深厚的感情，舍不得离开。
5. 戏仿：模仿，模拟。
逗乐取笑模仿。
6. 颠倒：翻来覆去，搞乱。
7. 渣滓：糟粕，不好的东西。
五、文章表达技巧：1. 对描写大娘的形象，可以通过细节描写来丰富其形象，比如大娘的言谈举止、行为举止等。
2. 文章中还可以适当借助富有感情色彩的修辞手法，如拟人、比喻等，来增强文章的表现力。
3. 在写作中要注意语言的优雅和流畅，不拘泥于一种表达方式，可以适当运用一些文学修辞和修辞手法来增强文章的艺术效果。
2024年人教部编版四年级语文上册《语文园地七》教案
2024年人教部编版四年级语文上册《语文园地七》教案一、教学内容1. 诗歌《秋天到》2. 语文园地七中的“读读写写”和“说说写写”部分二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确读写生字词，理解词语的意思。
2. 通过学习诗歌《秋天到》，感受秋天的美，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的语言表达能力，学会运用修辞手法进行创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的理解与欣赏，语言的运用。
2. 教学重点：生字词的学习，诗歌的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生感受秋天的美丽，引出本节课的主题。
2. 新课导入：学习生字词，让学生自读课文，理解词语意思，教师进行讲解。
3. 诗歌学习：a. 朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
b. 学生齐读，教师指导朗读技巧。
c. 分析诗歌内容，理解诗人的情感。
4. 实践活动：让学生以小组为单位，创作一首关于秋天的诗歌。
5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，进行语言实践。
六、板书设计1. 板书诗歌《秋天到》2. 列出生字词，标注重点词语七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词语，写一篇关于秋天的短文。
答案示例：秋天到了，树叶黄了，金黄的叶子像一只只蝴蝶在空中飞舞。
田野里，稻谷黄了，一片丰收的景象。
我喜欢秋天，喜欢她的五彩斑斓，喜欢她的硕果累累。
2. 附加作业：收集关于秋天的诗句，进行摘抄和欣赏。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，提高语文素养。
引导学生关注生活，学会观察和发现美，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的组织与指导3. 作业设计的内容与要求4. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定1. 诗歌的理解与欣赏：四年级的学生已具备一定的阅读能力，但对诗歌的深层含义和艺术特色理解有限。
因此，教师应引导学生通过朗读、分析、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
部编人教版四年级上册《语文园地七》课后题参考答案
语文园地七
词句段运用
第一个句子用了反问的句式，让梅兰芳自己感 觉剃须登台可以有钱花，这样戏园子老板就可以达 到劝说的目的。
第二个句子语气平淡，缺乏说服力。
语文园地七
词句段运用 小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工
打扫，你提醒他说……
即使有清洁工打扫，难道我们不应 该珍惜他们的劳动成果吗？如果在班里 我们刚打扫完卫生就有人乱扔垃圾，你 会怎么想呢？
语文园地七
词句段运用 第一个句子用了反问的句式，用反问的语气表
达了当时的人们在被外国人占据的地方，看到一个 中国女人受外国人欺凌却无处说理时，内心的无奈 与愤怒，更强烈地体现了“中华不振”的现实。
第二个句子，用陈述句叙述事实，表达效果不 如反问句强烈。
语文园地七
词句段运用
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁 没钱花？
人教版小学语文四年级上册
语文园地七
语文园地七
词句段运用 读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。
志存高远 视死如归
精忠报国 铁面无私
lĭn
wèi
大义凛然 英勇无畏
bĭng
ē
秉公执法 刚正不阿
语文园地七
词句段运用 “志存高远”形容有远大志向的人。
“精忠报国、大义凛然、英勇无畏、视死如归”一 般形容为祖国和人民利益而战、不屈不挠的人。
语文园地七
词句段运用 过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿
不相信地说……
天哪，我不是在做梦吧？这礼物真 的是送给我的吗？
语文园地七
谢谢大家！
“铁面无私、秉公执法、刚正不阿”一般形容清正 廉洁，不徇私枉法的官员。
小学四年级上册语文园地7、8 词语日积月累
小学四年级语文园地7、8 词语日积月累语文园地七：志存高远:指胸怀远大的志向。
（周恩来）●周恩来志存高远，从小就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。
精忠报国:竭尽忠诚，报效国家。
（岳飞）●抗金英雄岳飞一生精忠报国,同金军进行了大小数百次战斗。
大义凛然:威严不可侵犯的样子,形容为了正义事业坚强不屈。
（李大钊）●抗元英雄文天祥面对忽必烈的劝降，大义凛然，宁死不屈。
英勇无畏:非常勇敢，没有什么害怕的。
（刘胡兰、董存瑞）●董存瑞舍身炸碉堡,真是英勇无畏。
视死如归:把死把死看作像回家一一样,形容不怕死。
（刘胡兰、董存瑞）●面对敌人的铡刀，刘胡兰坚贞不屈，视死如归。
铁面无私:形容公正严明,不讲情面。
（包拯）●包拯廉洁公正、铁面无私，人们叫他“包青天”。
秉公执法:根据公正的原则执行法令。
●不畏强权秉公执法的海瑞为人们所称颂。
刚正不阿:刚强正直，不阿谀奉迎。
（包拯）●董宣严格执法,格杀公主家奴,宁死不向公主谢罪,表现了刚正不阿的气节。
补充词语：奋不顾身、坚贞不屈、舍己为人语文园地八：眉清目秀：形容容貌俊秀。
亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。
形容女子的美貌。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。
膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
短小精焊：形容人身材矮小而精明强干。
也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
慈眉善目：形容仁慈善良的样子。
老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。
描写人物外貌的词语：骨瘦如柴、面黄肌瘦、仪表堂堂、眉清目秀描写人物体态的词语：落落大方、亭亭玉立、弱不禁风、文质彬彬描写人物神态的词语：全神贯注、兴高采烈、没精打采、和颜悦色描写人物动作的词语：昂首阔步、蹑手蹑脚、手忙脚乱、左顾右盼描写人物内心活动的词语：喜悦：心花怒放、喜出望外、欣喜若狂、喜笑颜开、欢天喜地、喜气洋洋害怕：忐忑不安、惊慌失措、心惊肉跳、心惊胆颤、心神不定、惴惴不安、心慌意乱加偏旁组成新字：冈：纲（提纲）刚（刚才）岗（山岗）钢（钢笔）受：授（传授）普：谱（乐谱）奏：揍（挨揍）凑（凑合）建：键（键盘）健（健康）具：俱（俱乐部）惧（恐惧）秀：绣（绣花）透（透明）锈（生锈）末：抹（抹布）茉（茉莉）沫（泡沫）羊：样（样子）洋（海洋）痒（挠痒）详（详细）祥（吉祥）氧（氧气）专：转（旋转）传（传说）砖（砖头）广：扩（扩大）矿（矿物）宗：棕（棕色）综（综合）踪（踪迹）粽（粽子）。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》说课稿与教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》说课稿与教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的一个组成部分。
本节课的内容包括口语交际、习作、语文素养评价等多个方面。
通过学习本节课，学生能够进一步提高自己的语文素养，增强口语表达能力，提高写作水平。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和趣味性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于口语交际和写作有一定的了解和掌握。
但学生在实际运用中，还存在一些问题，如口语表达不够流畅、逻辑性不强，写作过程中容易出现病句、表达不清等情况。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握本节课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强对语文学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，口语交际和写作能力的提高。
2.教学难点：口语交际中语言的和表达，写作中的逻辑性和表达清晰度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图、实物等，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个趣味小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师讲解生字词，让学生充分理解。
3.课文朗读：学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文情感。
4.口语交际：针对课文内容，设计口语交际话题，学生分组讨论，锻炼口语表达能力。
5.写作练习：以课文内容为素材，设计写作题目，学生现场写作，教师巡回指导。
6.作品展示：学生展示自己的写作成果，大家共同评价，教师点评并指导。
人教部编版四年级上册语文《语文园地七》教学设计与教学反思
人教部编版四年级上册语文《语文园地七》教学设计与教学
反思
一、教学设计
教学目标
•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握词汇和句型，提高阅读理解能力。
•能力目标：培养学生的朗读能力和表达能力，激发学生学习语文的兴趣，提高学习主动性。
•情感态度目标：引导学生正确对待人与自然的关系，培养学生的团队合作意识。
教学内容
本课程主要内容包括《语文园地七》主要课文及相关的词汇、句型等知识点。
教学过程
1.课前导入：通过图片、视频等形式引入课题，唤起学生学习兴趣。
2.学习新课：师生共同朗读课文，学生跟读，了解课文内容。
3.词汇学习：解释生词词义，做词语搭配练习。
4.句型训练：引导学生分析课文句式结构，模仿运用句型。
5.阅读理解：提出问题，让学生回答问题并解释答案，加深对课文的理
解。
6.课堂小结：回顾本课内容，强化学生对知识点的记忆。
二、教学反思
教学亮点
1.创设轻松活泼的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2.引导学生主动参与，培养学生的学习主动性。
3.结合实际生活，引导学生思考，培养学生的综合能力。
存在问题
1.部分学生对生词掌握不够，需要加强词汇学习。
2.学生阅读理解能力有待提高，需要多做相关练习。
3.教师在课堂控制不够严谨，需加强讲解和引导。
改进措施
1.设计更多互动环节，激发学生学习兴趣。
2.增加课后作业，加强词汇和句型练习。
3.提前准备教学内容，提高讲解效果，增强课堂纪律。
通过对教学设计和教学反思的分析，可以更好地指导教师进行教学实践，促进学生全面发展。
人教版四年级上册语文园地七
谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算？
① 写自己或别人成长的故事。 要求：写得既有趣又能给人以启发。写时还 要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、
从《乌塔》想到的
读了《乌塔》这篇文章，我深受感动：一个 年仅十四岁的德国小女孩乌塔竟然独自一人游历 欧洲，乌塔她自己洗衣服，自己挣生活费，如果 换成是我，肯定会喊哭喊累，赖着不做。我们中 国的孩子都有依赖思想，每天放学要么爸爸妈妈 来接，要么自己搭车回家，而乌塔却一个人游历 欧洲，可想而知她在自己国家都是独自一个人走 着回家的。 乌塔的自立意识和独立生活的能力，是值得 我们每一个人学习的。
心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给
人以启发处要写具体。
捏泥人
在我五彩斑斓的童年生活中曾发生过许许多多鲜为 人知的事情，其中有一件事就像一枚绚丽的贝壳，让我 珍藏至今。 记得上小学三年级时，一次美术课，老师从实验室 中拿来了一大堆的橡皮泥，教我们捏泥人。听说要做手 工，大家兴奋极了，宛如出笼的小鸟，振臂高呼。 开始捏泥人了。我们照着老师捏泥人的模样，一一 捏起来。当时的我笨手笨脚的，捏的泥人不是歪嘴巴， 就是没眼睛，怎么也不像老师捏得漂亮。同学们看了我 的“大作”都哈哈大笑起来。此时的我羞愧难当，恨不 得找个洞钻进去。突然，一个高大的身影出现在我面前， 我抬头一看，原来是美术老师！他拿起我的作品，瞧了 瞧，说：“不怎么好看嘛！”听了老师的评价，
知心姐姐 11月19日
A、读书时，深入地想一想，不浮在表面， 常常问个“为什么”，往往能发现问题。 B、 解决问题时可采用：查找资料、了 解时代背景、联系作者的实际情况等方法。
四年级上册语文园地7课堂笔记
四年级上册语文园地7课堂笔记
四年级上册语文园地七课堂笔记
一、交流平台
本次交流平台要求我们通过实例体会打比方说明方法的妙处。
打比方是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种方法。
它利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
例如，“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
”这句话用“虹”来比喻桥洞的形状，形象地突出了石拱桥的形状特点。
二、识字加油站
本次识字加油站要求我们通过词语连缀成句的方式来巩固识字和理解字义。
在语境中认字，可以加深对字形的记忆，同时也能更好地理解字义。
例如，“今天天气晴朗，适合外出郊游。
”这个句子中，“晴朗”和“郊游”是两个含有本课生字的词语，通过将它们连缀成句，我们可以更好地理解“晴”和“郊”这两个字的意义。
三、词句段运用
本次词句段运用要求我们通过对比近义词来体会词语之间的细微差别。
近义词是指意思相近或意义相似的词。
它们的差别可能在于使用范围、语体色彩、感情色彩等方面。
例如，“居然”与“果然”是一组近义词，它们的意义相近，都表示出乎意料的意思。
但是，“居然”带有一定的感情色彩，可以表示赞叹、惊讶等情绪；而“果然”则更侧重于表示意料之中的结果。
四、日积月累
本次日积月累是一首古诗《别董大二首（其一）》，作者是唐代诗人高适。
这首诗描绘了诗人在荒寒的北国告别朋友，表达了诗人对朋友的依依惜别之情。
通过学习这首诗，我们可以更好地了解唐代诗歌文化，积累优美的诗句。
四年级上册语文园地七词句段运用
四年级上册语文园地七词句段运用一、词句段运用志存高远：周恩来钱学森精忠报国：岳飞大义凛然：李大钊革命战士英勇无畏：刘胡兰王二小铁面无私：包公视死如归：黄继光戍边战士秉公执法：f官刚正不阿：警察造句：包拯铁面无私，是历史上被人传颂的清官。
他（秉公执法），维护了f律的尊严。
岳飞（精忠报国）的事迹，至今仍为人们所传颂。
刘胡兰（大义凛然），自始至终都坚持着自己的信仰。
邓世昌在弹尽舰伤的情况下，仍（英勇无畏），下令撞向敌舰。
二、别董大【唐】高适有志青年当学周恩来，（志存高远），报效祖国。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？高适：字达夫，唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”，又与岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。
【翻译】黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。
不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？【赏析】这是一首送别诗，高适以开朗的胸襟、豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨。
诗的前两句用白描手法写眼前之景，后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是对朋友的劝慰，表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。
问题1：“千里”有人写作“十里”，你认为用哪个字更好？为什么？答：用千字好。
千里境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。
问题2：诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”有什么不同？答: 高适：表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。
王维：表达了对友人离去的不舍。
四年级上册语文语文园地七
四年级上册语文园地七一、交流平台在本单元的学习中，我们领略了祖国的壮丽山河，也感受到了我国悠久的历史文化。
同学们分组搜集了一些关于祖国地名、风景名胜的资料，和大家交流分享一下吧！二、日积月累（一）读读背背同学们，这单元我们学习了许多描写自然风光的课文，老师给大家准备了一些描绘自然风光的成语，读一读，背一背，再抄写下来吧！峰峦雄伟拔地而起奇峰罗列形态万千危峰兀立连绵不断突兀森郁你还能说出哪些描绘自然风光的成语呢？和同学们交流一下吧！（二）日积月累（句子）我国的地大物博，风景优美。
当我们爬上长城，看长江入海，登上海上仙山……那种感觉真好啊！就像古诗中所说的那样：三、词句段运用读下面的句子，用加点的词语造句。
黄山的奇石不计其数。
黄山的奇石形态各异。
四、书写提示本单元我们学习的生字中，有很多左右结构的字，如“厅、钉、钩、吸、附”。
写好这类字要注意以下几点：注意左右两部分的高低错落。
注意笔画、笔顺。
如“厅”，先写一点，再写横折，最后写竖撇；而“钉”，先写横，再写竖，最后写一个撇折和点。
注意比例。
有的左窄，有的右窄；有的左宽右窄，有的左窄右宽。
注意穿插和避让。
如“钩”，左边的“钅”末笔变为提，与右边的“勾”首笔相呼应。
再如“吸”，右边的“口”为了避让“氵”，整体偏下。
注意占位和定位。
如“吸”，上下都占位，不能写得太长；“钉”，左右都占位，不能写得太宽。
注意笔画之间的距离和空间均匀。
如“厅”，左右两部分之间距离不能太近；“钩”，左右两部分之间要留有空隙。
注意笔画的轻重变化。
如“钩”，左边的“钅”笔画较重，右边的“勾”笔画较轻，整个字显得比较匀称、和谐。
四年级上册课文语文园地七
四年级上册课文语文园地七以下是人教版四年级上册《语文园地七》的主要内容：《语文园地七》一共包含四个部分，分别是交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。
**交流平台**：这部分主要是引导学生回顾、梳理、总结摘抄的基本方法，交流摘抄的好处。
首先，通过展示学生的摘抄成果，让学生分享自己摘抄的内容和方法，激发学生的兴趣和积极性。
然后，以小组讨论的形式，让学生总结摘抄的好处，如提高写作水平、增强记忆、丰富知识等。
最后，教师进行总结和点评，强调摘抄的重要性和方法，鼓励学生坚持摘抄。
**词句段运用**：这个部分包含三个活动，旨在帮助学生提高语言表达和运用能力。
1. 读词语，想画面，再写一写：展示了一些词语，如“人声鼎沸”“锣鼓喧天”“震耳欲聋”等，让学生通过想象画面，用一两句话描述自己想到的情景。
这个活动可以锻炼学生的想象力和表达能力。
2. 体会句子中冒号的用法并仿写：呈现了两个例句，让学生观察并分析冒号的作用，即引出解释或说明的内容。
然后，要求学生仿写一个带有冒号的句子，介绍自己的一位家人。
3. 比较句子中加点词语的意思，并选择一个词语写一段话：提供了三个句子，其中加点的词语分别是“慰藉”“安慰”和“抚慰”。
学生需要比较这些词语的意思，理解它们的细微差别。
然后，选择一个词语写一段话，表达自己的某种情感或体验。
**书写提示**：这部分展示了唐代书法家柳公权的楷书作品《玄秘塔碑》局部，引导学生了解楷书的特点，感受汉字和书法的魅力。
学生可以欣赏柳公权的楷书字体，观察其笔画的结构和形态，体会楷书的端正、整齐、规范之美。
同时，学生还可以了解柳公权的生平事迹和书法成就，感受他对书法艺术的追求和贡献。
**日积月累**：这个部分呈现了一组边塞诗，旨在引导学生积累古诗词，感受诗词的魅力，提高学生的文学素养。
首先，展示了王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》三首边塞诗，让学生朗读并理解诗意。
然后，引导学生思考这些诗所表达的情感和主题，如边疆的荒凉、战争的残酷、思乡的情感等。
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“展示台”
• 二、日积月累 • 1．自由阅读，要求读得通顺流利。 • 2．指名读，纠正读音。 • 3、采取多种方式反复朗读名言。 • 4、小组交流对名言的理解。（选择一句说说自己的 理解，也可联系生活实际举例谈体会） • 5、全班交流，互相补充。 • 6、背诵名言。在理解的基础上做到背诵。 • 7、你搜集了哪些关于成长的名言？交流。说一说自 己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。 • 8、把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方， 鼓励自己。
语文园地七
口语交际
口语交际
• 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，深入思考和 交流成长中的故事和成长中的问题。交流时做到内容充实， 态度自然、大方，表达流畅
口语交际
展了“成长的故事“这个专题的综合性 学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感 想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！ ② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。 ③ 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。 A、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的 独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。 B、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论， 举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
“我的发现”
• 我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边 想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于 发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。 • 2、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成 长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。 • 3、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的 快乐。
“日积月累”
• 一、我的发现 • 1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。 • 2、指名朗读。说说自己的发现。 • 3、 交流各自的发现。 • A、一边读一边想。读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常 问个“为什么”，往往能发现问题。 • B、 解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的 实际情况等方法。 • 4、 扩展练习（交流自己的读书经验）。 • A、 谈自己怎样读书的实例。 • B、 从自己的读书实例中总结读书方法。 • C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。
• • •
•
④ 按确定的方案进行演练.
⑤ 全班交流。 ⑥ 共同评议。 A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励 学生从多角度进行评价。 B、 谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
习作指导
• • • • • • • • • • • • • • • 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。 一、 认真审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 ① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情 交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和 给人以启发处要写具体。 ② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？ A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、 逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能 想得深。 B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相 联系，要用事实说话，不能空发议论。 C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问 题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 ③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点 要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题 时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。 二、 学生起草，教师巡视。 三、 放声朗读，进行修改。 引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。 四、 学生交流，互相评议。 尊重同学，虚心听取意见。 五、 誊写作文。
• 三、展示台 • 1、谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经 历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长 故事。你打算怎样展示这些成果呢？（自由说）小组讨论 展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。 • 2、个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同 形式安排展示程序。 • 了解各组的展示准备，协调展示情况。 • 3、展示综合性学习成果。 • 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参 观学习。