人教版初中生物八年级上册课件软体动物和节肢动物PPT模板
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人教版八年级上册生物第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物(共54张PPT)
• （3）体表具有 外骨骼，能保护和支持内部柔软的器 官，并防止体内水分蒸发，以适应陆地生活
（4）④ 为 气门，是蝗
虫呼吸时气体进出的
Ⅰ
ⅡⅢ
门户，相当于植物叶
表皮上的 气孔 。
②① ③ ④⑤
2.缢蛏身体有哪些结构？它们 分别有什么作用？
3.软体动物与人类的关系
28
节肢动物
• 节肢动物是最大的动物类群，包括人们熟知 的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭 的三叶虫。目前已命名的种类有120多万种， 占所有已知动物种数的80%以上。
观察思考并讨论：
⑴观看课本图片：完成P15表格
比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
壳退化的软体动物。壳可退化为一体内片状结构， 成一列颗粒，或完全消失。有的危害园林。
虎斑宝贝
曾经为古代货币。 现为工艺品。
虎斑宝贝
盘鲍
（即鲍鱼）， 壳可入药，称 石决明。
红螺：俗名: 海螺。 分布广，以渤海湾产量较高。 主要产地有大连、烟台、威海、青岛等地。
各种软体动物 的贝壳
褐云玛瑙螺：原产东非，引入我国后成为严重入侵种。
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣
身体是否较硬
较硬
身体是否分节， 分节
硬
分节
较硬
分节
较硬
分节
体节是否有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角， 触角是否分节
有无翅
有触角 有触角
分节 分节 有翅 有翅
无触角 无翅
有触角 分节 无翅
有几对足， 足是否分节
三对足 分节
三对足
四对足
每节1--2 对足
分节 分节 分节
说一说，这节课你学到 了什么？
人教版生物八年级上册课件 第三节软体动物和节肢动物(57张ppt)
答案 D 节肢动物是最大的动物类群。
12.(2020北京昌平临川学校期中,10,★☆☆)蜘蛛身体和附肢均分节,它属于 ( ) A.扁形动物 B.软体动物 C.环节动物 D.节肢动物
答案 A 软体动物的身体柔软,体表有外套膜,一般具有贝壳,少数种类的贝壳退 化;身体分节是环节动物和节肢动物的特征,软体动物的身体不分节;体表有外骨骼 是节肢动物的特征之一;大多数软体动物用鳃呼吸。
5.下列关于节肢动物的叙述,错误的是 ( ) A.节肢动物可供食用,对人类都是有益的 B.蜜蜂、蝴蝶等节肢动物能帮助植物传粉 C.昆虫是节肢动物中种类最多的一类 D.节肢动物的身体都是分节的
举例 河蚌、扇贝、文蛤等 牡蛎、扇贝、鲍等 珍珠粉、乌贼的壳等 珍珠、螺壳 钉螺与血吸虫病有关、蜗牛危害植物
例1 (2020安徽芜湖无为期末)下列生物中不属于软体动物的是 ( ) A.蜗牛 B.乌贼 C.河蚌 D.蚯蚓
解析 蜗牛、乌贼、河蚌身体柔软,身体外面有外套膜,属于软体动物;蚯蚓身体由 许多相似的体节组成,属于环节动物。
举例 虾、蟹等 蜜蜂、蝴蝶等 蝎、蜈蚣、蝉蜕等 果蝇等 蚊、蝇、蜱、螨等
例2 (2020江西南昌期中)关于节肢动物的说法正确的是 ( ) A.昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群 B.一般有灵敏的感觉器官,没有发达的脑和独特的呼吸器官 C.大多数昆虫对人类是有害的 D.身体的外骨骼可保护内部器官,但不能防止体内水分蒸发
知识拓展 蝗虫胸部和腹部部分的体表有气门,用于呼吸,每个气门都向内连通着 气管。气门是气体进出蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构。
(3)昆虫的基本特征 有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等。
3.节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
4.节肢动物与人类生活的关系
12.(2020北京昌平临川学校期中,10,★☆☆)蜘蛛身体和附肢均分节,它属于 ( ) A.扁形动物 B.软体动物 C.环节动物 D.节肢动物
答案 A 软体动物的身体柔软,体表有外套膜,一般具有贝壳,少数种类的贝壳退 化;身体分节是环节动物和节肢动物的特征,软体动物的身体不分节;体表有外骨骼 是节肢动物的特征之一;大多数软体动物用鳃呼吸。
5.下列关于节肢动物的叙述,错误的是 ( ) A.节肢动物可供食用,对人类都是有益的 B.蜜蜂、蝴蝶等节肢动物能帮助植物传粉 C.昆虫是节肢动物中种类最多的一类 D.节肢动物的身体都是分节的
举例 河蚌、扇贝、文蛤等 牡蛎、扇贝、鲍等 珍珠粉、乌贼的壳等 珍珠、螺壳 钉螺与血吸虫病有关、蜗牛危害植物
例1 (2020安徽芜湖无为期末)下列生物中不属于软体动物的是 ( ) A.蜗牛 B.乌贼 C.河蚌 D.蚯蚓
解析 蜗牛、乌贼、河蚌身体柔软,身体外面有外套膜,属于软体动物;蚯蚓身体由 许多相似的体节组成,属于环节动物。
举例 虾、蟹等 蜜蜂、蝴蝶等 蝎、蜈蚣、蝉蜕等 果蝇等 蚊、蝇、蜱、螨等
例2 (2020江西南昌期中)关于节肢动物的说法正确的是 ( ) A.昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群 B.一般有灵敏的感觉器官,没有发达的脑和独特的呼吸器官 C.大多数昆虫对人类是有害的 D.身体的外骨骼可保护内部器官,但不能防止体内水分蒸发
知识拓展 蝗虫胸部和腹部部分的体表有气门,用于呼吸,每个气门都向内连通着 气管。气门是气体进出蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构。
(3)昆虫的基本特征 有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等。
3.节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
4.节肢动物与人类生活的关系
5.1.3 软体动物和节肢动物 人教版八年级生物上册课件(共25张PPT)
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
学习目标
•掌握软体动物的主要特征和代表动物； •掌握节肢动物的主要特征和代表动物； •举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系
你喜欢他们吗？
任务一 软体动物
自主学习
（3分钟)
阅读教材12“观察与思考”，观察缢蛏的内部
结构图，并尝试回答讨论题。
1、贝壳的作用是什么？
说出节肢动物与人类的关系；
1、虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白； 2、蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉； 3、蝎子、蜈蚣等可入药，治，传播疾病； 6、大旱年间，易发生蝗灾。
软体动物
蜗牛 代表动物 河蚌、乌贼、章鱼等
身体柔软 主要特征 体表有外套膜
蝗虫和七星瓢虫形态结构比较相似。
它们都属于昆虫、是节肢动物中种类最 多的一类动物。
昆虫代表——蝗虫
翅1 后足 2
气门 3 中足 4
前足 5
9 触角
8 单眼 7 复眼 6 嘴器
蝗虫的特点：
1、身体分为头、胸、腹 2、运动中心：腹部（三对足，两对翅） 3、触角和足分节 4、体表有气门 5、身体表面包着坚韧的外骨骼
1、观察到的动物的形态结构特征
动物名称 蝗虫 七星瓢虫
体表是否较硬 是
是
身体是否分节，
不同体节有无 是
是
差别
有无触角、 触角是否分节
有、是
有、是
有无翅
无
无
有几对足， 三对、 三对、 足是否分节 分节 分节
蜘蛛
是
是
无 无 四对、 分节
蜈蚣
是
是
有、是 无
多对、 分节
虾
是
第三节 软体动物和节肢动物
学习目标
•掌握软体动物的主要特征和代表动物； •掌握节肢动物的主要特征和代表动物； •举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系
你喜欢他们吗？
任务一 软体动物
自主学习
（3分钟)
阅读教材12“观察与思考”，观察缢蛏的内部
结构图，并尝试回答讨论题。
1、贝壳的作用是什么？
说出节肢动物与人类的关系；
1、虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白； 2、蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉； 3、蝎子、蜈蚣等可入药，治，传播疾病； 6、大旱年间，易发生蝗灾。
软体动物
蜗牛 代表动物 河蚌、乌贼、章鱼等
身体柔软 主要特征 体表有外套膜
蝗虫和七星瓢虫形态结构比较相似。
它们都属于昆虫、是节肢动物中种类最 多的一类动物。
昆虫代表——蝗虫
翅1 后足 2
气门 3 中足 4
前足 5
9 触角
8 单眼 7 复眼 6 嘴器
蝗虫的特点：
1、身体分为头、胸、腹 2、运动中心：腹部（三对足，两对翅） 3、触角和足分节 4、体表有气门 5、身体表面包着坚韧的外骨骼
1、观察到的动物的形态结构特征
动物名称 蝗虫 七星瓢虫
体表是否较硬 是
是
身体是否分节，
不同体节有无 是
是
差别
有无触角、 触角是否分节
有、是
有、是
有无翅
无
无
有几对足， 三对、 三对、 足是否分节 分节 分节
蜘蛛
是
是
无 无 四对、 分节
蜈蚣
是
是
有、是 无
多对、 分节
虾
是
软体动物和节肢动物(共34张PPT)
生活习性比较
软体动物
大多数软体动物生活在海洋中，少数生活在淡水或陆地上。 它们通常以植物、藻类、腐肉等为食。一些软体动物如蜗牛 和章鱼有壳保护，而其他如蛞蝓和海蛞蝓则没有。
节肢动物
节肢动物遍布全球，从海洋到陆地都有分布。它们的食物范 围广泛，包括植物、动物、腐肉等。一些节肢动物如蜘蛛和 蜈蚣是掠食者，而其他如昆虫和甲壳类动物则以植物或藻类 为食。
一些软体动物，如蚌和牡蛎，能够吸收和储存大量的 水分和有机物质，对维持生态平衡起着重要作用。
02
节肢动物概述
定义与分类
定义
节肢动物是一类具有外骨骼、分节的附肢和无脊椎的动物，包括 昆虫、蜘蛛、蜈蚣、螃蟹等。
分类
节肢动物分为多个纲，如昆虫纲、蛛形纲、多足纲等，每个纲下 又分为多个目和科。
节肢动物的特点
在演化过程中，两者也存在一定的竞争关系，尤其是在生态位重叠的情况下，会 形成激动物的生物多样性
软体动物的生物多样性
种类繁多
软体动物门是动物界中种 类最多的一个门类，包括 双壳类、腹足类、头足类 等众多形态各异的物种。
适应多种环境
软体动物广泛分布于海洋、 淡水、陆地等各类生境中， 展现出极高的适应性和生 存能力。
寒武纪时期
软体动物在寒武纪时期开始出 现，形态简单，多为水生生物 。
奥陶纪时期
随着海洋环境的演变，软体动 物逐渐适应了不同的生活环境 ，出现了多种形态和生态位。
石炭纪时期
随着陆地植物的发展，部分软 体动物开始向陆地拓展，形成 了陆生软体动物。
节肢动物的演化历程
01
02
03
寒武纪时期
节肢动物在寒武纪时期出 现，形态多样，包括三叶 虫、鲎虫等。
80%
5.1.3软体动物和节肢动物-软体动物课件(24张PPT)人教版生物八年级上册
（保护）贝壳外套膜（保护） 缢蛏哪些结构可以吃？
（呼吸） 鳃
出水管 入水管
（食物进出通道）
内脏团
（运动）足
除贝壳外，都可食用。 主要食用部位是足。
第三步
处理食材
吐沙与排泄：在自来水里加上少许的盐以模拟海 水，可以促进缢蛏吐沙和排泄。
清蒸蛏子
第四步
烹饪食材
自主阅读：p13最后一段其，他了软解体其动他物软体动物及其与人类关系
（运动）足 （主要是肌肉组织）
观察缢蛏的足 缢蛏的运动器官：足
再探缢蛏内部结构
5.用放大镜观察 出水管/入水管， 说出其结构上的 差异，推测它们 的作用。
（保护）贝壳 外套膜（保护）
（靠近背面） （管口更小）
鳃
出水管 入水管
（食物进出通道）
（运动）足
观察缢蛏的出水管/入水管 入水管——吸进食物和新鲜海水 出水管——排出废物和污水
软体动物与人类的关系 ➢装 饰 螺壳和珍珠可以用来装饰。
软体动物与人类的关系 ➢药用 鲍鱼的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉。
➢有害：传播寄生虫，如钉螺传播血吸虫、福寿螺传播管圆线虫。
请回顾本节课的主要内容， 说说D ）是软体动物。
A．水螅
文蛤
扇贝
双
壳
纲
牡蛎
河蚌
其他软体动物
蜗牛
花螺
腹 足 纲
东风螺
鲍鱼 叶羊
蛞蝓
海兔 （海蛞蝓）
其他软体动物
章鱼
石鳖
头足纲
多板纲
软体动物的主要特征
✓柔软的身体表面有_外_套__膜__，大多具有__贝_壳___。 ✓运动器官是__足____。
软体动物与人类的关系
《软体动物和节肢动物》PPT优秀课件
第2课时 节肢动物
学习目标
概述节肢动物的主要特征。 （重点） 举例说明节肢动物与人类生活的关系。
第五单元 第一章 动物的主要类群
引起蝗灾的蝗虫是哪类生物？它具有哪些特征？
节肢动物是动物界第一大类群，已经命名的节肢动物达120万种 以上。你能说出下面几种节肢动物的名称吗？
第五单元 第一章 动物的主要类群
贝壳就是由 的主要类群
分泌的物质形成的物
第五单元 第一章 动物的主要类群
鱿鱼
贝壳退化 或消失
乌贼
章鱼 蛞蝓
不是，乌贼、章鱼等身体内部有退化的贝壳，蛞蝓没有贝壳。
阅读观察与思考
缢蛏的结构
第五单元 第一章 动物的主要类群
外套膜 ② 鳃③
出水管 ④ 入水管 ⑤
① 贝壳
⑥足
阅读观察与思考，回答以下几个问题？
人教版 八年级上
第五单元 第一章 动物的主要类群
-.
第1课时 软体动物
学习目标
概述软体动物的主要特征。（重点） 举例说明软体动物与人类生活的关系。
第五单元 第一章 动物的主要类群
鲍鱼是中国传统的名贵食材，位居四大海味之首。鲍鱼是鱼吗？
软体动物是动物界第二大类群，已经命名的软体动物达10万种以 上。你能说出下面几种软体动物的名称吗？
我来总结节肢动物的主要特征
体表有坚韧的 外骨骼
节肢动物和昆虫的关系
身体和附肢都分节
节肢动物
昆虫
节肢动物与人类的关系 ➢益处
➢虾、蟹等提供了动物蛋白
第五单元 第一章 动物的主要类群
➢蜜蜂等昆虫为植物传播花粉
➢蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病
➢果蝇是非常经典的遗传学实验材料
➢坏处：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病
5.1.3 软体动物和节肢动物 课件 人教版八年级上册生物(共30张PPT)
节肢动物
02
蝗虫
蝗虫的体表也比较坚硬，与软体动物相比，蝗虫有哪些特点？
节肢动物 （一）代表动物——蝗虫
腹部
胸部 头部
触角
翅
气门
后足
10 口器 前足
中足
观察课本图5-16，思考以下几个问题:
• 1.蝗虫的身体分为几个部分？各有什么作用？
• 2.与软体动物相比，蝗虫的运动器官是什么？他的运动 方式与蝗虫的生活环境有什么关系？
蝗虫的呼吸方式又与它的生活环境有什么关系？
气体通过细小的气门出入蝗虫体内，可以减少水 分蒸发，适于陆地生活。
昆虫的基本特征：
一对触角、三对足，一般具有两对翅;等等。
观察比较
蜈 蚣
它们都是昆虫吗？
蝗
虫
七
星
蜘
瓢
蛛
虫
虾
比较蜘蛛、虾、蜈蚣与蝗虫的特征，你能归纳出表 格中所有的动物的共同特征吗？
动物名称
田
鱼
螺
比较和归纳
• 1、乌贼、章鱼等体外不具有坚硬的贝壳，为什么它们还属于软体动物呢？ • 2、你还知道哪些软体动物？ • 3、请尝试归纳软体动物的主要特征。
（三）与人类的关系
有 益
食用
饰品
医用
工业用品
有 害
危害农作物
传播疾病
入侵物种
软体动物小结
• 1、软体动物的主要特征 • 2、软体动物的常见种类 • 3、软体动物的呼吸方式？靠什么运动？ • 4、软体动物与人类的关系
一、选择题：
1、河蚌、蜗牛和乌贼共同具有特点是 B
A．都有贝壳 B．都有外套膜C．都用腹足运动 D．都用足捕食
2、能形成珍珠的结构是 B
初中生物人教版八上5.1.3软体动物和节肢动物课件(共29张PPT)
2.节肢动物与人类有什么关系？ （1）有益：提供_动__物__蛋__白__，为植物_传__粉__、
入药等。
（2）有害：传播疾病，如_蚊__、__蜱__、___螨__等。
身体__柔__软__
身体表面有___外__套__膜_
软 软体动物 体 动
大多具有___贝__壳__ 运动器官是___足__
物
和 节 肢 动 物 节肢动物
1.贝壳的作用是什么？
保护 贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。 外套膜：身体表面包裹着犹如外套一般 的肉质膜 2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？ 又是靠什么结构呼吸的？ 双壳类动物可以用足缓慢地运动。 利用鳃与水流进行气体交换。
3.试着想一想，它是如何获取食物的？ 通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体 一些器官后，再通过出水管排出体外。 在吸入和排出水的过程，摄取水中的食物颗 粒并排出未消化的残渣。
学习目标
• 1.掌握节肢动物的主要特征。. • 2.了解它们与人类生活的关系。
节肢动物
节肢动物
蝉
蟋蟀
蟹
虾
节肢动物
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
1.比较你所观察的动物的形态结构特征， 完成P15的表格。
2.上表中那些动物的形态结构比较相似？ 试着说说它们的共同特征？
3.你能归纳出表格中所有动物的共同特 征吗？
1.完成表格如下 动物名称 七星瓢虫 蝗虫
体表是否较硬 是
是ห้องสมุดไป่ตู้
身体是否分节， 不同体节有无 是/有 差别
是/有
有无触角，触
角是否分节
有/是
有/是
有无翅
有几对足，足 是否分节
有 3对/是
有 3对/是
人教版八年级上册5.1.3 软体动物和节肢动物(共13张PPT)
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.8.1019:57:5319:57Aug-2110- Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。19:57:5319:57:5319:57Tues day, August 10, 2021
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月下 午7时57分21.8.1019:57August 10, 2021
•ห้องสมุดไป่ตู้
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年8月10日星期 二7时57分53秒19:57:5310 August 2021
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
第三节 软体动物和节肢动物
观察与思考：
观察比较以下几种节肢动物，完成表格：
动物名称
七星 瓢虫
蝗虫 蜘蛛
虾
蜈蚣
体表是否较 是
是
是是
是
硬
身体是否分 分节/ 分节/ 分节/ 分节/ 分节/ 节，不同体 有差别 有差别 有差别有差别 有差别
节有无差别
人教版八年级上册5.1.3《软体动物和节肢动物》课件(16张ppt )
虾 √ √
√ ╳
5对、分节
2.蝗虫的身体结构：
（1）身体分部：蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。
（2）头部负责感觉（触觉和嗅觉）和摄食，感觉器官有一对触角、 三个单眼和一对复眼。口器用于摄食。
（3）胸部是运动中心，有三对足可跳跃、两对翅可飞行。触角和足 是昆虫的附肢，分节，其意义是出现关节，使运动更灵活。
三 软体动物和节肢动物
想一想，议一议
长有这些贝壳的动物是什么样 子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运 动吗？
具有这些贝壳的是一些螺类。 贝壳在保护它们的同时，也限制了 它们的运动能力。
一、软体动物
1.名称由来、地位：贝壳类的身体非常柔软，因而称为软体动物。 目前已知的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
钉螺与血吸虫病的传播有关。(有害）
【拓展】河蚌的外套膜受刺激后分泌物质形成珍珠。河蚌用斧足运动。 蜗牛用斧足运动。
二、节肢动物
1.节肢动物的地位及常见种类： （1）地位：节肢动物是最大的动物类群，已知的种类有120万种以 上，占已知动物的80℅。
（2）节肢动物的常见种类： 蛛形类——有4对足，如蜘蛛、蝎。 多足类——有多对足，如蜈蚣、马陆。 甲壳类——体表有甲，如虾、蟹、鼠妇等。 昆虫类——是节肢动物中种类最多的，也是唯一会飞的无脊椎
（4）缢蛏的身体结构
2.其他软体动物：
除了双壳类，石鳖、蜗牛（陆生）、乌贼（墨鱼）、牡蛎、鲍鱼、章鱼、鱿 鱼、钉螺、田螺都属于软体动物。
石鳖
蜗牛
乌贼
3.软体动物的主要特征是
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
4.软体动物与人类生活的关系
牡蛎、扇贝、鲍等可食用，营养价值高。石决明、海螵蛸、珍珠粉 可入药。螺壳和珍珠是很好的装饰品，可观赏。（有利）
人教版八年级生物上册课件：1.3 软体动物和节肢动物(共39张PPT)
2．内因 外套膜外表皮受到病理刺激
后，一部分进行细胞分裂，发生分 离，随即包被了自己分泌的有机物 质，同时逐渐陷入外套膜结缔组织 中，形成珍珠囊，形成珍珠。由于 没有异物为核，称为“无核珍珠”。
二、节肢动物
节肢动物是最大的动物类群，目前命名的种类有120万 种以上，占动物总数的80%以上。常见的动物有：蝗虫、 蜻蜓、蜘蛛、蜈蚣、虾、蝴蝶、蝎等。
足6
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 8:01:19 PM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
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04
二.课堂练习
B 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（
）
A.河蚌 B.蜗牛 C.乌贼
D.宝贝
C 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（
）
A.鳃
B.贝壳 C.斧足
D.腹足
A 3、下列动物中，都属于节肢动物的是（
）
A.螃蟹、苍蝇
B.羊、牛
C.青蛙、金龟子
D.田螺、水蛭
人教版初中生物八年级上册课件
常见的软体动物有生 活在淡水中的河蚌，生活 在陆地湿润处蜗牛，生活 在海洋中乌贼等。
一.软体动物
常见的软体动物
溢蛏
牡蛎
鲍鱼
扇贝
一.软体动物
鱿鱼
章鱼
河蚌
石鳖
02
一.软体动物
蜗牛
头部发达，具有一对触角，一对 眼。眼生在触角的顶部（有柄）。 口腔内的齿舌极其发达，用于摄食、 钻孔。足位于躯体的腹面，故有 “腹足”一名。外壳呈螺旋形.
软体动物和节肢动物
汇报人：XXX
XX月XX日
一.软体动物
问题：乌贼、章鱼等体外不具有硬的贝壳，为什么也属于软体动物？
乌贼、章鱼它们在漫长的进化过程中贝壳 已退化成一小块，保留在背面的皮下，称海螵 蛸；但体表外面包着囊状的外套膜。因此它们 对环境感知灵敏，运动迅速；遇到敌害时还能 喷出墨囊里的墨汁，掩护逃生。
一.软体动物
软体动物的主要特征是： 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
二.节肢动物
蜈蚣 蜜蜂蜘蛛 蝴蝶二.节肢动物蚕
蝎子
蚊子
蝇
03
二.节肢动物
讨论：
比较观察到的动物的形态结构特征， 完成表格。 找出图中动物的共同特征。
体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
二.节肢动物
肢动物与人类的关系
虾、蟹提供了动物蛋白 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 果蝇是非常经典的遗传学实验材料 困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病
鳃 出水管
• 缢蛏靠足缓慢运动
入水管
• 用腮呼吸 • 在吸水和排水的过程中获取食物
足 缢蛏的内部结构（揭开部分外套膜）
一.软体动物
请同学们完成下列表格：
形态结构 外套膜及贝壳
足 鳃 出水管和入水管 意义： 适用水生环境
功能 保护 运动 呼吸 食物和气体进出的通道
一.软体动物
石鳖
背部有8个覆瓦状排列的 贝壳，腹面有一个扁平的足， 可以用足缓慢爬行或者吸附在 岩石上。
人教版初中生物八年级上册课件
软体动物和节肢动物
汇报人：XXX
XX月XX日
目 录
CONTENS
复习巩固 新课导入 课堂检测 延伸拓展
01
学习目标
01、软体动物的主要特征是什么？ 02、软体动物和人类的生活有什么关系？ 03、节肢动物的主要特征是什么？ 04、节肢动物和人类的生活有什么关系？
一.软体动物
一.软体动物
观察缢蛏的内部结构思考：
贝壳 外套膜
贝壳的作用是什么？
靠什么结构运动？ 靠什么结构呼吸？
鳃 出水管
入水管
缢蛏如何获取食物？
足 缢蛏的内部结构（揭开部分外套膜）
一.软体动物
观察缢蛏的内部结构：
贝壳 外套膜
• 有两片石灰质贝壳
• 成为双壳类
• 壳内柔软，身体表面包裹着外套膜，
贝壳是外套膜的分泌物形成的
二.节肢动物
节肢动物——昆虫
二.节肢动物
蝗虫身体分为 头部 、 胸部 、 腹部 。 蝗虫头部负责 感觉 和 摄食 ，胸部有 三对 足 ，善于跳跃；有两 对 翅 ，适于飞行。运动器官是 _翅___和__足___ ，触角和足是昆虫的__附__肢__。
二.节肢动物
根据观察讨论，回答下列问题： 1.蝗虫的躯体分为哪几部分？ 头、胸、腹三部分 2.蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？ 蝗虫的足分为前足、中足和后足，均分节；后足发达，适于跳跃。
蝗虫的前翅和后翅各一对。前翅革质、狭长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅薄膜状， 柔软而宽大，适于飞翔。
蝗虫的触角是感觉器官，分节，具有嗅觉和触觉作用。
二.节肢动物
3.推测蝗虫气门的作用。
是气体出入身体的门户
4.蝗虫体表有_外_骨__骼_，对蝗虫有什么意义？
既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分的蒸发。
软体动物与人类的生活有什么关系？ • 水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪 • 药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉 • 螺壳和珍珠是很好的装饰品。 • 有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺
一.软体动物
软体动物与人类的生活有什么关系
装饰
海螺蛸（药用）
实用
钉螺
二.节肢动物
节肢动物门是动物界最大的一门， 包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、 蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。现生种类已 知有100多万种，占整个现生物种数的 75%；节肢动物在水体、陆地、空中都 可生活