教学获奖征文(共7篇)
教育教学经验演讲稿一等奖
教育教学经验演讲稿一等奖
敬爱的领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能够站在这里，分享我在教育教学方面的一些经验和体会。
教育教学是一项神圣而伟大的事业，也是一项需要不断探索和实践的工作。
在这条道路上，我积累了一些经验，今天我想和大家分享一下。
首先，我认为教育教学工作的核心是激发学生的学习兴趣和主动性。
作为教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是引导者和启发者。
在课堂上，我善于运用生动有趣的教学方法，结合学生的实际情况，引导他们主动思考和探索。
我相信，只有让学生对知识产生浓厚的兴趣，他们才会在学习中投入更多的精力和时间，取得更好的成绩。
其次，我注重培养学生的综合能力和创新精神。
在当今社会，知识更新换代非
常快，我们不能仅仅满足于传授学生基础的知识，更要培养他们的综合能力和创新思维。
在我的教学中，我经常组织学生进行团队合作、实践活动和创新设计，让他们在实践中提高自己的动手能力和创造力。
我相信，只有培养出具有创新精神和实践能力的学生，才能适应未来社会的发展需求。
最后，我认为教育教学工作需要不断的自我反思和提升。
作为一名教师，我们
不能停留在已有的成绩上，更要不断地学习和提高自己的教育教学水平。
我经常参加各种教育培训和学术交流活动，不断汲取新的教学理念和方法，以提升自己的教学水平。
同时，我也善于倾听同事和学生的意见和建议，不断完善自己的教学方法和风格。
总而言之，教育教学经验的积累是一个不断探索和实践的过程。
我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
教学大赛获奖感言（精选11篇）
教学大赛获奖感言教学大赛获奖感言（精选11篇）在日常生活或是工作学习中，我们时常会在一些事情上受到启发，这时应该马上记录下来，写一篇感言。
那么感言怎么写才能感染读者呢？下面是小编帮大家整理的教学大赛获奖感言，欢迎大家分享。
教学大赛获奖感言篇1尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：大家好！我叫杨超，是机械电子工程系11206班的学生。
我有幸作为选手参加了今年9月举行的“华兴杯”全省机械行业职业技能竞赛车工工种的比赛。
获得一等奖。
首先，我很感谢学院、系部对技能大赛的重视和大力支持，能让我们走出学校，到更高层次的舞台展现自我。
对我来说，成绩的取得是对我在专业技能上的一种肯定，更是对我学习上的一种激励和鼓舞，让我在今后的职业生涯中能够绽放自己，实现自己选择数控加工专业的初衷，是我向学院领导回报的最好礼物。
其次，我还要感谢辛勤培育我的老师，因为有了老师的辛勤付出，才有了我今天的收获。
如果没有老师的努力和汗水，我也不可能取得这么好的成绩。
老师每天牺牲中午休息的时间，晚上总是忙到很晚才回家，和我们一起练习技能，发现问题总是能够及时给我们指出来，纠正错误的动作，改进更高效的加工工艺。
对我们要求严格，一丝不苟。
培养了我严谨细致的工作作风。
再次，我要感谢所有的对手，在他们身上我看到了自己的优势与不足，体会到了机械行业的规范与精益求精，体会到了细节决定成败，品质改变命运。
通过这次的技能大赛，让我成长了很多，更重要的是锻炼了我的意志，提高了我的专业技能。
也让我真正体会“一份付出一份收获”的真正内涵。
最后，我想再一次对所有关心我们的学院领导、老师表示衷心的感谢！火红的证书和热烈的掌声是对我最大的褒奖。
但我清楚的知道成绩只代表过去，自己还有很多不足。
在今后的学习工作中，我将继续努力学习，充实自己，提高自己，积极迎接新挑战，力争取得新成绩。
以此报答教导我的老师们，以此回报培养我的学校。
谢谢大家！教学大赛获奖感言篇2尊敬的各位领导、敬爱的各位老师：下午好！我校第五届晨曦杯教学比武大赛落下帷幕。
优秀教师教学获奖论文
北京第四中学2011-2012学年第一学期优秀教师获奖论文版式新颖、图文并茂的新教材终于走进了我们的校园，走进师生的生活，课程改革正在实践中不断深化。
在理念、体系、形式和内容等方面新教材都有了巨大的转变，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨，这是教师的一个巨大的挑战和机遇，我们应认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念，从根本上转变传统的教学方法，努力优化课堂教学，培养新一代的人才。
《新课程标准》倡导自主、合作、探究为主要学习方式，要求学生改变学习状态，变被动学习为主动学习。
鼓励学生在学习过程中多问、多想问题，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
新的课程观呈现给人们一种新的教学视野，最大的改变的是一些理念方面的事情，是改变完善提升教师的教，改变完善丰富学生的学，与传统的教学观念相比，新课改侧重于让教师从单一的知识传授到建构学生的学习活动；让学生体验学习过程、体验学习价值。
而面对这场轰轰烈烈的新课程改革的滔滔之势，受到冲击最大的是我们教师，换句话说，教师是教改的最大阻力！我们教师在长期的教学工作中，花费大量心血研究现在的教材和大纲，己经非常适应现在的教学模式，工作起来得心应手，驾轻就熟。
而现在面对新的教材、新的课程标准、新的教学模式，对任何人来说都不是一件轻松的事。
很多乡村教师只能是望洋兴叹，举步维艰，很明显，课改更对存在着先天性缺陷的农村基础教育提出了新要求、新挑战，教师们在教学实践中摸索着、前行着。
所以如何防止走入课改误区是当前农村教育急需解决的问题。
结合自己的教学实践，我认为农村教育防止走入课改误区，需要注意到以下几个方面：首先，对《新课课程标准》的认识与理解不能只停留在表面。
在平时的教学活动中，我们注意到，有些教师只片面注重于教材，教法的研究，忽视了新《数学课程标准》的理论指导作用，认为看两遍新课标就够了，对其中的有关重要思想认识只停留在字面上，不去深究。
教师获奖感言话最新7篇
教师获奖感言话最新7篇优秀教师获奖感言篇一尊敬的领导，各位老师们：很荣幸被评为本学期的优秀教师，这是校领导对我的信任，是同事们对我的厚爱。
在此，我深表感谢！面对这一份荣誉，我很高兴，高兴的是我平凡的工作得到领导、同事们的理解、支持和肯定。
虽然在过去的一年里，经过我和学生的共同努力，取得了一些成绩，但成绩只是属于过去，我自身还有许多不足之处，还需要不断学习和努力。
做为一名普通的教师，我没有什么感人的事迹，更没有什么惊人的壮举，我只是勤勤恳恳地做了我应该做的工作，荣誉将带给我更加严峻的考验和更高层次的动力。
从走上讲台的更好地服务协同教学工作。
教师工作苦乐相伴，在今后的教学工作中我会一如既往，再接再厉，把校领导和同事们对我的信任和鼓励化成努力工作的动力。
荣誉让平凡的我感到快乐，奖励让我深思，因而，意识到自身依然存在不足。
我坚信，通过不懈的努力，我会把今后的工作做得更好。
尊敬的各位领导、各位同仁、各位来宾、朋友们：大家好！感谢大家把“邯郸市巾帼之星”这份殊荣赠给我，此时此刻我感到非常激动，非常荣幸，也非常不安！因为回顾过去在教师岗位上的近30年，我只是做了一名人民教师该做的事，人们常说，一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限；而一名教师，只有置身健康向上的教育氛围中，才能蓬勃向上！我此时的这份荣耀离不开教育前辈的教导，离不开各位同事朋友们的关怀和帮助，离不开我的家人的支持和付出，当然更离不开邯郸教育这块热土。
回顾过去，我庆幸自己当初选择了教师这份职业，近三十年里，虽然曾拥有过劳累、彷徨和挫折，但我收获更多的是快乐：能够不断追逐和实现我的教育梦想我快乐，能够与同事们一起切磋、提高我快乐，能够看到学生们成长、成熟、成才我更快乐。
今天我愿意将我的快乐与在座的各位分享，愿我们每个人都幸福快乐，梦想成真。
放眼未来的教育之路，我更是满怀感恩之心，为了感谢领导和大家对我的信任，为了回报邯郸二中对我的培养，我将把今天的荣誉化作动力，将自己的全部智慧与力量奉献给教育事业，继续激情追梦，在以后的工作中，和大家一道，风雨同舟，为打造邯郸教育事业的新辉煌而努力！尊敬的领导，亲爱的朋友：你们好！从小父母教育我，人要学会感恩，所以今日我能够站在那里，我要感激我的领导，感激我的同事们，感激你们对我的信任和对我工作的支持，一向以来我都感到很自豪---因为我是新金山幼稚园的一员，不经意间，十年的幼教时光在平凡和平静中悄然走过，在新金山幼稚园工作至今也整整四年了，在这四年里，有很多实习的新教师，经常会和他们讨论关于：一个合格的幼儿教师，首先要具备的是什么可能有人会说：是扎实的基本功，有着学前教育的理论基础，也有人说是爱。
教师演讲稿一等奖原创范文10篇
教师演讲稿一等奖原创范文10篇演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。
下面是小编收集整理的教师演讲稿一等奖原创10篇，欢迎大家阅读参考学习！教师演讲稿一等奖原创1 大家好!小草是平凡的，没有绚丽的外衣，有人的芬芳，但是却有一颗坚韧的心，用绿色装点山川大地。
有这样一群人，他们如小草一样平凡，从事着看似平凡的工作，却做出了不平凡的奉献。
教师，就是这样一群人的代名词。
人们都把它比喻为蜡烛一一照亮了别人，毁灭了自己。
他们用自己的青春、知识和本领，孕育了一代又一代祖国的花朵，为国家的强盛、人类的进步，科技的发展作出了不可磨灭的贡献。
每一位教师的头顶上，都有一个巨大的光环，它凝聚了智慧的结晶，照亮了祖国的未来。
作为一名年轻的班主任，我不但要在学习方面抓住每一个学生的特点，用不同的教学方式去引导他们如何最快地掌握各项知识，我还要在生活方面细心照料他们，时刻关注他们的生理和心理变化，从而确保他们能够健康茁壮的成长。
暑假的时候，炎炎夏日，我义不容辞地带着学生们去参加区里的讲故事比赛;与学生们一起在学校揣摩故事中的角色，借演出服装、道具，排练小舞台剧等，虽然汗流浃背，但是，在这一派和谐的氛围中，我与学生们度过了一段欢乐的时光，也体现了我作为一名教师的价值，这一切都源于我深深地热爱着我的学生们。
不止是我，我相信每一个优秀教师，都具备着爱岗敬业、开拓进取、无私奉献的师德风范。
俗话说：干一行，爱一行。
我在教师这条道路上刚刚起步，今后，我一定会挥洒青春，孕育花朵，倾注心血，抒写辉煌，无私奉献，弘扬师德。
让教师的光环生生不息，让祖国的未来光芒四射。
谢谢。
教师演讲稿一等奖原创2 大家好!作为一名教师，我不再困惑，我亦心甘情愿。
如今，我越来越强烈地感受到：“师爱是石，能敲出学生希望之火;师爱是火，能点燃学生熄灭的灯;师爱是灯，能照亮学生夜行的路，师爱是路，能导引学生走向辉煌的黎明。
教学比赛获奖发言稿
教学比赛获奖发言稿Title: Speech for Teaching Competition Award Winner尊敬的评委、亲爱的同事们：Good evening, respected judges and dear colleagues.首先，我要感谢组织者为我们提供了这样一个展示教学才华的平台。
Firstly, I would like to thank the organizers for providing us with such a platform to showcase our teaching abilities.获得这个奖项对我来说是一份莫大的荣誉，也是对我教学工作的肯定。
Winning this award is a great honor for me and a recognition of my teaching work.我深知，作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。
I fully understand that as a teacher, our responsibility is not only to impart knowledge, but more importantly, to inspire students" interest in learning and cultivate their innovative thinking.在今后的教学工作中，我将继续努力，以学生为中心，用心去教学，用爱去教育。
In the future, I will continue to work hard, student-centered, teaching with all my heart and educating with love.最后，我要感谢我的家人，感谢他们对我的支持和理解。
Lastly, I would like to thank my family for their support andunderstanding.谢谢大家！。
教学获奖发言稿范文
大家好！我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在教育教学工作中的点滴心得，并借此机会向大家汇报我荣获教学奖项的喜悦。
在此，我要衷心感谢学校和领导对我的信任与支持，感谢同事们对我的关心与帮助。
今天，我想以“教育之路，爱心为灯”为主题，与大家共勉。
首先，我要感谢我的学生们。
是他们让我深刻体会到教育的真谛。
在过去的教学工作中，我始终坚信“教育是爱的事业”，用心去关爱每一个学生，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
我相信，每一个孩子都是一颗璀璨的明珠，只要我们用心去发掘，他们定会散发出耀眼的光芒。
在教学过程中，我始终注重以下几个方面：一、关爱学生，关注个体差异。
我深知每个学生都是独一无二的，因此在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习有困难的学生，我耐心指导，鼓励他们克服困难，树立信心；对于优秀的学生，我则鼓励他们发挥优势，勇攀高峰。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，我积极探索创新教学方法，将多媒体技术、游戏化教学等手段融入课堂，使课堂氛围生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，我注重培养学生的自主学习能力，让他们在快乐中学习，在探索中成长。
三、加强家校沟通，形成教育合力。
我认为，家校沟通是教育的重要环节。
因此，我主动与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
通过家校合作，形成教育合力，为学生创造一个良好的成长环境。
四、不断提升自身素质，做学生成长的引路人。
作为一名教师，我深知自身素质的重要性。
因此，我不断学习，提高自己的教育教学水平。
在教育教学实践中，我注重反思，总结经验，不断改进教学方法，努力成为一名优秀的教育工作者。
在此，我要感谢学校和领导对我的肯定。
这份荣誉不仅是对我过去工作的肯定，更是对我今后工作的激励。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，以更加饱满的热情投入到教育事业中，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
最后，我要感谢我的同事们。
是你们的关心、支持和帮助，让我在工作中不断成长。
最美教师获奖征文10篇
最美教师获奖征文10篇最美教师获奖征文（10篇）无论是在学校还是在社会中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
今天小编在这给大家整理了一些最美教师获奖征文(10篇)，我们一起来看看吧!最美教师获奖征文篇1从小学开始，有许多老师教过我，语、数、英还有副科老师，但最令我难忘的还是语文朱琪老师，她从二年级就开始教我们了，尽心尽职，陪我们度过了五年的时间，一直把我们带到小学毕业，把我们送入初中。
朱老师有一头乌黑的卷发，一双闪闪发亮的黑眼睛里，透露出严厉又温柔的目光，一副深红色的眼镜架在她笔挺的鼻梁上，可爱的樱桃小嘴每天为了我们的事情动个不停。
她每日每夜都关心着我们的学习和生活，为我们的事情操透了心。
记得五年级暑假快结束的时候，开学前总会给我们家长发许多条关心、问候短信的朱老师，竟然没有发一条短信，我想会不会是朱老师不教我们了呢。
后来还是英语王老师说朱老师喉咙做了手术，住院了。
我们听说了这个坏消息后十分担心，发短信问候朱老师，而她却总是回：“没关系，你们要好好学习，代课老师上课也要认真听！”她的心里只有我们的学习。
两个星期后，朱老师又回到了学校，重新站在工作岗位上给我们上课，她还在吃药，话讲多了还会咳个不停，但是她只想尽快看到我们，教我们语文知识，让班级像原来一样，千万不能因为她的病而耽误了我们的学习。
国家不能一日没有主席，班级不能一日没有班主任。
没有朱老师的日子里班级是很乱，班委没有重选，座位很久没换，没有了“每周一诗”、“每日一句”，等等，班级少了许多原有的优良传统，英语和数学老师都要教两个班，除了朱老师，有谁可以顶替班主任的重要位置？朱老师回来后，快速的整理了班级的混乱，跟上其它班学习的进度，朱老师对我们说：“其实我生病的时候一直想着你们，怕你们学不好，我又不能说话，只能给王老师发短信，让她转告，没想到那么多同学来看我，我很感动。
”要感动的应该是我们才对。
教学竞赛获奖发言稿范文
教学竞赛获奖发言稿范文亲爱的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是本次教学竞赛中获奖的幸运儿，今天能够站在这里向大家分享我的心得和感悟，我感到非常荣幸和激动。
首先，我要感谢所有参与这次竞赛的老师们，是你们的辛勤付出和无私奉献，为我们的教学竞赛提供了良好的环境和机会。
在这个过程中，我深刻体会到了老师们的教诲和关怀，正是你们的指导和激励，我才能够取得如此不俗的成绩。
其次，我要感谢我的家人和朋友们，是你们对我的支持和鼓励，让我有了勇气和坚持不懈的决心。
你们的陪伴和支持是我成长道路上最宝贵的财富，没有你们，我将无法走到今天的舞台上。
本次教学竞赛对我来说是一个巨大的挑战，但也是一个宝贵的机会。
在准备过程中，我刻苦钻研，积极参加讲座、研讨会等活动，不断提高自己的教学能力和方法。
同时，我也加强了对教材的深入理解和思考，尽量从学生的角度出发，为他们提供更有效的学习途径和方式。
在竞赛的实施过程中，我克服了各种困难和挑战。
尽管有时压力巨大，但我没有放弃努力，坚持不懈地向前。
通过与同学们的交流和互助，我感受到了团结和合作的重要性，也锻炼了自己的团队合作能力。
通过这次竞赛的经历，我收获了很多。
首先，我意识到教学并非只是简单地传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，我明白了教学需要不断创新和改进，因为教育是与时俱进的。
最后，我深刻体会到了坚持与梦想密不可分，只有坚定追求梦想，并付诸行动，才能在这个竞争激烈的社会中脱颖而出。
在未来的日子里，我将继续努力学习，提高自己的专业素养和教学能力。
同时，我也希望能够影响更多的学生，让他们在我的帮助下实现自己的梦想。
最后，再次感谢所有关心和支持我的人，感谢我的师长、家人和朋友们，正是你们的鼓励和支持，让我有了勇往直前的力量。
谢谢大家！。
优秀教学案例获奖感言(3篇)
第1篇大家好！首先，我要衷心感谢这次优秀教学案例评选活动的组织者，感谢各位领导和评委给予我这个宝贵的机会，让我能够在这里分享我的教学案例，并荣获优秀教学案例奖项。
在此，我还要向一直以来关心、支持我的同事们表示衷心的感谢！作为一名教育工作者，我一直秉持着“爱岗敬业、教书育人”的信念，努力提高自己的教育教学水平。
今天，能够站在这个舞台上，我深感荣幸。
下面，我将结合我的教学案例，谈一谈我的获奖感言。
首先，我要感谢我的学生。
是他们在我的教学过程中，不断地给我反馈，让我能够及时发现问题、改进教学方法。
正是有了他们的陪伴，我的教学之路才有了前进的动力。
在此，我要对所有的学生说一声：“谢谢第2篇大家好！首先，请允许我代表所有获奖者，向组织和举办本次优秀教学案例评选活动的领导表示衷心的感谢！感谢你们为我们提供了一个展示教学成果、交流教学经验、共同提高的平台。
在此，我非常荣幸能够获得这个奖项，这是对我过去一段时间教学工作的肯定，也是对我未来工作的鼓励。
回顾过去，我深知这份荣誉来之不易。
在此，我要感谢我的学校，感谢我的领导和同事们。
是他们在我教学过程中给予了我无私的支持和帮助，让我有机会在这个平台上展示自己。
同时，我也要感谢我的学生们，是他们让我明白了教育的真谛，让我体会到了作为一名教师的幸福。
下面，我将结合自己的教学实践，谈谈对优秀教学案例的理解，以及获得这个奖项后的感想。
一、优秀教学案例的特点1. 创新性：优秀教学案例应具有创新性，能够在教学过程中突破传统教学模式，运用新的教学方法、手段，提高教学效果。
2. 实用性：优秀教学案例应具有实用性，能够为其他教师提供借鉴和参考，促进教育教学质量的提升。
3. 可操作性：优秀教学案例应具有可操作性，教师能够根据自身实际情况，将案例中的教学方法、手段应用到实际教学中。
4. 效果显著：优秀教学案例应具有显著的教学效果，能够促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
二、优秀教学案例的意义1. 提高教师教育教学水平：优秀教学案例能够为教师提供借鉴和参考，使他们在教学过程中不断改进教学方法，提高教育教学水平。
教学展示获奖
教学展示获奖---尊敬的评委老师们，大家好！很荣幸能够站在这里，向各位展示我的教学成果和经验，感谢你们给予这次机会。
我是XXX，担任XXX科目已有多年，对于教学，我一直有着浓厚的热情和责任感。
今天，我将分享我的一次教学展示的经历，它获得了XXX奖项，我希望通过这个教学案例的展示，能够与各位老师一起交流、学习，共同进步。
首先，我将介绍这次获奖的教学案例的背景。
这是我在一所中学进行教学展示的情境。
我的教学课题是XXX，针对的是XXX内容，我执教的对象是一群高一学生。
在备课的过程中，我认真研究了学科教学大纲和学生的学习需求，结合了学校的实际情况，制定了相应的教学目标和教学方案。
在这次教学展示中，我注重了启发式教学、案例教学和互动式教学的结合，力求激发学生的学习兴趣和主动性，使他们能够主动思考和解决问题。
在教学过程中，我采用了多种教学手段和方法，例如多媒体课件、小组讨论、个案分析等，通过这些多样化的教学方式，我能够调动学生的积极性和参与度，激发他们的学习潜能，提高他们的学习效果。
在课堂上，我注重了教师与学生之间的互动，鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，帮助他们建立自信，培养他们的批判性思维和创新能力。
在展示的过程中，我还结合了实际案例和生动的故事，使内容更加具体和生动，引起了学生的共鸣和兴趣。
例如，我通过讲解一个现实中的案例来说明知识的应用和解决问题的方法，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来，增强了他们的学习兴趣和实践能力。
在课堂上，学生也积极参与讨论，提出自己的见解和建议，展示了他们的思考能力和团队合作精神，这也是我这次获奖的教学案例中的一大亮点。
除此之外，我还在课后进行了评价和反思，总结教学中的不足和不足之处，并制定了相应的改进措施。
我认为，教学是一个不断探索和反思的过程，只有经过不断的实践和总结，我们才能不断提高自己的教学水平和能力。
通过这次获奖的教学案例，我也得到了很多启发和收获，我会继续努力，不断提升自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
精益求精提高教学能力教学竞赛获奖
精益求精提高教学能力教学竞赛获奖
我非常荣幸地宣布，我在最近的教学竞赛中获得了一项大奖。
这是基于我不断追求卓越和不断提升教学能力的努力的回报。
在这个竞赛中，我积极参与各种教学活动，并致力于采用精益求精的方法不断改进我的授课方式。
我一直认为，作为一名教师，我们的使命是为学生提供最好的教育。
为了实现这一目标，我经常进行自我反思和自我评估，不断寻求改进的机会。
我积极参加教育培训和学术讲座，不断更新自己的教学知识和技能。
在教学竞赛中，我展示了我的教学创新和实践经验。
我注重培养学生的创造力和解决问题的能力，通过差异化教学满足每个学生的需求。
我还致力于建立积极的课堂氛围，鼓励学生互相合作和分享学习成果。
获得这项大奖对我来说是一个巨大的鼓励和肯定。
我将继续努力，不断提高自己的教学能力，并为学生创造更好的学习环境。
最后，我要感谢我的同事们和学生们对我的支持和鼓励，没有你们的帮助，我无法取得这样的成就。
谢谢大家！。
教师年度演讲获奖征文
千里之行，始于足下。
教师年度演讲获奖征文尊敬的评委、亲爱的同事们，大家好！首先，我要对能够站在这个讲台上，向大家分享我自己的教育理念与经验感到非常荣幸。
通过观察与反思，我深刻认识到作为一名教师的使命与责任。
在每一个孩子的成长道路上，我们都扮演着一个引路人的角色，我们的言传身教影响着孩子们的一生。
因此，我坚信努力学习与不断进步才能成为一名合格的老师。
作为一名年轻的教师，我明白自己应该面对的是一个瞬息万变的世界，我们所面对的学生也是一个个不同的个体，他们来自不同的家庭、拥有不同的背景和特点。
因此，我始终坚持树立以学生为中心的教育理念，尊重每一个学生的个性差异，关注他们的需求。
在课堂教学中，我尽力为学生创造一个积极、和谐、有温度的学习环境，鼓励他们自主探究、主动思考。
我注重培养学生的创造力与想象力，通过启发性问题、开放性任务等有效方式，激发学生探索未知、解决问题的乐趣与能力。
此外，我也十分关注学生的全面发展。
教育不只是培养学生的学科知识，更要培养他们的思维能力、情感素质、社会责任感等。
因此，我注重培养学生良好的学习习惯和素质，鼓励他们多角度思考问题、多样化表达自己的观点。
同时，我也十分重视培养学生的合作和沟通能力，尝试以小组合作的形式开展课堂活动和探究性学习，让学生能够相互协作、共同成长。
此外，通过参与学校各类社团、活动等，我也鼓励学生参与社会实践，培养他们的社会责任感和人际交往能力。
除了对学生的关注，我也不断努力提升自己的教学能力。
我坚信教师的专业知识和素养是影响教育质量的重要因素。
因此，我积极参加教育培训、读书第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
研讨、课题研究等，不断丰富自己的知识储备和教学技能。
我也注重与同事们的交流与合作，在课题研究、教学反思等方面相互启发、共同进步。
最后，我要感谢我的家人和同事们对我教育事业的支持与帮助。
正是有了他们的支持，我才能有机会不断进步，从而能够站在这里向大家分享我的教育经验与心得。
语文优秀教学论文获奖篇教师教学
语文优秀教学论文获奖篇教师教学语文优秀教学论文获奖篇教师教学小学语文优秀教学论文获奖篇教师教学《语文课程标准》提出学生应“初步具备搜集和处理信息的能力。
”这是适应时代的新目标，新要求。
在信息社会，在提倡创新，张扬个性的今天，如何快速有效地获取信息，从中识别、区分、筛选，组合信息，这种实用性的阅读技能越来越重要。
所以教师应该培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法。
只有这样，学生才能在浩瀚的书海中有所选择，有所吸收。
一、自主阅读，搜集信息新课程的教育理念，使人们认识到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本延伸到书外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书，课外书，报刊，杂志，都是学习语言的材料。
因此应该鼓励学生自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。
在教学中，我尝试从几个方面引导他们开展自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。
在教学中，我尝试从几个方面引导他们开展自主阅读：1、课内外想联系，开放课堂，开放教材，让学生根据课内知识去搜集资料，补充课文，使课文的内涵跟丰富，学生的视野更开阔，这样，课文就“只是一个例子”，学生在次基础上深入，探究，获得超文本的信息量，把“课本”读厚了。
学生自己学会了读书，终身学习打下基础，学会方法，养成习惯，只有当读书成为一种自主活动，学生才会去粗取精，淘沙见金。
2、书本与生活相联系。
生活是一本开放的大书，是知识的源泉。
在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，用心感受，要他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中吸收信息充实自己，可以启发自己的想像与创造，开阔心胸，树立正确的人生观，大到时事政治，如十六大会议、申奥活动、足球比赛；小到家庭生活、社区活动、校园生活，都要学生留心观察，用自己的眼睛去看，去体味、比较、分析、思考，逐步形成自己独特的见解。
因此，生活与大自然是学生更为广阔的课堂。
有首诗写道我们走出去了/在大自然为我们准备好的路上/读小苗/读小草/读着翅膀/读着蜻蜓/读着小鸟/读着想像/读着积雪的梅枝/读着黄绿绿树间的田野/读着无饰的图画/我们走出去了/用我们的眼和脑/在读着大自然/一本又一本的新书。
教学大赛获奖感言8篇
教学大赛获奖感言教学大赛获奖感言8篇在平日的学习、工作和生活里，我们心中时常会积累了不少感想和见解，这时就可以通过写感言的方式将其记录下来。
那要怎样写好感言呢？下面是小编整理的教学大赛获奖感言，欢迎大家分享。
教学大赛获奖感言1首先要感谢我的同事吴冰。
因为我们是同龄人，她的参赛热情激励了我，让我决定挑战自我，不要想当然地认为自己年龄偏大，正在失去竞争力。
怀着一颗忐忑不安的心，我参加了这次英语教学说课比赛。
英语教学说课比赛不仅对英语口头表达能力有很高的要求，而且还要具备较强的阅读理解能力与听力理解能力。
在30分钟的准备时间里，我对这篇文章做了结构分析，列出了文章的分段大意，挑选出几个需要讲解的疑难词汇，大致构思了几个导入话题，并设计出课外作业的写作话题，但没有足够的时间写出来。
自己在说课的时候基本上脱稿讲解，即兴发挥，差不多将主要内容流利顺畅地表达出来了，但自己在讲台上有点紧张，不够冷静，说课条理不够清晰。
回答评委提问时，表现很不错，准确且完整。
真是台上10分钟，台下20年功！很荣幸我顺利地进入前4名，将代表外国语学院参加全省英语教学大赛。
这是一份荣誉，更是一份责任。
在此，我非常感谢院评委团给予我的信任与支持。
古希腊哲学家苏格拉底在给学生上第一节课的时候，要求他的学生在每天上课之前都向上挥一下手。
过了一个星期，他发现已经有一半的学生不在挥手了；过了一个月，他发现只剩下三分之一在挥手；过了半年，他再看，发现最后只剩下一个人在挥手，那个人就是柏拉图。
柏拉图后来成为伟大的思想家和哲学家。
其实任何一件事到最后都是"简单的重复和机械的劳动"。
只要你做到了，你就有可能在一个领域做到名列前茅，甚至是NumberOne。
在这马拉松的赛场上，我们都坚持着，不在乎速度，大家都是人，体力、精力都有限，但坚持是无限的，耐力将是我们成功的最大保障。
教学大赛获奖感言2每参加一次比赛，对自己都是一种锻炼和磨砺。
小学教师教育工作者征文获奖文章
小学教师教育工作者征文获奖文章每一个班主任都期望能打造出一个积极向上、优秀阳光的班集体。
当别人夸起这个班的学生如何如何好时，这个班的班主任满心的欣慰和快乐。
从事了多年班主任工作的我也不例外。
我带的孩子们是中轻度智力障碍学生，刚担任班主任工作时，在每个开学初面对他们时，曾是让我比较沮丧的一个时段。
因为生理机制的一些缺陷，孩子们会遗忘很多学过的知识和技能，甚至对原本熟悉的教室环境都感到陌生和不适应。
在一切“归零”的环境里，孩子们对我的信任与亲近感也像一杯失去温度的水，这急需我像只燃烧的热炉子一样来加温我们的感情，回顾学过的知识技能。
开始我只是从单纯的言语交流和教学训练入手，师生双方都会觉得进展有些艰难枯燥。
我为此大为苦恼，直到有一次我将一个孩子的涂鸦随手贴到墙上，课间时几个孩子围着那幅画笑，一个孩子还过来拉我的手去摸它。
那一刻我突然意识到：如果能够营造一个具有特色并充满活力的班级和集体文化氛围，这种教育影响将是可持续性的。
而这对学生的潜移默化作用也是惊人的。
对我的孩子们而言，一个温馨熟悉的班级环境可要比我口干舌燥地说着“上学期咱们学过什么什么”更能唤醒他们的记忆!一位班主任应该拥有自己的教育创意，我的教育创意首先就要在班级环境中体现。
我先是把学生们的平面作品和班集体获过的奖项融合起来，设计了“时光墙”，由过去版、现在版组成：过去版贴着我们班在校内外历次活动中获得的奖状和活动的照片，现在版悬挂着孩子们手绘的图画和可爱的纸工作品。
到了课间我的孩子们围着时光墙发出咯咯的笑声，期末家长们走进教室时，也会驻足在时光墙前欣赏，孩子站在一旁用不够流畅但是底气十足的话语解释这是什么……学生们有了与他人沟通的欲望。
一面墙哪里够，教室角落也要用起来!我带着学生亲自动手栽种各类植物，整理书籍，创建了绿植角、图书角、生活角……尽管后期需要我不断付出精力照料打理这些角落，但这样做能让教室的角落充满活力，我希望生命教育将从这里开始：我带着孩子们观察绿植角中植物的生长过程，让他们从一片绿叶中感受生命的珍贵与顽强。
获得 教学大赛一等奖
获得教学大赛一等奖这是我人生中最激动人心的时刻，我终于获得了教学大赛的一等奖！这是我多年辛勤付出的结果，也是我对教育事业的热爱和执着的证明。
我记得那一天，教学大赛的决赛在一座宏伟的礼堂举行。
我站在讲台上，眼神坚定地注视着台下的学生和评委。
我知道，这一刻是我展示自己的机会，也是我为学生们带来改变的机会。
我以生动有趣的方式开始了我的教学，用生活中的例子和故事引入知识点。
我注重培养学生的创造力和思维能力，让他们在学习中体验到快乐和成就感。
我深知，教育不仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和能力。
在教学过程中，我注重与学生的互动和沟通。
我鼓励学生提问，激发他们的思考和探索欲望。
我通过举手、小组讨论等方式，让学生们积极参与课堂，共同构建知识的框架。
我相信，每个学生都是独特的，他们有不同的学习方式和需求，我要尽可能地满足他们的个性化学习需求。
我还注重培养学生的团队合作精神和社交能力。
我组织学生们进行小组活动，让他们相互合作、相互帮助，培养他们的团队意识和责任感。
我相信，团队合作是培养学生综合素质的重要途径，也是他们未来成功的关键。
教学大赛的一等奖给予了我巨大的鼓舞和动力。
我将继续努力，不断提升自己的教学水平和教育理念。
我要用心去教育每一个学生，用爱去影响他们的成长。
我希望每一个学生都能在我的课堂上找到学习的乐趣和自信的力量。
教学大赛的一等奖是对我付出的认可，也是我未来教育事业的起点。
我将以更加饱满的热情和责任心去投身教育事业，为每一个学生的成长贡献力量。
我相信，只有教育才能改变人的命运，只有教育才能创造美好的未来。
获得教学大赛一等奖是我人生中的重要里程碑，我将倍加珍惜这个荣誉，不忘初心，继续前行。
我要用我的教育智慧和爱心，为学生们点亮未来的道路，让他们成为有担当、有理想、有情怀的新一代。
学校获奖教学叙事随笔(33篇)
学校获奖教学叙事随笔（33篇）学校获奖教学叙事随笔（精选33篇）学校获奖教学叙事随笔篇1良好的开端等于成功的一半。
新课的导入是课堂教学中一个重要而又容易被忽视的细节。
不少学生觉得物理难学、枯燥无味，因此物理教学中新课的导入恰当与否就显得尤为重要了。
在物理课堂上新课的导入唯有新颖别致、出奇制胜，才能有效地抓住学生的注意力，激发其学习兴趣。
教学中可采用做实验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。
在轻松活泼的气氛中就把学生的注意力吸引过来，为学生理解和掌握基本原理作好了铺垫，从而为概念的建立奠定了良好的基础。
要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。
教师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和注意力。
因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都是作用于学生感官的刺激条件，都会对学生起到积极的或消极的影响。
就说一句话的效果吧，在一次上课时，当讲完平面镜成像的规律后，我问学生：“同学们都听懂了吗？”大部分学生齐声答道：“听懂了。
”我又不放心地问道：“谁还有没听懂的地方吗？”这时有一位女生十分胆怯的站起来，小声地问了一个还不懂的问题：平面镜所成的像为什么是虚像？我耐心认真的作了解答，最后又补充一句：“以后要专心听讲！”就是这看似很关心的一句话，使得该同学当时就脸红了。
课后我对这一节课的教学细节进行反思时，联想到学生的大红脸，突然意识到这个细节处理得有问题，最后补充的这句话不仅是多余的而且是很不妥的！根据新课程理念，学生的学习过程就是一个从不懂到懂、不会到会、自我构建知识的过程。
由于学生的基础不同，生活经历不同，思维方式不同，有暂时听不懂的地方当属正常。
如果因为一个问题没听懂，就认为是没有认真听讲，未免过于武断。
就是这样听似不经意的一句话，实际上是在告诉学生：课堂上如果有听不懂的地方就是没有认真听讲。
事实上，学生存在没听懂的问题，本身就难为情，是鼓足勇气才讲出来的，老师如果再给他扣上“不专心听讲”的帽子，不仅会使学生感到满腹委屈，而且极有可能扼杀学生大胆提出疑问的勇气和自信，使学生再也不敢承认有“不懂”的地方了，这对教学会产生很大的负面影响，会严重的影响学生的学习积极性。
小学语文教学论文获奖范文
小学语文教学论文获奖范文语文是一门具有丰富的知识性、深刻的思想性、高度的艺术性的学科,语文教学具有关键性的意义。
下文是店铺为大家搜集整理的关于小学语文教学论文获奖范文的内容，欢迎大家阅读参考!小学语文教学论文获奖范文篇1浅谈小学语文口语交际【摘要】小学语文教学中，口语交际是一项重要的教学内容。
口语交际教学是指通过语文课程实施的，以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。
它不仅要培养学生的语言表达能力、倾听能力，还注重培养人际交往的文明态度和语言修养。
【关键词】小学语文教学口语交际激励评价新颁布的小学语文教学大纲，第一次把“口语交际”纳入了教学内容，并明确规定：从小学低年级开始，就要对学生进行这方面的训练，这是语文教育的一项重大改革，体现了对语文教育功能的全面理解，对语文素质的全面关注，理解语文教育生活化的理念。
可见从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务，要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。
1.以教材为本，挖掘有利于口语交际教学的训练素材1.1 借助书中的插图，想象着去“说”。
“图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。
”人教版教材中每一篇课文都配有大量色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。
如：教学《小雨点》这一课时，指导学生观察：雨点分别落在什么地方，在干什么。
是不是都落在这些地方呢?学生打开思维的闸门，张开想象的翅膀，说出雨点可能落在房屋上，在房屋上唱歌;可能落在雨伞上，在雨伞上跳舞等，怎么想就怎么说，从而激发了他们的想象和思维，有效地进行了口语交际训练。
1.2 借助教材，创作着去“说”。
每一个孩子都是一位诗人，每一个孩子都是一个天才，教师千万不要设置框框，限制他们的创造力。
如在教学《家》这节课时，我让学生以课文为范文，学做小诗人，用“什么是谁的家”这样的句式来模仿创作一首小诗，让学生以“小诗人”的身份，大胆表达对生活的诗性感受，丰富了学生对诗歌的理解，更激发了学生观察世界，热爱生活的意识。
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教学获奖征文（共7篇）如何让学生在科学课上“玩”出学问在人们眼里科学是深奥的，其实看似深奥的科学实际上都来源于生活，又回归于生活，并服务于生活。
作为一个科学课教师，要想让学生对科学产生兴趣，就要让学生深深感受到科学就在我们身边，就要根据孩子的天性，让他们用自己喜欢的方式去学习科学。
而在玩中学科学，是学生最喜欢的学习方式。
学生在玩中学科学，寓学于玩，在玩中体验，在玩中思索、在玩中辨析、感悟、甚至创新。
许多著名教育家也提出：让学生在玩中学，学中玩。
那么怎样让学生在科学课堂上“玩”出学问呢？一、问题的提出《小学科学（3～6年级）课程标准》中明确提出：“科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。
科学课的课程改革要以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
”科学课教师要在教学过程中体现这个宗旨，更是应该保护好孩子玩的这一特点，想方设法让学生通过玩，经历探究科学的过程，激发探究科学的兴趣，培养探究科学的思维，获取探究科学的方法。
也就是说让他们在探究中“玩”，并“玩”出学问。
那么如何在玩中体现科学探究的过程，按什么模式玩？二、概念的界定“玩中学、学中玩”提出的理论假设是：认识生活中的科学是孩子学习的必经之路，也是孩子最贴近学习的内容之一。
玩是孩子的天性，孩子的玩蕴含着科学知识，蕴含着创造，蕴含着科学的认识过程。
如果我们进行恰当的引导，把最能够激发学生学习兴趣的因素与科学的认识有机的结合起来，就可以把这种纯粹的“玩”转化为对科学知识的追求。
对“玩”的理解，一般分为两个层次：一是学生自发的无目的的“玩”，这是学生天生的纯粹的玩，但它是有意义“玩”的基础。
二是学生有目的的“玩”，即有意义的“玩”，这是科学学习中所提倡的“玩”。
教师要细心呵护学生与生俱来的无目的的“玩”，更要诱导学生由无目的的“玩”逐步进入有意义的“玩”。
从学习的形式上看，儿童的学习可以理解为“实践活动”和“思维活动”。
在“玩中学、学中玩”这种教学方法中，“学中玩”提倡的是在学习过程中加入“玩”的活动，“玩中学”强调的是一种科学学习的方式──有目的的“玩”。
三、如何有目的的玩，“玩”出学问（一）创设情境吸引学生玩，“玩”出兴趣。
教学中，教师要根据儿童的心理特点，结合所要探究的具体内容，从孩子身边寻找教学的切入点，创设适当的情境吸引学生参与探究活动，激发学生探究科学的兴趣。
教学《小个子能不能跷起大个子》时，为了让学生对杠杆有所了解，教材中用一种儿童游乐设施──跷跷板进行引入，这种游乐设施对学生理解杠杆有很大的帮助，可是身处高山的本校孩子根本没见过这种设施，更别说亲自去玩了。
如果不用这个例子而选用其它例子，又找不到比这更合适的了。
怎样把这个学生比较陌生的事物引进课堂，从而激发学生的探究兴趣呢？考虑再三，我决定采用讲故事的方式，让学生猜一猜故事中的小个子小明能不能跷起大个子的妈妈，问题一提，学生纷纷。
中小学学校心理健康教育的实践具有重要意义。
一、心理健康教育课堂教学评价指标制定的原则心理健康教育课因其关注学生心理素质的培育和心理适应指导而具有独特的目标，在教学过程中更关注课堂的训练活动和学生的情感体验、反思内化等，因此构建心理健康教育课堂评价指标需要遵循如下几个原则。
（一）目标指向心理品质20世纪90年代兴起的积极心理学思潮，改变了心理学对消极心理因素关注的局面，转而关注个体的积极心理品质。
积极心理学使得心理健康教育从诊断、治疗转向发展和预防。
积极心理学认为培养人的善端和积极品质比查漏补缺式的心理咨询更能有效预防心理困扰，倡导关注个体的积极情绪和情感（主观幸福感、快乐、爱）、积极的人格特质（乐观、开朗、积极向上）以及创造力等。
《中国教育改革和发展纲要》也将当前我国学校心理健康教育的根本任务定位于提高学生的心理素质，因此心理健康教育课程评价指标体系必须转变消极心理学主导的局面，转而以积极心理学为指导，目标指向培养和塑造学生积极的情绪情感，让学生更快乐地学习和生活，提高其主观幸福感，培养学生积极的人格特质。
（二）内容着眼心理问题心理健康课程评价指标内容的选择与设置必须关注学生的年龄特征，以学生的发展任务为切入点，关注学生在发展过程中可能遇到的心理困惑和心理问题。
按照心理学家埃里克森的观点，个体的每个发展阶段都有一定的发展任务和要求，完成发展任务则能顺利过渡到下一个阶段，否则就会影响个体的发展。
由于每一阶段的发展都存在着两面性——积极和消极，那么个体在发展过程中就必然存在困惑，倘若走向消极一面过多则容易出现心理问题。
因此，心理健康教育课堂教学评价的内容必须着眼于学生可能存在的心理困惑和容易出现的心理问题的解决和引导上。
（三）过程关注心理交流心理健康教育是“以心育心”的过程，要使个体的心灵得到教化就必须敞开心扉，进行心与心的交流。
心理健康教育课程为学生提供一个心理交流的平台，教师为学生创造一个安全、自由、民主的课堂氛围，激发学生分享自我的兴趣和动机，引导学生积极参与心理活动。
引导学生进行心理自我的反省，反思自我是否存在心理困惑和问题，是否缺失某种积极心理品质；引导学生进行与同伴的交流，探讨处理心理问题的方式和方法；引导学生与教师分享自我的成长困惑和疑问，分享、传递心理健康维护的相关技巧，对学生的心理发展进行引导。
（四）小结强调体验内化心理健康教育课程开展的实际效果取决于学生在课堂中体验和感悟的程度。
任何“说教者”“灌输者”仅仅告诉学生应该怎么样、不应该怎么样而不顾学生的自我体验，都将导致事倍功半。
实际上心理健康教育课程的实效性最终要靠学生的体验内化，课堂中的训练教育活动都必须依赖于学生自我反思，将所有外在于自我的心理技能、知识内化吸收，并运用到生活中解决实际问题。
心理健康教育课堂教学评价指标体系的建构及内涵。
二、心理健康教育课程的具体评价（一）构建的指标体系教学评价指标体系是心理健康教育课程教学评价的客观依据。
心理健康教育课程评价需要一个具体、可行的评价指标体系。
心理健康课程和其他学科课程一样存在教师、学生和教学内容三个元素，不过心理健康教育课的教学内容不是知识而是策略和方法，并且主要是通过活动来体现。
因此心理健康教育课程的教学评价须从教师、教学、学生三个核心元素着手。
具体的评价指标体系见下表。
（二）心理健康教育课堂教学评价指标体系的内容解读1.对心理健康教育课堂教学中教师的评价对教师的评价可以从教师的基本素质和心理教育能力两个方面来考察。
心理教师的基本素质评价着重考察教姿教态、教学理念，心理教育能力从增进咨询效果的两个必要因素——共情体验和积极关注的能力两个方面考察。
（1）教姿教态。
教姿教态是教师教学过程中对自己言语信息和非言语信息的管理和利用。
教师展现的态度，是比教学方法更重要、更能影响教育效果的因素。
课堂教学评价需要关注教师语言是否真正做到了亲切、自然、大方，肢体动作是否恰当。
其观测指标包括：言语的自然大方，平易近人，透露关怀而不显威严；表情自然、亲切，不生硬；肢体动作自然大方，能恰到好处地对学生的反应进行反馈。
（2）教学理念。
不正确的教育理念是导致中小学生产生心理障碍的主要原因之一。
心理健康教育两大任务在于对心理问题的疏导和对学生积极心理品质的培养及潜能的开发。
所以对教师的教学理念的考察应着重于教师是否将心理困惑的消解与心理品质的培养放在同等重要位置。
心理健康教育课程的活动性决定了学生是活动的主体，强调以学生为中心，教师旨在为学生提供心理资源，营造气氛，让学生自主决定其心理的发展。
对于教师教学理念的评价需考察教师是否抛弃了传统的权威角色，及在课堂中主导、支配课程的时间和程度。
其观测指标包括：是否对学生的积极和消极行为同等关注，而不偏向一种行为；学生和教师在课堂教学中各自支配时间的比例；教师是否发挥了“助推器”的作用，是否对学生的发展给予了无私的帮助，是否鼓励学生积极纠正问题、发展品质等。
（3）共情体验。
共情是指教师暂时放弃自己成熟的理性，设身处地地站在学生的角度体验学生的感受，理解学生的世界，分享学生的喜怒哀乐。
对教师共情体验能力的考察要看教师是否能尽快走入学生的内心世界，能否体验到学生的情感，是否成为了一个“知心教师”。
其观测指标包括：耐心倾听学生；设身处地为学生着想，站在学生的立场，感受学生的内心，与学生同喜同乐融为一体，同时不失教师的主导性地位；做好一个解释者，能与学生交换和交流意见；能进行适当的自我暴露，促进学生的发展等。
（4）积极关注。
积极关注是指教师无条件地接纳学生作为一个主体所拥有的情感、行为。
心理健康教育的关注应避免出现两类偏差：其一是关注个别化倾向，只关注少数甚至个别学生。
其二是关注点的偏差——只关注学生的不良行为。
对于学生群体，教师应关注课堂中每一位学生的反应，对每一位学生的活动进行积极的反馈；对于学生个体，教师在关注学生不良的行为、情感时也要关注他们积极的情绪、行为及品质。
关注层面也有深浅，教师的关注不应该局限于表面，需要深入学生内心，关注学生的情感体验及感受并给予积极的肯定支持和帮助，无时不刻不体现着无条件的温情，体现着对学生的尊重与关心。
其观测指标包括：关注的广度，关注了班级上所有的学生而不是只针对个别学生；关注学生的积极和消极行为而不存在偏颇；尊重学生的自主性，不对学生的行为进行无建设性的消极批评。
关注的深度，深入学生的内心，向学生传达出无私的温情，处处体现着关爱，而不是流于表面的敷衍塞责。
2.对心理健康教育课堂的教学过程评价（1）教学目标。
中小学心理健康教育课堂的主要目标分为两个：积极适应与主动发展。
从较高层面来说，需要考察教师是否以适应和发展为主要目标，是否按照学生发展的年龄特征及心理需要制定活动目标；从较低层面来说，考察教师是否能够准确、清晰地理解教学目标，课堂教学目标没有偏离出适应或者发展的目的。
其观测指标包括：教师是否依据学生的年龄特征来制定课堂适应性和发展性教学目标；实际教学是否以促进学生适应生活、学习、生理变化、人际交往，发展智能、个性、社会性、创造性等为目标；教学目标是否细化、具体且有操作性；教师在实际教学过程中是否以既定的教学目标为主，严格执行教学目标的同时关注生成性目标；教学目标的达成程度等。
（2）教学材料。
为了达成教学目标，教学材料必须适应教学目标，两者不出现冲突或脱节。
建构主义课程观要求心理健康教育课堂活动内容必须“回归生活世界”，这就要求教学材料要来自生活，活动内容必须新颖、有趣，否则会影响学生的参与度。
其观测指标包括：教学内容与教学目标的适应情况；教学内容、材料是否具有科学性且有助于教学目标的达成；教学内容是否来源于学生的生活，是否新颖、有趣，具有吸引力；教学内容是否与学生的年龄特征相符合，是否易于被学生接受和理解；内容的组织是否具有条理性，层次分明，层层深入。