苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是什么

苏霍姆林斯基教育思想

苏霍姆林斯基的教育思想

瓦西里·亚力山德罗维奇·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1918年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什（也译作帕夫雷什）中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

在长达几十年的教育生涯中，他始终处于教育的第一线。长期的教育实践，使他积累了丰富的实际教育工作经验。在实践中他创造性地继承和发展前辈教育家的思想。他在自己丰富的教育实践经验和深入研究的基础上，不断地进行理论概括创建了洋溢着创新意识的教育思想体系。

一、苏霍姆林斯基的“教育思想治校”思想

( 一) “教育思想治校”的内涵

苏霍姆林斯基的教育管理思想是在学校管理中的具体实践中形成的。他针对前苏联学校管理实践中存在的形式主义的做法以及其他误区，结合前人的学校管理思想和自己的思考提出了“教育思想治校”的思想。凡读过《帕夫雷什中学》一书的人，定会留下这样一个深刻印象：苏霍姆林斯基作为“教师的教师”的高明之处，在于让教师们过着丰富多彩的精神生活，即给他们提供充裕的自由支配的时间，让他们有暇思考教育学工作难题，有暇结合工作实际博览群书，引导他们沿着实践、读书、科研相结合的道路不断前进，使之不断有所发现，有所创新，最终达到用共同的教育信念把全体教师团结成一支攻克教育堡垒的坚强队伍。苏霍姆林斯基把教育思想治校的重点放在了对教师队伍的建设上，他不仅领导全体教师进行创造性劳动，把整个学校变成了一个活跃的“创造实验室”，而且在实践中采取了许多旨在培养教育素养的，颇具特色的做法。

教师招聘考试题库《教育基础》试题预测最新版(二)

1、单选题前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是_____

A : 全面和谐发展的教育理论

B : 认知结构理论

C : 教学与发展理论

D : 掌握学习理论

参考答案: A

本题解释:

【答案】A。解析：本题考查对现代教育理论的了解。苏霍姆林斯基的著作被称为“活的教育学” ，提出全面和谐教育思想；布鲁纳提出认知结构理论；前苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》，提出教学与发展理论；布鲁姆提出了掌握学习理论。故选 A。

2、单选题关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于_____

A : 内发论

B : 外铄论

C : 多因素相互作用论

D : 能动论

参考答案: B

本题解释:

【答案】B。解析：本题考查影响个体身心发展的理论。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克提出的“白板说”属于典型的外铄论。故选 B。

3、单选题小学课程应注重内容的现代化，强调学生学会学习和正确价值观的形成，以( )为主。

_____

A : 分科课程

B : 综合课程

C : 分科综合相结合

D : 实践课程

参考答案: B

本题解释:

【答案】B。解析：《基础教育课程改革纲要》对课程结构规定小学以综合课程为主，一至二年级阶段为小学低年级学段，开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程；三至六年级阶段为小学中髙年级学段，开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。故选b。

4、单选题“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。_____

苏霍姆林斯基教育思想

苏霍姆林斯基教育思想：培养儿童全面发展的教育理念

引言

在教育领域，教育思想家们通过对儿童发展的研究和实践，提出了

各种不同的教育理念和方法。其中，苏霍姆林斯基的教育思想广受

关注，他强调儿童的主体性和个体差异，提倡以儿童为中心的教育。本文将探讨苏霍姆林斯基的教育思想，以及其对儿童的全面发展所

做出的贡献。

第一部分：苏霍姆林斯基的教育思想

苏霍姆林斯基（Lev Vygotsky）是20世纪俄罗斯的一位教育心理

学家和教育理论家。他的主要研究领域是儿童心理学和教育心理学。苏霍姆林斯基的教育思想强调儿童的社会发展和语言的重要性。

首先，苏霍姆林斯基认为儿童的社会环境对其认知和发展起着重要

影响。他提出了“区域前进理论”，强调儿童发展的核心是在社会

和文化中发生的。他认为，通过与他人的互动和社会实践，儿童能

够通过内部化和协作建构知识。

其次，苏霍姆林斯基关注儿童语言的发展和使用。他认为语言是思

维和社会交往的工具，促进了儿童认知能力的提高。苏霍姆林斯基

的“区域理论”认为，语言以及与他人的互动对于儿童的思维发展

至关重要。他提出了“助人为乐”的概念，即儿童通过与有经验的

成年人互动，能够获得更高水平的思维和表达能力。

第二部分：苏霍姆林斯基教育思想的实践

苏霍姆林斯基的教育思想在教育实践中得到了广泛的应用。教育工

作者通过遵循苏霍姆林斯基的理念，开展了一系列的教育活动，以

培养儿童的全面发展。

首先，教育工作者强调儿童在教学中的主体性和自我决定。他们鼓

励儿童参与决策和解决问题的过程，培养其主动性和自主学习的能力。通过在教育中创造积极的学习环境，儿童能够充分发挥其潜能，提高学习动机和兴趣。

教育学原理试题及答案分析

一.判断题（共15题,共30分）

1.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。（）（2分）正确

错误

标准答案：正确

考生答案：正确

本题得分：2

试题解析：

2.现代教育发展的根本动因是经济发展。（）（2分）

正确

错误

标准答案：错误

考生答案：错误

本题得分：2

试题解析：

3.教师职业开始出现始于封建社会初期。（）（2分）

正确

错误

标准答案：错误

考生答案：正确

本题得分：0

试题解析：

4.我国古代私学最早兴盛于秦汉。（）（2分）

正确

错误

标准答案：错误

考生答案：错误

本题得分：2

试题解析：

5.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是全面发展的教育理论。（）（2分）正确

错误

标准答案：正确

考生答案：正确

本题得分：2

试题解析：

6.一个国家教育经费投入的多少最终取决于生产力水平。（）（2分）

正确

错误

标准答案：正确

考生答案：正确

本题得分：2

试题解析：

7.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自《说文解字》。（）（2分）正确

错误

标准答案：正确

考生答案：错误

本题得分：0

试题解析：

8.教师进修提高最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高。（）（2分）

正确

错误

标准答案：正确

考生答案：正确

本题得分：2

试题解析：

9.我国奴隶社会的教育内容是“四书”、“五经”。（）（2分）

正确

错误

标准答案：错误

考生答案：错误

本题得分：2

试题解析：

10.小学阶段相当于身心发展中的童年期。（）（2分）

正确

错误

标准答案：正确

考生答案：正确

本题得分：2

试题解析：

11.在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作。（）（2分）

苏霍姆林斯基教育思想

6、只有在书籍成为学龄初期儿童的最有吸引力的精神需要的地方，才会有学习的愿望，这种愿望才能确立起来。P
166
7、为了使学生学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使学生在阅读的时候不要去思考阅读过程而是思考所读的东西的内容，那就必须使学生在小学学习期间花在朗读上的时间不少于200小时（包括课内和课外），而花在默读、视读上的时间不少于2000小时。P284
8、真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。P388
9、要使知识得到发展和深化，教师必须特别重视课外阅读：学生在读些什么，他在书籍的海洋里找到了哪些杂志和科普性的小册子和书籍。在课堂上所学的东西，以及要有目的地识记和保持在记忆里的东西，都应当在日后通过新的事实和现象加以反复地思考和理解。P441
3、能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落后的现象，教师的工作就容易了。实践证明，如果阅读是学生通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。P 11
4、请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。P21

温州瑞安教师公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试题

温州瑞安教师公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与

能力》考试模拟测试题

一、单选题

1．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是( )。

A、教学过程最优化理论

B、认知结构理论

C、教学与发展理论

D、全面发展的教育理论

答案：：D

解析：：

苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是全面发展的教育理论。

2．班集体在育人方面价值的实现是通过（）。

A.班主任

B.班干部

C.男女学生

D.集体教学

答案：：D

解析：：

班集体完成“育人”功能主要是通过集体教学进行的。

3．学校对学生进行教育管理的具体执行者是（）。

A.任课教师

B.班主任

C.教导处

D.校长

答案：：B

解析：：

班级管理是以班主任为主导，进行有目的、有组织的班级学生群体活动，学校的管理思想最终都是由班主任柬传达和实现的。所以，班主任是对学生教育管理的具体执行者。4．班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）。

A.自我期待

B.自我判断

C.自我评价

D.自我效能感

答案：：D

解析：：

自我效能感理论由班杜拉首次提出。自我效能感是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。

5．学校实现培养人的目的的基本途径是（）。

A.思想品德教育

B.教学

C.课外活动

D.学校管理

答案：：B

解析：：

教学是在一定教育目的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。

6．在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（）。

A.《学记》

B.《论语》

《把整个心灵献给孩子》__读书笔记

《把整个心灵献给孩子》读书笔记

一、教育思想简介

、基本教育信念

苏霍姆林斯基先后提出过许多条教育信念，但这些信念都是围绕着实现教育总目标而进行论证和阐述的。这些信念可以总结归纳成以下几个方面：

1、坚信教育的力量，相信孩子的可教育性。

2、培养个性全面和谐发展的人。

3、自我教育在学生接受教育过程中起关键性作用。

、体育和健康教育

苏霍姆林斯基把关心学生健康，特别是关心小学低年级学生的身体的正常健康发展，作为他领导和管理学校教育工作的首要任务。这是由于在他看来，“孩子们的精神生活、世界观、智力发展、认识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”（《把整个心灵献给孩子》第页）都要以他们身体的健康状况为转移。

体育，在苏霍姆林斯基的教育理论中是其个性全面和谐发展的一个不可缺少的有机组成部分。体育操练和运动可使身体得到正常的发展，而运动本身还会变成有机体的需求，使身体和精神得到充分的享受。

、道德教育

苏霍姆林斯基非常重视道德教育，认为它在全面和谐发展教育中应居核心地位。道德教育内容问题是苏霍姆林斯基道德教育的中心问题，是其论述的重点。

主要包括四个方面：培养和形成学生的道德习惯、道德情感、道德信念和道德理想。这些内容都与公民基本道德素养和最高道德准则密切相连，而习惯、情感、信念和理想四者之间又是互为促进，相辅相成的。

“为人们做好事这是陶冶孩子情操的巨大道德力量。”（第页）在苏霍姆林斯基看来，道德教育是其全部教育理论的灵魂，与此同时，在这一理论上的认识，也充分反映在他的教育实践工作中。

苏霍姆林斯基关于实现道德教育的途径，在所阅读的《把整个心灵献给孩子》中论述较少，倒是在《帕夫雷什中学》和《和青年校长的谈话》中多有涉及，归纳起来有以下几种：

苏霍姆林斯基的几个重要教育思想

苏霍姆林斯基热爱儿童，热爱教育工作。他对儿童充满了无限深厚的感情，对教育理论提出十分丰富独到的见解，可以给予我们多方面的、生动而实际的启发。

1.在教育基本理论上的主张

苏霍姆林斯基强调培养“个性全面和谐发展”的人，他认为，要使学生实现个性全面和谐发展，首先是要尽可能发现“深藏在每个人内心深处的财富”，这种财富就是学生的各种潜在智能，教育要使学生看到自己的特点并产生自信。尤其是对于智力较差的学生，不能用一把尺子来衡量学生，也不能“只看到一片花瓣，而未见到整个花朵”。对于教育的内容，苏霍姆林斯基主张德育、智育、体育、审美教育、劳动教育各方面的协调发展。他认为，各方面教育是相互联系、相互渗透的，且是一个有机统一完整的过程，而其中起决定性作用的中心环节是德育、智育和劳动教育。

苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的教育思想还有一个特点是提倡“自我教育”，而且这是学生能否真正接受教育成为“个性全面和谐发展”的人的关键因素。“自我教育”要求教育学生自我尊重、自我克制、自我完善。

2.苏霍姆林斯基的学校教育

在德育方面，他认为，儿童的良好道德品质和习惯是教育和培养的结果，提出要把对学生进行社会主义人道主义教育放在极端重要的地位，这是进行爱国主义教育的思想和情感的基础，而人道主义思想情感的培养必须从儿童早期开始。

苏霍姆林斯基还主张在学生中培养真正的友谊，反对在集体面前当众揭发或以公开批评的方式帮助犯了错误的学生。

在智育方面，他提出要把智力放在首位，并创造了“思维课”这一独特的教学形式。

在体育方面，他认为关心儿童的健康是校长的重要职责。

苏霍姆林斯基的教育思想

苏霍姆林斯基是苏联思想家、法学家，在九十年代苏联帝国亡解体之前，他的理论博大精深，被视为苏联社会发展的理论引导者，包括教育思想在内，它在当时月季有着极其重要的影响力。

苏霍姆林斯基提出的教育思想是以“社会主义”为基础，以“反资产阶级和反俄国封建制度”为宗旨。他认为，教育应该在社会主义和苏联式共产党民主观念的基础上进行，以人为本，让学生成为活跃的社会分子。首先，他认为应使用军事化的方式来管理教育，让共产主义的精神与苏联的封建精神统一起来；其次，让学生在实践实验中去培养社会主义民主意识，开发他们的才能，激发他们的思维；最后，他敦促学生担负社会责任，履行共产主义公民义务，使他们深入了解社会主义的精神，增强他们的社会责任感。

苏霍姆林斯基的教育思想刻画出当时苏联的政治、文化特点，在这种背景下，学生可以从一个密切联系实践和理论教育的完全系统中获得双重收获——社会主义的思想教育和全面的实践教育。因此，全面的实践体验可以提升学生的素质，发展其社会责任感，并增强其社会意识。

苏霍姆林斯基在当时拥有丰功伟绩，他的教育思想影响了当时苏联的教育形态，对政治和学术界也产生了深远的影响。同时，他的教育思想更加凸显了实践的重要性，也使我们深入了解实践教育应该是怎样一种形式，并以此更加严格地检验和分析现今的教育理念和实践。

2023年教师资格之中学教育知识与能力真题练习试卷A卷附答案

2023年教师资格之中学教育知识与能力真题练习试

卷A卷附答案

单选题（共40题）

1、晓旭认为服从、听话的孩子就是好孩子，于是她对老师和家长绝对遵从，期望得到他们的赞许。根据科尔伯格的道德发展理论，她的道德发展处于

（）

A.社会契约取向阶段

B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段

D.遵守法规取向阶段

【答案】 C

2、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是( )。

A.全面发展的教育理论

B.认知结构理论

C.教学与发展理论

D.教学过程最优化理论

【答案】 A

3、“教学相长”这一提法（）。

A.最早出现于《论语》

B.指明了教师在教学活动中的主导地位

C.是我国新型的师生关系的特点之一

D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

【答案】 C

4、近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响? （）

A.政治制度

B.经济制度

C.人口变化

D.文化传统

【答案】 C

5、小李为了考到年级第一名，学习非常刻苦。她的学习动机是（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.内部动机

【答案】 B

6、在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（）

A.知识，技能和技巧

B.知识、理解和应用技能

C.认知、情感和动作技能

D.认知、应用和评价技能

【答案】 C

7、上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁我将来做什么呢”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段（）

A.亲密感对孤独感

B.勤奋感对自卑感

C.自我同一性对角色混乱

D.基本信任感对基本不信任感

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_6

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)

1、简答题阐述苏霍姆林斯基的全面和谐发展教育理论。

参考答案:

人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。苏霍姆林斯基根据苏联社会的要求和自己的实践，提出苏联学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。这是他终生执著追求的目标，也是他的教育思想的核心。他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐地结合在一起的人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，即把教育看作德育、智育、体育、劳动教育、美育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一整体。

2、单选题有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把 1421 记成“一事二益”，这种方法是_____。

A : 复述策略

B : 组织策略

C : 精细加工策略

D : 自由联想策略

参考答案: C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

题中所用的方法是精细加工策里面的记忆术。故选 C。

3、单选题根据强化的性质和目的可以分成_____。

A : 自然强化物和人为的近似强化物

B : 积极强化和消极强化

C : 正强化和负强化

D : 强化和惩罚

参考答案: C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

C【解析】强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。根据强化的性质和目的可以分成正强化和负强化。故选C。

4、单选题一般而言，教育强制措施主要是采用_____等行政处分，或由司法机关做出裁判。

内蒙古自治区锡林郭勒盟《幼儿教育通用知识》国考真题

内蒙古自治区锡林郭勒盟《幼儿教育通用知识》教师教育

（说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方面的整理归纳备考公考之用。）

一、单选题

1. 教育的根本功能是（）。

A、提高教育教学质量

B、为社会输送合格的人才

C、促进人的成长与全面发展

D、为了一切学生

【参考答案】C

2. 做笔记的要点（）。

3. 我国新时期爱国统一战线从根本上说是（）。

A、爱国主义性质的

B、社会主义性质的

C、人民民主性质的

D、政治联盟性质的

【参考答案】C

4. 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。

A、教育的科学属性

B、教育的生产属性

C、教育的社会属性

D、教育的艺术属性

【参考答案】C

5. 教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。

A、注意倾听

B、注意蹲下去与孩子平等对话

C、言语专业化

D、言语儿童化

【参考答案】C

6. 公民的选举权属于（）。

A、政治权利

B、经济权利

C、文化权利

D、民事权利

【参考答案】A

7. 学生的成长环境，不仅仅包括学校和社会，还应该包括（）。

A、实验室

B、家庭

C、展览馆

D、博物馆

【参考答案】B

8. “教书育人，为人师表”，是对当代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是（）。

A、传道、授业、解惑

B、培养优生，转化差生

C、传授知识，培养能力

D、努力工作，爱岗敬业

【参考答案】A

9. 下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是（）。

10. 苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。

A、全面发展的教育理论

B、认知结构理论

C、教学与发展理论

D、教学过程最优化理论

【参考答案】A

11. 社会意识是对社会存在的反映，主要是对（）。

苏霍姆林斯基教育学

全文共四篇示例，供读者参考

第一篇示例：

苏霍姆林斯基（Lev S. Vygotsky）是20世纪俄国教育心理学家、思想家，也是“文化历史心理学”学派的创始人之一，他的教育学理论被誉为是影响深远的。苏霍姆林斯基教育学认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是引导和促进学生的全面发展。他主张，教育应该注重个体的意识发展，强调教师在学生学习过程中的作用，强调社会文化环境对教育的影响。

苏霍姆林斯基教育学的核心理念是“社会交往和文化传递”，他强调社会文化环境是形成个体心理发展的基础，认为个体的认知和情感是在与社会他人的互动中逐渐发展的。他提出的“文化历史心理学理论”强调社会文化对个体心理活动的重要性，认为文化是个体认识和心理发展的基础。

苏霍姆林斯基认为，孩子的学习和发展不是独立而孤立的，而是通过与他人和文化环境的交互作用来实现的。在他看来，学习是社会性的，是通过参与社会活动、文化传统和社会关系来实现的。他主张教师应该关注学生的社会交往和情感发展，帮助学生建立自信心和情感认同，推动学生在社会和文化环境中的成长和发展。

苏霍姆林斯基提出了“近发展区”概念，认为学生在学习过程中

存在着一个潜在的发展水平和一个实际发展水平，而教育的目的是引

导学生向潜在发展水平迈进，促进学生的认知和情感发展。他强调教

师要根据学生的学习能力和需求来设计教学内容和方法，引导学生不

断挑战自己，实现自己的潜能。

苏霍姆林斯基的教育学理论对教育实践产生了深远的影响。他的

教育观念强调学生的自主学习和社会交往，倡导个性发展和情感认同，强调学生的文化传承和社会化过程。他提出的“文化历史心理学理论”为教师提供了一种新的教学范式，帮助教师更好地理解学生的认知和

苏霍姆林斯基学困生教育思想研究

作者：左欢

来源：《文存阅刊》2018年第13期

摘要：前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基他将教育事业当作自己一身的追求并为此乐而不疲。面对着众多的学困生他有自己的一套独特的经验和方法。本文在研读苏霍姆林斯基相关教育著作的基础上，通过对其学困生教学实践的研究和总结，分析其学困生思想，希望从中吸取宝贵的经验给今天的教育以启示。

关键词：苏霍姆林斯基；学困生；教育思想；启示

一、苏霍姆林斯基学困生的核心内容

苏霍姆林斯基学困生教育思想在苏霍姆林斯基的整个教育理论体系中占有非常重要的地位，他强调要重视学困生教育思想建设，就必须要关注学生，这是学困生教育思想的精髓。在苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》《教学的艺术》《帕夫雷什中学》等著作中，都有关于学困生教育思想的精辟论述，但并没有进行全面系统地阐述。苏霍姆林斯基学困生教育思想研究核心内容究竟应该包括哪些方面呢？本节主要通过阅读苏霍姆林斯基的著作，对其学困生教育思想核心内容总结了两方面；善于调节学生的心理状态、善于创造成功的预感。这两方面，是苏霍姆林斯基学困生生教育思想的核心内容。

（一）善于调节学生内心的心理状态

苏霍姆林斯基认为，“教学的失败，很大程度上取决于学生当时内在的心理状态如何”。学生学习情绪高昂，学习的效果就好，学生学习情绪低落学习的效果就较差。学生的内在情绪是推动知识掌握和智力发展的关键，是学困生在学习过程的内在动机。怎样在教学过程中造就学生的这种高昂的情绪呢？苏霍姆林斯基认为这种心理状态的造就，取决于教学是否在广阔的智力的背景下进行和学校是否有丰富多彩的精神生活。此外，苏霍姆林斯基认为教学过程中还必须要注重以下原则：

苏霍姆林斯基教育理论体系

索霍姆林斯基教育理论体系是一套以被称为“Cardinal Satz”(核心命题)为

核心思想的传授教学手段，被广泛应用于许多高等学府。这套教育理论体系包括四个要素：学生/成员/社会、正确的学习过程、正确的学习内容以及实施的措施和决策。

索霍姆林斯基教育理论体系着眼于增强学习者对学科新知识熟悉和掌握。通过

准确定义学习者之间的角色和行为，索霍姆林斯基教育理论体系可以帮助学习者查找具体科目的知识及应用。索霍姆林斯基教育理论体系亦注重运用学习者上司指令和教师指导下作出正确的行动。

通过在教学和学习中实施索霍姆林斯基教育理论体系，学习者可以被分类细分

为完全不同的类别，以便更好地被教师指导；允许学习者在课堂上运用他们的能力，了解科学的过程，与同伴分享不同的经验；同时也让教师更加心甘情愿去踏入学习者世界，从而实现效能最大化。

综上所述，索霍姆林斯基教育理论体系无疑可以为高等院校营造出彼此间良好

的学习环境，同时将跨文化教育和学习理念固化到学者核心，以更好地培养学生，进而推动社会人文精神的进步。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)_79

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)

1、单选题儿童在熟悉了“萝卜”“土豆”和“芹菜”这类概念后，再学习蔬菜，这属于_____。

A : 上位学习

B : 组合学习

C : 派生类属学习

D : 相关类属学习

参考答案: A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。题干中的“蔬菜”要比之前学习的“萝卜、土豆、芹菜”包容性更高，所以属于上位学习。

2、单选题苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是_____。

A : 全面发展的教育理论

B : 认知结构理论

C : 教学与发展理论

D : 教学过程最优化理论

参考答案: A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：苏霍姆林斯基是苏联著名的教育理论家和实践家，他根据苏联社会的要求和多年的实践经验提出了全面发展的教育理论，指出苏联学校的主要任务是培养“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者” ，因此本题选 A。

3、多选题 2006 年 9 月修订的《中华人民共和国义务教育法》明确了义务教育的公益性和_____

A : 普及性

B : 强制性

C : 统一性

D : 普惠性

参考答案: BC

本题解释:

【答案】BC 解析：新《义务教育法》明确了我国义务教育的公益性、统一性和强制性 (义务性) 。这是义务教育的三个基本性质。

4、简答题简述德育过程的规律。

参考答案:

参考解析：

(1) 德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；

(2) 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程；