2012秋七年级第十三周语文检测(十五课前)

二○一二年秋七年级第十三周语文检测

日期班级姓名得分

一、积累与运用：（55分）

1、按要求默写：（21分）

⑴，风正一帆悬。

⑵，自将磨洗认前朝。

⑶梅雪争春未肯降，。

⑷使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，，。

⑸淡黑的起伏的连山，，

，但我还以为船慢。

⑹，，照无眠。

⑺海纳百川，有容乃大；。

⑻巴东三峡巫峡长，。

⑼牛背上牧童的短笛，。

⑽春天像，，。

春天像，，，。

春天像健壮的青年，，。2、给下列加点的字注音。（8分）

朗润．（）应和．（）薄．烟（）酝酿．（）黄晕．（）重岩叠嶂．（）素湍．绿潭（）属．引凄异（）

3、根据拼音写汉字。（4分）

⑴自非亭午夜分，不见xī（）月。

⑵地里还有工作的农民，披着suō（）戴着lì（）。他们的房屋。稀稀疏疏的，在雨里静mò（）着。

4、文学常识填空。（6分）

⑴《春》的作者是，字，江苏扬州人。现代、。散文代表作有《》、《》、《》。

⑵《三峡》的作者是（朝代）家、家（人名），本文选自《》。

5、下列句子中加粗词语的使用，恰当的一句是（4分）（）A．李丽的动人事迹，经过老师的大事渲染

．．．．，传遍了校园每个角落。

B．星期天上午，特庸中学的学生络绎不绝

．．．．地涌入科技馆。

C．新的初中语文教材经过改头换面

．．．．，给人耳目一新的感觉，很受学生欢迎。

D．王强参加男子200米预赛，听到发令枪响，就像惊弓之鸟

．．．．一样飞跑。6、下列句子中，没有语病的一项是（4分）（）

A、国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。

B、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

D、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。

7、从上下文连贯的要求看，依次填入下面句子的横线上的语句最恰当的一项是（4分）（）

生活中种种苦涩，________，历程中多少挫折，________，漫漫岁月里的辛苦挣扎，________。但由于忍耐，由于奋斗，也由于不断地向上望，坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难，而从生活自身获得智慧。

A．曾催人衰老憔悴曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思

B．曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思曾使人失望流泪

C．曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思曾催人衰老憔悴

D．曾使人失望流泪曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思

8、读下面一则材料，仔细思考，把你的发现写下来。（4分）

有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物进行考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。

对这些差别，动物学家百思不得其解，因为除了东岸有狼群活动以外，其他的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护协会做了一个实验，在河东西岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的只剩下了3只，动物学家发现，另外7只都被狼吃掉了。

二、诗歌赏析：（7分）

水调歌头

苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

9、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。（3分）

1 0、下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（4分）（）

A、这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

B、“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

C、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。

D、全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

三、阅读理解：（38分）

（一）（19分）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝。故渔歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

11、解释下列句中加点的字词。（4分）

（1）略无阙．处（）（2）沿．溯阻绝（）

（3）飞漱．其间（）（4）属．引凄异（）

12、用现代汉语翻译下列句子。（9分）

（1）素湍绿潭，回清倒影。

（2）自非亭午夜分，不见曦月。

（3）空谷传响，哀转久绝。

13、这篇文章在写作上前后照应，请在文中找出与下边的词语呼应的词句。（2分）

“高猿长啸”中的“高”

“空谷传响，哀转久绝。”

14、课文为何没有按照“春夏秋冬”的顺序来描写三峡的景色？谈谈你的看法。（4分）

（二）（19分）

①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他的眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母亲的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，红杏流水，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……

③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出的拱动的力，树木拔节的喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天、呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……

20、②自然段文字作者描绘了哪几幅春图？（4分）

21、内容上看，第②自然段文字与第①自然段文字中哪句话相照应？（4分）

22、据文中第③自然段的意思想想看，春天还是什么？发挥你的想象力用自己的话写一例。

（4分）

23、文在描绘春天时运用了多种修辞手法，试写出两种，并举例。（4分）

24、文抒发了作者怎样的思想感情？（3分）