部编版一年级语文上册集体备课教案表格式教案
一年级语文上册第四单元集体备课部编版
一年级语文上册第四单元集体备课部编版一、教学目标1. 能正确朗读课文，理解课文的基本意思。
2. 能根据课文内容回答简单的问题。
3. 能用正确的语音语调朗读短文。
4. 能正确书写学过的生字词。
二、教学重点1. 理解课文的基本意思。
2. 正确朗读课文，注意语音语调。
3. 研究生字词的正确书写。
三、教学内容和过程1. 课前准备- 教师准备好教材和教具。
- 教师复课文内容，理清教学重点。
- 教师准备好黑板、粉笔等教学用具。
2. 导入新课- 教师通过图片或实物引入新课，激发学生的研究兴趣。
- 教师用简单的语言简要介绍课文的主题和内容。
3. 讲解课文- 教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调。
- 教师逐句解读课文，让学生理解每句话的意思。
- 教师重点讲解生字词的意思和正确书写方法。
4. 听写练- 教师播放课文录音，学生跟读。
- 教师逐句停顿，让学生完成相应句子的听写。
5. 课堂练- 教师设计一些简单的问题，让学生回答。
- 教师通过游戏或小组活动的形式，帮助学生巩固课文内容。
6. 课堂总结- 教师带领学生回顾本节课的重点内容。
- 教师强调学生在课后要复课文，巩固所学知识。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读准确性、理解能力和书写规范性等方面。
2. 教师可以布置一些练题或作业，检查学生对课文的理解和掌握程度。
3. 教师可以进行口头评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
五、教学反思本节课的教学内容相对简单，学生们在朗读和理解课文上表现良好。
但在书写方面，部分学生还存在一些问题，需要加强练。
教师下节课可以增加一些书写训练的活动，帮助学生提高书写能力。
同时，教师在课堂上要保持积极的引导和激励，让学生更加主动地参与到课堂活动中。
部编版统编版集体备课一年级语文上册第六单元
部编版统编版集体备课一年级语文上册第六单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够理解课文的大意，掌握课文的主要内容。
过程与方法1. 学生通过教师的示范和指导，学会正确的阅读方法和技巧。
2. 学生通过小组合作和讨论，提高自己的语言表达和沟通能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对语文学科的兴趣和爱好。
2. 学生能够培养良好的阅读习惯和阅读能力。
3. 学生能够理解课文中的道德教育和人文关怀，培养自己的道德品质和人文素养。
二、教学内容课文内容1. 课文《雪地里的小画家》2. 课文《乌鸦喝水》3. 课文《小蜗牛》生字词1. 雪地里的小画家：画家、雪地、小鸭、小马、小牛、小狗、小猴、小猫、小鸡、小鸟、小兔。
2. 乌鸦喝水：乌鸦、水瓶、石头、口渴、喝到、快乐。
3. 小蜗牛：蜗牛、妈妈、小草、太阳、爬到、春天。
三、教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够理解课文的大意，掌握课文的主要内容。
教学难点1. 生字词的理解和认读。
2. 课文的深入理解和情感态度的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言实践能力。
2. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感教学法：通过引导学生在朗读和阅读中体验课文中的情感，培养学生的情感态度和价值观。
五、教学步骤1. 导入新课：通过与学生的生活经验相关联的事物，引导学生进入学习状态。
2. 生字词教学：通过认读和理解生字词，为理解课文打下基础。
3. 课文朗读：通过教师的示范和指导，让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 课文讲解：通过讲解课文的大意和主要内容，帮助学生深入理解课文。
5. 小组合作与讨论：通过小组合作和讨论，提高学生的语言表达和沟通能力。
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学目标1. 理解并掌握第六单元课文《小鹿的画》的内容和情感。
2. 学会使用正确的语音语调朗读课文。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养学生对美的感受和欣赏能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，包括故事情节、人物形象等。
2. 学会正确朗读课文。
3. 学会用简单的语言描述画面。
三、教学准备1. 教材：《一年级语文部编版统编版上册》2. 备课资料：课文《小鹿的画》的复印件、课堂活动设计等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导学生了解画画的基本知识，激发学生的学习兴趣。
- 与学生互动，询问他们是否喜欢画画，为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）- 教师朗读课文《小鹿的画》，引导学生跟读。
- 解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个画面进行讨论。
- 引导学生观察画面，描述画面中的内容和感受。
- 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力。
4. 朗读与表演（15分钟）- 学生分角色朗读课文，并进行小组表演。
- 鼓励学生模仿课文中的语音语调，使表演更加生动有趣。
5. 创作练习（10分钟）- 要求学生根据课文内容，自由创作一幅画面。
- 引导学生用简单的语言描述自己的画面。
6. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受。
- 教师总结本节课的学习内容，强调学生的进步和努力。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和表演，达到了预期的教学目标。
下一步可以进一步引导学生进行创作，培养他们的想象力和创造力。
部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课
部编版统编版一年级第六单元语文上册集
体备课
1. 教学目标
通过本节课的研究，学生应能够：
- 掌握第六单元的重点词汇和课文内容；
- 理解并朗读课文，并能够正确运用课文中的句子；
- 能够使用正确的语音、语调和表情朗读课文；
- 培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 教学重点
- 掌握第六单元的重点词汇和课文内容；
- 理解并朗读课文，并能够正确运用课文中的句子。
3. 教学准备
- 教材：部编版统编版一年级语文上册；
- 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
4. 教学过程
4.1 导入（5分钟）
- 利用图片或实物引发学生对主题的兴趣，引导学生进入课堂氛围。
4.2 研究新词汇（10分钟）
- 呈现第六单元的重点词汇，引导学生认读并掌握词汇的发音和意义。
4.3 研究课文（25分钟）
- 播放课文录音，引导学生跟读课文，注意语音语调和表情；
- 学生分角色朗读课文，培养学生的表演能力；
- 分组进行课文对话练，加深对课文内容的理解。
4.4 拓展练（10分钟）
- 利用教材中的题或编写相关练，巩固学生对第六单元内容的掌握。
4.5 总结和评价（5分钟）
- 对学生的表现进行评价和鼓励，总结本节课的重点和要点。
5. 课后作业
- 布置相应的课后作业，巩固学生对第六单元内容的掌握。
6. 教学反思
- 分析本节课的教学效果，总结教学中需要改进的地方，并进行教学反思。
以上是《部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课》的内容安排，希望能对您的备课工作有所帮助。
部编版一年级语文上册第8单元集体备课 表格式教案
202X—202X学年第一学期一年级语文学科集体备课记录主持人：(1)提示：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。
钩要小，弯要有弧度。
（2）师边范写边讲授要点，生跟着书空练写。
（3）生描红，练写。
（师提醒生写字姿势，做到三个“一”四、课堂小结，布置作业。
1.师：这节课，你认识了哪些新的字词？会写的字中，哪个字最难写好？2.布置作业：练写3遍生字；继续练习正确、流利地朗读课文。
第二课时一、动画朗读导入，检查复习。
1.播放《雪地里的小画家》动画。
我们一起来听一听吧！2.师板书生字，学生上台注音。
3.指名朗读课文，齐读课文。
二、感知课文内容。
1.出示课文第1、2句。
（1）细心的小朋友读课文时有没有发现，小雪花的心情用红颜色标了出来藏在一个特殊的符号里，谁发现了这个符号？(！) 感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，表示一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？（6句）从这个感叹号中，你可以感受到小雪花是什么样的心情呢？小朋友们看见小雪花时的心情是怎样的？（激动、开心、惊喜……谁来读？）（请6个同学ー人一句读顺全文，巩固句子的概念。
）（2）同学们，下大雪啦，地上都铺满了厚厚的雪，透过窗户看到大雪，你想对家里的人说些什么呢？你的心情又是怎样的呢？（学生交流）（3）想象一群“小画家”和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，把自己的心情读出来。
（指名学生读第1句，体会感叹号的读法。
读出喜悦、惊喜的心情。
）（4）第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。
让学生说出图片上有什么，对照明白“群”就是数量多的意思（雪地里来了一群“小画家”，“一群”说明雪地里的“小画家”很多。
）2.学习第3、4句。
课件出示第三、四句，齐读。
（1）小动物们画画不仅不用颜料不用笔，而且画画的速度很快，你是从哪里看出来的？(学生自由回答:几步。
)(2)正在画画的小动物们心情怎么样？带着欢快的心情读第4句吧！教师指点读法:在轻快乐泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。
部编一年级语文上册全册教案(表格版)【精品教案】
部编一年级语文上册全册教案教学内容：我上学了【教学目标】1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
课时安排:1课时。
首备设计二次备课记录一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1) 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________。
(3)教师小结2.了解各个民族，进行民族团结教育。
板书：我是中国人3.引读句子，抒发爱国情感。
三、图文结合，进行爱上学教育1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。
(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师指导朗读。
小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。
2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。
3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.能用自己的话复述课文内容。
3.理解并记忆课文中含义。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。
2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。
2.学生准备：课前认真预习聪明故事。
五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。
2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。
第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。
2.学生自读朗读课文。
第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。
2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。
第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。
2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。
六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。
2.鼓励学生在家认真读书。
七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。
2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。
以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。
一年级上册语文教案 精品集体备课教案(全册)人教部编版
一年级上册语文教案精品集体备课教案（全册）人教部编版一、教案设计理念本教案以《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》为指导，结合一年级上册语文教材的特点，注重培养学生的语文素养和创新能力，以学生为主体，教师为主导，实施启发式教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受语文的魅力。
二、教案内容第一单元：入学教育1. 教学目标：（1）让学生了解小学生活，培养良好的学习习惯和行为习惯。
（2）让学生初步认识学校、班级、老师和同学，建立友好的同伴关系。
（3）让学生学会整理书包、摆放文具，养成良好的学习习惯。
2. 教学重点：（1）培养学生的集体观念和团队意识。
（2）引导学生学会自我管理，养成良好的学习习惯。
3. 教学方法：（1）游戏导入，激发学生的学习兴趣。
（2）故事讲解，引导学生了解小学生活。
（3）实践操作，培养学生的动手能力。
第二单元：汉语拼音1. 教学目标：（1）让学生掌握汉语拼音的基本知识，学会正确拼读音节。
（2）让学生能够正确书写声母、韵母和声调。
（3）培养学生的语感和朗读能力。
2. 教学重点：（1）声母、韵母和声调的正确发音。
（2）音节的正确拼读。
3. 教学方法：（1）游戏导入，激发学生的学习兴趣。
（2）示范讲解，让学生掌握正确的发音方法。
（3）实践练习，培养学生的拼读能力。
第三单元：看图说话1. 教学目标：（1）让学生学会观察图画，理解图画内容。
（2）让学生能够用完整的句子表达图画内容。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学重点：（1）引导学生观察图画，理解图画内容。
（2）让学生用完整的句子表达图画内容。
3. 教学方法：（1）情境创设，激发学生的学习兴趣。
（2）示范讲解，引导学生学会表达图画内容。
（3）实践练习，培养学生的想象力和表达能力。
第四单元：课文学习1. 教学目标：（1）让学生掌握课文的基本内容，理解课文主旨。
（2）让学生能够正确朗读课文，背诵课文。
（3）培养学生的阅读兴趣和理解能力。
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“秋、季”等生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用所学生字词进行简单的口头表达。
过程与方法1. 学生通过听读、跟读、自主阅读等方法，提高阅读理解能力。
2. 学生通过观察、讨论、小组合作等方法，培养观察力和合作意识。
情感态度与价值观1. 学生感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 学生学会尊重他人，培养良好的品德素养。
二、教学内容课文内容1. 课文《秋天到了》2. 课文《小动物过冬》3. 课文《雪地里的小画家》生字词1. 生字：秋、季、天、小、大、是、下、雪、里、小、画、家2. 词语：金黄、凉爽、落叶、小鸟、小鱼、小虫、小草、小花、小河、小鸭、小马、小猫、小狗三、教学重难点1. 认读生字词，提高学生的词汇量。
2. 理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 运用生字词进行口头表达，提高学生的语言表达能力。
四、教学措施1. 采用多媒体教学，展示秋天的图片和视频，激发学生的研究兴趣。
2. 利用实物教学，让学生直观地感受秋天的变化。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用生字词。
4. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后向家长介绍课文内容，并运用生字词进行口头表达。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和研究态度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生的研究效果。
六、教学时间1. 课时安排：每篇课文2课时，共6课时。
2. 备课时间：提前2周进行集体备课。
七、教学资源1. 教材：一年级语文上册第四单元部编版。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 实物教具：秋天的图片、视频、生字卡片等。
八、教学建议1. 在教学中，注重激发学生的研究兴趣，营造轻松愉快的研究氛围。
2. 针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
部编小学一年级语文上册教案(表格式)
1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境
教学重难点
指导书写、认识部首。
课前准备
与本课数字有关的图片若干。
教
学
过
程
一、巩固生字
（一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
（二）我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
四、朗读感悟
（一）把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
（一）把课文读给爸爸妈妈听。
（二）学写本课生字。
教学反思
课 题
2.金木水火土
总序第8个教案
备课时间
年 月 日
授课时间
年 月 日
板书
设计
教学
反思
课 题
1.天地人
总序第6个教案
备课时间
年 月 日
授课时间
年 月 日
学习目标
1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
课前准备
生字卡片，相关的课件。
教
学
过
程
一、巩固生字
（一）我会认。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
指导学生按照一定的顺序观察画面。
（一）请同学们看第一幅图：
（二）这是什么地方？长城
（三）画面上有什么人?学生
第三单元 集体备课 〔教案〕一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版教学目标1.了解第三单元的学习内容及核心词汇；2.通过集体备课活动，提高教师的教学水平，提供更加丰富的教学资源；3.发挥集体智慧，共同改进教学方法和策略。
教学内容本单元为“小动物和童谣”，主要内容包括：1.课文《小狗和小猫》；2.童谣《小猴子爬树》；3.课文《小骆驼旅行》；4.童谣《小兔子乖乖》。
核心词汇本单元核心词汇如下：1.狗、猫、骆驼、兔子、小动物；2.爬、树、旅行、玩；3.乖、不乖、好、坏。
教学重难点本单元的教学重点在于：1.教师需注重拓展教学的领域，通过语文学科与其它学科、生活实际和文学艺术等的结合，激发学生兴趣；2.教师需引导学生全面理解和掌握课文和童谣的内容；3.教师需让学生学会通过画画、朗诵等形式，表现小动物和童谣的形象和内容。
本单元的教学难点在于：1.学生的语感启蒙、语言认知能力初步建立，并且在“动词+名词”的语言构式上有初步体验；2.语文学科内容的连贯整体性，对于学生是否形成“整体感”尤为重要；3.语文学科的写作训练，需要适当地与生活、文学、传统文化等领域结合。
教学方法本单元教学方法如下：1.交流法：鼓励学生自由交流、思考、表达本单元内容；2.讨论法：围绕本单元的学习内容，开展信息的搜集、筛选、整理、分析，引导学生合理讨论并提出问题；3.案例法：以生活实例为蓝本，教师与学生合作探究生活中的特殊语言用法；本单元还补充了一些创新教学法，如绕口令、表演、游戏等，用于丰富教学过程。
课内活动设计活动一：童谣朗诵时间：25分钟活动流程：1.教师先读《小猴子爬树》童谣，然后指导学生背诵；2.教师分主题让学生表演，他们可以自己编排表演内容，可以是朗诵、动作、手势等；3.教师和学生共同评价表演，鼓励好者奖励，提醒差者改进。
活动二：画画互动时间：25分钟活动流程：1.老师通过图画板等方式介绍故事情节并引导学生入场；2.先让学生在纸上自由画出小狗变成小猫的场景，找出新变化，分享画画过程，谈论自己的思路；3.再让学生画出故事的结束场景，自由表达，分享想象。
部编版一年级语文上册集体备课教案(表格式)教案
1.天地人学生仔细看图画。
1.图文连线。
字“天、地、人”,比一比人天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下( )个大苹果。
(备注：只有认识才能摘下哟!)2.金木水火土1.连一连。
①天上有太阳、小鸟。
②地上有人、小羊、五四”二2.摘果子。
(你会认哪几个字)3.口耳目1.我会连，5.我会写。
4.日月水火2.照样子，手拉手。
祥着练习写三个“捺、点”,学生用组词的方法、6.看拼音，写汉字。
rì guangtián dìhémiáodàhuǒ7.我会写。
”5.对韵歌2.描一描。
5.我会写。
口语交际我说你做【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。
【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。
【学前准备】多媒体课件、图片。
(教师)【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。
(教师准备几个动作分组传下去)2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
(教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。
)4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢?如果做错了，想想会是什么原因。
结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获?【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。
“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。
一年级语文上册第四单元部编教案集体备课
一年级语文上册第四单元部编教案集体备
课
教学目标
1. 了解第四单元的主题和内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 研究并掌握本单元的重点词汇和常用句型。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和创造力。
教学准备
1. 教师准备教案、教具、课本和练册。
2. 学生准备课本、练册和研究用品。
教学内容
第一课时：课文导读
1. 师生共同阅读课文，讨论课文的主题和内容。
2. 引导学生注意课文中的重要词汇和短语，并进行解释和拓展。
第二课时：词语研究
1. 研究本单元的重点词汇和常用短语。
2. 进行词语配对和造句练，巩固词语的理解和运用能力。
第三课时：阅读理解
1. 学生独立阅读课文，并完成相关的阅读理解题。
2. 分组讨论答案，学生之间互相交流和讨论。
第四课时：创作活动
1. 引导学生根据课文的主题和内容进行创作活动，如绘画、写作等。
2. 学生展示自己的作品，共同欣赏和评价。
教学评价
1. 教师观察学生的研究情况，记录学生的表现和进步。
2. 对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的研究积极性。
教学延伸
1. 鼓励学生多读相关的课外书籍，拓展阅读广度和深度。
2. 组织学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的团队合作能力。
以上是一年级语文上册第四单元部编教案集体备课的内容，根据课程目标和教学策略，希望能够帮助学生提高语文研究能力和综合素养。
部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案
部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够听懂、说出《长虫的故事》中的主要内容。
2.能够用简洁明了的语言描述故事中的主要情节。
3.能够模仿老师的朗读，尝试表达《长虫的故事》的情感。
二、教学重点1.掌握《长虫的故事》的主要情节。
2.感受故事带来的情感，并能够表达出来。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达故事的情节。
2.能够体会《长虫的故事》所传达的情感。
四、教学准备1.课文《长虫的故事》的课本、教师用书。
2.图片、挂图，开展导入活动。
3.录音机、音响设备。
五、教学过程1. 课堂活动一：导入•利用图片或挂图呈现《长虫的故事》中的主要场景，引发学生兴趣，预习故事内容。
2. 课堂活动二：课文学习•老师朗读《长虫的故事》，学生跟读，并观察故事中的主要情节。
3. 课堂活动三：合作学习•学生分组讨论故事中的主要情节，归纳和总结，以图文方式表现故事内容。
4. 课堂活动四：情感表达•学生用简洁明了的语言表达故事中的情感，尝试模仿老师的朗读方式，表达自己的情感。
六、教学扩展1.给学生提供一些相关的绘本或故事书，让他们尝试阅读其他与《长虫的故事》有关的文学作品。
2.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中不同角色的情感。
七、教学作业1.要求学生写一篇简短的读后感，表达对《长虫的故事》的理解和感受。
2.让学生背诵故事中的一段话，并进行朗读展示。
八、教学评价1.观察学生在听说方面的表现，了解他们对故事的理解程度。
2.评价学生在情感表达上的表现，并帮助他们改进。
以上是部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案的内容，希望能够在教学实践中得到有效运用。
部编版一年级语文上册全册教案(表格)
Xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：12周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：345周审签字：月查签字：第三课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：67周审签字：月查签字：第二课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：91011周审签字：月查签字：第二课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：121315周审签字：月查签字：161718第二课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：192021周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：2223周审签字：月查签字：第二课时：辅导订正配套练习册序号：24xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：252627周审签字：月查签字：第二课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：282930周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：周审签字：月查签字：第三课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：板书设计i u üy w教学反思周审签字：月查签字：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：414243i u v y w教学反思周审签字：月查签字：第三课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：4445463.b、p、m、f教学反思周审签字：：月查签字：xx乡教育管理中心教案47教师：周次：第周序号：4849板书设计3. b p m f教学反思周审签字：月查签字：第三课时：辅导订正配套练习册序号：xx乡教育管理中心教案教师：周次：第周序号：50。
部编版一年级语文上册表格式教案-(教学设计)
部编版一年级语文上册教案一年级语文上册全册总备课
部编版一年级语文上册教案
第一单元备课
部编版一年级语文上册教案
授课教师：授课时间：月日
部编版一年级语文上册教案
授课教师：授课时间：月日
部编版一年级语文上册教案
授课教师：授课时间：月日
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授课教师：授课时间：月日
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授课教师：授课时间：月日
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授课教师：授课时间：月日
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部编版一年级语文上册教案
授课教师：授课时间：月日。
最新部编版语文一年级上册教案 表格式
部编版语文一年级上册教案表格式1.天地人2.金木水火土3.口耳目教学反思第二课时学习目标1.复习巩固7个生字,会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画.2.激发学生热爱祖国文字的情感,渗透自主识字的意识.学习重点1.巩固生字,认识“”、“”“”三种笔画.2.激发识字的兴趣.学前准备 1.多媒体课件.（教师） 2.拼图学具.（学生）教学环节一、复习生字,导入新课.（用时：8分钟）导入：在识字王国里,我们已经交了好几个朋友.瞧,它们坐着小火车,也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧.课件出示小火车图片.学生开火车读车厢上的生字,比一比谁接得又快又准.二、闯关激趣,巩固生字.（用时：26分钟）1.第一关：我会读.（1）教师课件出示苹果上的字.（2）指名认读.2.第二关：我会背.（1）引导学生读儿歌.（2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌,教师纠正错误.（3）学生起立,边做姿势边读儿歌.3.第三关：写一写.（1）课件出示本课四个生字.（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字.（3）老师范写“口”,学生注意观1.第一关：我会读.（1）学生自由认读.（2）学生认读.2.第二关：我会读,我会写.（1）学生读儿歌.（2）2~3名学生做小老师领读儿歌.（3）学生边拍手边读这首儿歌.3.第三关：写一写,比一比.（1）学生根据课件提示,自由找出生字卡,并认读.（2）学生书写生字.（3）学生自由汇报.察“口”的笔顺在田字格中的位置.（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红,再书写“口”,师边巡视边提示.（6）师展示优秀作品.（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”.三、教师总结,激发自主识字兴趣,布置作业.（用时：6分钟）1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,大街上,留心看,用心记,也能认识很多汉字宝宝呢!2.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？3.找一找我们中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片.1.学生找一找在什么地方见到过这些朋友.2.自制卡片.板书设计教学反思4.日月水火课题日月水火课型新授课设计说明心理学研究表明：学习者学的过程,必须是主动的认知过程,在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习.因此,本教学设计根据“学生自主学习”的原则,采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法,为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字,并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础.学前准备 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片.（教师）2.图片、生字卡片.（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1．认识8个生字,会写4个生字.认识笔画“、丶”.2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣.学习重点认识8个生字,会写4个生字.学前准备 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片.（教师）2.图片、生字卡片.（学生）教学环节一、故事导入,激发兴趣.（用时：5分钟）1.故事导入,激发兴趣.2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看,说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似.1.学生听老师讲故事.2.学生看图,小组合作.二、借助图画,学习生字.（用时：22分钟）1.多媒体课件出示图卡,引导学生猜字.2.引问学生说说自己是怎样猜的.3.教师小结这样的字叫象形字.4.教师范读生字.5.教师引导学生自主学习读准字音.1.学生猜字.2.学生说说自己是怎样猜的.3.学生再次齐读课文题目.4.学生听老师范读.5.学生根据要求自学生字.6.全班同学交流自学情况.（1）2~3名同学读生字,比一比谁朗读时字音读得最准确,其他同学认真倾听,纠正错误读音.6.检查反馈,组织学生汇报自学情况.（1）指名朗读生字.（2）出示生字卡片,组织学生开展识字比赛.（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字.（4）开火车读生字,检查全体同学识字情况.7.再次引导学生图文对照,仔细观察生字和图画有什么关系.（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答.（3）2~3名学生做小老师,领读生字.（4）学生以小组为单位,一个接一个地认读生字.7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字.学生四人一组,先在小组内交流自己的发现,再选出代表与全班同学交流.三、观察临摹,指导书写.（用时：10分钟）1.引导学生认识笔画“、丶”.2.教师在田字格内示范“、丶”的写法,学生观察.3.指导学生练写.1.学生观察新笔画在田字格中的位置,试着说出“禾”的第五笔笔画名称（捺）.2.学生根据观察情况,试着总结“捺”的写法.3.学生在田字格内试着练习写三个“捺、点”,教师巡视指导.四、巩固识字,强化认识.（用时：3分钟）组织学生完成游戏：找朋友.将图画、汉字分成两组,学生有的拿生字,有的拿图片,找到相对应的朋友.学生根据游戏规则完成游戏,找对者举起卡片做小老师领读,其他同学跟读.板书设计三、指导书写.（用时：10分钟）指导“田”的写法.1.课件出示田字格的字,引导学生仔细观察.2.教师范写“田”字,学生观察.3.指导学生练习写三个“田”字.4.指导学生书写“田”字,“禾、火”字.同时教授新笔画,名称“丶”“”.1.学生自由汇报,教师相机引导.2.学生明确书写要领.3.学生先描红一个后,再仿写.结合点评情况,修改自己书写不好的地方,再写三个“田”字.4.学生学写“田”“禾”“火”字.四、巩固识字,加深印象.（用时：5分钟）1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话.2.教师课件出示一段汉字的演变过程的录像,组织学生边看边猜是什么字.1.学生根据要求与同桌合作说一、两句话.2.学生边看边大声说出汉字名称.板书设计教学反思5.对韵歌课题对韵歌课型新授课设计说明《对韵歌》是以对对子的小韵文出现,读来琅琅上口.教学中,要给学生充分的时间.图文结合,在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中,进行渗透性的教学.学前准备 1.生字卡片、多媒体课件.（教师）2.生字卡片.（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1．认识7个生字,认识新笔画“、、”,会写生字“虫”.2.能正确、流利地读熟韵文.学习重点1.认识7个生字,会写生字“虫”.2.能正确、流利地读熟课文.学前准备 1.多媒体课件,生字卡片.（教师）2.生字卡片.（学生）教学环节一、激趣导入,调动学生.（用时：5分钟）1.导读引入：老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧,其中的主人公叫陈文杰,特别聪明,他因为对对子对得好而当上了大官.你们想不想和他一样来对对子？今天,我们就来学习第5课：对韵歌.2.老师板书课题,教读.同时,黑板上贴第一个生字卡片：对,教读.1.学生回答问题.2.学生跟着老师读课题.3.学生分小组多读几遍课题,并以开火车的游戏法认读第一个生字：对.4.学生在自己的生字卡片中找到“对”.同桌互认.二、借助课件,学习生字.（用时：25分钟）1.教师课件出示4种自然现象图片,指名问：同学们,你们认识这些自然现象吗？（按顺序出示云、雨、雪、风）2.预设：这个小朋友不认识,这是哪种自然现象,谁来帮帮他（她）？3.师指导着四幅图片,边评价学生1.学生看图片.并按顺序回答完整的句子:（1）图上画的是一朵白云.（2）图上画的是天下雨了.（3）图上画的是雪花.（4）图上画的是一阵风.回答问题的情况,边引出“云、雨、风”3个生字.4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片,并分别教读,老师注意采取齐读,分组读,指名读,开火车读等形式,在反复认读中让学生迅速认识“云、雨、风”3个生字.5.老师抽读三个字的生字卡片,并作相应评价.6.按照以上教学方法,分别再学习生字“花、鸟、虫”.7.老师拓展讲解：花是植物,鸟、虫是动物.同学们,你们还知道哪些植物,知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价,以激发生的学习积极性.2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词.（1）齐读.（2）师指名读时,其他学生帮忙纠错.（3）分小组读或开火车读时,比一比哪列火车开得又快又准.（4）生交流识记这几个生字和方法.（5）学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”卡片.三、巩固生字,认识新笔画.（用时：10分钟）1.老师组织学生做认字游戏：字宝宝,字宝宝,坐着火车开来了.2.谁会对？谁会连？3.我们今天认识了这些字宝宝,今天我们还要会写一个字宝宝：虫.4.老师出示田字格,指导书写“虫”.5.老师讲解：“虫”的第四笔“丨”要在竖中线起笔,第五笔“”,写时稍微向上挑,起笔先重.6.老师巡视,并作个别指导书写.7.师展示台展示优秀作品,并作相应评价.1.学生做认生字游戏.2.学生上黑板连对子.3.学生读新笔画,名称“提”.4.学生在书上先描红,再写三个“虫”.板书设计教学反思第二课时学习目标1.复习巩固7个生字,背诵课文.2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”.学习重点1.朗读课文,背诵课文.2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”.学前准备 1.多媒体课件、生字卡片.（教师） 2.生字卡片.（学生）教学环节一、导入新课.（用时：8分钟）和老师一起对对子,通过上节课的复习,我们一起学习了四组对子,现在,我们一起来复习.1.学生齐读前四组对子.2.男女生分角色读前四组对子.二、复习生字,学习新课.（用时：17分钟）1.老师出示7个生字卡片,分别指名对对子,并作及时评价.2.全班抽读7个生字,用小组认读比赛形式进行,看哪个小组读得又快又好.3.课件出示课文风景图,让学生观察,“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色.让学生了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红,从而引出最后一组对子.4.课件出示最后一组对子.5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红.6.老师总结：今天,我们学习了第51.学生认读7个生字.2.读得又准又快的学生教读.3.学生回答山、水、柳树、桃花这四种景物的特点.4.学生分组朗读第五、六组对子.5.学生齐读课文,小组比赛读.6.学生背诵课文,齐读,比赛背,指名背.7.学生对对子,拓展发言.语文园地一7.小老师教读生字,并试背谜语.二、猜一猜,并延伸拓展.1.指名学生猜谜语.谜底：雪花.2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等,进一步激发学生学习谜语的积极性.三、指导学习生字“六~九”.1.全班齐读第15页谜语.2.用铅笔圈出“六~九”五个生字.3.师黑板贴“六~九”生字卡片.4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗？5.开火车认读数字“六~九”,并口头组词.6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动.字词句运用1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客,这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝,我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！2.大屏幕出示三组生字.看,每对双胞胎长得都很像,你能区分他们吗？3.小组讨论上面第一对“双胞胎”,先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）4.汇报并口头组词,重点突出字形的比较.5.用同样的方法分析下面两对双胞胎.6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中,发现了什么？7.师小结：我们的汉字可真有意思,前面的字加上一笔或两笔成了另个字.8.听听汉字王国在说什么——画外音：孩子们,你们真是火眼金睛,真棒！书写提示一、认识汉字“二、三、十、禾”.1.师出示第一单元会写汉字卡片,抽读汉字,重点抽查“二、三、十、1.ɑ o e2.i u ü y w3.b p m f4.d t n l5.ɡ k h。
部编版一年级上册语文电子备课教案
3.学生一边跟读，一边做动作。
4.学生配乐表演故事。
5.学生认真听老师小结。
1.学生复习田字格相关知识点。
2.学生齐读儿歌。
3.学生在小组内交流，代表汇报交流结果。
4.学生在“写汉字”软件里再次观看生字的书写顺序及位置。
5.学生在田字格里描红，临写。
6.学生交流评议，选出写字优胜者。
授课日期9月18 日
4.师生一起配乐表演读。
5.教师小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。
三．书写提示
1.复习田字格中横中线，竖中线及各小格的名称。
2.师生齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
3.教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？
4.播放“写汉字”软件里“二，三，十，禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
5.师示范在田字格里描红，临写。
6.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四．课堂小结
1.说一说：这一节课中，你们学到了什么？
2.指名交流自己的收获。
1.学生复习上节课认识的生字。
2.学生用不同形式认读生字。
1.学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。
部编版一年级上册语文电子备课教案（表格式）序号（17）教学课题源自语文园地一课型新授
本课题教时数：2 本教时为第 2 教时备课日期9 月10日
教学目标：1.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。
2.按照笔顺，在田字格中正确书写“二，三，十，禾”。
教学重点：按照笔顺，在田字格中正确书写“二，三，十，禾”。
难点：培养学生阅读的兴趣，养成阅读好习惯。
1.学生思考问题。
最新部编版一年级语文上册集体备课教案(表格式)教案【范本模板】
1。
天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。
因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点.学前准备1。
多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）2.生字卡片。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1。
认识“天、地、人”3个生字。
2.结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。
学习重点认识“天、地、人”3个生字。
学前准备1。
多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师) 2.生字卡片。
（学生）教学环节一、创设情境，调动情感。
（用时:4分钟）1。
课件出示图片,请学生欣赏。
2.引问：你观察到图中有些什么？3。
揭题,指导读课题。
1。
学生看课件欣赏图片。
2。
学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。
3。
学生齐读课题。
二、借助图画，学习生字。
（用时：261。
引导学生看图画,学习生字“天、地、人”。
2。
教师引导学生1。
学生仔细看图画.2。
学生根据图画自学生字。
3。
学生之间互相交流1.图文连线。
分钟）图文结合识记生字。
3。
检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字,检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
(3）指名领读全部生字,比一比，谁学得最快.（4)开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字.自学情况。
(1）2～3名同学读生字“天、地、人”,比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2～3名学生做小老师,领读生字,如果读对了，其他同学跟读.（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4。
做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了,果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
新部编版一年级语文上册集体备课教案(表格式)教案
人教版一年级上册语文教学计划一、班级情况分析本班学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。
通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点：1、学习习惯学生刚入校，对学校的常规不了解。
他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。
对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。
再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
2、知识能力汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。
有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。
识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。
对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
二、教学内容本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
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1.天地人
课题天地人课型新授课
设计说明
第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。
因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。
2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。
学习重点认识“天、地、人”3个生字。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
教学环节
一、创设情境，调动情感。
（用时：4分钟）
1.课件出示图片，
请学生欣赏。
2.引问：你观察到
图中有些什么？
3.揭题，指导读课
题。
1.学生看课件欣赏图
片。
2.学生用自己的语言
描述看到了蓝天、黄土地、
人物等。
3.学生齐读课题。
二、借助图画，学习生字。
（用时：26
1.引导学生看图
画，学习生字“天、地、
人”。
2.教师引导学生
1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学
生字。
3.学生之间互相交流
1.图文连线。
分钟）图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织
学生汇报。
（1）指名认读生
字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡
片，组织学生开展识字
比赛。
（3）指名领读全
部生字，比一比，谁学
得最快。
（4）开火车读生
字，检查全体同学掌握
情况。
4.教师引领学生
在游戏中识字，巩固生
字。
自学情况。
（1）2~3名同学读生
字“天、地、人”，比一比
谁读得最准确、声音最洪
亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出
示的生字卡进行抢答，最
先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小
老师，领读生字，如果读
对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单
位，一个接一个地认读生
字，比一比哪个小组读得
又快又准，哪个小组就获
胜。
4.做摘苹果游戏，谁
先读出生字，谁读对了，
果子就归谁了，最后看谁
的果子最多。
人天
地
2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘
下（）个大苹果。
（备注：
只有认识才能摘下哟！）
三、巩固识字，强化认识。
（用时：10分钟）
1.识字大转盘。
（课件出示转盘：上面
标有“天、地、人”的
生字，让学生上来转转
盘，转到哪个字，就用
哪个字扩词并说一句
话）
2.组织学生游戏：
听字取卡。
1.两人一组，比一比
谁说词语、句子的速度最
快。
2.学生将自己听到的
生字卡片迅速拿出来，游
戏结束后全部拿对者获
胜。
3.组词，并写一句话。
天（）
地（）
人（）
2.金木水火土
课题金木水火土课型新授课
设计说明
这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习重点1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。
2.在识字中体会数词和名词的搭配。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
学前准备1.多媒体课件、教学卡片。
（教师）
2.“金、木、水、火、土”实物卡片。
（教师）
3.生字卡片。
（学生）
教学环节
一、激趣导入新课。
（用时：10分钟）
1.同学们，你们喜
欢小动物吗？老师现
在带你们到一个风景
很美的地方去看看，看
看这里到底有什么？
2.课件出示一幅
1.学生回答：
①天上有太阳、小鸟。
②地上有人、小羊、
小牛。
2.学生数数，并回答
每种景物的数量。
1.连一连。
三
一
风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提
醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？
5.老师在黑板贴
上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡
片里找到相应的数字
卡片。
归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二
个人，四只小羊，五只小牛。
3.学生寻找“一~五”
生字卡片。
五
四
二
二、学习数字“一~五”。
（用时：10分钟）
1.师教读数字
“一”并指导学生拓
展。
例：一（个）太阳
一（个）人
2.用相同的方法
认读数字“二、三、四、
五”。
3.老师按顺序让
学生认读数字卡片。
4.老师抽读数字
卡片。
1.学生齐读数字
“一”。
2.学生拓展词语：
一（支）笔
一（个）老师
一（个）学生
3.用同样的方法学习
“二、三、四、五”。
4.学生分小组认读数
字卡片，看哪个小组读得
又快又好。
2.摘果子。
（你会认哪几个
字）。