第八单元教材分析 数据的表示和分析(最新教案)
五年级下册数学教案第八单元 数据的表示和分析 课时3复式统计图 北师大版
第八单元数据的表示和分析
课时3 复式折线统计图（2）
教学目标:
1.在认识复式折线统计图的基础上, 学习绘制复式折线统计图。
2.学会从统计图中获得尽可能多的数学信息，体会数据的作用。
3.培养学生统计意识。教学重点: 学习绘制复式折线统计图。
教学难点：学习绘制复式折线统计图, 从统计图中获得尽可能多的数学信息。
课前准备: 课件
一、教学过程:
二、谈话导入
三、上一节课, 我们学习了复式折线统计图, 学会了看统计图, 能从图中获得很多数学信息。那么, 复式折线统计图到底怎么绘制的呢？想不想学一学？这节课, 我们就来学习这个新本领。 [来源:ZXXK]
四、探究新知
1.出示统计表。
说说从统计表中获得的数学信息。
（1） 2.根据统计表, 绘制统计图。
（2）绘制复式折线统计图, 先要用两种不同的图例表示两个量, 写在统计图的右上方。我们可以用实线表示甲市, 虚线表示乙市。
（3）读图, 看清图上横轴、纵轴分别表示什么。横轴表示月份, 纵轴一格表示2℃。（1）描点、连线根据甲市和乙市的数据, 在图中描出相应的点, 然后分别用实线和虚线将这些点进行连接。
（2） 3.生独立绘制, 课件反馈。现在你们能从统计图中获得哪些直观的信息呢？生汇报。根据统计图, 完成以下问题:
（3）
（4）分别说一说两城市平均气温是如何变化的。甲市的月平均气温从1月到4月一直在升高, 4月到6月下降；乙市的月平均气温从1月到3月一直在下降, 3月到6月一直在升高。
三、从总体上看, 两城市月平均气温最明显的差别是什么？从整体上看, 两城市月平均气温最明显的差别是：甲市是先上升后下降, 乙市是先下降后上升。
北师大版五年级数学下册《第八单元-数据的表示和分析》单元教学设计
北师大版五年级数学下册《第八单元-数据的表示和分析》单元
教学设计
《北师大版五年级数学下册《第八单元-数据的表示和分析》单元教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
教材分析
本单元内容包括认识复式条形统计图和复式折线统计图及平均数的再认识三部分,教材注重读统计图,让学生根据不同的需要选择合适的统计图来表达数据,提高解决问题的能力,重视统计观念的培养,要求学生不但具备从统计角度思考问题的意识,还要亲身经历数据收集、描述和分析的过程。
教材注重数学与学生的现实生活相联系。如通过双手投球和单手投球活动来收集和整理活动中的数据,引出用复式条形统计图来反应投球情况;通过实际了解6周岁儿童的身高,求出平均数来确定乘车免费的高度;通过收集南北两地的气温利用复式折线统计图来反应气温的变化。
学情分析
学生在之前的学习中已经认识了单式条形统计图和单式折线统计图,并会计算简单的平均数的问题,本单元的内容是对统计图功能的一次拓展,学生学习起来不会有太大的困难。能读懂统计图,再根据统计图中的信息作出判断和预测是本单元的重要内容。
教学要求
1.在读统计表,并用统计图表示数据的过程中,认识复式条形统计图的特征。
2.经历数据的收集和整理,并能用复式条形统计图有效地表示数据,从中获取有效信息。
3.能从现实生活中有意识地获得数据,并会用复式折线统计图来描述生活中的简单问题,并能进行判断和预测。
4.加深理解平均数的作用和意义,并能根据实际情况求平均数。
5.在学习新知识的活动中,培养发现问题、提出问题、分析问题和
【北师大版】2019年春五年级下册数学：第八单元教材分析 数据的表示和分析
第八单元教材分析
数据的表示和分析
单元教学目标
学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
单元教学重难点
1、认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；
2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，
3、理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
北师版小学五年级数学下册《数据的表示和分析》第3课时 复式折线统计图(2)
力。
2.能够从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用；
教学
重点
学会制作复式折线统计图
教学难点
从复式统计图中发现尽可能多的信息,并能根据图中数据增减变化的趋势,对后续数据作出合理的预测与估计。
教学
准备
多媒体课件
课时
安排
1课时
教学
环节
导学案
一、复习导入
同学们你们还记得复式折线统计图的特点吗？
复式折线统计图不仅能表示数量的多少，也能比较两组数据的变化规律和趋势。
这节课我们重点学习怎么制作复式折线统计图。
二、探究体验
经历过程师：下面是甲、乙两城市2012年上半年月平均气温统计表。（单位：℃）你能完成两市上半年月平均气温变化的复式折线统计图吗？
同学们，现在我们一起回忆一下绘制复式折线统计图的方法吧。
（1）写标题
（2）画图例
（3）描点
（4）连线
（5）写数量
师：同学们你学会绘制复式折线统计图了吗？那接下来的问题你能独立完成吗？按下手中的暂停键，手试一试吧！
三、达标检测1.下面是某小学2007～2012年入学的男生、女生每年患近视的情况统计图。
⑴根据表中的数据信息，绘制复式折线统计图。
⑵从图中你能获得了哪些信息？
⑶该年级、男、女生患近视的变化趋势是怎样的？预计2013年男、女生患近视的情况会怎样？
第1小问，根据统计表绘制复式折线统计图，我们可以看已给的图，横轴是入学年份，纵轴是人数。首先写出标题：某小学2007～2012年入学的男生、女生每年患近视的情况统计图，第二步画出图例，我们可以用蓝色的实线代表男生，红色的实线代表女生。第二步描点，男生2007年6人，2008年13人，2009年18人，2010年19人，2011年35人，2012年44人，依次用蓝色的实线连起来。女生2007年9人，2008年22人，2009年36人，2010年23人，2011年48人，2012年64人，依次用红色的实线连起来。然后在点的上面把相应的数字标好，这样一个完整的复式折线统计图就画好了。
精编北师大版五年级数学下册第八单元教材分析 数据的表示和分析
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第八单元教材分析
数据的表示和分析
单元教学目标
学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
单元教学重难点
1、认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；
2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，
3、理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
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2021春北师版 五年级数学下册 第8单元 数据的表示和分析 授课+习题课件(付,136页)
3．下面是甲、乙两个城市2011～2016年人均月收入情况统计表。 (单位：元)
(1)完成下面的统计图。
3．下面是甲、乙两个城市2011～2016年人均月收入情况统计表。 (单位：元)
(2)从整体看，( 乙 )城市的人均月收入比较高，理由是 ( 2012，2014，2015，2016年乙城市的人均月收入都比甲城市高 )。
回答下面的问题。
(1)两市月平均气温最大相差 5 ℃。 2、5月份两城市平均气温相同，有
2 个月乙市平均气温高于
甲市，其余 2 个月乙市
气温/℃
平均气温低于甲市。
(2)分别说一说两城市平均气温 是如何变化的。
(3)从总体上看，两城市月平均 气温最明显的差别是什么？
月份
归纳总结：
复式折线统计图的制作方法和单式折线统计图 基本相同，只是复式折线统计图要用不同的折线表 示不同的量，并且要标明图例。
略。
2．下面是光明小学四、五、六年级男女同学人数统计图，看图填
空。 (1)男同学人数最多的是( 六 )年级。
(2)女同学人数最多的是( 四 )年级。 (3)( 五 )年级的同学人数最少。
( 四 )年级和( 六 )年级人数一 样多。 (4)六年级的男同学比女同学多( 45 )人。 (5)光明小学四、五、六年级共有( 1265)人，其中男同学比女同学多
最新北师大版五年级数学下册第8单元《数据的表示和分析》教案
八数据的表示和分析
一、复式条形统计图
1. 复式条形统计图的意义。
用不同颜色的直条表示两种或两种以上的数量的条形统计图,叫作复式条形统计图。如下图:
第一活动小组同学的投球情况统计图
2. 一幅完整的复式条形统计图都有哪些部分。
标题、单位、横轴(项目)、纵轴(数量)、单位的大小、图例、不同的直条。
3. 复式条形统计图的优点。
用直条的长短表示数量的大小,能很直观地看出各种数量的多少。
4. 如何绘制复式条形统计图。
(1)根据图纸的大小,画出两条互相垂直的射线,作为纵轴和横轴。
(2)在横轴上适当分配条形的位置,确定直条的宽度和间隔。
(3)在纵轴上确定单位长度,并标出数量的标记和计量单位。
(4)根据数据的大小,画出长短不同的直条。
(5)写出标题、图例和制图日期。
导学点睛
要注意:复式条形统计图和单式条形统计图相比的优点,便于比较多个项目的
数据。
要注意:图例和直条要一致。
5. 根据复式条形统计图回答问题。
从上面的复式条形统计图中你知道投球距离最近是多少米?最远是多少米?在大多数情况下,哪种情形投球距离远一些?
从上面的复式条形统计图中可以知道投球距离最近是9米,最远是13米。在大多数情况下,单手投球距离远一些。
二、复式折线统计图
1. 复式折线统计图的意义。
在一幅统计图中表示两组不同数量的折线统计图,数学上我们把它叫作复式折线统计图。如下图:
2012年“国庆”小长假期间北京市最高和最低气温统计图
2. 一幅完整的复式折线统计图包括:
标题、单位、横轴(项目)、纵轴(数量)、单位的大小、图例、不同的折线。
3. 复式折线统计图的优点。
五年级数学下册第八单元数据的表示和分析复式条形统计图教案北师大版
第八单元“数据的表示和分析”
复式条形统计图
单元教学目标
学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
单元教学重难点
1、认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；
2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，
3、理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。单元教学课时
3课时
单元教学过程
《数据的表示》教学设计
《数据的表示》，选自鲁教版《义务教育标准实验教科书·数学》六年级下册第八章第三节.下面我将从课标解读、教材分析、学情分析、教学目标、评价分析、教学过程、板书设计这七个方面对本节课的设计进行说明：
新数学课程标准对本节的要求是会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据 .第一课时的课标要求是会制作扇形统计图 .扇形统计图是学生早已熟悉的一种表示数据的方式，但之前的学习中均未涉及制作扇形统计图的普通方法.因此，本节课是让学生进一步探索扇形统计图的制作.
“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，这样做的最主要原因是统计与人们的日常工作和社会生活太密切相关了，生活已先于数学课程将统计推到了学生的面前.统计正是通过对数据的采集、整理和分析，为人们更好地制定决策提供依据和建议.培养学生具有从纷繁复杂的情况中采集、处理数据，并作出恰当的选择和判断的能力.
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图.考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元.本单元是在前面学习了数据的采集和普查和抽样调查的基础上进行教学的.主要通过熟悉的事例使学生体味到扇形统计图的实用价值，并学会制作扇形统计图.
本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的.六年级的学
生已经学习了条形统计图和折线统计图的制作步骤，知道它们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对照，自然生成新知识点.
基于对课标、教材和学生的综合分析思量，我确定本节课的教学目标为：
【苏教版】二年级下册数学：第八单元教材分析
第八单元数据的收集和整理（一）教材分析在前几册教科书里，结合“数与代数”“图形与几何”两个领域的知识教学，学生经常进行比较、分类、计数等学习活动，经常通过画图、操作等活动来解决问题，积累了一些数学活动经验，为学习统计的知识与方法作了必要的准备。
数学课程标准对第一学段的统计教学提出三点要求：①能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。②经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。③通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。本单元的主要内容与要求是：教学一些简单而常用的统计方法，使学生初步学会根据适当的标准，选用适宜的方式进行简单的分类调查，收集并随时记录、整理信息，用自己能够使用的方式呈现得到的数据；初步利用数据进行描述、交流，体会数据能够反映或说明情况，体验统计活动能够获得需要的数据，是解决实际问题的一种有效方法。
全单元编排两道例题，组织学生开展统计活动。具体安排如下：例题教学内容练习编排例1根据需要解决的问题，分类整理教材呈现的情境图里的信息，用自己的方法记录信息，获得数据，在交流中回答问题。例2根据需要解决的问题，在小组内分类调查，及时记录信息、获得数据，并通过分析数据，回答问题。练习十运用两道例题里收集、整理数据的方法，为解决简单的问题而开展统计活动，初步积累统计活动经验，感受统计的现实意义。本单元教学内容的设计，基于统计教学观念的变化。过去很长一段时期里，小学数学着重制作统计图、表的教学。因为那个时期，统计图表确实是数据的主要载体，而且统计图表的制作大量地依靠手工劳动，这必然导致统计教学以教会学生看懂图表、制作图表为主要内容和重要任务。随着人类社会向信息化快速发展，以及计算机技术的普及，数据逐渐成为统计的核心。人们的统计活动围绕数据的收集与整理、分析与利用而展开，信息呈现方式的多样化和计算机代替手工，精致地做出各种各样的统计图表，促使统计教学重心发生转移。
BS五年级数学下册教案2套第八单元 数据的表示和分析
第八单元数据的表示和分析
第1课时
教学内容：复式条形统计图（教材第82～83页）
教学目标：
1、引导学生在探究学习过程中使学生学会设计简单的调查表。
2、结合实例认识复式条形统计图，体验服饰条形统计图在描述数据中的作用。
3、学会整理和运用复式条形统计图，并根据复式条形统计图提出问题和解决问题。教学重点：
1、认识复式条形统计图，会设计简单的调查表。
2、能运用所学解决问题。
教学难点：
1、认识复式条形统计图，会设计简单的调查表。
2、能运用所学解决问题。
教学过程：
一、激趣引新，启迪探究X k B 1 . c o m
1、谈话引入：我们以前学过的做统计图，那么程序是怎样的？统计图可以怎样分类？我们学过哪些统计图？都有什么特点？
2、同学们平时喜欢什么运动？好，老师这儿有两个片段想给同学们看看。（出示同学们打篮球的视频。）问：我们班谁打篮球打的最好？问该生，你看到了什么？你对篮球了解多少？（学生叙述，教师概括。）
3、那既然这名同学喜欢打篮球，老师想问一个问题：你投篮的时候单手投篮还是双手投篮投得远呢？看来同学们各有想法，那么用什么方法来确定用哪只手投篮比较远呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持单手的同学请举左手；支持双手的同学请举右手。（现场了解统计情况，做到心中有数。）
4、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前随机抽取了7名同学的投篮的情况。
5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚
北师大版五年级数学下册第8单元数据的表示和分析课时教案
第八单元数据的表示和分析
单元导语
本单元是在学生经历了简单的统计活动,学习了单式统计图,了解了刻画数据集中趋势的统计量——平均数的基础上进行教学的。注重让学生经历收集、整理、表示和分析数据的过程,鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息,关注与现实生活的密切联系,体现数据分析的价值。
本单元教材安排了下面的探究情境:
1.复式条形统计图
本节内容是在学生初步认识条形统计图的基础上,进一步学习复式条形统计图,教科书呈现了一个有趣的投球游戏的情境,比较单手投球远还是双手投球远,然后让学生进行猜测,并通过统计单手投球的数据和双手投球的数据,制作成复式条形统计图,让学生在验证猜测的过程中,掌握复式条形统计图的特点。
2.复式折线统计图
本节课是在学生初步认识单式折线统计图的基础上,进一步学习复式折线统计图,理解单式折线统计图和复式折线统计图的异同,读懂复式折线统计图。让学生根据统计表中的信息,完成复式折线统计图并回答问题。
3.平均数的再认识
本节课是在学生认识平均数,能用自己的语言解释实际意义的基础上进行的。平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量,在日常生活中,特别是在工农业生产中经常用到,它既可以反映出一组数据的集中趋势,也可以用来进行不同组数据比较,看出组与组之间的差别。本节课重点引导学生了解在求平均数的过程中,可能会因为个别特殊数据的影响使平均数不能正确反映这组数据的一般情况。
教法:本单元主要采用直观体验——操作感知的教学方法,通过引导学生经历活动实践、合作交流、尝试动手制作、掌握特征、分析数据等主动探索、交流的学习过程,让学生全面地参与到探索活动中,充分调动学生的学习热情、培养学生的观察、操作和分析能力。
八 数据的表示和分析-【金榜行动】2022-2023学年五年级下册数学教案(北师大版)
八数据的表示和分析-【金榜行动】2022-2023学年五年级下
册数学教案（北师大版）
教学目标：
1. 认识数轴，掌握数轴上正数、负数的表示方法。
2. 学会用图表、图形、表格等形式表示数据。
3. 学会从多项数据中辨别出变化趋势。
4. 通过多种数据表示和分析方法，发现规律。
教学重点：
1. 认识数轴，掌握数轴上正数、负数的表示方法。
2. 能够学会用图表、图形、表格等形式表示数据。
3. 能够学会从多项数据中辨别出变化趋势。
教学难点：
1. 能够从多项数据中发现规律。
2. 能够用各种数据表示和分析方法解决问题。
教学方法：
1. 讲授
2. 练习
3. 实验
教学过程：
第一环节：认识数轴，掌握数轴上正数、负数的表示方法。
1. 引入
老师向学生展示一个带标尺的数轴，让学生感受到数字与长度之间的对应关系，引起学生的兴趣。
2. 认识数轴
带领学生认识数轴的概念，其分为正数轴和负数轴，让学生熟悉数轴的结构。
3. 学习表示法
在认识数轴的基础上，带领学生学习数轴上正数、负数的表示方法，如正数向右，负数向左。
4. 练习运用
通过练习运用，让学生掌握数轴的表示方法，并提高解决数轴
问题的能力。
第二环节：学会用图表、图形、表格等形式表示数据。
1. 引入
让学生感受到数据分析的重要性，让学生知道学习数据分析可以对个人、家庭和社会带来积极的影响。
2. 学会用图表表示数据
以柱状图、折线图、饼图为例，带领学生认识和理解有关的数据，并学会用图表的形式表示数据。
3. 学会用图形表示数据
以直方图、散点图、雷达图为例，让学生认识和理解有关的数据，并学会用图形的形式表示数据。
北师版五年级数学下册教案(BS) 第八单元 数据的表示和分析
第八单元数据的表示和分析
教材分析
,本单元是在学生经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，了解了刻画数据集中趋势的统计量——平均数的基础上进行学习的。注重让学生经历收集、整理、表示和分析数据的过程，鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，关注与现实生活的密切联系，体现数据分析的价值。
本单元内容编写的基本特点主要体现在以下两个方面：(1)注重使学生经历收集数据、整理数据、表示数据和分析数据的过程，逐步形成数据分析观念；(2)注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系。)
第1节复式条形统计图
教材第82～83页的内容。
1．通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2．能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
重点：认识复式条形统计图的特点。
难点：能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
师：教材中的情境图制成的课件。
生：学具中的方格纸。
师：淘气学校开展了大量的课外活动。这一天，淘气和同学们来到操场打篮球，淘气在比赛中获得了一次罚球机会，队友纷纷给他出主意，有的队友说：“要单手投，那样才能投得远。”还有的队友说：“要双手投，那样投得远，才能投得进。”你认同哪种说法呢？
生独立思考并回答。
生1：我觉得单手投得远一些。
生2：我觉得双手投得远一些，因为两只手的力气大一些。
生3：我同意(生1)的说法，我曾经试过。
生4：我想可能与球的大小和质量有关。
设计意图：创设了轻松活泼的学习氛围，先请学生猜一猜哪种投球方式投得远一些，激发学生参与设计活动的兴趣。
表格式新北师大版五年级下册数学第八单元数据的表示和分析教案教学设计
第八单元“数据的表示和分析”
单元教学目标
学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
单元教学重难点
1、认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；
2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，
3、理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
单元教学课时
3课时
单元教学过程
新北师大版五年级下册数学第八单元数据的表示和分析全单元PPT课件设计(5课时)
10.07 9.67
10.23 9.65
10.70
10.22
10.67 10.87
9.80
10.08 9.67
10.02 9.23
上海出生人口 数上升趋势明
8.5 8.0
· · · 8.09
8.25 8.12
7.5
显，死亡人口 数上升趋势不
7.0
6.5 6.0 5.5
· · · 5.76
6.20
5.73
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甲、乙两地月平均气温统计图
（2）有一种树莓的 生长期为5个月，最 适宜的生长温度为7-
10℃之间，这种植物
适合在哪个地方种植？
这种植物适合在乙 地种植。
返回
甲、乙两地月平均气温统计图
（3）小明住在甲地， 他们一家要在“十一” 黄金周去乙地旅游，你 认为应该做哪些准备？
应准备一些厚一 点的衣服。
杨树
150 138 240 200 280 量的变化情况。
(2)绿荫小学各种树木数量统计表。
树种 数量/棵
杨树 柳树 松树 槐树 其他 50 40 30 30 50
用条形统计图可以表 示各种树木种植数据 的多少。
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探究新知
下面是甲、乙两城市2012年上半年月平均 气温统计表。（单位：℃）
月份 1
9
0 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号投球者 0 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 投球者
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第八单元教材分析
数据的表示和分析
单元教学目标
学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
单元教学重难点
1、认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；
2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，
3、理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。