我国高校学科建设存在问题及对策

一
、
引 言
学 科 建 设 是 高 等学 校 的 根 本 性 建 设 ， 不 断 增 强 学 校 办 学 能 是 力 、 高 教育 教 学 质 量 和 科 学 研究 水 平 的基 础 ， 提 它影 响并 决 定 着 学 校 的发 展 水 平 和特 色 。随 着 社 会 的发 展 、 技 的 进 步 ， 科 建 设 已 科 学 成 为提 高 学 校 办 学水 平 和人 才 培 养 质 量 的 关键 工作 。 二 、 国 目前 学 科 建 设 的若 干 现 象 与 分 析 我 １学 科 队伍 建 设 中的 “ 亲繁 殖 ” 学术 断 层 。 部 分 高 校 的一 、 近 和 些学科专业 ， 出于 本 本思 想 ， 学 术梯 队全 部 或 基 本 为 本 专 业 毕 业 其 留校 人 员 ， 成 了几 代 同 堂 的 学 科 现 象 。这 非 但 不 能 形 成 不 同 学 形 科 的 优 势 互补 ， 而 在一 定 程 度 上 出现 了 学术 队伍 的“ 化 ” 象 ， 反 退 现 不 利 于 活跃 学 术 气 氛 ， 利 于年 青 学 术 带 头 人 的产 生和 成 长 ， 现 不 显 不 出学 术 梯 队 的“ 交 ” 势 。 目前 ， 多 高 校 中 青 年 教 师 已 经 成 杂 优 许 为 教 师 队伍 的 主力 ， 深 层 次 的人 才 断 层 ， 学 术 断 层 、 术 带 头 但 如 学 人 断 层 仍 然 存 在 ， 多 三 四 十 岁 的 博 士 生 导 师 自身 仍 处 于 人 生 的 许 磨 炼 、 高 阶段 ， 不 足 以作 为学 科 带 头 人 在 学 科起 到统 领 全 局 的 提 还 作 用 。加 上人 才 竞 争 机 制 尚不 健 全 ， 有 些 大 学 的人 才 引 进 并 未 如
我 国 高 校 学 科 建 设 存 在 问 题 及 对 策
杨 博
（ 尔滨理 工 大 学 哈
【 摘 要 】 学科 建 设 是 衡 量 高 等 院 校 办 学 水 平 的 重 要 标 志 ， 科 的 发 展 是 学
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结合 的学 科 群 体 。 是 不 可 没 仅
能 跟 出特 色来 的 。
提 高学校 办学效益的基础 。本文 阐述 学科 建设在 高校 中的地位 与作用 的 基础上 ， 分析 了学科建设 中的一些误 区并就相应的对策谈 一点个人 看法。 【 键 词】 关 高校 ； 科 建 设 ； 策 学 对
学 科建 设 是 高 等 学 校 的 一 项 根 本 性 建 设 ， 学 校 改 革 和 发 展 是 的 龙头 。 当前 ， 过 学 科 建设 ， 进 学 校 整 体 办 学水 平 的 提 高 和 科 通 促 学 研究 能力 的增 强 ， 而 向世 界 高水 平 大学 或 世 界 一 流 大 学 迈 进 ， 进 是 摆在 我 国重 点 大 学 面 前 的一 项 十分 紧 迫 的 战 略 任 务 。加 强 学 科 建 设 已成 为 我 国 高 等 学 校 的发 展 趋 势 。抓 学 科 建 设 ， 须 认 识 学 必 科 建设 的意 义 ， 明确 学 科 建 设 的 原则 及 其 管 理 ， 把握 学 科 建 设 需 要 注 意 的 问题 。
４ 指 导 思 想 上 的 急 功近 利 。学 科 建 设 指 导思 想 上 的 急 功 近 利 、 是 目前 较 为 普 遍 的现 象 ， 具 体 体 现 之 一 就 是 过 于关 注 客 观 指 标 其 及 由 之 转 化 而 来 的各 项 具 体 指 标 ， 在 实 践 中将 学 科 建 设 的 内 容 并 转 化 为 各 项 指 标 的 层层 落实 。不 可否 认 ， 量化 指 标 有 其 积 极 作 用 ， 尤其 是 其 管 理 上 的可 操 作 性 使 得 各 级 管 理 部 门 乐 此 不 疲 ， 其 造 但 成 的各 种 短 视 行 为 及其 对 学 科 长 期 可 持 续 发 展 的 负 面影 响也 是 绝 对 不 可 忽 视 的 。急 功 近 利 导 致 了 学 校 办 学 目标 不 确 定 性 ， 带 来 也 了学 科 建 设 的 盲 目性 ， 成 特 色 不 突 出 ， 复紊 乱 ， 而 造 成 教 育 造 重 进 资源 的严 重 浪 费 。 三、 高校 加 强 学 科 建 设 的 对 策 ｌ 坚持 科 学发 展 观 ， 高 学科 建 设 的 可 持 续 发 展 能 力 。学 科 、 提 建 设 要 本 着 “ 足 学 校 ， 向社 会 ， 应 发 展 ， 立 面 适 满足 需 求 ” 方 针 ， 的 根 据 经 济 全 球化 的 世 界 发 展 趋 势 、 国经 济 建 设 与 社 会 发 展 对 人 才 我 和 科 技 的 需求 ， 准 结 合 点 和切 人 点 ； 紧 把 握人 才培 养 和 科 技 发 找 紧 展 方 向 ， 向 国家 经 济 发 展 主 战 场 ， 极 推 进 产 学 研 合 作 ， 经 济 面 积 在 建 设 、 技 进 步 、 国经 营 、 科 跨 区域 发 展 、 部 开 发 中发 挥 重 要 作 用 ； 西 既 输 送 本 学 科 领域 国 家 急 需 的 高层 次 人 才 ， 叉解 决本 学 科 领 域 关 键 性 的 理 论 与实 践 难 题 。 ２以人 为本 ， 强 队伍 建 设 。学科 建 设 要 与 学 术 队 伍建 设相 结 、 加 合 ， 断增 强 学科 的创新 能力 。在 学 科 队伍 建 设 中应 注 意着 重解 决 不 三个 问题 ： ①要 建 立 合理 的学 科梯 队结 构 ， 括 学缘 结 构 ， 龄 结 构 包 年 等 等 。② 要着 力 培养 学 科 带 头 人 和 学 术 带 头 人 。学 科 和 学 术 带 头 人要 有 本 学科 坚 实 的理 论 基 础 、 有 开 阔 的视 野 ， 有 韧 不 拔 的 意 要 要 志 ， 要 有 宽 阔 的胸 怀 ， 够 团结 和 带 领 学 术 队伍 开创 未来 。③ 要 更 能 建设 创 新 团 队 ， 强 学科 的攻 坚能 力 和 承担 重 大研 究 课 题 的能力 。 增 ３ 加 强 评 估 体 系的 建设 ， 成政 府 、 会 大 学 三位 一 体 的 评 估 、 形 社 体 系。要 重 视 对 大 学 的 学 科 进 行 科 学 有 效 的 评 估 ， 励 社 会 中 介 鼓 参加 到大 学 的评 估 中来 。要 制 订 学 科 信 息 标 准 ， 定 期 向社 会 公 要 开大 学 的学 科 信 息 资 料 。对 学 科 要 实 行 淘 汰 制 。加强 评 估 体 系 的 软件 和硬 件 的 建 设 ， 成 政 府 引 导 、 学 自律 、 会 监 督 和 评 价 的 形 大 社 中 国高 等 教 育 学 科 评 估 体 系 。 ４ 密 切 学科 建设 与 经 济 发 展 的联 系 ， 进 产 学研 结 合 。学 科 、 促 建 设 必 须 要从 我 国经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 实 际 出 发 ， 力 推 动 学 大 科与名牌企业的横向联系 ， 变封 闭、 改 自我 循 环 的 学 科 建 设 模 式 。 通 过 积 极 参 与 社 会 经 济 活 动 ， 接 为社 会 服务 ， 而加 快 科 研 成 果 直 从 的产 业 化 、 会 化 。这 样 ， 仅 能 够 使 成 果 迅 速推 广 ， 成 效 益 ， 社 不 形 同 时又 能 够 完 成 自我 积 累 ， 宽 学 科 建设 资金 来 源 渠 道 ， 现 学 科 建 拓 实 设 和 企 业 发 展 的 双赢 。 ５加 强 国际 交流 ， 大合 作 渠 道 。 建 立 国际 交 流 基 金 ， 过 聘 、 扩 通 请 世界 著 名 学者 来 校 讲 学 、 展 合 作 研 究 ， 世 界 知 名 大 学 或 学 术 开 与 机 构 开展 实 质性 的科研 和 教 学合 作 ， 作 建 立人 才 联 合 培 养 及研 究 合 基地， 开展 高 水 平 的 国际合 作 科研 项 目， 开 各 种 国 际学 术 会 议 ， 召 选 派 教师 和 管 理干 部 到 国外 大 学访 学 和 访 问 ， 收 国外 高 水 平 大学 的 吸 先 进经 验 和 办学 理 念 ， 引 外 国 留学 生 来 华 留 学 ， 而 营 造 有 利 于 吸 从 国 际学 术 交 流与 合 作研 究 的 环境 ， 推动 学 科建 设 的 国际 化进 程