义务教育六年制小学语文第十册期末试卷(一)

义务教育六年制小学语文第十册期末试卷（一）班级（）姓名（）学号（）连接电视学习语文官方网站：/ejkozxmndgqupe一读拼音写词语rì kòu yí huò làng fèi fán zhí m ù bù xiá jiē( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二把词语中带点的字和拼音连起来懒．惰流水潺．潺迁徙．参．天朗．读徒．弟lǎng lán chán tú xǐcān三按查字典的要求填空⑴用音序查字法查带点的字，并选择恰当的解释，在正确的序号上打“√”噩．耗音序解释①惊人的②凶恶的③悲痛的淳．朴音序解释①香的②朴实，淳厚③单纯⑵用部首查字法查带点的字虚．实部首除部首外画恐惧．部首除部首外画⑶用数笔画的方法查带点的字，并选择恰当的解释身临．其境共画，解释①到，来②挨着③摹仿犹豫．共画解释①欢喜，快乐②河南省别称③迟疑四用横线划出括号里符合桂林山水特点的正确解释⒈“桂林的山真奇啊！”这奇是（惊奇、意外、特殊）的意思。

⒉“桂林的山真险啊！”这险是（危险、险要、狠毒）的意思。

⒊桂林的水“可以看见江底的沙石”说明是（静、绿、清）⒋桂林的水“让你感觉不到它在流动”说明是（静、绿、清）⒌桂林的水“仿佛是一块无瑕的翡翠”说明是（静、绿、清）五填空⒈我们可不懒惰也不（），红领巾谁也不（），因为我们知道，（）。

从这句话中可以知道时光老人有（）的特点，我们要（）时间，合理地（）时间。

⒉蝴蝶成群结队地在树林、花丛间、山石溪水畔（），犹如（），在空中飘动。

游人来到这里，仿佛进入了神秘的（），顿时感到（）、（）。

六造句只有……才……之所以……是因为……深情厚谊七照样子写句子⒈例：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

有了太阳，都有我们这个美丽可爱的世界。

没有共产党，就没有新中国。

⒉例：他昨天晚上病了，烧．得厉害。

烧．小明第一次做饭，把饭烧．糊了。

深．挺．八阅读短文回答问题我们和好了一天，轮到我值日了。

一想到做值日生，我就想好好报复刘柱一下。

因为有一次他值日，用污水在我座位下搞了个泥坑。

第二天我来上学，一下滑倒在地，屁股摔得生疼，刘柱还说风凉话：“哈哈，猪在打泥呢！”今天我值日，看我给刘柱的座位来摆弄个样子。

地上的土开始由我扫帚指挥着，往刘柱的座位下集中。

一下又一下，在他立脚的地方集了个小山丘。

再把小山尖儿往周围一扒，小山丘成了盆地，足能灌上半桶水。

当我要去弄水的时候，看见黑板旁那张《小学生守则》，这守则我已背得滚瓜烂熟，我眼皮一耷拉，看见胸前的红领巾，我呆了一会儿，就转身拿起扫帚，把刘柱座位下那堆土一下一下往外扫……只剩下一点了，剩下吧，大小多少总算个报应。

不，不能，一定得照《小学生守则》办。

当我挎起书包走出教室的时候，突然，刘柱“登登登”地迎面走来，我走我的路，不理他。

我知道他是来摸我的底，怕我像他对我一样对他。

我走着走着，突然，从后边传来了“登登登”脚步声，刘柱大步流星地追上来了，怎么办？赶来找碴？我的拳头也握起来了……他走到我跟前，一手搭在我的肩上，一手却在袋里抓出花生往我兜里硬塞：“刚买的，咱俩分分吃。

”我的心，不由得热起来，紧紧握住了刘柱的手。

从此，我们和好了。

1、短文写了一件什么事？2、小作者是按照什么顺序安排材料的？3、把事情的经过部分列一个简要的提纲。

九作文写发生在教室里的一件事。

先按事情发展的先后顺序在草稿上列提纲，然后把这件事写下来。

经过部分要具体。

字数在400字左右。

小学六年级（下）语文期末测试卷命题人：吉安市遂川县左安镇中心小学肖燕琴一、语言积累及运用。

（40分）1、我会看拼音，写词语。

（8分）Suàn bàn fěi cuì kū wěi duàn liàn( ) ( ) ( ) ( )qīn shī róng yù chù lèi páng tōng( ) ( ) ( )2、按课文内容填空。

（17分）①、本学期，我们在语文的殿堂里徜徉，享受文学带给我们的感动，快乐……。

从一文中，我们认识了工作劳苦，生活简朴的周总理，读一文，我们被李大钊的精神感动，读一文，我们又感叹小女孩的悲惨命运；走进《顶碗少年》我们明白了的道理。

②、《各具特色的民居》一文中，我们知道了客家民居被誉为“”此外，我还知道、、、、等民居。

③、《学弈》一文中，“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是：④、本学期，我读过的最喜欢的外国作品是，因为⑤、我从这句名言警句中，知道了实践出真知的道理。

3、我会仿写句子。

（5分）大自然，是有灵魂。

登山，我们感悟山的伟岸；涉水，；，。

4、用修改符号修改下面一段话。

（5分）星期六，天睛了，我们几个小伙伴没有事先商量却不约而同地来到大草苹玩要。

我们有的玩沙包，有的跳绳……，玩得可高兴愉快了！5、结合语境回答问题。

（5分）六年的时间转瞬即逝，我们即将离开亲爱的母校。

在毕业晚会上，每们同学都上台发言，轮到你了，你会说：二、阅读（30）分㈠北京的春节（节选）（11分）除夕真热闹。

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。

除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

①、这段话描绘了的情景。

（2②、读了这段话，我们仿佛看到了；听到了；闻到了。

（3分）3、透过、、等词语，我们深深体会到北京人对除夕夜的重视。

（2分）4、我还知道：月日是端午节；月日是清明节；以及月日（4分）(二)他要感谢那只手（19分）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

（5分）2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）（3分）3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

（2分）4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（）；第（8）自然段的作用是（）。

（2分）5、这篇充满人情味的散文表达了一个什么样的观点？（3分）6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？（4分）三、作文（30分）岁月的微风吹过记忆的水纹，弹指一挥间，六年的小学时光转眼即逝，回想小学生活，我们哭过，笑过，感动过……小学生活给我们留下太多太多美好的回忆。

请你以“那一次，我了”为题，把记忆中最难忘的一次经历写下来。

注意：语句要通顺，感情要真挚。

字数400字以上。

六年级下册语文教学计划一、学生学习情况分析本班现有14名学生，其中男生8人，女生6人。

大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。

进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。

但双差生数量两者相差不大。

这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。

而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。

1、识字写字。

作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。

）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。

2、阅读。

能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数。

3、写作。

在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。

4、口语交际。

学生参与口语交际的热情不高。

倾听和评价的能力较之以前，有所提高。

5、综合性学习。

大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。

欠缺的倒是自己对过程的指导。

二、教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

每组教材由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。

课例包括4~5篇课文。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。

“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

本册要求会写80个字。

教材后附生字表。

还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。

会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。