初中地理教学设计(实验中学 杨树海)
甘南县实验中学八年级地理上册第二章第三节河流和湖泊教学案1无答案新人教版
第三节河流和湖泊教学目标1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2.掌握我国主要河湖的分布，了解我国内、外流河的水文特征并分析其原因。
教学重点我国内、外流河的水文特征及成因。
自主预习1.阅读42-43页的图2.30和文字部分，回答：(1)河湖在人类活动中有哪些作用?这些河流提供了丰富的，塑造了富饶的，为众多动植物提供栖息地，利于、、、和旅游等。
(2)我国地势，大多数河流，最后注入洋，如、和；西南地区有些河流注入洋，如和；在新疆北部，额尔齐斯河向北流入洋。
这些最终流入海洋的河流称为，汇集河水的地域称为河流的流域，外流河的流域称为。
(3)在我国内陆，有些河流最终流入，有些河流河水沿途蒸发、，最终消失于荒漠中。
这些最终未能流入海洋的河流称为河，所在区域是区。
(4)河流在水量、、流量、、汛期与、含沙量、等方面的特征，统称为河流的。
2.京杭运河是世界上长度最、开凿时间最的人工河流。
京杭运河自北向南经过六省，贯通、、、、五大水系，是长江水北调的重要通道。
合作探究（大胆地写下你的结论）1.归纳我国外流河和内流河的分布特征我国河流大多分布在东南部区内，夏季降水集中，河流水位，流量，形成期；冬季降水少，河流水位，流量形成期。
- 一线以北的河流，冬季结冰，普遍形成期；春季气温回升，冰雪消融，也会有短暂的汛期。
内流河主要分布在，我国最长的内流河是，河流水量，主要来自，因为主要流经区和区，植被稀少，所以河流含沙量。
2.讨论影响内流河和外流河汛期的主要因素有何不同？成果展示（自信地举起手，展示你的风采）解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）课堂小结内流河、内流区；外流河、外流区。
众多的河湖南方、北方河北：汛期、结冰期、流量。
流的水文特征南：汛期、结冰期、流量。
反馈练习一、单项选择题1.我国河流大部分注入太平洋，其主要原因是（）A 季风气候的影响B 受山脉分布的影响C 受地势西高东低的影响D 社会环境的影响2.我国唯一流入北冰洋的河流是（）A 鸭绿江B 澜沧江 C塔里木河 D 额尔齐斯河3.下列河流中，汛期最长的是（）A长江 B 黄河 C 松花江 D珠江4.我国最大的内流河是（）A 长江B 黄河C 珠江D 塔里木河5.下列关于我国外流河的叙述,正确的是 ( )A主要补给为高山冰雪融水 B主要补给为大气降水C主要位于我国西部地区 D主要补给为地下水二、读图回答问题1.用红笔画出内流区域和外流区域的分界线。
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级地理上册2.1大洲和大解读
（通Байду номын сангаас师生活动、生生互动，了解七大洲、四大洋在地球上的位 置与大小，给予学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加。）
比一比 、认一认，看谁能准确、快速地说出教师在黑板上画出的简易地图上的七大洲、四大洋的名称、相对位置与面积的大小。
大洲、大洋海陆分布图
板图教学：读“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”和“东、西半球图”，
掌握下面几条洲际分界线。
亚、欧分界线，亚、非分界线，南、北美分界线
（教师不断创设教学情境， 产生新的问题，优化教学情景，如抢答、辩论等，促使生成新的教学资源，产生新的教学情境场，给学生提供展示各种能力的机会，激发学生学习知识与运用知识的兴趣，为学生下节课迁移知识与情景做好准备。）
二次备课
作业设计
填充图册
板书设计
课后反思
教学策略
启发教学、自主学习、小组合作
课时安排
1课时
（一）地球？水球？
1、创设场景，引出问题
①录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。②教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候， 为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。（宇航员杨利伟是在校生崇拜的楷模，同学们熟悉他的事迹并引以为豪，通过观看他进入太空的 录相，激发了同学们学习地球知识的兴趣。）
读“东、西半球图”，了解大洲、大洋的名称。
（1）哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？
亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。
七年级地理下册教案-8.2干旱的宝地——塔里木盆地6-鲁教版(五四学制)
本小组回答
山地降水和冰雪融水
第四小组汇报
城镇及分布特点
本组同学回答课前搜集资料
学生小组讨论
汇报讨论成果
学生回答
学生回答：开发油气资源
学生结合板书总结
学生做题
用时事导入，密切地理与生活的关系。增强学生的感性认识，提高学习兴趣。
本环节的设置旨在将本节课的重难点以学生容易理解的课本剧的形式表现出来，旨在提高学生兴趣，突出重点，突破难点。
拓展：塔里木盆地的历史，展示PPT
丝绸之路、小河公主、罗布泊、楼兰等。
转承：无论是在古代还是现代，孕育沙漠文明都离不开水源，离不开绿洲。PPT
小组讨论（3分钟）：塔里木盆地的城镇交通分布和水源绿洲的关系
师：பைடு நூலகம்PT讲解
转承：观察塔里木的交通路线图，图中你能找到几种交通运输方式？
师：现在有两条后期修建的塔克拉玛干沙漠公路，穿越号称死亡之海的无人区，目的是什么？
学生准备
课前搜集自主学习内容、排练课本剧
教学流程
学生活动
设计意图
导入新课
师：今年3月份上映了一部振奋人心的电影《厉害了，我的国》，下面我们一起来欣赏部分片断，认真观看影片中提到了哪些重大工程。多媒体播放视频，提问：影片中提到了哪些重大工程？
师：这些工程都属于资源的跨区域调配工程我国的自然资源分布不均，尤其是油气资源。
在讲到西气东输工程二线起止点时，只讲了进口中亚的天然气，应该是大部分进口中亚，另一部分由塔里木盆地供应。教学语言缺乏严谨性。在日后教学中要加强。
整个课堂中，语速较快，节奏也很快，让人感觉特别乏累，以后教学中，应合理安排教学内容，放慢语速。
过程与方法:1.通过描述塔里木盆地的地理特征培养学生的读图分析能力；2.通过分析气候干旱的原因，知道地理要素之间“牵一发而动全身”，培养学生的地理实践能力；3.通过对西气东输工程意义和环保工作的学习，培养学生综合思维能力。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第三节 河流》教学设计3
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节河流》教学设计3一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册第三节《河流》是本册的重要内容之一。
本节课主要让学生了解我国主要河流的分布、特点及形成原因，培养学生对地理环境的认知能力。
教材通过生动的地图、图片和文字，为学生提供了丰富的学习资源。
此外，教材还设计了丰富的实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但他们在河流方面的知识相对较弱，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的地理知识体系。
此外，学生对地图的阅读和分析能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要注重培养学生的地图阅读和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国主要河流的分布、特点及形成原因，学会阅读和分析河流地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对地理现象的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感，增强地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：我国主要河流的分布、特点及形成原因。
2.难点：河流的形成原因，地图的阅读和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生的探究能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4.地图阅读与分析：引导学生阅读地图，分析地图信息，提高学生的地图素养。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.制作多媒体课件，展示河流地图和相关知识。
3.准备地图阅读和分析的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国主要河流的美丽风光，引导学生关注我国河流的分布和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示河流地图，引导学生阅读和分析地图，了解我国主要河流的分布。
教师讲解河流的形成原因，让学生掌握河流的基本知识。
鲁教版(五四制)地理七年级下册《第二节 干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计6
鲁教版（五四制）地理七年级下册《第二节干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计6一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是鲁教版（五四制）地理七年级下册第二节的内容。
本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面。
教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解塔里木盆地的特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对干旱地区的认识不足，对塔里木盆地的特点和人类活动的适应性还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对塔里木盆地的热爱和保护意识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重难点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的理解。
2.突破方法：通过地图、图片、实例等，引导学生观察、思考和讨论，加深对塔里木盆地的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生观察、思考和讨论，培养学生的地理思维能力。
3.案例分析法：选取典型的实例，让学生分析塔里木盆地特点及其影响。
六. 教学准备1.教学素材：准备与塔里木盆地相关的地图、图片、视频等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动：提前让学生预习教材，了解塔里木盆地的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示塔里木盆地的美丽风光图片，引导学生关注塔里木盆地，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对塔里木盆地了解多少？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）（1）展示塔里木盆地的地理位置地图，引导学生观察其位置特点。
（2）展示塔里木盆地的自然环境图片，让学生了解其气候、地形等特点。
鲁教版(五四制)地理七年级下册《第二节 干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计4
鲁教版（五四制）地理七年级下册《第二节干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计4一. 教材分析《鲁教版（五四制）地理七年级下册》第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》教材，主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面。
本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，有助于学生了解我国干旱地区的特点及其对经济、社会的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理的基本概念和地理特征，具备一定的地理知识基础。
但对于塔里木盆地的具体情况，学生可能较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，逐步掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能准确说出塔里木盆地的地理位置、范围、特点及资源状况；2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、数据分析等方法，培养学生读图析图能力，提高学生地理信息素养；3.情感态度价值观：使学生认识到塔里木盆地在我国地理环境中的特殊地位，增强学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点；2.难点：学生通过地图和数据，分析塔里木盆地干旱的原因及其对人类活动的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析塔里木盆地的地理位置、范围；2.图片展示法：通过图片使学生直观地了解塔里木盆地的自然环境和资源特点；3.数据分析法：引导学生分析塔里木盆地干旱的原因及其对人类活动的影响；4.案例教学法：通过讲解实际案例，使学生更好地理解塔里木盆地的地理意义。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、数据等教学资源；2.设计好教学课件，以便在课堂上进行展示；3.准备好相关案例，以便进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示塔里木盆地的美丽风光，引导学生关注我国干旱地区的自然景观，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现塔里木盆地的地理位置、范围、自然环境和资源特点，让学生直观地了解本节课的主要内容。
江苏省宿迁市宿城区中扬实验学校八年级地理上册3.3水资源教案新人教版
第三章第三节中国的水资源教学目标知识与技能：1、通过读图、比较水资源的供需状况，使学生掌握我国水资源的时空分布规律。
2、明确解决水资源供需矛盾所采取的措施。
过程与方法：1、通过对径流分布图和降水分布图的比较，培养学生的读图、分析和比较能力。
2、通过读图和分析地图，锻炼了学生的观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：1、关注当地的水资源概况，培养学生对学校、家乡的热爱之情。
2、学以致用。
教学重点1、水资源的时空分布特点。
2、解决水资源时空分布不均的途径。
教学难点水资源的时空分布形成的原因。
教具、学具多媒体、ppt 课型新授课教学方法读图分析法、比较法课时一课时教学过程教学内容备注一、引入：地球是个水球，为何会有水荒，引出水资源的概念，和衡量水资源丰歉程度的指标。
二、新授1、读“中国的水资源供需状况图”。
讨论3个问题：（1）、总结我国水资源的空间分布特点。
（2）、中国径流带分布和之前所学的哪一部分内容的分布相似？（3）、分析我国水资源地区分布特点形成的原因。
结合“中国的降水量分布图”，并通过讨论，总结出我国水资源的地区分布规律。
通过中国主要河流的年径流量进一步说明我国水资源空间上南多北少。
我国南方、北方水土资源配合不合理。
2、读我国东部地区主要河流流量年变化曲线图，分析总结我国时间分配上的特点。
水资源分布不均的原因：降水、河流3、完成教材67页“活动”题。
过渡：水资源在某些地区是紧缺的，解决水资源时空分布不均的措施：地区分布不均——跨流域调水空间分布不均——修建水库举例：我国的跨流域调水工程和大型水库南水北调、引黄济青、引大入秦三峡水利枢纽、小浪底、葛洲坝、二滩、溪洛渡南水北调三大线路：把长江流域的水调入华北、西北线路一：西线（调入黄河上流）线路二：中线（丹江口水库）线路三：东线（最容易实现）过渡：通过水利工程设施去缓解水资源的短缺，这是宏观的，我们个人无法参与的，而我们能够直接参与水资源的保护和利用的方式：节约用水活动：请同学说一说平时我们每个人该如何节约水资源。
八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地教案(新版)新人教版
1、出示训练题、《基础训练》
2、检查完成情况
自主备课记录
教研活动记录
板书
设计
第二节干旱的宝地——塔里木盆地
一、自然概况
1、地理位置
2、极端干旱
二、人文概况
1、城镇、交通沿盆地边缘的绿洲分布
2、油气资源的开发
教学反思
（2）了解塔里木盆地干旱的气候特点、成因及其对城镇、交通线分布的影响。
（3）知道塔里木盆地丰富的油气资源及开发现状。
（4）理解西气东输工程的意义。
三、出示自学提纲
（一）沙漠和戈壁广布
1、地理位置：塔里木盆地位于我国南部，山脉和山脉之间，是我国面积最大的盆地。
2、气候：塔里木盆地远离 ，周围有有高大环抱，来自海洋的不易到达，气候，降水，成为我国极端的地区，在盆地的中心有我国面积最大的沙漠。
第二节干旱的宝地——塔里木盆地
时间
地点
召集人
课题
第二节干旱的宝地
——塔里木盆地
课时
课时
（总第课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、知道塔里木盆地的地理位置、自然景观。
2、理解塔里木盆地的城镇、绿洲分布于自然环境的关系。
3、了解西气东输工程及其好处。
重难点
重点：塔里木盆地的城镇、绿洲分布于自然环境的关系。
难点：西部资入新课
观看鸣沙山录像并思考、比较影片中的景观与前几节课学过的家住平原、与山为邻、傍水而居、草原人家有何不同？自然环境的优劣？如何形成的？人民如何生活？引入新课。
二、出示学习目标
（1）能够运用图片和资料描述塔里木盆地的位置、范围及自然景观。
3、人口与城镇的分布：人口与城镇主要分布在塔里木盆地边缘的地带和沿岸的绿洲，水源主要来自和。
榆树市实验中学七年级地理下册6.2“”东北三省教案3鲁教版五四制
《“白山黑水”——东北三省》教案教学目标（一）知识与技能1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
（基础目标）2.理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。
（提升目标）3.掌握东北三省的工业发展概况、工业分布与资源的关系。
（提升目标）（二）过程与方法1.能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
（基础目标）2.能够运用种资料分析东北三省工业分布与资源的关系。
（提升目标）（三）情感态度价值观培养学生树立因地制宜、可持续发展的观念。
（基础目标）教学重点1.东北三省的自然环境特征。
2.东北三省工业发展与资源的关系。
教学难点东北三省农业发展的条件。
学情分析及学法指导通过对北方地区农业发展的分析，学生已经基本掌握了分析农业发展的方法，在东北地区可以作为一种迁移。
但工业发展与资源的关系则是在中国地理部分首次接触到，但在世界地理部分学过印度、日本等国的工业分布，所以可以进行迁移学习。
重要应该指导学生通过读地图来分析自然环境特征，然后据此因地制宜的发展农业，并结合人文特点东北形成了商品粮基地，这种逻辑关系要搞清。
除读图法外，学生还应该主要用讨论法、分析比较等方法。
教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法、读图法等。
教具准备投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。
教学过程导入新课教师出示东北地区林海雪原等景观图片，引入新课。
讲授新课（一）山环水绕沃野千里“中国政区图”，观察东北三省的位置、范围等。
2.在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。
3.师生共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。
（1）东北三省主要位于400毫米等降水量线以东，降水较充沛。
但降水集中在夏季。
（2）东北三省纬度较高，离冬季风源地较近，冬季气温很低，降雪较多。
（3）东北地区大部分位于中温带，小部分位于寒温带、暖温带，属于温带季风气候，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。
涿州市实验中学八年级地理上册 第二章 第三节 河流教案 新人教版
第三节河流第1课时以外流河为主教学目标1．从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。
归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2．从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。
教学重难点读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境激情导入展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？讨论回答：利：灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能等；害：洪水灾害等。
我国疆域辽阔，有许多源远流长的大江巨川，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。
我们研究河流，就是为了在今后的生产活动中，兴利除害。
今天，我们就来学习我国河流的概况。
出示板书课件第三节河流二、自主研读初步感知同学们自主预习教材42～44页内容，完成学生用书有关题目。
引导学生结合阅读教材42页2.30中国主要河流的分布图，找出我国主要的河流。
结合教材图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。
引导学生阅读中国主要河流的分布图，提问：1．我国所有河流都东流吗？2．有没有流入其他大洋的河流？(提示：流入北冰洋和印度洋的河流)，请说出该河流的名称及所注入的海洋。
3．塔里木河最终流向哪里？(教师点拨)纠正学生指图缺点。
着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着从源头到下游的方向指或观察。
把这些最终流入海洋的河流，叫作外流河。
最终未流入海洋的河流，叫作内流河。
我国河流以外流河为主，大多数外流河曲折东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。
地势对我国的河流流向有何影响？我国地势西高东低，大部分河流向东流。
外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
任丘市实验中学七年级地理上册 2.2 世界的海陆分布教学案无答案湘教版
《世界的海陆分布》3、下图中A、B、C、D、E、F、G分别代表的是哪个大洲？4、大洋名称主要特征师主导作用，体现学生主体地位。
）教师设计意图：为后续的学习打好基础。
第一步课前预习探新知要求及评价教学设计【课前预习（二）】5、大陆、岛屿、半岛、大洲的概念名称概念举例6、七大洲的面积、分布、和分界线名称面积分布分界线活动要求：1、课上小组内核对课前预习答案；2、教师给予点评。
第三步：巩固拓展提能力要求及评价教学设计【基础识记】1.从人造卫星上看,地球更像一个“水球”,其原因是( )A.水是生命之源B.地球表面七分是海三分是陆C.地球质量七分是水D.从人造卫星上看不到陆地【知识拓展】各半球上的海陆面积比例北半球南半球东半球西半球水半球陆半球海洋面积61% 81% 62% 80% 90% 52% 陆地面积39% 19% 38% 20% 10% 48%2.下图中能正确表示全球海陆面积比例的是( )3.下图中表示岛屿的数字序号是( )A.①B.②C.③D.④【误区警示】大陆和它附近的岛屿合称为大洲,如大洋洲包含澳大利亚大陆,该大陆和附近的岛屿共同组成大洋洲。
读图,回答4、5题。
活动要求：1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。
2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练教师设计意图说明（分环节列出）：使所学的知识得以提升教师个性化修改（用红色标记）：4.图中数字与相应的大洲名称不对应的是( )A.①——亚洲B.②——非洲C.③——大洋洲D.④——南极洲5.图中所示大洲跨经度最广的是( )A.①B.②C.③D.④6.下列不属于亚欧分界线的是( )A.大高加索山脉B.土耳其海峡C.乌拉尔山脉D.苏伊士运河7.世界最大的洲和最大的洋分别是( )A.非洲和太平洋B.亚洲和太平洋C.北美洲和大西洋D.大洋洲和印度洋8.图中有关大洲、大洋的分布,正确的是( )A.南美洲是距南极洲最近的大洲B.太平洋是跨经度最广的大洋C.印度洋在亚洲以南,非洲以西D.赤道横穿中部的大洲是南美洲9.阅读材料,回答下列问题。
海兴县实验中学七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案3新版新人教版4
《亚洲位置和范围》一、课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
二、教材分析本节内容主要是认识亚洲的位置和范围，是区域地理的第一节内容。
七年级下学期学生已经有了相关的基础知识，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的教学手段。
因此，我在教学中创设“Q宠宝贝亚洲神奇之旅”这一情境主线，从而调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验学习的乐趣。
同时，通过对地图和相关资料的分析，学会描述大洲位置和范围的一般方法，并能举一反三，从而开拓思路。
三、学习目标1．通过阅读地图等资料，分析并叙述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．通过亚洲位置和范围的学习，探究发现简述某一大洲位置和范围的方法。
3．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。
4．通过展示不同类型的地图和探究活动，享受思维美和发现美，提高学习地理的兴趣。
四、教学重点、难点1．教学重点识记亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
2．教学难点初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
五、教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生掌握学习方法，以QQ游戏中的宠物宝贝学习成长这一情境为主线，创设情境，通过资料搜集等活动积累感性知识，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
六、教学准备1．教师准备：受QQ游戏中的宠物宝贝学习成长启发，以此为情景主线制作多媒体课件。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。
七、教学过程【创设情境激趣导引】教师：今天我们一起认识一个新朋友，它是QQ游戏中的“Q宠宝贝”，你和它玩过吧，它爱学习、爱打工，更爱旅游，我们和它一起体验成长的乐趣吧！课件展示“Q宠宝贝神奇之旅”游戏图片（需要登录游戏界面在线演示）。
今天我们跟着Q宠宝贝体验亚洲神奇之旅，让我们一起来闯关学习，看看会有哪些新的收获。
焦作市实验中学八年级地理上册 第三章 第三节《水》教案3 新人教版
《水资源》教案教学目的1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
教学重点和难点重点：1．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
难点：水资源的时空分布特点。
教学方法主要应用谈话法。
教学用具我国主要河流径流量分布示意图（投影片）教学课时 1课时教学过程导入新课[提问]1．什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。
就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。
）2．水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（可更新资源。
因为水是可以不断循环和更新的。
）大家知道水资源对人类十分重要，我们今天就来学习我国水资源的特点。
讲授新课教师板书：第三节水资源一、时空分布不均[读图练习]读“中国主要河流径流量分布示意图”（展示投影片）回答下列问题：(1)我国径流量大的河流有哪几条？（长江、珠江、黑龙江）(2)比较我国内外流区河流径流量有什么明显的差别？（内流区径流量比外流区小得多）(3)在外流区中，若以秦岭—淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？（北少、南多）(4)根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内流区域少，外流区域多，北少南多。
）[教师归纳]通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。
南方河流径流量大，水资源丰富。
建国以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。
再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。
1．水资源的地区分布[板书]地表径流地区分布不平衡；从全国看：东南有余，西北不足。
海勃湾区实验中学八年级地理上册第三章第二节土地第1课时教案新版新人教版8
第二节土地资源第三章第三节水资源要点一:时空分布不均（重点）1.水资源通常把地球上的淡水资源称为水资源。
河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。
河湖的分布、水量的大小，影响着人们的生活和生产。
一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。
2.水资源的空间分布从空间分布看，我国水资源南丰北缺。
大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国的80%以上，北方不足20%。
北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。
3.水资源的时间分布从时间分配看，夏秋季我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富，但容易造成洪涝灾害；冬春季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，水资源相对不足。
由于我国降水的年际变化大，河流流量的年际变化也较大，有时会出现连续几年丰水或连续几年枯水的情况。
4.水资源的影响我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大影响。
例如，南北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。
我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。
在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。
【例题1】下面所示信息能体现我国水资源时空分布特点的是( )A.我国水资源的空间分布特点是从东南向西北递减B.我国水资源年际变化大C.我国水资源季节分配是夏秋多，冬春少D.我国水资源人均占有量较低点拨：通过长江武汉段和黄河花园口段径流量的逐月变化情况，可判断我国水资源夏秋多、冬春少。
答案：C要点二:合理利用与保护水资源（难点）1.解决我国水资源时间分布不均的措施解决水资源季节变化大的措施之一是兴建水库。
水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化。
例如，三峡工程和小浪底水利枢纽建成以后，对长江和黄河的防洪以及水资源调配发挥了重要作用。
2.解决我国水资源空间分布不均的措施解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。
大厂回族自治县实验中学七年级地理上册 2.1地图基本要素教学设计
第一节地图基本要素教学整体设计教学过程设计教学过程设计意图一、导入新课如何绘制学校的平面图，绘图时要注意哪些地方？绘制学校平面图时要注意包括以下要素：指向标、比例尺、图例和注记。
让学生通过读课文找出什么是指向标、比例尺、图例和注记。
激发学生兴趣和探索欲望，明确学习内容。
【教学目标】一、知识与能力1.了解地图上的方向、比例尺、图例和注记等基本要素。
2.会比较比例尺的大小，并理解比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系。
3.在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺计算实地距离。
二、过程与方法1.通过不同类型的地图，判断方位，培养学生的空间能力。
2.通过比例尺的不同形式，比较比例尺的大小，理解比例尺大小与范围及内容详略的关系。
三、情感、态度与价值观能运用比例尺准据计算实地距离,，培养地理计算能力，逐渐养成求真求实的科学态度。
【教学重点】比较比例尺的大小。
【教学难点】理解比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系，根据比例尺量算实地距离。
二、授课与活动（课件显示标题：第一节地图基本要素）地图上的方向让学生认识常见的指向标。
地图上有东、南、西、北四个基本方向，如果进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向。
在没有指向标的地图上通常，按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。
在有指向标的地图上，用指向标表示方向。
在经纬网地图上，应根据经纬网确定方向。
出示问题：上面三幅图中，A点分别在B点的什么方向？ C点分别在B点什么方向？阅读：野外辨别方向在皎洁的夜晚，找到北极星，面对北极星的方向就是北方。
学生通过认不同类型的地图学会在地图上辨别方向。
寻找北极星的方法北斗七星是七颗较亮的星，形状像一把勺子。
将勺口的两颗星连线，向勺子形状开口方向延伸至约5倍距离处，就是北极星。
在北半球中纬度地区，山地南侧的积雪往往比北侧先融化。
用卫星导航系统确定方向。
用罗盘辨别方向是最快捷的方法。
比例尺学生自读课本找到比例尺的定义、以及表示方法。
广灵县六月上旬七年级地理下册8.2干旱的宝地塔里木盆地教案3鲁教版五四制3
《第二节干旱的宝地——塔里木盆地》教案教学目的：1、知识目标：使学生掌握塔里木盆地的地理分布和主要特征。
2、能里目标：进一步培养学生分析问题的能力和阅读地图的能力。
3、德育目标：通过学习使学生知道我国地形的多种多样，自然条件复杂，并能清楚地知道不同自然条件的优势与不足。
教学重点：塔里木盆地的位置、主要特征以及资源的分布教具准备：1、中国地形图。
2、绘有“塔里木盆地”的轮廓图。
3、塔里木盆地地形示意图（板图或幻灯片投影）。
教学课时：1课时教学方法:讲述和讨论教学过程:新课导入（版图）挂好“中国地形”挂图（幻灯片投影）（提问）同学们知道塔里木盆地在哪儿吗？（同学回答，老师指出强调）讲授新课：今天我们来学习西北地区里面的那块干旱宝地—塔里木盆地（查阅地图）请同学们在地图上找出塔里木盆地四周主要的地形是什么，说出它们的名称。
（板书）第二节干旱宝地—塔里木盆地一、塔里木盆地地理位置（指图讲述）塔里木盆地位于新疆，中国面积最大的内陆盆地。
处于天山和昆仑山、阿尔金山之间。
盆地的中部是著名的塔克拉玛干沙漠（展示图片）并阅读课本相关内容（板书）二、地形地势大体呈菱形，地势由西高东低，并稍微向北斜，地势的最低点是位于盆地东端的罗布波洼地，海拔781米。
（板书）三、气候特征居亚洲大陆中心，气候干燥，雨量特少。
（讲述）形成这种气候的原因？（教师引导）1、深入内陆，远离海洋；2、周围高山环抱，使得来自海洋的暖湿气流不易到达，造成气候干旱，降水稀少，成为我国极端干旱的地区。
[提问]人们谈到新疆地形时，常有“三山夹两盆”的说法。
请同学们阅读图，说出“三山”和“两盆”的名称。
（学生回答，教师纠正或肯定）（展示图片）“三山夹两盆”示意图（讲述）塔里木盆地和准噶尔盆地都位于西北内陆，周围高山环抱，内部比较平坦，有成片的沙漠和戈壁。
（讲述）塔里木盆地和准噶尔盆地周围高山上有很厚的冰川、积雪。
当天暖的时候，冰雪消融，山麓地带有了水就可以长草、植树、种庄稼。
初中地理实验教学原则及方法探究
初中地理实验教学原则及方法探究
杨家丽
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2018(000)007
【摘要】实验既是地理课程的重要组成部分,也是实施地理教学的重要手段.通过地理实验,不但可以帮助学生理解知识,而且进行能力教育,有助于全面提高学生的综合能力.分析初中地理实验教学应遵循的原则,并提出几点实验教学的方法.
【总页数】2页(P135-136)
【作者】杨家丽
【作者单位】淄博市周村区南郊中学 255300
【正文语种】中文
【中图分类】G633.55
【相关文献】
1.初中地理教材之版本比较研究——以初中地理实验教科书人教版、星球版和湘教版为例
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初中地理教学设计
诸城实验中学杨树海
第一节认识地球
教学内容：具体教学内容包括地球的形状、地球的大小、地球的模型（地球仪），同时包含着人类对地球形状的认识过程和方法。
教学目标：
知识与能力：
1、知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。
2、知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等。
3、掌握南北半球和东西半球的划分，并能利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
过程与方法：
本节内容的教学，应充分利用学生已有的知识，引导学生对地球形状进行更进一步的认识。
采取合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学习形式开展教学。
情感、态度与价值观：
通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
教学重难点及突破：
地球的形状和大小，建议通过让学生主动说出自己所了解的信息，最终汇总出教学结论。
设置一些启发性强的问题，促使学生积极思考。
地球仪和经纬网，之所以成为难点，主要因为学生对立体几何知识还未深入接触，空间想象和思维能力尚有不足，所以需要利用实物地球仪进行难点突破，最终让学生能在教师的指导下完成一个包含主要要素的地球仪模型。
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时教学设计
教师指导学生活动
1、导入新课。
1、思考地球形状方面自己所知所疑。
2、创设情境，激发学生思考地球形状及认识2、角色扮演，说出自己的所思所想。
过程和方法。
3、环球航行就能证明地球是球体吗？3、发散思维，谈自己对这一问题的看法。
4、引导学生初步了解地球仪的作用和基础知4、观察地球仪，提出问题。
识。
引导学生提出相关问题。
一、地球的形状
二、地球有多大
本课总结：
人类对地球的认识经历了漫长的过程。
在这一过程中，既有科学与迷信的较量，也有方法与技术的进步，更有人类对真理不畏艰辛的追求。
从“盖天说”到“浑天说”，再到麦哲伦环球航行，最终到人类太空遨游，才真正认识到地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体并精确的制作出地球的模型，这是人类进取精神的充分体现。
板书设计：
第二章地球的面貌
第一节认识地球
一、地球的形状
盖天说---浑天说---麦哲伦环球航行---宇宙观测---两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
二、地球的大小
1、地球平均半径：6371千米
2、赤道周长：约4万千米
3、表面积：5.1亿平方千米
三、地球的模型---地球仪
1、地轴和南北极
2、赤道。