如何与叛逆期的孩子沟通.docx

如何和叛逆孩子沟通第一,观察沟通。

就是观察孩子与自己的沟通方式。

在很多时候,父母必须超脱自己的角色,从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。

并以不同的角度对待孩子,做有限度的迁就。

第二,保持冷静。

急躁的父母,应该提醒自己,保持冷静,并等待孩子冷静后,再进行沟通。

第三,寻求意见。

管教孩子,有时应该寻求别人的意见,让自己的思想更开阔。

最好跟孩子的老师多加强交流,了解孩子平时在学校的表现。

第四,开放自我。

父母发现孩子的兴趣会影响功课时,不要立即禁止,最好能多了解情况。

如陪孩子去电子游戏中心,和孩子讨论他们的偶像,以此提醒什么是应该学的,什么是不应该学的。

只有进入孩子的内心世界,才能相处得更融洽。

当父母与孩子相处融洽了,孩子就不会反叛了。

第五,不断试验。

父母管教孩子,要时常改变方式,孩子小的时候,一般只是父母讲,孩子听。

上了中学后,就应尝试双向沟通,也听听孩子的建议。

一旦发现某一种方法行不通,就应随时改变方法,不断试验,直至发现有效的方法。

第六,实践体验。

就是通过实践,进行体验,以化解孩子的逆反心理。

如有父子俩散步,儿子看了西瓜一定要买,父亲说离家太远,提回去太累了,不买。

儿子不高兴:“我喜欢吃的西瓜你不买,你喜欢我学习好,我也不好好学。

”父亲一想,对独生子说:“买瓜可以,你要负责提回家。

”独生子同意了,累得满头大汗才把西瓜抱回家,使儿子感触很深:“吃个西瓜真不容易啊第七,将心比心。

父母要与孩子将心比心,相互间的关系就会融洽,孩子也就没有逆反心理了。

第八,分析说明。

父母要仔细分析孩子形成逆反心理的具体原因,并进行充分的说明,这样,孩子的逆反心理就会逐渐消失。

总之,为了从根本上来化解孩子的逆反心理,父母必须做好与孩子的沟通。

要做好沟通,其一,父母必须很具体地说出不满意孩子的某种行为;其二,父母应说出自己不满意的心情其三,父母不要作无谓批语和推测:其四,用提醒的语气讲出,孩子才能感受到父母的出发点是关心自己;其五,以问题的方式,启发孩子思考,是引导而非教导;其六,父母要威严地做出要求,一定要注意语气,并说明理由。

解析2011年高考各学科命题趋势近日,教育部考试中心编写的《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考纲》)出炉。

2011年的《考纲》与2010年相比,考试内容、考试形式、命题要求及试卷结构变化不大,总体上保持稳定。

语文:课外阅读篇目将成命题选材热点根据《考纲》,2011年高考的语文试题将充分考虑高中语文新课程开设大量选修课的教学实际,将“能力立意”作为高考语文命题的主旋律,注重考查考生运用知识的能力,新课标推荐的课外阅读篇目将成为命题选材的热点。

阅读理解中的人物传记(叙事类文章)和文言散文将是选材的主流,信息筛选、文意概括和翻译题将保留,对文言实词和文言虚词的考查,有可能采用“合二为一”的方法,即在一道四选一”的客观题中,将文言实词和文言虚词放在一起考查。

由于《考纲》将“一般论述类文章阅读列入必考范围,因此,今年的试卷选材仍将以文艺随笔和学术论文为主,选材注重文化因素,关注社会现实,体现人文情怀,同时,还将注重与教材的联系,重视对情感态度与价值观的考查。

数学:侧重考查主体内容从试卷结构上看,选择题仍为12道,填空题4道,解答题分为必答题和选答题两部分:必答题5道,在“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”方面各命制1道选答题,考生可从3道题中任选1道题作答。

对知识的要求仍分为三个层次,依次是知道(了解、模仿)、理解(独立操作)、掌握(运用、迁移)。

考生目前可以熟读教材,以《考纲》和《考试说明》为参考依据,查找遗漏或不熟悉的知识内容,坚持做综合题、模拟题,每天最好做一套选择填空题英语:试题知识点覆盖面更广2011年高考英语试题知识点的覆盖面将更广,着重考查考生在读写方面的实际运用能力。

试题将语言基础知识置于多种语境中考査,题目设计注重真实性、情景性和应用性。

听力部分将考査考生获取具体事实性信息、简单推断等方面的能力。

单项填空题涵盖了词法、句法、交际和语篇层面的基本知识,涉及课程标准和考试大纲的语法项目表中的绝大部分内容。

完形填空题将考査考生综合理解、灵活运用语言知识的能力。

阅读理解题涉及面广、角度灵活。

短文改错和书面表达题的选材将贴近考生的实际生活,客观地考查考生的语言运用和文字表达能力物理:动量和能量结合题是考查重点在《考纲》的说明中,“三、题型示例(四)中例14物理选修3-4)的试题说明取消了“选修模块的考査既可通过一道计算题完成,也可采取一道选择题和一道计算题搭配的方法完成例15(物理选修3-5)的试题也有了变化,原为一道动量计算题(2007年全国理综浙江卷试题),考査的是考生运用动能定理和动量守恒定律分析、解决实际问题的能力。

从《考纲》的变化上分析,对动量和能量结合题目的考查是重点,而考査考生综合运用动量知识解决问题的能力可能是新的命题思路。

化学:配套示例题要研究透从《考纲》来看,今年全国理综卷化学部分的重点,还是考查离子反应、化学平衡、氧化还原反应等重点知识。

但在考试范围和考试内容部分增加了“掌握氧化还原反应的配平与相关计算"等内容。

考生应该做到:能够正确理解氧化还原反应的概念及概念间的相互关系能用单、双线桥正确表示氧化还原反应中电子转移的方向和数目等考生在研究《考纲》时要注意里面提到的需要了解、理解和掌握的知识。

对于《考纲》中列举的配套示例题要研究透,这些题传递了高考大方向的信息考生应关注的热点问题包括低碳经济问题、生命健康与物质含量测定等。

生物:主干知识是重点2011年的《考纲》和《考试说明》在生物技术实践的内容和要求上差异很大,《考试说明》中涉及两部分的6个实验,而《考纲》中涉及三部分的14个实验。

从2010年的高考试题分析及相关信息来看,高考试题的内容和要求是以《考试说明》为蓝本的,因此,考生要关注《考试说明》。

生物学科侧重考查的是学科内知识的综合,一道题往往涉及学科内很多方面的知识点,因此,考生复习时应关注各知识点之间的内在联系,这样看来,围绕主干知识构建系统化知识网络就显得格外重要了。

对于经常考查的主干知识,如:光合作用、遗传基本规律、植物激素调节等,考生复习时应特别关注,同时,要加强图表、曲线等应用性训练历史:选做题难度高于必做题从《考纲》来看,2011年高考历史学科试题的结构和难度与2010年差不多,选做题的难度要高于必做题,而且会离教材更远一些,一般不会直接考教材上的内容。

教材只是高考命题的背景和依托,高考命题不会拘泥于教材,而将通过运用新材料、创设新情境来测量学生的学习能力。

地理:注重对新颖图示的判读与分析2011年高考地理学科的考试内容将呈现如下特点:自然地理知识的比重较大,突出考查主干知识;注重地理基本原理和基本技能的考查,区域发展的内容会有所增加:出现多种地理图像,注重对各种新颖图示的判读与分析;试题将更加灵活;开放性试题的比重会进步增大,抽象的内容会有所减少,偏、难、怪题基本上不会出现;关注与当前热点事件的联系,强调理论联系实际。

政治:命题注重热点问题2011年高考政治学科的考试内容在个别地方有所增加,如:经济生活第十一个考点从小康社会的经济建设”变为“科学发展观和小康社会的经济建设”,“促进国家的经济发展”变为促进国民经济又好又快发展”。

另外,2011年高考政治命题将注重热点问题,主要的热点问题包括:提高宏观调控水平,稳定物价,切实保障群众基本生活:“十二五”规划核心任务;统筹城乡发展,发展现代农业,提高农民收入,繁荣农村经济:深化收入分配制度改革,促进社会公平;节能减排,发展低碳经济等。

名师解读高考变化:考查范围更加广泛2011年考纲分析及命题特点1.选考内容有变化2011年与2010年历史考纲内容要求没有变化。

这意味着今年高考试卷呈现方式将会比较平稳,但不意味着命题不会创新变化。

不过万变不离其宗,基本会通过“新材料、新情境、新角度和新史观”来实现。

其中选考内容稍变化如下:(1)改革史。

删掉“梭伦改革、欧洲宗教改革、穆罕默德·阿里改革(2)战争史。

删掉“世界人民反战和平运动的高涨、印巴战争”。

(3)人物史。

删掉“亚里士多德”。

2命题范围更加广泛2011年高考命题考查范围将更广泛。

除认知历史事实、理解历史概念外,还包括文史常识、治史方法、多元史观等3命题形式更加多样2011年高考命题呈现形式将更鲜活。

有文字、图表、图片、漫画、碑铭、诗歌等。

4.评价方式更加灵活在2010年高考前,材料题普遍采用的评价方法是以参考答案为依据,集中找关键词予以给分。

但2010年高考第40题第三问采用的是SOLO(一种以等级描述为基本特征的评分标准)方法评分法,该方法能较好地区分思维问题的层次高低,将有效地拉开学生之间的差距。

且2010年上海卷材料题普遍采用了SOLO评分法。

这意味着2011年高考将会继续沿用,但从稳中求变的角度讲,应该不会普遍采用复习策略寻纲索目定点法所谓纲是指每一本教材的每一单元名称,所谓目是指每一单元下每一课节的课题,所谓点是指每一课题下的每一标题。

该方法的具体操作为:纵向回忆教材同一专题下每一单元名称、该单元包括几节课、该课包括几个框题、该框题下具体为何内容。

纵向比较同一专题下不同单元、不同课题的相互关系。

横向比较不同专题下同一时期每一课题、每一标题的相互关系。

该方法不单有助于记忆基础知识,更有助于构建知识体系、体会相互关系、把握历史走向、总结历史规律,使复习的线条更加细致,且在比较的时候亦可古今中外关联、史实与史识结合。

但在运用该方法时切记以文明史为总纲,以现代化为主线,以全球化为导向的视角来统领。

找准问题把握要点结合考纲要求和试题特点,对政治史的复习,要把握政治制度的历史影响,不同政体中政府机构的职能作用、相互关系和运作方式,政治事件与政治制度沿革间的关系等;在经济史和社会生活史内容方面,要着眼于专题经济现象的发展过程和阶段特征、不同经济现象间的关系、经济与社会变革的关系等;在思想史方面,应注重思想史发展进程和线索、特定时期思想特征及其意义、不同思想内容的联系和比较;在科技史部分要关注的是中国近代科技落后于西方的问题、中外交往与学习西方科技的关系问题、科技发展的原因和意义问题对文学艺术部分要把握文艺现象的风格及其特点、文艺现象的时代特征及其社会原因、文艺形式的史料功能和社会功能。

选考内容两手对策选考内容部分,建议采取两手对策,一是把与必考内容联系密切的部分与必考内容整合复习,二是根据自身情况早做定夺。

能力较强的同学可兼顾改革史、战争史及人物史,高考当天在发卷后根据每道题的实际情况作出最有利的选择:能力一般的同学可结合自己的兴趣、驾驭程度现在就作出选择,这样既可节省更多的时间复习,提高复习效率,又可避免高考时不知如何选择可能引起的焦虑和紧张。