体育高考训练与文化学习之探讨

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对福建省高考体育课余训练方法及模式的探索

体育高考，多年以来许多体育老师在这项工作中总结出了很多的宝贵经验。参加体育高考的学生有两种情况，一种是学习不错想考体育高等学府，且专业对文化科要求更高的专业，文化课好的同学就多了一种选择；第二种是文化成绩靠后体育不错的考生，为了如愿考上—个大学而参力Ｉ１的；但不管是哪种学生都需要有更多的时间为文化科做准备，现阶段我所了解到的各学校的做法多是从高一开始训练的，两个或者三个教师循环带队的模式，这样的话训练的时间会很长，相对来说就会让学生的学习时间有所损失，如何搞好练习。这项工作，是每—个带体育高考的老师所要思考的问题。本人经过３、铅球训练除完整练习之外，我主要采用超重练习方法，男子三年的努力总结出－－Ｎ练模式，通过６ —８个月的时间训练，能将学考试用５ＫＧ、女子考试用４ＫＧ的铅球，训练时我让学生增加一到两生体育专业成绩提升到高考体育专业人取线以上，我带的２０１０届体个重量的铅球进行练习，另外还采用投掷壶铃的方法练习，还用举育考生，１１人参加高考，最高８６分，平均７３分，均上本科线，２０１１届石锁的方法进行练习。１９位同学参加高考，最高分９５分，平均分７８分，均上本科线，２０１２４￣８００米训练，主要采用的手段有６００米、８００米反复跑，３００米届２ｏ位同学参加体育高考，最高分９６分，平均８２分，均上本科线，快速跑走１００米后决速跑１００米的训练方法，还有就是８００米的追从而让学生有更多的时间准备文化科考试。将本人具体做法述诸逐跑练习。下文与同行共享，如有不妥请批评指正。５、力量训练，我主要采用大肌肉训练，为了提高全身肌力及小

对提高高考体育特长生文化课成绩的思考

对提高高考体育特长生文化课成绩的思考作者：刘斌来源：《新教育时代·学生版》2017年第20期摘要：高中体育特长生不仅是运动训练打基础的阶段，而且也是文化课学习的重要时期。

提高高考体育特长生文化课的学习成绩不仅对其自身文化素质的发展以及升学目标的实现有着重要的作用，同时也有利于学校教学管理以及国家体育后备人才的培养。

关键词：体育高考特长生教学管理文化课；根据历年体育高考经验，相当大一部分体育特长生最终都是因为文化课没有达到高考的分数线而落榜。

这种运动训练与文化学习失衡现象，一直都是困扰体育高考考生和教练员的问题。

体育特长生学习和训练的失衡，不重视基础文化课的学习，不仅影响到了学校整体教育教学目标的实现，使培养全面发展人才的目标受到阻碍；同时在实际教学中，对教师的教学工作也带来了一些不必要的麻烦因此，分析高考体育特长生文化学习现状并提出针对性的解决方案或对策，对于提高体育特长生的个人素质，提高学校升学率，培养优秀的体育后备人才有着重要意义。

一、高考体育特长生文化课学习现状1.在思想上对文化课学习重视不够从训练队执教经验来看，很多体育特长生只重视体育训练和比赛成绩，不重视文化课的学习和思想修养的提高。

其中一部分体育特长生是从小学开始，就热衷于体育，偏废了文化课的学习，到了初中和高中时学习成绩更跟不上了，远远地低于了其他学生。

另一部分则是在高三的时候由于文化课成绩太差才被迫参加体育训练的。

所以大多数体育特长生文化课成绩都比较差，考试排名在年级或班级里总是靠后，因而从未体验过学习成功的喜悦感。

越没兴趣越学不好，学得不好就更没兴趣，久而久之，就对文化课的学习产生厌恶的情绪，形成一种恶性循环。

在文化学习与训练双重的压力卜，他们更偏重于体育训练而忽视了文化课的学习。

教练员过分强调体育训练而忽视学生文化课的学习是高考体育特长生文化课成绩差的外因。

由于缺乏教练员正确的思想指导，大多数体育特长生不能认识到文化课学习的重要性，加上性格比较活泼，生性好动，他们一般很难在思想和行为上约束自己，使得有些体育特长生在文化课学习时，思想涣散，组织纪律较差，不仅自己没有学好文化知识而且也影响了他人的学习，造成了班主任和文化课教师的不满，很难获得校领导和教师的支持与帮助。

浅谈如何有效指导高考体育训练

浅谈如何有效指导高考体育训练摘要：基层学校高中体育生的训练是以升学为目的，他们是一个特殊的群体，不同于普通的高考生，也不同于其他体育专业训练队队员，他们训练时间短，专项能力差，除了要在体育训练中提高专业技术之外，还必须学好各学科的文化知识。

只有体育、文化两方面成绩齐头并进才能确保体育生高考成功。

关键词：高考；体育训练；体育考生随着社会的发展，体育越来越被人们重视，学校、学生、家长对“体育”两字都有了更深的理解，越来越重视高考体育考试。

2010年是江苏省体育高考改革的第一年，改变了体育专业考试的项目以及录取方案，总分由原来的100分改变为150分，录取方案由原来的双达以后按文化成绩从高到低录取，改变为双达以后按文化、专业成绩相加从高到低录取。

2012年我们训练组认真研究高考方案及录取政策，科学安排训练计划，努力提高训练效率，在最后的高考中取得了较好成绩。

2012年体育高考我校体育共33人参加测试，24人达到专业本科分数线，11人双达专业、文化本科分数线，2人被高水平录取，3人被单招录取，成绩名列全县第一。

成绩的取得是各级领导重视，全体师生共同努力的结果，为进一步总结经验，吸取教训，促使今后更好地完成体育高考训练工作，本文笔者从有效指导高考体育训练的角度谈谈自己一些做法。

一、科学选材是基础同大多数学校类似，我校这几年的考生都不同程度地存在着两极分化现象，即文化成绩较好，体育成绩很差；反之，体育成绩好，文化成绩很差，其结果使教练员的心血付之东流。

为此，我们结合近几年高考录取情况和本校实际，自定了几项选材标准：一是选一些文化课成绩符合要求，身体素质较好且有体育特长的学生入队，这样既能保证专业成绩达线的同时，又能保证文化课成绩达到高校录取的要求。

二是选一些能够吃苦、意志坚定的学生入队，这样才能使训练任务顺利完成，保证训练课的质量和实效。

三要选一些遵守纪律、思想品德端正的学生，使训练队成为一个团结向上的集体。

如何协调学习与训练的关系

体育生如何协调学习与训练——高二五班学法指导课目的：针对体育生的特殊学情，进行关于学习、训练时间安排和学习训练方法有效的实际的指导现状分析：1.体育生，文化基础教差，但提高潜力很大。

2.体育生，意味着高考的门槛必须过两道——文化和体育，因此训练成了大家的另外一个话题。

3.文化科目繁多，任务艰巨。

体育考试五大项目，项项高手如云，要成功必定付出更多的努力。

4.学生长期以来的一些学习、思想上的不良习惯对学习和训练带来一定的负面影响。

提出解决措施的意见和建议：1.思想上跟进。

认识高考，认识大学，向往大学！知识是改变一切现状的最好帮手。

一定意义上，一定范围内，可以说一个高的文化水平、一个高学历的人在将来社会立足的技能就相对高一些，为社会创造的价值也多一点，自己的生活也过的舒坦一点。

所以，对于我们农村学生来说，读书、上大学是我们目前改变生活现状的最好一条途径！“我们要上大学！”这是无数学子的心声，我们也要上大学，而且要到好的大学去深造！2.行动中努力。

“成功是用汗水和泪水，甚至是鲜血换来的”我们从步入东升高中的第一天起，我们就选择了体育，也选择了付出！但是，怎样让我们的付出不会白费呢？我们就得在行动中去拼搏去努力！我们不能光说不做，我们也不能做了白做。

我们应该要有实干加巧干的精神！我们要合理的科学的安排好我们的学习和训练！3.具体措施：1）学习方面：分清学科主次，强调语数英的重要地位，主攻基本三科；提高上课效率，认真做好笔记，合理安排预习、抓住重点、难点，认真及时地做好复习工作；作业按时独立完成，遇到难题多与老师沟通、多与同学探讨；充分利用晚修时间和课外时间，投入到学习中来。

2）体育训练方面：服从老师的安排，遵循科学的训练方法和刻苦努力的态度。

在训练中不断提高自身的素质和技术；多参与各项比赛和裁判工作，使自己在比赛和工作中不断提升自己的应试能力和应变能力。

加强与训练老师、同学的交流，在训练中多吸取其他同学的先进之处，使自己也得到提高。

浅谈如何抓好高三体育考生的训练工作

点发展学生的力量素质、氧耐力、有无氧耐在力量训练中要注重力量训练手段的多样力、跃能力，动量达到最大。四阶段：化，量训练的全面化，量训练的专项跳运第力力１中旬到３月中旬，动量逐渐降低，动强化。则很容易造成运动成绩增长障碍，运运否或度逐渐达到最大，点发展学生的快速力者运动损伤。且还有很多教练不懂得专重而考生的训练动机很重要，因为根据以往的经验量、度、氧耐力，高考生的专项能力。项力量训练的作用，练手段更少，碍了速无提训妨每年都有好多考生并不是真心参￣ｉ练，是第五阶段：ｎｆ而Ｊｌ进一步提高专项能力，据考试最后专项能力的提高。为教练员要重视根作认为参加体育训练就可以自由很多，可以无视的需要全面提高体育高考能力，考试做力量训练。为
不能保证，其他人带来不良的影响。给
好准备。３．月周天计划的制定２
４．注重合理安排训练量和训练强度３
运动训练是不断的适应的过程，断不在长期训练计划的基础上，据学生的打破已经形成的平衡，考生不断的超根让的实际情况，据训练理论合理的制定月、越自我。根

普通体育高考生体育训练与文化学习现状的调查分析

普通体育高考生体育训练与文化学习现状的调查分析鄢冬青范红旗对于体育特长生的教育，学校需要做到双管齐下，要想从根本上提升总体成绩，就必须为体育特长生安排特殊的教学方式。

接下来我们将从体育特长生的体育训练与文化学习现状，以及如何提高体育高考生的总体成绩两个方面，开展深入探究。

本文的主要创新点在于，对普通体育高考生和文化生进行区别教育，分别针对两种类型的学生，安排不同的教育内容和作息时间表。

1 普通体育高考生体育训练与文化学习现状的分析首先，相当一部分体育特长生无法兼顾体育训练与文化学习。

从现实的教学活动当中来看，有相当一部分体育特长生，虽然能够在体育训练和文化学习某一方面取得较大的成就，但是往往很少有体育高考生能够兼顾这两个方面。

这类学生在高考当中都无法取得可观的成绩。

究其原因，有一部分是因为体育高考生自身对体育高考的认识不足，他们要么过分注重体育训练成绩，要么过分注重文化课成绩，却没有足够清晰的认识到，无论体育训练成绩还是文化课成绩，都将直接影响其自身最终的高考成绩。

另一部分原因，就在于学校在开展教学活动的时候，实行一刀切的教学方式，将体育特长生和文化生并行混合教学，一味要求体育特长生兼顾体育训练和文化课学习。

然而很多体育特长生在完成了体育训练之后，常常大汗淋漓地回到教室，并且由于经过高强度的体育训练，还需要经过很长一段时间才能够平静下来，并以一种沉着冷静的心态投入到文化课学习当中。

如果将体育特长生和普通文化生进行混合教学，不仅仅对于体育特长生的文化课学习十分不利，而且在一定程度上也会拖慢教师的教学进度，造成教学时间的浪费，直接影响到整个班级学生的总体学习成绩。

就目前来看，很多学校在开展教育活动的时候，还没有将体育特长生和文化生分，进行有针对性的区别教学。

2 如何提升体育高考生的总体成绩2.1 加强体育高考生对体育高考的认识一部分文化课成绩较差的学生，在经过体育高考的辅助之后，国家不仅在其文化课的录取分数上会有所降低，而且对于部分体育训练成绩较好的学生，也会执行破格录取。

探究高考体育生的有效训练与管理

格高中生”人手，学生的文化学习与专确责任，指导教师要强化意识，严格按求统一。体育教师要参与学生文化学习
照计划，系统进行训练与培训。
２．强化内功，提升业务能力
专业提高，做到因材施教，有的放矢。
（４）专业班的教师配置必须是学要有专门的教学计划与教学要求，而且随学生的发展情况及时做出调整。（作者单位：江苏省盐城市时杨中学）
排，尽量不影响学生 “ 主课 ”的学习。
业体育教师师资的足与体育教学改革
的深度推进矛盾Ｅｌ渐凸显，目前全周中
小学缺编专职体育教师４８万。在下
就业难的社会背景下，对高三体育考生来说，这是一个机遇，更是新的挑战。文化成绩与专业成绩的双达线成了当前各学校思考的课题，同时也对专业教练
的情况分析，笔者通过对邻市有关学校进行调研、观摩、研讨、学习与实践，
的专业技术训练，高三年级针对性地进行系统训练。
对高考体育生的训练与管理的有效性浅
析如下：
二、强化业务提升，打造精品团队
在许多学校，高考队的训练往往总是那么几个人在训练，甚至有些学校还将学生送到体育学校或者是外校的培训
领导重视彰显特色，科学设置稳步提升
一
学生始终处于教师无微不至的关怀与关
注下，防止管理上的脱节。（３）对于专业队的学生最好以体育班的形式存在，这样利于文化课的学习与专业的训练，可以以体育教师为班
、
（１）领导要高度重视体育考生文

新高考下体育高考训练的理性思考与实践探索

季斌周刊２１ｆ１１００－３－￣，￣１
新高考下体育高考训练的理性思考与实践探索
沈默然
（州市第五中学体育组，苏常州２１６）常江２６９
一
、
体育高 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的特点
体育考生是一个特殊的群体．们不同于普通的考生，他也不同于其他专业训练队队员。体育考生除了要在体育训练中提高专业技能外，必须学好各学科的文化知识，有体育、还只文化课程并进，能取得体育高考成功。才二、育专业考试方案的变化及分析体１考试方案的总体框架。．２１年体育专业考试方案将体育专业考试的总分值由原００来的１０提高到１０，中身体素质１０，项技术５分。０分５分其０分专０身体基本素质考试科目调整为１００米跑、定／立三级跳远、０８０米和原地双手头后向前掷实心球四项：项考试内容调整为题库专式、可选择的考核办法．同时取消了足球专项中守门员考试项目。２分析。．２１年江苏省体育专业统考方案中新增的实心球前抛项００目评分标准较高．对于南方非专业运动员来说．试要求难相考度大；项分值的提高，库式的考核办法，专题以及取消足球守门员考试项目使我校大多数没有专项特长的普通学生面ｌ峻临严考验。外专业和文化成绩相加录取，与前两年高考相比，此这对运动员的身体素质、心理素质、化要求都提出了更高的要求。文三、结合新高考方案的实施。我校体育高考训练的几点对设想１对我校高考训练实际合理选材。．针选材是成功的一半，针对高考的实际要求．要选一些要一文化课成绩符合要求，身体素质较好且有体育特长的学生人队，证专业和文化均达到高校录取的要求；要选一些能够保二吃苦、志坚定的学生人队，样才能使训练任务顺利完成，意这保证训练课的质量和实效：要选一些遵守纪律、想品德端三思正的学生，使训练队成为一个团结向上的集体；要选心理素四质较好、身体素质有发展潜力的学生。２考体育讲认识。．考生的体育素质教育和体育素养教育是高考体育训练的重要课题。育教师是考生体能、体技能训练的指导者，应该是考生更树立专业思想意识的引路人。如果教师只管训练，注重考生专不业素养的养成教育．使一些考生把考取高校作为换取学历的手段，给高校的专业教育和人才培养造成一定的影响，我们必将与的教育方向相背。因此在专业目标训练过程中教师要加强体育意识教育、传统教育、职业道德和思想品德的教育。自身的行为感以染学生，使学生生确立终身献身体育事业的使命感和责任感。

浅谈体育高考生的学训矛盾

浅谈体育高考生的学训矛盾【摘要】体育高考生面临着学习和训练之间的矛盾。

他们既要面对学业压力，又要保持体育特长的训练，导致学习和训练的平衡困境。

学习与考试的交集问题也给他们带来了困扰。

家长和学校的期望冲突更加加剧了这一矛盾。

社会对体育高考生的误解也让他们感到压力重重。

为了解决这一矛盾，我们应该重视素质教育与学业平衡，加强学校和家长对体育特长生的引导，为他们提供更好的支持和帮助。

只有通过共同努力，才能让体育高考生在学业和训练之间找到一个合理的平衡。

【关键词】体育高考生、学训矛盾、体育特长生、学业压力、平衡困境、考试、家长、学校、期望、社会、误解、解决方案、素质教育、平衡、引导。

1. 引言1.1 体育高考生面临的矛盾体育高考生是指那些在体育方面表现出色，并以此作为高考报考的特长生。

这些学生在学业和体育训练之间面临着许多矛盾和挑战。

他们需要兼顾学习和训练，努力保持平衡。

学习和考试的交集问题也给他们带来了困扰。

家长和学校的期望往往与学生的实际情况不符，造成了冲突。

社会对体育高考生常常存在误解，认为他们只注重体育训练而忽略了学业。

这些矛盾不仅给体育高考生带来了压力，也影响了他们的发展和成长。

在面对这些矛盾时，体育高考生需要寻找解决之道。

重视素质教育和学业平衡是其中之一。

学校和家长也应该加强对体育特长生的引导和关心，为他们提供更好的支持和帮助。

只有通过共同努力，才能解决体育高考生所面临的学与训矛盾，使他们在学习和体育训练中取得更好的成绩和发展。

2. 正文2.1 体育特长生的学业压力体育特长生需要面对与普通学生不同的学习要求和压力。

他们需要在繁重的训练和比赛任务之余，还要完成学校规定的课业，参加考试和完成作业。

这种双重压力往往导致他们时间不够充裕，精力分散，难以集中精力进行学习。

体育特长生所处的学校环境也可能对他们的学业产生影响。

在一些体育特长生集中的学校中，由于资源的不均衡分配和对体育考核的重视，可能会导致学校对学生的学业支持不足，缺乏相应的学习条件和师资力量。

高考体制下体育高考训练的理性思考与实践探索

高考体制下体育高考训练的理性思考与实践探索摘要：随着国家体育行业的发展，体育高考越来越引起社会和学校的高度重视。

老师在学生的学习和训练过程中要重视高考项目训练的方法，并且培养学生德智体全面发展，然而所有这些都需要引起老师的理性思考和实践探索。

关键词：高考体育项目训练德育与智育中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0255-02自加入wto和2008年举办北京奥运会以来，人们越来越体会到体育与经济联系的紧密性，同时也体会到我国体育事业的巨大发展空间。

体育事业对经济的快速发展可起到很大的推动作用，这样的例子有不少，如美国最著名职业运动员乔丹一年的收入是美国总统的上万倍，如我国甲a俱乐部球员的收入是政府官员的上百倍。

目前我国体育行业正处于产业化的转型期和快速发展期，期间高中体育生将来可为我国体育事业的发展注入大量的新生力量。

然而，我国的高中体育生综合素质的高低不一，这种状况普遍存在于很多学校。

针对体育高考100m、立定跳远、800m跑、后抛实心球等项目，老师如果缺少专业的训练或德育、智育的融入，缺少理性的思考与实践的探索，学生将来是很难适应新时代新课改体育教育以及社会需要的。

1 根据实际情况对学生进行合理化分类学生综合素质的高低不一，决定了老师教学方法的变化性。

现在单一的教学方法已经满足不了学生的学习现状，满足不了高考和新时代社会对学生的要求。

学生综合素质的高低不一主要概括为五类：（1）学生文化课和体育素质两方面都较强；（2）学生文化课较弱，体育素质一般；（3）学生文化课较弱，由于自小锻炼，体育较强；（4）学生文化课较好，体育素质一般；（5）学生两方面都较弱。

在体育教学的开始阶段，老师可以根据各方面对学生的综合评价进行合理化地分为五组，进行针对性培养。

第一组：文化课和体育素质都较强的学生，此类学生往往是向往于重点体育类高校，也是最能为学校争光的一类学生。

浅谈体育高考特长生的培养对策.doc

浅谈体育高考特长生的培养对策-一、我国体育高考特长生培养现状1、我国体育高考特长生的体育训练现状。

目前我国对于体育高考特长生的训练主要集中于日常的训练以及学生体育特长的训练上，主要以学校或者班级为集体进行集体训练和个体训练相结合，还有一些学校会采取根据学生擅长领域的不同进行分组训练，以达到更好的训练效果。

集体训练是人数在20人以上的训练，一般是进行一些比较日常的训练，这种训练方式可以营造出集体训练的环境，在训练中有利于形成互帮互助的训练氛围。

分组训练相较于集体训练更加有针对性，是将训练目标、自身特长有相似之处的学生分组进行训练，这样的训练有利于增强学生的特长项目，训练也更加有效率。

最后就是个人训练，一般我国国内的个人训练较少，这种训练方式一般是学生与教练一对一，针对学生的个人情况进行相对应的训练，这種训练耗费的人力、物力、财力都比较大，国内很少使用。

所以，国内的体育高考特长生的体育训练可以说是比较专业、比较负责任的，训练出来的特长生也是十分优秀的。

[1]2、我国体育高考特长生的文化课教育现状。

我国教育对于体育高考特长生的文化课教育比较忽视，尤其是在教师的眼里，体育特长生训练更为重要，应当以自己的特长为主，而忽视了对学生文化课的教育。

其实从历年来的体育高考特长生的录取情况来看，文化课的重要性就很明显了，文化课不达标的特长生录取率远远低于文化课优秀的特长生的录取率。

在体育高考特长生的日常训练中，文化课的学习也是必不可少的，根据研究调查，大部分体育高考特长生在平时的学习中，文化课与训练的时间比例约为3：1，在这样的比例之下，体育高考特长生得到了合理的文化课的学习与日常的训练，而且大部分教师会根据不同学生的基础安排不同的课程，所以学生的文化课与体育训练都得到了提升。

3、我国体育高考特长生高考现状。

我国体育在高考录取的过程中与普通文化课不同，它不仅要求学生具有一定的文化基础，还要求特长生自身的特长考试成绩，因此体育高考特长生在高考过程中的压力是十分大的。

高三音体美特长生文化课备战高考复习策略

高三音体美特长生文化课备战高考复习策略1. 引言1.1 了解备考时间安排高三学生备战高考复习，首先要了解备考时间安排的重要性。

合理规划时间，能够让学生在有限的时间内充分发挥自己的潜力，更有效率地复习。

备考时间安排要考虑到高考的具体时间，各个科目的复习重点和备考进度，以及个人的复习计划和时间管理能力。

了解备考时间安排还需要掌握各个科目的复习重点和备考进度。

不同科目的复习内容有所差异，有些科目需要花更多时间进行深入复习，有些科目则可以在短时间内进行快速复习。

学生需要合理分配时间，确保每个科目都得到充分的复习。

制定有效的学习计划也是了解备考时间安排的重要内容。

学生可以根据自己的复习情况和进度，制定详细的学习计划，包括每天的学习任务、复习内容和复习方法。

通过制定有效的学习计划，可以更好地规划复习时间，提高复习效率，为高考复习打下坚实的基础。

1.2 掌握复习重点在高三备战高考复习过程中，掌握复习重点是非常关键的一步。

在有限的时间内，高三学生需要有针对性地复习重要的知识点，提高复习效率，确保能够在高考中取得优异的成绩。

要了解每个科目的重点内容。

不同科目的考试内容各有侧重，要根据各科目的考试大纲和历年真题，确定每个科目的复习重点。

对于文科生来说，语文、数学、英语和政治可能是主要的复习科目，而理科生则可能要重点复习数学、物理、化学和生物等科目。

要注重掌握基础知识。

高考复习并不是简单地死记硬背，更要注重对基础知识的掌握和理解。

只有牢固掌握了基础知识，才能在考试中灵活运用，解决各种复杂的问题。

要重点复习历年真题和考点。

历年真题和考点是复习的重要依据，通过分析历年真题和重点考点，可以更好地把握考试重点，有针对性地进行复习，提高答题的准确性和速度。

掌握复习重点是高中生备战高考的关键一环。

通过对各科目的重点内容的深入理解和掌握，可以更有针对性地进行复习，提高复习效率，最终取得优异的成绩。

1.3 制定有效学习计划制定有效学习计划是高三备战高考复习的关键之一。

普通体育高考生体育训练与文化学习现状的调查分析

普通体育高考生体育训练与文化学习现状的调查分析引言体育高考作为一种特殊的考试制度，旨在选拔和培养具有体育特长的学生，为他们提供更好的发展机会和平台。

然而，普通体育高考生在进行体育训练的同时，也需要兼顾文化学习，这对他们来说是一个很大的挑战。

本文将通过调查研究，分析普通体育高考生在体育训练与文化学习方面的现状，以及存在的问题和改进方向。

一、普通体育高考生的体育训练现状根据我们的调查结果显示，普通体育高考生的体育训练主要分为学校训练和社团训练两个方面。

在学校训练方面，学生们通常进行综合素质训练，包括有氧运动、力量训练、灵活性训练等。

社团训练则更加注重特定项目的技术和战术训练，例如足球、篮球等。

然而，普通体育高考生的体育训练存在一些问题。

首先，训练时间不足。

由于学生们还需要参加文化学习，他们的体育训练时间被大幅度压缩，导致训练效果不佳。

其次，缺乏个性化训练。

由于体育高考生的体育特长各异，但学校的训练计划通常是统一的，无法满足不同学生的需求。

此外，一些学校的体育训练师资力量不足，专业水平有限，无法给予学生专业的指导与帮助。

二、普通体育高考生的文化学习现状普通体育高考生在文化学习方面也面临许多挑战。

对于他们来说，参加体育训练的同时，还需要完成与普通高中学生相同的文化学习任务。

调查显示，虽然学生们在文化学习上付出了较大的努力，但由于时间分配不合理，很多学生感到压力很大。

另外，文化学习上的知识与体育高考生的专业课程有时存在冲突。

比如一些学生参加艺术特长班，需要在文化课程和专业课程之间做出选择。

而这些选择往往会影响到他们的学业成绩和体育高考成绩。

三、存在问题与改进方向通过对普通体育高考生的访谈和调查，我们发现存在以下问题：首先，体育训练与文化学习的时间分配不合理，导致学生们在两者之间难以平衡。

其次，体育训练师资力量不足，无法给予学生们更好的专业指导。

再次，文化学习上的知识与专业课程存在冲突，给学生们增加了额外的学习压力。

高中体育特长生体育训练和培养的探讨

119教师讲座2020年第10期我所在的学校是苏北地区一所相对普通的四星级高中，在生源流失严重的情况下，我校的本科率基本在90%左右，也就是还有部分学校可能应届高考中考不上本科。

另一方面，随着社会对专业型人才需要量的增大，一些家长和学生也认识到，要发挥自身的优势和长处，不一定非要高考中和其他人拼文化。

我们学校多年来有一些学生在高二开始走体育高考之路，也就是转身为体育特长生，走体育统招或者单招之路。

这些学生的体育特长的强化，基本体育素质和能力的提升，需要高考训练队的老师关注和思考。

1 客观认识体育特长生的状况客观的说，成为体育特长生，想在高考中剑走偏锋的高考体育生，不是所有学生的体育方面都是出类拔萃的，有些学生是高一、高二文化科学习不认真，或者随着文化科学习内容的增加和难度的加大，难以跟上的。

因此，可以说，每一年、每一届的体育特长生都是鱼龙混杂、参差不齐的。

对体育特长生的体育训练，往往在高二时候是全面训练和提高的。

但到了高三，很多时候我们的特长生的训练直指高考，也就是高考体育测试考什么项目，我们就练什么项目。

在训练和培养中就出现重技能培养，轻文化教育的现象。

一方面是选择高考走体育特长之路的学生，文化成绩可能很一般。

而且，他们将较多的时间和精力用在体育训练上，忽略了文化课程学习，文化学习不系统，不深入；越学越吃力。

另一方面，物以类聚，体育生经常在一起训练和交流，他们本身的素质素养可能就不是很高，相互之间感染和影响，导致他们的思想认识和个人素养的提升缓慢，可能出现集体违纪、厌学等问题。

另外，很多学校虽然对体育特长生进行了集中训练，但是从学校层面，往往对体育生关注不够，再有就是体育训练中就是几个项目的训练，长期以往，学生感到乏味，懈怠。

再有，体育生的作息和其他学生不同，训练的老师不可能关注到训练后体育生的生活情况，于是，出现了一段时间的真空状态。

文化课秩序管理与体育训练课秩序管理“脱节”、日常纪律管理不到位等一系列问题，也影响了体育特长生的培养效果。

高中体育生文化课学习的重要性

高中体育生文化课学习的重要性摘要：我国高考本科录取率多年来都很低尤其是河南、河北、山东、江苏等高考大省更是竞争激烈，以河北省为例近几年本科录取率一直徘徊在33%左右，于是好多考生选择走体考之路希望能进入梦想的大学校门，那么体育高考的状况又是如何呢，下面我还以河北省为例分析一下高中体育生的考学情况和存在的弊病以及解决的方法。

关键字：高中体育生；文化课；重要性一、按照国家现行的高考政策高中体育生考取大学的途径有以下三种：（1）高校运动队招收高水平运动员：高校高水平运动队招收专项成绩达到国家二级以上，个别院校个别项目要求一级以上，而且获得过省级以上比赛前三或集体前六的个人荣誉，据国家教育部新政策要求，2024年起，要求专业一级以上且文化课达到生源省份本科录取最低控制分数线的80%。

这样的政策出台体现了国家对高校运动队文化课的重视也对考生提出了更高的要求不仅体育成绩要好文化课也要好，文化课学不好的同学基本上走不了这条高考的路了。

(2)运动训练、武术与民族传统体育专业招生简称单招。

这条高考之路要求取得国家二级运动员及以上称号的学生方可报考不要求省级名次，参加专项统考后参加国家体育总局单独命题的文化课统考，文化课考题难度相对要简单一些。

对于体育成绩达二级水平文化课不是很好的考生来说是一种很好的选择，但是随着高校高水平运动队招生新政策的出台，以后打算报考高水平运动队的考生会更多挤到运动训练专业，运动训练系竞争也会更加激烈更难考，下面是近几年全国单招录取的情况从上表统计来看，单招考试录取率是逐年下降个别项目甚至低到20%左右考生考取本科的难度很大。

（3）普通体育类考试，这类考生没有报名资格条件限制，专业测试合格之后参加全国文化课统考，专业和文化课均超过划定本科线后方可有资格填报本科志愿，以河北省为例下表是近几年河北省普体考试录取数据。

从上面统计可以看出高中体育生的升学率也很低近几年在30%左右且有继续下降趋势，因为每年的报考人数在逐年增加，虽然录取人数也在增加但是增加的报考人数远超录取人数，造成录取率一直很低。

浅谈体育高考生四项素质训练内容及方法

2012-11百花园地新农村建设的实质就是创建一个和谐的社会。

社会的和谐离不开人们的健康，而体育在提高全民身体素质中的作用是至关重要的。

所以，我们应该以新农村建设为契机，深化体育改革，发展农村体育事业，提高农民身体素质，丰富农民业余文化生活。

我国人口众多、资源紧张，如何遵循持续高效的发展原则，在社会主义新农村建设中促进农村体育发展尤为重要。

本文结合当前农村体育的现状，对农村体育场地设施的规划、建设、管理及利用，农村体育活动的开展，提出自己一些粗浅的看法。

1.当前我国农村体育的现状1.1农村经济状况农村人口与城镇人口相比较，无论是人均纯收入还是人均生活消费支出，都有很大的差距。

1.2农村体育人口调查表明，我国城镇中有51.23%的人口在1996年参加过体育活动，而农村人口参加过体育活动者仅占28.97%。

且随年龄的增长，参加体育活动者比例呈明显下降的趋势，主要是由约占全国80%农业人口体育活动者比例变化所引起的。

参加体育锻炼的人口数量少、比例低是农民体育的基本状况。

1.3农村体育场地设施目前农村体育的发展十分落后，场地设施缺乏是制约农民参加体育锻炼的主要因素之一。

据“第五次全国体育场地普查”统计，我国现有体育场地85万多个，其中仅有8.18%分布在乡（镇）村，而中国有近80%的人口生活在农村。

在江西省，据统计，75.90%的农村居民认为自己的居住地附近（特别是山区）根本没有锻炼场所；60.54%的农民家庭没有健身器材。

1.4农村体育活动的开展状况由此可见，农民对开展体育活动热情不高，并且体育活动项目单一，有些趣味性较强的活动由于受季节因素的制约又不能经常开展，所以农村体育活动的开展极为缺乏。

2.新农村建设中体育场地设施的规划2.1农村体育场地设施规划的必要性随着经济的发展，农民对体育的认识也在提高。

但由于农村体育场地设施的匮乏，现有体育场地设施管理不足和利用率低，不能很好地满足农民群众日益增长的体育健身需要，也不能满足体育事业发展的需要，所以在社会主义新农村建设中，对体育场地设施进行总体规划，是非常必要的。

浅谈如何管理高中体育特长生训练与文化课学习

-082-2021年第41期（总第293期）教育管理浅谈如何管理高中体育特长生训练与文化课学习引　言体育特长生作为学校中一个很小的特殊群体，其教育管理工作一直没有被足够的重视，致使他们的学习、发展往往是不全面的。

笔者所在学校的体育生被称为特长生，旨在告诉学生——“你不是特殊生，你是一名普通的学生，而又比一般的学生多一项特长，你只有比别人付出得更多，才会收获得更多。

”教师要让学生明白特长生的含义，并在平时抓实、抓好高中体育特长生的教育管理工作，这样学生才能在学校生活中摆正自己的位置，以学习和训练为首要任务，积极地生活。

体育特长生面临的主要矛盾是训练和学习的矛盾，学训分离的现实更加剧了矛盾的激化，体育教师管学生的训练，班主任管学生的思想、学习，二者之间缺少沟通，没有整合教育力量，无法收获有效的管理效果。

一、充分发挥教育合力的作用在学习、生活的过程中，父母、教练、任课教师等都会对体育特长生道德品质的形成产生深刻影响。

因此，教师要努力促成教育力量的统一，充分调动和利用各种积极因素和教育手段。

首先，教师要营造温暖和谐的集体氛围，使体育特长生不游离于集体之外，让他们充分感受到集体的温暖。

其次，教师要密切关注特长生自发组成的非正式团体，对其加以正确引导，发挥其积极正面的作用。

最后，教练要以积极、诚恳的态度，取得班主任及其他任课教师的支持和配合，共同强化体育特长生的学习动机、纪律和集体意识，激发他们的上进心，引导他们朝着健康的方向发展。

二、单独成立体育班前些年，体育特长生主要是通过中考时学校降分数段后录取的，分散在各个文化课平行班，导致专业训练时间和文化课学习时间有冲突，专业教师与班主任之间衔接不够；再加上学生自控能力差，学习习惯差，两头钻空，这样给学校的管理带来了很大的困难。

提高体育高考考生成绩的几点看法

提高体育高考考生成绩的几点看法百度摘要：作为学校特殊群体的体育高考生，他们具有活泼、好动、自律性相对较差等特点，但他们对体育运动与训练充满极大的兴趣感，尤其对参加体育高考有着一股满腔热情的斗志。

当前许多体育高考生因在面临着文化成绩跟不上等现状，才临时决定参加体育高考训练。

因此，他们的身体素质、运动能力等均较为薄弱，为了有效地扭转这不利局面，全面提高体育高考考生素质，促进其比赛成绩的提升，本文从加强对体育考生的思想教育、重视对体育考生四项基本素质的训练及加强对体育考生心理素质的训练等方面进行了分析和叙述，旨在提高师生的认识，明确考生身体素质整体发展的重要性。

关键词：体育高考生；身体素质；心理水平；训练手段体育高考考生主要由学校的体育特招生、体育爱好者以及一部分文化成绩不好但对体育运动有兴趣爱好的学生组成的。

在这当中，尤以后者人数为多。

面对他们没有运动专项、平时缺乏专门的训练，且身体素质一般等现象，教师要从实际情况出发，针对体育高考生选择的发展方向，以及身体、技术、战术、心理方面的发展水平，分层次地确定训练任务与要求，正确选用训练手段，合理安排运动负荷，做到区别对待，因材施训，在全面提高考生整体身体素质的同时，不断促进考生对运动技能的掌握，为体育高考取得好成绩而奠定扎实的素质基础。

一、加强对体育考生的思想教育让考生考上好的体育类院校可以说是体育教师、学校领导、班主任和家长共同的愿望。

因此，教师要加强对体育考生的思想教育，始终为学生的未来发展考虑，让考生明确锻炼的目的及其意义，教育学生要及早规划好自己的人生目标，确定每个阶段所要完成的任务或达到的目标。

教师在平时训练中给以考生更多鼓励和帮助，同时要形成一套较为科学规范的管理体制，将体育教师、年段长、班主任及科任教师等群体融入共同管理机制中，形成齐抓共管的良好局面，还要健全家校联动机制，让家长及时了解学生在校的思想动态及其表现等，例如：学生的上课、训练、成绩等情况，有效地将教师、学生、家长的思想认识统一起来，遇到问题，共同解决，更好地促进考生的学习与训练。