小学语文课题立项申报书

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语文课题立项申请书模板四篇

语文课题立项申请书（模板四篇）研究课题名称：《初中生书写能力提高的研究》（模板一）课题说明：一、本课题研究的背景和意义二、课题名称的界定和解读三、课题的研究方法四、课题研究的步骤和举措五、课题的分工六、课题成果的预期和呈现初中生书写能力提高的研究一、课题研究的背景和意义汉字是中华传统文化之精髓，它作为文化和信息的载体，记录了我国几千年的悠久历史和灿烂文化，具有很高的审美价值。

同时汉字书写也是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一手准确、工整、美观的汉字是每个中国人提升自身素质的一项基本要求，具有很高的实用价值。

《语文课程标准》在“阶段目标”中向 7-9 年级的学生在写字方面提出了要求：“在使用硬笔熟练地写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高汉字书写的速度”、“临摹名家书法，体会书法的审美价值。

”但现在随着网络、电脑、手机的普及使用，中学生课业负担的加重，以及现在学校写字教学处于无教材、无教师、无课程的境地，再加上学生主观的不重视，教学方式方法的缺陷，只重视汉字的读音和字形，只要求“会写字”，而忽视了“写好字”。

造成现在初中生书写能力相当差，字迹潦草，难以辨认，错字满篇，不知所云。

我校学生在硬笔书写方面存在很多问题：1、书写姿势不正确很多同学不能做到书写姿势正确，最常见几种不正确写字姿势 : 埋头曲颈，离纸太近。

容易使颈部和眼睛疲劳，造成近视；左手托腮，头部偏斜；这样书写既不能做到笔画落笔准确、行距整齐，也会造成斜视；纸张倾斜，弓腰弯背。

这样姿态不美，而且一旦养成习惯，会造成驼背，严重损害健康；双腿交叠，边写边抖。

仅一足着地，臂部负荷增大，容易疲劳。

边写边颤抖脚，既写不好字，也不雅观。

2 、书写欠正确。

很多同学写字只是为完成作业任务，有的写错字别字；有的字写得不规范，该长横的写短了，该短撇的写长了，该为一横，写成一撇，该为一撇，写成一横，该是两点，写成三点，书写多一笔，少一笔的错字常常存在。

《小学语文课堂教学有效性研究》申报书

《小学语文课堂教学有效性研究》申报书一、选题背景：“百年大计，教育为本。

”教育是一切动力前进的源泉，在信息全球化的今天，教育也在进行着全球性的改革。

提高教学质量，很大程度上要依赖于课堂教学的有效性，它关心的主题就是如何使用恰当的教学策略提高教学的效率。

进入20世纪“有效教学”成为极具代表性的一种教学理论。

有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。

随着研究的深入，大家普遍认为：教学也是科学。

也就是说可以用科学的方法来研究。

于是，人们开始关注在课堂上如何用科学的方法来研究教学问题，有效教学就是在这一背景下提出来的。

自此，国内外的一些专家学者都致力于对有效教学的研究，如：夸美纽斯、赫斯特、崔允漷、余文森等人。

夸美纽斯认为“有效教学”的理想落实在“规模效应”及其相应的“教学模式”上。

赫斯特（Hisrst）认为教学的目的是发展和扩大概念图式和心理技能，从而引起行为变化，并合理地运用不同的教学策略、教学方法和教学思想可以使学生学到知识。

崔允漷教授在《有效教学:理念与策略》中对有效教学的内涵、核心思想作了清晰界定，提出有效教学的理念。

另外，威廉·詹姆士、杜威等著名教育家也提出相关的教育理论。

然而，在新课程理念下，在大力倡导教改的今天仍然存在教师教的累，学生学的苦的情况。

长期以来的惯性思维与惰性也抑制了教师创新思维的发展，屏蔽了问题解决的新角度与新出路，教师的教学手段单一僵化,不能在课堂教学中体现学生的主体地位,没有充分考虑到儿童心理发展的水平,大肆使用灌输、填充式的教学方法, 课堂教学不能促进学生进行有效的学习，不能促进三维目标的落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养，教学成果难有实效,导致教者与受教者毫无兴趣。

故此在全面推进素质教育新课改的今天，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。

探索出“轻负高效”的语文教学之路，更是我们语文教师义不容辞的历史责任。

教研课题立项申请书

教研课题立项申请书申请人：XXXXX（学校/机构名称）申请日期：XXXX年XX月XX日一、申请背景近年来，我校致力于提升教育教学质量，推动教研工作的开展。

为了进一步深化教师的教学研究，了解学生学习特点，提升教学质量，特申请立项一项教研课题，以期对学校教育教学改革起到积极的促进作用。

二、课题名称探索在信息化条件下提高中小学教师教学效果的策略研究三、研究内容与目标1. 研究内容：本课题将以信息化技术在教学中的应用为切入点，深入探索如何利用信息化手段提高中小学教师的教学效果。

具体研究内容包括以下几个方面：a) 分析信息化条件下中小学教师面临的教学挑战和问题；b) 探索适合中小学教学的信息化工具和教学资源；c) 研究信息化手段在教学中的有效应用模式；d) 提出具体的教学策略和建议，以帮助教师更好地利用信息化手段提高教学效果。

2. 研究目标：a) 分析中小学教学中存在的问题和难题，解决教学过程中的困扰；b) 探索信息化工具在教学中的应用模式，提供更多优质的教学资源；c) 培养教师的信息化教学意识和能力，提升教师的教学水平；d) 促进中小学教育教学改革，推动信息化条件下教学模式的创新发展。

四、研究计划1. 研究方法：本课题将采用调查研究、实地观察、案例分析等方法进行研究，收集和分析相关数据和资料，结合实际教学情况进行深度探索。

2. 研究步骤：a) 调研阶段：调查目前中小学教师在信息化条件下教学中的问题和需求，了解教师对信息化手段的应用情况。

b) 研究设计：制定研究方案，明确研究内容和方法，确定研究的具体目标和任务。

c) 数据收集与分析：采集中小学教学信息化的相关数据和资料，进行深入分析，找出问题和规律。

d) 教学策略研究：根据研究结果，发展教学策略和模式，编制相应教材和教学资源。

e) 实施与评估：进行教学实验和教学效果评估，总结经验，不断完善教学策略和应用模式。

五、预期成果1. 学术成果：a) 发表学术论文：将研究结果写成学术论文，发表在教育教学类核心期刊上。

小学语文课题立项申报书

小学语文课题立项申报书小学语文学习是培养孩子正确习惯思维和人文素养的重要环节，语文教学应注重学生的能力培养和智力培养，激发学生勤奋学习、热爱语文的兴趣，为培养孩子终身学习的习惯奠定坚实的基础。

因此，希望通过本文的立项申报书，打造一套切实有效的小学语文教学体系，以提升小学语文教学的整体质量，达到更好的教育效果。

一、题背景小学阶段的语文教育，是为学生打下基础，促进其更好地发展和引导其进入高级阶段学习而设置的。

有效语言课程需要准确分析和细致体悟学生能力和习得需求，特别是要充分考虑学生的思维发展，以实现有效的教学效果。

同时，小学语文的发展尚处在与现代社会的联系和跟进之中，西方社会以及国内社会，诸如数字化时代、网络时代的思想走向，都对小学语文的发展提出了更高的要求。

为了响应这些要求，满足小学社会发展的需求，提升小学语文教学质量，本课题试图做出有效努力。

二、主要内容1、课程研发。

调查小学语文课程研发现状，分析教材内容，研发具有小学生文化，语言学习特点的课程内容，配备更合适的教材。

2、教学方法。

探索有效的小学语文教学方法，建立良好的课堂氛围，视学生为主体，培养学习兴趣，为培养有效语文能力奠定基础。

3、教师培训。

开展教师学习研讨，提升教师语文教学素养，明确教学目标，运用合理方法，有效解决教学中出现的问题，提高语文教师的专业能力。

4、教学评价。

完善小学语文教学评价机制，了解学生学习情况，挖掘学生技能特长，有针对性的进行教学管理及评价，更科学、更客观地反映学生的语文水平及学习成果。

三、施方案1、招聘教师，在就职前要求教师具备一定的语文教学能力和教研经验，初级教师要经过专业培训，进行教学技能的提升；2、制订课程计划，编写课程大纲，汇集优秀教学模型，明确教学实施步骤和目标，根据学生水平针对性进行教学；3、建立完善的教学管理，确保课堂上顺畅进行，及时发现学习问题，有效解决，为学生提供充足的学习资源；4、定期进行教学评估，对学生学习成绩进行客观评价，根据实际情况变更教学方法，为学生的发展提供及时反馈；5、丰富学生的多元文化学习经历，开展文化活动，丰富学生接受语言环境，让学生学习更多词汇，提升语言交流能力。

小课题立项申请书

小课题立项申请书尊敬的评审专家：我是XXX，现就我所提出的小课题立项申请向贵部门提交申请。

我非常感谢贵部门能够给予我这个机会，我相信我的课题将会对相关领域的研究和实践具有重要意义。

一、选题背景和意义（1）选题背景：在当前快速发展的社会背景下，XXX领域的研究和实践日益受到重视。

然而，目前关于XXX方面的研究仍然较少，尚未形成系统和完整的理论框架。

（2）研究意义：本课题旨在填补这一知识空白，探索XXX领域相关问题的研究，为该领域的发展提供理论和实践的指导。

课题的研究成果将能够帮助相关领域的从业者更好地理解问题的本质和机理，提供科学的决策依据。

二、研究目标和内容（1）研究目标：本课题的研究目标是探索XXX领域相关问题的本质和机理，为相关领域的实践提供理论和实践的指导。

（2）研究内容：本课题的研究内容包括但不限于XXX领域问题的分析和评估、相关理论和模型的建立与验证、实践经验的总结和归纳等。

三、研究方法和技术路线本课题将采用XXX研究方法，包括但不限于文献综述、实证研究、案例分析等。

具体的技术路线包括：（1）收集相关文献和数据，进行全面的文献综述和数据整理；（2）依据研究目标和问题，建立相应的理论模型或实证模型；（3）进行实证研究，进行数据收集和分析；（4）结合理论和实证研究结果，总结并推导相关结论；（5）撰写研究报告和相关论文。

四、预期成果和应用前景（1）预期成果：本课题的预期成果包括论文、成果报告等，从理论和实践上系统地解决相关领域的问题，为相关领域的发展提供参考和借鉴。

（2）应用前景：本课题的研究成果能够为相关领域的实践工作提供理论和实践指导，为决策者提供科学的政策建议和决策依据，具有重要的应用前景。

五、计划与预算（1）研究计划：本课题的研究计划周期为XX年，分为以下几个阶段：前期准备、理论模型建立和验证、实证研究和结论总结等。

具体的时间安排和工作计划将在立项后进一步详细制定。

（2）经费预算：本课题的经费预算为XXX元，主要用于文献收集、数据采集和分析、实证研究等。

小学教育课题申报书范文

小学教育课题申报书范文一、申请人基本情况姓名：XXX性别：男出生年月：XXXX年XX月XX日学历：硕士职称：小学教师单位：XXX小学二、申报课题的背景与意义随着社会的不断进步和教育的发展，小学教育在培养学生的综合素质、提高自主学习能力方面的需求日益凸显。

然而，在当前小学教育中，存在一些问题：学生学习压力过大、学科知识根基薄弱、学习兴趣不高等。

这些问题不仅影响了学生的学习效果，也制约了小学教育的发展。

因此，本课题立足于小学阶段，旨在通过调查分析、实证研究等方式，探究如何提高小学阶段学生的学习兴趣和自主学习能力，以促进小学教育的发展。

三、研究内容与目标本课题拟采用问卷调查、实证研究等方法，从小学生学习兴趣的形成、学习动机的激发以及自主学习能力的培养等方面展开研究。

具体内容包括但不限于以下几个方面：1. 小学生学习兴趣的形成与激发机制研究；2. 学习动机对小学生学习兴趣的影响研究；3. 如何培养小学生的自主学习能力；4. 教师对学生学习兴趣和自主学习能力的引导与培养研究。

本课题的研究目标是通过深入研究小学生学习兴趣的形成机制和自主学习能力的培养方法，提供科学、有效的对策和建议，以促进小学教育的发展和改进。

四、研究方法与预期成果本课题拟采用定量与定性的研究方法相结合，通过问卷调查、实证研究等方式收集数据，并进行数据分析和对比。

预期的研究成果包括但不限于以下几个方面：1. 提供小学生学习兴趣的形成机制研究成果，探索学习兴趣的激发途径；2. 分析学习动机对小学生学习兴趣的影响，了解学习动机与学习兴趣的关系；3. 提出培养小学生自主学习能力的方法和策略，以促进学生自主学习的能力和兴趣；4. 提供教师对学生学习兴趣和自主学习能力的引导与培养的建议，促进教师的专业发展。

五、预算及研究周期本课题的预算主要包括课题研究经费、实践调研费等。

预计完成课题的研究周期为一年。

六、研究的创新点及可行性分析本课题的创新点在于聚焦。

《小学中高年级语文错题资源利用策略研究》课题立项申报评审书

《小学中高年级语文错题资源利用策略研究》课题立项申报评审书小学中高年级语文错题资源利用策略研究课题立项申报评审书1. 课题背景与意义本课题旨在研究小学中高年级语文错题资源的利用策略，以提升学生在语文研究中的成绩和能力。

在小学语文研究中，错题是学生常见的问题之一。

通过细致研究错题资源的利用策略，我们可以帮助学生深入了解错题的原因和解题思路，进一步提高他们的语文研究水平。

因此，本研究对于改善小学生的语文研究效果具有重要意义。

2. 研究目标与内容2.1 研究目标本研究的主要目标有：- 分析小学中高年级语文错题的特点和原因；- 探索有效的错题资源利用策略；- 提出相应的实施方案，以帮助学生有效利用错题资源。

2.2 研究内容本研究将涵盖以下内容：- 收集和分析小学中高年级语文错题数据；- 分析错题所涉及的知识点及常见错误类型；- 研究不同的错题资源利用策略；- 设计并实施错题资源利用方案；- 评估利用错题资源的效果。

3. 研究方法本研究将采用以下方法进行数据收集和分析：- 收集小学中高年级语文错题数据，包括学生作业、测验和考试中的错题；- 利用定量和定性分析方法，对错题数据进行统计和细致分析；- 结合教师观察、访谈和问卷调查等方法，了解学生对错题资源利用策略的反馈意见。

4. 预期成果本研究预期将取得以下成果：- 探索出小学中高年级语文错题资源的有效利用策略；- 设计出可行的错题资源利用方案，以帮助学生提升语文研究水平；- 提出可供教师参考的教学方法和策略，以促进学生的语文研究。

5. 研究计划与预算5.1 研究计划本研究计划分为以下几个阶段：- 阶段一：收集和整理小学中高年级语文错题数据，进行初步分析；- 阶段二：深入分析错题数据，确定错题特点和原因；- 阶段三：研究不同的错题资源利用策略，并设计实施方案；- 阶段四：实施错题资源利用方案，并进行效果评估；- 阶段五：总结研究成果，撰写研究报告。

5.2 预算本研究的主要预算包括数据收集与整理费用、研究人员工资、实施方案的实施费用、效果评估费用等。

小学语文课题立项申请书

小学语文课题立项申请书1000字尊敬的教育局领导：您好！本人系小学语文教师，经过多年的从教工作，深感小学语文课程教学的重要性，尤其是作为学生基础课程的语文必须更加注重。

因此，本人拟在小学语文教学中的某个方面开展课题研究，现向贵单位申报。

一、立项背景随着社会的不断发展，我们的生活方式和观念日新月异，教育也随之而改变，小学语文教学亦需要不断创新。

目前，我校小学语文教学中存在一些问题：1.学生在课堂上缺乏主动性和参与度，越发不能很好地理解课堂内容。

2.学生的语言表达能力较差，常常说错、写错字，甚至语言表述混乱。

因此，本人有必要开展一项课题，探究新的教学方式和方法，将教学质量提高到新的高度。

二、研究目标针对上述问题，本人拟开展小学语文教学中的口语教学研究课题，旨在：1. 增强学生的口语表达和语音语调能力，使学生能够在口语表达时更流畅，更准确，更自信。

2. 提高学生的听说读写能力，以期能够更好地完成学业。

三、研究内容及方法1. 通过开展课题研究，通过现代技术传播口语教学方式，提高教师教学能力，开展与语文教学相关的活动，如课外阅读，口语比赛等等。

2. 对口语教学中的发音、语调、语速等要素进行具体的研究，并将其应用到现实中的教学中，以期在小学学生中形成很好的口语表达能力。

3. 在普及口语教学的基础上，不断地挖掘口语教学中的深层次潜力，不断创新教学方法，尤其是新型的数码教学手段。

四、预期成果1. 学生有较好的口语表达能力并在口语表达能力上取得新的高分。

2. 学校教师对语文教学方式和方法较有深入了解，也提升了他们教学水平。

3. 小学语文课程也将得到更大的提高，为孩子们的未来打下更好的基础。

五、结语本人希望能够开展该课题的相关研究及教学实践，特此向贵单位申报。

课题研究的成功实践，将不仅有助于提高小学语文教育的质量，而且是对小学语文教育的进一步改善和发展的重要推动力。

同时，本人相信在贵单位的支持下，在不久的将来，该课题的研究结果将更加精彩，无愧于贵单位的信任。

小学语文课题立项申报书

小学语文课题立项申报书
负责人
***性别男民族汉出生日期***
行政职务教导主任专业职务小教高级研究专长语文理论研究最后学历本科最后学位担任导师
工作单位安阳市**区**小学电子信箱*******
通讯地址安阳市**区**乡***小学邮政编码*****
联系电话（单位）0372-- *******（手机）***********
在阅读教学中，存在着多种对话关系，但对话的中心是每一个学生个人。必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能力。
2、重视学生的独特感受和体验
由于每个学生的生活经验和气质都不一样，所以在阅读教学过程中就应该鼓励学生对阅读内容做出有个性的反应。如对课文中自己特别喜欢的部分做出反应，确认自己认为特别重要的问题，做出富有想象力的反映，甚至是“突发奇想”，将自己的阅读感受与作者的意图进行比较，为文本的内容另作设计等等。
阅读教学是一种以教引学，以教促学的活动。经验和教训告诉我们：老师的细致分析永远代替不了学生的阅读感悟；那些文字搬家式的练习对提高学生的阅读能力等于零。阅读课上应好好地引领学生品味语言、积累语言，应好好地引领学生揣摩作者的遣词造句、布局谋篇。这些研究对于提高语文教学的效果，提高教学质量具有重要价值。
二、研究目标和内容、主要观点、创新之处：
3、采用多样化的阅读教学手段和教学手法以适应学生阅读需求的多样性
“需求是行为的动力，兴趣是最好的老师”，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件；而且因有兴趣就会减轻疲劳感，就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。
4、提倡探究式阅读
“探究性阅读”是新课标非常强调的，区倡导的“有情感的课堂”教学，也是在教师的启发诱导下，学生以探究的方式自主、合作地进行情感阅读，以学生周围世界和生活实际为参照对象，学生通过个人、小组、集体的释疑尝试活动，主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，最终获取知识，形成能力，提高语文素养。

小学教育课题申报书范文

小学教育课题申报书范文一、课题名称：小学生创造力培养策略研究二、课题背景及意义：随着社会的发展和教育的改革，培养学生的创造力逐渐成为教育的重要目标之一。

然而，目前小学教育中对创造力的培养仍然存在一些问题，如教学内容过于固定、教学方法单一等。

因此，本课题旨在探索有效的创造力培养策略，为小学教育提供参考和借鉴，促进学生创造力的全面发展。

三、研究内容：1. 分析小学生创造力培养现状，了解存在的问题和挑战；2. 探索创造力培养策略，包括教学内容的设计、教学方法的选择等；3. 进行创造力培养策略的实证研究，通过教学实验和问卷调查等方法，评估策略的效果；4. 提出针对小学生创造力培养的具体建议，为教育实践提供指导。

四、研究方法：本研究将采用文献研究、案例分析和实证研究等方法，结合教育学、心理学等相关理论，对小学生创造力培养进行深入研究。

五、预期成果及创新点：1. 对小学生创造力培养现状进行深入分析，揭示存在的问题和挑战；2. 提出创造力培养策略，包括教学内容的设计、教学方法的选择等，为小学教育实践提供具体指导；3. 通过实证研究，评估创造力培养策略的效果，为教育改革提供科学依据；4. 提出针对小学生创造力培养的具体建议，为教育实践提供创新思路和方法。

六、研究计划：本研究计划为期一年，具体安排如下：1. 第一阶段：文献研究和案例分析，调研小学生创造力培养的现状和问题，制定研究框架；2. 第二阶段：设计创造力培养策略，包括教学内容的设计、教学方法的选择等；3. 第三阶段：开展实证研究，通过教学实验和问卷调查等方法，评估策略的效果；4. 第四阶段：总结研究成果，提出具体建议，撰写研究报告。

七、研究团队及配套条件：本研究由学校教育研究团队承担，团队成员包括教育学、心理学等专业的专家和教师。

研究所需的设备和材料由学校提供支持。

八、预算及经费来源：本研究预计需要经费X万元，经费来源主要为学校教育科研基金。

小学语文课题立项申请书

小学语文课题立项申请书小学语文课题立项申请书篇一：语文研究课题立项申报书驻马店市基础教育教学研究课题立项申报书学科分类___语文____ _ _________ 课题名称农村小学生课外阅读兴趣培养的实践与研究课题主持人___武中群______课题组成员__ 陈秋华周志磊王莉马倩单亚琴主持人工作单位___正阳县吕河乡中心校_____申请日期____2014年9月1日_驻马店市基础教育教学研究室填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。

二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。

三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。

同时，须提供本表的电子版1份。

四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

五、河南省基础教育教学研究室通信地址：驻马店市乐山路436号市教育局院内临街楼2楼邮政编码：463600 联系人：邱亮电话：************ E-mail:**************一、基本情况二、课题设计论证小学语文课题立项申请书篇二：语文课题立项申请书1 、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。

课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。

2 、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3 、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。

4 、课题论证应尽量充分。

研究计划和阶段成果应尽量明确。

5 、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。

6 、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。

课题立项申请书模板

课题立项申请书模板一、课题基本信息。

1. 课题名称，（填写课题的全称）。

2. 课题来源，（填写课题的来源，如国家级、省部级、企业委托等）。

3. 课题负责人，（填写课题的负责人姓名、职称、单位、联系方式等）。

4. 课题承担单位，（填写课题的承担单位名称、地址、联系方式等）。

5. 课题执行周期，（填写课题的执行周期，包括起止时间）。

6. 课题简介，（简要介绍课题的研究背景、意义、目的和主要内容）。

二、课题立项依据。

（在这一部分，需要说明课题立项的理论依据、实践基础、前期研究情况等，以及课题的创新性、可行性和实施方案）。

三、课题研究内容和技术路线。

（在这一部分，需要详细描述课题的研究内容、研究方法、实施步骤等，包括课题的主要研究内容和技术路线）。

四、课题预期成果。

（在这一部分，需要说明课题的预期成果，包括学术成果、实用成果、经济效益等）。

五、课题工作计划与进度安排。

（在这一部分，需要列出课题的工作计划和进度安排，包括研究任务分解、时间节点、人员分工等）。

六、课题经费预算。

（在这一部分，需要列出课题的经费预算，包括设备费、材料费、人员费用、差旅费等）。

七、课题风险评估与对策。

（在这一部分，需要对课题可能面临的风险进行评估，并提出相应的应对策略）。

八、课题评估与预期效益。

（在这一部分，需要说明课题的评估标准和方法，以及课题的预期效益）。

九、课题立项申请书附件。

（在这一部分，需要列出课题立项申请书的附件清单，包括相关证明材料、研究资料、参考文献等）。

以上是课题立项申请书模板的基本内容，希望各位申请人能够按照以上要求认真填写和提交相关材料，谢谢！。

小学语文课题立项申报书

小学语文课题立项申报书小学语文课题立项申报书一、课题名称：《小学语文高效课堂的构建策略研究》二、课题界定：新课程实施以来，小学语文教学改革的核心理念就是构建“高效课堂”。

为了更好地服务于小学语文教学改革，同时提升我校语文教师的教学水平和综合素质，我们拟开展这个小课题的研究。

三、指导思想：本次小课题的研究紧紧围绕“有效高效课堂”这个主题，探讨在语文高效课堂中教师所处的位置、教学行为、教学观念等方面存在的问题及解决措施，从而提高课堂教学的实效性。

四、选题意义：本课题具有现实意义和实践价值。

本课题的选择切合实际，结合小学语文教学实际，通过对小学语文教材的研究，形成一套切实可行的操作策略，充分发挥语文教育教学的工具功能和育人功能。

本课题的研究有利于解决课堂教学中存在的实际问题，促进小学语文教学的优化，提高小学生语文综合素质。

五、研究内容（重点） 1、如何创设情境，激发学生的兴趣。

2、如何创设问题情景，引领学生参与学习活动。

3、如何创设良好的情感氛围，保持学生积极主动的学习心态。

4、如何提高自己的语言表达能力。

5、如何有效训练，让学生在训练中掌握基础知识和技能。

6、如何优化小组合作，激发学生竞争意识。

7、如何加强学生听说读写各方面的训练。

8、如何结合教学进度，精心编制学案。

9、如何改革评价方式，增强课堂教学的针对性和有效性。

10、如何规范小组合作学习，增强学生自主管理意识。

11、如何打造个性鲜明的高效课堂。

12、如何有效拓展，给学生充足的语文学习空间。

六、研究目标（预期目标）1、总体目标：结合语文学科的特点，以培养学生语文实践能力和良好的学习习惯为宗旨，提高小学生语文素养，营造宽松愉悦的语文学习环境，逐步构建和完善小学语文课堂高效模式，努力提高教学质量。

2、具体目标：（ 1）探索高效课堂的理论基础，形成较为系统的高效课堂教学模式；（ 2）转变传统的教学方式，大胆探索，勇于实践，努力打造高效课堂；（ 3）发挥骨干教师示范带头作用，使全体教师都树立起高效课堂的教学意识。

专项课题立项申报书多文本阅读中课内外阅读相结合策略研究

专项课题立项申报书多文本阅读中课内外阅读相结合策略研究本课题的提出旨在探究多文本阅读中课内外阅读相结合的策略，探索有效的小学语文教学方法。

这不仅有助于提高学生的阅读能力，还有助于培养学生的综合素养和思维能力。

同时，本课题的研究也有助于推进小学语文教学的改革和创新。

2.实践意义。

随着信息时代的到来，多文本阅读已经成为一种必备的能力。

因此，如何在小学语文教学中有效地引导学生进行多文本阅读，已经成为了一个亟待解决的问题。

本课题的研究将有助于提高小学语文教师的教学水平，推动小学语文教学的改革和创新。

二、核心概念界定本课题中的核心概念包括多文本阅读、课内外阅读、相结合策略等。

其中，多文本阅读指的是通过阅读多种文本形式来提高学生的阅读能力和思维能力。

课内外阅读指的是学生在课堂内外进行阅读活动。

相结合策略则是指将课内外阅读相结合，采用多种策略来引导学生进行多文本阅读。

三、国内外相关研究状况目前，国内外已有很多关于多文本阅读和课内外阅读的研究。

例如，国内的XXX等人曾对小学生进行了多文本阅读实验，发现多文本阅读有助于提高学生的阅读能力和思维能力。

国外的XXX等人也曾对多文本阅读进行了深入研究，提出了“跨媒介叙事”的概念，认为多种媒介形式可以相互补充，提高阅读的效果。

四、研究目标、研究内容、研究的重点、难点、创新点等本课题的研究目标是探索多文本阅读中课内外阅读相结合的策略，提高小学生的阅读能力和思维能力。

具体研究内容包括多文本阅读教学策略的设计、课内外阅读的组织与实施、学生阅读能力的评估等。

研究的重点是如何将课内外阅读相结合，设计有效的多文本阅读教学策略。

难点则是如何在课堂内外进行有效的组织和实施，以及如何评估学生的阅读能力。

创新点则是在课内外阅读相结合的基础上，采用多种策略来引导学生进行多文本阅读，提高学生的阅读能力和思维能力。

根据《语文课程标准》，九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并且提出了“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，整本的书。

小学语文课题立项申报书

附件3安阳市教育科学研课题立项申报书学段学科小学语文课题名称小学语文阅读教学研究申请单位＊＊区**小学填表日期2014年2月２8日安阳市教育教研信息中心制ﻬ申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报安阳市教育科学研究规划课题.本人认可所填写的安阳市教育科学研究规划课题立项申报书为有约束力的协议，并承诺对所填写的立项申报书所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。

同意安阳市教育教研信息中心有权使用课题立项申报书所有数据和资料．课题申请如获准立项,在研究工作中，接受安阳市教育教研信息中心及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。

遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

遵守《安阳市教育科学研究课题管理办法》及相关实施细则的规定。

２．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法,如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果．凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释.凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为．在成果发表时，不重复发表研究成果。

在成果分享时,对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。

在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名,不为未参与研究工作的人员挂名。

5.维护学术尊严。

保持学者尊严,增强公共服务，维护社会公共利益。

维护安阳市教育科学研究课题声誉,不以课题名义牟取不当利益。

６.遵循科研规范。

课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题立项申报书相一致。

若有重要变更，向安阳市教育教研信息中心提出书面申请并征得同意。

7．明确课题研究的性质。

遵守研究成果先鉴定后发表的要求.发表时在成果文本封面显著位置标明“安阳市教育科学研究课题”字样,课题名称和类别层级应与课题通知书相一致.涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经安阳市教育教研信息中心同意后方可公开发表。

教育教学研究课题立项申报书范本

教育教学研究课题立项申报书范本课题编号教学研究课题立项申报书课题名称小学生课外阅读兴趣研究学科分类小学语文主持人姓名所在单位填表日期年月日一、数据表课题名称小学生课外阅读兴趣研究主持人姓名性别民族出生年月行政职务专业职务工作单位联系电话全称电子邮箱邮政编码姓名性别出生年月专业职务工作单位主要成员最终成果形式论文研究报告计划起止时间20__.5—20__.7 经费预算自费二、课题设计论证一、问题的提出21世纪是一个知识的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识技能提出了较高的要求，而知识的获得于广泛的阅读是密不可分的。

著名的语言家吕淑湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过：“学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，大概是三七开吧”。

课外阅读作为课内学习的延伸，其作用不可低估。

在实际教学中，我们也会发现，拥有课外阅读习惯的学生，绝大多数的成绩都很优秀，情绪表现也很健康快乐，所以我们要加强小学生的课外阅读实践活动。

我们知道兴趣是学习的先导，是需求的动力，小学生有了课外阅读兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中获取信息得到阅读满足，产生愉悦的情感体验，只有找到并正确运用了激发小学生课外阅读的兴趣的方法，小学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”，因此如何培养小学生课外阅读的兴趣，自然成了我们教师需要研究的一个课题。

二、核心概念的界定课外：学生上课以外的时间；阅读兴趣是指学生在阅读学习中掌握知识和形成完美品质的重要心理因素，是直接推动学生学习的内部动力。

它又称“阅读学习的求知欲”，指孩子对知识的一种积极认知倾向，表现为孩子积极主动要求阅读，喜欢阅读和坚持阅读。

所谓策略研究：主要指对学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧的探究，它可以促使学习。

三、国内外相关研究现状近年来，世界各国都着眼于民族和国家的文化未来，以立法的形式来保障儿童读书的权利。

如：美国的前总统克林顿在1998年10月签署了“阅读卓越法案”，20__2年布什政府推出了《不让一个孩子落后的法案》，为执行此法案投资数亿元；日本文部省把20_年定为“儿童阅读年”与20__1年颁布了《推进儿童读书活动法》；俄罗斯在20__年发布了《民族阅读大纲》”；20__3初英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底等，都旨在提高中小学生的阅读能力。

《多媒体在农村小学语文教学中的研究》市级课题立项申请书

商丘市基础教育教学研究项目立项申报书课题名称《多媒体在农村语文教学中的研究》学科分类小学语文主持人姓名田振玲所在单位商丘市梁园区王楼乡杨油坊小学填表日期 2015.04商丘市教育局制填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

封面课题编号由市基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。

二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。

同时需提交电子稿和汇总表。

三、课题主持人限1人，须为初级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

四、各县（区）教研室和各市直中小学校负责申报的组织工作。

五、材料报送地址：商丘市基础教育教学研究室课题办（202室）联系人：李斩棘李文静联系电话：322电子邮箱：、数据表二、课题设计论证在新课导入环节中通过运用多媒体激发起了学生对课文学习的兴趣后，多媒体的运用不能就此嘎然而止。

如何将课文中的静态画面和比较抽象的，离我们生活久远的意象转化为生动的、形象的、有趣的、易于理解和想象的动态画面、图象是许多语文老师冥思苦想在研究的课题。

多媒体的出现为改变这一现象提供了一条很好的出路。

例如，在讲授《鲁滨逊漂流记》时，播放电影《鲁滨逊漂流记》的片段，不仅极大地激起了学生的兴趣，更有助于学生对课文的理解。

《皇帝的新装》本来就是一篇活泼的童话，运用了多媒体展示了一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连环画叙述故事，这样枯燥的文字，也因此生动了起来，学生也更乐于参与。

再如，语文学科的学习，很重视课文的朗读，教师虽然可以通过设置多种多样的学生朗读形式来激发学生的读书乐趣，但如果更多点通过现代的计算机多媒体运用音像把语言文字中描写的情景再现，可以使课文内容具体化、形象化，听过多媒体示范朗读后，学生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受课文内容。

语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。

如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是一个很值得关注的环节。

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