《一次进位的笔算乘法》问题解决展示课
小三数学上两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 姜屯镇大彦小学李美
《两位数乘一位数一次进位的笔算乘法》教学内容：青岛版小学数学三年级上册14--15页信息窗（二）教学目标1．经历探究两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法的过程，掌握笔算方法。
2．理解两位数乘一位数（一次进位）的笔算算理并能正确地用竖式计算。
3．培养探究问题的能力和类推能力。
教学重点掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
教学难点理解计算过程中每一步相乘的积所表示的意义。
教具、学具多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习铺垫（1）、口算师：老师听说同学们的计算能力特别强，那就先来大显伸手，展示一下-----进行口算抢答。
5×6 8×7 20×3 30×4 21×3师：同学们口算能力真不错！师：非常好！老师还想考考你们的笔算能力。
（2）、竖式计算：（板书）43×2 =请板演学生说说是怎么笔算的？【先算2乘43个位上的3等于6，写在个位上，再算2乘十位上的4等于8，写在十位上，所以43乘2等于86。
】师：同学们表现出来的计算能力真令老师佩服！今天我们将进一步学习笔算乘法（板书课题）老师期待你们更精彩的表现。
二、探究新知2、出示情境图，分析、提出问题、列式师：请看大屏幕：从图上你获得了哪些数学信息？师：根据这些信息，可以提出什么数学问题？（1）表演扇子舞的一共有多少人？（2）表演艺术体操的有多少人？师：怎样列式呢？29×2 =19×5=观察算式，有什么特点？生答并板书课题二、自主学习，小组探究。
1. 小组合作，自主探索：以问题（1）为例，探究计算方法（1）学生尝试计算方法。
（2）小组内进行交流，再进行汇报。
三：汇报交流，评价质疑。
学生汇报方法一：借助小棒口算方法二：加法：29+29=58方法三：利用数的组成口算20×2=409×2=1840+18=58方法三：用竖式计算29× 258请学生上说一说是怎么笔算的？先算2乘29个位上的9等于18，个位上写8，向十位上进1；再算2乘十位上的2等于4，再加上十位上进位的1等于5，在十位上写5；所以29乘2等于58。
2.4 两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算精选教学PPT课件_
烟雨袅袅， 心语徘徊， 七个雨夜，七种相思。 倒是花无人红， 情无依倚。 今雨期欲子青， 七日相许期期相依。 原来思念一个人是这样的滋味。可是一个对自己未来都如此懵懂的我怎么能真正对爱情负责人呢，当我拒绝他时，我眼睛有了泪花了；原来离开一个自己喜欢的人时这样的痛苦。当我看见不久后他牵着一个女孩的手自然都走在街上时，我的心流血了；原来看着自己爱恋的对象爱上别人的那种滋味，简直比咖啡更苦！ 我将这份苦涩的校园之恋深藏心底，当成是一种回忆。我无法左右我的爱情，但我可以左右的我的人生。当我成功的走近了我所规划的职业生涯时，我已经到了谈婚论嫁的年纪，这几年间不乏追求者，可我一再拒绝。 因为我再也找不到当初一见倾心的感觉了，我听不到紧凑的呼吸声、看不到温柔的眼神、也没有一句句关切的问候，有的只是百无聊赖的比较，学历、单位、家境，这样的相亲让我机器厌倦，我真的很 怀念大学的生活，怀念大学时间那一段段纯纯的山楂树之恋，而社会如此现实，看着街上的小情侣如此开放时，我始终坚持我医生一次的恋爱准则。 缘分真的是一件很奇怪的东西，在你不经意间偷偷的溜走了，又悄悄的像你走来。我仍然那般强淡定的面对我的爱情，似乎对一切异性都是那么不屑一顾，而我那一天的那一个眼神如此灼热的看着我，而这双囧囧有神的眼睛看着我一看就是一生。 当我被一个异性第一次十指相扣握住我的手时，我好有安全感，心里一股暖流划过我的心房，几年未曾有过的急促的心跳再一次频率如此之快，我对这个男人有一种直觉，总觉得我们之间会发生什么，结果一年之后我和这个男人就走进了婚姻的殿堂。我曾经许诺的唯一的爱情我终于做到了，我把我女人最美好的东西留给了这个男人，当在新婚之夜落在床单上的那一抹殷红时，他向我曾诺“我将一生对你不离不弃”。 当时的我处在24岁这样的年纪里对于不离不弃这个概念尚且模糊不清，我只知道这个男人让我有心动的感觉，他很执着的追求我，他很浪漫，他曾经单膝跪下求我做她的恋人，曾经捧着一大束玫瑰带给我惊喜，曾经脱下他的外套披在我的身上、曾经无数次容忍我的坏脾气、曾经给我冬日里送来一碗碗鲜美的汤汁、曾经生病时一口一口喂我吃药——太多的小事情发生在我的身上。当时的我没有所谓的两情若是久长时的概念，有的只是只争朝夕。 一年之后我们可爱的宝贝也出生了，可是我们的婚姻并不是一帆风顺的，我是一个爱美的女孩，我喜欢漂亮的包包，喜欢好看的裙子、喜欢香水化妆品。但是孩子的出生打乱了我们的生活节奏，也让我们的经济压力越发的大，我们的争吵声越来越多，我开始排斥他，我甚至后悔当初为什么没有选择那些经济能力强的男人结婚生孩子，我开始胡思乱想。我讨厌他给我带来的枯燥的奶妈生活、我讨厌他让我过早的走近的婚姻生活、我讨厌他给我买不起我想要的物质用品，我甚至有了放弃这段婚姻的念头，我不想把一生都献给这样一个平凡的男人身上、我讨厌他每天只知道洗床单洗被套、讨厌他整天唠唠叨叨。我要的丈夫是一个思想前进、事业心强的男人，而不是一个过 小日子的男人，我终于开始放弃我们的家庭、我们的爱情、甚至我们可爱的孩子。我们分居了——。 分居之后我开始思考自己，难道我不配拥有这样的爱情：下班后两人一起谈诗论词、切磋文学艺术、一起看电影、一起听音乐，偶尔再有一份小礼物送上。我憧憬的爱情时如此的罗曼蒂克，而现实呢，我们每天都在换着尿布、冲着奶粉、拿着奶瓶精打细算着每天的开支，跟我想象的婚姻生活简直风马牛不相及。 一个人的独居生活难眠有时落寞，我觉得自己是一个女汉子，我什么都可以做，我站在凳子上换灯泡，可是弄了许久还是搞不定，刚好周末大家都回家了，今晚没有灯怎么过，我躺在床上始终不好意思开口找他给我帮忙。突然电话那头打来了问我几时回我妈妈那边，他买了奶粉让我提回去，我很生气的大声囔囔“不回家，寝室灯都坏了心情不好不回家”当时就挂了电话，我还在床上生气着一刻钟之后门铃响了。 我打开门，原来是他，他提这个一大堆东西，拿出来的都是孩子的奶粉、纸尿裤。他拿来一个凳子站着看了看灯，说是灯烧掉了，于是给我从他的一大堆东西里找出一个新的灯泡给我换上拧好。做好这件事情后他又在袋子里找来找去说“你上次看中的这条粉色短裙我问了问80元，我给他讲价了，他收了我60块钱，你穿上肯定好看，还有你爱吃的话梅、苏打饼干、酸奶我给你买了你待会就着奶粉纸尿裤一起带回去，顺便路上肚子饿了可以吃。这时的我不知道说什么好，心里酸酸的，原来他知道我喜欢这条裙子，我突然哭出声来来，他回过头来看着我摸着我的头说“跟我回家吧，我开车送你回你妈妈家，宝贝看见我们一起回家肯定高兴！”。 也许是许久未见的原因，也许是他很爱他的孩子的原因、也许是我太害怕孤单的原因，也许是我从来舍不得离开他的原因，我就这样很轻易的回家了。我一直以为他不会像以前那样宠着我，没想到他仍然如此每天清早陪我上班，下班接我回家，跟我讲宝贝的小故事，我俩都笑得很开心。 傍晚时分他带着我出去散步，我问他我都这样的伤害你，你为什么还是对我这般迁就，他说“从跟你结婚那一天起，我就没想过离婚，你是我的老婆，一辈子都是我的老婆”我听着这话我很惊愕，我们恋爱时他长在我耳边小声说“我爱你”而现在他的回答不再是我爱你而是——。 夕阳下我们着对小夫妻牵着手，我看着他浅浅一笑，他一句话也没有说只是看着我很从容的笑了笑。我突然间读懂了什么是爱情—— 夕阳下许多的恋人都牵着手幸福的走着，不知道他们能不能像我们一样结婚、生孩子、一起到老呢！ 岁月里，总有美丽暗香浮动，生命有热烈也有平淡，有欢喜也有忧伤，记忆的花瓣总要找一个灵魂的支点。时光的角落里，总会隐藏着惊喜，也许就在下一个巷口，美好的懂得便会如约而至。 喜欢如约而至这个词，藏着暗香，和一份对未来的期待，等得很苦，却从不辜负，花儿和暖阳如约而至，为你演绎了一个春天，你踏着春风如约而至，便是我生命中的盛大欢喜。 一杯茶，在等一个懂它的人，有的时候，人也是在等一杯倾心的茶，你若愿等，茶不负你；一朵花，是在等懂得欣赏她知己，你若懂得，她必欢颜。其实我们终其一生，不过是寻找一份懂得，寻一份温暖的陪伴，找一个，能够牵手的人。 懂是轻柔岁月里的那一缕暗香，是平淡生活中的相依相随的陪伴；是繁花落尽后的那份珍藏，是百转千回回后的那一份执着，长路漫漫，一份懂得，是风风雨雨中为你的坚强，岁月无声，一种温暖，是不言不语的那一份相随。 懂你的人，从你的举止言行中，便能看穿你的心思，想你所想，解你烦忧，懂你的人，不需要太多的表达，只是一个眼神便能会意，你的所有。懂你的人，会在人山人海中一眼便能看到你，懂真的无需要多言，无言亦是深情。 每个人心中都有一段过往，每个人的故事里都有一段刻骨铭心。你清澈的眼眸曾穿过岁月的迷茫，给我欢喜，你的微笑曾暖过我光阴的薄凉。懂得，是在人山人海中，只一眼凝眸的欢喜；是中的叶子，便希望能以最美的姿态落下，因为不想让你看到我的忧伤，如果我是一抹暖阳，希望在风雨来之前，多为你储藏些温暖，好让明媚照亮你的心房，也许是这世上的美，都有些苍凉，缘是云水深处无言的守候，是一纸素笺的暖，是光阴写意最美的诗行。最美的懂得，是你来，正好我在，共度一段指尖葱茏的时光。 美好的遇见如途中的一抹光，照亮一个人的生活，那份懂得，甚至能点燃了一个人的生命。灯火阑珊处，总有一些执念，诉说着一往情深，你的深情，他的一往，或许成了多年以后的那一抹相思，那也是生命中，最惊艳的一笔。时光是最好的记录者，他收藏着那些花瓣和暗香，芬芳着如烟的过往。你的笑容，如春风十里，妥贴在那些唇红齿白的光阴里，那些用柔情似水中的诗句，婉约了经年的一首歌。 多少懂得，能在心灵的国度里成就一场花开？多少懂得，能在岁月的云烟里，清晰如昨？懂得，让两颗孤独的心不再迷茫；懂得，让漫漫长路人不再枯燥，懂得，让脚步在前行中不再孤单。如若你懂，一个人的路途，也有温暖和诗意；如若懂得，寒凉风雨中也能寻到暖意；如若懂得，峰回路转处，便是柳岸花明；如若懂得，月缺月圆，亦都是风景。 懂得，如一阕诗行，写的人，走字如简，读的人，见字如面。若是一个名字，在另一个人的心里，有了生命的体温，含泪带笑，知寒懂暖，那简单的文字就不再只是一个符号，而一种真实而灵动的存在，因为懂得，所以相信，你若安好，便是晴天。 人生，有多少别离，就会有多少相逢，喧嚣的尘世，总有一些孤独的灵魂，走在寂寞的路上，而懂得，便是一缕暗香，穿过茫茫人海，幽幽而来，如花间清露，润人心田。它静静地流淌在光阴中，让相见或不见，天涯或咫尺，都变成一场欣喜和期待。因为懂得，岁月，将不再写意迷茫；因为懂得，人生将不再枯燥；因为懂得，所有的千回百转都是值得。 一份爱，若珍惜过，已足够感念，一个喜欢的人，若能遇见，已足够幸福。这一生，没有什么比结缘更美好的事情，与一朵花结缘，与一丛绿结缘，与你结缘，然后相依相偎，笑看世间万千。也许终有些缘份无从把握，昨日枝头的光阴，也曾红了樱桃，绿了芭蕉，一些人或事，念起或忘记，也都是风景。青山绿水音幽在，不知谁曾抚弦，但总会有一些记忆，暖了这一路的山高水长，纵使隔着岁月，因了懂得，喜悦安生也会常驻心底。 因为懂得，所以慈悲。人世间，有多少牵挂和相知，与风月无关，多少铭心刻骨，终敌不过岁月深远，春花绚烂，曾绽放在谁的指尖？千里明月，曾为谁相思一片？又有多少初见，今生还能再来一遍？回眸间，那些凡尘呓语，也只是参不透的清禅，唱不了的挽歌，曾经十里红妆，芳心暗许，终是一场烟火盛宴，如今写下一程山水，一页诗篇，却早已与相思无染，与懂得有关。 想与你午后听风，沐温暖的阳光，想与你并肩，看同样的风景，有一种懂得，是经过百转千回后的那一抹眷恋，是与你走过长长岁月后写下的那一首诗，是千帆过后你为我写就最安稳的落笔。 光阴，将日子描摹成一朵花的模样，留一抹春色于心底，便会有一隅温暖，收留我的漂泊。许一段寻常的时光，与你在一枚旧词里，用寂寂的字符，写风花雪月，亦写柴米油盐，将最深的情，私藏在心中，安放于最远的天涯。当你在我身旁时，我感到百花齐放，鸟鸣蝉唱。世间浮华，都不及你的陪伴，无论是春暖花开，还是落英缤纷，灵魂的相悦，在爱的原乡，懂你，是最深的情，你在，便是此生圆满。
三年级上册数学教案-笔算乘法多位数乘一位数(一次进位)导学案设计人教版
三年级上册数学教案笔算乘法多位数乘一位数（一次进位）导学案设计人教版一、教学内容今天我们要学习的教材是人教版三年级上册的数学，具体是第76页至第78页的内容。
这部分主要讲述的是笔算乘法，多位数乘一位数（一次进位）的方法。
我们会通过例题和练习来理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，并能运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法的掌握。
难点是理解并运用进位的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些相关的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课题，比如“小明有35本故事书，他想知道5本故事书有多少页。
”2. 例题讲解：然后我会展示一个典型的例题，比如“234乘以5等于多少？”我会逐步讲解并演示笔算的过程，让学生们理解和掌握多位数乘一位数（一次进位）的方法。
4. 互动环节：我会邀请一些学生来黑板上做题，并给大家讲解他们的解题过程，这样可以促进学生们之间的交流和理解。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法步骤清晰地展示给学生。
七、作业设计作业题目：1. 234乘以5等于多少？2. 123乘以6等于多少？3. 456乘以7等于多少？答案：1. 11702. 7383. 3192八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些学生会出现困惑。
在课后，我会继续关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步巩固和深化对多位数乘一位数（一次进位）的理解和运用。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课的时候，我选择了小明的故事书问题。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在解决实际问题时能运用乘法知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：笔算乘法的基本步骤，进位方法的运用。
2. 教学难点：进位法的理解和运用。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备1. 教师准备教案、PPT和教学道具。
2. 学生准备练习本、笔和计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实际问题引入笔算乘法的学习，例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的好几倍？”引发学生思考，引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）讲解笔算乘法的基本步骤，展示PPT，让学生跟随老师一起笔算一个例子。
（2）讲解进位的方法，让学生通过计算器验证进位的结果。
（3）进行课堂练习，让学生独立完成笔算乘法并正确进位。
3. 巩固练习设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用笔算乘法和进位知识，巩固所学内容。
4. 课堂小结让学生分享自己在课堂上的收获，总结笔算乘法和进位的方法。
5. 课后作业布置一些笔算乘法进位的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对笔算乘法进位知识的掌握程度。
八、教学拓展可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价，让学生运用所学知识解决实际问题。
九、教学资源1. PPT课件2. 教学道具3. 练习题4. 计算器十、教学时间本节课计划用时40分钟，具体时间安排可根据实际情况调整。
1. 导入活动：通过一个有趣的数学故事，引入笔算乘法进位的学习。
2. 主体活动：讲解笔算乘法的基本步骤，让学生跟随老师一起笔算一个例子，并讲解进位的方法。
笔算乘法(一次进位)
《笔算乘法（一次进位）》说课稿各位评委大家好！我说课的内容是三年级上册《笔算乘法（一次进位）》这一课时，我将采用四说模式进行说课。
一、说教材：（一）教材分析：本节教学内容是在学生掌握了表内乘法、两位数、三位数乘一位数的不进位笔算、初步学会乘法竖式的基础上进行教学的基础上进行学习的，例2是只含有一次进位的笔算乘法由于学生是初次学习进位，所以这里安排了一道数目较小的两位数乘一位数的例子，以便学生更容易理解进位的道理。
它是学习连续进位乘法的基础，是本册教材的一个重点内容。
（二）教学目标：基于以上分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1、通过说一说、摆一摆、比一比，掌握两位数、三位数乘一位数的进位笔算的计算方法。
2、在自主探究与合作交流中，增强对数学知识的体验和认知，发展创新意识和实践能力。
3、感受数学与生活的密切联系。
（三）教学重难点：根据我对教材的理解和学生认知规律，我确定了本节教学的重点难点，重点是掌握两位数、三位数乘一位数的进位笔算的计算方法。
难点是理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法。
二、说教法：运用“迁移”的方法进行两位数、三位数乘一位数的一次进位的乘法的计算教学。
“迁移”是学习过程中经常出现的一种心理现象。
在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，在本课教学前学生已经学过了用竖式计算乘法，基本掌握了用竖式计算的计算方法，在此基础上，本课教学采用尝试、讨论等方式学习新的内容，虽然有进位，但可以让学生自己先尝试着做一做，然后在小组内讨论交流。
充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。
在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握两位数、三位数乘一位数的一次进位乘法的计算方法，使学生学得活泼，学得轻松。
三、说学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
笔算乘法(一次进位)
师：十位不是1乘3吗？4是怎么得来的？
学生总结：十位上1乘3得3，再加上个位上的数相乘满十向十位进的1，就得到4了。
课件演示笔算乘法的计算过程。
师：现在你会说16×3的计算过程了吗？同桌互相说说。
师：在笔算乘法时，需要注意什么？
三、巩固练习
1.完成教科书P61“做一做”第1题。
学生独立完成，教师巡视，指导学习有困难的学生进一步掌握计算方法。
指名学生边展示边说计算过程，集体订正。
2.完成教科书P61“做一做”第2题。
学生独立完成，指名学生板演。
然后集体讲解，详细说一说每个数位的计算方法。
3.完成教科书“练习十三”P64第7题。
师：同学们，现在让我们用所学的知识去解决生活中的实际问题吧。
你们愿意试试吗？
学生独立完成，教师指名回答，集体讲解。
四、课堂小结
师：今天的竖式和之前学习的竖式有什么不同？
师：什么时候进位？什么时候不进位？怎样进位？
师：还要注意什么问题？（不要忘记在横线上写上进位的数字，以免漏加。
）
作业设计1.列竖式计算。
19×5= 293×3= 2.
笔算乘法（2）
板书
设计
哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
教学
反思。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法（进位）的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法（进位）的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 笔算乘法（进位）的计算法则。
2. 笔算乘法（进位）的练习题。
三、教学重点与难点：1. 笔算乘法（进位）的计算法则。
2. 笔算乘法（进位）的技巧与方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算乘法（进位）的过程。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队合作精神。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握笔算乘法（进位）的计算法则。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解笔算乘法（进位）的计算法则，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与演示：用直观演示法讲解笔算乘法（进位）的过程，让学生清晰地了解计算方法。
3. 练习与讨论：学生分组进行笔算乘法（进位）的练习，讨论交流计算方法，教师巡回指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对笔算乘法（进位）的理解与掌握。
6. 布置作业：布置一定数量的笔算乘法（进位）练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对笔算乘法（进位）的掌握程度。
2. 观察学生在练习过程中的表现，评价他们的专注程度和计算速度。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的合作意识和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 引导学生探索笔算乘法（进位）的规律，提高他们的逻辑思维能力。
2. 鼓励学生尝试不同的计算方法，培养他们的创新意识。
3. 结合生活实际，让学生举例说明笔算乘法（进位）的应用，提高他们的实践能力。
八、教学资源：1. PPT课件：展示笔算乘法（进位）的计算法则和实例。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固学生对笔算乘法（进位）的掌握。
3. 计算器：用于学生在练习过程中的核对和辅助计算。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性。
《笔算一位数乘多位数一次进位》(教案)三年级上册数学人教版
《笔算一位数乘多位数一次进位》教案
一、教学目标
1. 让学生掌握一位数乘多位数乘法的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 使学生经历探索一位数乘多位数乘法的计算方法的过程，培养学生的类推能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作交流的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握一位数乘多位数乘法的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解并掌握乘法计算中的一次进位。
三、教学准备
1. 教具：课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程
1. 导入：复习一位数乘两位数乘法的计算方法，引出课题。
2. 探索：引导学生尝试计算一位数乘多位数的乘法，总结计算方法。
3. 讲解：讲解一位数乘多位数乘法的计算法则，强调一次进位的重要性。
4. 练习：让学生进行一位数乘多位数乘法的计算练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结一位数乘多位数乘法的计算法则，强调注意事项。
6. 作业：布置课后作业，让学生独立完成。
五、课后反思
本节课通过引导学生探索一位数乘多位数乘法的计算方法，使学生掌握了计算法则，并能熟练地进行计算。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
《两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法》数学教学反思
《两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法》数学教学反
思
《两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法》数学教学反思
两位数、三位数乘一位数的一次进位笔算课上完了。
课堂上，我通过有趣的教学情境引导学生主动探索、研究算理与计算方法，反复向孩子们强调在乘的时候要记得“从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数；哪一位上乘得得数满几十，就向前一位进几”的计算要求，但是在练习中部分学生仍然出现了下面的情况：
1.漏进位。
在计算时孩子们常会出现贪快不进位的情况，一旦漏掉进位，在下一个数位的计算上就容易遗忘出错。
2.忘记了要“依次乘多位数的每一位数”在计算乘加混合式题的口算时，加法也“依次加多位数的每一位数”了。
在计算一位数乘多位数时，必须严格按照计算顺序一步一步去乘，碰到有进位时，要先对准前一位下面进几，千万不要漏掉把进位的数与乘积相加。
为了减少计算上的错误，需要多练习乘加混合式题的口算（如：6×8＋7等），这类口算的熟练可以大大提高一位数乘多位数的.正确率。
在教学中还要通过各种形式适时地多补充些相关练习，以强化学生计算技能，提高计算的正确性。
以上这些如果只是讲给是不行的，我通过操作学具让学生加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
在操作学习过程中，也培养了学生的合作意识，口头语言表达能力，课堂上我注重张扬学生的个性，鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。
个别学生的学习情绪往往是外热而内冷。
我想今后的教学要注意课堂上让所有的学生都活跃起来。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学重点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
教学难点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
教学准备：1. 教师准备乘法(进位)的计算练习题。
2. 学生准备笔和练习本。
教学过程：一、导入(5分钟)1. 教师通过讲解实例，引导学生回顾乘法的基本概念。
2. 学生分享自己对乘法的基本理解。
二、新课讲解(15分钟)1. 教师通过讲解和示范，介绍笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 学生跟随教师一起练习笔算乘法(进位)的计算。
三、课堂练习(10分钟)1. 学生独立完成教师准备的笔算乘法(进位)练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、总结与反思(5分钟)1. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。
2. 教师总结笔算乘法(进位)的计算法则，强调重点和难点。
五、课后作业布置1. 教师布置适量的笔算乘法(进位)作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，巩固笔算乘法(进位)的计算能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评价学生的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行笔算乘法(进位)的课堂测试，了解学生的掌握情况。
六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于笔算乘法（进位）的互动游戏，例如：填空题、连线题等。
2. 学生分组进行游戏，答对题目的小组获得奖励。
3. 教师通过游戏检查学生对笔算乘法（进位）的掌握情况，并及时给予反馈。
七、小组讨论与合作（10分钟）1. 教师布置一个笔算乘法（进位）的综合练习题，要求学生分组讨论、合作完成。
2. 学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。
3. 各小组派代表分享解题过程和答案，教师点评并解答学生的问题。
八、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用笔算乘法（进位）的知识解决。
《笔算乘法 例2》(一次进位)说课稿
《笔算乘法例2（一次进位）》说课稿蔡旗完小赵亚军1.说教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第61页例2。
2.教材分析教材呈现了三个层次的内容：第一层次，教材选取了“王老师买连环画”的问题情境，这样的问题情境没有摆成叙述状的形式，意在要让学生主动收集数学信息，并经过自己的语言组织叙述出来，让学生思考怎样列式解决。
这也是计算教学的一个重要方面：根据意义来列式解决。
第二层次，教材通过直观或操作，将动作表征转化为符号表征，突出教学难点。
在学习时借助小棒图，帮助学生理解算理，一面操作小棒，一面叙述过程同时用竖式记录每一步的操作过程。
第三层次，后面“做一做”中，分别练习满十进一、满二十进二和三位数乘一位数一次进位的题目。
每个小题都是一个类别，为学生能力的拓展提供了较大的空间。
根据以上分析，确定了本节课的教学目标和重、难点。
3.教学目标：（1）.通过试一试、摆一摆、说一说、比一比等数学活动，理解多位数乘一位数一次进位乘法的算理，并掌握相应的算法。
（2）.经历多位数乘一位数一次进位乘法的探索过程，发展学生知识迁移的能力。
（3）.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
教学重点：理解多位数乘一位数一次进位乘法的算理，并掌握相应的算法。
教学难点：理解并掌握进位乘法中，个位满十要向十位进位，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几的计算方法。
4.说教法学法：本节课着重要让学生通过自主探究的学习方式来探索计算方法。
学生在学习中，可凭借已有的知识和经验大胆尝试，积累感性认识，理解进位的基本原理。
通过试一试、摆一摆、说一说、比一比等数学活动，在“满十进1”的基础上，类推出“满几十进几”的算法。
说教学过程：一、激情导课教师引导学生回忆上节课所学，检验学习情况。
学生独立完成后叙述：“你是怎样算的？”小结：多位数乘一位数时，是把多位数每个数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积合起来。
三年级上册数学说课稿《笔算乘法多位数乘一位数(一次进位)》说课稿设计人教版
三年级上册数学说课稿《笔算乘法多位数乘一位数（一次进位）》说课稿设计人教版一. 教材分析《笔算乘法多位数乘一位数（一次进位）》是人教版三年级上册数学第五单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，特别是遇到一次进位的情况。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现多位数乘一位数的笔算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对乘法运算有一定的认识。
但是，多位数乘一位数的情况较为复杂，特别是进位的问题，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握进位的方法，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解多位数乘一位数的笔算方法，特别是遇到一次进位的情况。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：多位数乘一位数的笔算方法，特别是遇到一次进位的情况。
2.教学难点：理解进位的方法，以及在笔算过程中的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的教学方法。
通过引导学生独立思考、小组讨论，发现多位数乘一位数的笔算规律。
同时，利用实物操作、多媒体演示等手段，帮助学生直观地理解进位的过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习两位数乘一位数的笔算方法，引出多位数乘一位数的问题。
2.自主探究：让学生独立尝试笔算多位数乘一位数，引导学生发现和总结笔算规律。
3.小组交流：学生分小组讨论，分享自己的笔算方法，互相学习，互相启发。
4.讲解演示：教师通过实物操作和多媒体演示，讲解多位数乘一位数的笔算过程，特别是进位的方法。
5.练习巩固：设计一些笔算练习题，让学生运用所学的方法进行计算，及时巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结多位数乘一位数的笔算方法，强调注意事项。
《两、三位数乘一位数的笔算乘法(一次进位)》教案
《两、三位数乘一位数的笔算乘法（一次进位）》教案课题两三位数乘一位数的笔算乘法（一次进位）单元第一单元学科数学年级三年级学习目标1.学会两三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。
2.在解决问题的过程中，积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。
3.培养学生学习数学知识的兴趣，让学生感受数学知识和生活的密切联系。
重点掌握两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法的计算方法。
难点理解两、三位数乘一位数进位乘法的笔算算理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课笔算下面各题。
2.怎样计算两三位数乘一位数的笔算乘法？学生列竖式计算。
笔算两三位数乘一位数，从个位起用一位数依次去乘两三位数每一位上的数，乘到哪一位就把积写在那一位上。
复习两三位数乘一位数的竖式计算，为学习进位的笔算乘法做准备。
讲授新课 1.出示例题。
湖里有48只灰天鹅。
白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。
白天鹅有多少只？小组合作，怎样列式？怎样计算？说说你的思考过程。
汇报交流。
白天鹅的只数是灰天鹅的2学生在对题意的理解的基础上列出算式。
2.学习两位数乘一位数一次进位的笔算乘法的计算方法。
师：你会计算吗？用小棒摆一摆。
再思考并叙述一下计算的过程。
师：也可以用竖式计算。
课件演示。
先用32乘8，得16个1，再用2乘40得80，最后把这两个积加起来。
一般可以这样写：倍，说明白天鹅的只数是48只的2倍，也就是2个48只，用乘法计算。
列式为48×2（1）可以用加法计算：148×2＝48+48＝96（只）（2）2个40是80,2个8是16，合起来是96。
（3）2×40＝802×8＝1680+16＝96学生说说每一步的算理。
这一过程是学生对笔算乘法的算理的理解过程。
重点是16和80合起来是96.根据具体的算式可以用再算一遍的方法验算。
小组讨论：积的十位上为什么是9？3.学习三位数乘一位数。
试一试：计算4×152＝积的百位上应该写几？为什么？4.说一说：笔算两三位数乘一位数时要注意什2乘8等于16,16满十要向十位进一；十位上的2乘4个十得8个十，要加上进上来的1个十，所以十位上是9。
人教版三年级数学下册4.4《进位的笔算乘法》课件
25元贵。买了13个足球后，钱还没花完。
（1）足球的价钱可能是多少元？ 26×13=338（元） 29×13=377（元）
27×13=351（元） 答：足球的价格可能是26元、
28×13=364（元）
27元、28元或29元。
（2）*如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？ 380-16=364（元） 因为28×13=364（元），所以足球的价钱是28元。
45 × 47
285 160
1 885
改正：
45 × 47
315 180
2 115
（）
辨析：此题错在忘记加进位数，第二个乘数个位 上的7与第一个乘数十位上的4相乘后，没有加进 上来的3；第二个乘数十位上的4与第一个乘数十 位上的4相乘后，没有加进上来的2。
提升点 1 应用分析法解决有干扰性条件的问题
21 0
4 0 0 ……(150 ) ＋(250) 4 2
630
23 × 54
92 11 5 1242
易错辨析
4．下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
41 × 23
83 82 903
改正： 4 1 × 23
( × ) 123 82 943
59 × 34
236 174
( × ) 236 177
4．星星超市购进78箱饮料，每箱36元，每箱都有24瓶 ，一共购进多少瓶饮料？
24×78＝1872(瓶) 答：一共购进1872瓶饮料。
提升点 2 根据乘法的意义解决问题
5．飞船在太空运行1天，耗电43千瓦时。照这样计算 ，飞船在太空运行15天，耗电多少千瓦时？ 43×15＝645(千瓦时) 答：耗电645千瓦时。
小学数学人教版三年级上6多位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法教案(含反思)
《多位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法》教学目标知识与技能1理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，并掌握相应的算法。
2能应用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法1经历多元表征转化的过程，提升学生的符号意识。
2经历多位数乘一位数（一次进位）笔算乘法的计算过程，体验在已学知识的基础上用类推的方法掌握新知的过程。
情感、态度与价值观1在计算过程中感受数学知识的逻辑美。
2在用所学知识解决问题的过程中，体验数学的实用性，提高学习数学的兴趣。
重点难点重点：掌握笔算乘法中的进位方法，初步掌握进位法则，并能正确地进行笔算。
难点：理解“满十进1”的算理。
课前准备教师准备课堂活动卡学生准备小棒教学过程板块一复习旧知，铺垫新课1复习旧知。
（1）口算下面各题。
10×4＋2＝2021＋8＝30×2＋7＝40×2＋6＝7×8＋6＝8×9＋5＝5×6＋9＝3×6＋7＝（2）笔算完成下面各题，并说一说是怎么算的。
①32×2321×3（相同数位对齐，从个位乘起）②28＋14237＋468（哪一位上的数相加满十，就向前一位进一）2小结：多位数乘一位数（不进位）算法。
[计算多位数乘一位数（不进位）时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面]3猜测迁移。
计算加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一，那么计算乘法时，哪一位上的数相乘满十怎么办呢？你能猜想一下吗？学生猜测：哪一位上的数相乘满十也要向前一位进一。
真是小神童，猜对了，这就是我们今天要学习的新知识，很容易学吧！操作指导：本板块复习多位数乘一位数（不进位）的笔算方法，为进位乘法的学习做铺垫，复习进位加法，达到同类知识迁移。
板块二合作学习，探究新知活动1收集信息，提出问题1课件出示教材61页例2情境图，学生仔细看图，思考：从图中你了解到哪些数学信息？（学生看图，口头表述从图中了解到的数学信息）2板书：王老师买了3套连环画，一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？活动2直观操作，探究算法1自学例2，尝试计算。
多位数乘一位数一次进位的笔算乘法(共10张PPT)
笔算乘法有什么地方 要注意的吗？
看电影
1.请你选择你最喜欢的一场电影。
2.邀请你最要好的几个朋友一起去看。 （最好10人以内。） 3.算一算一共要多少钱。
电 影影 预预 告告
11号号厅厅 《喜喜羊羊羊羊与与灰灰太太狼狼》》
票票价价：：1188元元 22号号厅厅
《《长长江江七七号号》》 票票价价：：1166元元 33号号厅厅
325
× 2 完成后说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
全对的为自己打一颗 。
请你选择你最喜欢的一2场电影。
完成后说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
82
54
15
×2 5 75
214 × 13 642
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 试一试。完成后说一说
先算什么，再算什么，最 后算什么。
325
× 13
9 75
是小神算的， 为自己打
325
325 完成后说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
82 笔算乘法有什么地方要注意的吗？ 完成后说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
325
325
思考：为什么有的向十位
进1，有的向十位进2？
完成后说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
×3
2 7 完成后说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
全对的为自己打一颗 。
小神算
12×8= 9 6
12
×18
96 14×5= 7 0
14
×25 70
13×7= 9 1
13 ×27
91
18×3= 5 4 18
× 23 54
16×6= 9 6 16
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一次进位的笔算乘法
--问题解决展示课
大同学：吴
雪
小助理：赵子萱
情景创设
专项训练
笔算下面各题。
43×2 = 423×2 = 132×3 =
呈现问题
生成问题
小组交流
一次进位的笔算乘法的计算方法是什么？
展示对话
检测题:
合作解疑
笔算下面各题
26×3 = 28×3 = 182×4 =
318×3=
284×2=
二、变式练习。
主题训练 归纳提升
三、拓展练习
展示对话
合作解疑
一次进位的笔算乘法的计算方法： 1. 相同数位对齐。 2. 从个位乘起。 3. 哪一位上的数相乘满几十，就向前一位 进几。
主题训练 归纳提升
一、基本练习。
Hale Waihona Puke 笔算下面各题 27×2 = 512×4= 51×5 = 421×3=
主题训练 归纳提升
一、基本练习。
列竖式计算。
72×4 = 53×3= 93×2= 611×7= 41×8= 192×2=