9年级思想政治基础知识_德育管理论文_1完整篇.doc

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思想品德教育论文(5篇)

思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文范文第1篇一、贯彻“深”、“厚”精神，提高思品课的教学质量所谓“深”，就是实事求是、有的放失、有针对性地教育好同学；就是要观点正确、说理明白、深化浅出、讲求实效；就是要把大纲吃透，把教材吃透，把同学的状况吃透，把大纲用活，把教材讲活，把同学教活。

在思品课教学中，我们引导老师做到以下几点：1．挖掘教材。

设计好问题与习题。

实践证明，只有挖掘教材，才能理解教材中的观点。

只有理解教材中的观点，把握要求，把握同学的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求，具有针对性；才能触及同学的思想实际，达到统一熟悉、提高熟悉的目的。

那么，怎样才能让老师吃透教材、更深刻地熟悉理解教材中的观点呢？我们的做法是：第一，组织老师学纲。

大纲是讲课的依据和遵循的指导思想，所以我们在每学期开学伊始，都组织老师仔细地学纲，为把思品课推上一个新台阶而打下了良好的基矗其次，抓住备课这一关。

给时间让老师自己备课，找时间让老师集中备课。

把共性问题和疑问提出来共同讨论探讨，这样能深刻地理解教材，把握教材、驾驭教材。

如，在讨论新教材三班级下册《拾金不昧》一课时，提出了这样的问题让大家讨论：“拾到一分钱或巨款交还失主或交公，应当表扬谁？”“拾到一分钱交给警察叔叔、拾到十元钱或更多的钱交给爸爸，这样做对不对？为什么？”由于教材把握得好、道理讲得明白，使得课堂气氛活泼，收到了良好效果。

2．选择敏捷多样的教学方法，增加教学效果。

“运用敏捷多样、生动活泼的教学方法，充分调动同学的乐观性和主动性，引导同学独立思索，分辩是非，自己教育自己。

”这是大纲对思品教学的要求。

依据这一要求，我们在思品课上实行了故事启迪、情景激发、行为辨析、示范训练、录音录像、幻灯图片、争论沟通等教学方法，收到了令人满足的效果。

3．运用榜样的力气，进行正面教育。

少年儿童具有仿照性强，可逆性大的特点。

我们运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响同学的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，对少年儿童具有明显的促进作用和“导向”作用。

九年级思想品德全部知识点

九年级思想品德全部知识点【九年级思想品德全部知识点】思想品德作为一门重要的学科，旨在培养学生良好的道德品质与正确的世界观、人生观、价值观。

下面将为大家逐一介绍九年级思想品德的全部知识点。

一、道德品质的培养1. 自律：培养学生对自己的行为进行规范和控制，养成自觉遵纪守法的好习惯。

2. 独立自主：鼓励学生发展独立思考、独立决策的能力，培养自主学习和生活的能力。

3. 诚实守信：强调学生要讲真话，做实事，言行一致，树立起自己的信用和声誉。

二、家庭关系与亲情1. 孝敬父母：教育学生要尊重父母，孝敬父母，从小树立起良好的家庭美德。

2. 兄弟姐妹间相处：引导学生树立兄弟姐妹间相互关心、互助的观念，培养睦邻友好的家庭氛围。

三、人际交往与友情1. 友善与合作：教育学生要真诚待人，友善交往，培养良好的人际关系和合作精神。

2. 团队协作：鼓励学生积极参与团队活动，学会在集体中合作、协作，培养集体主义精神。

四、公民道德与社会责任1. 尊重他人权利：强调学生要尊重他人的人身权利和个人尊严，不侵犯他人权益。

2. 热爱集体、热爱祖国：引导学生热爱自己所在的集体和家乡，培养对祖国的热爱和忠诚。

五、思想道德修养1. 人生观：引导学生正确看待人生，树立正确的人生价值观，面对困难和挫折时保持积极向上的心态。

2. 健康生活方式：教育学生养成良好的生活习惯，坚持锻炼、合理饮食、保持良好的心理状态。

六、社会公德与生活修养1. 社会公德：教育学生要遵守社会道德规范，尊重社会公共秩序，自觉参与社会公共事务。

2. 生活修养：培养学生良好的个人卫生习惯，关注环境卫生，提倡文明礼仪。

通过对以上九年级思想品德的全部知识点的介绍，希望同学们能够在日常学习和生活中注意培养自己的良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观，为社会作出积极的贡献。

只有拥有正确的思想品德，我们才能成为有益于社会和谐发展的一员。

让我们一起努力，成为品德高尚、积极向上的九年级学子！。

德育方法论文(5篇)

德育方法论文(5篇)德育方法论文(5篇)德育方法论文范文第1篇道德主体是在道德活动中具有熟悉力量和实践力量的人。

中国社会主义市场经济体制的初步确立，消失了多种经济成分并存，多元利益主体共生的社会局面，使得人们的价值取向趋于多元化。

乐观的与消极的，传统的与现代的，东方的与西方的，多种价值观并存是当前社会价值体系的总特征。

教育是培育主体的社会实践活动，德育是塑造主体灵魂的社会实践活动。

学校德育的重要使命是引导同学接受社会主导价值观，使其学会在纷繁简单的价值现象面前作出正确选择。

当社会的价值导向比较单一时，学校德育通过制定道德规范，宣扬唯一的价值观，向同学灌输价值准则就可以完成自己的使命。

然而，面对社会价值取向多元化的现实，学校再依照以往的方式方法进行道德教育就难以奏效了。

从老师方面看，现代社会飞速进展，新思想、新观念和新问题层出不穷。

很多新的思想观点，不但同学闻所未闻，就是老师也颇感生疏。

受老师生活时空和个人品质的限制，老师并不能够完全关心同学顺当解决全部的道德难题。

而且社会道德原来就不是非此即彼的简洁推断。

老师也需要仔细学习和深刻思索，需要进行自我批判和选择。

老师很难做到“先知先觉”，很难达到肯定正确。

像以往那样由老师代替同学作价值推断和价值选择的做法，唯恐过于简洁了。

对老师个人来说，也未免强人所难。

从同学方面看，当代青少年处于一个多元、开放、变化的社会环境中，他们在道德进展、价值选择和人生取向等方面都面临着多元选择。

青少年同学必需在老师的指导下学会自我推断、自我选择、自我掌握和自觉成长。

这是道德主体必备的意识和力量。

另一方面，当代青少年自身也有成为道德主体的需要。

有人撰文指出，当前同学的主导性道德需要已经发生了变化，从过去的注意道德身份的获得转到注意道德尊严的确立。

道德生活的主体性日益受到重视。

求异性和主体性是市场经济的重要特性，竞争与效益要求人们独立自主，大胆创新。

只有这样才能在竞争中取胜。

缺乏制造，人云亦云的主体只能在竞争中失败。

中学生管理德育论文（共5篇）

中学生管理德育论文（共5篇）第一篇：中学生管理德育论文陆丰·思博学校班主任德育论文七（三）班左小青著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”今天我想说的是：孩子们需要班主任老师爱的目光。

班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。

我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。

那么,怎样才能做好班主任工作呢？一、班级管理（一）、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是经验,可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。

这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。

因为我们学校是全封闭式的寄宿性学校,所以我不仅要管理他们的学习,同时还要照顾他们的生活。

对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。

俗话说:十年树木,百年树人。

这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。

而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。

（二）、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

德育论文（通用5篇）

德育论文（通用5篇）德育论文（通用5篇）在学习、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的德育论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

德育论文篇1摘要：小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。

小学教师的品德修养尤为重要，小学教师应从“斜事做起，牢记学校无大事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模的教诲。

小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。

关键词:刍议;小学教师;职业道德一、热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。

高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。

”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。

在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。

面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。

多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。

对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。

爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。

二、理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。

教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

浅谈初中政治课中的思想道德教育

浅谈初中政治课中的思想道德教育初中思想政治课是对学生进行社会主义政治、思想、道德教育的课程，也是学校思想政治教育的重要途径。

这就决定了必须把学生的德育工作贯穿于思想政治教学的全过程。

一、政治教学中应注意的问题1.加强思想政治的导向性。

初中德育工作，首先要引导学生端正思想认识，树立正确的思想观点和思想观念，坚持正确的政治方向。

就是要引导学生坚持党的基本路线，坚持有中国特色社会主义方向，要把学生的思想、言行、判断是非和衡量得失的标准，以及理想和抱负，导向基本路线指引的轨道上来。

这是思想政治课应该发挥的最为基本、最为首要的功能。

2.掌握学生道德品质的可塑性。

提高道德素质是素质教育的重要组成部分，培养良好的道德品质，是思想政治课教学的基本任务之一。

初中时期是青少年培养道德品质的关键时期，是青少年的世界观、人生观初步形成的时期，是道德信念和理想逐步形成时期，是开始以道德信念和道德理想指导行为时期。

学生开始具有初步的道德评价能力，能根据一定的道德标准和行为规范来分析身边的人和事。

但初中时期青少年道德品质形成与发展，既有渐趋成熟的条件，又有着可塑性。

要在日常教学中一步一个脚印地潜移默化，要帮助学生区分哪些是该做与不该做的，区分真善美，具有明辨是非的能力，以及好的行为规范和道德标准，逐步形成正确的、高尚的道德信念和道德理想。

3.行为习惯的养成性。

理论联系实际是思想政治课教学的基本原则，而指导与帮助学生学以致用，言行一致是理论联系实际的一个不可忽视的方面，这就要求思想政治课在发挥思想政治导向功能，道德品质的塑造功能的过程中，重视学生的实际行为表现，引导他们不断提高对自己的要求。

帮助他们提高自我控制，自我调节的能力，从而规范自己的行为，进而养成良好的行为习惯。

二、政治课教学中应落实的举措1.必须承认思想道德教育功能的广泛性 ,分层次,讲实效，注意可行性。

对学生的教育应是多功能的，除了坚定正确的政治方向外，还负有实施树立科学的世界观和人生观，及文明习惯的培养。

初中思想品德课德育渗透论文

初中思想品德课的德育渗透思想品德课是一门德育课，在教学中比其他学科更注重德育渗透。

首先，能否有效地进行德育渗透是思想品德教学成败的关键。

《初中思想品德新课程标准》指出：本课程（思想品德）以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

新《课程标准》将思想品德课定位为一门德育课。

通过教学使学生的道德素质、心理素质得到不断提高，逐渐学会处理个人利益、集体利益、国家利益三者之间的关系，能正确对待个人生活道路上的得失成败，进而逐步树立科学的人生观，世界观，价值观，形成健全的人格，是思想品德课的主要目标和基本任务。

宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。

”能否使学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是思想品德教学成败的关键所在。

政治课能否有效的进行育渗透，关系到青少年的健康成长。

青少年是祖国的未来和希望，他们朝气蓬勃有活力，思维活跃敢于创新。

但由于年龄和阅历的限制，他们又有不成熟的一面：缺乏艰苦奋斗精神，服务意识比较淡薄，容易片面地看问题，自我控制能力较差…在引导学生健康成长上，政治教师负有重任，因为政治课直接回答的问题正是一个人应树立什么样的世界观、人生观、价值观的问题，引导学生在孰是孰非问题上作出正确的抉择，激发他们为中华腾飞而不断进取的强烈愿望，更好地为社会主义现代化建设做贡献。

下面我粗略的谈一谈有关思想品德教学中的德育渗透的几点看法：一、以生为本，注重思想品德学科德育渗透的人文关注所谓人文性,是指对人自身完善的关注与追求,包括人的尊严、价值、个性、理想、信念、品德、情操等方面. 是指它对于人和人的全面发展的意义及其生存和完善、对人的主体性的深情呼唤与诉求。

德育论文（优秀范文5篇）

德育论文（优秀范文5篇）第一篇：德育论文浅议小学生德育教育的方法与途径加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。

如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？下面谈几点看法。

第二篇：德育论文浅谈儿童的学校德育内容摘要俗话说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。

教师在学生的学校德育中起着至关重要的作用。

德育为促进人的德性成长和发展而存在。

最近很火的综艺节目《爸爸去哪儿》，红遍了大江南北，节目中五个孩子的行为举止受到了观众的热烈好评，同时也看到了孩子们的道德教育做得十分到位，也使得很多父母重视了对孩子的文明礼仪教育。

这在很大程度上反映了儿童的德育受重视程度。

一般来说，小学阶段的学校德育的范围主要包括：爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、文明行为习惯教育等。

做好小学德育工作，应坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，结合学生年龄特点，遵循儿童自身发展的内在逻辑，通过课内课外等多种形式，进行渗透式教育。

老师对学生的启蒙教育起着至关重要的作用，因此在学生形成人生观、价值观和世界观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。

突出学生的主体地位，在德育的可行性和可持续发展中，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

关键词：学校德育首位主体可行性可持续性一、把德育工作放在首位曾有一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以学校教育应把道德教育放在首位。

德育要将社会的道德要求与个体的道德品质相统一。

作为老师，我们必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，要抓住机遇，切实把德育工作做到学生心里，才能真正发挥德育的育人功效。

初中政治教学论文思品教学中的德育渗透人教新课标版

思品课教学中的德育渗透革全面深入开展之际，新教育理念正逐渐为时人所关注和接受，越来越多的人认识到今天的教育必须使学生全面要成才，更要成人。

但如何实现这一目标呢？我们必须进一步拓展教育教学的思路与方法，尤其是要加强学科教工作。

品德课程标准规定以加强初中生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，逐步形成正确的世界值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

综观以上总体目标，我们可以看到德品德课教学的主旨和圭皋。

但目前存在的问题是我们的课堂教学是以智育为主设计的，智育的主要任务是传授知品德，尽管智育也有育德性，有教书育人的要求，课堂教学可以而且应当渗透德育，然而现实中的渗透是渗而不走过场，使其育德性被虚化。

因为智育的主要任务是传授知识，培养能力，主要解决学生知不知，会不会的问题。

学生知不知、会不会的问题，而且更要解决学生信不信、行不行的问题。

不但要授之以知、晓之以理，而且还应以行。

教学有教学的规律，德育有德育的规律。

课堂教学不等于德育。

因此必须把思想品德课的课堂教学与德育谐地统一起来。

个学科交叉和知识融合性较强的工作。

在阐述德育自身所特有的基本要领和基本思想的时候，几乎涉及到众多学需要诸多知识点的支持。

为什么有时候会出现德育工作干巴枯燥，苍白无力的问题，其中一个重要原因就是德育肤浅化，单一化，知识含量低，不善于运用各学科相关内容去丰富德育内涵，增强德育工作的感染力，拓展德育德育的亲和力，增强德育的认同感。

而思想品德课和德育工作本身就是近亲同源，不管是目标、方法，还是内容、的兼容性。

因此在思品课教学中进行德育渗透具有其他学科无法比拟的优势，可以做到水乳交融。

由此也说明在透德育是思品课教师的天职，思品教师是天然的德育工作者，既是经师，更是人师。

寓德育与教学之中，当然只学规律、保证教学目标得以实施的基础上，德育才切实可行且行之有效。

中学思想政治课论文德育教育论文

中学思想政治课论文德育教育论文概要：初中思想品德教师在进行德育渗透教育的过程中应该遵循相关的德育原则，注重情理法并用，努力贴近实际、贴近生活、贴近学生。

在渗透措施中要注意培养学生的主体意识，发挥学生的主体性作用。

作为思想品德教师，我们也应该以自身为榜样，积极为学生树立优秀的德育典范。

一、如何在中学思想政治教育中进行德育教育？1.言传身教，发挥教师表率作用进行德育教育身教是无声的教育，是最民主的思想品德教育，它不带任何强制性，完全是用教师的示范影响学生、带动学生，具有极大的感染力。

可以说，身教是一种最具体、最形象、最有说服力的直观教材。

因此，我们教师必须重视自身建设，坚持不懈地致力于自身政治、思想、道德素质和业务素质的提高，以适应做好本职工作的需要。

只有以身立教、为人师表，才能确立自己在教育中的地位，教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力说服学生、感化学生，使学生在潜移默化中受到良好的教育。

2.培养学生的主体性布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。

”因此，在初中思想品德学科教学中要渗透德育教育，必须培养学生的主体性，让学生的思想与地位解放，重视学生的地位及其地位的发展。

充分调动学生学习这门学科的主动性与积极性，让学生参与到课堂教学中，成为课堂的主人。

在教学过程中，教师要做到尊重、关心、理解和信任每一个学生，努力发现学生的价值，挖掘学生潜能，发展学生的个性。

根据思想政治课的特点，结合国内重大的时事和一些社会热点，以及贴近学生生活的或学生喜闻乐见的事例，开展多种形式的教学方法，让学生走上讲台，变被动为主动，达到自我教育的目的，达到增强德育实效性的目的。

3.运用生动的教学开展德育教育初中思想政治教学要考虑到初中生的实际情况，尽量运用通俗的语言来授课政治教学，尽量贴近时代社会的现状和学生的接受理解能力。

根据学生的实际需求来准备和处理教材内容，而不是死记硬背、生搬硬造，才能真正地实现学以致用和学有所得。

浅析初中思想政治课中的德育教育-最新文档

浅析初中思想政治课中的德育教育教育的兴衰成败,其发端和归宿都将突出地表现在对青少年的德育方面,只有狠抓德育,才是抓住了教育的关键,抓住了办学方向和培养什么样的人这个根本问题。

学生思想品质的优劣,直接或间接地影响着地方教育事业乃至国家教育事业的成败。

对学生进行良好的道德教育,是学校全盘工作的首要工作之一。

一、初中阶段德育教育的目标《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:我国教育所培养的人“都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业。

”根据上述精神,结合初中阶段学生年龄特点,德育教育的目标如下:一是解决立场、观点、信仰问题,使学生拥护党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则,具有共产主义信念和理想;二是解决思想认识和思想方面问题,使学生初步掌握辩证唯物主义的基本观点和方法;三是解决基本道德问题,使学生具有正确的道德认识,道德情感,道德意识和道德行为,具有社会主义的道德品质和文明高尚的行为习惯,能遵纪守法;四是解决心理素质问题,使学生具备良好的心理品质,预防不健康心理的产生。

确立健全人格,增强学生心理上的社会适应能力和自我调控能力,促进学生自我意识的发展。

二、初中思想政治课中德育教育的方法1.让学生明白德育的重要性中学思想政治课要帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

培养学生爱国主义、集体主义精神,使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。

首先要让学生明白德育的重要性,我们可以列举些成功的知名人士,当然像雷锋、董存瑞等这些典型人物要举,但也可举些在身边表现好的人以及那些反面材料,让学生明白德育的重要性。

2.注重德育教育“有机”方法,把德育教育渗透到思想政治课教学中在思想政治的教学中,教师应把思想性和科学性有机地结合起来,把德育教育和基础知识传授有机地结合起来。

例如,在讲述祖国历史上辉煌灿烂的科学文化成就时,对学生进行爱国主义教育;在讲述历史英雄人物时,注重增强学生为国争光的信心和决心;在讲述国际无产阶级、被压迫民族和人民革命斗争时,进行国际主义教育;在讲述革命先辈在艰苦条件下如何坚持革命斗争时,对学生进行革命传统教育;在讲述社会发展客观规律时,进行科学发展观教育。

初中思想政治课中德育教育论文

初中思想政治课中德育教育论文初中思想政治课中德育教育论文一、为班级制订职业目标，共同追求加强学生的思想政治教育，使学生的职业理想切合实际。

加强学生的德育教育，首先要加强学生的思想政治教育，只有思想端正了，职业目标与为人处事才能跟进。

要让学生树立为人民服务的思想，让他们懂得，在我们的社会，人人都是服务对象，人人又都是为他人服务的。

开展“我为人人”活动，培养学生助人为乐的意识，如班级卫生日、各种义工活动，到福利院、养老院为需要帮助的人们做一些力所能及的事情，在开展活动的同时进行思想、德育教育。

同时让学生懂得理想必须与社会现实相结合，必须与所学的专业知识相结合。

只有这样，经过努力，才能实现自己的职业理想。

二、教学中采用多种教学方法在教学中，采用多种教学方法，让学生对德育课感兴趣，他们才能体会到学习的乐趣。

在课堂上，教师要恰当地运用幽默的语言，使学生在愉快的环境中学习，培养学生乐观、豁达、健康的心理。

在教学中，教师要热爱学生、尊重学生、理解学生、平等地对待学生，这样才能拉近师生关系，形成和谐融洽的课堂气氛。

有了和谐的师生关系，才会有和谐的课堂；有了和谐的课堂，才能顺利地对学生实施德育教育。

三、转变教育思想教师要转变过去那种学生道德教育只依赖思想政治课的片面认识。

注重挖掘日常生活中的各种德育因素，拓宽对学生的道德教育面，对学生进行道德教育。

我们在全校范围内开展了“做文明学生，树文明形象”活动，要求着重抓文明礼貌用语及仪容仪表，在全校范围内张贴文明用语口号。

班主任及任课教师积极引导宣传，展开丰富多彩的课外活动，如在校内可以举办书画比赛，爱国歌曲大赛，体育竞赛等。

抓住一切可以利用的机会进行道德教育，在各种活动中加强学生爱集体、爱国的教育，培养学生的爱国情操。

四、鼓励学生全面发展，树立坚强意志老师应培养学生积极乐观的心态，引导他们与他人建立良好的人际关系，树立正确的价值观、就业观。

教师在德育过程中，要加强锻炼学生意志的教育，在实际学习、生活中，锻炼学生改变做事怕苦、怕累的思想，及时发现并表扬有进步的学生，增强学生的自信心。

思想政治课德育教育论文

思想政治课德育教育论文一、以教材中的优秀素材渗透德育思想政治课是对学生进行马克思主义基础理论教育的最主要的学科，因此，开展德育教学具有独特的优势。

政治教材中的任何一节知识点都可以作为德育渗透的优秀素材，而且都有助于培养学生正确的人生观、世界观和价值观。

例如，哲学常识主要是以培养学生正确的“三观”为已任，不管是唯物论、辩证法，还是认识论和价值观等，都能够引导学生建立科学的观点。

当教师在讲授这些知识点的时候，将德育穿插在其中进行授课是每一位政治教师的天然职责，这样的教学能够做到润物无声。

再如，在讲授“内因和外因”的辩证关系时，为了更有效的让学生正确地认识到逆境也能成才的深刻道理，教师可以结合“青蛙效应”进行讲解，帮助学生更好的理解其中深刻的道理；“在一锅滚烫的开水中将一只活青蛙突然投向到锅中，就在将要落入锅里的一瞬间，青蛙奋力一跳，竟然死里逃生了。

接着，专家又将锅里的水换成温水，将青蛙缓慢地放入到锅中，这个时候青蛙在锅里悠闲的漫游着，但是，随着水温逐渐的升高，这只青蛙却没能跳出水面。

”接着让学生分析这只青蛙最后的悲剧说明了什么？作为万物之灵的人类，我们是否也在上演着青蛙式的悲剧？学生们开始展开激烈的讨论，很多学生得出一致结论；生于忧患，死于安乐”，为了让学生更好的理解这节知识点，教师可以要求学生进一步地去思索：“艰难困苦，玉汝于成”，“生于忧患，死于安乐”所蕴含着的深层哲理。

这样的教学，既能够优化政治课堂的教学结构，又能提高政治课堂的教学效率，而且还能够促使德育教育在政治学科中的渗透得到更进一步的落实。

政治常识则是宣传马克思主义国家观、政党观、民族宗教观、国际关系观的有力阵地，教师可通过大量知识载体，因势利导，培养学生对我们祖国、我们人民、我们党的热爱之情。

二、发挥学生的主体作用，开展有效的思想品德教育要体现出学生的主体地位，需要教师在政治课堂教学中以学生为中心，将学生的主体作用发挥出来，引导学生主动地去探究知识，去学习，以此来逐渐地开展德育渗透的目标。

初中政治课堂德育论文

初中政治课堂德育论文初中政治课堂德育论文一、德高为范，树立教师道德标杆首先，作为一名初中政治老师，必须养成良好的行为习惯，不吸烟、不酗酒、不赌博……在潜移默化中影响学生；其次，政治老师应加强自身道德修养、热爱祖国、热爱学校、热爱集体……做一个合格公民；最后，政治老师要关爱学生，以生为本，给学生以子女般的关爱和呵护，让学生“亲其师而信其道”，养成良好的道德品质和行为习惯。

二、深入挖掘教材，渗透道德教育初中政治是一门思想性、教育性很强的学科，其教育目标就包括培养学生高尚的思想道德素质。

教师应具备敏锐的洞察力，及时发现并挖掘教学中的德育因子，不失时机地促成德育熏陶，将德育渗透于无形之中。

如在教学“祖国养育了世代儿女”这一部分的内容时，笔者为了激发学生的民族情感，对教材内容进行挖掘与拓展，从政治上分析了社会主义中国的和谐民主，从经济上分析了国家的富饶和强大，从文化上分析了祖国的悠久与灿烂……在讲“祖国的治乱兴衰关系个人的安危荣辱”这一部分内容时，我通过前后对比的方法，用历史和现实的事例让学生明白祖国的繁荣昌盛是我们个人存在和发展的前提，教育学生永远将祖国的利益摆在首位。

于是学生便在这样的气氛中，牢固地掌握了知识点及相关的资料，锻炼了思考判断能力，同时对祖国的感情也得到了确认和升华。

教材是基本的.教育资源，政治教师必须充分挖掘初中政治教材中那些具有较强道德教育的素材和例子，为初中德育扩充有效资源。

三、拓展第二课堂，注重德育实践在初中政治教学中，我们不仅要注重课堂45分钟的思想品德教育，更要充分利用其课外时间，充分鼓励学生开展德育实践，在具体的实践中让学生得到道德的体验和内化。

因而，笔者认为可以大力拓展学生的第二课堂，让学生走进社会、接受教育、熏陶情感、内化知识，不断提高学生的思想品德素质。

初中政治教师可以联系课堂教学内容，布置给学生探究实践活动，这种德育实践是学生亲身经历的，学生的感触更加深刻，知识的内化和形成也更加直接，德育效果也是立竿见影的，这比教师苦口婆心的道德教育要更加有效。