德育工作论文

德育工作论文

德育工作论文（1）

道德教育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育和教学的各个方面以及学生日常生活的方方面面，并渗透到知识教育，体育，审美教育和劳动教育中。它为青年学生和学校工作的健康成长起着指导，动力和保障作用。小学德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础教育，是培养中华人民共和国合格公民的出发点。小学德育是一门基础教育。它必须为学生在道德，智力和发展方面的成长和发展奠定良好的基础。要为学生踏入社会奠定基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，道德教育，智力教育，体育，审美教育等必须有机地融入教育活动的各个方面。学校教育不仅注重智力教育，还注重道德教育。它还加强了体育，美育，劳动技术教育和社会实践，使各方面的教育都能渗透和协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作放在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教育教育观念，管理教育，教育人。为了确保学校德育的顺利实施，近年来，我们加强了对学校德育管理的研究，其主要实践是：

一是完善学校德育管理体制。

要进行学校道德教育管理，你需要一个健全的组织。我们建立了三级管理网络，包括学校，办公室和班级，以明确道德教育管理的责任。学校领导，道德教育主任，团队辅导员和班主任组成了一个道德教育领导小组。从校长到最基础的班级，可以形成纵向联系，形成教学办公室与总务办公室之间的横向联系，这使得学校道德教育从组织体系的角度出发，工作取得了成效。与上下联系，灵活指挥，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的有效性，实现学校德育的组织保障。

第二，明确责任，调动每个道德教育工作者的积极性。

要发挥德育组织的作用，必须明确各类学校人员德育工作的责任，调动广大德育工作者的积极性，主动性和创造性，实施德育工作。要调动全校教职工的积极性，首先要调动管理者的积极性，教育人民。学习《小学德育纲要》，《中小学德育工作规程》以及党和国家的原则和政策，统一理解，一致行动，建立和实施道德教育的目标和工作步骤，以便他们能够确定自己的责任并确定职权范围和利益。其次，要动员教育和教育人民的积极性。首先是动员班主任加强班级管理的积极性。由于班级是学校教育和教学的基本单元，班主任是班级工作的组织者和指导者。它是学校实施教育政策，促进学生全面健康成长的支柱。它是学校道德教育的支柱。

为了调动他们教育人们的积极性，学校确立了班主任的职责，评估规则和班级教师津贴高于国家标准。对班级教师有优秀工作的同志优先考虑评价，评价和推广，如评价指标。在有限的时间内，确实有一名合格的班主任实行学校低评价和高就业的政策，并与工资挂钩，极大地调动了班主任的积极性，使我校班级队伍稳定。二是调动各科教师的积极性，教育和教育人民。学科教师是道德教育工作者，不容忽视。学校建议以知识为载体，在学科教学中渗透道德教育。爱国主义教育是道德教育的主旋律。所有的爱国主义教育都与这门学科的知识紧密结合在一起。这增强了爱国主义教育的说服力和吸引力，可以深刻地影响学生，形成强大的内化力量。各学科的道德教育以知识为载体，实现知识与道德，教育教育，教育教育和人文教育的统一效果。学校确立了教师教育和教育人才的职责，并满足班主任在课堂上做好工作的具体要求，并在班蜀的良好工作中反映自己的选拔工作，并将他们的工作融入到工作中。评估每个阶段结束时的工作质量。第三，调动服务提供者的教育热情。学校的后勤人员在学校道德教育中发挥着重要作用，特别是在校园教育环境建设中，需要构思，设计和规划。学校确立了教育人民服务的责任和制度。评估结束时，成绩优异的同志将被授予优秀员工和奖励。在德育管理中，学校高度重视各类人才的管理，运用激励原则调动各方的积极性，就教育人民达成共

识，形成协同效应，充分发挥作用。为了学校各类人才的聪明才智。学校德育取得了显着成效。

三是更新观念，不断提高德育工作者的素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战。面对新世纪的挑战，面对新世纪人才素质的要求，我们认为应该更新教育理念。更新的概念主要体现在一个重点和两个过度，即学校教育不仅注重智力教育，而且注重道德教育;改进道德教育的方法和方法，克服形式主义倾向;更新人才理念，克服培养人才的倾向。要树立为未来终身学习基础奠定良好基础的理念，树立被教育者成为合格公民的理念。根据李岚清同志提出的“六项研究”，教育，培养和培养学生，即教育，培训，培养学生学会表现，学会认识，学会工作和创造，学会生活，学习美化，学会健康。

同时，要根据社会主义市场经济对人才素质的要求，建立人民在经济社会生产中的主体地位，充分尊重人的个性和人格，使个性得到充分尊重。人民的创造力可以得到充分发展。道德教育工作者的重点应放在作为教育支柱的学生身上。他们致力于促进学生个性的整体发展和人格的完整，实现人格的社会化。为此，有必要建立以学生为主体，培养健康人格，健全人格的现代德育理念。

要做好小学德育工作，必须提高学校干部教师的素质。学校高度重视教师培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育教育和

研究形式，不断提高德育工作者素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，必须履行教育和教育人民的职责。由于教师思想道德水平在学生德育中起着重要作用，因此教师职业道德素质是学校精神文明建设的重要标志。因此，有必要加强教师的职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立良好的德育工作形象。

德育研究是德育工作改革与发展的标志，是德育工作科学化的保证，是提高德育工作者素质的有效途径。根据新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究：爱国主义教育，良好的行为习惯教育，艰苦奋斗教育，适应社会生活的教育，心理健康教育和国防。教育。多年来，我校一直高度重视德育的研究与实践，参与了“培养和评价小学生良好行为习惯”，“道德品质评价”等市级和国家级研究性实验。以“红岩精神启蒙教育”为主导的小学生和“小学生责任”等。通过科研实验，培训和培训提高了干部教师的素质。每个人都解放思想，努力工作，敢于探索并取得丰硕成果。四是加强校园环境建设，充分发挥环境在人民教育中的作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，也是学校日常道德教育的载体。优美的环境和优雅的校园文化赋予人们进取的动力。学校应发挥环境教育的作用，营造一种“时不时爱教育，到处感染”的道德教育环境。我校具有良好的教育地位，如：宣传栏，黑板报，广播