福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册 第20课 第一次燃遍全球的战火导学案 (新版)北师大版
初中历史_第一次燃遍全球的战火教学课件设计
结果
同盟国战败
影响
人类的灾难
为什么说一战是人类的一场浩劫？ 是一场深重的灾难？
提示： 可从时间、范围、损失等方面分析
时间长—— 范围广——
损失惨重—
历时4年零3个月。
参加大战的共有30多个国家，15亿 人口卷入战争，战火燃遍了欧亚非 三洲。
双方共有840万人阵亡，有2100万 人受伤，大战中双方共支出战费 2084亿美元。
导火线 萨拉热窝事件
第
开始标志 1914年7月28日，奥匈帝国对塞尔维亚宣战
一
双方
同盟国阵营和协约国阵营
次
主战场
世
主要战线
界
出现的新式武器
大
代表性战役
战
结束的标志
结果
影响
一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作战， 这一现象反映的实质B 问题是（ ） A.协约国进行的战争具有一定的正义性 B.列强之间的关系以自身利益为转移 C.意大利要帮助塞尔维亚实现民族独立 D.意大利的背信弃义导致了三国同盟的分裂
一战是一场帝国主义的 掠夺战争。
在战争中,塞尔维亚等极少数国 家具有民族解放和自卫战争的性 质,与帝国主义国家之间争夺霸权 的性质完全不同。
你认为一战的性质是怎样的？
（提示：结合一战爆发的根本原因、主 要参战国、参战目的、一战的结果去分析）
正义与非正义在一场战争中总是并存的。 因此,从人类进步的角度来说,人们应该学会通过非 军事手段解决国际事务中的争端,学会采取非暴力的方 式达到维护正义事业的目的。热爱和平、远离战争才 是一种进步的现代意识。
德军的进攻被遏止，法军开始由战略防御转入战略进攻
导火线 萨拉热窝事件
第 一 次
开始标志 双方 主战场
九年级历史上册第20课第一次燃遍全世界的战火导学案新版北师大版
第20课 第一次燃遍全世界的战火【学习目标】一、明白萨拉热窝事件和凡尔登战役。
2、理解第一次世界大战的性质。
3、理解第一次世界大战的影响。
【学习流程】一、自学与交流：（10分钟）自学提示 ：(一)重点：第一次世界大战的历程、性质和危害。
(二)学生自学教材(三)预习检测：1．_______年6月28日，暴发的 ，成了第一次世界大战的引火线。
2．第一次世界大战中最残酷的战役是 ，历史上称为 。
3．第一次世界大战从1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战开始，到1918年11月11日两边签定停战协定止，历时 年零3个月，最后以 战败而告终止。
二、展现与质疑：三、点拨与归纳：引火线 最残酷的战役 给人类带来的灾难教学反思：四、巩固与检测：（一） 巩固训练：（二） 检测反馈：1．一战暴发的时刻是（ ）A ．1914年6月B ．1914年7月C ．1914年8月D ．1914年9月2．下各国家在一战中，加入协约国一方作战的国家是（ ）A ．德国B ．奥匈帝国C ．意大利D ．土耳其3．凡尔登战役两边共伤亡（ ）第一次燃遍全球的战火A．50多万人 B．70多万人 C．100多万人 D．130多万人4．第一次世界大战共历时（）A．5年零3个月 B．4年零3个月 C．4年零6个月 D．5年零6个月5．下列说法，正确的是（）A．中国没有参战 B．中国加入同盟国作战 C．中国加入协约国作战 D．中国维持中立6．第一次世界大战的性质整体上说是一场（）A．民族解放战争 B．自卫战争 C．帝国主义战争 D．深重的灾难7．下列帝国主义国家属于同盟国集团有（）①德国②奥匈帝国③法国④意大利⑤俄国⑥英国A．①②⑤ B．③④⑤ C．①②④ D．④⑤⑥8.阅读材料，回答问题。
一名美国历史学家在谈到某次战争前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒‘火星’将它引爆。
”1）材料中的“某次战争”是指哪次战争？2）材料中的“火星”指的是什么事件？制造这一粒“火星”的人是谁？3）这场战争中的转折性战役是什么？人们称这场战役为“绞肉机”说明了什么？下节课堂展现任务:美国黑奴学习跋文：九年历史上册第20课第一次燃遍全世界的战火答案预习检测：1．_1914_年6月28日，暴发的“萨拉热窝事件”，成了第一次世界大战的引火线。
九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火教案北师大版(2021年整理)
2017秋九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017秋九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第20课第一次燃遍全球的战火〖课程标准〗讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
〖教学目标〗知识与能力简述萨拉热窝事件出现的原因及影响,提高学生概述历史事件的能力。
探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝作为突发事件在其中所起的作用,培养学生多视角观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
概述凡尔登战役的残酷性，归纳并认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。
概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
过程与方法通过创设情境、互动访谈对谁点燃了“火药桶”这一问题的讨论，理解突发事件对人类社会带来的巨大影响.通过“法庭”辩论，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
通过体验式教学，引导理解战争形势走向,体会战争决策的重要性,体会身为领导者、决策者既要处处以大局为重，同时也要从小处着眼.通过观看战争资料片，对战争的灾难性进行情境体验，激发对和平的热爱。
情感态度与价值观引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。
2019-2020学年度九年级历史上册第三单元第20课第一次燃遍全球的战火教案
——教学资料参考参考范本——2019-2020学年度九年级历史上册第三单元第20课第一次燃遍全球的战火教案______年______月______日____________________部门教学目标知识与能力简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生分析概括历史现象的能力。
探讨第一次世界大战爆发的原因及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察、辨析历史现象的能力。
概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，帮助学生树立正确的时间和空间概念。
说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集、整理和归纳历史资料的能力。
概述第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
过程与方法通过阅读课文、查看图片、观看影像资料、收集归纳信息，概括萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。
在教师的指导下，学生组成5～6人的小组进行合作学习，对收集来的信息进行分析，探讨第一次世界大战爆发的原因，尤其是突发事件在其中的作用。
通过观看影片，体验战争灾难，从而激发对和平的热爱。
运用论从史出、史论结合的方法进行学习。
情感态度与价值观引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性，以及同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响。
通过与当今世界的恐怖活动的对比，旗帜鲜明地反对任何形式的恐怖活动，维护世界和平。
通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起热爱和平、维护和平的意识。
教学重点难点重点认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
难点如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。
教学过程：一、复习导入在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是哪里呢？二、出示目标，尝试探究一）、谁点燃了“火药桶”1、出示自学目标，布置自学任务：1）、第一次世界大战的导火线是什么事件？2）、你如何评价普林西普的刺杀行为？3）、奥匈帝国王储在萨拉热窝被刺事件刚一发生，德皇威廉二世就兴奋地叫嚷道：“这是一个千载难逢的机会！”这是个什么机会？2、教师认真巡视，或参与学生讨论3，检查学生自学效果，构建知识网络4、探究问题，学会方法。
第一次燃遍全球的战火反思.doc
《第一次燃遍全球的战火》反思
《第一次燃遍全球的战火》是北师大版九年级历史上册第20课，它属于世界近代史第七学习主题第一次世界大战的内容。
该主题主要围绕三国同盟、三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点展开对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习。
本课涉及后两个知识点。
通过谁点燃了火药桶、凡尔登绞肉机、人类的灾难三个子目来讲述一战。
本课我主要采用情景导入提出问题自主、合作、探究
展示引导评价总结的方法进行教学。
学生观看《萨拉热窝事件》图片，结合教材文字，鼓励学生简述萨拉热窝事件发生的时间、地点、原因及事件的主要经过和影响。
提高学生概述历史事件的能力。
设问，小组讨论：
（1）如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战会爆发吗？为什么？
（2）如何看待普林西普的刺杀行为？
设计意图：问题（1）旨在理解萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，结合一战前英、法、美、德等国政治、经济实力表，进而探讨第一次世界大战爆发的根本原因，突破难点。
问题（2）通过引导学生从目的、手段、后果的角度对普林西普的刺杀行为进行评价，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁，突出重点。
采用学生复述式小结，鼓励学生大胆发言，培养学生框架结构法掌握历
史知识。
学完第一次世界大战，我想说……（可以写一句话，一首诗或一篇文章）；也可以联系当前世界局势，如利比亚、我国南海情况等发表见解。
设计意图：深化主题，升华情感。
使学生牢固树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。
第20课 第一次燃遍全球的战火
第20课第一次燃遍全球的战火肥东县龙塘中学姚吉义教学实录：上课，这一节课我们学习第20课第一次燃遍全球的战火，也就是第一次世界大战。
在讲述新课前，首先请同学们看一下战前主要资本主义国家的比较表。
出示幻灯片2。
问：你能从中看到什么呢？（学生答略），工业产量也就是经济上的顺次是：美德英法，而拥有殖民地也就是政治上的顺次却是：美德英法。
出示幻灯片3。
也就是英法发展速度缓慢，而美德经济发展迅速，换句话说，就是主要资本主义国家政治经济发展不平衡。
因而德国等资本主义国家要求重新瓜分殖民地，而英法等又要维护自己殖民地的权利，矛盾激化，最终引发了世界大战。
资本主义政治经济发展不平衡成为第一次世界大战爆发的根本原因。
问：主要资本主义国家如何才能在瓜分世界中占据优势呢？（学生答略）对结盟、签约。
那么建立了哪两个军事集团呢？（学生答略）对三国同盟、三国协约。
按键，显示连线图，两个军事集团形成以后，疯狂进行扩军备战。
请看这个图，图上显示两大军事集团陆军、海军军费，陆军人数，海军舰艇数都大幅度增加。
那么两个军事集团形成以后对世界有何影响呢？（指名回答; 世界局势日益紧张，世界大战一触即发）。
我要问：哪个地方的世界局势最为紧张呢？（学生答：巴尔干半岛）接着问：为什么呢？（学生答略）。
巴尔干半岛火星四溅，俨然成了一个火药桶。
那么又是谁点燃了这个火药桶呢？出示幻灯片5，现在请你们迅速浏览第一节“谁点燃了火药桶”，注意用彩笔划出你认为重要的知识点。
时间到，谁点燃了火药桶呢？学生答：普林西普。
这件事历史称之为什么？出示幻灯片 6 ，就叫萨拉热窝事件，它成了第一次世界大战的导火线。
出示幻灯片7，请说出事件发生的时间，地点，经过及影响（学生答略）。
撒萨拉热窝事件成了战争的导火线，引起世界的连锁反应。
出示幻灯片，1914年7月28日，奥匈对塞尔维亚宣战，这成为一战开始的标志。
立即，俄国战争总动员；8月1日德国对俄国宣战；紧接着法国战争总动员；德国对俄国宣战；4日英国对德国宣战；23日日本对德国宣战。
2021年九年级历史上册 第课 第一次燃遍全球的战火导学案 北师大版
2021年九年级历史上册第20课第一次燃遍全球的战火导学案北师大版课前演练：情景导入自学提示：知识点一：谁点燃了“火药桶”1、阅读104页正文简述萨拉热窝事件的经过、试分析萨拉热窝事件的性质、我们对这类事件应持有什么样的态度？2、一战的导火线是什么事件？3、阅读104－105页小文字为什么萨拉热窝事件引发的战争？了解战争爆发后作为同盟国成员的意大利的态度转变、一战中中国的表现。
知识点二：“凡尔登绞肉机”阅读106正文简述“凡尔登战役”的经过。
分析凡尔登战役在一战的历史意义、以及“绞肉机”三个字说明的该战役具有什么样的性质？知识点三：人类的灾难1、阅读107页正文理解为什么说一战是人类的灾难？1、阅读107页小文字分析第一次世界大战的性质、总结出一战的历时？小组合作构建知识网络：第一次世界大战：必做题一、单项选择1、第一次世界大战的战火没烧到的是（）A、美洲B、欧洲C、亚洲D、非洲2、第一次世界大战中，交战的两大军事集团指的是（）A、同盟国、协约国B、盟军、法西斯C、同盟国、轴心国D、反法西斯同盟、轴心国3、1916年第6届奥运会因故取消，你认为取消的主要原因是（）A、美国南北战争B、爆发第一次世界大战C、俄国十月革命D、印度民族大起义二、相关链接1、第一次世界大战的导火线是―――2、第一次世界大战的转折点是――――3、第一次世界大战中最残酷的战役是――――三、材料分析材料：这是一次被称为“绞肉机”的战役。
一位战地记者曾这样记述道：“整修树林被削平得像割去谷穗的田地，所有覆盖物弹痕累累……到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。
”—摘自岳麓版教材(1)材料中提到的引爆这个“火药桶”的火星是指哪一历史事件？(2)材料中的“绞肉机”指的是哪次战役？这次战役被称为“绞肉机”说明了什么？(3)写出一战前在欧洲形成的两个军事对抗集团的名称。
(4)战争给人类带来的灾难。
请你设计一条以“呼唤和平”为主题的宣传语。
2019-2020年九年级历史上册 第20课第一次燃遍全球的战火修订导学案 北师大版
2019-2020年九年级历史上册第20课第一次燃遍全球的战火修订导学案北师大版【学习目标】1、知道萨拉热窝事件和凡尔登战役。
2、理解第一次世界大战的性质。
3、理解第一次世界大战的影响。
【重点难点】重点：理解第一次世界大战的影响难点：理解第一次世界大战的性质【学习过程】一、预习导学1、第一次世界大战从年7月28日奥匈帝国向宣战开始到年11月11日德国投降为止，历时四年零三个月。
2、第一次世界大战的交战双方是阵营和阵营。
3、第一次世界大战中最残酷的战役是。
4、第一次世界大战中运用的新式武器有、、。
二、课堂研讨1、第一次世界大战的导火线是什么？你如何看待普林西普的刺杀行为?2、根据课本内容，归纳第一次世界大战爆发的根本原因、转折点和性质。
3、说说第一次世界大战给人类带来了哪些灾难性的后果？三、拓展延伸中国是一战的战胜国，为什么仍遭受西方列强欺负和侵略？【课堂检测】一、选择题1．有人形容第一次世界大战是“一把枪挑起一场战争。
”“一把枪”比喻的历史事件是( ) A．萨拉热窝事件B．三国协约的形成C．三国同盟的形成D．奥匈帝国对塞尔维亚的宣战2．坦克如今被称为“陆战之王”，最先把坦克用于战争的国家是( ) A．德国 B．美国 C．英国 D．法国3．第一次世界大战爆发前，意大利加入的是同盟国；但大战爆发后，意大利倒向了协约国一方。
这反映了( ) A．协约国方面进行的是正义战争B．协约国集团一开始就稳操胜算C．意大利不讲信用D．帝国主义国家之间的关系一切以利益为转移4．第一次世界大战是帝国主义战争，得出这一结论的依据是 ( ) A．交战双方都是帝国主义国家 B．英德矛盾是导致战争的主要矛盾C．主要交战国的目的是重新瓜分世界 D．新兴的帝国主义要压倒老牌的资本主义国家5．下列对第一次世界大战的评价，不正确的是 ( ) A．这是两大帝国主义集团重新瓜分世界，争夺势力范围和霸权的战争B．这场战争是欧洲从弱小到强盛的分水岭C．这场战争为俄国十月革命创造了条件D．这场战争是一场帝国主义性质的掠夺战争二、非选择题6．阅读下列材料：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲的形势时说：欧洲变成了一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。
九年级历史上册 第20课 第一次燃遍全球的战火导学案 北师大版-北师大版初中九年级上册历史学案
机””，用以形容战争的残酷性。此战之后， 德国 进攻被制止， 法国 开始由 并 及 时 加 以
战略防御转入战略进攻。
指导。
3、第一次世界大战开始于 1914 年 年奥匈帝国向塞尔维亚宣战，结束于 1918
年，最后以 同盟国 的失败而告终。
4、第一次世界大战除了塞尔维亚等极少数国家具有民族解放和自卫战争性质以外，第一 次世界大战是 帝国主义国家之间为争夺殖民地和势力 X 围而进行的战争。 【共同探究】 中国是一战的战胜国，为什么仍遭受西方列强欺负和侵略？ 第一次世界大战是否可以避
年 6 月 28 日， 把 课 堂 交 给
塞尔维亚 的一个秘密组织成员普林西普开枪射死了 斐迪南夫妇，普林西普被捕，一 学生，让学生
个偶发的事件引燃了一战的战火。
自主学习，教
2、第一次世界大战中最残酷的战役是凡尔登战役 ，它发生与 1916 年，作战的双方 师 观 察 学 生
是 德国 和 法国 。整个战役中双方共伤亡 70 多万人，被称为““凡尔登绞肉 的 学 习 情 况
B、凡尔登战役
C、日德兰海战
D、索姆河战役
3、凡尔登战役对于交战双方意义重大，双方均使出浑身解数进行厮杀。此次战役中首次
投入使用的新式武器是
4、第一次世界大战是帝国主义战争,这一结论的主要依据是(
)
2/3
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（教） 学 后 反 思
本堂课从设计到实施，充分的体现新课改精神，以学生为主体，体现学生的参与和活 动，让学生自读全文，自己总结出第一次世界大战的知识框架，小组讨论交流。为学生创 造宽松、活跃的自由表述空间，学生可以充分表达自己的观点，充分发挥学生的积极性和 主动性。再加上多媒体的运用，自主学习、分组探究等手段，动静结合，寓教于乐，才自 始至终都牵引着学生主动地解决了这节课的教学任务，从而达到了掌握知识的目的。
九年级历史上册 3.20 第一次燃遍全球的战火教案 北师大版-北师大版初中九年级上册历史教案
巩固练习
《课堂抽测》
学生课堂完成
课后反思
课程标准
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难
教学目标
知识与能力
通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的性质、结果。
过程与方法
通过引导学生分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响等问题，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。
5．教师提问：一战结束的标志、结果是什么？（在学生回答的基础上，教师归纳，课件显示）
教师指导学生分析一战的性质。（师生达成共识，课件显示）
1．教师提问：为什么说一战是人类的一场浩劫？（在学生回答的基础上，教师归纳，课件显示，引导学生集体朗读）
2．教师指导学生完成“谈一
谈”学习本课后，你有何感想？（在学生回答的基础上，教师归纳，达成共识，课件显示）
教师检查学生完成预习检测情况。
1．根据上节课所学习的内容，请同学们思考：一战爆发的根本原因和具体原因分别是什么？（教师在学生回答的基础上归纳，达成共识并课件显示。）
2．由此可见，一战是不可避免的，那么，是什么事件直接导致了这场战争的爆发？
教师请一位学生讲述萨拉热窝事件。(课件显示，视频播放)
3．要求学生讨论课本上的“想一想”你如何评价普林西普的刺杀行为？（师生共同归纳，达成共识，课件显示）
5、合作学习：让学生自己组合，就解决某一问题进行学习合作，他们之间通过相互讨论、交流，发现问题，寻求解决问题的途径。
第20课《第一次燃遍全球的战火》
教 学 过 程
学习内容
教师活动
学生活动
北师大初中历史九上《第20课 第一次燃遍全球的战火》word教案 (10)
课题
本学期总
第课时
本单元
第课时
课型
一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）
知识与能力
1.掌握一战爆发的根本原因、具体原因和直接原因。
2.简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。
3.探讨一战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学 生多视角地观察历史现象的历史 思维能力和历史意识。
5
听写情况计 入小组成绩
从课文中获取有效信息（要求：边读书边标划重点，并记忆），然后快速反馈
合作探究
问题探究：10分钟
1、第一次世界大战爆发的根本原因、具体原因和直接原因？
2、简述萨拉热窝事件的经过和影响？
3、第一次世界大战开始的标志、交战双方、主要战役、结果？
4、为什么说第一次世界大战是人类的一次浩劫？并讨论答案，标画重点教师巡回指导
展示解疑
1、评价普林希普的行为：目的是为了挽救民族危机，采取的行为属于恐怖主义行为，并不是反抗民族侵略的正义和正确行为，反而点燃了世界范围内的战争，造成了人类社会的灾难。我们要充分认识到突发事件尤其是个人暗杀等恐怖行为对世界和平的威胁。
主要战役：凡尔登战役（绞肉机）
结果：同盟国失败
性质：帝国主义掠夺战争
教
后
记
3、一战对世界格局的影响：
一战使帝国主义各国的力量对比发生了变化。德国战败，割地赔款，奥匈帝国彻底瓦解，英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，收到削弱，美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。
一战促进了各国的革命运动。在俄国十月革命影响下，德意志帝国和匈牙利等国，也先后爆发了革命，包括中国在内的殖民地半殖民地民族解放运动蓬勃兴 起。
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第20课第一次燃遍全球的战火
【学习目标】
1、知道萨拉热窝事件和凡尔登战役。
2、理解第一次世界大战的性质。
3、理解第一次世界大战的影响。
【学习流程】
一、自学与交流：（10分钟）
自学提示：
(一)重点：第一次世界大战的历程、性质和危害。
(二)学生自学教材
(三)预习检测：
1．_______年6月28日，爆发的，成为了第一次世界大战的导火线。
2．第一次世界大战中最残酷的战役是，历史上称为。
3．第一次世界大战从1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战开始，到1918年11月11日双方签订停战协定止，历时年零3个月，最后以战败而告结束。
二、展示与质疑：
三、点拨与归纳：
导火线
最残酷的战役
给人类带来的灾难
教学反思：
四、巩固与检测：
（一）巩固训练：
（二）检测反馈：
1．一战爆发的时间是（）
A．1914年6月 B．1914年7月 C．1914年8月 D．1914年9月
2．下列国家在一战中，加入协约国一方作战的国家是（）
A．德国 B．奥匈帝国 C．意大利 D．土耳其
3．凡尔登战役双方共伤亡（）
A．50多万人 B．70多万人 C．100多万人 D．130多万人
4．第一次世界大战共历时（）
A．5年零3个月 B．4年零3个月 C．4年零6个月 D．5年零6个月
5．下列说法，正确的是（）
A．中国没有参战 B．中国加入同盟国作战 C．中国加入协约国作战 D．中国保持中立
6．第一次世界大战的性质总体上说是一场（）
A．民族解放战争 B．自卫战争 C．帝国主义战争 D．深重的灾难
7．下列帝国主义国家属于同盟国集团有（）
①德国②奥匈帝国③法国④意大利⑤俄国⑥英国
A．①②⑤ B．③④⑤ C．①②④ D．④⑤⑥
8.阅读材料，回答问题。
一位美国历史学家在谈到某次战争前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒‘火星’将它引爆。
”
1）材料中的“某次战争”是指哪次战争？
2）材料中的“火星”指的是什么事件？制造这一粒“火星”的人是谁？
3）这场战争中的转折性战役是什么？人们称这场战役为“绞肉机”说明了什么？
下节课堂展示任务:美国黑奴
学习后记：
九年历史上册第20课第一次燃遍全球的战火答案
预习检测：
1．_1914_年6月28日，爆发的“萨拉热窝事件”，成为了第一次世界大战的导火线。
2．第一次世界大战中最残酷的战役是凡尔登战役，历史上称为“凡尔登绞肉机”。
3．第一次世界大战从1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战开始，到1918年11月11日双方签订停战协定止，历时 4 年零3个月，最后以同盟国战败而告结束。
检测反馈：
1．（ B ）
2．（ C ）
3．（ B ）
4．（ B ）
5．（ C ）
6．（ C ）
7．（ C ）
8.阅读材料，回答问题。
一位美国历史学家在谈到某次战争前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒‘火星’将它引爆。
”。