认识生物多样性教案
初中认识生物的多样性教案
初中认识生物的多样性教案
教学目标：
1. 了解生物的多样性，能够区分不同类别的生物。
2. 认识生物多样性对生态系统的重要性。
教学重点：
1. 了解生物的分类方法。
2. 掌握不同类别生物的特点。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 通过展示不同类别的生物图片，引导学生思考生物的多样性。
2. 与学生讨论，生物的多样性对生态系统的重要性。
二、认识生物的分类（10分钟）
1. 介绍生物分类的基本概念，包括分类目的和分类方法。
2. 分类生物的基本单位是种，种群、种类、种属、种标题这四级结构。
三、常见生物类别的特点（15分钟）
1. 动物界的特点：多细胞、有机体对称性、无细胞壁等。
2. 植物界的特点：多细胞、有细胞壁、无机体活动等。
3. 真菌界、原生生物界、细菌界的特点。
四、生物多样性对生态系统的影响（10分钟）
1. 讨论生物多样性对维持生态系统平衡的重要性。
2. 引导学生思考，如果某种生物群体灭绝会对生态系统造成什么影响。
五、小结（5分钟）
1. 总结生物的多样性及其对生态系统的重要性。
2. 提醒学生保护生物多样性的重要性。
教学效果评价：
1. 学生能够准确区分不同类别的生物。
2. 学生能够理解生物多样性对生态系统的重要性。
拓展延伸：
1. 邀请学生自行收集不同类别生物的信息，展示生物多样性。
2. 了解生物多样性相关的保护措施及其重要性。
认识生物多样性教案
认识生物的多样性教学设计目标设计：知识目标：1.使学生领会生物多样性的涵义，能列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系。
2.要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3.能够说明保护生物多样性的重要意义。
能力目标：1.在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。
情感态度和价值观：让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。
重点：认识生物多样性的三个层次，及它们之间的关系。
理解基因的多样性。
难点：理解基因的多样性。
流程与措施：一、欣赏一组图片二、引言：它们为我们营造五彩缤纷的世界，腹中的美餐，温暖的床，御寒的被子，靓丽的时装；为你的健康保驾护航的药物；为你传递知识的书本。
延续了人类的文明。
我们应该感谢生物。
认识生物的多样性。
（板书：课题）三、学习目标：列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系；理解基因的多样性。
四、自主学习：（要求：独立完成）1、生物多样性不仅是指，还包括和。
2、我国是最丰富的国家之一。
我国的植物资源十分丰富，其中、和植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界的前列。
3、生物的各种特征是由控制的，种类的多样性实质上是的多样性。
（学生回答，教师评价）五、导学探究：1、自然界中生物种类有多少种呢？我们来分析一下教材中的资料──《中国生物多样性国情研究报告》（投影：表格），1.在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2.在表格中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总数占世界的平均百分比。
下面同学们分组讨论，通过组内合作，形成统一的结论，然后代表发言答题，本组成员发现不妥可以及时补充。
我们看看哪组回答的精彩！3、视频：中国生物多样性4、图片介绍国特有野生动植物5、同学们，如果有一天生物圈里只有一个物种──人类，请你以主人的身份设想一下人类的未来是个什么样子？我们要不要保护生物种类的多样性呢？6、欣赏两组图片7、大家继续思考问题：不同生物种类间的生物的性状特征一样么？同一生物种类不同个体的生物的性状特征一样么？请举例说明。
认识生物多样性生物教学设计教案
认识生物多样性生物教学设计教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章第一节“生物多样性”，详细内容包括：生物多样性的概念、层次、价值及保护措施。
通过对教材的学习，使学生了解生物多样性的重要性和当前面临的问题，提高环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物多样性的概念、层次和价值，了解生物多样性的保护措施。
2. 过程与方法：培养学生收集、分析、整理资料的能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱生物、保护环境的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：生物多样性的概念、层次和价值。
难点：生物多样性保护措施的实践与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（动植物标本、图片等）。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生物多样性的好奇心，提出问题：“什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？”2. 自主学习：学生阅读教材，了解生物多样性的概念、层次和价值，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：教师针对生物多样性的概念、层次和价值进行详细讲解，结合实物展示，让学生更加直观地理解。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨生物多样性的保护措施，并提出具体的实践案例。
5. 例题讲解：讲解生物多样性保护的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计有关生物多样性概念、层次、价值和保护措施的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物多样性的概念2. 生物多样性的层次3. 生物多样性的价值4. 生物多样性的保护措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的概念、层次和价值。
（2）列举生物多样性的保护措施，并举例说明。
2. 答案：（1）生物多样性是指生物及其生存环境的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值。
（2）生物多样性的保护措施包括：就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究和制定生物多样性保护的法律和政策。
《认识生物的多样性》教案
《认识生物的多样性》教案一、教学目标1、领悟生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的熟悉。
3、说明爱护生物多样性的重要意义。
4、培育民族骄傲感和培育爱惜环境的意识。
二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
三、课前预备教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料。
学生：1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的学问，明确生态系统中各种生物之间的联系。
四、课时安排一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动一、生物种类多样性1、我国生物资源特别丰富2、自然界中的生物资源特别丰富阅读课本供应的资料，小组之间进展争论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。
观看生物多样性的录像片，完成争论题3、并产生探究自然的愿望。
组织学生阅读分析答复，在此根底上介绍我国丰富的资源状况，激发学生的民族骄傲感。
组织沟通、评价。
播放录像片并介绍世界生物资源状况。
鼓舞学生立志投身到生物种类的发觉中。
二、基因的多样性1、基因多样性的意义。
2、基因多样性削减造成的危害。
3、每种生物是一个丰富的基因库。
种类的多样性实质是基因的多样性4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
三、生态系统的多样性1、系统的概念2、列举生态系统的类型并举出所知道的局部相关生物。
3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。
4、三个层次多样性之间的关系。
爱护生物多样性的根本措施分析案例并思索，小组成员相互沟通意见，能够得出产量提高主要缘由是杂交的结果，其根本缘由是这两种生物基因的多样性。
小组成员分析缘由，争论，质疑，达成共识，缘由是近亲生殖，根本缘由是基因多样性的丢失。
了解基因掌握生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。
分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。
认识生物的多样性教案通用6篇
认识生物的多样性教案通用6篇认识生物的多样性教案通用6篇通过提出一个与主题相关的问题或现象，引起学生的兴趣和好奇心，下面是小编为大家整理的认识生物的多样性教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
认识生物的多样性教案精选篇1【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。
因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【学情分析】在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。
保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。
【教学目标】知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。
2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
3.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。
让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
【教学重点】1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
七年级生物教案下册(优秀9篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是书包范文为小伙伴们带来的七年级生物教案下册（优秀9篇），希望能够对大家的写作有一点帮助。
七年级下册生物教案人教版篇一《认识生物的多样性》●教学目标知识目标1、列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2、认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3、说明保护多样性的重要意义。
能力目标1、通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2、培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标1、通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
2、激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2、基因多样性。
3、说明保护多样性的意义。
4、培养学生收集和整理信息的能力。
●教学难点1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2、基因多样性。
●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●教具准备1、教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2、学生准备：（1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
（2）生物的性状是基因控制的内容收集。
（3）生态系统的概念及种类。
●课时安排1课时[创设问题情境，抓住重点，直接导课]教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，及时记录。
保护生物的多样性教案精选6篇
保护生物的多样性教案精选6篇为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
保护生物的多样性教案（篇1）一、教学目标1.说出保护生物多样性的主要措施。
2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。
3.培养爱护动植物，保护生物的意识。
二、教学重难点重点：保护生物多样性的措施。
难点：正确认识保护生物多样性的重要性。
三、教学过程(一)新课导入多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢?(金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。
) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。
(二)新课教学1.建立自然保护区多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。
) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。
(自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
)教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
2.迁地保护展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。
提问：这对保护生物多样性有什么作用?(这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理)3.建立濒危种质库展示中国国家种质库内景，提问：我国建立了哪些种质库?他们有什么作用?(植物的种子库、动物的精子库等;作用：保护珍贵的遗传资源)4.颁布法律出示保护生物多样性的法律和文件资料：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等。
提问：这些法律和文件资料对保护生物多样性有什么作用?同桌间交流。
《认识生物多样性》生物教案
《认识生物多样性》生物教案•相关推荐《认识生物多样性》生物教案（通用10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编收集整理的《认识生物多样性》生物教案，希望大家喜欢。
《认识生物多样性》生物教案篇1一、教材分析《认识生物的多样性》是八年级《生物学》（人教版）上册第六单元第二章。
本章在本单元的教学中起着承上启下的作用。
本章不分节，内容涉及生物多样性的三个层次。
课程标准对于本节课的要求是：教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各种生物与人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。
在情感态度价值观方面，课标也提出了达到的目标：这部分知识对学生形成生物进化观点、树立辩证唯物主义世界观具有重要意义。
根据新课标的理念，对于本课我设计了自主学习和合作探究相结合的教学方式，以小组为单位在教师的引导下开展学习活动学生和老师充分互动并引导学生自己去探究、思考、促使课堂本身具有生成新因素的能力，有效发挥师生在课堂教学中的生命活力。
二、学情分析本课采用人教版新课标教材，初二学生经过一年的生物学习，已经有了一定的基础。
他们已经可以独立思考问题，敢于质疑和讨论，但他们分析和解决问题的能力还有待提高，需要老师引导分析。
在深化课堂的氛围下，本着“学生为主体，教师引导”的原则，在课堂教学的设计中，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的积极性，激发学生学习的潜能，并且利用小组合作学习探究的优势，让学生带着展示的自豪感和讨论的收获感。
通过自己的分析，自己的探究，加深对本课重点和难点的理解。
三、教学目标【知识目标】1、掌握生物多样性的三个层次2、了解生物多样性三个层次之间的关系3、认识到保护生物多样性的根本措施【能力目标】1、培养学生对于数据的处理能力2、使学生分析资料解决问题的能力获得提高【情感态度价值观目标】通过对于中国生物多样性的了解对学生进行爱国主义教育，同时通过本节课的学习使学生认识到“保护生物多样性从我做起”四、教学重点生物的多样性的三个层次的具体内容以及它们之间的辩证关系。
生物多样性教案设计
生物多样性教案设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解生物多样性的概念、层次和价值。
让学生掌握生物多样性的保护措施和意义。
2. 技能目标：培养学生观察、描述和分析生物多样性的能力。
培养学生运用信息技术收集和处理生物多样性的信息。
3. 情感目标：培养学生对生物多样性的好奇心和学习兴趣。
培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容1. 生物多样性概念：介绍生物多样性的定义、内涵和重要性。
2. 生物多样性层次：讲解生物多样性的基因、物种和生态系统层次。
3. 生物多样性价值：阐述生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值。
4. 生物多样性保护措施：介绍保护生物多样性的基本措施，如就地保护、迁地保护等。
5. 生物多样性意义：讲解生物多样性的生态、经济和社会意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生物多样性相关概念、层次和价值。
2. 案例分析法：分析典型生物多样性保护案例，提高学生的实践能力。
3. 小组讨论法：分组讨论生物多样性保护措施和意义，培养学生的团队协作能力。
4. 任务驱动法：布置相关任务，让学生运用信息技术收集和处理生物多样性信息。
四、教学资源1. 教材：选用合适的生物学教材，提供相关理论知识。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的生物多样性相关信息。
3. 图片和视频：收集生物多样性相关的图片和视频资料，辅助教学。
4. 实地考察：组织学生进行生物多样性实地考察，增强实践体验。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对生物多样性知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
3. 任务完成情况：评价学生完成生物多样性信息收集和处理任务的效果。
4. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和解决问题的能力。
5. 期末考试：设置相关生物多样性题目，全面检查学生的学习成果。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过展示丰富的生物多样性图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
认识生物多样性生物教学设计教案
认识生物多样性生物教学设计教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第二章“生物多样性与进化”，具体内容包括：生物多样性的概念、层次与价值；生物多样性的现状与保护措施；生物进化与生物多样性的关系。
二、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、层次和价值，认识到生物多样性对人类和自然环境的重要性。
2. 使学生掌握生物多样性的现状和保护措施，提高环保意识。
3. 培养学生运用生物进化理论分析生物多样性的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的层次划分及其相互关系；生物多样性的价值与保护措施。
教学重点：生物多样性的概念；生物多样性的现状与保护意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图等。
学具：笔记本、教材、生物多样性调查表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍生物多样性的概念、层次和价值，讲解生物进化与生物多样性的关系。
a. 生物多样性的概念：生物多样性是指地球上生物种类、遗传差异和生态系统的多样性。
b. 生物多样性的层次：种类多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
c. 生物多样性的价值：直接价值（如食物、药物等）、间接价值（如调节气候、保持水源等）和潜在价值（如未来可能开发的新资源）。
d. 生物进化与生物多样性的关系：生物进化是生物多样性形成的基础。
3. 实践情景引入：让学生填写生物多样性调查表，了解当地生物多样性的现状。
4. 例题讲解：分析一道关于生物多样性保护的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置生物多样性相关的练习题，检验学生对知识的掌握。
六、板书设计1. 生物多样性的概念、层次与价值2. 生物多样性的现状与保护措施3. 生物进化与生物多样性的关系七、作业设计1. 作业题目：分析我国生物多样性的现状，提出保护生物多样性的合理建议。
答案：我国生物多样性丰富，但面临严重威胁。
保护措施包括：加强法律法规建设、设立自然保护区、开展生物多样性调查与监测等。
认识生物的多样性教案
认识生物的多样性教案教案标题：探索生物的多样性教案目标：1.了解生物多样性的概念和重要性。
2.掌握不同生物类群的特征和分类方法。
3.了解地球上生物多样性的分布模式。
4.培养学生对生物多样性的保护意识和行动。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）a.向学生介绍生物多样性的概念和重要性。
b.引导学生思考为什么我们需要保护生物多样性。
第二步：生物的分类（20分钟）a.根据形态特征和生殖方式，介绍动物和植物的分类方法。
b.列举不同动物门和植物门的特点和代表性物种。
第三步：不同生物群体的特征与分类（30分钟）a.介绍原核生物（细菌和蓝藻）、真核生物（动物、植物、真菌、原生生物）的特征和分类。
b.对不同类群的特征进行比较，帮助学生理解生物多样性的丰富性。
第四步：生物多样性的分布模式（20分钟）a.介绍生物多样性分布的地理模式，如热带雨林的生物多样性较高。
b.分析生物多样性的原因，如气候、地形和人类干扰等。
第五步：生物多样性的保护（20分钟）a.向学生介绍生物多样性正面临的威胁，如栖息地破坏、气候变化和非法野生动物贸易。
b.引导学生思考如何保护生物多样性，并讨论可行的保护措施。
c.提醒学生从自己做起，从日常生活中的小事开始关注和保护生物多样性。
第六步：小结与评价（10分钟）a.复习生物多样性的概念和重要性。
b.回顾不同生物类群的特点和分类方法。
c.提醒学生保持对生物多样性的保护意识，并评价教学效果。
教学资源：1.PPT演示文稿。
2.生物多样性的图片和视频资料。
3.分类表格和绘图纸。
4.活动笔记和评价表格。
教学延伸：1.安排学生到校园或附近的自然环境中进行生物多样性观察和调查。
2.鼓励学生参与社区的环境保护活动，如植树造林和野生动物保护专项行动等。
3.邀请相关专业人士或环保志愿者到课堂进行讲座，分享他们的保护经验和知识。
教学反思：本教案通过概念介绍、分类比较和案例分析的方式，使学生全面了解了生物多样性的概念、重要性和分类方法。
八年级生物上册第六单元第二章《认识生物的多样性》教案(新版)新人教版
《认识生物的多样性》教案一、教学目标：知识与技能：1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：多媒体课件值和意义，保护生物的多样性，为将来打基础做贡献。
使我们的地球能够可持续的发展下去。
生态系统的多样性【图片】多种多样的生态系统模拟图。
你了解哪些不同的生态生态系统？【自主探究】三种多样性之间有没有联系？阅读教材109页第二段，寻找答案。
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
据图回答。
森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等生态系统……明确保护生态系统多样性的重要意义。
课堂小结由学生自主总结本节课的收获。
从知识、经验和情感等方面进行总结。
结合板书和课件，进行知识的系统化。
自主总结本节课的收获。
畅所欲言。
达标练习进行达标测验、讲评与补偿练习。
并布置有层次性的课外活动任务。
达标练习。
五、板书设计：认识生物的多样性。
初中生物体现的多样性教案
初中生物体现的多样性教案一、教学目标：1. 了解生物的多样性和分类方法。
2. 掌握不同生物种类的特征和生活习性。
3. 能够通过观察和比较，理解生物的适应能力和进化规律。
4. 培养对生物多样性的保护意识和责任感。
二、教学重点：1. 生物的多样性和分类方法。
2. 不同生物种类的特征和生活习性。
三、教学内容和安排：1. 导入：通过展示不同的动物和植物图片，引导学生讨论生物的多样性和分类方法。
2. 学习：介绍生物的多样性，包括动物界、植物界、菌物界和原生生物界。
通过示例的方式，让学生了解不同生物种类的特征和生活习性。
3. 实践：组织学生进行野外观察活动，让他们实际感受生物的多样性。
引导学生观察和比较不同生物种类之间的相同点和不同点。
4. 总结：让学生总结生物的适应能力和进化规律，理解生物的多样性对生存和发展的重要性。
同时引导学生思考如何保护生物多样性。
四、教学方法：1. 合作探究法：通过小组合作和合作探究的方式，让学生互相交流和讨论，激发学生学习兴趣。
2. 观察实践法：通过实际观察和实践活动，让学生深入了解生物的特征和生活习性。
3. 提问引导法：通过问题引导，激发学生思考和独立思考能力，提高学习效果。
五、教学资源：1. 生物多样性和分类方法的教材和图片资料。
2. 野外观察活动所需的工具和器材。
六、评价方式：1. 观察实践成果：学生通过野外观察活动，收集并整理观察数据，展示观察成果。
2. 分组讨论表现：学生分组讨论，展示讨论成果，并提出解决问题的建议。
七、拓展延伸：1. 鼓励学生自主学习和独立思考，探索生物多样性和保护方法。
2. 组织学生参加生物多样性保护活动，培养责任感和保护意识。
以上为初中生物体现的多样性教案范本，希望对您有帮助。
认识生物多样性教案
认识生物多样性教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章第一节“生物多样性的内涵及其价值”。
详细内容主要包括：生物多样性的定义、生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性）、生物多样性的价值（直接价值、间接价值和潜在价值）以及生物多样性的威胁与保护。
二、教学目标1. 知识与技能：理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次及其价值，了解生物多样性面临的威胁和保护措施。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物多样性的情感，提高生态环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的三个层次及其价值，生物多样性的保护措施。
教学重点：生物多样性的概念，生物多样性面临的威胁。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：生物学教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片和视频，引发学生对生物多样性的兴趣，提出问题：“什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？”2. 新课内容讲解：（1）生物多样性的定义及三个层次；（2）生物多样性的价值；（3）生物多样性面临的威胁；（4）生物多样性的保护措施。
3. 例题讲解：分析具体案例，让学生了解生物多样性的实际应用。
4. 随堂练习：针对本节课的重点内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物多样性的定义2. 生物多样性的三个层次1）遗传多样性2）物种多样性3）生态系统多样性3. 生物多样性的价值1）直接价值2）间接价值3）潜在价值4. 生物多样性面临的威胁5. 生物多样性的保护措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的概念及其三个层次；（2）举例说明生物多样性的价值；（3）分析生物多样性面临的威胁，并提出相应的保护措施。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生物多样性的相关新闻和事件，了解生物多样性保护的实际进展，提高学生的生态保护意识。
认识生物的多样性教案
《认识生物的多样性》教学教学目标知识目标：说出生物多样性的含义及三个层次，概述三个层次之间的关系。
能力目标：通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
情感态度与价值观目标：认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。
教学重点：说出生物多样性的含义及三个层次。
教学难点：概述生物多样性三个层次之间的关系。
课前准备：教师准备：1.准备课件，“生态系统多样性”的相关游戏设计2.给学生们编号、分组。
学生准备：收集有关世界生物多样性和我国生物多样性的资料。
教学方法：多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等。
课时分配：1课时教学设计思路本节从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。
在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，由感性认识入手，调动学生的学习主动性。
如：你在视频中看到了哪些生物？用这样的问题引入新课，然后由浅入深，循序渐进，环环相扣，利用旧知与身边资料引导、点拨学生去思考问题，整理出所需要的知识，在归纳知识的同时，了解国情，完成对学生的爱护环境、保护生物的教育。
采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去体验劳而获的自信与快乐。
抓住“多样性的意义”这个必须掌握的常识，而且最容易引起学生共鸣的知识点，去贯穿生物多样性的三个层次，并在这个过程中，实现对三个层次及其关系的理解与把握。
总之，按照“引导—点拨—自得（自己获得知识）—应用”的步骤，让学生在轻松中步入知识的殿堂，在好奇心和表现欲的作用下，加上民主的气氛，让他们自己感到知识的匮乏，产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，主动去合作，自主去探究，大胆拓展实践，实现知识掌握的螺旋上升式循环，即：“感性—理性—感性”。
在这个过程中，不仅使学生拥有获取知识的科学方法，而且增强认识客观事物的能力，进而提高学生的生物科学素养和人文素养。
苏教版(2024)生物七年级上册《生物的多样性》教案及反思
苏教版（2024）生物七年级上册《生物的多样性》教案及反思一、教材分析板书《生物的多样性》是苏教版（2024）生物七年级上册的重要章节，主要旨在帮助学生理解生物多样性的重要性以及生物多样性在自然界中的表现形式。
本章节内容不仅为学生提供了生物分类的基础知识，还强调了生物多样性对生态系统稳定性和人类生存的重要性。
通过本章节的学习，学生能够认识到保护生物多样性的重要性，为后续学习生态学和环境保护等知识打下基础。
二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够理解生物多样性的概念及其三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2.学生能够列举不同生物类群的代表，了解它们的特征和生存环境。
3.学生能够掌握生物分类的基本方法和分类系统。
【过程与方法】：1.学生能够通过观察、比较和分类活动，提高科学探究和分析问题的能力。
2.学生能够运用所学知识，参与小组讨论，培养合作与交流的能力。
【情感态度价值观】：1.学生能够认识到生物多样性对维持生态平衡和人类福祉的重要性。
2.学生能够树立保护生物多样性的意识，形成可持续发展的观念。
三、教学重难点【教学重点】：1.生物多样性的概念及其三个层次的理解。
2.生物分类的基本方法和分类系统。
【教学难点】：1.生物多样性的三个层次之间的关系及其在生态系统中的作用。
2.生物分类的复杂性和多样性。
四、学情分析七年级学生已经学习了基础的生物学知识，对生物有一定的认识。
七年级学生好奇心强，喜欢探索新事物，但对抽象概念的理解能力有限。
他们需要通过具体实例和实践活动来加深理解。
因此，教学中应结合生动的案例和互动活动，帮助学生更好地掌握知识。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解生物多样性的概念和层次。
2.讨论法：组织学生讨论生物多样性面临的威胁及保护措施。
3.案例分析法：通过具体案例分析生物多样性的重要性。
【学习方法】：1.利用多媒体展示丰富的图片、视频等资料，增强学生的感性认识。
2.创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
生物教案了解生物多样性的重要性
生物教案了解生物多样性的重要性生物教案：了解生物多样性的重要性一、引言生物多样性是指在自然界中存在的各种生物，包括动物、植物、微生物等的多样性。
生物多样性是地球上生命的基础，也是人类社会发展的重要资源。
本教案旨在让学生了解生物多样性的重要性，引导学生珍惜和保护生物多样性。
二、认识生物多样性1. 定义生物多样性是指地球上存在的各种生物之间的差异和多样性。
它涵盖了生物的物种多样性、生境多样性和基因多样性等方面。
2. 物种多样性物种多样性指的是地球上不同物种的数量和种类。
物种的多样性保持了生态平衡，维持了地球生态系统的稳定。
3. 生境多样性生境多样性指的是地球上各种不同的生物栖息地。
不同的生境为不同的物种提供了生存和繁衍的环境。
4. 基因多样性基因多样性指的是同一个物种内的个体之间的遗传差异。
基因的多样性使得物种能够适应各种环境的变化。
三、生物多样性的重要性1. 生态平衡生物多样性维持了生态系统的平衡。
当一个物种数量减少或消失时，会对整个生态系统造成影响，导致其他物种的数量也发生变化，进而破坏生态平衡。
2. 保护食物链生物多样性确保了食物链的完整性。
不同物种之间形成了复杂的食物链关系，维持了食物来源的多样性和可持续发展。
3. 药物开发许多药物的原料来自自然界中的生物资源。
保护生物多样性有助于保留潜在的药物资源，并促进医药领域的发展。
4. 生态服务生物多样性为人类提供了很多生态服务，包括水源保护、气候调节、土壤保持和景观美化等。
这些生态服务对于维持人类社会的可持续发展至关重要。
四、保护生物多样性的措施1. 增强环境意识通过教育和宣传，增强公众对生物多样性保护的重要性的认识，提高环保意识。
2. 加强法律法规制定和完善相关的法律法规，加强对非法猎捕、盗猎、买卖濒危物种的打击力度。
3. 保护自然栖息地保护各种生物栖息地，减少生境破坏，维护生态系统的完整性。
4. 科学研究和监测加强对生物多样性的科学研究和监测，及时了解和掌握物种和生境的变化情况，为保护工作提供科学依据。
生物多样性生物科学教案
生物多样性生物科学教案一、引言生物多样性是指地球上各种生物的多样性和丰富性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
了解和保护生物多样性对于维持生态平衡、保护自然资源以及人类的生存和发展至关重要。
因此，本教案旨在通过生物科学教学，培养学生对生物多样性的认识和理解。
二、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念和重要性。
2. 引导学生探索生物多样性的形成原因和现状。
3. 培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。
三、教学重点1. 生物多样性的定义和种类。
2. 生物多样性的形成原因和现状。
3. 生物多样性保护的方法和措施。
四、教学内容第一节：生物多样性的定义和种类1. 前置知识回顾：复习生物分类和物种概念。
2. 导入新知：介绍生物多样性的定义和种类，如物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
3. 讲解与讨论：通过示例和图表解释不同种类生物的具体案例，引发学生对生物多样性的兴趣。
第二节：生物多样性的形成原因和现状1. 导入新知：了解生物多样性的形成原因，如进化、自然选择和适应环境。
2. 探究与讨论：学生小组合作，研究各种生物多样性形成的原因，分享调查结果，并进行班级讨论。
3. 展示与总结：每个小组展示其调查结果，并通过讨论总结各种生物多样性形成的原因。
4. 分析现状：向学生展示当前生物多样性面临的威胁和挑战，如栖息地破坏、气候变化和生物非法贸易。
第三节：生物多样性保护的方法和措施1. 导入新知：介绍生物多样性保护的重要性，以及国际上的相关保护法律和公约。
2. 探究与讨论：学生小组合作，研究各种生物多样性保护的方法和措施，并总结提出自己的观点。
3. 讲解与引导：教师引导学生了解传统知识对生物多样性保护的重要作用，引导学生思考生物多样性保护的责任和行动。
4. 拓展与应用：组织学生参观当地的自然保护区或相关机构，加深对生物多样性保护的实践认识。
五、教学方法1. 导入与讨论：通过提问、观察和讨论激发学生的兴趣。
生物的多样性教案
生物的多样性教案教学目标：1.了解生物的多样性，包括种类和特点；2.理解生物多样性的重要性和其对生态系统的影响；3.认识到保护和维护生物多样性的重要性。
教学步骤：一、导入：1.引入话题：请学生们思考一下，我们周围的世界有很多不同种类的生物吗？可以举例一种生物和它的特点。
2.学生回答问题并互相交流，教师引导学生们思考生物的多样性并讨论其重要性。
二、探索：1.教师给学生们展示一些不同种类的生物图片，让学生们观察并描述这些生物的特点。
2.学生根据观察和描述，分组进行讨论，学生们分享观察到的不同生物和其特点。
三、讲解：1.教师对生物多样性的定义进行简单解释，并给学生一些例子，如不同种类的昆虫、鱼类、鸟类等。
2.教师让学生们了解不同种类的生物具有不同的形态、生活习性和生存能力。
四、讨论：1.教师与学生们一起讨论生物多样性的重要性，并引导他们思考一下：为什么我们要保护和维护生物多样性？2.学生们表达自己的观点并与其他同学们进行讨论，教师鼓励他们提出自己的原因和想法。
五、总结：1.教师总结生物多样性的定义和重要性，并强调生物多样性对生态系统的重要作用。
2.教师布置学生们的作业：写一篇短文，描述自己对生物多样性的理解和意义。
六、拓展：1.教师可以带领学生们去户外进行生物多样性的观察，例如学校附近的公园、树林等地方。
2.学生们可以拍摄照片或记录观察到的生物，回到教室后进行分享和讨论。
七、评价：1.教师可以通过学生的讨论、回答问题和写作等方式进行评价和反馈。
2.教师鼓励学生们积极参与讨论和分享，提高他们的思维能力和表达能力。
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认识生物的多样性教学设计授课内容：认识生物的多样性授课班级：10生科教师：李欣欣授课时长：45min教材：人教版八年级生物上册设计者：李欣欣一、教学目标：●知识与技能:1. 领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系2. 对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识.3. 说明保护生物多样性的重要意义.4. 进一步培养学生分析问题的能力.●情感态度和价值观:1. 培养学生的民族自豪感.2. 培养爱护生物及保护生态环境的意识.二、教学重点难点●教学重点1.生物多样性的三个层次的关系；2.理解基因多样性；3.说明保护多样性的意义；●学习难点1.理解基因多样性；2.学习分析资料的方法；三、教学课时一课时四、教学准备●教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断。
●学生准备：1. 复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
2. 生物的性状是基因控制的内容收集。
3. 生态系统的概念及种类。
五、教学过程［创设问题情境，抓住重点，直接导课］1.引言教师：同学们，我们生活在美丽的大自然中，自然界中的各种生物都是我们人类忠实的朋友。
下面我们一起看一组图片，让我们来再次感受自然的美丽和神奇！请大家注意共出现了多少种生物以及他们的生活环境，并及时记录。
录像：播放生物多样性的多媒体课件（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，及时记录。
教师：刚才大家被图片所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机。
上节课我们学习了生物的分类，今天我们就来认识生物的多样性。
（板书：第二章认识生物的多样性）教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。
（注意：可适当的增加播放次数）2.合作探究（一）生物种类的多样性教师：自然界里的生物远不止这些，自然界生物的种类到底有多少种？请大家预测一下。
学生：随意的预测。
教师：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说500万种，有的说1000万种，更有的说有一亿种之多。
总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。
如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥秘是留给我们在座的同学们去探索的，同学们要努力哦！教师：生物的多样性，概念是什么？又包括哪些层次？大家从课本上找一下答案。
学生：生物多样性指地球上生物圈中所有的生物即动物、植物、微生物及其所包含的基因和生存环境。
包含三个层面：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性教师：下面给大家10分钟时间，大家通览全文后完成导学案。
对资料进行分析。
教师：小组讨论完善导学案。
（小组展示）学生：分小组进行展示。
作为生物物种最丰富的国家之一，我国也有自己特有的物种：大熊猫、金丝猴、华南虎、朱鹮等。
我国生物多样性的特点的是：1、苔藓、蕨类和种子植物居世界第三；2、裸子植物种数居世界首位，我国被称为“裸子植物的故乡”；3、鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列；4、特有的和古老的物种多。
这也是我们对之前几个问题的总结。
（二）基因的多样性教师：刚才我们了解了生物种类的多样性，是什么因素决定了生物种类的多样性呢？学生抢答：外界的环境。
教师：内在的因素是什么？学生：是基因。
教师：很好。
决定生物多样性的外在因素是环境，内在因素是基因。
那么什么是基因？基因在什么地方呢？基因是具有遗传效应的DNA分子片段，是遗传物质的最小单位，存在于细胞核中的染色体上。
下面我们就这两个问题分别进行讨论基因的多样性。
教师：我们知道生物的细胞中有成千上万的基因，基因决定生物的性状。
展示：猫与狗的图片。
教师：同学们想一想，猫与狗的基因组成是否相同？学生：不相同。
教师：如果都是狗，他们的基因组成是否相同呢？根据什么判断他们的基因不相同呢？展示：同一窝的狗仔的图片。
教师：即使是同一窝的狗，他们的毛色不同，基因也不相同。
我们知道了生物个体的基因组成不相同，性状的表现就不一样，再想一想猫与狗之间和狗和狗之间，哪种基因组成差异大？学生：猫与狗之间。
教师：也就是说，同种生物的基因组成具有相似性，这些相似性的基因就形成了同种生物的基因库。
大家都基因库有什么了解吗？学生：随便说教师：我来分享一下我对基因库的理解。
每种生物都是由一定数量的个体组成的，而这些个体间的基因组成是有差别的，一种生物全部个体的基因的总和就是一个基因库。
猫有猫的基因库，人有人的基因库，人类基因组计划就建立了人类的基因库。
教师：我们做一个小结。
1.生物种类的多样性的实质是基因的多样性。
2.每种生物都是一个丰富的基因库。
大家把这两句话抄到课本上，下课后再理解一下。
教师：（设疑）丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？首先请同学们看一个小故事。
展示----材料教师：假如美国没有找到能抗病的基因大豆，美国大豆的命运将是什样的？学生：美国的这种大豆可能会灭绝。
教师：幸运的是美国找到了他们需要的大豆种类，美国大豆与中国野生大豆的-基因不相同，通过杂交技术，培育出抗病的优良品种。
杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国在杂交也有很多成就，你能举出一例吗？学生：袁隆平的杂交水稻（我国特别是栽培植物，家养动物和野生亲缘种，非常丰富。
菊花、金鱼就是其中的典型代表。
）教师：他是用什么水稻杂交的呢?学生：野生水稻和普通栽培水稻。
教师：他的贡献使近一亿人免受饥饿，因此也得到了世界人民的尊重和爱戴.被聘为联合国粮农组织国际首席顾问，是我国工程院院士，被国家授予最高科技奖. 解决了世界三分之一人口的吃饭问题。
每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。
展示----图片全国现存64只华南虎，分布在全国的19个动物园内。
令人震惊的是，这64只华南虎，都是1956年从野外捕获回来的6只华南虎的后代。
据不完全统计，去年一年共死亡3只老虎，出生4只小虎，其中2只眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。
你认为这与基因的多样性有关系吗？学生：分析讨论后发言。
教师：近亲繁殖的华南虎，它们的亲缘关系已经相当接近，因此，从共同祖先那里继承相同的致病基因的机会就很大，这两只小虎就是遗传了父母相同的基因而患病。
所以根本原因是：华南虎的数量减少，导致基因的多样性的减少，使虎的后代继承有害的基因的可能性增大。
展示大豆的图片教师:（设疑）基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要保护基因的多样性吗？好比说，大豆的品种在我国就有两万种之多，而人类只喜欢其中的30种到40种，其他的品种还需要保护吗？举例说明。
学生：分析讨论后发言。
教师：现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以要保护生物基因的多样性。
（三）生态系统的多样性教师：刚才我们讨论了基因多样性，懂得了基因多样性对生物的生存的重要意义，下面我们来讨论决定生物种类多样性的外在因素——环境。
教师：刚才在多媒体片段中，同学们都说了很多生物，这些生物生活在不同的环境中，地理环境的不同，气候的差异，造成生态系统的类型和生态系统结构成分的多样性，所以生态系统也具有多样性。
我们一起看不同生态系统的图片。
教师：我国生态系统多样。
海洋、沼泽、江河、湖泊、高山、平原、沙漠等各式各样的生态系统为各种生物提供了必要的生存环境。
大家有没有想过，假如，你喜欢的生物所生活的生态系统消失了，你喜欢的生物的命运又会是什么样的呢？学生：他们将灭绝。
教师：反过来，你喜欢的生物消失了，对生态系统有影响吗？学生：会影响生态平衡。
3.课堂小结教师：今天我们认识了生物的多样性，它具有哪三个层次的涵义？学生：生物种类的多样性、基因多样性、生态系统多样性。
教师：他们三者是什么关系呢？学生：生物多样性外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。
（本节课小结）（四）课堂巩固1、我国被称为裸子植物故乡。
2、我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界（C）。
A、第一B、第二C、第三D、第四3、杂交水稻之父袁隆平利用（B）培育出高产的杂交稻新品种。
A、染色体的多样性B、基因的多样性C、DNA的多样性D、细胞的多样性4、下列关于生物多样性的叙述中，正确的是（C）。
A、生物的多样性就是指生物种类的多样性B、生物的多样性一成不变C、生物的多样性是人类赖于生存的资源D、保护生物多样性的根本措施是保护基因的多样性5、在三峡大坝修建时，有关部门将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（A）。
A、生物种类的多样性B、生态系统的多样性C、生活环境的多样性D、生物数量的多样性6当雨林变成单一的经济林后，林中的生物种类会迅速减少。
因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。
教师:最后，我们一起阅读：你也是生物多样性的一部分。
生物多样性使生命在这个行星上变得可能。
没有生物多样性，你也不能在这个行星上生存。
就算你可以生存下来，你也不可能喜欢这个灰暗的、无生气的、光秃秃的、无聊的世界。
没有生物多样性，你不会感受到树林带给你的绿意、海洋带给你的蓝色，也不会有你呼吸的空气、吃的食物、喝的水。
所以，如果这些是大自然的财富，我们能为保留它们而做些什么？我们需要：保护生物多样性用一种可持续性的方法使用、管理生物多样性的组成部分公平分享因使用基因资源得到的利益这些正是《二十一世纪议程》15章所讲述的内容，也正是在1992年里约热内卢联合国环境与发展大会上世界领袖们共同签署的一个重要协议。
（五）布置作业我们认识了生物的多样性，我们应该怎样保护生物的多样性呢？请同学们查找有关资料。
六、板书设计第二章认识生物的多样性一、生物种类的多样性二、基因多样性。
三、生态系统多样性四、生物多样性三个层次之间的关系七、教学反思通过本节课的学习我们解了生物多样性包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
我们学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
所以，我在课上注意让学生明白保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。