机械专业《电工基础》

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《电工技术基础与应用》课程标准

一、适用对象

中等职业学校机器人应用与维护专业（三年制）学生

二、适用专业

机器人应用与维护专业

三、课程性质

本课程是机器人应用与维护专业的专业核心课。本课程是依据机器人应用与维护专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的面向机器人操作员、机器人维护岗位所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，课程属于专业核心课，前导课程有《低压电器控制与应用》等专业课程，后续课程有《可编程控制器应用》。

四、课程目标

总体目标

本课程属于专业核心课，具有很强的实践性。主要介绍基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路、线性动态电路、磁路及变压器、谐振电路等有关知识和常用仪器仪表使用、元件与电路测试、简单电路设计、电路制作与调试技能。其中重点讲解基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路和常用仪器仪表使用。通过课程的学习，使学生电工技术基本应用能力得到提升。

1.知识目标

（1）掌握常用的电工、电子元器件的作用与识别方法；理解电路的基本概念以及电路的三种状态；掌握电阻器、电容器及电感器的串并联及其规律；理解并能正确识读正弦交流电；

（2）掌握安全用电的相关内容，包括触电急救、安全电压、规范操作等；

（3）掌握常用工具的规范使用，并能进行日常保养维护；

（4）掌握电工上岗及维修电工所必须具备的安全用电、电气安全、电气仪表安全等知识；

（5）掌握电子测量仪器（万用表、直流稳压源、示波器、信号源、毫伏表）的正确

识读。

（6）掌握电气识图、电气设计、电气维修的基本要求。

机械基础、电工基础等相关专业知识

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电工自学入门看什么书？？？

《发电厂变电站电气设备》

本书为普通高等教育十一五国家级规划教材(高职高专教育)。

全书共分十四章。书中主要内容包括:电力系统中性点的运行方式;

电弧及电气触头的基本知识;熔断器、高压开关电器、互感器、母线、绝缘子及电力电缆、电力电容器和电抗器以及低压电器的作用、工作原理、结构特点和使用知[1]识要点;电气主接线和自用电接线的种类、接线特点及其应用的知识;配电装置和接地装置的作用、类型及技术

要求;电气设备短路效应的实用计算和电气设备选择的实用方法等。

本书主要作为高职高专院校电力技术类教材,也可作为电力职业资格

和岗位技能培训教材,还可作为电力企业从事电气设备安装、运行检

修的工人和技术人员参考。

2.《电工基础》

简介：《基层供电企业员工岗前培训系列教材》是依据《国家电网公

司生产技能人员职业能力培训规范》，结合生产实际编写而成的。本

套教材共有14册，其中3册为实训教材。本册为《基层供电企业员

工岗前培训系列教材

电工基础》，全书共五个单元，具体内容有：直流电路，电磁和电磁

感应，单相正弦交流电路，三相正弦交流电路和电路的过渡过程。《电工基础》可作为基层供电企业新员工、复转军人入职培训用书和生产技能人员提升职业能力的培训用书，也可供电力职业院校教学参

考使用。

3.《电气设备检修技能训练》

《电气设备检修技能训练（附光盘）》全书共分两个单元，13个模块，共有21个操作训练项目。其主要内容包括：电气作业安全知识、常用工具和仪表、起重搬运、电气工程图识读、低压配线安装与检修、常用低压电器和控制电路安装；高压开关、变压器、电动机、直流电源、母线和电缆等检修技能。

机械、机电专业类电子电工技术基础与技能考试题(单项选择题四)

机械、机电专业类

电子电工技术基础与技能考试题

（单项选择题四）

1.如果测得二极管的正反向电阻都很大，则该管；

A.正常

B.已被击穿；

C.内部断路；

D.内部短路；

答案：C

2.变压器的各种损耗中，铜损的大小取决于；

A.交流电的频率；

B.绕组中电流的大小；

C.变压器铁芯导磁能力；

D.变压器铁芯的导电能力；

答案：B

3.如图所示控制电路中，正常操作后会出现短路现象的是

c M

答案：C

4.变压器原、副边的电压和原、副边线圈匝数；

A.成正比；

B.成反比；

C.无关；

D.的平方成正比；

答案：A

5.下列电器组合中，属于低压电器的是；

A.熔断器和刀开关、接触器和自动开关、主令电器；

B.熔断器和刀开关、隔离开关和负荷开关、凸轮控制器；

C.熔断器和高压熔断器、磁力驱动器和电磁铁、电阻器；

D.断路器和高压断路器、万能转换开关和行程开关；

答案：A

6.万用表测量结束后，要将转换开关拔到最高交流电压档这是为了；

A.防止下次使用不慎损坏电表，也避免消耗表内电池能量；

B.养成步调一致的好习惯；

C.准备下一次测量交流电压；

D.方便下次测量时选择合适的档位；

答案：A

7.低压断路器中的热脱扣器的保护作用是；

A.失压保护；

B.欠压保护；

C.短路保护；

D.过载保护；

答案：D

8.为了适应电焊工艺的要求，交流电焊变压器的铁芯应；

A.有较大且可调的空气隙；

B.有很大且不变的空气隙；

C.有很小且可调的空气隙；

D.没有空气隙；

答案：A

9.交流接触器在检修时，发现短路环损坏，该接触器（）使用。

A.能继续

B.不影响

C.不能

D.额定电流以下降级；

答案：C

浅谈机械类专业《电工基础》的实验模块教学

作者：陈文泉

来源：《职业·下旬》2010年第06期

本文从实验室现状出发,通过设计制作电工实验模块完成电工实验教学,使抽象的电工教学成为较具体的实践课,尽量做到理论与实践并行、知识与技能并重。

一、问题提出

1.实验室现状

学校采用HA2000通用便携实验台成套实验设备,实验台面布置的四连孔插座与插接元件相配合,采用插接方式拼凑实验电路,电路构成简单方便。使用多年后,工作台插座与实验元件插头间接触不良。上实验课时,老师花了大量时间帮同学处理因接触不良引起的实验故障,在课堂内不能保证实现实验教学目的,影响老师上实验课的积极性。

2.教学时间的冲突与解决问题的思路

学生在校两年时间内,既要学习理论知识,又要参加专业基本技能训练、掌握基本的专业技能,时间相对紧张。笔者在《电工基础》教学中探索实验教学法,化抽象为具体,让学生最大限度掌握电工基础知识,掌握基本的电工实验。实验教学中,尽力安排实验配合理论教学,引导同学学习理论知识的同时培养电工实践技能。

二、实验教学的实施

1.加强实验室管理维护

学生因好奇、恶意,会破坏性地过度旋转实验台板旋钮导致其损坏。为保障实验设备,要求实验室管理员协助课堂管理,制止不良现象,及时发现问题并及时处理。教师精心组织实验教学内容,课堂安排紧凑,及时巡视并督促学生完成完成实验,减少课堂上学生的空余时间,防止他们人为损坏实验设备。定时保养、检修实验台,确保实验台能正常使用。

2.编制实验指导书指导实验

中职学生在学习上有不同程度的学习或思想障碍,听课效果不好,实验中发现学生无法掌握实验讲解,很难对照电路图连接电路。为了能让同学较顺利地完成实验内容,我们设计实验指导书,做为指导实验的过渡。

(新)机械专业电工基础

沭阳中等专业学校 2011—2012学年度第二学期期中考试试卷 10单招机械专业《电工基础》一、填空题（30分） 1、电力系统中一般以大地为参考点，参考点的电位为（）电位。 2、欧姆定律一般可分为（）的欧姆定律和（）的欧姆定律。 3、全电路欧姆定律，说明了回路中电流Ⅰ与电源电动势的代数和成（）比，而与回路中的（）及（）之和成反比。 4、导体电阻的单位是（），简称（），用符号（）表示，而电阻率则用符号（）表示。 5、已知电源电动势为E ，电源的内阻压降为U 0，则电源的端电压U=( )。 6、有一照明线路，电源端电压为２２０伏，负载电流为１００安，线路的总阻抗为０．２欧姆，那么负载端电压为（）伏。 7、串联电路中的（）处处相等，总电压等于各电阻上（）之和。8、一只２２０伏１５瓦的灯泡与一只２２０伏１００瓦的灯泡串联后，接到２２０伏电源上，则（）瓦灯泡较亮，而（）瓦灯泡较暗。 9、１度电就是１千瓦的功率做功１小时所消耗的电量，所以它的单位又叫（）。 10、用万用表测量电路的电流时必须先断开电路，然后按照电流从正到负的方向，将万用表直流电流挡（）联到被测电路中。 11、一条均匀电阻丝对折后，通以和原来相同的电流，则在相同时间里，电阻丝所产生的热量是原来的（）倍。 12、用电压表测量电源路端电压为零，这说明外电路处于（）状态。 13、一电炉电阻为44Ω，额定工作电压220V ，则此电炉额定功率为（）。 14、如图1-2所示，已知E=50V ，I=20A ，R=20Ω，则A 点的电位是（） 15．在串联电路中，等效电阻等于各电阻（）。串联的电阻越多，等效电阻越（）。 16．图2-1所示电路中，已知U ab =6V, U=2V, 则R=（）Ω。班级__

电工机械维修知识点

电工机械维修是指对电力设备、电机、发电机、变压器等机电设备

进行维护、检修和修复的工作。作为一个专业技术岗位，电工机械维

修人员需要掌握一定的知识和技能，用于解决设备故障和保障电力供

应的正常运行。本文将分享一些电工机械维修的知识点，以帮助读者

更好地了解和学习这个领域。

1. 电工机械维修的基本原理

电工机械维修依托于电力学和机械学等基础理论，主要涉及电力工程、机械工程、控制工程和材料工程等方面的知识。电工机械维修人

员需要了解设备的基本工作原理、结构组成和维修方法，以便准确判

断设备故障和故障原因，采取正确的维修措施。

2. 电工机械维修的常见故障和处理方法

在电工机械维修过程中，常见的故障包括电机启动困难、电流过大、温升过高、机械磨损和断线等。对于这些故障，维修人员可以通过检

查电路、测量电流、温度和振动等参数，找出故障的具体原因，并采

用相应的维修方法进行处理。例如，对于电机启动困难的故障，可以

检查电源电压、电容器和启动电路，以确定是否需要更换部件或调整

电路连接。

3. 电工机械维修的安全注意事项

电工机械维修涉及高压电源、旋转部件和复杂的控制电路等，存在

一定的安全风险。因此，维修人员在进行维修作业时必须严格遵守安

全操作规程。这包括佩戴防护鞋、手套、眼镜等个人防护装备，正确使用绝缘工具和设备，避免在设备运行时接触电路和旋转部件，并定期对设备进行维护和检查，以确保其安全可靠。

4. 电工机械维修的设备监测和预防维护

在电工机械维修中，设备监测和预防维护是非常重要的环节。通过定期检查和维护设备，可以发现潜在的故障和问题，并及时采取措施进行修复或更换。例如，通过检查电机的绝缘电阻、电流和温度，可以判断电机的运行状态，并及时处理电机绕组的老化和损坏等问题，延长设备的使用寿命和提高工作效率。

电工基础专业概述

电工基础专业是电气工程技术类专业之一，通常包括电路基础、电子技术、电机与变压器、电力系统、自动控制等课程。该专业培养学生具备电工基本理论知识、电气设备操作和维修技能等方面的能力，能够从事电力系统、电力设备、自动控制、电子产品等领域的工作。

一、课程设置

电工基础专业的课程设置通常包括以下几个方面：

1.电路基础：包括电学基础、直流电路、交流电路等内容，为学生打下电路分析的基础。

2.电子技术：包括半导体器件、数字电路、模拟电路、微机原理等内容，为学生了解电子产品的制作和维护提供基础知识。

3.电机与变压器：包括电机工作原理、电机控制、变压器原理等内容，为学生了解电机和变压器的运作提供基础知识。

4.电力系统：包括电力传输、变电站、配电系统、电力负荷等内容，为学生了解电力系统的运作和配电原理提供基础知识。

5.自动控制：包括控制理论、传感器、执行器、PLC控制等内容，为学生了解自动化控制的原理和应用提供基础知识。

二、培养目标

电工基础专业的培养目标是使学生具备以下方面的能力：

1.掌握电工基本理论：学生应该掌握电路分析方法、电动机原理、电力系统运作原理等基本电工理论。

2.熟悉电气设备操作和维护技能：学生应该熟悉电气设备的操作和维护技能，包括电气安全知识、电气设备维护和检修等方面。

3.具备实际操作能力：学生应该具备一定的实际操作能力，包括电气设备的安装、调试、维护和故障排除等方面。

4.了解电力系统和自动控制的应用：学生应该了解电力系统和自动控制的应用，能够参与电力系统和自动控制的设计、调试、维护和改进等方面工作。

《机械基础》、《电工电子》、《机械制图》课程标准

数控技术应用专业《机械基础》、《电工与电子技术》、

《机械制图》课程标准

一、《机械基础》课程标准

一、课程性质与任务

机械基础是中等职业学校数控技术应用专业的一门综合性基础课程。旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设备的使用和维护能力。其

任务是使学生熟悉常用机械工程材料的种类、牌号、性能及应用，会合

理选用机械工程材料；了解金属材料热处理的基本知识；掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识，初步具有分析和选用机械零部件及

简单机械传动装置的能力 ; 能熟练查阅、运用有关资料，初步具有正确

操作和维护机械设备的能力；熟悉常用机械制造基础知识；为学生学

习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。

二、课程教学目标

（一）知识目标

1.理解机器的基本概念，掌握机器的组成；

2.掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用；明确热处理的

目的，了解热处理的方法及应用；

3.掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用；

4.掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、

传动特点；了解轮系的分类与应用，会计算定轴轮系的传动比；

5.掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、

特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。

（二）能力目标

1.初步具有合理选择材料、确定零件热处理方法的能力；

2.初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力；

3.初步具有使用手册、图册等有关技术资料的能力；

4.具有正确操作和维护机械设备的基本能力；

5.培养学生独立寻找解决问题途径的能力，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中，提高分析解决问题的能力。

电工基础专业概述

电工基础专业是电气工程技术类专业的一种，该专业主要培养具备电气基础理论和实际操作技能的电工技术人才，能够承担电力设备安装、维护和运行等工作。本文将从该专业的学科设置、培养目标、课程设置和就业方向等方面进行概述。

一、学科设置

电工基础专业属于电气工程技术类专业，其学科门类主要包括电工技术、电子信息工程、自动控制技术等，涉及到电子技术、自动控制、电力系统、电力电子、电动机与传动等多个方向。

二、培养目标

电工基础专业的培养目标主要是培养掌握电气工程基础理论和实践技能，能够从事电气设备安装、调试、维护和修理等工作的实用型技术人才。培养目标具体包括以下几个方面：1、掌握电气原理、电路理论和应用知识；2、熟悉电气设备的选用、安装、调试及维护技术；

3、熟悉电气控制系统和电机传动系统的设计、制造和维护技术。

三、课程设置

电工基础专业的课程设置主要包括以下几个方面：1、电路分析；2、电机原理及拆装；3、控制系统设计与实现；4、电力系统及电力电

子技术；5、工程制图；6、工程实践等。这些课程内容涵盖电气工程

学科的基础理论、实用技能和工程实践等方面，对学生进行系统的知

识和技能培养，使其在毕业后能够胜任相关工作。

四、就业方向

电工基础专业的就业方向主要包括以下几个方面：1、电力系统企业；2、非电力系统企业；3、技术服务行业；4、自主创业等。电工基

础专业的毕业生可从事电力设备的安装、调试、运维和维护等工作，

也可在非电力企业从事电气控制和自动化控制技术方面的工作。同时，他们也可以选择到科研院所、高等院校等单位从事技术研究和教学工作。此外，电工基础专业的毕业生也可以根据个人兴趣和实际情况自

机械类专业《电工学》教学改革中的项目式教学

［摘要］笔者在《电工学》的教学中尝试了项目式教学,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性,充分体现了学生的主体地位,大大提高了其动手操作能力。

［关键词］电工学；项目式教学；实践技能

1 《电工学》教学中存在的问题

《电工学》是高等职业院校机械类专业的专业基础课,是一门理论和实践性都很强的课程。目前,《电工学》课程的教学中普遍存在的问题是,理论教学处于主体地位,占课时总量的绝大部分,而实践教学课时所占比例很少。即使做实验,一般也只是验证性实验,仅仅是对理论学习中的定律、原理进行验证。此类实验一般是在现成的实验台上连接导线,只要按照电路图连线正确,实验就能成功,学生并不能真正理解电路的原理。而且,实践教学缺乏规范性,没有合理的考核指标,只是流于形式。这种现状,从一定程度上影响了电工学的教学质量,学生不能将所学知识和实际应用结合起来,很难适应企业的需求。在这种现状下,急需改革教学方法。

2 《电工学》课程项目式教学的应用

2.1 根据教学内容制定项目

制定项目时应注意：项目内容不能脱离本学科的教学目标。项目式教学的目的并不是摒弃理论知识,而是为了让学生更易于掌握一定的知识和技能,并能将所学知识应用于实践中。因此,所选的项目内容应与本学科需具备的知识和技能相一致,同时应注意以下两个问题：一是,要充分考虑学生的学习兴趣,这是调动学生学习积极性和主动性的前提。要让学生感觉到学有所用,激发起他们学习的欲望,从而起到事半功倍的效果。二是,体现发展性。制定的项目不仅是要求学生对已有知识、技能的应用,而且要将新学知识和技能应用于从未遇到过的问题中。

机电工安全知识试题及答案

机电工安全知识试题及答案第一部分：机电工基础知识试题

1. 请简述机电工的职责和工作范围。

答案：机电工的职责是负责机械设备的安装、维护和修理工作，同时也要负责设备的日常运行监控和故障排除。他们的工作范围包括但不限于电力设备、机械设备、传动装置等。

2. 高空作业时机电工需要注意哪些安全事项？

答案：高空作业时，机电工需要注意以下安全事项：

- 必须佩戴安全帽、防滑鞋和安全带等个人防护设备；

- 高处作业前要事先检查工作台、井盖等设备是否牢固；

- 确保作业区域灯光充足，避免发生意外。

3. 请简述机械设备的日常维护工作应包括哪些内容？

答案：机械设备的日常维护工作应包括以下内容：

- 定期检查设备各部位的润滑情况，及时加注润滑油；

- 检查传动装置、各种连接螺栓的紧固情况；

- 清洁设备表面，定期检查设备的外观是否有破损或腐蚀现象。

第二部分：机电设备安全操作试题

1. 使用电动工具前需要注意哪些安全事项？

答案：使用电动工具前需要注意以下安全事项：

- 确保电动工具的插头和插座接触良好，无松动；

- 避免用湿手操作电动工具，以免触电；

- 使用电动工具时应佩戴绝缘手套等个人防护设备。

2. 在更换设备零部件时，机电工应注意哪些安全操作？

答案：在更换设备零部件时，机电工应注意以下安全操作：- 先切断电源，并确保设备处于停电状态；

- 使用正确的工具和装备，避免对零部件造成损坏；

- 严格按照设备维修手册的要求进行操作。

3. 机电工在进行设备维修时遇到电气故障，应如何处理？答案：机电工在处理电气故障时应注意以下步骤：

- 先切断电源，确保自身安全；

《机电类专业课综合》考试范围

一、考试基本要求

对机械基础、机械制图、电工电子技术中的重要专业术语、基本定律进行准确描述，能够识别并记住常用机械零件、电工仪器、仪表和电子元件的名称和用途，通过对知识点的进一步认识进行正确判断、简单解释、有关问题进行简单计算。

“机械基础”部分：拉伸强度计算，常用碳素钢、合金钢的牌号及其应用，绞链四杆机构的运动特性的分析，带传动、齿轮传动、蜗杆传动比的计算，标准直齿圆柱齿轮的主要参数和几何尺寸计算，定轴轮系各轮转向的判定，游标卡尺、千分尺、万能角度尺及百分表的识读。

“机械制图”部分：组合体的组合形式和形体分析法，剖视的概念，螺纹代号的含义，表面粗糙度的基本概念、符号、代号及其标注和识读，极限与配合的基本术语、代号及其标注和识读，常用形位公差的特征项目、符号及其识读。“电工与电子技术”部分：电路的状态，电路中各点电位的计算，戴维宁定理、叠加定理的描述，纯电容电路中电流与电压的关系，三相交流电路的星形联接，三相异步电动机的降压起动---串电阻降压起动电路，安全用电常识，二极管的电流与电压关系，晶体管的放大作用，共发射极单管放大电路工作原理，数字电路中数制和吗制。

二、考试内容

第一部分机械基础部分

1、工程力学

（1）理解力矩、力偶的概念

(2）掌握拉伸和压缩时的强度计算

（3）理解剪切与挤压的概念

2、机械工程材料

（1）理解钢的正火、退火、淬火、回火的含义

（2）掌握常用碳素钢、合金钢的牌号及其应用

（3）理解铸铁和铸钢的含义

3、机械零件

（1）理解滚动轴承的类型、特点及其代号

机械、机电专业类电子电工技术基础与技能考试题(判断题三)

机械、机电专业类

电子电工技术基础与技能考试题

（判断题三）

1 . 以基极为输入端，集电极为输出端，发射极为输入、输出两回路的共同端，这种接法称为共发射极接法。

答案：正确

2 . 与非门的逻辑功能是“全0出1，有1出0”。

答案：错误

3 . 单相电路中，视在功率是电路的总电压与总电流的乘积。

答案：正确

4 . 相量分析法只适用于分析同频率的正弦交流电路。

答案：正确

5 . 保证电气检修人员人身安全最有效的措施是将检修设备接地。

答案：正确

6 . 身边有人严重触电，应当首先切断电源，然后进行紧急抢救如人工呼吸，并立即拨打急救电话120。

答案：正确

7 . 二极管是线性元件。

答案：错误

8 . 按内部构成的不同，三极管分NPN型和PNP型。

答案：正确

9 . 磁感线始于磁体的N极，终于S极。

答案：错误

10 . 正弦交流电路中，无功功率与视在功率的比值称之为功率因数。

答案：错误

11 . 用万用表×10K档来判断二极管的极性。

答案：错误

12 . 二端元件或若干二端元件串联组成的不分岔的一段电路称为支路。

答案：正确

13 . 二极管的开关时间主要取决于它的开通时间。

答案：错误

14 . 测量三相三线制电路的总功率可用两表法。

答案：正确

15 . 利用串联电阻的分压原理可以扩大电压表的量程。

答案：正确

16 . 电阻温度计常用铂丝制成，利用了其电阻随温度升高而其电阻值增大的原理。

答案：正确

17 . 模拟式万用表主要由测量机构（表头）、电子线路和转换开关三部分组成。

答案：正确

18 . 在任一段电路中，没有电压就一定没有电流，有电压就一定有电流。

民办本科机械类专业电工与电子技术基础教学思考

作者：范凯，王卓君，张奔

来源：《教育教学论坛》 2017年第18期

（三江学院，江苏南京210000）

摘要：为了提高电工与电子技术基础课程的教学效果，针对民办本科院校中机械类专业在

教学中的特点和目前的状况进行了分析，指出了面临的问题，也论述了自己的一些看法和对策，以达到提高教学质量和教学效果的目的。

关键词：教学改革；教学模式；电工与电子技术基础

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0231-03

一、引言

随着科技的发展，机械设备单纯的由机械结构组成已经成为历史，机械设备正在成为机、

电融合的产物。这就要求机械专业类的学生必须掌握基本的电工与电子技术基础知识。电工与

电子技术基础课程是机械类专业的一门技术基础课，其理论性和实践性都很强。学生能否较好

地掌握，将会直接影响到后续与电子学相关课程知识的理解和掌握。单片机、PLC、电气控制，电机控制、测试技术等都是以电工与电子技术为基础的。

由于这门课概念多、公式多，只有基础电路，但电路却多种多样，概念比较抽象，往往难

以理解掌握。这门课程知识点间的关系逻辑性和连续性非常强，前知识点如果不理解，掌握程

度不够将直接影响或者决定后一知识点的理解和掌握。所以在教学过程中学生一旦有开小差或

者困顿的时候，可能造成后续知识学习困难的结果。

二、目前的状况

机械类本科要求学生毕业必须具备相关的知识结构与能力、掌握研究的数学方法和系统科

学方法，必须具备知识、能力和素质———认知能力、主动实践能力、创新意识[1]。具体来讲，就是要较好地掌握专业领域的技术理论知识，具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质，具有初步的科学研究、科技开发、团队协作及组织管理能力等。在电工与电子技术基础教

中职机械专业《电工学》教学探索论文

【摘要】：1、《电工学》在机械专业基础课中的地位及作用。

2、学生对《电工学》存在认识上的误区和教学中的问题。

3、教学教法的改革探讨。

【关键词】：机械专业《电工学》教学，教学方法，学习兴趣，教学探讨

《电工学》是一门专业技术基础理论课程。机械专业开设本课程目的有两个：一是使机械专业的学生掌握必要的电工理论基础知识和安全用电常识；二是了解常用电器元件的性能，熟悉常见机械设备中电拖系统的结构，并能简单维护。这些对于实现中职机械类学生的培养目标——中级技术水平的机械工人来说是十分必要的。如何培养学生的学习兴趣，提高教学质量，保证教学效果，是实际和紧迫的问题，下面就这个问题谈谈自己的初浅认识。

一、目前机械专业《电工学》教学中存在的主要问题：

1、教学方面的问题

其一、课堂教学以讲授为主，“填鸭式”满堂灌，单调而抽象。这种传统的教法对于文化基础差、电学知识贫乏的学生来说难度很大，正如学生所讲的听天书一般，玄虚而难懂。

其二、由于安排的课时比较少，几乎没有练习和巩固的时间。

其三、亲自动手，结合生产试验和应用的训练几乎没有。

2、学生认识误区

学生对学习《电工学》的厌学心理，主要基于两方面原因：一是这部分学生对学习《电工学》有思想偏见，认为只要学好机械类专业课就行了，《电工学》对我们来说用处不大；二是目前的教材和教学方法不适应他们的特点。

学习《电工学》用处不大这显然是十分错误的。对于一个合格的机械设备操作者来说，不仅能正确地操作机床加工出合格的产品，而且还必须了解掌握机床的构造和原理，并能及时准确的予测和发现设