沪教版 高中地理 专题2 地球的伙伴——月球
(完整word版)专题2 地球的伙伴——月球
专题2 地球的伙伴——月球一、学习目标1、月球物理性质，表面特征。
2、月相名称及对应的农历日期.3、潮汐相关内容二、知识要点【月球概况】1、月球的体积和质量比地球小，所以小,不足以吸引。
2、由于没有 ,因此月球上白天也是漆黑一片。
3、由于基本没有，无法在月球上传播，万籁俱寂。
4、由于缺少大气和水的调节与保护，月球表面的大。
5、月球表面起伏不平，从地球上看,明亮的是，阴暗的是 .6、月球表面最明显的特征是，形成原因有。
7、月球公转的真正周期是，称为恒星月。
在地球上始终只能看到相同的半个月球的原因是。
8、在月球上是否可以看到地球的东升西落？为什么。
【月相】1、月相实际是指，月相的成因是。
2、月相由缺到圆，再由圆到缺，这样循环一个周期，叫做一个月,时间为天。
月相每月出现日期（农历）月出(时间)月落（时间）形状及亮面朝向日月食潮汐新月上弦月满月下弦月月球夜间出现时间和方位及亮面朝向可用口诀进行记忆3、以下诗词所表现的月相今宵酒醒何处？杨柳岸,晓风残月——————-———————（）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓———-——————————（ )月上柳梢头,人约黄昏后———-———-———-——-———（）月黑雁飞高，单于夜遁逃--——-—————-————---（）海上生明月，天涯同此时———————-——---—---—（）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船——（ )4、将下列有关的事实用线连接起来传统节日农历月相春节八月十五新月端午节正月初一接近上弦月重阳节五月初五上弦月中秋节九月初九满月【日月食】1、日月食发生必要条件。
2、日食发生时, 在中间,农历日期必为，月相必为。
3、月食发生时，在中间，农历日期必为，月相必为。
4、日食时,先被挡住的是太阳的 (东侧/西侧）；月食时，先被挡住的是月球的（东侧/西侧).在地球上，（东侧/西侧）的人会先看到日食.（提示：在宇宙中，东西方向可由地球、月球自转及公转方向为自西向东来决定。
《地球的伙伴-月球》说课稿doc-教材分析、教学目标、教
地球的伙伴—月球》说课稿立达胡玮一、教材分析1、教学内容《地球的伙伴—月球》是根据《上海市中学地理课程标准（试行稿）》编写的高中地理教材第一篇《宇宙与地球》中的专题2，内容主要包括有四个方面，分别是月球的概括介绍、月相变化、日食和月食以及月球与潮汐。
后三个内容实际上就是与月球有关的典型的天文现象。
2、地位与作用本专题是高中地理第一篇“宇宙与地球” 的组成部分，是按照天体系统等级由大到小展开的，即：宇宙T 太阳系T月球T地球。
本专题设置的目的是为了使学生认识地球所处的宇宙环境。
“谈天”是为了“说地” 。
二、教学目标1、知识与技能认识月球的特殊环境特征及其成因；能运用“月相成因示意”图说出月相变化规律；能通过观测日食和月食录像认识日食、月食的成因、条件及种类；了解潮汐的成因及其规律。
2、过程与方法通过情景生成问题，讨论、比较与地球不同的环境特征；通过演示月相Flash 软件，模拟月相的变化规律；通过观看月食和日食的录像，对比了解两种天文奇观。
3、情感、态度与价值观在月相实地观察活动中，激发对月球的探究欲望，熏陶审美情趣，养成科学的态度和探究的精神；从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识；培养学生理论联系实际、实事求是的科学探索精神。
三、教学重点和难点重点：月相变化规律及成因探究分析；日食和月食成因及出现条件探讨；潮汐的成因及规律难点：月相变化成因分析四、学生情况分析1、高中学生已具备一定的基础知识：虽然没有专门的月球方面的知识，但作为常识，在很多学科都涉及过，如诗词和散文中他们的知识和兴趣会带动整个课堂探究的气氛。
2、学生学习情况分析：学习能力和态度都比较差。
五、教学方法演示法、对比法、多媒体教学法、引导探究式教学法七、教学过程（一）月球1、月球的自然环境①首先观看1969年美国“阿波罗”号登月录像片段,接着让学生阅读2006 年提出“美国登月阴谋论” 材料，然后提出问题：月球的自然环境到底与地球有何不同？这样从影象材料导入新课，冲击学生的视觉，肯定登月后又对其提出疑义，前后思维形成强烈反差，从而激发学生的学习兴趣。
专题2 地球的伙伴——月球
专题2 地球的伙伴——月球一、教学内容与说明1．教学内容月球环境，月相成因和变化规律，日食与月食的产生，潮汐现象。
2．地位与作用月球对地球至关重要，了解月球有助于学生熟悉对天体研究的方法。
二、教学目标1.知识与技能：了解月球环境，理解月相的成因并初步掌握其变化规律，理解日食与月食的产生，知道潮汐现象。
2.过程与方法：通过动态图和示意图，理解月相变化和日食月食的成因。
3.情感、态度与价值观：培养严谨的科学态度，激发对自然的兴趣。
三、教学重点、难点1．重点：月相、日食与月食。
2．难点：月相成因及其变化规律。
四、教学方法小组讨论、自主探究法。
五、教学过程1.新课导入教师提问：大家都知道中国古代有嫦娥奔月的神话故事，假设她真的飞到了月球，她能活下来吗？为什么？学生回答。
2.新课讲授教师：月球引力小，只有地球的1/6，不足以吸引大气和水，所以没有天气变化，白天漆黑一片，星星格外明亮，万籁寂静，昼夜温差大。
教师展示材料：航天飞机的轰鸣声打破了月球的寂静，宇航员盯着凌厉的寒风，迈着沉重的脚步，在黑暗中艰难跋涉。
天空中一点星光也没有，只有时不时地电闪雷鸣，照亮宇航员脚下溅起飞扬的尘土。
教师：请大家结合课本P14，判断这段文字中错误的地方，并说明理由。
学生回答。
教师展示月球公转动态图：月球作为地球的卫星，在自转的同时还绕着地球公转，而且月球总是同一面朝向地球，请大家思考一下原因。
学生回答。
教师：因为月球自转与公转周期与方向一致，都是自西向东，周期为27.32天，也叫作恒星月。
教师展示月相变化示意图：“月有阴晴圆缺”，月球这种圆缺变化的各种形状被称作月相。
由于月球绕地球公转，地球绕太阳公转，日地月三者的相对位置关系不断发生而产生月相的变化。
教师画月相成因示意图：由于地球绕太阳公转周期是一个恒星年，月球绕地球公转周期是一个恒星月，月球的视运动速度比地球快，因此这幅图可以看作是在一个月内地球相对太阳的位置不变，月球绕地球一周的期间月相变化情况。
专题二-地球的伙伴--月球
地月系
4
月球正面
5
月球背面
6
地球
在月球上 看到的地球
7
2.地月系 A.自转与公转方向及周期相同:
自转和公转方向为：自西向东。 自转和公转的周期为：27.32日。 地球上看到的月球,总是同一半球。 B.月相： “月有阴晴圆缺”----月相的成因 由于月球在绕地球公转的同时，又伴随地球绕太阳运 转，随着日、地、月三者相对位置的不断变化，月相也不 断地变化。如图：
日落月出,日出 月落，整夜可 见
半夜前月出,正 午前月落，大 半夜可见
正午月出,半夜 落，上半夜可 见．
日出后月出,日落 后月落，太阳落山 后可见
日月同升,清晨月 出,黄昏月落,只在 日食可见.
半夜月出,正午 月落，下半夜 可见
半夜月出,黄昏 前月落，黎明 前可见
10
3.观看月相的时间和方位
一般规律:
8
三、月相及其变化（观看动画）
1.月相
娥眉月、满月、月相周期
2.月相成因:示意图
基本原理： A 月球不发光,是能反射太阳光。因此，永远只有 半个球体是“亮”的。 B 月球绕地球在公转，若以日地连线为参照，这 周期为29.53天。 C 地球本身也不发光，并保持自转，只有昼半球 能清楚地看见月球。
9
正午后月出,黎 明前月落，大 半夜可见
20
判断正误:
彭荆风的《驿路梨花》 ……夕阳西下,我们有点着急了，今夜要是直 不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿 了…… 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在 忽明忽暗的梨树林里走着。
错误。在傍晚能见到:圆月东升,新月西沉， 上弦月上中天。
21
一嫌疑犯,被证人指证在农历初八晚 上12点在草垛东侧往西看,清清楚楚 看见疑犯的脸。你如何推测？
沪教版高中地理第一册《专题2地球的伙伴—月球》教案及教学反思
沪教版高中地理第一册《专题2地球的伙伴—月球》教案及教学反思一. 教学目标1.1 知识目标1.了解月球的基本特征、构造和地形特征等基础知识；2.掌握月球的运动规律和对地球的影响；3.了解月球的探测历史和探测成果。
1.2 能力目标1.培养学生的地理信息分析、地图制作和实验操作能力；2.培养学生的科学思维和问题意识；3.培养学生的合作学习和表达能力。
1.3 情感目标1.培养学生对祖国航天事业的热爱和感恩之情；2.培养学生珍惜地球资源、保护环境的意识。
二. 教学内容2.1. 月球的基本特征和构造1.月球的基本特征2.月球的构造特征3.月球的表面地貌2.2. 月球的运动和对地球的影响1.月球的运动规律2.月球对地球的影响2.3. 月球的探测历史和探测成果1.月球探测的历史与现状2.月球探测的成果与意义三. 教学过程3.1. 活动1：月球基本特征介绍3.1.1. 教师活动1.引入话题：陈述我国航天事业的发展历程，并指出我国发射探测月球的重要意义；2.分发课件资料，让学生观看有关月球的视频片段，了解月球的基本特征；3.讲解月球的基本特征和构造特征，让学生在课件中突出重点。
3.1.2. 学生活动1.观看视频，了解月球的基本特征；2.记录月球的基本特征和构造特征，并注明其地形特征；3.同桌间讨论、汇报月球的特征和构造特征。
3.2. 活动2：月球对地球的影响3.2.1. 教师活动1.讲解月球对地球的影响，谈论月球对地球的潮汐现象和自转速度等基本情况；2.安排实验，让学生观察地球的潮汐现象并记录。
3.2.2. 学生活动1.听取教师讲解，了解月球对地球的影响；2.记录观察实验中的数据，并分析月球与地球的关系。
3.3. 活动3：探测月球的历史和成果3.3.1. 教师活动1.教师简述月球探测的历史和现状；2.教师讲解月球探测带来的成果及其意义；3.让学生分组，制作海报介绍月球探测的有关情况。
3.3.2. 学生活动1.认真听取教师讲解，了解月球探测的历史和现状；2.分组制作海报，并介绍月球探测的有关情况。
上海高一地理 专题2 地球的伙伴——月球课件
月 球 ④① 太 阳 光 线 ① 地 球
③①
②①
四、月球与潮汐
1、潮汐
引潮力=2GMr/d3
2、大潮与小潮 3、潮汐的影响与利用
地理环境：海岸侵蚀，顶托河水入海，影响海岸生物。 对人类的影响：发展滩涂养殖，捕鱼晒盐，潮汐发电，潮 汐港口。
潮汐成因
引潮力
天体之间引潮力的大小与天体的质量乘积成正比，而与它 们之间的距离的立方成反比。
引潮力及其分布
日全食、 日全食、日偏食和日环食的形成示意图
讨论
1. 日全食过程中不同阶段的先后顺序是 怎样的？ 怎样的？ 2. 你能根据日全食过程推测日偏食、日 你能根据日全食过程推测日偏食、 环食的过程是怎样的吗？ 环食的过程是怎样的吗？
日全食过程图
过程： 过程： 太阳被月球遮掩时即日食从日轮西缘开 于东缘结束。即日食先亏西。 始，于东缘结束。即日食先亏西。 偏食——全食 全食——偏食 偏食 全食 偏食 即初亏——食既 食既——生光 生光——复圆 即初亏 食既 生光 复圆
月食和日食比较
日地月三者 位置关系 日食 月食 日月地 日地月
可见范围 发生时 间 部分地区 半个地 球以上 初一 十五或 十六
持续时 先亏方 向 间 几分钟 一个多 小时 先亏西 先亏东
类型
看到的样子
三种
黑色旁边有 黑色旁边有 日冕
两种 暗弱古铜色
本影：本影---日，月食； 日、月偏食。 伪本影：伪本影---日环食。 月球为何无环食？ 黄道，白道
专题2 地球的伙伴---月球
一、月球
1、月球是地球的卫星，卫 星的特点，月球的质 量，体积，引力。月 球表面高低起伏，月 球无大气，无声音， 无生命。花容月貌。 2、月球的同步自转 27.32日
专题2 地球的伙伴——月球
学生思考，听讲
新课教授
1.月球概况
首先，我们来学习一下月球的概况。
PPT给出数据。
体积=1/49地球
质量=1/81地球
引力=1/6地球
表面温差300°C
地月距离=38.44万KM
教师设问：
“假如宇航员登上月球，那么还有哪些在地
球上熟悉的现象也将会消失了？”
（总结学生回答）引力小。
接下来请大家看“三球仪”动画模拟图，在右边能发光的是代表太阳，最中间在自西向东转的是地球，围绕地球转动的是月球，月球上白色代表被照亮的部分，蓝色代表暗的部分。月球旁边出现的圆缺变化的是我们看到的月相。先请大家观看一下整个月的月相变化，注意看日月地三者的位置变化，以及月相随着时间的变化规律是怎样的？
【小组讨论：】
同区域而形成。
月全食：整个月亮全部走进地球的影子里
月偏食：当月球只有部分进入地球的本影时
日食的成因：（展示图片）
当月球在地球和太阳之间，且三个星球正好或接近排成一
条直线时，月球挡住了太阳的光线，就形成日食。
（地心、月心、日心在一条线上，月球在中间）
日食发生只能在农历初一
由于月球绕地球运动的轨道平面和地球绕太阳运动的轨道
过程与方法：
1.通过板画，学生能体会月相变化的过程并总结出规律，学会通过月相大致估算农历。
2.通过合作探究演示理解月相的变化过程，并初步尝试解释实际生活中月相的成因。
情感态度与价值观：
1.激发学生对月球的探究欲望
2.在自主合作学习和演示探究的过程中，培养的学生科学态度和科学精神
教材分析
“专题2地球的伙伴——月球”由“月球”、“月相”、“日食与月食”、“月球与潮汐”四个知识点组成。本教案是该专题的第一课时，教学内容为“月球概况—月球的基本物理参数、月面的自然环境、月球的运动特征”和“月相的变化规律和成因等天文现象”。月球是地球唯一的天然卫星，通过本专题的学习理解月球对地球具有重要的地理意义，使学生对地球所处的宇宙环境有进一步的认识。
地球的伙伴——月球PPT课件 沪教版优质课件
练习：利用月相辨别方向
阴历1月初7看到这样的月相
东
西
上弦月
阴历8月27看到这样的月相
东
西
蛾眉月
1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 8 、环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要，不能借口学习条件不好而不努力学习。 7 、勤奋的态度和主动积极的精神，再加上有眼力，应该成为一种良好生活的习惯，这种良好的生活习惯可以使我们为自己创造出更多成功的机会。 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西，轻易地放弃了不该放弃的东西，每一个人都有自己的理想，都有那个期望达到的目标，或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师，或许 有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每一天，不要忘记珍惜余下的每一天! 18 、成功就是坚韧不拔，直到成功，靠的都是强烈的成功欲望!“，by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人，都有这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是 竞争过程中的一小部分，真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 16 、如果青春是醺人欲醉的海风，那么自信就是这和风前行的路标;如果青春是巍峨入云的高耸，那么拼搏就是这山脉层层拔高的动力;如果青春是高歌奋进的谱曲，那么坚强就是这旋律奏响的最 强音! 2 、天空，经常刮风经常下雨经常没太阳;季节，天渐转凉秋意渐浓记得加衣裳!生活，吃得要香睡得要甜身体要健康，祝福工作顺心，事业有成! 6 、只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。 6 、把握现在、就是创造未来。 6 、用乐观的心态迎接困难，因为能打败你的，只有你自己。 8 、用感恩的心把回忆洗涤，选择所有的美丽来丰满今天的记忆。把在寂寞独处中的磨砺，轻轻点击，让那些日子过得是那么的充实。既然困苦选择了我，那我就用生命的热情去拥抱，选择坚强 。
沪教版高中地理专题地球的伙伴——月球
农历上半月傍晚所见的月亮 口诀：上上西西、下下东东
农历下半月黎明所见的月亮
上上西西：上弦月在上半夜(黄昏至午夜)可见，出现在西方天空，西半个月球发亮； 下下东东：下弦月在下半夜至次日白天可见,出现在东方天空，东半个月球发亮。 2、朔望月 月相由缺到圆,再由圆到缺，这样循环一个周期,叫做一个朔望月,平均时间为２９.53 日。
(二）月球的运动特征
月球在自转的同时,还不停地绕地球公,公转的周期为 2７．3２日，称为恒星月。 恒星日指月球在上连续两次通过某一恒星所需要的时间,是月球绕地球公转的真正周 期。(以恒星为参照点，月球中心由西向东连续两次通过某恒星与地心连线的时间,叫做恒星 月。） 月球绕地球公转一周约需要一个月的时间，这即为月球公转的周期。 月球的自转周期与公转周期和方向是一致的，均为自西向东。所以地球上的人永远只能 看到相同的半个月球。
种变化视日、地、月三者的相对位置而定。它取决于两方面的因素：①太阳照射月球的方向；
②地球上观测月球的方向。
(二)月相变化的规律 ﻫ１、月相变化规律
（1）当月球转到太阳和地球之间,三者成一条直线时,月球朝向地球的一面背着阳光,
我们看不到它,这是新月,俗称朔。新月发生在农历初一。
（２）月球转动,月球朝向地球的一面能照到阳光,且被照的部分越来越多。当太阳、月
沪教版-高中地理－专题－－地 球的伙伴——月球
———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期:
ﻩ
专题二 地球的伙伴——月球
一、月球
(一)月球的概况
1、体积小、质量小、引力小。 体积是地球的 1／49,质量是地球的 1／８1,引力是地球的 1/６。引力小，无大气和液 态水，只有两极有固态水。月球表面上大气压力较小。由于月球表面上没有大气,所以气温 日较差大,太阳光笔直照射,无法传播声音,易受陨石撞击而留下环形山。 2、月球地貌 环形山密布是月球表面最明显的特征。最大的环形山是贝利环形山。
(上海地理合格考专用)专题2 地球的伙伴-月球 (学生用)
专题2地球的伙伴——月球二、知识构建：月球表面环境特征：质量小，体积小，引力小——基本没有大气：1．若科学家在未来的月球表面实验室进行科学实验，其利用的月球表面特殊条件是（）①微重力②超高温③低辐射④高真空A．①②B．③④C．②③D．①④2．月球的表面形态给人类深刻印象。
下列因素中，影响月表形态形成的主要因素是（）A．太阳的能量 B．地球的引力 C．陨石的撞击D．太阳风侵袭3．月球和地球距太阳的距离差别不大，但表面环境迥然不同。
其主要原因是二者的（） A．质量差异B．形态差异C．自转差异D．公转差异4.观察“全月影像图”发现月球上陨石坑的数量比地球上多得多，主要原因是（）①月球质量小，引力小②月球没有大气层③月球表面的外力作用微弱④月球自转速度慢A．①② B．①③ C．②③ D．③④5.若宇航员登上月球，则其可能观测不到的现象有（）①绚丽多彩的极光②拖着长尾的彗星③一闪即逝的流星④轮廓模糊的星云⑤黑子或耀斑活动⑥星光闪烁的恒星A．②④ B．①③ C．③④ D．⑤⑥2.周期：A.恒星月与朔望月差异的原因：月球在绕地运动的同时，地球也在绕日运动B.朝向地球的月面始终不变的原因：月球的自转与公转周期适中且方向一致。
6．有关月球运动状况的正确叙述是（ ）A ．公转周期小于自转周期B ．公转周期大于自转周期C ．昼夜更替时间比地球短D ．公转一周，昼夜更替一次 C ．昼夜更替时间比地球短 D ．公转一周，昼夜更替一次 3、月相：（1）月相的成因：日、地、月三者相对位置的变化。
A.图中的数字表示各月相相对于太阳升起的时间。
人都面向南方站立。
B.月落时间=升起时间+12小时例如：满月升起的时间为18点，落下的时间为清晨6点，因此通宵可见。
上弦月升起的时间为12点，落下的时间为24点，12点—18点，太阳未下山，月亮不可见。
因此上弦月可见的时间为18点——24点。
7．下列是关于地球上观测到的有关月球的现象及其成因的配对，其中错误的是（）A．东升西落——月球自转B．自西向东移动——月球绕地球公转C．始终以同一月面对着地球——月球自转、公转周期相等且方向自西向东D．月相一直在变化——日月地三者之间的相对位置不断变化8.2012年2月6日（元宵节），中国“嫦娥二号”月球探测器获得的7米分辨率全月球影像图，表明我国探月工程又取得一项重大的科研成果。
专题2 地球的伙伴-月球
满月或 望 下弦月
十五、十六
二十二、二十三
五、月球对地球的意义
1.月光是地球夜晚的主要自然照明，因此 人们把它称为月亮。但月球本身不发光， 它靠反射太阳光而发光。 2.人们早期使用的历法是根据月相变化 的周期编订的。
3.地球上的潮汐现象，主要受月球和太阳的引 潮力等而形成的。月球的引潮力是太阳引潮力 的2.25倍。
C ２上半夜见于西部天空的月相是（ ） A 新月 B 满月 C 上弦月 D 下弦月
3月球昼夜温差远大于地球，其主要原因是（ ） A 月球在公转过程中距太阳远近差异大 B 月球没有大气，对太阳辐射无削弱作用，对月面又无保温作用 C 月球体积小吸热散热快 D 月球的公转周期小于地球的公转周期
4当日、月、地大致成一直线，月球处在日、地中间时，地球上看到的月相是 A （ ） A．新月 B．上弦月 C．满月 D．下弦月 5我国沿海某地利用潮汐发电，一天之内能发电几次（ A．一次 B．二次 C．三次 D．四次
大潮 太阳 望 朔
在初一和十五（十六）， 月球的引潮力和太阳的 引潮力，相叠加，形成 大潮。Leabharlann 上弦月小潮太阳
下弦月
在初七、八和二十二、二十 三，月球的引潮力减去太阳 的引潮力，形成小潮。
4.月球是人类探测宇宙、星际航行的第一站。
1969年7月到1972年底，美国的“阿波 罗计划”，共有12名宇航员分6次踏上月球 表面，有15人在月球上空飞行过。 “阿波罗”11号于1969年7月20日首次 完成登月任务，宇航员阿姆斯特朗和奥尔 德林成为第一批登上月球表面的人。
阿姆斯特朗
阿姆斯特朗
阿姆斯特朗
月球车
１宇航员在月球上的感受正确的是（ ） B Ａ.这里是无声的世界，只有航天飞机的降落声打破了月球的寂静 Ｂ.有既保温又隔热的宇航服，所以月球表面昼夜温差大并不影响我们身体状 况 Ｃ.他们穿着沉重的宇航服，手拿探测器在月面上行走举步维艰 Ｄ.月面上没有风，空气中的沙尘含量很少
教案 专题2 地球的伙伴-月球
课题专题2 地球的伙伴—月球（第一课时）学校上海海事大学附属北蔡高级中学执教钱佳欢教学目标知识与技能1.通过对月球表面一些自然现象的观察，分析了解月球的概况2.能演示月球的同步自转和公转并知晓其产生的地理现象3.通过对月球绕地球运动模拟情境的观察，学会分析月相变化的原因4.能在“月相成因图”上说出各月相的名称及相应的农历日期5.能结合农历对主要月相进行简单的观察过程与方法通过情境生成问题，通过自主合作探究问题情感、态度与价值观1.激发对月球的探究欲望2.在自主合作探究的过程中，养成科学的态度和探究的精神教学重点月球表面的环境特征及成因、月相教学难点月相教学方法讲授法、探究法教学媒体多媒体教学、PPT教学过程教学内容活动设计设计意图导入新课图片“美国航天员阿姆斯特朗在月球上留下的第一个脚印”该照片曾一度受到了人们的质疑，认为其并没有登上月球提问：为什么人类会产生怀疑，依据来自于哪里。
这个问题不用学生立刻回答，引发学生思考与兴趣，带着问题进行下面的学习新课教学一、月球概述1.月球基本情况提问：为何地月系的中心天体是地球？学生：地球的质量比月球大，引力大，吸引月球绕着地球运转教师总结：月球与地球比较体积、质量以及引力巩固上一专题的知识，使学生学会融会贯通2.月球表面的自然环境学生观看视频，记录月球表面的自然环境特征有哪些学生积极回答，教师记录于黑板，进行总结使学生学会获取地理信息并且总结归纳的方法，并且试着去分析原因，培养其科学探究精神3.月球的运动教师：月球公转和自转的方向以及公转自转的周期相同学生演示月球的同步自转和公转，并思考会产生何种地理现象教师总结：月球自转和公转的周期和方向相同，因此地球上的人永远只能看到月球正面。
学生通过自主演示更加充分理解月球同步自转和公转的意义二、月球对地球的意义1、月光是地球夜晚的主要自然照明，因此人们把它们称为月亮。
但月球本身不发光，它靠反射太阳光而发光。
2、人类早期使用的历法是根据月相变化的周期编订的。
沪教版高中地理第一册《专题2地球的伙伴—月球》说课稿
沪教版高中地理第一册《专题2地球的伙伴—月球》说课稿一、教材分析《专题2地球的伙伴—月球》是沪教版高中地理第一册的一部分，主要介绍了月球的形成、结构、表面特征以及与地球的关系等内容。
通过学习这一专题，可以帮助学生更好地了解地球和月球之间的关系，拓宽他们对宇宙的认识，培养他们对地球环境保护的意识。
二、教学目标1. 知识与能力目标•掌握月球形成的理论和证据。
•了解月球的结构和表面特征。
•了解地球和月球之间的关系，如引潮力、日食等现象。
•培养学生对地球环境保护的意识。
2. 过程与方法目标•引导学生主动参与课堂讨论和思考，培养学生的探究精神。
•利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
•组织实践活动，让学生亲身体验和观察地球和月球之间的关系。
3. 情感与态度目标•培养学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
•培养学生对地球环境保护的意识和责任感。
•培养学生团队合作意识，培养学生思考问题和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•月球的形成过程和结构。
•月球的表面特征和与地球的关系。
2. 教学难点•掌握月球形成的理论和证据。
•理解地球和月球之间的关系，如引潮力、日食等现象。
四、教学内容与方法1. 教学内容(1) 月球的形成•探究月球形成的理论和证据。
•了解大碰撞理论和共形成理论。
(2) 月球的结构•了解月球的内部结构和表面特征。
(3) 月球与地球的关系•学习地球和月球之间的引力相互作用。
•了解引潮力、日食等现象的原理。
(4) 地球环境保护•引导学生思考月球对地球环境保护的意义。
2. 教学方法•探究式教学：通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生主动参与，积极探究月球形成和地球和月球之间的关系。
•多媒体教学：运用多媒体教学手段，如投影仪和电脑，呈现图表、实例等，以直观形式展示相关知识。
•实践活动：组织实践活动，如观察月亮、测算引潮力等，让学生亲身体验和观察地球和月球之间的关系。
五、教学步骤与时间安排第一步：导入 (5分钟)•利用多媒体展示月球的图片，激发学生对月球的好奇心和探索欲望。
地球的伙伴--月球
3.数码③的月相为 新月， 时间是农历初一 4.数码④的月相为 上弦月 ， 时间是 农历初七、初八 。 5.月相变化周期： 朔望月(29.53 日)。
月相观测
月相
对应 日期
初一 初七、 初八
升落 时刻
晨升昏落 午升子落
观测 形状
无亮面
观月 时段 彻夜不见
亮面 朝向
天空 方位
新月
上弦 月 满月
/
西
/
专题2－1 地球的伙伴—月球
在地球上看月球
月球表面起伏不平
• 明亮的是高原和山脉 • 阴暗的是平原和盆地
环形山形成的原因:
1、陨星撞击
2、火山爆发
宇航员在月球上
一、月球环境
登月宇航员的一篇日记
我终于登上了月球。感觉浑 身轻飘飘的，周围是那么的寂静， 没有一点声音。我回头看到自己 在月球上留下的脚印是那么地清 晰。我知道这个脚印会永远的留 在月球上，有些自豪。抬头望望 天空，星星是那么的明亮，不觉 想起了一首儿歌：天上的星星亮 晶晶，好像许多的小眼睛，一眨 一眨放光明。可是月空的星星一 点也不眨眼，特别的明亮。看看 远处，高低起伏。有很多的环形 山，并不象我们在地球上看到的 月球，是那么的光洁。
—— 上弦月 ●人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 ——下弦月 ——满月
●月上柳梢头，人约黄昏后。
读漫画，判月相
8．月球自转和公转的周期27.32日 （恒星 月）； 1.数码①的月相为 满月 ， 时间是农历十五、十六 ；
下弦月 2.数码②的月相为 ，
时间是农历二十二、
二十三
； ；
初一
看不到
无 西
初七、 西半边亮 D型 初八 十五、 圆盘状 十六 二十二、东半边亮 二十三 C型
上海中学教学用 专题2地球的伙伴-月球
（小天体撞击、火山）
4.月球的运动 （1）公转
方向：自西向东 周期：27.32日（恒星月）
（2）自转
背面
方向和周期与公转相同
正面
5、月球起源 分裂说：最早的一种假设。达尔文的儿子乔治•达尔文指出，月球本来是地球的 一部分，后来由于地球转速太快，把地球上一部分物质抛了出去，这些物质 脱 离地球后形成了月球，而遗留在地球上的大坑，就是现在的太平洋。
宇宙飞船说：月球内部是空心的，月球是太阳系外的一个宇宙飞船。
二、月相变化与历法
（1）月相类型与出现日期
月相类型 出现时间 月相类型
新月 上弦月
满月 下弦月
蛾眉月 上凸月 下凸月
残月
出现时间
中天：天体过天子午圈 天体周日视运动中，每天两次过中天 位置最高叫上中天，位置最低叫下中天 升起、落下、上中天、下中天、可见月亮时间？
（4）月相变化的周期：29.53日（朔望月） （5）历法：
人类早期使用的历法是根据月相变化的周期编订的，即农历。 农历规定：新月为朔，定为初一
满月为望，十五或十六
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
2、由于长江口航道较浅，巨型航轮需要候潮进出 上海港，请你为今天巨型航轮进出上海港拟定最 佳时刻。
专题二 地球的伙伴-----月球
一 月球的概况
1、月地平均距离：38.44万千米 月球与地球比： 半径R=1/4 体积V=1/49 质量M=1/81 表面重力加速度G=1/6
2、无大气
* 无大气
无声 漆黑 无天气现象
昼夜温差大 127°c ~ -183°c
专题2 地球的伙伴——月球
4、何谓大潮和小潮？一般发生在什么时间？为什么？
发生时间与月相
大 潮 小 潮
初一（朔月）
原因
太阳和月球的引潮力叠加 在一起，引潮力最大。
日月地三者之间 的关系
太阳、地球和月球三 者几乎在同一条直线 上。 月地连线与日地连线 相垂直。
十五、六（望月）
初七、八（上弦月） 二十二、三（下弦月）
太阳引潮力与月球的引潮 力垂直，起削弱作用，引 潮力最小。
根据下列两幅图中的月相判断出哪一幅图是农历的上半月？ 哪一幅图是农历的下半月？
蛾眉月
残月
上半月
下半月
专题2 地球的伙伴——月球（2）
1. 什么是日食和月食？是怎么产生的？一般发生在什么日期？为 什么不是经常发生？ 2. 什么是潮汐？是怎么产生的？潮差大小主要决定于什么因素？
3. 潮涨潮落有什么规律？主要随什么因素而变化？
7. 什么是月相？月相为什么会发生变化？按什么规律变化？ 月相与农历日期有怎样的对应关系？
8. 什么是朔望月？时间长度是多少？为什么比恒星月时间长？
1、在月球上行走，轻飘飘的，为什么？ 质量（1/81）、体积（1/49）比地球小，月球引力只有地球的1/6
2、月球上声音不能传播，温差大，没有生命，为什么？ 月球引力小，基本没有大气，故声音不能传播。 由于没有大气和水的调节，且自转周期长，故月球表面昼夜 温差大，中午达127℃，夜晚降到零下183℃。 由于没有大气、没有水，并且昼夜温差大，故没有生命。
56.月球从位置M2运行到位置M3 约需2天多，据图说明原因： 月球公转一周处在M2位置时，地球也在公转轨道上移动了 27°多。月球在公转轨道上需再转动27°多才能到达M3位置， 重现在M1处人们看到的月相。由于月球每24小时在其公转轨 道上运行约13.2°，所以月球从位置M2运行到位置M3 约需2天多（只要答出地球公转了27°多，或月球还需要再转 动27°多，均可得分。）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题二地球的伙伴——月球
一、月球
（一）月球的概况
1、体积小、质量小、引力小。
体积是地球的1/49，质量是地球的1/81，引力是地球的1/6。
引力小，无大气和液态水，只有两极有固态水。
月球表面上大气压力较小。
由于月球表面上没有大气，所以气温日较差大，太阳光笔直照射，无法传播声音，易受陨石撞击而留下环形山。
2、月球地貌
环形山密布是月球表面最明显的特征。
最大的环形山是贝利环形山。
（二）月球的运动特征
月球在自转的同时，还不停地绕地球公，公转的周期为27.32日，称为恒星月。
恒星日指月球在上连续两次通过某一恒星所需要的时间，是月球绕地球公转的真正周期。
（以恒星为参照点，月球中心由西向东连续两次通过某恒星与地心连线的时间，叫做恒星月。
）
月球绕地球公转一周约需要一个月的时间，这即为月球公转的周期。
月球的自转周期与公转周期和方向是一致的，均为自西向东。
所以地球上的人永远只能看到相同的半个月球。
二、月相
【内容要点】
识记
◆主要月相的名称及对应的农历日期
◆大潮和小潮出现的农历日期
理解
◆月球表面环境的特征
◆朝向地球的月面始终不变的原因
◆新月、上弦月、满月、下弦月依次出现的规律
◆日食与月食发生时，日、地、月三者之间的相对位置
◆大潮、小潮出现时对应的月相
简单应用
◆对某一次日食或月食现象进行解释与分析
综合应用
◆用月相变化原理解析日常生活中观察到的自然现象，以及文学艺术作品中对月相的描述
◆阐明潮汐对水资源、海岸地貌、生态、航运、养殖、发电、旅游等的影响
（一）月相变化的原因
1、月相
月球圆缺变化的各种形状，即为月相。
2、月相成因
月球是一个不发光，也不透明的球体。
在同一时间里，太阳只能照亮月球表面的一半，向着太阳的半球是亮的，背着太阳的半球是暗的。
月球绕地球公转，地球绕太阳公转。
阳三者的相对位置不断发生变化，导致月球朝向地球并被照亮的部分的形状也随之变化。
这种变化视日、地、月三者的相对位置而定。
它取决于两方面的因素：①太阳照射月球的方向；
②地球上观测月球的方向。
（二）月相变化的规律
1、月相变化规律
（1）当月球转到太阳和地球之间，三者成一条直线时，月球朝向地球的一面背着阳光，我们看不到它，这是新月，俗称朔。
新月发生在农历初一。
（2
月球朝向地球的一面能被太阳照到一半，我们就能看到半边月亮，这是上弦月
（3）当月球转到太阳相对的另一边，地球在太阳和月球之间，且成一条直线时，月球朝向地球的一面全部被太阳照亮，我们能看到整个月半球，这叫满月，俗称望。
满月发生在农历十五、十六。
（4）月球继续转动，月球朝向地球的一面照到阳光的部分越来越少，当太阳、月球、
月球朝向地球的一面又能被太阳照到一半，我们就又能看到半边月亮，这叫下弦月。
它发生在农历二十二、三。
（5）下弦月以后，月球朝向地球的一面照到阳光的部分越来越少，最后一点都照不到，回到新月。
月相就这样周而复始地变化着。
月相及其变化
农历上半月傍晚所见的月亮农历下半月黎明所见的月亮
口诀：上上西西、下下东东
上上西西：上弦月在上半夜(黄昏至午夜)可见，出现在西方天空，西半个月球发亮；
下下东东：下弦月在下半夜至次日白天可见，出现在东方天空，东半个月球发亮。
2、朔望月
月相由缺到圆，再由圆到缺，这样循环一个周期，叫做一个朔望月，平均时间为29.53日。
（三）对月相的利用
1、利用月相变化的周期计时
阴历或农历月，即以月相变化为基础，朔望两弦四相，每相大约相隔7日，星期由此演变而来。
2、利用月相可辩别方向
根据月相的空间位置可以判断方向：上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边的天空，且月亮的西侧半边明亮。
下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边的天空，且月亮的东侧半边月亮。
三、日食和月食
（一）日食和月食的成因
1、日食和月食的成因
太阳、地球和月球三者之间的位置变化。
（1）日食的形成原理
A、当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上，月球在太阳和地球之间时，太阳到地球的光线便会部分或完全地被月球遮挡住，从而产生日食现象。
B、日食的种类
当月球挡住全部的太阳光时，就发生日全食；当月球挡住部分太阳光时，就发生日偏食；当月球挡住太阳光的中间部分而四周还露出一圈日光时，就发生日环食。
（2）月食的形成原理
A、当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上，地球在太阳和月球之间时，
太阳到月球的光线便会部分或完全地被地球掩盖，产生月食。
B、月食的种类
月食可分为月偏食、月全食及半影月食三种。
当月球只有部分进入地球的本影时，就会出现月偏食；而当整个月球进入地球的本影之內时，就会出现月全食。
2、日食和月食的差异
（1）原理不同。
日食是太阳光被遮住而看不到形成的；月食是月球在地球的影子中，没有光照射而看不到形成的。
（2）日、地、月的位置不同。
日食时，月球在太阳和地球之间；月食时，地球在太阳和月食之间。
（3）发生的时间不同。
日食发生在农历初一；月食发生在农历十五、六。
（4）开始的部位不同。
日食总是从太阳西部边缘开始，到东部边缘结束；月食总是从东部边缘开始，到西部边缘结束。
（5）持续时间的长短不同。
日食持续时间短，一般只有几分钟；月食持续的时间较长，有时可长达一个多小时。
每次日食必然发生在新月，每次月食必然发生在满月。
日食和月食不是每月都发生，因为地球绕太阳公转的轨道与月球绕地球公转的轨道并不
四、月球与潮汐
（一）潮汐现象
海水的周期性涨落现象称为。
白天出现的海水升降称为潮，晚上的海水升降称为汐。
（二）潮汐产生的原因
潮汐是地球海水在月球和太阳的引力作用下产生的。
潮汐的大小决定于引潮力。
地球上
但是太阳的引潮力能增强或减弱月球的引潮力。
（三）潮汐规律
地球自转一周，地球表面同一地点的海水在月球引潮力的作用下发生2次涨潮和2次落潮。
连续两次涨潮（或两次落潮）的时间间隔约为12小时25分。
地球、
一起，海面涨落的潮差最大，称为大潮。
在上弦月或下弦月时，月地连线和日地连线相垂直，太阳的引潮力消弱月球的引潮力，海面漲落的潮差最小，称为小潮。
大潮：初一（朔）、十五（望）
小潮：初七、初八（上弦月）、廿二、廿三（下弦月）
（四）潮汐的影响
1、有利：提供动力资源，利用潮汐发电；方便农业生产（捕鱼晒盐；滩涂水产养殖等）；航船涨潮进港，发展港口。
2、不利：加剧海岸侵蚀；顶托河水入海；影响海岸生物的分布。