教材素材在写作中运用

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高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略

高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略【摘要】在高中语文课堂上，挖掘和运用作文素材是非常重要的。

本文首先介绍了挖掘作文素材的重要性和高中语文课本中蕴含的丰富素材。

在分析了高中语文课本中的作文题目和名篇段落，同时提出了提炼作文素材的方法和运用素材写作技巧。

最后通过举例说明如何将语文课本素材运用于作文。

在总结了挖掘作文素材的策略，并强调了语文课本在作文中的价值。

通过本文的阐述，读者可以更好地了解如何从语文课本中挖掘并灵活运用作文素材，提升作文水平，丰富作文内容，使文章更具有观点独特性和文采风采。

【关键词】关键词：挖掘作文素材，高中语文课本，作文题目，名篇段落，作文素材方法，写作技巧，作文示例，挖掘策略，作文素材价值。

1. 引言1.1 挖掘作文素材的重要性挖掘作文素材的重要性在高中语文课文中占据着至关重要的地位。

作为学生，我们时常需要面对各种各样的作文题目，而挖掘作文素材可以使我们更好地应对这些题目。

作文素材不仅可以丰富我们的写作内容，更可以提升我们的写作水平和表达能力。

通过挖掘作文素材，我们可以拓展自己的思维，增强对文字的理解和解读能力。

作文素材也可以激发我们的创作灵感，帮助我们构建更加生动和具有吸引力的文章。

在高中语文课本中，蕴藏着丰富的作文素材，这些素材涵盖了各种各样的主题和题材，如古代文学名篇、现代散文随笔等。

这些作品不仅具有文学价值，更蕴含着丰富的人生哲理和情感体验，可以为我们的作文提供丰富的素材来源。

挖掘高中语文课本中的作文素材对于我们提升作文水平，丰富写作内容是至关重要的。

通过深入挖掘和运用语文课本中的作文素材，我们可以在写作中展现出更加独特和丰富的内容，提升作文的质量和水平。

1.2 高中语文课本中的丰富素材高中语文课本中的丰富素材可以说是无穷无尽的，这些素材包括了古代文学作品、现代文学作品、名家散文和小说等等。

在这些作品中，我们可以找到各种各样的生动形象、深刻的思想和丰富的情感，这些都可以为我们的作文提供丰富的素材和灵感。

教材必修五写作素材运用范例

教材必修五写作素材运用范例高考阅读2009-07-06 17565d56b7b40100dusr教材必修五写作素材运用范例◆《林教头风雪山神庙》英雄擦去脸上的泪当我们看到英雄在刀光剑影中风光无限时，我们会为英雄叫好鼓掌，但当英雄在无可奈何的命运前潦倒落魄时，谁又能为他们擦去脸上的的泪？林教头花枪一抖，死敌一片。

人们惊叹他的功夫，惊叹他的侠肝义胆，但可曾有人告诉你，他也会哭，他也有泪。

香港电影中的小马哥手枪一抬，那些小混混便应声倒下；《第一滴血》中的蓝保红巾一系，便浮尸千里。

而又有谁看着小马哥在最后泪流满面的呻吟？又有谁知道蓝保在最后抱头痛哭的倾诉？看到英雄落泪，又有谁为英雄擦去脸上的泪。

其实，英雄并不是就永远伫立在风中。

就像辛弃疾的醉里挑灯看剑，就像陆游的铁马冰河入梦，就像岳飞的回朝请命。

英雄也会因苍生而酸楚，也会因失败而彷徨。

就如林冲刺字于脸而依旧忍气吞声，就如韩信爬于胯下而依旧默不作声，就如史迁遭遇宫刑而依然隐忍苟活。

虽然如此，他们依旧是英雄。

身为英雄，何来眼泪？就如西楚霸王四面楚歌时和着垓下歌而落的泪水，就如“邮差”马龙在人过四十却没能戴上NBA总冠军的戒指而花落的无奈的泪，就如阿虎横立拳坛却没有钱给女儿治病而流下的泪水。

太多的英雄，太多的眼泪，让人感动，给人震惊。

英雄有泪，却很少有人能为英雄擦去脸上的泪。

人们都为施瓦辛格的肌肉惊奇，又有谁曾为他擦去幼年穷困无以生计的泪？人们都感叹阿里拳坛无敌的风光，又有谁知道阿里眼看着自己的朋友被白人杀害而流下的泪水？其实，英雄有泪，却无人问津。

为了民族解放，为了国家独立，为了人民的幸福安康，中国，有多少无名的英雄战死病死累死，今天，假如我们不珍惜他们用生命换来的和平，不珍惜他们用生命换来的生活，他们即使在九泉之下，能不有泪吗？一个英雄，在战场生活上，他们已经流了血，请不要再让他们流了泪◆《边城》我想去湘西我想去湘西。

沿着沅水，走入山间，去寻找湘西的美丽画卷。

为有源头活水来—从教材中积累作文素材与创新运用

一
这个弱女子为国家安危，为民族安宁毅然远嫁匈奴，存 “ 亡的时刻，她却站了出来，住了匈奴的千军与万马，拦拦住了汉朝的长矛与标枪。了不让百姓饥寒交迫，为她个人走进了寒冷荒凉的塞外；为了不让百姓妻离子散，她却要忍痛与父母分离，和亲到异国他乡。她，用她那柔弱之躯，挺起了民族的脊梁，终止了血腥杀戮，避免了生灵涂炭。即使在她死后的很长一段时间，她依然化作和平的天使，保佑着华夏千千万万的百姓免受战争之苦。” 材料运用中适时加入自己的感悟，没有一个人可 “
后语等，在阅读欣赏之后，我们还必须能反复吟诵，达
到熟练背诵的程度，到写作时，能整句整段引用、就模仿或迁移，成为锦上添花的写作材料。因为名篇佳旬历来有表达精练、含义深刻、炙人口、脍深入人心等特点。如果我们作文能恰当引用这类名句，一定会为文章增彩增色，尤其是会让阅卷老师感觉作者文学内涵丰厚，写作功底过硬，从而给你一个好分数。这样一来，我们一方面要让学生使用教材中自己熟悉、可信手拈来的材料；另一方面又要让他们写出富有个性、令人耳目一新的文章，最重要的就是教会学生能根据作文题目，自己围绕中心所选用的材料中巧妙、在恰当地加入自己对这些材料的认识与感悟，作文才会不落窠臼，富有个性，才会可能是成功的优秀作文。这里就得重点谈谈如何在既定材料中围绕中心推陈出新，感悟” 写“ 的问题。那么，什么是 “ 感悟” “ 呢？感悟” 是个体在认识活动中，感受和体验所产生情感的认识上的飞跃。在创作活动中，我们如果能教学生根据题目要求，围绕中心选择细料，再结合自己的观点对材料进行分析、评价，或者在这样的思维过程中激发出内心前所未有的内心感受，述诸笔端就可以了。如０８年高考语文全国Ｉ卷优秀作文《Ｉ每当存亡的时刻》文中作者引用了荆轲刺秦王和王昭君出塞的历，史故事。作者见乌龟为本族生存慷慨赴义，自然联想起几千年前荆轲为国慷慨赴死的历史事件，表达了对英雄的高度赞扬与钦佩。以此为铺垫，作者详写了王文素材与创新运用

如何合理运用课本素材到作文里

是夜，万籁俱寂，黯淡的月光中，烛之武凭借一条粗陋的绳索，艰难地顺墙而下，买着蹒跚的脚步走向秦营。这是艰难而伟大的一步啊，一步迈出，就迈向了有去无回的危险，就迈向了生死难料的险途，迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。满头的白发飘扬在深秋的寒风中。在这国家生死存亡的危急关头， “我不入地狱，谁入地狱”国将不存，何以为家？于是他前行的脚步更加镇定。今夜的月光啊，照耀着一个老人执着前行的身影，照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心。
①“忍”是一种勇气，更是一种智慧； ②要善于审时度势，把握机会； ③识时务者方为真正的俊杰； ……
赏析成功范例：
美人之美楚汉之争，项羽年少成名，武功盖世，刘邦却只是一介亭长，武功平平。然而最后的结果却出人意料：刘邦成就霸业，项羽自刎江边。我想刘邦的成功就在于他懂得“美人之美”，论才能他比不上萧何张良韩信任何一人，但他却知道如何赞美别人的长处，让英雄为自己卖命。反观项羽，他的自傲为他筑起了一道墙，阻隔了所有改变的机会，这使他只有大将之才却无帝王之风，最终无颜会见江东父老。同一场竞争，不同的态度，带来了截然相反的结果。
考场作文的材料哪里找？
? ①从各科教材中。 ②从自己的生活经历中找。 ③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。 ④从语言复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。 ⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之处。
所以——我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材料的眼力。
温 1、选用课文素材，要选得恰当，用得自然，不能生搬硬套、为用而用。
馨· 2、选用课文素材，要选准角度，突出中心，正确取舍。
提 3、注意课文素材与生活素材相结合，力示求典型、深刻。
课课文素材与作文的融合

课文素材在议论文写作中的运用

篇篇课文，构成一幅幅古今中外烛之武，明了伯乐的重要性；言，可以使自己的作文论证更加说郑各个历史时期的社会生活画卷。伯认错，明知错能改的可贵、深刻、加精辟，理更加透彻。说真更说这画卷中，人生哲理、活的智诚与团结人才的重要。伯退兵，例如毛泽东《造我们的学习》有生秦改中慧、代的精神；成功与失败；是双赢智慧的结晶；ｌｌ兵，的 “ 误常常是正确的先导 ” 我时有晋＇退Ｆ不错是
的一篇篇课文大多出自古今中外下兴，夫有责 ” 高尚情操；悟，许多至理名言，我们提供匹的有为名家的手笔，都是古今中外各个他火器晚成，说明了成功需要机了大量的理论论据。灵活巧妙地历史时期社会生活的反映；这一遇。文中的次要人物佚之狐举荐运用课本中的观点理论、至理名
写好议论文，明的论点、鲜严
在中小学语文课文中占有量《忌讽齐王纳谏》的邹忌 “ ” 邹中妻
密的论证、充分的论据是个关最大的文体是叙事性义体，这类 “ …‘ ” “ ” 为例证。这类妾客之敝作键环节。而，于多数高中生而文体既承载着作家的思想，体现人物、件、实材料存文言文课然对事事

课本教材事例优秀作文素材

It will not be the pressure from the outside that will crush us, but only ourselves.（页眉可删）课本教材事例优秀作文素材1、霍金：英国物理学家，身残志坚，著《时间简史》，被誉为"当代的爱因斯坦"。

2、曹雪芹：（清）举家食粥，著《红楼梦》。

"批阅十载，增删五次"。

"字字看来都是血，十年辛苦不寻常。

""满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味。

"3、司马迁（汉）：史学家，受宫刑后，发愤著《史记》。

"史家之绝唱，无韵之离骚"。

4、廉颇、蔺相如：将相和。

5、屈原（战国楚）：沉江殉国难。

"长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

"6、鲁迅的生平创作：弃医从文。

"鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。

这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

"（毛泽东，"民族之魂"）7、契诃夫（俄）：700多至800多篇短、中篇小说，戏剧作家，世界闻名的短篇小说家之一。

8、、孙梨，当代小说家，一生淡泊名利，潜心创作，是荷花淀派的代表人物。

9、巴尔扎克，法国作家，写了九十多篇小说，著有《人间喜剧》。

10、孔明挥泪斩马谡。

（可从多方面多角度构思并使用。

）11、老舍：人民艺术家，"士大夫不可辱的知识分子形象。

"12、关汉卿，元初作家。

"我是个蒸不烂，煮不熟，捶不扁，炒不燥，响当当的一粒铜豌豆。

"13、庄子：安时而处顺，无为而治。

14、蒲松龄：清代作家，著有《聊斋志异》。

15、闻一多："拍案而起，横眉怒对国民的枪。

"（民族气节）16、海子：从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。

（他的诗和他的命运令人关注）17、普希金：俄国文学之始祖，1837年2月8日与丹特士决斗而死。

议论文材料之选择与课本素材的应用

于是我们开始憧憬，憧憬着有一天我们能扶摇直上，至于北海，憧憬着生当作人杰，死亦为鬼雄，憧憬着面朝大海，春暖花开。
《照海倚天》结尾
无可奈何花落去，毕竟人无完人，安庆城破，大辟三日；天京陷落，大辟十日；投靠外国……这些是事实，不知是有意，还是不得已。 ‚君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。‛流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才能让‚无字碑头镌字满‛，也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破，黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。
寓言故事等在内的有一定权威性的材料，就要选用包括格言警句、
俗语谚语、诗文语句、领袖言论等在内的具有概括性和普遍性的材料。教材就是这些作文材料的后花园，写作时可以尽情地摘取每一朵鲜花。
一、爱国主义思想几千年来，不少忠义之士以自己独特的方式乃至生命对爱国进行了阐释。可选用的例子，如《屈原列传》，爱国诗人屈原满怀赤诚之心，竭诚讽谏楚王。即使被流放，仍然“眷顾楚国，心系怀王”，最后不忍看到楚国灭亡的结局，投江自杀。其他如烛之武、邹忌、触龙、蔺相如、诸葛亮等。他们深明大义，或解除国家燃眉之急，或使国家立于不败之地，或使国家内部更为团结，或“受命于危难之际”，死而后已。
“身死国灭，为天下笑”。《谏太宗十思疏》，魏征劝谏唐太
宗“不念居安思危”，犹如“伐根以求木茂，塞源而欲流长”。
十三、大智大勇
可选用的例子，如《廉颇蔺相如列传》，蔺相如有勇有谋，在“完璧归赵”事件中，施巧计取回和氏璧，怒斥秦王；在 “渑池会”事件中，秦王不肯击缶，蔺相如不惜以“颈血溅” 秦王，斥退秦王左右。《烛之武退秦师》，烛之武不畏强秦，孤身前往秦师，对秦王晓以利害，凭借自己的才智劝退了秦师。

巧用课本素材,作文别有洞天

一、从蔺相如的角度提炼观点，概括论据。
国家民族上司君王
蔺相如
下属家人同事
参考观点

观点一：位卑未敢忘忧国观点二：好马还要伯乐荐观点三：口才也是才

观点四：勇敢加智慧，无往而不胜
观点五：面子问题。
二、从廉颇方面பைடு நூலகம்想提炼观点，概括论据。

1．知错能改，善莫大焉 2．不要以出身论人
材素用工加巧位定速材搜广
高考考场

皇帝要建宫殿，召集百匠。木匠和石匠暗中竞争，木匠责备小徒弟，小徒弟心中不平，将木匠的尺子弄短了一截，用短的尺子量过的木柱就被做短了，可木柱等材料都是进贡的木材，非常珍贵，木匠和徒弟都面临杀头的局面。在焦急中，石匠想了办法，在石柱上加了一块东西，石柱凸起一块，将局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的这种方法形成了一种新的建筑风格，沿袭下来。以“双赢的智慧”为题，写一篇不少于800字的作文
三、从蔺相如和廉颇两方面同时着想。
四、从赵王的角度提炼观点，概括论据。

观点1不拘一格用人才。观点2宽容才能赢得下属的忠心。
五、从缪贤方面提炼观点，概括论据。

观点1甘当伯乐，为国荐才
着眼于整篇文章

①任用人才不能论资排辈 ——从蔺相如被破格提拔 ②要提倡顾全大局 ——蔺相如“引车避匿”的启示 ③知错认错真丈夫 ——赞廉颇“负荆请罪”
巧用课本素材作文别有洞天
——《廉颇蔺相如列传》素材使用
卷首语

“手中有粮，心中不慌。” 写作文自然也是如此，有了充足的素材，再加上一些联缀成文的功夫，何愁写不出一篇优秀的文章？素材的积累是作文成功的重要因素之一。因此，要善于从教材课文中寻找写作素材，每年高考，都有不少取材于课文的优秀篇章。同一篇课文，只要我们从不同的角度去提取，就可以整理出不同的论据材料，只要我们会定向转述。我们可以选取内涵丰富的课文，多角度，多侧面的审读，提炼出不同的观点，定向转述，概括出不同的论据材料。以《廉颇蔺相如列传》这篇课文为例，可以进行如下操作：

一语天然万古新--巧用语文教材中的写作素材

词语” “ 积累课文中的优美词语、精彩语段” ，这同样也是新课标的用，同样散发出了思想与艺术的光芒。
要求。通过阅读、积累、摘抄、学习名家的文章做法，感悟名家思想的精华，久而久之，自然有了倾吐的欲望。
二、感悟语文教材。巧用作文素材
２对素材进行巧妙地拼接、组合
包括诗句的引用，课文中的经典实例。这些都可以使文章更具
２０１２年北京高考满分作文《地势坤——君子以创作的灵感。把这些最熟悉的文章、人物、故事，分类整理，改头换有文化底蕴。比如，面，乔装打扮，让它们达到“ 一语天然万古新 ” 的效果。
当然，作文写作最终还是要走出语文教材，把课堂之上的学习延伸到生活中。普列姆昌德说： “ 如果作家总是睁着眼睛，那么他从空气中也可以获得素材。从火车上、船上、报刊上、人们的交谈等许
最熟悉的，却最容易忽略。当我们头疼于学生写作文苍白空洞模仿英国旧戏剧作者。布朗宁起初模仿雪莱。陀思妥耶夫斯基和许的时候，当学生绞尽脑汁寻找素材的时候，语文教材中最优秀的文多俄国小说家都模仿雨果。我认为像一般人说法，临帖和写生都不章却被我们仅仅当成了需要学习的“ 课文” 。其实，学会从语文教材可偏废。 ” 如２００５年高考江西考生中有篇题为《变脸》的满分作文，中寻找作文素材不仅有就地取材的方便，更找到了“ 水” 的源头，可就是模仿契诃夫的名作《装在套子里的人》，读来发人深省。以取之不尽，用之不竭。因此，从语文课堂出发，从学生每天接触的课文出发，来发现素材，挖掘素材，训练学生的思维，让学生寻找到

从高中语文教材中积累议论文写作素材

从高中语文教材中积累议论文写作素材语文教材是高中生学习语文的主要教材，其中不仅包含了大量的文学作品，还有很多关于议论文写作的素材。

通过阅读这些素材，可以帮助学生积累写作素材，提高写作水平。

接下来我们从高中语文教材中挑选一些素材进行解读和分析。

1.《红楼梦》：对于中国文学爱好者来说，红楼梦是一部不可或缺的经典作品。

在这部作品中，我们可以找到很多可以用来写议论文的素材。

比如说，可以从女性角度出发，写一篇关于女性地位的议论文；也可以从权力斗争的角度出发，写一篇关于权力与欲望的议论文。

这些素材都可以为高中生的议论文写作提供宝贵的素材。

2.《老人与海》：这是一部关于坚韧不拔的作品，可以用来写关于信念与坚持的议论文。

在这部小说中，老人与大海进行了一场顽强的拼搏，这可以给学生提供一些关于坚持与信念的写作素材。

比如可以写一篇关于坚持梦想的议论文，或者写一篇关于挫折与成长的议论文。

通过分析以上几部作品，我们可以看到，高中语文教材中蕴含着丰富的议论文写作素材。

这些素材既有涉及文学、历史、社会等多个领域的内容，同时也贴近学生的生活和成长经历。

学生可以通过阅读这些作品，积累议论文写作素材，提高自己的写作水平。

学生在阅读这些作品时，也要注重思考和总结。

在阅读完一部作品之后，可以尝试写一篇关于这部作品的议论文，将自己的思考和感悟进行文字表达。

这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。

在写议论文的过程中，学生要注重逻辑和论证，不断提高自己的写作水平。

也要注重积累素材，多读一些优秀的作品，从中获取写作灵感和素材。

只有不断积累和提升，学生才能在议论文写作中游刃有余，表现出自己的思想和见解。

高中语文课本中写作素材积累与运用

高中语文课本中写作素材的积累与运用阳江一中唐露一、解说：议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。

很多同学平时花大力气死记硬背的一些素材，临到考试又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。

其实，不必刻意去记很多的材料，我们可以就从学过的课文入手，充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考素材可以为哪些观点服务，或对不同的课文素材进行分论题进行整理，这样就使得课文成为我们写作的“源头活水”。

二、示例：（一）同一课文素材多角度分析：【课本素材】一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。

上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。

史铁生《我与地坛》【素材解读】双腿瘫痪的史铁生绝望过、焦躁过、埋怨过、颓废过……然而在母亲的关爱中，在地坛沧桑的历史启迪中，他终于想通了关于生命的意义，走上了写作之路，经过一番努力，成为一个优秀的作家。

他的作品用深情和智慧感染了无数人。

【适用角度】（1）适用于成长励志类：坚强21岁，最美好的青春年华，在这最美好的年华里，史铁生永远地被命运钉在了轮椅上，再也没有站立的可能。

他焦躁不安，他悲观绝望，他行尸走肉一般徘徊在偌大地坛里，向静默的历史询问关于生与死的答案。

“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

”终于，他找到了完美的答案。

就这样，他走出了山重水复的烦恼，走进了柳暗花明的喜悦。

在发现生命通道的喜悦里，他战胜了自己，拨开了命运的迷雾，阳光再一次温柔地笼罩。

于是，我们看到了《我的遥远的清平湾》，看到了《我与地坛》，看到了《务虚笔记》……最重要的我们看到一个钢铁一般坚硬的生命，虽卧于床榻，虽坐于轮椅，却比大多数人更顶天立地。

（2）适用于情感道德类：母爱在史铁生绝望颓废的日子里，母亲一直默默地陪伴在他的身旁。

挖掘课内素材丰富写作内容

情感皆出。
作文是学生语文听说读写能力之也是平时语文学习的难点所在。难在何处？不少学生反映，无话可说，无素材可用，令他们每次作文都相当踌躇。古人云 “ 胸中有丘壑，下笔如有神 ” 。丰富广博的积累，是写作一篇好文章所必不可少的。所以，积累素材，应用素材，是学生写作无可回避的内容。而素材的来源，既可以是课外，亦可以是课内。我们提倡学生关注广‘ 阔的生活，博览群书，而课本也是作文素材的 “ 富矿 ” ，理应用心挖掘，予以青睐。课内素材，如何应用到作文中去？从教师角度来讲，应对课本素材有深刻的理解敢感悟时，遇到合适的写作机会，便可将此种感悟与行文结合，运用到作文中去，从而令角度新颖深刻动人。如：站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母朋友同学老师
下，悠然见南山 ” 的一耕一织中成就自己，以不朽的佳作流芳百世。也许名利场上的陶渊明争不了名，得不了利，自己的才能也会被铜臭封住，但
他终是在人生半路上找到了合适的路，一再贬谪的坎坷，最好被一缕菊香消尽。有才，必有用处；是材，必有用处。作者引用 “ 采菊东篱下，悠

以教材为载体,提高学生的写作能力

以教材为载体，提高学生的写作能力写作是学生语文素养的重要组成部分，也是考察学生语文表达能力的重要手段。

提高学生的写作能力一直是教学中的重要任务。

针对这一问题，教师们可以借助教材这一载体进行有针对性的指导，帮助学生提高写作水平。

教材作为学生学习的主要材料，其中蕴含了许多值得挖掘和利用的资源。

教师可以通过对教材的深入研究和分析，发现其中适合学生练习写作的内容和素材，将写作教学与教材内容相结合，使学生学会在实际语境中进行写作。

教师可以通过针对性的讲解和分析，帮助学生理解课文中的语言特点、表达手法、结构和标题等内容，从而启发和引导学生在写作中灵活运用这些语言技巧。

在学习古文经典课文时，教师可以通过解读文言文的句法结构、修辞手法和表达技巧，帮助学生理解并灵活运用古文的表达方式，从而提高学生的写作水平。

在学习现代文学作品时，教师可以通过分析课文内容和表达方式，引导学生模仿和借鉴课文中的写作手法和技巧，培养学生对于不同文体的感知和创作能力。

教师可以针对教材内容，设计写作任务，让学生在写作中得以深入思考和表达。

在学习《红楼梦》这样的经典文学作品时，教师可以引导学生通过观察角色之间的关系、对情节的理解和分析，培养学生对文学作品的感悟和理解能力，从而激发学生的创作潜能。

教师可以设计一些与课文内容相关的写作题目，让学生围绕课文中的人物、情节或主题展开自由创作，通过实践锻炼学生的写作能力，并培养学生对于文学作品的赏析和感悟能力。

以教材为载体，提高学生的写作能力是教学中的一项重要任务。

教师可以通过对教材的深入研究和分析，挖掘和利用其中适合写作教学的内容和素材，通过有针对性的分析和讲解，引导学生熟悉和掌握写作的技巧和规律，设计有针对性的写作任务，培养学生的写作意识和表达能力，引导学生通过模仿和实践逐渐提高写作水平。

教师还可以通过引导学生感受和欣赏优秀范文，培养学生对于文学作品的感悟和理解能力，提高学生的审美情趣和文学素养。

巧用材料写作文

巧用材料写作文唐晓波（四川省绵竹中学绵竹618200）高中学生学业任务繁重，缺乏足够的课余时间阅读文学作品，积累作文素材, 在作文写作中常常感到缺少材料的支撑，作文言之无物，空洞乏味。

其实，作文材料的积累并不是一件特别困难的事情。

在我们平时的学习生活中，我们木身就在不自觉地进行着作文素材的积累，。

只是，很多学生不知道该如何运用。

为帮助学生灵活运用己知材料，提高作文水平，笔者在逐渐的教学实践中，引导学生利用好教材素材，并且在此基础上广泛联系，拓展材料范围，取得了一定的效果。

现将笔者的一些体会总结如下。

一、采用教材，移花接木我们的语文教材涉及生活历史的方方面面，有很多内容都異有典型的意义。

如果能够合理运用，就能够有效地解决作文材料匮乏的问题。

1.引用教材中涉及的事例事实论据是作文中不可缺少的部分，而我们的语文教材中就有不少可以运用于作文的事实论据。

学生只需要深刻理解课文的内涵，就能够结合作文的要求, 运用课文中的材料进行正确的论证。

例如，高考作文“相信自己与听取他人意见” 中，有一位考生就运用了教材《邹忌讽齐王纳谏》中的材料：古时，齐威王曾一度沉迷于酒色之中，不理朝政，以致人民怨声载道。

一hl, 有一大臣对他说：“我们齐国有一只大鸟，异常美丽，但它既不叫也不飞，整日无所事事，，甚是可惜。

”齐威王立即领会到了大臣的话中之意，答道：“此鸟不鸣则已，一鸣惊人；不飞则已，一飞冲天。

”从此，齐威王开始躬身朝政，H理万机，使齐国国力蒸蒸日上。

不久，齐威王乂听取邹忌之谏，广开言路，下令“群辰吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝, 闻寡人之耳者，受下赏”，终于革除朝政诸多弊端，使齐国“战胜于朝廷”。

齐威王正是在相信自己的同吋，又广泛听取他人的意见，才建立了让历史永记的功勋。

作者正是在简单叙述课文材料的基础上，抓住事理的辩证关系，在最末进行总结，与作文题目的要求紧密联系起来。

2、采用教材中的诗词名句选入语文教材的文章都是古代或现代的优秀作品，在语言上都有着值得学习和借鉴的地方。

从高中语文教材中积累议论文写作素材

从高中语文教材中积累议论文写作素材【摘要】在高中语文教材中，议论文写作素材是非常丰富的。

通过经典课文中的议论文范例、名言警句的运用、文学作品中的议论文素材以及历史事件与当代议论话题的联系，学生可以获得丰富的写作素材。

在课文中提炼出适合议论文的论点，有助于学生锻炼自己的逻辑思维和表达能力，培养学生的写作能力。

高中语文教材对学生写作能力的影响是深远的，通过学习语文教材，学生可以不断提升自己的写作水平。

高中语文教材不仅能够传授知识，更重要的是能够培养学生的写作能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

议论文写作素材的丰富性也让学生在写作中有更多的选择和灵感，使他们的写作更加生动和有说服力。

【关键词】高中语文教材、议论文写作、学生能力培养、经典课文、名言警句、文学作品、历史事件、议论话题、论点、影响、丰富性。

1. 引言1.1 高中语文教材的价值高中语文教材是学生学习语文知识和写作技能的重要来源，其中蕴含着丰富而深刻的文学内涵和思想精华。

通过研读高中语文教材，学生可以接触到各个历史时期的经典作品，了解不同文化背景下的文学风貌，拓展自己的文学视野。

高中语文教材中的文章和诗歌，往往能够启发学生的思维，激发学生对文学艺术的热爱和创作欲望。

高中语文教材还包含了许多具有社会价值和教育意义的文章和作品，这些文本往往涵盖了社会现实的各个方面，为学生提供了丰富的议论文写作素材。

通过分析和思考高中语文教材中的议论文范例，学生可以更好地掌握写作技巧和逻辑推理能力，提高自己的表达能力和批判思维。

高中语文教材不仅是语文教学的重要组成部分，更是培养学生写作能力和思辨能力的有效途径。

通过深入研读和积累高中语文教材中的议论文写作素材，学生可以在写作过程中汲取营养，提升自己的表达能力和文字功底。

1.2 培养学生写作能力的重要性培养学生写作能力的重要性在当今社会中备受重视。

写作是一种重要的表达方式，能够帮助学生清晰地表达自己的观点和想法，提升他们的思维能力和逻辑思维能力。

高中教材中的写作素材积累

教材中的写作素材积累（一）一、精选精编50例1、《再别康桥》:现实与天堂的距离，理想与黑暗的反差，曾经的回忆是最美丽的温暖，于是，你轻轻的招手，悄悄的挥袖，感叹一声，竟成了文学史上经典的徐氏康桥.2、《死水》: 如火的热情，表达的却是零度的冰冷，铜绿的翡翠，锈满的竟是伤心的冷艳，满眼的繁华理想，看到的是一汪绝望的死水，忍不住大痛哭一声：我的中国。

3、普希金《致大海》:用诗人的激情战斗，即使换来的是溪流般的磕磕碰碰，也绝不回头，目光指向大海的自由与光明，用生命刻在剑锋上的光芒，追求至高无上的爱情，即使命丧黄泉，也依然活在情深处。

4、舒婷的诗：五百年的繁华绿意，五百年的肃穆愁眉，用前世一万次擦身而过，换取今生的一次回眸。

望夫崖的忧伤化作滔滔的江水。

5、海子《面朝大海，春暖花开》：尘世的忧伤化作优美的诗句，个人的感伤上升到人类的关怀，愿每个人都有一个灿烂的前程，却把自己拒绝在面朝大海，春暖花开的天堂之外。

6、朱自清《荷塘月色》: 外面的世界的光线很暗，于是，走进清华园看河塘，用淡淡的喜悦淡淡的忧伤从文学的门廊走过。

7、李乐薇《我的空中楼阁》：水泥森森挤兑了人们的心灵空间，李乐薇诗意的将精神家园建上空中，建在远离了车马之喧的眉黛之山。

8、史铁生《我与地坛》：不能承受生命之痛，残疾的躯体，在轮椅上思考，从大自然中得到启示，死是一个必然降临的节日，应该健康的活着，恪守并遵循生命的轨迹。

9、马丁.德金《我有一个梦想》：用爱搽亮种族的锈区域，用仁慈图绘种族的灰色彩，告诉人们，什么是自由、民主、平等与光明，用最嘹亮的歌喉唱响古老的黑人灵歌。

10、史怀哲《我的呼吁》：“非洲之父”，一个充满理想的法国男人，一生致力于非洲的医疗事业，挽救人的生命的同时，还不断地呼吁，请敬畏生命，谱写了一曲高昂的生命之歌。

11、鲁迅《〈呐喊〉自序》：国人精神的麻木石作者心中难以言表的伤痛，清醒者的呐喊换来的虽是一天一天成长起来的寂寞。

可老槐树下，依然有毁坏铁屋子的希望，依然有撑起民族的脊梁。

人教版八年级上册语文写作素材挖掘与运用

人教版八年级上册语文写作素材挖掘与运用（本文为自由创作，仅供参考）人教版八年级上册语文写作素材挖掘与运用写作是我们日常生活中常用的一种表达方式，它能够帮助我们准确地传达自己的思想和意愿。

而写作的素材则是一篇文章的基础，挖掘和运用好写作素材，能够使文章更加生动有趣。

本文将探讨人教版八年级上册语文教材中的写作素材，以及如何运用这些素材来写出精彩的文章。

一、挖掘写作素材语文教材中的写作素材是多方面的，可以从课文中、习题中以及背景知识中去寻找。

首先，我们可以通过阅读课文，发现其中的描写细节和情感表达等写作素材。

例如，在《春》这篇课文中，我们可以找到关于春天的描写，如花朵盛开、小草生长等，还有对春天的热爱之情。

其次，语文教材中的习题也是寻找写作素材的好途径。

教材中的习题通常是根据课文内容，设计的一些练习题目，我们可以通过这些题目来深入理解课文，并且可以用来作为写作的素材。

例如，通过做完《小石潭记》的习题，我们可以了解到作者对小石潭的描写，将这些描写作为写作素材，可以用来写一篇有关自然风光的文章。

最后，我们还可以从背景知识中寻找写作素材。

背景知识是我们在学习语文的过程中积累的一些相关知识，它们可以帮助我们更好地理解课文内容，也可以作为写作的素材。

例如，在学习《书信的小窗子》这篇课文时，我们可以了解到写信的基本格式和要素，这样在写作时就可以运用到相应的知识点，写出更加符合规范的文章。

二、运用写作素材挖掘好写作素材只是第一步，将这些素材运用到写作中才是关键。

在运用素材时，我们要注意以下几点。

首先，要灵活运用。

即使是相同的素材，也可以通过改变表达方式、增加具体细节等来使文章更加丰富多样。

例如，如果我们要用素材“春天的花朵盛开”来写一篇文章，可以从不同角度和层面进行描写，如花的颜色、香味、形状以及花后的蝴蝶、蜜蜂的忙碌等，使文章更加丰满。

其次，要注意情感的表达。

写作不仅仅是对事物的客观描述，更重要的是要能够表达出自己的情感和思想。

以教材为载体,提高学生的写作能力

以教材为载体，提高学生的写作能力1. 引言1.1 教材在学生写作中的重要性教材在学生写作中的重要性不言而喻，它是学生学习写作的基础工具和必备资源。

教材包含了丰富的知识内容，提供了各种类型的写作范例和指导，引导学生进行准确、有效的写作练习。

通过教材，学生可以学习到各种写作技巧和方法，了解不同文体的要求和特点，培养批判性思维和逻辑思维能力，提高写作表达能力和语言表达能力。

教材还可以帮助学生建立起扎实的写作基础，形成系统的写作理念和方法，提高写作的准确性、丰富性和深度，使学生在写作过程中更加自信和有条理。

教材在学生写作中的重要性不可忽视，它是学生提高写作能力的重要支撑和保障，是学生写作学习不可或缺的重要组成部分。

通过充分利用好教材资源，学生可以更好地提高自己的写作水平，积极参与写作学习，掌握写作技能，提升写作水平，实现写作目标。

2. 正文2.1 教材如何提升学生写作能力教材在学生写作能力的提升中扮演着至关重要的角色。

通过精心设计的教材内容和任务，学生可以得到系统性的指导和训练，从而提高他们的写作水平和能力。

教材可以帮助学生建立写作基础。

教材会提供一系列基础知识和技巧，如语法、标点符号等，帮助学生打下扎实的写作基础。

教材中的范文和练习也可以让学生通过模仿和实践来提升自己的写作能力。

教材可以拓展学生的写作思路。

教材中的多样化内容和题材可以激发学生的思维，帮助他们开阔视野，提高想象力和创造力。

这样，学生在写作时会更有灵感和创意。

教材还可以指导学生如何组织和展开论述。

教材中常常会包含写作结构、论证方法等方面的内容，通过学习这些知识，学生可以更好地组织自己的思想，使文章结构清晰，逻辑严谨。

教材在提升学生写作能力方面起着举足轻重的作用。

只有通过不断地学习和实践教材中的内容，学生才能真正提高自己的写作水平，成为优秀的文笔。

教材的选择和使用至关重要，教师们应该根据教材的特点和学生的需求来合理设计写作教学，以帮助学生更好地提升写作能力。

从高中语文教材中积累议论文写作素材

从高中语文教材中积累议论文写作素材
议论文是高中语文教材中非常重要的一部分，通过阅读和分析语文教材中的议论文，
学生可以积累丰富的写作素材，提高自己的写作能力。

本文将结合高中语文教材中的一些
经典议论文，探讨如何从中积累写作素材。

一、《红楼梦》中的议论文素材
《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，其中的议论文描写了古代社会的伦理道德、
官场生活、婚姻家庭等重要议题。

《红楼梦》中的“金陵十二钗”便是一个极具议论文素
材的经典形象。

林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等人物形象在小说中的命运和遭遇，都可以为学
生提供写作素材，可以写作类似的议论文题目：“林黛玉的命运是否受封建社会伦理道德
的束缚？”、“贾宝玉与薛宝钗的爱情是否能够超越封建礼教的限制？”等等。

《论语》是儒家经典之一，其中包含了孔子及其门徒的言行和对话，是中国古代思想
文化的珍贵遗产。

《论语》中涉及到的个人修养、政治道德、社会关系等议题，都可以为
学生提供写作素材。

《论语》中的“仁”的思想，可以作为议论文的写作素材，可以写作
类似的议论文题目：“孔子对仁的理解与当代社会的关系”，“仁爱之道在今天社会的实
践意义”等等。

《茶花女》是法国作家小仲马的经典之作，故事情节曲折、悲剧性强，涉及到了爱情、婚姻、社会阶层等议题。

故事中的主人公玛格丽特与阿曼德尔之间的爱情故事，不仅具有
文学价值，同时也可以为学生提供写作素材。

可以写作类似的议论文题目：“《茶花女》
中玛格丽特面对社会道德与个人自由的抉择”，“爱情能否战胜世俗的障碍”等等。