新课标下高中化学后进生转化的几点体会

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后进生转化工作的体会

后进生转化工作的体会近年来，教育部门一直在积极推行“改变教育方式，让每个学生都有机会接受良好教育”的方针，而“后进生转化工作”则成为了实现这一方针的重要举措。

在我所任教的学校里，我也参与了后进生转化工作，交流互动中收获颇丰。

下面是我对后进生转化工作的体会和感悟。

常因把复杂问题看作简单问题接手一个后进生，既是一项挑战，也是一次机会。

我们不能简单地把后进生看成是学习成绩低下的“不良学生”，而是要理解学生，去了解他们的家庭背景、性格、学习方式等方面的情况。

只有在了解学生后，才能为他们制定合适的教育方案。

教育方案的制定还应考虑到学生的实际情况。

不同的学生学习能力和学习水平不同，我们需要为每个学生制定个性化的教学计划，以符合学生的学习需求和特点。

在制定个性化教育计划时，教师应考虑到学生的学习习惯和兴趣爱好，为他们提供更好的学习体验。

耐心、细心引导在后进生转化工作中，教师需要具备良好的耐心和细心。

这是因为学生的学习能力和接受能力有差异，在教育中我们需要充分考虑到学生的个体差异，并根据不同学生的需要进行方法和手段上的调整。

在教育过程中，我们不能对学生抱有过高的期望，也不能过分苛刻要求学生。

需要耐心引导，积极探索适合学生理解和接受的教学方式。

只有这样，才能让后进生感受到教师的关心和帮助，慢慢建立起自信心，积极面对学习。

同时，我们还应尝试在学生学习中激发他们主观能动性。

运用科学的教育理念，让学生积极参与课堂互动，引导他们自行创新，这样可以让后进生由被动学习走向主动思考，真正掌握和理解学科知识。

顺应社会发展后进生转化工作也需要顺应社会的发展趋势和需求。

随着社会经济发展，教育环境和素质要求也发生了很大变化，我们需要及时调整教育方式和方法，以适应社会发展的需要。

在转化后进生的过程中，我们不能局限于教育本身，而应从更广阔的社会背景和发展状况出发，了解社会趋势和需求，帮助学生适应未来社会的发展需求。

要创新教育思想后进生转化工作不能依靠教师单方面的努力，还需要学校、教育界以及社会整体的推动力量。

后进生转化工作心得体会

后进生转化工作心得体会后进生转化工作心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的后进生转化工作心得体会，希望对大家有所帮助。

作为教师不可能只教优生而把差生扫地出门，所以我们要转化后进生。

以下是我在后进生转化工作中的几点体会：一、了解学生的思想动态、存在的学习困难、家庭教育情况，并制定出符合其特点的辅导措施，坚持执行辅导措施。

二、给予爱心。

有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础、前提和条件。

爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

因此对待崔文谦，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，和他谈心，内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候进行一次有效的家访，配合家长进一步对崔文谦进行教育。

从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。

但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。

三、有耐心。

教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进行思想教育也绝不是一次的.谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。

即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步常常只是一种“障眼法”。

我们首先要耐得住的就是学生的“反复无常”，更要耐得住静下心来思考的寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。

学习上和班里各种活动中，我巧设机会，找回他的成就感。

我在大队部那里了解到崔文谦的体育成绩在班里是最好的一个，我就在全班同学面前对他表扬鼓励，让他有成功的体验，同时让他知道自己并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成绩。

此时，又进一步和他谈心，鼓励他上课，作业都会很快赶上同学们的。

教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时再给他指点。

新课标下高中化学实验教学的几点体会

地、完整、晰和具体地阐明清课题。其次，能灵活地应用化学知识技能，选择科学、有效和巧妙的试验方法，周密地设计可行的和合理的化学实验方案。２化学实验教学中要搞好有关实验技能的教学．技能是知识转化为能力的中介环节，能的形成既技能以能力为前提，能促进能力的发展。能力的形成和又发展是在掌握和运用有关知识、能的基础上实现的。技教师在教学中应该自觉地、有计划地抓好跟实验有关的各种技能培养、练工作。例如使用仪器的技能、计训设装置的技能、实验操作技能等，力求使学生对基本实验技能的掌握达到熟练的水平。３化学实验教学中要努力加强实验环节．能力形成和发展离不开实践，要培养学生的实验能力，应抓好实验环节，搞好实验教学。要认真研究、改进实验教学的内容和方法，它具有一定的系统性、贯使连性和计划性。使学生带着需要解决的化学问题来设计实验，进行观察和测试，析实验结果和得出结论。比分如电解氯化铜的课本实验中产生的氯气会对橡皮管产生腐蚀，么解决问题？学生首先想到的是不用橡皮怎管，但后来发现没有东西可以取代，时教师可以提示：这除了找其他的物品代替外还有什么其他的方法吗？如果学生还想不到，教师只要再提示金属腐蚀的保护，学生自然会想到保护的方法，让学生考虑用什么保护。再这样不但可以使问题得到解决，使学生掌握生动的化学知识，且可以学到实验方法，利于全面地培养和发而有展化学实验能力，也有利于培养和发挥学生的学习主动性、极性、立性和创造性。积独４化学实验教学中要搞好实验考核和实验教学评．

谈谈转化后进生的几点体会

谈谈转化后进生的几点体会作为一名教育工作者，我有幸接触到了很多转化后进生，并且有机会与他们进行沟通、交流。

通过与这些转化后进生的接触和观察，我得出了以下几点体会。

第一点，转化后进生需要更多的关注、鼓励和支持。

这些学生在以前的学习过程中或许深受挫折或者缺乏足够的关爱，导致他们产生消极情绪，学习态度和动力受到严重影响。

因此，我们需要关注他们的情感状态，及时发现并解决他们遇到的困难。

在平时的教学和管理中，我们应该时时刻刻关注他们的学习和生活情况，及时进行有效的反馈，对他们的正面表现给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和成就感。

第二点，转化后进生需要明确的目标和规划。

我们在对转化后进生进行教育管理时，不能像对一般学生一样，只是让他们学会某些知识和技能。

转化后进生需要具体明确的目标和规划，从而激发他们的学习动力和学习兴趣。

在这个过程中，学校可以为这些学生制定个性化的学习计划，充分考虑到学生的特点和需求，为他们提供专业的教学和指导，鼓励他们不断探索、学习和发展。

第三点，转化后进生需要一个体验式的学习方法和环境。

学习方法和环境也是影响转化后进生的重要因素，传统的教学方式和环境已经不能满足这些学生的需求。

为此，我们需要改变传统的教育模式，采用更加多样化和体验式的教学方法，为学生创造良好的学习环境，让学生充分运用自己的技能和知识，从而更好地适应社会的要求。

第四点，转化后进生需要多元化的学习形式和资源。

学习形式和资源的多元化，有利于转化后进生的全面开发和潜在优势的挖掘。

我们需要为学生提供多样化的学习资源，如图书馆文化课程、课程资源、艺术表演和职业规划网站等，让学生从多方面接触到知识和技能，从而更好地培养学生的综合能力和才华。

总之，对于转化后进生的教育，我们不能以常规的教学模式和方式来对待，应该从学生的需求、特点和未来发展的前景出发，采取创新性的教学和管理手段，充分发掘这些学生的潜能和优势，促进他们的学习和成长，达到更好的教育效果。

浅谈高中化学教学中后进生的转化

德育课堂
化学这门学科虽然是理科，有着很但大的文科特点，内容多、识碎，多是实知大验结论，不少知识只能知其然，有而无法探究其所以然，能记住。甚至不少教师都只赞同化学与英语的相似性， “ 学就是第说化二外语 ” 化学的分子式就相当于英语单，词，化学方程式就是英语的句子，而每一道化学计算题，就是英语的一道阅读理解题。事实确实是这样，化学成绩优秀者，必定是准确记住了学过的每一种物质典型的物理、化学性质并能顺利写出相应的化学方程式，解并记住了几个常用的解题方法理和基本的实验操作。而成绩一直徘徊在六七十分，至为及格而发愁的后进生，肯甚则定是在记的方面出现了问题。作为教师，我们必须对 “ 生 ” 一个正确的认识。差有 “ 生” 差 ” 差的“ 是暂时的，因为他们现在正的学习成绩不很理想，更需要教师的帮才助。更何况在一个学校里的“ 进生，了后到另一个学校可能就是优秀学生，至尖子甚生。把 “ 生 ” 变成优秀生，是一个教差转正师人生价值的最大体现，也是大面积提高教学质量必须做好的关键一步。下面就笔者的经验和学识，几点看法：谈讲清楚化学的学科特点，告诉 “ 差生” 一个具体的可操作的学习方法。同时指导他先把最关键的知识在短期内补上，使他能够大致跟上现在的进度。我们不能只讲一些什么复习呀、听课呀、作业呀、做问老师呀 … …大道理。面对化学没有学好的 “ 生 ”我们要特别指出的是他这一科差；成绩差的根本原因是什么？是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，者是初中的一或些重点知识没有理解透彻等等。如摩尔、物质的量浓度、化还原反应、子方程氧离式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容。有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，可能沦为 “ 生 ” 行列。就差的找准之后，把关键的知识补上，的时候先补要一对一地辅导学生学会自学，自己找即到相应的知识，自己钻研，明白的多问老不师。这时，了给学生信心，为老师的教学要做相应的配合，如知道这几个 “ 生” 差把某几个知识点补上了，就适当地针对这几个知识点进行一次简单的阶段性测试，他们也尝尝及格和得高分的喜让悦，渐渐地证明他们已经跟上了老师的教学进度。同时在辅导时一定要强调做题习惯的培养。实践证明，差生 ” 不好计算型化学题的原因除了相关的 “ 做知识点掌握得不牢固外，最致命的缺点是做题习惯不正确，知道怎样把已知条件进行转化。不二、明确告诉后进生：要按照老师的这一方要只法学习，期内，短如三个星期或一个月就会有明显的进步。要有相应的测试，测试成绩的提高是学习进步的主要标志（至少“ 差生” 这样认为）。不要把验证进步的期限超过三个月，样 “ 生” 觉得太久。这差会测试之后一定要及时与 “ 生 ” 同分析错因，析差共分是知识点的问题还是做题习惯问题。三、课堂上多给后进生表现的发引导他们分析题目中每一句话的含义，出解题的思路。从 “ 说说题 ” 人手，开试题的神秘面纱。教师说好课是揭讲好课的前提，同样，对于学习成绩较差的学生，鼓励他们说题，是短期内提高成绩的最有效的方法。这一招不只是对后进生有益，乎对所有的学生都有益。“ 生 ” 几差的考试成绩之所以差，大多是不会思考，面对个题不知从何下手；时虽然能写两步，有但最终还是想偏了，果得不到分。等考结试后，老师…讲，他们大都有顿悟感，噢！ “ 原来是这样！但大都只停留在这一声感叹＇ ’ 上，为听懂了就是会了。其实，马上让以你他说 … 说解题思路，一说化学方程式的说书写，可能立马就说不完全。隔几天考他试时，把这道题拿来让他做，又是“ 再他似曾相识” 却又做不出来，，这就是 “ 生” 差的错再错 ” 现象。“ 说题 ” 的最大功效是把学生的思维充分展示出来，把缺点也暴露出来，教师可以有的放失地进行现场辅导。四、要求学生准备一个 “ 小本本”记下，自己不会的知识点、题方法和 “ 悟 ” 解顿到的“ 句话知识 ” 一。俗话说 “ 记性不如烂笔头 ”很多知好，识是必需记在纸上，看一遍才能理解和再掌握的，这是减少 “ 一错再错” 的最有效的方法，所谓 “ 动笔墨不读书 ” 正不。教师要耐心地启发学生怎样把不会的记下来，记在 “ 本本 ” 。“ 不会 ” 没关系。现小上都也从在开始，点一点地积累。先挑重点的、一常用的记。这时，们可以明确地告诉学生：我把“ 定位在 “ 记” 作弊 ” ，上就好比明天就考这一点，把它弄清楚了，你记下来，以备考试前再复习一下。这里要强调一点：是 “ ” 不是 “ ” 记而抄。有同学说：我好多都不会” 于是把课 “ ，本上的、资料上的相关知识从头抄到尾，抄了很多，实还不如去复印一份更好！这其里所说的 “ ” 可分为两类６种：记，第一类是在学习或复习课本知识和相关辅导材料时遇到的，括４种情况：包 ① 记下你自己认为重要的和你认为容易忘的知识点；记下顿悟到的知识（多是 “ ② 大一句话知识 ” ；记下规律性的知识；记下）③ ④

新课改下高中化学教学的几点体会

二、促学生及时复习。固所学内容督巩
课后复习是巩固知识的需要。生不能因课堂上基本听懂．学就放弃重温教材或课堂所学内容，直接做作业、习，就练否则往往不能得心应手，时、果差，原因在于对知识没有真正理费效其解。这就需要再次阅读教材，够 “ 能学新悟旧 ”做好知识整理和，归纳，学生之间以开展小组讨论后再做作业为好。同时要常在头脑中再现教材的知识主线，而发现遗忘的知识点．及时翻阅从并教材相关内容以弥补。当然除老师布置的作业外。生还应多关学注与化学有关的社会热点、生活问题及适当的练习题三、个学生建立“ 题本” 每错由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：所比较法（用于容易混淆、互干扰的知识，理解加深，忆牢固）常相使记、归纳法、解记忆法、验记忆法等。于平时出现的错题。理实对学生应做好修正并记录。记录时应详细分析出错的原因及正确
一
新课改高中学教学的几点体会下化
郭建
（化市东梁子河中学，北遵化遵河０４０）６２９
化学新课程标准要求教师从 “ 纯教师的教 ” 向 “ 生单转师共同活动且以学生探究为主的学 ”体现以人为本、学生为，以中心的教育理念。化学概念的教学，不单纯是化学知识的教学，它还能通过学生主动参与教学过程，激发学生学习的兴趣，养学生科学的态度，培以及训练学生科学的方法。那么如何才能搞好高中化学教学呢？下面我谈谈自己的体会做好教学方法的衔接

浅谈高中化学教学中后进生的转化

浅谈高中化学教学中后进生的转化化学新课程的培养目标，是要让每一个学生学会健康地生活，学会学习，使他们具备适应现代生活所必需的化学科学知识，具有一定的科学素养，同时使情况不同的学生都能得到良好的发展，为每一个学生发展提供个性化的指导。

在化学教学工作中，要提高学生整体素质，实施新课程标准，就必须重视后进生的转化工作。

由于先天条件、成长环境、家庭教育等方面不同，学生在发展过程中，出现差异是正常的。

教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路.要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好后进生的转化工作.下面就如何转化后进生谈点我的看法。

一、后进生的分类每接一届新生，要做的第一件事，是调查摸底，了解学生，如查看各科成绩，召开学生座谈会，调查问卷，家访，与学生谈心等。

调查了解中发现，导致学生学习偏后的原因固然是多方面的，但学生和教师方面的原因是主要的。

这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商因素，更有教师素质、教法等因素。

后进生一般都有自尊心强、求知欲低的特点，大致可分为三类：（1）高能后进生是由非智力因素引起的，其智商高，反应能力、接受能力强，学习成绩暂时偏后。

以男生居多。

特点是好动、贪玩，在学习上投入时间太少。

（2）智商成绩靠后是由于接受能力弱，学习效率低。

但真正属智商生为数很少。

（3）偏科后进生是指那些对教师只要想方设法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上来，即可摘掉后进生的帽子。

二、转化后进生的措施1、变观念学习有关教育科学的知识和理论，不断提高自身的理论水平。

将教育理论与教育实践相结合，在实践中不断创新，灵活运用，并与学生个体发展的具体问题相结合。

运用现代教学方法手段，促进学生的学习。

转变观念树立正确的人才观，人才并不只是那些门门平均发展的全优生，学生某方面缺乏天赋，而另一方面却可能极具潜能。

正如魏书生所说：“一名好的教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里都埋藏着无穷的潜力。

后进生转化心得4篇(一)

后进生转化心得4篇(一)后进生转化心得第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。

其实，金无足赤，人无完人。

如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。

掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。

2023后进生转化心得体会(通用20篇)

2023后进生转化心得体会（通用20篇）后进生转化心得体会篇1在教学中，我们经常会遇到这样的问题。

我教的那个班有几个学生太差了，怎么教都教不会。

那么怎样解决这个问题呢。

下面我来谈谈我对转化后进生的几点看法：一、对后进生一视同仁，让其有机会表现自己的才能后进生往往有较强的自卑心理和逆反心理，性格较为偏执。

因此我们班主任要注重采用攻心政策，以热情、爱心去温暖他们的心，充分挖掘他们的“闪光点”，为其创造表现自己特长的机会，让其懂得班主任对他们的平等看待，从而获得他们的信任，有利于转化他们，、用尊重之心保护后进生的自尊心。

如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。

后进生在许多教师眼中是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前后进生总是抬不起头来，有自卑感。

要转化后进生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。

遇到差生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。

只有这样，后进生才有可能沿着老师的期望发展。

譬如：我曾遇到过一位叫杨某的后进生，他上课常寻机闹事，好出风头，老师批评了他，他则恶言相报，老师叫他读书，他就怪声怪调，对老师总怀疑和对抗态度。

但是有小聪明的他，极富美术天赋，画出的东西总是有模有样，深得同学的赞许，针对其特点，我便找他谈心，分析其长处，并让他担任黑板报的设计，其不负众望，使得我班的黑板报比赛期期都能荣获第一名，我利用班会及时地表扬了他，肯定了他的才能，从此，他一改旧貌，上进心猛速上升，他开始关心集体尊重老师而且守纪律和爱学习了。

其他后进生也受他的影响而在不断进步。

二、爱心是转化的关键。

爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。

爱，可以提高班主任转化后进生的能力。

班主任如果对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为自己的责任和义务。

虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，在转化后进生的过程中，自己的能力也得到提高。

后进生转化心得体会

后进生转化心得体会作为一名后进生，转化的过程对我来说可谓是一次艰辛又充实的旅程。

从最初的失败和挫折到逐渐找到自己的方向并取得进步，这个过程让我学到了许多宝贵的经验和教训。

以下是我个人的心得体会。

首先，了解自己的不足与优势。

在转化的过程中，我认识到自己的不足之处。

我是一个比较懒散的人，缺乏自律和毅力。

我经常被自己的懒惰所拖延，错过了许多机会和学习的时间。

与此同时，我也发现了自己的优势。

我有一定的创造力和想象力，勇于尝试新事物，并有较强的团队合作能力。

这些了解让我意识到，我需要改正和加强自己的不足之处，发挥自己的优势，才能朝着转化的目标迈进。

其次，树立正确的目标和信念。

在转化的过程中，我明确了自己的目标和信念。

我想要成为一个有能力的人，能够自律并坚持努力，追求自己的梦想。

为了实现这一目标，我不再将时间浪费在无意义的事情上，而是积极学习和提高自己。

同时，我也对自己产生了新的信念，相信只要付出努力，就一定能够成功。

再次，制定合理的计划和策略。

在转化的过程中，我制定了一系列的学习计划和策略。

我每天都会为自己设定一个具体的学习目标，并制定相应的计划来实现这些目标。

我养成了坚持写日志的习惯，记录下每天的学习情况和心得体会，以反思和总结自己的学习过程。

同时，我还通过与同学和老师的交流，寻找适合自己的学习方法和技巧。

这些计划和策略的制定，使我更加有条理地学习和进步。

最后，坚持不懈，永不放弃。

在转化的过程中，我遇到了许多困难和挫折。

有时候我会感到沮丧和无力，想要放弃。

但是，我告诫自己不能轻易放弃，要坚持不懈地去追求自己的目标。

我时常想起一句话：“失败是成功之母”，这句话激励着我不断地挑战自己，超越自己。

在坚持不懈的过程中，我也逐渐感受到了进步和成长，这进一步激励着我继续努力。

通过以上的努力和坚持，我终于从一名后进生转化为了一个有进步的学生。

我改掉了以往的拖延和懒散的毛病，变得更加自律和有计划。

我也学会了如何利用自己的优势，发挥出最大的潜力。

转化后进生的几点体会

转化后进生的几点体会作为一个转化后进生，我有几点体会想要分享。

首先，我要说的是，转化后进生并不意味着我们的能力就一定比其他人差。

只是在某个特定的领域或者在某些方面，我们可能会遇到更多困难或者需要付出更多努力。

而这种经历能够让我们更加坚韧，更加有毅力地去追求自己的目标。

其次，转化后进生让我懂得了努力的重要性。

以前我总是觉得自己不够聪明，不够有天赋，但是通过转化后，我明白了努力是可以弥补许多不足的。

只要付出足够的努力，就有可能追上，甚至超过那些所谓的“天才”。

除此之外，转化过程中我也学会了如何从失败中汲取教训。

以前我总是会被失败打击到，觉得自己无能为力。

但是当我转化后，我明白了失败并不可怕，关键是要学会从失败中找到原因，吸取教训，并且再次尝试。

经过多次失败和总结，我逐渐找到了适合自己的学习方法和策略，从而取得了更好的成绩。

另外，转化后进生让我更加珍惜机会。

我深刻地意识到，机会是非常宝贵的，我们要善于抓住每一个机会。

在以前我对学习不重视的时候，总是会觉得机会多得是，不去珍惜。

但是通过转化后的经历，我明白了学习的机会其实是非常有限的，我们必须要珍惜每一个机会，不能浪费一点时间。

最后，转化后进生让我更加懂得了感恩。

在转化的过程中，我遇到了很多帮助我的人，他们给予了我很多的支持和鼓励。

无论是老师、同学还是朋友和家人，他们的帮助都让我能够坚持下去。

因此，我十分感激他们。

同时也意识到自己的成长离不开他人的帮助，所以我也希望将来能够回馈社会，帮助那些需要帮助的人。

综上所述，作为一个转化后进生，我深知自己的不足，但我也知道只要付出努力，就能克服困难，追求自己的目标。

通过这个过程，我学会了努力、从失败中学习、珍惜机会和感恩。

这些体会将伴随我一生，我相信它们也能帮助我在未来的道路上取得更多的成就。

高中后进生转化总结4篇

高中后进生转化总结4篇高中后进生转化总结第1篇一、确定后进生名单，寻求滞后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。

如何了解后进生致后的缘由呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位同学的档案，全面了解同学的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况；二是要做细心人、做有心人，对同学要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地观看摸底；经过一段时间的观看和了解，基本上把后进生的致后缘由把握了。

通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成果差，如朱文雅，二是行为差，如谭小龙，三是纪律差，如石德伟。

而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的`影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。

对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。

状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化方案。

转差方案包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。

二、坚持三心两信，是转化后进生工作的关键所在。

所谓三心就是爱心、信念、急躁；所谓两信就是信任、信用。

这是老师开展后进生转化工作的总体要求。

冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。

所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。

欲速则不达。

这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

教育是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。

教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关怀、关心和鼓舞。

在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点；我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。

后进生转化工作的感悟略谈

后进生转化工作的感悟略谈首先，后进生的教育并不是孤立的，而是整个教育体系的问题。

我们不能简单地将问题归咎于这些学生自身，而应该认识到在教育过程中，每一个环节都可能会对学生产生影响和帮助。

因此，如果我们想要解决后进生问题，我们必须采取一种系统的方法，包括政策的制定、教学方法的改革、学习环境的改善等多个方面。

只有这样，我们才能让后进生真正地融入到整个教育体系中来，让他们得到公平的机会和平等的待遇。

其次，对后进生进行个性化的教育是非常重要的。

我们不能期望每个学生都能够按照同样的方法和步骤进行学习。

每个学生都有自己的个性和优势，应该让他们发挥自己的优点，改进弱点。

比如，对于那些在抽象思维方面较弱的学生，我们可以采用更加具体、形象的例子来进行讲解；对于那些对于自己的未来和目标不太清晰的学生，我们可以通过实地参观、行业分享等方式来帮助他们更好地认识自己和未来的方向。

第三，帮助后进生转化需要我们对学生的耐心和关爱。

后进生转化的过程非常漫长，往往需要一个循序渐进、总结经验的过程。

这需要我们在每个学生的成长历程中给予他们足够的爱和鼓励，让他们迈出每一步。

只有这样，我们才能让学生在一个有趣、放松、积极的心态下学习。

最后，帮助后进生转化也需要我们自身不断地更新和学习。

在教育转型的今天，让后进生融入到整个教育体系，也需要我们教育工作者不断地更新教学方式和方法，多从学生的角度出发，思考如何更好地帮助他们成长和进步。

只有对教育的不断追求、不断创新，才能让后进生转化工作取得更好的效果。

总之，帮助后进生转化是一项充满挑战和辛劳的工作，但也是一项充满成就感的工作。

只有我们教育工作者在教学过程中始终坚守公平、关注个性、耐心关爱，并不断地追求创新和进步，才能让我们的学生在未来更广阔的舞台上展现他们的才华和能力。

后进生转化工作心得体会

后进生转化工作心得体会转化工作，是我们教师心中最重要的任务之一。

在这个过程中，后进生的转化是我们最关注的问题。

我曾担任后进生转化小组的工作，亲身经历了许多挑战和突破，也学到了许多经验和教训。

在这里，我愿意分享我从中得到的体会和心得，希望能够对其他教育工作者产生帮助和启示。

首先，我想说的是，后进生的转化是件不容易的事。

这些学生学习上的困难有时并不仅仅是出于学习能力，更多的是情感上的问题，他们可能缺乏自信或者面对挫折的能力。

在这种情况下，我们需要倾听他们的心声，理解他们的内心状况，找出他们的痛点和难点。

建立信任和沟通，是打开他们内心的钥匙。

其次，后进生的转化需要引导和启示。

我们不能仅仅让他们在原地打转，而是要从引导上下功夫。

选择正确的方法和手段，制定合理的学习计划，激发他们的学习兴趣和动力，让他们感受到学习的快乐和成就感。

同时，我们还要注重个性化的引导，因为每个人的学习路线和方法都不一样。

要尊重学习差异化，找到适合他们的教学模式和方式。

第三，后进生的转化需要积极合作。

我们需要联合各方力量，集思广益，共同为后进生的转化付出努力。

包括家长、学生自身、学校、教师等各方面，尤其是家长的支持和配合至关重要。

这需要我们和家长建立良好的沟通和合作关系，共同为孩子们打造一个学习为主题的家庭和校内环境。

最后，后进生的转化需要不断提高教育教学能力。

这对于转化小组队员和教师都是一个巨大的挑战。

我们需要不断学习和更新自己的知识，接受先进的教育理论和实践成果的熏陶，不断提高自己的应变能力和教学技能。

只有成为真正的专业人士，才能为后进生提供更好的教育和引导。

总之，后进生的转化并不是一蹴而就的过程，而是需要我们持之以恒，不断努力。

需要我们始终关注学生的学习和成长，以学生的需求为出发点，通过正确的引导和启示，建立良好的学习氛围和环境，学生的学习会变得更有意义，他们的未来也会变得更加光明。

作为转化小组的一员，我的心路历程充满了坎坷和曲折，但是我仍然坚信，只要我们踏实肯干，坚定信念，就一定能够为学生的成长贡献力量。

浅谈新课标下后进生的转化

浅谈新课标下后进生的转化新课标下的后进生不仅是学习、纪律、思想品德方面相对落后的学生，如今还包括团结协作、性格、情感、信念等方面上的相对落后。

而且由于后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。

这样教育的结果是使原本为后进生的他们在各个方面的表现更差。

况且优生毕竟是少数，为此教育者如何对待后进生的问题，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。

那么，怎样才能做好后进生的转化工作呢？结合教学实践，这里谈谈我的一些看法。

我认为，转化后进生的教育工作一定要结合学生的实际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处入手，认真分析原因，对症下药，才能真正实现转化的目的。

其主要措施有以下几个方面：第一、“爱心”是转化的关键爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在后进生身上尤为明显。

对于后进生来说，首先要动之以情，然后才能晓之以理。

苏霍姆林斯基说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。

”热爱学生是老师的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。

只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现“尊其师，信其道”，使自己的教育目的得以实现。

记得，我班的吴同学，他是一名性格特强，学习态度极不端正，方法欠佳的学生。

上课经常做小动作，作业也经常不完成，我一批评他，他就和你顶嘴。

对此，我没有急于求成，而是多与他接触，找他谈心，了解到他的想法，了解到他从小失去母亲,由后母带大,在性格上有些偏激,此后,我便多方面的感化他。

让他做些力所能及的事情。

对他的缺点，从不轻易在公共场合批评，对他的进步及时给予表扬，找出心灵深处的闪光点，尽量引导利用其自身的的优点克服缺点，长善求失。

结果，他的学习态度逐渐端正，求知欲逐渐增强，同时我发现他的记忆力很强，在同一时间内他所记得内容是普通学生所记的两至三倍我则抓住这个转机利用课余时间帮助他补习功课，扫除学习障碍，增加学习信心及克服其它缺点。