九年级语文上册《我爱这土地》

二、初读诗歌掌握基本要求
三、进一步理解诗歌意蕴，
四、深入理解诗歌语言特色，理解思想内涵
五、课堂小结
六、布置作业
一、导入：国家兴亡，匹夫有责。在我国优秀的诗歌当中，有很多表达爱国主义思想感情的诗文名句，比如陆游的《示儿》中：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”文天祥的《过零丁洋》中：“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”这些不朽的诗篇都是在民族存亡的生死关头，这些爱国诗人发自内心的感受，今天我们就一起来学习这首现代诗歌名篇——艾青的诗《我爱这土地》。
2走近作者，分享自主整理成果
938年11月14日，当时正是抗日战争时期，那个时候日本的铁蹄侵占了中国的大片土地，侵占了我们的华北、华东、华南大片土地，他们所到之处烧杀抢掠无恶不作，震惊中外的南京大屠杀，日本帝国主义虐杀了我三十四万同胞，他们想摧毁中国人民的反抗意志，然而不屈的中国人民用自己顽强的精神不屈不挠的抗争着，我们的诗人就是在国土沦丧的生死存亡的关头，写下了这首不朽的诗篇，所以同学们在朗读时把握这首诗的感情基调。
我爱这土地
土地——爱——祖国
三层强化
一个对比
一次升华
教学反思
教学重点
反复诵读，把握朗读的语气、语调、语速和朗读的节奏、重音;把握诗歌中的意象及象征意义。
ห้องสมุดไป่ตู้教学难点
把握诗歌中的意象及象征意义
教学方法
引导诵读合作探究
教学手段
多媒体
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
明确目标
引导自学
合作探究
教师点拨
梳理归纳
巩固训练
拓展延伸
课堂小结
达标检测
一、导入情境，把握作者
六、布置作业
1背诵这首诗
2课上仿写诗歌整理在周记本上
学生展示课前搜集整理的资料介绍作者
读准字音，把握诗歌的节奏，注意停顿
勾画字词
朗读字词
在文中批注生字词读音
把握感情基调，注意语气、语调、语速
反复诵读
学生自由讨论归纳总结
完成测试
学生用各种形式反复诵读
学生自主思考，品析鉴赏
试背诗歌
自由写作、抒情
板书设计
1修辞：设问
2句式：直接抒情
3作用：感情迸发、升华
名家朗诵诗篇（视频）
假如你看到祖国繁荣昌盛，日新月异，你也来写一首诗表达你内心的情感，你会怎样写呢？老师给一个开头，请同学们接着写下去：
假如我是一只鸟，
我也用清脆的喉咙歌唱：
五、课堂小结
抓住诗歌的意象，理解诗人的爱国主义思想感情，让我们每一个炎黄子孙都铭记我们的祖国曾经遭受的苦难，让我们每一个人为祖国今天的繁荣昌盛而自豪吧
2谁是中心意象？
3诗人给这些意象赋予了独特含义，那么这些意象象征了什么？
小结：
鸟：诗人自己
河流:人民心中的顽强精神
风：不屈不挠的斗争精神
黎明：胜利的希望
四、深入理解诗歌语言特色，理解思想内涵
请同学们谈谈自己对诗句的感受：一个词、一个句、一个小节，请用“我要品析的是，
它写出了，表现了。
小结：重点研析最后一节要点：
二、初读诗歌掌握基本要求（课件模板展示）
（一）思考：结合背景，诗人在写这首诗的感情是怎样的？
小结：感情基调：悲愤、悲怆、悲伤
语气语调：深沉、低沉
语速：缓慢意象是诗歌生命的源泉，意象：渗透了诗人情感的具体形象。
三、进一步理解诗歌意蕴
思考讨论：
1在这首诗中，除了土地这个意象外，诗人还选取了哪些鲜明的意象？
授课教师：授课时间：
课题
《我爱这土地》
课
时
教
学
目
标
知识与技能：能有感情地诵读诗歌；理解体会诗的意象和意蕴；把握诗歌的象征意义和抒情方式。
过程与方法：通过诵读感受诗歌的音韵和意蕴，欣赏诗歌的语言特色、表现方法和真挚深沉的情感；进一步理解、感悟诗歌的意象及巧妙的抒情方式。
情感态度与价值观：关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，体会诗人为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，培养学生的爱国主义思想。