单元集体备课记录表
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2．教材从老师点名的情境引入，说明我们可以用数字编码来区分班上的学生。而本节课的内容则是通过邮政编码在生活中的应用实例让学生体会数字编码在生活中的应用，初步了解邮政编码的结构与含义，探索数字编码的简单方法。
学情分析
1．数字编码与日常生活联系比较密切，学生在探究规律时容易理解，思维难度不大。
2．教学中，老师尽量从学生身边的具体事例来引入教学，同时，启发学生了解生活中的数学。
3．学生在实践中可以有不同的编码方法，老师要允许学生采用不同的形式，放手让学生去调查、体会、经历运用所学知识解决问题的过程。
教学目标
（知识目标
能力பைடு நூலகம்标
情感目标）
1、初步学会探索数字编码的简单方法。
2、通过日常生活中的一些事例，使学生体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯
本单元（章节）知识侧重点
使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
三穗县城关一小单元集体备课教学设计记录表
年级学科备课组
五年级数学教研组
备课时间
2012.12.17
备课内容
五年级数学上册第七单元
课时数
4
出席教师
欧政英杨忠智杨蕾杨沂菲吴华钦吴文富周荣智罗明英
主备人
周荣智
记录人
周荣智
教材分析
1．本单元的主要教学内容是探索数字编码的简单方法。数字编码与学生的生活紧密相关。为更好地帮助学生理解，教材通过生活中的事例向学生渗透数字编码思想。由于这是数学广角中的内容，属于第一课时，因此学生在学习时感觉比较新鲜，只要教师组织到位，学生学起来应该不是特别困难。但如果作为第一课时没有引起学生的兴趣，那么在后面的教学中就会存在一定的问题。
4、让学生在编码的活动中，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
5、让学生经历用数字编码的过程与方法，初步培养学生的抽象、概括能力。
教学重点和难点
教学重点
初步理解并掌握简单的数字编码方法。
教学难点
探索数字编码的简单方法。
教学方法及环节设计
主要采用情境教学法和讲授法进行教学
教学中应注意的问题
让学生学会运用数进行编码，初步学会探索数字编码的简单方法
学情分析
1．数字编码与日常生活联系比较密切，学生在探究规律时容易理解，思维难度不大。
2．教学中，老师尽量从学生身边的具体事例来引入教学，同时，启发学生了解生活中的数学。
3．学生在实践中可以有不同的编码方法，老师要允许学生采用不同的形式，放手让学生去调查、体会、经历运用所学知识解决问题的过程。
教学目标
（知识目标
能力பைடு நூலகம்标
情感目标）
1、初步学会探索数字编码的简单方法。
2、通过日常生活中的一些事例，使学生体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯
本单元（章节）知识侧重点
使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
三穗县城关一小单元集体备课教学设计记录表
年级学科备课组
五年级数学教研组
备课时间
2012.12.17
备课内容
五年级数学上册第七单元
课时数
4
出席教师
欧政英杨忠智杨蕾杨沂菲吴华钦吴文富周荣智罗明英
主备人
周荣智
记录人
周荣智
教材分析
1．本单元的主要教学内容是探索数字编码的简单方法。数字编码与学生的生活紧密相关。为更好地帮助学生理解，教材通过生活中的事例向学生渗透数字编码思想。由于这是数学广角中的内容，属于第一课时，因此学生在学习时感觉比较新鲜，只要教师组织到位，学生学起来应该不是特别困难。但如果作为第一课时没有引起学生的兴趣，那么在后面的教学中就会存在一定的问题。
4、让学生在编码的活动中，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
5、让学生经历用数字编码的过程与方法，初步培养学生的抽象、概括能力。
教学重点和难点
教学重点
初步理解并掌握简单的数字编码方法。
教学难点
探索数字编码的简单方法。
教学方法及环节设计
主要采用情境教学法和讲授法进行教学
教学中应注意的问题
让学生学会运用数进行编码，初步学会探索数字编码的简单方法