第一单元 五彩的梦
五彩的梦_五年级作文
五彩的梦
遥远就是永远的明天，她对我来说是一种诱惑。
自己为自己编制的梦，总是美丽的、传奇的、绚丽多彩的，她不是现实的影子，她比现实更富有诗意，更富有刺激，她能把人带到神话般的世界里，在那里没有苦恼，没有压力，纯真总是邪恶的天敌、总是冠军，人们跳呀、唱呀，无忧无虑，在鸟语花香的环境内生、娱乐……啊！五彩的梦，她总是在你不注意时充满幻想，一分一秒地连同那美好的梦一起溜走。
待到大梦初醒时，才明白这五彩的梦只不过是一位匆匆的过客。
有人曾说过这样的一句话：梦想是对美好未来的渴望，她是理想的前奏。
在理想的成功里只有勤奋，这使我明白勤奋永远和幸福在一起，恒心和成功永远在一起，自欺和自毁也是一对永不分离的好友，而贪图幻想的好友也就是痛苦了。
而我就是一个贪图幻想的人，不！应该说我有着一个遥远而又五彩的梦，她在嘲笑我，她在用一支无情的鞭子抽打我，我忍着痛，向她微笑，可她用得只是冷冷的回笑。
我终于从梦中醒来，要实现那个梦，我不能再送给她我的时间了，因为我要像戒掉鸦片一样，要下决心要以实际的行动去唤醒自己，那将会成为重新开拓世界的利剑以及沟通心灵的桥梁。
不过，我想那梦始终都是我的，而不是别人的，它只属于我，我离不开她，她也离不开我，如果这个梦在今生今世实现不了它，那就将她藏在心底，让自己知道在心底还有一个这样五彩的梦吧！
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初一叙事作文：五彩的梦
初一叙事作文：五彩的梦每个人都有自己的梦想，它如同五彩斑斓的调色盘，给我们的生活增添无尽的色彩和希望。
我的梦想，就像一颗种子，深深地埋藏在心底，等待着发芽、成长。
小时候，我的梦想是成为一名画家。
我喜欢用画笔描绘出生活中的美好，把蓝天、白云、小鸟、小溪都画成我心中最美的画卷。
每当我拿起画笔，我就仿佛进入了一个全新的世界，那里充满了色彩和想象。
随着时间的推移，我的梦想开始发生了变化。
我开始对音乐产生了浓厚的兴趣。
我想成为一名歌手，用歌声传递情感，用音乐感动人心。
我开始学习各种乐器，尝试创作自己的歌曲，梦想着有一天能够站在舞台上，为观众带来一场精彩的演出。
然而，我的梦想并没有止步于此。
我开始对文学产生了浓厚的兴趣。
我想成为一名作家，用文字描绘出世界的多彩，用故事感动人心。
我开始阅读各种书籍，尝试写作，梦想着有一天能够把自己的故事和思想传递给更多的人。
现在，我的梦想变得更加清晰和坚定。
我想成为一名教师，用知识去启迪学生的心灵，用爱心去温暖他们的成长。
我希望能够走进他们的世界，了解他们的想法，帮助他们找到自己的方向。
回首过去，我的梦想如同五彩斑斓的调色盘，不断变化着色彩和形状。
它们让我感受到了生活的多彩和希望，让我更加坚定地追求自己的梦想。
我相信，只要我们不断努力，不断追求，我们的梦想一定会变成现实。
在未来的日子里，我会继续追寻我的梦想，用画笔描绘出更多的美好，用音乐传递更多的情感，用文字记录更多的故事。
我相信，只要我们心中有梦，我们就能创造出属于自己的五彩斑斓的世界。
每个人的梦想都是独一无二的，它如同五彩斑斓的调色盘，给我们的生活增添无尽的色彩和希望。
让我们一起追寻自己的梦想，用五彩斑斓的色彩去装点我们的世界，让我们的生活变得更加美好。
无论我们的梦想是什么，我们都应该珍惜它、呵护它、追求它。
因为只有通过努力和坚持，我们的梦想才有可能变成现实。
让我们一起努力，一起追求自己的梦想，让我们的生活变得更加精彩和有意义。
彩色的梦作文
彩色的梦作文彩色的梦作文1抬起头，看着天上美丽的云朵，就想到，世界上的每一个人、每一种植物和每一种动物，都有梦想。
像鼹鼠的梦想，就是可以有一台挖土机；乌龟的梦想，就是能有一辆车子；我希望自己可以考试都一百分。
每个人都会有梦想，有的很大，有的很小。
我的梦想是成为一位歌星，它五彩缤纷，它是一个非常伟大的梦想。
这是我很想要赶快成真的梦想。
只要我们有自信，梦想一定会成真的。
当我的梦想成真时，我会非常开心，整天的心情都会很好；我的梦想如果没有成真，恐怕我两个星期的心情都会很不好。
可是，我都一直很努力地去追求我的梦想，所以，我的梦想一定会成功的！但愿，每一个人的梦想都能成真；但愿，每一个人的梦都能发出光芒；但愿，每一个人都能勇敢面对自己的梦想，去完成它。
彩色的梦作文2花是彩色的，蝴蝶是彩色的，可能大家不知道梦其实也是彩色的。
梦是绿色的。
春天，万物生长的时候，小草、大树在春雨的滋润下，发出了嫩芽；农民伯伯除草、耕田，播下了一粒粒希望的种子。
小草、大树、农民伯伯做了一个绿色的梦。
梦是红色的。
夏天，火辣辣的太阳高高地挂在天空中，让辽阔的大地充满了激情。
荷花在太阳的照射下，从荷叶下钻了出来，伸了一个懒腰，开出了一朵朵粉红色的花瓣。
太阳、荷花做了一个红色的梦。
梦是金色的。
秋天，稻子成熟了，农田转眼间变成了金色；秋天，橘子熟了，橘子树上挂满了沉甸甸的橘子，一眼望去，全是金色，稻子、橘子做了一个金色的梦。
梦是白色的。
冬天，冷飕飕的雪花在空中飞舞，然后飘落在地上，让大地铺上了一层厚厚的、洁白的棉被；树木、房屋都变成了白色；小河结了冰，小朋友们在上面滑冰，可开心了。
雪花、树木、房屋、小河做了一个白色的梦。
梦有许多颜色彩色的梦作文3沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐那，就是童年的我。
松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小男孩，他睁着一对黑钻石般的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。
五颜六色的梦_小学作文_1
五颜六色的梦
本文是关于小学作文的五颜六色的梦，感谢您的阅读！
可爱的同学们，你们有梦吗？不用说，一定有梦，而且是五颜六色的梦！是有想法的梦，是与常人与众不同的梦，是天真烂漫的梦，是使人温暖温馨的梦。
你们知道吗？童年的梦是迷人的、纯洁的，毫无掩饰的……梦里的太阳是彩色的，梦里的星星会逃跑，梦里的大山是甜味的，梦里还有惊险的恐龙岛之旅……
是啊，童年的梦是最美好的，如果过了童年，那么以后的梦就永远无法达到童年的梦那样五彩斑斓。
今天，我读了一本十分有趣的书。
这本书是国家一级作家董宏猷写的一本奥妙无穷的书籍。
这本书讲述的是一位可爱的小男孩和一位天真无邪的小女孩从四岁到十五岁梦的记录。
随着小男孩和小女孩一岁一岁地增长，而他们的梦也随之一点一点地变幻着。
每一岁的梦都与上一岁的梦截然不同，从幼稚到成熟，从天真到懂事，都显露地证明了男孩与女孩的成长记录。
作者用一条长长的梦完全表明了孩子们一年一年的成长语录。
通过读这一本书，我不仅看到了这两位小孩那五颜六色的梦，也使我更加珍惜了我童年有限的梦。
现在，我想告诉大家，请同学们不要忽视了自己的梦，也许你忽视的就是你一生中色彩最丰富的梦！。
我的五彩梦
我的五彩梦我是一个见异思迁的人。
对任何有趣、美好的事物都充满好奇，都想要体验一番。
尝遍三百六十行的酸甜苦辣，一定会把人生看得更通透。
小时候看到待字闺中的四姨又是编席子，又是绣花，又是裁剪衣服，她简直就是一个魔法师。
席子在她的屁股底下就那么蔓延伸展开来，半天的功夫，就成了四四方方花纹整齐的一块艺术品；一枚小小的绣花针，几根五彩丝线，花鸟美景就那么跃然布上，于是，就有了枕巾，门帘。
那个帘子，在春风的吹拂下，柳条摇曳，姹紫嫣红，芳香四溢。
她有一双美丽的巧手，也有一个美丽的爱情。
每次都偷看她和在吉林当兵的姨夫的书信。
书信的内容，我大抵都忘记了，唯有书信开头那情深意切的一声亲爱的妻，让我在懵懂中，感受到了文字可以让两颗心远隔千里却紧紧相依，一年只能见一次面，却可以情比金坚。
如果我不选择读书，一定会和她一样有一双勤劳的巧手，编织自己的美好。
上中学的时候，有一户人家请来二人转演员搭台唱戏。
光是台上两个流光溢彩、葳蕤生光的服饰，就已经吸引了所有人的眼睛。
面如中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，目若秋波，转盼多情。
一开腔，抓住了每个人的心。
印象最深的就是《黄奎卖妻》和《马前泼水》。
我在这样的艺术享受中刻骨铭心地懂得了什么叫情深意重，什么叫坚持梦想，也明白了人生会有诸多的无奈，也有那么多的悔恨。
回到家，会学着台上演员的样子转几圈，学几句。
在方寸之间，演绎人生悲欢，是如此酣畅，如此淋漓。
大学即将毕业的时候，一个愚人节，传来了张国荣跳楼自杀的消息，再翻看他以前的电影，发现的眼神里全是解不开的忧郁。
入戏太深，会分不清戏里戏外，让自己痛不欲生。
所幸自己没有做演员，我也是这样一个用情太深的人。
师范毕业，顺理成章、毫无悬念地当了一名语文教师。
一路走过来，我发现，在这个三尺讲台，可以演绎你所有的精彩，实现你所有的人生梦想。
方寸之间，演绎中外古今，半截粉笔，描绘百态人生。
举手投足，堪称学子典范，一颦一笑，皆可化雨春风。
我和我的学生有很多美丽的故事，这些故事成为我们共同的记忆，充盈着我们各自的人生。
小学五年级作文《五彩的梦》800字(共11页PPT)
小学五年级作文《五彩的梦》
鸟儿 蓝天上白云飘飘，
自由飞翔，
划出一道道优美的弧线。古诗
里的天空好美，好诱人啊。而
时候 从什么
，天空变得灰蒙蒙的，
空气变得污浊浊的。晴天不见白
云，雨后不见彩虹，晚上不见星星。
天 更可悲的是，碰上严重的雾霾
气，出门还得带口罩，想自由呼
吸的心愿也没有了。
关键词：蓝天,白云,飘飘,鸟儿,
关键词：北方,城市,每年,遭受,
沙尘暴,侵犯,多么,希望,祖国各地, 绿草,茵茵,花香鸟语,还有,一个,红 色,太阳,一样,温暖,去年,报纸,时 候,妈妈,看到,一则,消息,一些,贫 困,山区,很多,小朋友,他们,冬天, 没有,被子,没有,棉袄,大雪,穿着, 单衣,冻得,手脚,长满,冻疮。
小学五年级作文《五彩的梦》
抱。
绿色 我有一个梦，它，是
的。
风景 “江南好，
旧曾谙。日出江
南红似火，春来江水绿如蓝。”我很
幸福，我生活在人间天堂的杭
州。
关键词：多么,希望,天空,恢复,
原来,面貌,鸟儿,尽情,投入,怀抱, 一个,绿色,江南,风景,日出,江南, 似火,春来,江水,幸福,生活,人间天 堂,杭州。
小学五年级作文《五彩的梦》
小学五年级作文《五彩的梦》
我多么希望，在他们那里，冬天的
时间短一些，太阳能经常跑
出来给他们晒晒。 我的梦很美，实现也不难。只要
我们人人做个环保小公民，人
人多献出一点爱，每一个人的梦都能 实现，都能变得五彩缤纷。我的梦， 还有很多很多。
关键词：多么,希望,他们,那里,
冬天,时间,一些,太阳能,经常,出来, 他们,晒晒,很美,实现,不难,只要, 我们,人人,环保,公民,人人,献出, 一点,一个,实现,变得,五彩缤纷,还 有,很多很多。
小学二年级语文《五彩的梦》说课稿
小学二年级语文《五彩的梦》说课稿一、教材分析本课内容是小学二年级语文课本中的《五彩的梦》一篇课文。
主要通过描写一个孩子的梦境，展示了丰富多彩的梦想世界。
全文情节生动，语言简洁易懂，适合小学生阅读和理解。
二、教学目标1. 让学生理解课文的基本内容和情感表达。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高对课文中的关键信息捕捉和理解能力。
3. 引导学生思考自己的梦想，并鼓励表达和分享。
三、教学重点和难点教学重点：课文的理解和情感表达。
教学难点：培养学生的关键信息捕捉和梦想表达能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的问答活动，调动学生的研究兴趣。
例如：你们有过美好的梦想吗？你梦见过什么有趣的事情？2. 预览课文（10分钟）让学生先浏览课文，了解全文的基本情节，并鼓励他们预测故事发展。
3. 阅读课文（15分钟）分段阅读课文，边读边思考，了解每个段落的基本含义。
学生可以在阅读过程中标记关键信息，方便后续讨论。
4. 理解课文（15分钟）通过问答、小组讨论等形式，帮助学生深入理解课文的情节和主题。
引导学生思考课文中的关键信息，例如：孩子梦见了什么？她为什么觉得五彩的梦很美丽？5. 听录音（5分钟）播放课文录音，让学生跟读，并加深对课文的理解。
6. 梦想分享（15分钟）引导学生思考自己的梦想，并鼓励他们分享自己的梦想。
可以利用小组讨论的形式，让学生相互倾听和交流。
7. 总结与反思（5分钟）对本节课的研究进行总结，并引导学生思考：有什么收获？还有哪些需要提高的地方？五、板书设计小学二年级语文《五彩的梦》教学目标：1. 理解课文基本内容和情感表达。
2. 提高阅读理解能力。
3. 培养梦想表达能力。
六、课堂作业要求学生写一篇短文，描述自己最美丽的梦境，并表达对梦想的美好期望。
七、教学反思通过本课的教学实施，学生对《五彩的梦》这篇课文有了更深入的理解，同时也培养了阅读理解能力和梦想表达能力。
考虑到学生年龄和课时限制，教学过程简洁明了，未出现明显难点和问题。
鄂教版小学二年级下册音乐《五彩的梦》教案教学设计
鄂教版小学二年级下册音乐《五彩的梦》教案教学设计一、教学目标1.了解音乐《五彩的梦》的背景故事；2.熟练掌握歌曲的歌词和曲调；3.学习并掌握歌曲的节奏和速度；4.了解和学习简单的音节和节拍的概念；5.通过听、唱、演奏、表演等多种方式，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容1.歌曲《五彩的梦》的歌词和曲调；2.简单的音节和节拍的概念；3.歌曲的节奏和速度；4.根据歌曲的气氛和情境创设表演的场景。
三、教学重点1.掌握歌曲的歌词和曲调；2.学习并掌握歌曲的节奏和速度；3.通过多种方式培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
四、教学难点1.学生对节奏和速度的掌握；2.学生在创设表演场景时的想象力和创造力。
五、教学方法1.听、唱、演奏、表演相结合的教学方法；2.想象力和创造力的启发式教学方法。
六、教学资源1.歌曲《五彩的梦》的音频文件；2.幻灯片或图册，用于呈现歌曲的背景故事和简单的音节和节拍的概念；3.音乐教材、音乐器材和表演道具。
七、教学过程第一步：导入介绍歌曲《五彩的梦》的产生背景和歌曲的主题，带领学生们进入歌曲的氛围。
同时，通过演示幻灯片或图册中的简单韵律练习，帮助学生们了解音乐中的节奏、速度、韵律等概念。
第二步：学唱歌曲《五彩的梦》1.先由教师唱一遍歌曲，让学生们跟着唱；2.带领学生们认真学唱歌曲的歌词和曲调；3.分段进行熟练练习，保证学生们可以熟练掌握歌曲。
第三步：学习歌曲的节奏和速度1.介绍歌曲的节奏和速度，让学生们了解并尝试模仿；2.利用打鼓、敲木鱼等教具进行节奏练习，帮助学生们更好地理解和掌握歌曲的节奏和速度。
第四步：创设表演场景1.通过歌曲中的氛围和情境，启发学生们的想象力和创造力，创设表演场景；2.根据学生的表演能力和音乐欣赏能力，决定合适的表演形式和道具。
第五步：表演展示1.学生们进行小组或班级的表演，展示他们在学习歌曲和创设表演场景方面的表现；2.教师进行点评和提出建议，帮助学生们更好地理解歌曲和提高表演水平。
2024年二年级语文《彩色的梦》教案
2024年二年级语文《彩色的梦》教案一、教学目标1.通过朗读课文，让学生感受诗歌的语言美、意境美。
2.培养学生想象力，激发学生创作欲望。
3.学习生字词，提高学生的识字、写字能力。
二、教学重难点1.诗歌的语言美、意境美。
2.生字词的学习。
3.想象力的培养。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示彩色图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿等。
2.学生自读课文，感受诗歌的语言美、意境美。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文中的生字词，让学生解释词语的意思，如“斑斓”、“五彩斑斓”等。
2.学生讨论诗歌中的意象，如“树林”、“天空”、“大海”等，感受诗歌的意境。
四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
2.学生分享学习生字词的方法，如加一加、减一减等。
3.教师指导学生书写生字词，注意笔画顺序、结构等。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《彩色的梦》，谁能说说这首诗给你留下了什么印象？二、品词析句1.教师引导学生品析诗歌中的优美句子，如“树林穿上五彩斑斓的新装”等。
2.学生分享自己最喜欢的句子，并说明原因。
三、想象力培养1.教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，创作一首关于颜色的诗。
2.学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。
五、作业布置1.抄写课文，巩固生字词。
2.观察生活中的颜色，创作一首关于颜色的诗。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
通过本节课的教学，学生能够感受到诗歌的语言美、意境美，培养想象力，同时提高了识字、写字能力。
教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点1.引导学生通过朗读，体会《彩色的梦》的语言美和意境美。
2.生字词的教学，确保学生能够正确读写并理解。
3.培养学生的想象力，鼓励他们创作自己的诗歌。
二、教学难点1.帮助学生理解诗歌中抽象的意象和比喻。
五彩的梦_童话故事
童话故事-五彩的梦河底的烂泥里住着老河蚌。
老河蚌没有飞翔的翅，矫健的腿，灵活的鳍，所以只能整天躲在蚌壳里，不是吃东西，就是睡觉。
眼前除了一片烂泥浆以外，什么也没有。
老河蚌从童年一直到老年都是这样过的。
或许河蚌都是这样过的吧！一天，老河蚌又在睡觉，一阵“噼噼啪啪”的响声吵醒了老河蚌。
一个老螃蟹从它身边经过说：“老河蚌，到河滩上去看看吗？河狸在河滩上开了一间茶馆呢！”“茶馆？是什么好东西。
我也去看看。
”老河蚌擦了擦眼，跟着老螃蟹到了河滩上。
这真是一个好地方呀，很优雅。
到这里来喝茶的都是上了年纪的老人。
他们围着桌子喝茶，聊天。
很快乐。
丹顶鹤大爷喝了一口菊花茶说：“啊！很怀念我的故乡。
那里有宽阔的沼泽地，有一丛丛密密层层芦苇，有一株株高大挺拔的白杨树。
我们丹顶鹤在片片白云中自由地飞翔……”“哦！真是一个好地方，如诗如梦。
我好象也飞起来了！”老河蚌砸砸嘴。
仿佛也到了开满芦花的丹顶鹤大爷的故乡。
“啊！说起故乡。
我想起了大海。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，雷声轰隆，波浪咆哮。
我们海燕却高傲地飞翔！”老海燕大叔呷了一口清茶说。
“是够勇敢的了！真了不起！”老河蚌发自内心地赞叹。
“嘿嘿！好汉不提当年勇。
可我总是不由自主地想起。
”老海燕说。
“说起海，我还真想它。
想起美丽又神奇的海底世界。
虽然在地面上我走的很慢。
可在海里我也是游泳健将哦！我们在色彩斑斓的海底探险。
真的很有趣。
”老海龟脸上弈弈闪光。
“呵！海底是够美的了！够神奇的了。
不象河底除了烂泥，还是烂泥，有机会也到海底看看去。
”老河蚌美美地想。
老山鹰拍拍翅膀说：“我一生博击长空，总想飞到天空的尽头看看。
可是总也飞不到。
天空无边无际，太大了。
不过因为总是飞翔，一路上我看到的可真多。
草原、森林、沙漠，雪山……啊！大自然真叫神奇和伟大呀！”“啊！我也想飞起来了！”老河蚌觉得浑身有了力量，似乎年轻了许多。
晚上，一向无梦的老河蚌做了一个五彩缤纷的梦。
梦从老年开始。
五彩的梦_三年级作文
五彩的梦
我的童年闪耀着五彩的光，引领我去找寻那五彩的梦.
当我玩耍时，太阳光照耀着我.太阳光是五颜六色的，我被这五彩光围绕着，我也变成五彩的了.那，此时，我和太阳光都是五彩的.
当我读书时，人们的酸甜苦辣从我口中蹦出来.此时，我的心里充满了爱.难道爱心不正是像太阳光那样吗？所以，此时，我的心也是五彩的.
当我偎依在妈妈怀里睡觉时，我总是笑得甜甜的.因为，是妈妈用那颗爱我的心温暖着我.因此，妈妈的心也是五彩的.
当我成功时，太阳光再次洒向我，我无比激动，无比自豪，无比欢喜.此时，我感觉整个世界都是五彩的.
五彩的太阳，五彩的我，五彩的妈妈，五彩的心，五彩的世界，组成了我五彩的梦.
如今，我要去以心发现心，发现别人心里五彩的梦!
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哦,香雪 高一语文鲁人版必修五 第一单元 人生的五彩梦
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
活页规范训练
修身名句·扬善
1.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 ——《庄子·山木》
赏读：君子交朋友平淡如水，小人交朋友像甜酒那样浓
烈甜蜜。君子之交，彼此没有图名求利、互相利用，所以显得 平淡自然，因而能够长久；小人之交，彼此都怀有获利之心、
利用之意，所以免不了虚情假意、矫揉造作、甜言蜜语，因而
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 活页规范训练
香雪是一个怎样的人物形象？
提示 小说《哦，香雪》塑造了一群天真、活泼、朴实的 山村姑娘的形象，而在这个群体中，香雪又是作者着力刻画的 一个清纯、美丽、执著的山村少女。 俗话说，红花应由绿叶衬。香雪的美丽、清纯就是借助她 的同伴——一群山里姑娘衬托出来的。香雪既是这群姑娘中普 通的一员，又有许多和她们不同的地方：她是台儿沟唯一考上 初中的人；看火车她跑在最前面，火车来了，她却缩到最后 头；别的姑娘注意到的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖 还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总 是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色 繁多的尼龙丝袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他 同学都有的自动铅笔盒——这些举动表现了香雪的与众不同。 而这些与众不同使香雪的形象不沾一点尘杂，清澈透明。也正 是这些与众不同向我们勾勒出了香雪清纯可爱的少女形象。
温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练氤氲书香篇结构图示哦香雪??????????????????引子封闭的山村开端欢乐一分钟发展渴望铅笔盒高潮换回铅笔盒结局香雪深夜归摆脱贫穷自尊自爱向往文明温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇活页规范训练氤氲书香篇主旨归纳这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景通过对香雪等一群山村少女的心理活动的生动描摹叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜表达了姑娘们对山外文明的向往对改变山村封闭落后摆脱贫穷的迫切心情同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵
五彩的梦_童话故事
五彩的梦_童话故事从前有个叫小悠的孩子，他呀，特别喜欢在晚上睡觉前听爸爸妈妈讲童话故事。
在那些充满奇幻色彩的故事里，小悠仿佛能看到一个个五彩斑斓的世界。
有一天，小悠做了一个特别神奇的梦。
他梦见自己走进了一片神秘的森林，这片森林里的树可不是普通的树，它们的叶子有红的、黄的、蓝的、绿的，就像被打翻的调色盘。
小悠好奇地在森林里走着，脚下的草地软绵绵的，像踩在棉花糖上一样。
走着走着，小悠看到了一只小兔子。
这只小兔子的耳朵是粉色的，眼睛像两颗闪闪发光的蓝宝石。
小兔子看到小悠，一点也不害怕，蹦蹦跳跳地跑过来对他说：“小悠，欢迎你来我的家。
”小悠惊讶极了，他跟着小兔子来到了一个洞穴前。
洞穴里摆满了各种各样的糖果和玩具，小兔子拿起一颗棒棒糖递给小悠说：“这是我最喜欢的糖果，送给你。
”小悠接过棒棒糖，心里甜滋滋的。
告别了小兔子，小悠继续往前走。
他来到了一条小溪边，溪水清澈见底，能看到水底五颜六色的石头。
突然，小悠听到了一阵歌声，原来是一群小鱼在唱歌。
小鱼们的鳞片在阳光下闪烁着五彩的光芒，它们欢快地游来游去，歌声清脆悦耳。
小悠沿着小溪一直走，来到了一座城堡前。
这座城堡的城墙是用巧克力砌成的，城门是用蛋糕做的。
小悠走进城堡，里面有一个大大的花园，花园里种满了各种颜色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
一只小蝴蝶飞过来，停在了小悠的肩膀上，轻轻地说：“小悠，和我一起跳舞吧。
”小悠跟着小蝴蝶在花园里翩翩起舞，仿佛自己也变成了一只美丽的蝴蝶。
跳累了，小悠走进城堡的大厅。
大厅里有一张长长的桌子，桌子上摆满了美味的食物，有草莓蛋糕、蓝莓布丁、芒果冰淇淋……小悠吃得肚子圆滚滚的。
就在这时，小悠突然醒了过来。
他睁开眼睛，看着自己的房间，心里有些失落。
他多么希望能再回到那个五彩的梦里啊！从那以后，小悠每天晚上都会期待着能再次走进那个五彩的世界。
他知道，在那个世界里，有着无数的惊喜和美好等待着他。
在我们的生活中，也许没有真正像小悠梦里那样五彩的森林、糖果洞穴和巧克力城堡，但我们可以拥有像小悠一样充满想象和期待的心。
五彩斑斓的梦200字
五彩斑斓的梦200字
今天晚上，我做了一个五彩斑斓的梦。
在梦中，我来到了一个神奇的世界，这里的一切都是那么的美丽和神秘。
我看到了一片五彩斑斓的花海，花海中的每一朵花都是不同的颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等等，它们在微风中轻轻摇曳，散发出一股清新的花香。
接着，我来到了一座五彩斑斓的城堡，城堡的每一块砖都是不同的颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等等，整座城堡散发出一种神秘的气息。
我来到了一片五彩斑斓的森林，森林中的每一棵树都是不同的颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等等，树枝上挂满了五颜六色的果实，让人垂涎欲滴。
这个五彩斑斓的梦让我感到非常的美妙和神奇，让我感受到了生命的多彩和美好。
我相信，只要我们用心去感受生命中的美好，就一定能够拥有一个五彩斑斓的人生。
彩色的梦感想
彩色的梦感想我小时候常常做着五彩斑斓的梦，那些梦境仿佛是一条奇幻的旅程，带我进入了一个充满奇迹和不可思议的世界。
梦中的颜色鲜艳夺目，犹如一抹抹鲜花般绽放在我的脑海中，让我陶醉其中。
经历了那些梦境后，我感觉自己对世界有了更加深刻和独特的理解。
梦境中的色彩总是那么炫目。
红、黄、绿、蓝、紫，每一种颜色都展现出了它们独特的魅力和能量。
红色代表着激情和力量，它充满活力，让人无法抗拒它的诱惑；黄色则象征着温暖和希望，它给人以力量和鼓舞；绿色寓意着生命和和平，它给人以宁静和厚重；而蓝色则代表着海洋和天空，给予人们无尽的憧憬和自由；紫色是神秘和高贵的象征，它让人联想到一种超凡脱俗的美。
在梦中，这些色彩似乎变得更加鲜明，使得整个世界变得更绚烂多彩。
我发现，梦中的色彩并不仅仅是一种视觉的享受，更是一种心灵的启迪。
每个颜色都有着其特定的意义和象征，这也让我明白了色彩对于情感的影响力。
红色让我意识到激情和力量的重要性。
梦境中的红色火焰如同一种能量，激发着我内心最深处的渴望和动力。
在现实生活中，我们常常会被琐碎的事务所束缚，而忽视了内心真正的需要。
眼睛不仅是看的窗口，更是心灵的镜子。
当我们看到红色时，心灵会受到激励，让我们找到自己的激情所在，勇敢追逐自己的梦想。
黄色是一种温暖的颜色，它象征着光明和希望。
梦中的黄光照耀着整个世界，让我感到无比的宁静和喜悦。
黄色是太阳的颜色，它给予我们温暖和能量。
当我们感到困惑和迷茫时，黄色可以让我们重新找到方向，带来新的希望和勇气。
绿色是大自然的颜色，它让我感到和谐和宁静。
梦中的绿地、绿树让我感到舒适和放松，它们仿佛在诉说着生命的力量和无限的可能。
绿色是自然界中最常见的颜色，它让人感到平和和稳妥。
在喧嚣的城市中，当我们感到疲惫和压力时，可以用绿色去平复内心的波澜，找回平静与自然的感觉。
蓝色是属于天空和海洋的颜色，它给我一种宽广和自由的感觉。
梦中的蓝色海洋使我仿佛置身于浩瀚的大海中，自由自在地畅游。
高中语文第1单元人生的五彩梦1沁园春长沙教师用书鲁人版必修5
1 沁园春 长沙[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字沁．园春(qìn) 橘．子洲(jú) 百舸．争流(ɡě ) 怅．寥廓．(chànɡ)(kuò) 方遒．(qiú) 峥嵘．．(zhēnɡ)(rónɡ) 浪遏．飞舟(è) 携．来(xié) 二、多音字1．组词辨析法(1)曾⎩⎪⎨⎪⎧曾经（cénɡ）曾祖（zēnɡ） (2)当⎩⎪⎨⎪⎧当面（dānɡ）当铺（dànɡ） (3)中⎩⎪⎨⎪⎧中流（zhōnɡ）相中（zhònɡ） 2．语境辨析法(4)作看(kān)护的阳阳挤时间去看(kàn)望在看(kān)守大门时受伤的保安小光，带去了小光最喜欢看(kàn)的小说。
(5)尽(jǐn)管希望渺茫，尽(jǐn)管困难重重，我们仍要尽(jìn)全力搜救失踪人员。
第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎪⎨⎪⎧m àn （漫）江màn（谩）骂 (2)⎩⎪⎨⎪⎧jìnɡ（竞）争究jìnɡ（竟） (3)⎩⎪⎨⎪⎧chóu（稠）密chóu（惆）怅 (4)⎩⎪⎨⎪⎧cānɡ（苍）茫cānɡ（沧）海 第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)峥嵘岁月：__________________________________________________(2)风华正茂：__________________________________________________(3)挥斥方遒：__________________________________________________(4)指点江山：__________________________________________________【答案】 (1)峥嵘，不平凡，不平常。
2021新人教版部编本二年级下册语文《彩色的梦》公开课教学设计
2021新人教版部编本二年级下册语文《彩色的梦》公开课教学设计2021新人教版部编本二年级下册语文《五彩梦》开放课程的教学设计一、教学目标：知识和技能：了解各种各样的梦，体验梦的丰富多彩。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由夸张的表达手法，大胆愉快地描述梦，培养学生丰富的想象力。
情感态度和价值观：感受想象力的乐趣，培养学生热爱想象力、敢于表达的人格品质。
二、教学重、难点：重点：启发学生回忆、想象并完成一幅梦境画。
困难：梦的色彩情感体验，图片的布局和图像的塑造。
三、课前准备梦的图片、课件、学生绘画材料等4、教学过程：1、创设情境，引入梦境。
老师：昨晚一想到要给你上课，我就激动得睡不着觉。
隐约地，我似乎进入了一个奇妙的世界：我踏上星星来到学校，我们的教室飞到了天空，云朵变成了孩子们的课桌，老师的讲台出乎意料是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得老师的梦怎么样？学生：神奇而甜蜜。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？2.谈论梦想并融入梦想（1）学生谈论他们的梦想。
生讲述梦境。
教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
（2）老师：看来所有的学生都有梦想。
你知道人们为什么做梦吗？学生回答。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位伟大的艺术家也热爱梦想。
他是著名的西班牙画家达利。
他做了什么梦？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？生答：不一样，教案老师对梦的特征的总结：梦中的东西可能在生活中很常见，也可能从未见过。
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第一单元五彩的梦
教学目标：
1. 欣赏《梦幻曲》，感受大提琴的柔和声色和宁静.优美的旋律。
2. 欣赏《童年的梦》，感受乐曲愉快的情绪，并能选择合适的颜色来表达自己对音乐的体验。
3. 演唱《梦中的白鸽》，准确表现“中速稍慢”，学习用唱名试唱歌曲旋律。
教学重难点：
学习用唱名试唱歌曲旋律。
教学课时：4课时
教学用具：录音机、磁带、教学光碟
教学过程：
第一课时
听一听《梦幻曲》
教学要求
1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。
能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象水平及创新意识。
教学重难点
1．听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2．能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学准备多媒体课件
教学过程
一、组织教学师生问好！
二、新课导入
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
三、新课教学
1．初步完整感受
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
播放乐曲，生静听。
师：噢，有的小朋友睡觉时还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？
2．分段聆听
第一乐段
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）
第二乐段
师：好，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦。
师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？
播放第二段音乐，（小姑娘梦见自己变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）。
让学生跟着老师学习简单的律动。
师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？
请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，
师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字）
生：……
师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板。
（出示主旋律）
师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？
师生听音乐哼唱，教师要做相对应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。
师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！
师：好，小朋友想想我们这个段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。
师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。
小朋友你们能做个勤奋的人吗？
生：……
3．完整体验
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！
师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）
介绍大提琴
师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？
欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。
四、小结
师：今天的音乐课大家都学到了什么？
生：……（自由畅谈）
第二课时
听一听《童年的梦》
教学目标：
1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
2、通过采集相关梦的资料，和创编等多种形式，让学生实行体验实践活动，
并培养他们的创新意识和初步的音乐创作水平。
教学重、难点：贯穿始终的情感体验
教学准备：多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、音乐声中师生问好。
二、演唱、欣赏，感知表现
1、听歌曲《愉快的梦》
师：同学们，我们来听一首熟悉的歌吧。
2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境
师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？
A、学生聆听无标题音乐《摇篮曲》
B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）
C、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。
3、感情处理，表现《愉快的梦》
师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？
A、学生语言交流
B、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式实行伴奏
C、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。
三、交流，拓展
1、交流收集到的相关“梦”的诗歌、故事等。
小组互相交流
师：儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，的对未来生活的渴望。
问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！
2、用画面或文字描绘自己的梦想
用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。
3、“五彩的梦”展示活动
学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。
四、合作创编，表演体现
师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉梦》这首歌来表达，恐怕远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？
生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……
师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！
1、生以小组为单位，实行各种创编活动，老师参与指导。
2、推选小组台前表演。
3、选择一组比较成功的，全班学习。
五、小结欣赏
1、师生互勉：
师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真。
2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放课件）
师：跟着音乐动一动，唱一唱。
3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！
第三课时
唱一唱《梦中的白鸽》
教学目标：
这是一节以声乐为主的综合课。
通过学生们的自学、小组学习和教师指导学习等方式，准确掌握歌曲的旋律、节奏。
教学重难点：
学习歌曲《梦中的白鸽》，初步培养学生歌唱水平。
教学准备：多媒体课件、电子琴、头饰
教学过程：
一、准备：
听舒缓的歌曲《飞吧，白鸽》合唱曲进教室，师生问好。
二、新授：
1、导入：图片导入。
图片引用课题《梦中的白鸽》
说一说你心中的白鸽。
讲一讲你见到的白鸽。
听一听《梦中的白鸽》，感受旋律舒缓。
2、巩固旋律练习。
师范唱歌曲其中2、3句旋律用鸽子叫声巩固旋律。
3、理解歌曲大意。
自由读歌词。
了解歌曲大意。
指名有感情的朗读歌词。
说一说歌曲大意。
4、新授歌曲旋律。
练习旋律。
生自主练习歌谱。
5、听录音：
放录音听演唱形式。
齐唱歌曲旋律。
三、小组展示
四、拓展：欣赏《可爱的鸽子》
师生告别。
（放音乐）走出教室。
第四课时
唱一唱《梦中的白鸽》
教学目标：
在教师的指导下，有感情地表现这首歌曲。
教学重难点：
学习歌曲《梦中的白鸽》，初步培养学生歌唱水平。
教学过程：
一、复习。
1、指名演唱旋律。
2、齐唱旋律，边唱边打节拍。
3、齐读歌词。
二、新授歌曲。
1、根据旋律，自由配词练唱。
2、随琴跟唱。
3、谈一谈演唱技巧。
4、播放鸽子的画面欣赏美丽的白鸽。
5、齐唱歌曲。
三、歌曲表现。
1、小组编排成各种表演形式，教师指导。
2、各组汇报表演。
四、小结。