六年级下语文小升初作文课件-表达技巧2 神态细节描写-部编版(共22张PPT)【推荐】
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写作：细节描写—优质课ppt课件
单元范文
手足无措的那一刻 “呦呦呦别哭啦，别哭啦！”舅爷笑也不是，哭也不是，站也不是，坐也不是，“我逗 你玩的啦！别较真嘛！”舅爷脸上绽开了菊花般的笑容，这让我无地自容！于是，我的 眼泪泛滥得更起劲儿了…… 几十年如一日，街上林立的店铺一茬又一茬地更换，可舅爷的理发店却一直伫立在 那儿。谁想，时间从舅爷理发推子里过去，从舅爷老旧西装里过去，从那“情怀”里过去 ，从他脸上过去……可舅爷那颗爱逗小孩子的童心，从未衰老，也永不衰老！ 每当想起手足无措的那一刻，舅爷那颗不老的心，连同自己的滑稽模样，我便不由 得笑出声来。
单元范文
登顶的那一刻 五彩缤纷的人生由一个个精彩的瞬间组成，我登顶的那一刻，便为我平凡的生活添 上了不平凡的一笔。 那是一个双休日，父亲一大早驱车带我去了一家攀岩馆。一下车，就见迎面几堵 巨墙耸立在空地上，我的目光被中间那堵最高的攀岩墙所吸引，抬头仰望，只见那墙面 上布满了色彩各异的石头，犹如暗夜里璀璨的星辰。 一开始，他们不同意我攀爬这堵最高的墙。但在我的强烈要求下，工作人员只好为 我戴上安全帽，但仍有些眼神闪烁地问道：“你确定要爬最高的这堵吗？其他小朋友可 都是爬那些低的……”一旁的父亲挥手打断了她的话，伸出布满厚茧的温厚手掌，轻轻地 抚摸着我的脑袋说：“让她试试吧，我相信她可以！”父亲那深邃的眼眸充满了信任和期 待。
单元范文
时间一分一秒地流逝，当我够到最后一块攀岩石时，一个抑制不住激动万分的想法 突然蹦了出来：我要登顶了！之前的疲惫和痛苦顿时一扫而空，我精神大振，力量大增 ：缩起双腿，手肘一弯一撑，整个身体奋力地一跃而起，翻上了墙顶。这一刻，我的身 体好似躺在云团里，轻飘飘、软绵绵的，若不是登顶的那一股巨大的喜悦充满心头，我 都怀疑自己会像一团柳絮，飘荡在这天地间。
调动感官，多角度感受
六年级小学生作文细节描写2精品PPT课件
• 他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧— —这本比那本好。”
• 我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
人物的外貌，包括人物的容貌、体态、身材、服饰、神情、姿势和风 度等。把这些外貌的特点描写出来，就是外貌描写。
记得刚新婚的时候，早晨时必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
• 我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
人物的外貌，包括人物的容貌、体态、身材、服饰、神情、姿势和风 度等。把这些外貌的特点描写出来，就是外貌描写。
记得刚新婚的时候，早晨时必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
六年级下册语文小升初作文ppt精品课件-表达技巧 神态细节描写-ppt【部编版】
•
12.“ 海 上 生 明 月， 天涯共 此时” ，让我 们把思 念托付 给明月 ，让那 皎洁的 月光带 着问候 飞向那 身处远 方也在 想念我 们的亲 人.
感谢观看，欢迎指导！
六年级下册语文小升初作文ppt精品课 件-表 达技巧 神态细节描写-ppt【部编版】
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练习题二：
技巧训练
写一片断，描写你的父母或某位老师 生气时的神态。
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提分演练
时间段 内 容 立 意 选 材 构 篇 文 体 创新表达
第 1
巧
对手 审题内容
□
□
丨
丨 破 自己
3
审题内容
○
○
分题
钟
我的
创新计划
√
√
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立意 第4-5分钟
选材 第6-7分钟
如山的父爱
放假爸爸去学校接我，我发现爸 爸的肩膀不再挺拔。
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时间段 内 容
第
构篇
4 妙 第8-10分钟
六年级下册语文小升初作文ppt精品课 件-表 达技巧 神态细节描写-ppt【部编版】
部编版六年级 人物神态描写课件
《无辜》、《变脸》、《不讲理》、 《原来如此》 写作要求：将故事情节叙述完整；要合理 运用人物描写的方法：动作、语言、心理 、神态；语句通顺，字数不少于400字。
这种钥匙很难配，丢了就很麻烦。”听了妈妈的批评
，他看了一眼妈妈，又低下了头，难过的几乎要哭了
。可是妈妈仍然冷着脸，严肃的告诉他：“粗心大意
是很危险的。”
小结：写人物的神态，常常与人物的外貌、心理
活动、动作、语言等结合在一起，这样可以更加真实
地体现人物的特点。
经典神态描写欣赏
神态描写
高兴的神态： 1.他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。 2.听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。 3.她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里， 脸上漾着欢乐的波纹。
神态描写
——学会人物神态描写
神态描写
请用一句话来描述他们的神情
神态描写
神态描写
神态描写
神态描写 。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。” 这说明了神态与人物思想感情的关系 是极为密切的，内心活动常常从人的 脸部显示出来的。
人物描写之
一个人心里高兴，往往就喜上眉梢； 内心得意， 就 眉飞色舞；心里 担忧， 往往满脸愁容；内心痛苦，就 双眉紧 皱。
神态描写
当同学们欢呼着参与游戏时，突然，他被老 师呵斥了一声并叫了起来。他噌的一下站了起来 ，无辜的睁大双眼望着老师，在老师的一声怒吼 中，他好像忽然“死”去一般，逝去了往日的灵性 ，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里呆呆地停 着，双唇紧紧地抿在一起，已经没有了血色，鼻 子不停的上下抽搐着，脸涨得通红，傻傻地站在 那里，等着这场莫名其妙的“灾难”。
小结：要能更好的做到写活人物，就要准确 抓住人物的心理，通过面部表情真是的将人 物的神态描写出来。
这种钥匙很难配，丢了就很麻烦。”听了妈妈的批评
，他看了一眼妈妈，又低下了头，难过的几乎要哭了
。可是妈妈仍然冷着脸，严肃的告诉他：“粗心大意
是很危险的。”
小结：写人物的神态，常常与人物的外貌、心理
活动、动作、语言等结合在一起，这样可以更加真实
地体现人物的特点。
经典神态描写欣赏
神态描写
高兴的神态： 1.他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。 2.听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。 3.她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里， 脸上漾着欢乐的波纹。
神态描写
——学会人物神态描写
神态描写
请用一句话来描述他们的神情
神态描写
神态描写
神态描写
神态描写 。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。” 这说明了神态与人物思想感情的关系 是极为密切的，内心活动常常从人的 脸部显示出来的。
人物描写之
一个人心里高兴，往往就喜上眉梢； 内心得意， 就 眉飞色舞；心里 担忧， 往往满脸愁容；内心痛苦，就 双眉紧 皱。
神态描写
当同学们欢呼着参与游戏时，突然，他被老 师呵斥了一声并叫了起来。他噌的一下站了起来 ，无辜的睁大双眼望着老师，在老师的一声怒吼 中，他好像忽然“死”去一般，逝去了往日的灵性 ，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里呆呆地停 着，双唇紧紧地抿在一起，已经没有了血色，鼻 子不停的上下抽搐着，脸涨得通红，傻傻地站在 那里，等着这场莫名其妙的“灾难”。
小结：要能更好的做到写活人物，就要准确 抓住人物的心理，通过面部表情真是的将人 物的神态描写出来。
小升初写作之动作神态描写(课件)部编版语文六年级下册
处境不一样 狼吞虎咽
无奈地慢 慢吃
操练：表演小剧场 请你根据以下的提示词进行模仿，注意动作哟
优雅的女士吃饭
没了牙的老人吃饭 同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？
操练：表演小剧场 优雅的女士吃饭
身份不一样 性格不一样
没了牙的老人吃饭 同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？
如何用好动作描写？
第一次吃 面：狼吞
虎咽
口语交际
请你根据刚才的观察，回答下列问题。
1、视频中的主人公在干什么？
吃面
2、他做了哪些连续性动作，他 的神态是什么样的？
头微微低下，双腿弯曲着半蹲着，左手端 着碗，右手伸进桶中夹面。他左手端起碗，右 手拿着筷子，一个劲的往嘴里塞，快速地咀嚼 着，狼吞虎咽、眉开眼笑地吃了起来。
人生贵在于恬淡中品味，于自然中享受，花开任它开。
再 会
无可非议
意思是没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、 事、思想、行动、品质等。 ——这里指大学生创业并无过错，符合语境。
请问下列成语使用正确的一项是（ B ）。 A.明星出书无可厚非，但有的书籍错别字连篇累牍，简直让人不堪卒读。 B.当前，全国正在努力倡导“大众创业，万众创新”。应该说，作为寒窗苦读的大学 生毅然去创业，无可非议。但要摆摊卖烤脑花，就值得商榷了。 C.五一节那天，岳麓山上的游客鳞次栉比。 D.经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心 悦目。
瞪着能 够体现人 物的愤怒， 突出人物 的心情。
3、抓重点、体会动词
选择合适的动词
结论：选择最合适的动词、适当进行连贯性动 作描写，可以使描写更生动，人物形象更突出。
方法二：用合适的动词
小升初写作之动作神态描写(课件)部编版语文六年级下册
小升初写作之动作神态描写（课件）部编版语文六年级下册动作神态描写在小升初的写作中起着非常重要的作用，可以使文章更加生动、形象，让读者更加容易理解所描述的情景和感受到文章所传达的情感。
下面将针对小升初写作中常见的几个动作神态进行详细的描写。
1. 走路走路是日常生活中最基本的一种动作，因此在文章中出现频率也较高。
要想描写好人物的走路神态，需要注意以下几点：(1) 步态：描述人物走路的步态是描写走路神态最重要的一点。
具体来说，可以从以下几个方面进行描写：①步幅大小：走路时，人物的步幅大小会因为不同的原因而有所区别。
比如，当人物走路紧张时，步幅可能会变小；当人物心情舒畅时，步幅则可能会变大。
因此，在描写人物的步幅时，需要根据具体情境进行区分。
②步调节奏：步调节奏也是描述步态的重要方面。
不同的人走路时，步调节奏会有所区别，有的人走得比较快，有的人走得比较慢，这些都会影响人物的神态。
③步姿优雅度：有些人走路时显得很优雅，而有些人则较为拘谨。
因此，在描写人物走路的时候，也需要注意步姿的优雅度。
(2) 姿态：除了步态之外，人物的姿态也是描写走路神态的重要方面。
不同的人在走路时的姿态也不尽相同，有的人走得挺直，自信而有力；有的人则是佝偻着身子，显得较为无力。
在描写人物的姿态时，需要注意抓住具体情境和个性特征，尽可能地将人物身体语言展现出来。
(3) 神态：除了步态和姿态之外，人物的神态也是描写走路的重要方面之一。
人物可能具有各种各样的神态，比如自信、紧张、愉悦、懒散等等。
这些神态都能够通过描写人物走路时的眼神、表情和身体语言等方面来体现。
2. 坐姿坐姿是描述人物神态非常重要的一种形式。
具体来说，要想描写好人物的坐姿神态，需要注意以下几点：(1) 姿势：不同的人在坐姿时的姿势也会有所不同。
有的人会坐得笔直，有的人则会稍微往后仰一些。
在描述坐姿神态时，需要注意人物姿势的细微差别，以便将人物的性格和气质展现出来。
(2) 手脚：人物的手脚也是坐姿的重要组成部分。
细节描写之神态描写PPT
……
飞扬文采 活现人物
神态描写：描写人物脸部的细微的 表情和变化。（专指脸部表情）
注意脸部包括五官：眼睛（眼神、神情、眼 泪）；嘴巴（各种笑、瘪嘴、咬嘴唇、嘟嘴）； 鼻子（鼻翼、鼻涕）；耳朵（颜色、冒青筋）； 脸（肤色、脸颊、额头、眉毛等）
神态描写 外貌描写
下列神态能体现人物什么内心状态呢？
他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。 身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大 概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说 了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类 的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。 他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面， 脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子， 两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微 微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙 地动着。
嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
高兴时
鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
伤心时
竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
愤怒时
两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
表现
神态
内心世界
发愣时
神态连连看：
• 1、扬起嘴角微笑 • 2、娇嗔地低眉浅笑 • 3、仰起头，哈哈大笑 • 4、慢慢撩起眼皮，冷笑
专注
走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。 观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着 正在表演的武术运动员。 爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神， 好像在看着一件价值连城的宝物。
害羞
她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再 看我一眼。 她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事 情似的。 她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联 纸。
使劲
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩， 就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
飞扬文采 活现人物
神态描写：描写人物脸部的细微的 表情和变化。（专指脸部表情）
注意脸部包括五官：眼睛（眼神、神情、眼 泪）；嘴巴（各种笑、瘪嘴、咬嘴唇、嘟嘴）； 鼻子（鼻翼、鼻涕）；耳朵（颜色、冒青筋）； 脸（肤色、脸颊、额头、眉毛等）
神态描写 外貌描写
下列神态能体现人物什么内心状态呢？
他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。 身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大 概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说 了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类 的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。 他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面， 脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子， 两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微 微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙 地动着。
嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
高兴时
鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
伤心时
竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
愤怒时
两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
表现
神态
内心世界
发愣时
神态连连看：
• 1、扬起嘴角微笑 • 2、娇嗔地低眉浅笑 • 3、仰起头，哈哈大笑 • 4、慢慢撩起眼皮，冷笑
专注
走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。 观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着 正在表演的武术运动员。 爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神， 好像在看着一件价值连城的宝物。
害羞
她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再 看我一眼。 她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事 情似的。 她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联 纸。
使劲
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩， 就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
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六年级下语文小升初作文课件-表达技 巧2 神态细节描写-部编版(共22张PPT)【 推荐】
技巧训练
所写人物
神态细节刻画
定格神态的细节刻画
神态变化的细节刻画
体现出的人物 感情、性格
一位上课 打瞌睡的 同学。
他站起来，极力撑开双眼望着老师； 黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜 溜不停转着。
调皮
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练习题二：
技巧训练
写一片断，描写你的父母或某位老师 生气时的神22张PPT)【 推荐】
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提分演练
1-3分钟
基本要素
中
心
时地人
间点物
内容 文体 其他
规定 动作
√
√
自选 动作 △ △ △
△
△
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阅读下面材料，按要求作文。
提分演练
【引】我们为下面的 题目确定构思： 题目：______的肩膀 要求：(1)除诗歌外，其他体裁不限。 (2)不少于600字，不出现真实校名、人名。 (3)书写工整规范。
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练习题二：
技巧训练
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“你怎么考得这么差？”妈妈的脸红红的，像火烤一般，她的眉头紧锁， 眼睛睁得又大又圆，一动不动地瞪着我，好像要一口把我吃掉似的，我感觉妈 妈的目光像利箭一样射向我，我的身体不住的发抖，突然妈妈指着我的鼻子大 骂：“这个朽木不可雕的东西！”妈妈说话的声音很响，差点把电视机都震掉 下来。我站在妈妈面前，两条腿直打哆嗦，大气也不敢出，一句话也不敢说。 这时候，妈妈随手拿起扫把想打我，吓得我“哇”的一声就哭了，边抹眼泪边 说：“妈妈，我知道错了，下次我一定考好……”妈妈也心软了，紧皱的眉头 也舒展了一些，她抱着我说：“你只要知错能改，就是我的好女儿，可一定要 好好读书，长大才有出息。”
技巧解析
一、定格神态描写
具体刻画时可以从以下几个方面展开：
1、对神态的力度进行细节刻画； 2、对神态的温度进行细节刻画； 3、对神态的色彩进行细节刻画； 4、对神态的数量进行细节刻画； 5、运用修辞手法对神态细节进行描绘。
技巧解析
二、神态变化的细节刻画
具体刻画时需要注意以下几个要点：
1、按照先后顺序分解神态变化过程； 2、对神态的速度进行细节刻画； 3、对不同阶段的情感效果进行细节刻画。 4、运用修辞手法对变化的神态进行描绘。
技巧训练
所写人物
神态细节刻画
定格神态的细节刻画
神态变化的细节刻画
体现出的人物 感情、性格
妈妈
妈妈的脸红红的，像火烤一般，她的眉 头紧锁，眼睛睁得又大又圆，一动不动地瞪 着我；
妈妈的目光像利箭一样射向我； 紧皱的眉头也舒展了。
生气
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第二十九讲
考场作文提分第18-40分钟：表达技巧2
神态细节描写
配方技巧 神态细节描写
一、定格神态描写
技巧解析
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气呼呼站在门口，他 头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛 怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊 愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动。 我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
提分演练
时间段 内 容 立 意 选 材 构 篇 文 体 创新表达
练习题一：
技巧训练
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根据下面的情境，运用定格神态刻画的方法写这位 同学被老师提问的神态表情。请先将构思填进表格，然 后写一段话，200字左右。
语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼” 的他被教师叫了起来回答问题。
技巧解析
所写人物
神态细节刻画
定格神态的细节刻画
神态变化的细节刻画
体现出的人物 感情、性格
我们班的 樊红双同学
她一遇到问题就紧锁双眉，左手托着腮； 她一遇到高兴的事，总是笑个不停，眼睛 眯成一条缝，头也不停地晃，辫子也一摇一摆。
活泼，率真
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练习题一：
技巧训练
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语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 "钓鱼"的他被教师 叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后 同学重复问题后，他好像忽然"活"过来似的，恢复了他平日的灵性， 黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右 盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思。当他终于等到来自背后同学 的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师"赦 免"后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向 后面一揖。
二、神态变化的细节刻画
技巧解析
请以“他（是）我们班最____的人”（必须是现在的班级， 不得写以前的班级）或“____的爸爸（或其他的家人）”为题， 通过具体真实的事例，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）运用定格神态描写的方法，刻画所写人物的某 一时刻定格神态。
（2）运用人物神态变化的细节描写方法，表达主人 公的感情、性格。