成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目
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成都市中小学教师继续教育网入口篇一：成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目班主任工作心理健康信息技术与教育技术新课程教师成长与发展篇二：全国中小学教师继续教育学员操作手册学员操作手册一、用户登录（一）找到项目1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址：.cn/,（图1)；（图1）2．打开页面后在“省级门户培训项目登录入口”处选择相应的省份，点击进入（图2），在国家级培训项目列表中找到所参加项目的名称，点击进入（图3）即可进入所培训项目的项目主页；（图2）（图3）（二）用户登录1．首次登录平台的用户，要进行项目的注册，在项目主页最上方找到注册，点击注册（图4）；（图4）2、进入注册环节，输入注册码（即平台中的“学习码”），点击“下一步”（图5），用户注册中标红色星号的是必填项，填写完成后，最后点击“确认注册”，即可注册成功（图6）；（图5）（图6）温馨提示：用户名和密码尽量填写您容易记忆的。
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适合老师读的关于教育的书籍
适合老师读的关于教育的书籍适合老师读的关于教育的书籍导语：教育是一项充满责任和挑战的工作，而作为老师，持续学习是必不可少的。
读书是一种增长知识、提升能力的有效途径。
本文将推荐几本适合老师阅读的关于教育的书籍，旨在帮助老师们不断提升自己的教育思维和实践能力，为教育事业贡献更多的智慧与力量。
第一本书：《教育的内涵与外延》作者：李天纲这本书是一本理论性较强的教育著作，适合希望深入了解教育本质的老师阅读。
作者通过对教育的内涵与外延的探讨，帮助读者建立起全面的教育观念，并且明确教育的目标、内容和方法。
在这本书中，作者还深入探讨了学生发展的规律、教师引导的方法以及家庭教育的功能等内容。
通过阅读这本书，老师们能够更好地理解教育的本质，并且能够指导自己的教育实践。
第二本书：《刻意练习：打造高水平教学的关键》作者：安德斯·艾里克松这本书主要介绍刻意练习的概念和应用，旨在帮助老师们提高教学质量。
刻意练习是指有目的、深度和持续的学习方式，通过不断挑战自己的能力上限，逐渐提高个人的专业水平。
在教育领域中，刻意练习是实现优质教育的关键之一。
这本书对于老师们提升自身的教学技能和教育能力非常有帮助，能够激发他们的内在动力，不断探索和创新教育实践。
第三本书：《学会提问》作者：尼尔·布朗教师提问是教学活动中十分重要的一环，而学会提问则是提供高质量教育的必备技能。
《学会提问》这本书从认识提问、提出好问题、开发学生的思维能力等多个角度详细介绍了提问的艺术。
通过阅读这本书，老师们可以获得更多关于提问的策略和技巧，能够有效地引导学生思考和参与教学活动，提高课堂效果。
第四本书：《互动式教学：使学生积极主动参与学习》作者：拉里·桑德斯互动式教学是一种让学生积极参与教学活动，发挥主动性和创造性的教学方式。
这本书详细介绍了互动式教学的原理、方法和实施步骤。
通过阅读这本书，老师们能够学习到如何设计和组织互动式教学活动，提高教学的参与度和学生的学习动力，增强课堂氛围和学生的学习效果。
小学老师阅读书籍推荐
小学老师阅读书籍推荐1．《爱心与教育》（李镇西）这本书特别适合新教师，以及在无穷无尽的折磨下已经丧失了信心的老师。
2．《特别的女生萨哈拉》（爱斯米·科德尔）这本书适合一切老师，并且建议每年读一遍，或遇到麻烦的时候翻一翻。
你会惊讶地发现，似乎每一次阅读，都能从中汲取营养，并领悟到原来阅读时未曾领悟到的东西，直到你成为真正成熟的老师。
3．《班主任工作漫谈》（魏书生）这是几十年来，在大陆影响最大的一部班主任工作方面的书籍，魏书生老师在管理方面的智慧，在这本书中展示得淋漓尽致。
这本书适合于初任教师。
4．《优秀是教出来的》（罗恩·克拉克）这本书适用于一切老师，尤其适合那些面对混乱班级的老师。
5．《第56号教室的奇迹》（雷夫·艾斯奎斯）本书适合一切老师阅读，建议每年至少读一遍。
6．《教育智慧从哪里来――点评100个教育案例（小学）》（王晓春）这本书尤其适合初任教师，以及虽担任班主任工作多年，但只是凭借未经反思的经验工作的老师。
7．《儿童纪律教育――建构性指导与规训》（费尔兹M.V.，费尔兹D.）这本书适用于幼儿园教师，以及三年级以下的班主任教师，建议经常阅读。
8．《爱的艺术》（弗洛姆）这本书适合于一切老师，建议经常阅读，尤其是在为爱的问题困惑甚至伤心绝望的时候。
9．《儿童的人格教育》（阿德勒对这本书的反复阅读，能够帮助教师建立起理解儿童人格的基本结构。
10．《小学课堂管理》（卡尔·西蒙·温斯坦，安德鲁·J·米格纳诺）《小学课堂管理》是一本比较切实和通俗的论述课堂管理的书籍。
它包含技术，涉及到课堂管理的诸多细节，但它又不过于强调技术，更强调技术背后教师对课堂真正的理解。
同名的书不少，请看清楚作者及出版社。
11．《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）这本书适合小学老师，建议常读。
12．《学校是一段旅程》（芬瑟）这本书适合小学老师，尤其是新教育教师阅读。
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一、参培对象为201X年参加市级培训的各学科农村中小学骨干教师。
二、参培学科及人数（人员名单请查询“成都市中小学教师继续教育网”首页上的“最新消息”一栏，网址：）九月份开班的：综合实践（37人）物理（40人）中学数学（94人）十月份开班的：音乐（39人）中学化学（43人）中学生物（34人）中学英语（97人）心理健康（76人）小学英语（67人）中学语文（81人）三、报到及培训时间、地点各学科开班前一天下午14：00-18：00到成都大学师范学院（金牛校区）报到，具体安排如下：四、培训经费1、培训费：在与市教育局签定的农村中小学骨干教师送培目标人数内所确定的送培教师不交培训费。
师生共读书目参考
1、推荐教师共读书目一级：《我的班级读书日志》、《优秀是教出来》、《孩子们，你们好》《水浒传》《西游记》二级：《做反思型的教师》、《构筑合宜的大脑》《朱自清—散文名篇》《三国演义》《红楼梦》三级：《儿童的人格教育》、《教学勇气—漫步教师心灵》《红岩》《论语》《鲁迅—杂文名篇》四级：《教师怎样和学生生活》、《静悄悄的革命》《简爱》《悲惨世界》《钢铁怎样炼成》《假如给我三天光明》五级：《班主任工作漫谈》《问题学生诊疗手册》《世说新语》《林清玄作品集》《飞鸟集》《生之喜悦》《做人与做事》六级：《陶行知教育文集》、《创造教育奇迹的55个细节》《青春之歌》《爱的教育》七级：《优秀教师的九堂必修课》、《给教师的一百条新建议》《肖复兴文集》《童年》《在人间》《繁星春水》2、各年级阅读书目一年级下：第一单元《春天在哪里》《笋芽儿》《窗前，一株紫丁香》；第二单元《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《大头儿子小头爸爸》；第三单元《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》；第四单元《小鼹鼠的土豆》；第五单元《小刺猬有麻烦》《鼠小妹的松饼》《手忙脚乱的维姬》《小黑鱼》《猴子医生和蛇护士》；第六单元《猫鼠的幸福生活》《小嘀咕的幸福生活》《画笔的幸福生活》《爱上一支笔的幸福生活》《oups幸福系列绘本》；第七单元《不听劝告的小雁》《谁是小懒虫》《寒号鸟》《小花蛇架桥》《燕子与啄木鸟》；第八单元《神奇校车》系列丛书二年级下:第一单元《春》《留住春天》;第二单元《亲情的力量》《一次义务劳动》;第三单元《五彩池》《长城》;第四单元《牛顿的故事》《爱迪生》;第五单元《夏季的牧场》《渔歌子》;第六单元《了不起的小蜘蛛》《会飞的叶子》;第七单元《洋葱头历险记》《会飞的小星星》《犟龟》;第八单元《太阳》《诺贝尔》《想吃萝卜的鼠小弟》三年级下: 第一单元《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》《草房子》;第二单元《富饶的西沙群岛》《丛林故事》；第三单元《赵州桥》《男生贾里》《女生贾梅》；第四单元《科利亚的木匣》《长袜子皮皮》；第五单元《爱心树》《逃家小兔》；第六单元《阿德的梦》；第七单元《好汉查理》；第八单元《盘古开天地》四年级下：第一单元《新版小灵通漫游未来》第二单元《亲爱的汉修先生》；第三单元师《椋鸠十动物小说全集》第四单元《青鸟》；第五单元《中外名人故事》；第六单元《北风的背后》第七单元《中国民间故事》浙江少年儿童出版社《长腿叔叔》五年级下：第一单元《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》；第二单元《小小孩的春天》《青铜葵花》《小桔灯》《童年》；第三单元《两小儿辩日》《自相矛盾》《生死攸关的烛光》《世说新语》《周总理的外交语录》；第四单元；《红岩》《小游击队员》《钢铁是怎样炼成的》《青春之歌》《林海雪原》《他是我的朋友》；第五单元《水浒传》中的《倒拔垂杨柳》《三国演义》中《空城计》《西游记》；第六单元《我们的未来》；第七单元《红楼梦》刘姥姥进大观园第八单元《欧洲印象》《维也纳生活圆舞曲》《维也纳森林的故事》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《说不完的埃及》《阿格拉的泰姬陵》六年级下：第一单元《朱自清作品集》《林清玄作品集》《假如给我三天光明》《生之喜悦》《做人与做事》；第二单元《呼兰河传》《吐鲁番盆地》《千岛湖》《日月潭》；第三单元《中国出了个邓小平》《“砍头不要紧，只要主义真”》《我的战友白求恩》《从勤杂工到数学家的华罗庚》；第四单元《鲁滨逊漂流记》《汤姆.索亚历险记》《神秘岛》《大卫•科波菲尔》《飞鸟集》；第五单元《居里夫人自传》《大科学家讲的小故事》《生命的密码》《七彩的分光》《灵性的王国》《悠长的岁月》《神奇的符号》《无尽的追问》《与鸟儿一起飞翔》《少年全球通》《儿童科学趣味问答》；第六单元《漂亮老师和坏小子》《女儿的故事》《第三军团》《e班e女孩》用爱完善学生人格——读阿德勒《儿童的人格教育》有感徜徉在阿德勒的智慧世界里，我拾到了一颗震撼我心的珍珠：“理想的教师负有一种神圣的，激动人心的使命：铸造学生的心灵”。
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3.注册成功后使用注册的用户名和密码，输入4位的验证码即可登录平台。
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中小学教师基础阅读书目基础书目篇(30种)
中小学教师基础阅读书目基础书目篇（30种）基础书目篇30种（一）职业认同类《孔子传》鲍鹏山著中国青年出版社《给教师的建议》[苏]B.A.苏霍姆林斯基著/杜殿坤译教育科学出版社《孩子们，你们好！》[苏]阿莫纳什维利著/朱佩荣译教育科学出版社《第56号教室的奇迹》[美]雷夫?艾斯奎斯著/卞娜娜译光明日报出版社《过去的教师》商友敬著教育科学出版社《中国著名特级教师教学思想录》朱永新主编华东师范大学出版社《教学勇气——漫步教师心灵》[美]帕克?帕尔默著/吴国珍等译华东师范大学出版社（二）专业发展类《学记评注》高时良著人民教育出版社《毓老师说大学》爱新觉罗?毓鋆讲述/陈絧整理上海三联书店《陶行知教育文集》陶行知著四川教育出版社《蔡元培教育论著选》蔡元培著人民教育出版社《教育的目的》[英]怀特海著/庄莲平、王立中译文汇出版社《什么是教育》[德]雅斯贝尔斯著/邹进译生活?读书?新知三联书店《民主主义与教育》[美]约翰?杜威著/王承绪译人民教育出版社《复杂性理论与教育问题》[法]埃德加?莫兰著/陈一壮译北京大学出版社《儿童心理学》[瑞士]J?皮亚杰、B.英海尔德著/吴福元译商务印书馆《思维与语言》[苏]列夫?维果茨基著/李维译北京大学出版社《儿童的人格教育》[奥]阿尔弗雷德?阿德勒著/彭正梅、彭莉莉译上海人民出版社《静悄悄的革命——创造活动、合作、反思的综合学习课程》[日]佐藤学著/李季湄译教育科学出版社《有效的学习型学校——提高学生成就的最佳实践》[美]杜富尔、埃克著/聂向荣等译中国轻工业出版社《道德发展心理学》[美]L.科尔伯格著/郭本禹等译华东师范大学出版社《儿童发展》（第八版）[美]劳拉?E.贝克著/邵文实译江苏教育出版社（三）视野拓展类《教师人文读本》（增订版2册）张民生、尹后庆、于漪主编上海辞书出版社《唐宋词十七讲》叶嘉莹著北京大学出版社《公正：该如何做是好？》[美]迈克尔?桑德尔著/朱慧玲译中信出版社《一篇读罢头飞雪，重读马克思》韩毓海著中信出版社《美的历程》李泽厚著生活?读书?新知三联书店《中国哲学简史》冯友兰著/涂又光译北京大学出版社《苏菲的世界》[挪]乔斯坦?贾德著/萧宝森译作家出版社《万物简史》[美]比尔?布莱森著/严维明、陈邕译接力出版社书目原载于《中国教育报》2016年10月17日第9版。
中小学图书馆推荐书目
中小学图书馆推荐书目中小学图书馆推荐书目(一)名著阅读强力推荐：初一：1、《爱的教育》——情感的熏陶和品德的启示2、《繁星》、《春水》——“母爱、童真、自然”3、《伊索寓言》——生活的智慧和想象的魅力初二：1、《朝花夕拾》——温馨的回忆与理性的批判2、《钢铁是怎样炼成的》——理想主义的旗帜与人生的教科书初三：1、《海底两万里》——科学与幻想之旅2、《培根随笔》——透彻的说理、隽永的警句阶段阅读：(15种)初一年级：①《红岩》罗广斌、杨益言著;②《安徒生童话》(丹麦)安徒生著，叶君健译;③《童年》(俄)高尔基著，刘辽逸译;④《格兰特船长的儿女》(法)凡尔纳著，范希衡译;⑤《爱的教育》(意大利)亚米契斯著，田雅青译;初二年级：①《青春之歌》杨沫著;②《骆驼祥子》老舍著;③《钢铁是怎样炼成的》(前苏联)奥斯特洛夫斯基著，梅益译;④《福尔摩斯探案》(英)中小学图书馆推荐书目(二)初中课外阅读推荐书目1、《西游记》吴承恩2、《水浒》施耐庵3、《朝花夕拾》鲁迅4、《骆驼祥子》老舍5、《繁星·春水》冰心6、《鲁滨孙漂流记》(英)笛福7、《格列佛游记》(英)斯威夫特8、《名人传》(法)罗曼·罗兰9、《童年》(俄)高尔基10、《钢铁是怎样炼成的》(俄)奥斯特洛夫斯基高中课外阅读推荐书目1、《论语》2、《三国演义》罗贯中3、《红楼梦》曹雪芹4、《呐喊》鲁迅5、《女神》郭沫若6、《子夜》茅盾7、《家》巴金8、《雷雨》曹禺9、《围城》钱钟书10、《谈美书简》朱光潜11、《哈姆莱特》莎士比亚12、《堂·吉诃德》塞万提斯13、《歌德谈话录》艾克曼14、《巴黎圣母院》雨果15、《欧也尼·葛朗台》巴尔扎克16、《匹克威克外传》狄更斯17、《复活》列·托尔斯泰18、《普希金诗选》普希金19、《老人与海》海明威20、《泰戈尔诗选》泰戈尔中小学图书馆推荐书目(三)1. 《诗经》 I222.2/17“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。
中小学教师应读的书籍书目
《怎样成为一名优秀教师》
这本书从教育理念、教学方法、教育科研等多个方面，指导教师如何提升自己的专业素 养和实践能力。
《与优秀教师同行》
本书汇集了众多优秀教师的教育经验和智慧，展现了他们专业成长的足迹和心路历程。
《第56号教室的奇迹》
这本书描述了一位美国小学教师在普通教室里创造的教育奇迹，通过他的实践，展现了教 育工作的挑战和乐趣。
《芬兰教育现场》
本书介绍了芬兰教育的成功实践，通过深入剖析芬兰教育理念、方法和制度，为中小学教 师提供了可借鉴的经验。
教育问题诊断与解决策略
《正面管教》
本书提供了一种既不惩罚也不娇 纵的管教孩子的方法，帮助教师 更好地应对学生行为问题，促进
学科期刊和杂志，订阅相关学科的期刊和杂志，了解最 新的学科动态和教学研究成果。
跨学科知识整合与应用
跨学科教学案例书籍，通过阅读其他学科的优秀教学案例，学习如何将不同学科知 识进行整合和应用。
综合性科学书籍，涉及多个学科领域，帮助教师拓展视野，提高跨学科思维能力。
人文社科类书籍，包括哲学、社会学、文化学等，增强教师的人文素养和社会责任 感。
等。
阅读笔记和心得体会分享，通过 阅读他人的阅读笔记和心得体会 ，学习如何有效地进行阅读并记
录自己的思考。
阅读策略与技巧讲座或培训课程 ，参加相关讲座或培训课程，提 高阅读策略与技巧的应用能力。
04
教育实践与案例分析
Chapter
优秀教育实践案例分享
《教育魅力——青年教师成长钥匙》
本书通过生动的故事和案例，展示了优秀教师的教育实践，为青年教师提供了成长的灵感 和动力。
中小学教师必读书目
中小学教师必读书目A个人修养类10种《大学》国学曾子著该书提出了“明明德”、“新民”、“止于至善”的三纲领和“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的八条目，对人生的目的以及达到目的的方法和步骤，条分缕析，阐述无遗。
孙中山先生称之曰“中国政治哲学，谓其为最有系统之学，无论国外任何政治哲学家都未见到，都未说出，为中国独有之宝贝。
”《中庸》国学子思著该书的主题是启发人们在思想上要不偏不倚、不走极端，始终循着一条正确的道路前进。
《论语》国学孔子著古云：“半部《论语》治天下”。
1988年诺贝尔奖获得者在法国巴黎集会时曾说：“如果人类要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，从孔子那里寻找智慧。
”《方与圆》成功学丁远峙著广州出版社，2005年这是一本阐述做人要方外有圆，圆中有方，外圆内方的书。
号称中国惟一畅销世界的成功学书。
《高效能人士的七个习惯》成功学[美]史蒂芬·柯维著顾淑馨等译中国青年出版社，2003年本书由内而外地协助企业建立坚实的互信文化，是美国公司员工、政府机关公务员和军队官兵人手一册的书。
《语言的突破》成功学[美]戴尔·卡耐基著中国文联出版公司，1995年该书的主旨是教人克服畏惧，建立自信，顺乎自然地发挥自己的潜在智能，在各种场合下发表恰当的谈话，博得赞誉，获得成功。
是卡耐基成人教育班的三种主要教材之一。
《人性的弱点》成功学[美]戴尔·卡耐基著中国文联出版公司，1995年该书是一本改善人际关系、教人为人处世艺术的书。
是卡耐基成人教育班的三种主要教材之一。
作者认为，一个人的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，而百分之八十五则要靠人际关系和他的做人处世能力。
《美好的人生》成功学[美]戴尔·卡耐基著中国文联出版公司，1995年同上。
《人性的优点》成功学[美]戴尔·卡耐基著中国文联出版公司，1995年该书是一本关于人类如何征服“忧虑”的书，是卡耐基成人教育班的三种主要教材之一。
中学教师的课外读物推荐
中学教师的课外读物推荐中学教师是引领学生成长的重要角色，在课堂教学之外，继续自我学习和知识充电是中学教师不可或缺的任务。
课外读物可以帮助中学教师拓展视野、提升专业素养、培养教育智慧。
本文将推荐几本适合中学教师的课外读物，希望能给广大中学教师一些有益的启发和借鉴。
一、教育理论与方法1.《教育心理学导论》教育心理学是教师必备的基础知识之一，本书作者通过对心理学理论的介绍和具体案例的分析，帮助教师更好地了解学生的心理特点和行为规律，从而提高教学效果。
2.《性格与教育》了解学生的性格特点对于教师而言至关重要，本书通过对性格理论的解读，帮助教师根据学生的性格特点灵活调整教学方法和方式，更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展。
二、学科教学1.《中学语文教学的艺术》语文教学是中学教师的核心任务之一，本书从实践者的角度出发，结合具体案例，探讨了中学语文教学的方法和技巧，对于提高教师的教学水平具有很大的借鉴意义。
2.《数学教学的思辨与决策》数学教学不仅仅是知识的传递，更需要培养学生的思维能力和解决问题的能力。
本书通过探讨数学教学中的思维过程和策略，帮助教师更好地引导学生进行数学思考和解决问题。
三、教师专业发展1.《优秀教师的特质与修炼》教师的专业发展需要不断提升自己的教育理念和教学能力。
本书通过对优秀教师的案例研究和心得分享，总结了一些优秀教师的特质和修炼之道，对于引领教师个人发展具有积极的推动作用。
2.《中学教师案例教学精讲》案例教学是一种让教师真实参与和体验教学过程的学习方式，对于提高教师的实际教学能力具有显著的效果。
本书通过分析中学教师的真实案例，向教师展示了一些成功的教学经验和教学策略。
以上书籍仅是对中学教师课外读物的一些推荐，每位教师根据自身需求和兴趣选择合适的读物进行阅读。
同时，教师们也可以通过参加教育学术研讨会、教师培训课程等方式，不断扩大知识面，提升自身教育素养。
作为中学教师，不仅要关注自身专业发展，还应积极跟进教育领域的最新动态，保持对教育事业的热爱和责任感，为学生的成长奉献自己的力量。
成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目
中国轻工业
班主任专业成长的途径：40位优秀班主任案例
张万祥
华东师范大学
班主任工作理论与实务
张民杰
华东师范大学
新时期中小学班主任工作案例分析
赵福江、王宝祥
北京大学
中小学班级常规管理
田恒平
华东师范大学
心理健康
中小学心理健康咨询与矫治
李树珍
知识
中小学教师心理健康指导
张传燧
天津教育
学校心理咨询实用规划
新课程
课程评价与课程实施的对话
杨宝山
知识
成为富有创新能力的教师
汪郁馥
新世纪
校本研修理论与实践
李亦非
天津教育
高中新课程推进中的理解与实施
姜景
天津教育
中小学教师的科研方法与论文写作
王德胜
天津教育
小学新课程引领与推进
杨宝山
天津教育
中学新课程引领与推进
杨宝山
天津教育
新课程与教师专业发展
李瑾瑜
首都师范大学
科学新课程与科学素质培养：中小学科学教育
上海人民
书香五院：北大中文系叙录
温儒敏
北京大学
中小学教师课题研究指导
徐万山、高尚刚
中国轻工业
20世纪俄罗斯文艺学与中小学文学教育
李建刚、张冰
广东教育
小学品德与生活（社会）课题研究与论文写作
陈永华
浙江大学
诗意的追求：教师实践智慧案例导引
程灵、范国睿
华东师范大学
创造性思维初步
王政红
南京师范大学
傅璇琮学术评论
王健
北京体育大学
教师实践课程的构造与实施：校本研修制度新探索
中小学教师应该读哪些书[推荐五篇]
![中小学教师应该读哪些书[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1b8ddd37cd7931b765ce0508763231126fdb774b.png)
中小学教师应该读哪些书[推荐五篇]第一篇：中小学教师应该读哪些书中小学教师应该读哪些书中小学教师应该读什么样的书？读哪些书？好的读物的标准是什么？我想就是那些能够唤起你进一步阅读和写作冲动的读物，那些使你亲近书籍和人类精神生活的读物。
那么读什么呢？首先，读一读中小学各种教科书。
系统阅读中小学教科书，有助于我们夯实知识基础，丰厚文化底蕴，也有助于我们更多地了解学生已有的知识基础和后续学习的内容，有助于我们在自己所教授的课程之中经常提及本课程与其他课程的联系。
其次，多读一些翻译过来的书籍。
翻译过来的书籍或多或少经过了选择，有一定的原创性和水准。
另外，这些书籍中所渗透的价值观念和思维方式也是我们建立一个自由社会需要的。
像《学会生存》、《教育：财富蕴藏其中》、《教育的使命》等就是翻译作品的上乘之作。
今天，我们特别需要重新认识西方的历史与文明，特别是近代以来，西方的社会结构、政治运作的机制、核心的价值观念。
在对西方资本主义的文化、历史的认识上，我们需要解放思想、正本清源、拨乱反正。
西方国家作为“先”发展的国家，我们怎样从它们的发展中汲取经验教训，我们才能最大程度地避免走弯路，才有可能迎头赶上。
因此，一些人文学术领域的翻译过来的书籍也是值得读一读的，如《西方人文主义传统》（三联书店）、《西方政治思想史》（海南出版社）。
再次，中小学教师可以多读一些滋养心灵、温暖生命的书。
如席慕蓉、余光中的诗。
张晓风、刘墉、林清玄的散文，王小波、周国平的随笔。
中小学教师阅读的视野要宽广一点，有一些书能够让我们增加善念和怜悯心，扩大智慧和见识，远离鸡虫得失的无谓争斗，把目光投送到更远大的天地，关注更根本性的、深沉久远的事物。
读文笔和情怀优美的书籍，可以净化心灵、温润生命，可以使我们用更积极、更乐观的心情看待世界和人生。
最后，我主张中小学教师多读一些优秀的教育期刊。
《人民教育》、《明日教育论坛》（福建）、《教育参考》（上海）、《小学青年教师》（河南）、《教师博览》（江西）都是国内一流的教育类期刊。
100本适合中小学教师阅读书籍
小学教师阅读书籍基础篇（30部） 1. 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版2. 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版3. 《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版 )4. 《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版5. 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版6. 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版7. 《教育漫话》, （英）约翰?洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版8. 《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版9. 《给教师的建议》, （苏）瓦?阿??苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版10. 《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 )11.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版12. 《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版13. 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版14. 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年15. 《儿童发展》, （美）劳拉?E?贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版16. 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版17. 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版18. 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦?C?奥恩斯坦、费朗西斯?汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社200319. 《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版20. 《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯?D?高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版21. 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版22. 《终身教育引论》, （法）保尔?朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版23. 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版24. 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版25. 《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔?诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版26. 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版27. 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版28. 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版29. 《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版30. 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版拓展篇（50部）31. 《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版32. 《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版33. 《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版34. 《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版35. 《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版36. 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版37. 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版38. 《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版 !39. 《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版40. 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版41. 《苏霍姆林斯基的一生》, （俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年版42. 《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版43. 《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版44. 《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版45. 《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版46. 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 , 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版47. 《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版48. 《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版49. 《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版50. 《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版51. 《西方的智慧》, （英）伯兰特?罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版52. 《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版53. 《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版54. 《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版55. 《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版56. 《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社１９９８年57. 《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版58. 《朱兰质量手册》, （美）朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版59. 《执行：如何完成任务的学问》, （美）拉里?博西迪著, 机械工业出版社2003年版60. 《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格?曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版61. 《更新教育观念报告集》, 教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社2003年版62. 《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版63. 《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版64. 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版65. 《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版66. 《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版67. 《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版68. 《早期教育与天才》, （日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社1991年版69. 《教育过程》, （美）布鲁纳著，邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版70. 《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版71. 《人的教育》, （德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版72. 《再论教育目的》, （英）约翰?怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版73. 《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版74. 《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版75. 《学习理论：教育的视角》, （美）戴尔?H?申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社200276. 《领导学：理论与实践》, （美）彼得?诺思豪斯著，吴荣先等译, 江苏教育出版社2002年版77. 《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版78. 《成功智力》, （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版79. 《全球化与后现代教育学》, （加）大卫?杰弗里?史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版《第五项修炼》, （美）彼得?圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版实践篇（20部）81. 《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版82. 《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版83. 《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版84. 《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版85. 《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版86. 《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版87. 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版88. 《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版89. 《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版90. 《教育诗》, （苏）马卡连柯著, 海天出版社1998年版91. 《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版92. 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版93. 《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司94. 《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯?范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版95. 《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版96. 《案例教学指南》 , 郑金洲, 华东师大出版社2000年版97. 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版98. 《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版99. 《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版100. 《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版。
中小学教师应读的书籍书目
中小学教师应读的书籍书目一、总则为深入贯彻落实全国教育大会精神，积极推进中小学德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中小学德育工作指南》及相关法律法规，结合我地区教育实际，特制定本工作指南。
本指南旨在引导中小学教师树立正确的德育观念，关注学生全面发展，提升自身综合素质，以书籍为载体，推进德育工作深入开展。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作应关注每一个学生的个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生的主体作用，激发学生内在动力，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
将德育贯穿于教育教学全过程，以德立身、以德立学、以德施教，以德育德，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 坚持协同育人。
充分发挥学校、家庭、社会在德育工作中的协同作用，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。
4. 坚持创新发展。
积极探索新时代德育工作新方法、新途径，注重德育内容、手段和载体的创新，提高德育工作的针对性和实效性。
5. 坚持知行合一。
注重德育理论与实践相结合，倡导学生在实践中体验、感悟和践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
6. 坚持教师示范。
强化教师在德育工作中的示范引领作用，要求教师做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。
7. 坚持阅读引领。
以推荐优秀书籍为抓手，引导教师和学生养成阅读习惯，丰富精神世界，提高道德素养，促进个人成长。
遵循以上基本原则，我们将以本指南为指导，全面推进中小学德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：培养学生具备良好的思想品德、道德行为和公民素养，形成正确的世界观、人生观和价值观，使之成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生能够在社会主义核心价值观的指导下，形成自尊、自信、自律、自强的个性品质，具备适应社会发展需要的团队合作能力、人际沟通能力和问题解决能力。
成都市中小学生阅读经典推荐书目[1]
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适合中小学教师阅读的10本书简介
适合中小学教师阅读的10本书简介推荐;;适合教师阅读的10本书对中小学教师而言，日常阅读一直面临一个基本难题，就是书太多而无法选择。
孔子时代的书籍不算太多，即便那样，孔子也不得不删繁就简，选择和推荐《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等不多的文本。
现代教师如果打算过一种阅读的生活，他们面对的困难显然比孔子时代更大一些。
究竟哪些书适合教师阅读？哪些书不适合教师阅读？哪些书适合这个教师阅读而哪些书适合那个教师阅读？这是一个困难。
推荐“适合教师阅读的10本书”（10组），供教师参考：1.薛涌著：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》）。
推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型。
与之相关的推荐书目是，《素质教育在美国》、《我在美国教高中》（珊伊著）等。
对中国教师来说，最紧迫的任务是了解“别国的教育”，而不是简单地排外。
没必要因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育”。
2.杜威[美]著：《学校与社会•明日之学校》。
推荐理由：《学校与社会•明日之学校》其实并不是一本书，而是杜威几本书的合并。
这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。
从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使杜威的系列书特别适合现时代的教师阅读。
3.李泽厚著：《论语今读》（相关的图书包括《道德经》，二者虽然在很多观点上有冲突和张力，但正因其相反，乃可以相成）。
推荐理由：如果说第一紧要的任务是为了理解“别国的教育”，第二紧要的任务则是了解“自己的文化”，包括中国古典文化。
不见得古典的都是好的，但是经典图书经历了时间的淘洗和选择，纵使不少后人对它提出批评，但它既然够格成为经典，自有它构成经典的力量。
既理解“别国的教育”，又立足于“自己的文化”，这是比较开明的“文艺复兴”道路。
4.黑柳彻子[日]著：《窗边的小豆豆》。