22语言的魅力导学案

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22.语言的魅力导学案

22.语言的魅力课前预习一、初读课文1.大声朗读课文3遍，圈出生字记忆字形，标记自然段。

2.想想：课文讲了一件什么事。

二、我能写对，能写好黎魅丐牌衷三、我知道这些词语的意思。

无动于衷： __________________________。

衣衫褴褛： __________________________。

珊珊而去： __________________________。

良辰美景：___________________________。

四、我会读斑白乞丐绅士心酸褴褛木牌让·彼浩勒浓厚莺歌燕舞流水人家万紫千红课堂探究一、整体把握课文内容1.小声朗读课文。

2.用自己的话说说：课文写了一件什么事。

二、自主探究（第一自然段）默读第一自然段：1.划出老人的外貌描写的句子，这反映了老人_________________________的情况。

2.老人用立牌的方式乞讨，说明他是一个__________________________________的人。

3.从本段找出与“衣衫褴褛”意思相反的词“”_______________，两者形成鲜明的______，更反衬出老人的可怜和无助。

三、合作探究（第二至五自然段）过渡：行人无动于衷，老人可怜无助，后来情况又发生了怎样的变化呢?1.组内分角色朗读诗人与老人的对话。

2.从第四自然段找出描写诗人动作的词语：_______、_________、_______、__________、__________。

文章用这样的细节描写，增强文章的悬念，引人入胜。

老人写的：‚我什么也看不见！‛（1）行人态度：_______________________。

（2）老人收获：_____________________。

（3）老人心情：_____________________。

诗人添后：‚春天到了．．．．，可是．．我什么也看不见！‛（1）行人态度：_______________________。

语言的魅力第二课时导学案.doc5

春天良辰美景
行人
盲人
行人的变化
时间的变化
钱的变化……
老人获得了人们的（）。
探究学习
我要再把课文认真读一遍，我要和同学在小组间交流：
1、木牌内容改变后哪些情况没有变？
2、一句话为什么会产生如此的变化？
3、它的魅力在哪里？
4、仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？除此之外魅力还在哪里？
【展示激励]
1、小组内展示。
2、全班展示。
【拓展延伸】
1、我能自己的Байду номын сангаас来概括本课“语言的魅力”是指：
_______________________________________________________
2、我知道能唤起人们同情心的语言是有魅力的。通过交流我还得知，这样的理解是片面的，我还知道有些语言也是有魅力的，例如：
《语言的魅力》导学案
学案设计：___________班级：__________姓名：___________
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【学习内容】：课本P3-4页课文《语言的魅力》
【导学目标】：
1、我能从人物外貌及神态描写中积累体现人物特点的语言。
2、我能通过反复朗读，体会诗人在木牌上所写那几个字产生的巨大作用，感受语言魅力。
一、查字典，理解词语。
（1）特殊中殊这个字是（）结构，应查大写字母（），它的部首是（），除去部首还有（）画，在字典中的解释有a.极，很b.断，绝c.不同这其中的正确选项是（）。
（2）我们的班主任王老师可真是一个开明的人。开字在字典中的解释有：a．把关闭的东西打开b.通，使通c.显露出来d.扩大，发展e.热，沸，滚f.发动，操纵以上解释中正确的是（）
____________________________________________________

八年级语文上册 22《短文两篇》导学案新人教版(2021年整理)

河北省安平县八年级语文上册22《短文两篇》导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省安平县八年级语文上册22《短文两篇》导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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14课《短文两篇》第二课时【学习目标】 1.能有感情地朗读课文,学习并掌握各种论证方法及作用。

2.感受课文语言的魅力。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素自主学习合作探究展示提升自学指导（内容·学法·时间)互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）初读感知你读过哪些书?读书的过程你有哪些感悟？今天就让培根教给我们更多更好的读书方法吧。

情境一：让我们打开知识窗。

1.大家推荐本课应该掌握的词语：2.说说你所知道的论证方法有哪些：3。

用自己喜爱的方式读课文，归纳课文的主要观点。

并简要说说课文用到了哪些论证方法。

预时:6分钟学习小对子：交流与分享建议：交流、解决自学时遇到的疑难问题.预时:4分钟学习共同体：冲刺与挑战、分检测型展示展示单元一方案预设·在导师的主导下进行全班互动检测性展示，关注自研效能。

·词语正确书写与明确论证方法·用简洁的语言归纳课文的主要观点。

预时:5分钟主题型展示展示单元二方案预设文本探究情境二：让我们进入演播厅。

1.（1)选择语句进行品析，说说用到什么论证方法，有什么作用？（2）感受课文语言。

内蒙古翁牛特旗乌丹第一中学高一语文作文指导如何让作文语言靓丽起来导学案

内蒙古翁牛特旗乌丹第一中学高一语文作文指导如何让作文语言靓
丽起来导学案
学习目标：
体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。

学习重难点：
熟练掌握塑造语言美的方法
学习方法：学练结合（学习为主导，训练为主线）
学习内容及过程：
一、总结让作文语言靓丽起来的方法：（学会听课，记笔记）
二、小试牛刀（当堂内容，当堂消化）
1、我在失望中苦恼，有考砸了。

2、雨在不断地落了下来，我的心里很愁。

3、我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布、泰山绝顶、还有那黄河九曲、长江三峡，以及那秀丽的江南。

4、早晨明媚的阳光柔柔地照在我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫
三、用最靓丽的语言留下每一个动人的瞬间：（课后作业）
要求：
1。

《语言的魅力》第一课时导学案

的一个动人故事。
预习小结:
我的收获
我的问题
探究学习
【预设一】：比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。
【预设二】“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？
集体交流:
巩固提高
1、看拼音写汉字
Yīshān lānlǚzhùmíngqǐgài( )()()( )
mǎnmiànchóuróngtáozuìxúnwèn
预习检测：
1．查字词典或联系上下文，在书上标注出解释下列词语的意思。
陶醉：
魅力:
衣衫褴褛:
无动于衷:
良辰美景:
2．给下列画横线的字注音
褴褛（）沉吟（）愁容（）乞丐（）著名（）盲人（）陶醉（）河畔（）询问（）斑白（）嬉戏（）姗姗而去（）无动于衷（）
3、读课文，想一想，填一填。
课文讲述了的老人在街上乞讨，但是行人，后来诗人让·彼浩勒经过这里并在牌子上写下了“”几个字，结果行人
课后反思
《语言的魅力》导学案
学案设计：___________班级：__________姓名：___________
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【学习内容】：p3-4页课文。
【导学目标】：
1、会认“魅、姗、辰”等3个字，会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等7个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、指导学生读懂课文，理解让.彼得勒加的那几个字为什么那样有魅力。让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡感染力，能深深地打动人心。
【知识链接】：交流展示资料，促进课文理解.
自主预习
预习内容：p3-4课文内容。
预习提示：

一年级语文《语言的魅力》教案

一年级语文《语言的魅力》教案
教案主题：一年级语文《语言的魅力》
一、教学目标：
1. 让学生理解并体验到语言的魅力，培养他们对语言的热爱和兴趣。

2. 通过阅读和讨论，提高学生的语言表达能力和理解能力。

3. 培养学生的创新思维和想象力。

二、教学内容：
1. 阅读课文《语言的魅力》，理解课文的主要内容和作者的观点。

2. 分析课文中的语言特点，感受语言的魅力。

3. 进行口语练习，运用所学的语言知识进行交流。

三、教学步骤：
1. 导入新课：
教师可以以生活中的例子引入课题，让学生思考为什么同样的事情，用不同的语言表达会有不同的效果，从而引出“语言的魅力”。

2. 讲解新课：
教师带领学生一起阅读课文《语言的魅力》，引导他们理解课文的主要内容和作者的观点。

然后分析课文中的语言特点，让学生感受语言的魅力。

3. 练习与实践：
教师可以设计一些口语练习，让学生运用所学的语言知识进行交流。

比如，让学生模仿课文中的句子，或者自己创作一些有魅力的句子。

4. 总结归纳：
教师引导学生总结本节课的学习内容，让他们认识到语言的魅力，并鼓励他们在日常生活中多运用有魅力的语言。

四、教学评估：
教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的理解和掌握情况。

同时，也可以通过口头提问或书面作业的方式，检查他们的学习效果。

五、家庭作业：
让学生在家中选择一段自己喜欢的文章，尝试用自己的语言重新表述，体验语言的魅力。

六、教学反思：
教师需要根据学生的学习反馈，反思自己的教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。

21课22课导学案(闫海燕)

21、爬山主备人：赖欢审核人: 编号：学习目标：1、学习本课生字新词，结合课文内容理解词语的意思。

2、理解课文中重点词语、句子的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

学习重点1、认真朗读课文，要求读准字音，读通句子。

学习难点；读课文，说说课文主要讲了什么内容？爬山过程中我学到了什么？课时安排：2课时第一课时检测预习1、我会给生字注音并组词。

( ）（）（）（）（）凝____ 煮____蝉____哲____燃____（）（）（）（）煌____智________慧斯____2、我会根据意思写词语。

形容隐隐约约。

（）形容动作缓慢，不慌不忙。

（）认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。

（）显示自己的能力强。

（）形容灯火通明，光辉耀眼。

（）自学指导:1、划出结构段，并概括每个结构段写了什么内容？说说课文讲了一件什么事？2、找出爬山过程中父亲第一次说的话，用“——”标出。

（学法提示：默读课文第2、3自然段）①父亲说这番话的目的是什么？谈谈你的理解。

②“征服”还可以换成什么词？“征服山”和“征服自己”各是什么意思？我听得懂父亲的话吗？找出说明的词语。

3、我能找出站在山顶上父亲说的话然后用“——”标出来。

（学法提示：仔细阅读课文4～7自然段）①父亲的话强调更让人愉快，重要的是。

②为什么我的脸就像煮熟的虾一样红？谈谈你的理解。

4、我能找出下山途中父亲说的话，然后用“——”标出来。

（学法提示：朗读课文第8、9自然段）①父亲告诉“我”应该怎样欣赏大自然的美丽呢？②读了父亲的这句话，谈谈你有什么感受？5、读课文第10自然段，说说你是怎样理解课文最后一句话的呢？6、父亲是怎样带着我走出那个黑暗而宁静的山林的？你认为父亲是一个怎样的人呢？拓展延伸走进大自然，欣赏一下大自然的美景，把自己看到的、听到的、体会和思考到的记下来，谈谈自己的收获。

课堂检测一：看拼音，写词语。

miàn tiáo sīlǐníng shìzhǔshúhuī huárán shāo zhì huì( ) ( ) ( ) ( ) （）（）二：根据句子的意思在括号里填上表示“看”的词语。

第三单元导学案备课

第三单元解读单元名称：语言的艺术单元教学目的要求：1．让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2．通过对不同体裁文章的阅读，了解不同文章不同题材的表达方式。

3．引导学生积累优美的语言。

教学重难点：1．本单元会认生字11个，会写20个。

2．能根据注释理解词句，了解课文内容。

3．理解课文内容，领悟表达方法。

4．理解课文内容，初步了解剧本的语言特点。

5．体会相声的语言的艺术特点。

解决措施：教学本组教材，要引导学生友感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。

配合本组专题，“口语交际、习作”安排了交流“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容。

“回顾、拓展”的“交流平台”，安排的也是紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。

教学中应引导学生在生活中收集积累语言。

课题：10《杨氏之子》课型：课时：两课时【学习目标】1．会写6个生字，会认3个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

【学习重点难点】1.把课文读流利，读懂句子。

2.体会人物语言的风趣和机智。

【知识链接】《世说新语》故事两则（一)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

(二)徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。

譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

”【学法指导】1.读顺课文。

2.结合注释，理解文意。

3.扩展词语，连词成句。

4.联系上下文理解。

【自主学习】1.读课题理解题目意思。

2.借助拼音读准字音。

惠曰禽诣为应3.读准停顿、读通课文。

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。

孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。

”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

四年级下语文导学案22语言的魅力_语文s版-精选文档

1.给下列加点字注音。

魅．力（）褴．褛（）衣着．（）绅．士（）匆．匆（）斑．白（）乞丐．（）陶醉．（）询．问（）良辰．（）2.解释下列词语。

陶醉：_____________ 魅力：_______________ 衣衫褴褛：_____________ 无动于衷：________________ 姗姗而去：_______________________3.快速朗读课文，我知道课文讲了一件什么事。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________闯关二：合作探究一、学习课文第一部分。

（第1自然段）1.哪句话是对老人的外貌描写？请用“——”画出。

2.老人用立木牌的方式乞讨说明他是一个______________的人。

3.从文中找出“衣衫褴褛”的反义词：_____________。

这两个词形成鲜明的___________，更衬托出老人的可怜无助。

二、学习课文第二部分。

（第2～5自然段）1.朗读让·彼浩勒与老人的对话，让·彼浩勒的话应用__________的语气来读，老人的话应用____________的语气，带着_______________的神情来读。

2.文中让·彼浩勒“摸着胡子满意地笑了”，你知道这是什么原因吗？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________三、学习课文第三部分。

四年级下册22《语言的魅力》教学设计

《语言的魅力》教学设计教学目标1、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

2、有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

3、培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

教学重点难点：1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。

2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，导入新课：1.语言是人们交流的工具。

我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。

你有过这样的经历吗？2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。

二、初读课文，感知质疑。

1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？2.初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让?比浩勒为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等）三、比较阅读，自主感悟。

1.带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题，仔细读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。

2.小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？3.交流讨论结果，教师可从以下方面进行引导：⑴重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？①我什么也看不见。

②春天到了，可是……反复读读前后两句话有什么不一样？⑵朗读训练中比较：①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？②在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？⑶刚才有的同学提出“让?比浩勒为什么要加上‘春天到了’？”，现在你知道了吗？说说你的看法？⑷教师小结：这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。

四年级下语文导学案22语言的魅力_语文s版

版闯关一：自主学习1.给下列加点字注音。

魅力（）褴褛（）衣着（）绅士（）匆匆（）斑白（）乞丐（）沉醉（）询问（）良辰（）2.说明下列词语。

沉醉：_____________ 魅力：_______________ 衣衫褴褛：___ __________无动于衷：________________ 姗姗而去：_____________________ __3.快速朗读课文，我明白课文讲了一件什么事。

____________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________闯关二：合作探究一、学习课文第一部分。

（第1自然段）1.哪句话是对老人的外貌描写？请用“——”画出。

2.老人用立木牌的方式乞讨说明他是一个______________的人。

3.从文中找出“衣衫褴褛”的反义词：_____________。

这两个词形成鲜亮的___________，更衬托出老人的悲伤无助。

二、学习课文第二部分。

（第2～5自然段）1.朗读让·彼浩勒与老人的对话，让·彼浩勒的话应用__________的语气来读，老人的话应用____________的语气，带着_______________的表情来读。

2.文中让·彼浩勒“摸着胡子中意地笑了”，你明白这是什么缘故吗？____________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________三、学习课文第三部分。

22 语言的魅力优秀教案

22 语言的魅力
教学目标：
1、会认“魅，绅，姗，辰”4个生字。

会写“魅，黎，丐，牌，
绅，衷，辰，酸”8个生字。

掌握“魅力，乞丐，牌子，绅士，无动于衷，良辰美景，心酸”等词语。

2、理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。

3、有感情地朗读课文。

教学重，难点：
正确认会认字，正确书写会写字，初步感知课文。

教学准备：师准备词语卡片，生准备课堂练习本。

教学过程：
一、创设情境，揭题
1，谈话引入新课。

2，板书：语言的魅力。

理解“魅力”的意思？（特别能吸引人的力量）。

二、初读课文，学习生字，新词。

1、用自己喜欢的方式读课文，说说课文写了一件什么事？
2、分小组自由朗读课文，边读边勾画出生字和不理解的词语。

师示范教学“魅”和“黎”字，总结学习生字的方法后，其他生字请小老师教学。

3、师生交流不理解的词语，读词语卡片。

4、全班齐读课文，争取做到流利，有感情。

三、巩固识字，练习书写。

把生字写在本子上。

S版四年级语文下册(导学案)22 语言的魅力

22 语言的魅力【教学目标】知识与技能1、借助拼音认识生字；2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、联系生活，根据一定的目的尝试写一句打动人的语言。

过程与方法1、通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。

2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

3、通过学习课文、理解课文体会句子中重点字的作用。

情感、态度与价值观明白语言运用得恰当有非凡的感染力。

【教学重难点】重点：感受“春天到了，可是我什么也看不见”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因。

难点：感悟语言的魅力所在。

学时安排：2课时【导学过程】第1学时【情景导入】1．谈话引入。

在你的生活中，有没有什么话让你最难忘，能说说为什么吗？2．师：你能想象到语言的作用有多大吗？今天，我们就一起来看看语言所产生的巨大作用。

【自主学习】1．朗读课文，借助拼音认读生字，记忆字形。

2．默读课文，说说课文写了一件什么事？3．自读课文，自行探究课文意思，并把不懂的问题做上记号，同桌一起讨论、交流。

【合作探究】1.读准加点字的读音。

姗姗．．而去衣着．华丽良辰．美景衣衫褴褛．．魅．力绅．士2．读词语无动于衷莺歌燕舞衣衫褴褛姗姗而去3默读课文，说说课文写了一件什么事【展示提升】1．读准下列加点字的读音。

姗姗．．而去衣着．华丽良辰．美景衣衫褴褛．．魅．力绅．士（1）读词语。

无动于衷莺歌燕舞衣衫褴褛姗姗而去（2指名分段朗读课文，师生共同评议2记忆字形。

（1）比一比。

绅—伸辰—晨（2）重点强调。

魅（半包围结构，鬼字托个“未”字）丐（共四笔）酸（左边为“酉”）3.课文写了一件什么事【拓展练习】1．抄写本课生字生词。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解一下平时接触到的语言魅力所在。

第2学时【情景导入】1．师：春天已过去，让我们吟诵一些描写春天的诗句，记住春天的美丽吧！（生背诵杜甫的绝句《江畔独畔寻花》、叶绍翁的《游园不值》、苏轼的《惠崇春江晓景》等）2．一些语言能带给我们美的感受，激发人们的想象，这是语言的魅力。

2019年四年级语文下册第六单元22语言的魅力导学案语文版

3、用填空的形式说出课文内容。
自主探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
温馨小贴士：
请同学们独立完成下列问题；完成后可以帮助有困难的同学；同学之间不能解决的问题大家组内讨论。
1、在繁华的巴黎街头有一位什么样的老人？我能找到关键词语理解。
2、诗人让。彼浩勒在木牌上添上几个字后发生了什么变化？（完成下面的表格）
22、语言的魅力
课题：
语言的魅力
课型
新授课
年级
四
执教
学习目标：
1.学生认识本课的生字，会写本课的生字。
2.朗读课文，体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。
3.学习写有魅力的语言。
学习重点：
理解课文内容，感受“春天到了，可是……”这句话的巨大作用。
学习难点：
抓住关键词，体会语言的魅力以及诗人同情、帮助残疾人的高尚品质。
预习准备：
教师准备多媒体课件。学生预习学习内容。
大擂台。
（）（）（）
斑白衬衫嬉戏
（）（）（）
乞丐愁绪陶醉
二、补充词语。
衣衫（）( ) ( )( )而去双（）失（）无（）于（）（）（）一笑（）（）而去
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
导入感知
一、学生用有魅力的语言回答问题。
学习
收获
1、诗人让·彼浩勒在盲老人的木牌上添了“春天到了，可是……”这几个字后事情发生了了巨变，谈一谈你对“语言魅力”的理解。
2、小结、诗人让·彼浩勒用诗一样的语言帮助了一个盲老人，有魅力的语言能打动人、感染人、激励人！希望同学们认真学好语文，让你的语言也具有巨大的魅力！
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
木牌上的字

近年年四年级语文下册第六单元22语言的魅力导学案语文版(最新整理)

22、语言的魅力
学习
收获
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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22语言的魅力导学案