人教版小学语文教案16《要下雨了》
《要下雨了》教案设计（通用14篇）
《要下雨了》教案设计（通用14篇）《要下雨了》设计篇1教学要求1、能够借助课后思考提示读课文，体会大自然景物的美。
2、培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力。
3、读懂每句话，了解句与句的联系，能正确解答课后的思考练习题。
教学重点理解第2自然段的语句和叙述顺序。
教学难点培养学生观察事物的条理性和语言表达的主动性。
教学时间1课时。
教学准备投影仪、投影片。
教学过程一、审题入手，激发兴趣（一）板书课题，齐读题目。
（二）据题质疑，激发兴趣。
（学生可能提出：1、此文描写的是什么季节时的一场雨？2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？3、下雨时自然景物有哪些变化？等问题。
）（三）教师导入：同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。
二、初读课文，了解大意（一）学生自己小声阅读全文。
1、标出自然段。
2、借助拼音，认读生字新词。
（刮起、狂风、叭叭响、溅起、笼罩、房檐、汇合、咕咚、一股、滤过、舒枝展叶）多音字：笼，在本课应读lǒng3、通过自查字典理解以下词意：笼罩：像笼子似的罩在上面。
汇合：水流聚集会合。
滤过：使液体通过纱布、木炭或沙子等，除去杂质，变为纯净（间或用于气体）。
（二）想一想每个自然段都写了什么？（三）教师引导划分段落。
1、看课题，联系文章。
哪几个段落是写雨中情景的？（课文的第3和第4自然段）2、提问：第1段与雨有什么关系？写的是什么时候的景象？最后一段呢？（第1段和最后一段都与中间段有紧密联系，第一段描写了雨前的景象，最后一段描写了雨后景象。
）3、提问：全文可分为几段？按什么顺序分？是按照事物发展顺序分的。
三、读懂提示，明确要求（二）让学生说说每个小题向我们提出了什么要求？四、自学为主，分组议论五、重点齐议，理解内容（一）找三位同学分别按段读书。
其他同学思考：“这场雨是在什么时间，什么季节下的？下雨前有什么特点？你是从哪些地方看出来的？（这场雨是夏季的暴雨。
小学语文《要下雨了》教学设计
小学语文《要下雨了》教学设计教学目标：1.1、学生能够理解《要下雨了》这篇小说的大意。
1.2、学生能够通过理解文本，感受作品的情感。
2.1、学生能够通过学习《要下雨了》这篇小说，培养对自然的敬畏之情。
教学重点：1.1、学习《要下雨了》这篇小说的大意，理解作者的意图，感受作品的情感。
1.2、培养学生对自然的敬畏之情。
教学准备：1.1、课文《要下雨了》1.2、多媒体设备、课件1.3、板书工具教学步骤：一、导入（15分钟）1.教师通过问答的方式，复习上节课学过的课文《要下雨了》的内容，让学生回顾课文的大意和作者的意图。
二、导入新课（10分钟）1.教师通过播放课件，展示与《要下雨了》相关的图片，引发学生对这个话题的兴趣。
三、理解课文（20分钟）1.教师通过师生互动的方式，给学生讲解课文的内容，帮助学生理解文章的大意。
2.学生分小组讨论，根据问题自由发表自己的看法和理解，再汇报给全班。
四、品析课文（20分钟）1.教师通过课件展示文中的一些重要短语和句子，引导学生品读，并通过问题引导学生思考作者的意图以及作品所表达的情感。
五、对自然的敬畏（20分钟）1.教师通过展示相关的图片，给学生讲解自然界的一些奇观和自然现象，引发学生对自然的敬畏之情。
2.学生分小组，讨论自然界中一些令人惊叹的现象，并分享自己的观点。
六、拓展延伸（15分钟）1.教师给学生讲解一些相关的诗词或文章，让学生感受更多的自然之美。
2.学生选择自己喜欢的自然现象或景观，写一篇短文或画一幅图来表达对自然的敬畏之情。
七、总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容，并回顾课文《要下雨了》的大意和作者的意图。
2.学生回答教师提出的问题，巩固本节课学到的知识。
教学反思：本节课通过让学生理解《要下雨了》这篇小说的大意，感受作品的情感，培养学生对自然的敬畏之情。
通过师生互动、小组讨论和个人创作等多种方式，激发学生的主动学习，增强学生的思维能力和创造力。
同时，通过展示相关的图片和讲解自然界的奇观和现象，让学生更加深入地了解和感受大自然的神奇之处。
《要下雨了》语文教案（精选6篇）
•••••••••••••••••《要下雨了》语文教案《要下雨了》语文教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《要下雨了》语文教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》语文教案1教材分析：《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物鱼游水面，燕子低飞等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
教材目标：1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用奇怪说话。
3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
教学重点、难点：1、教学重点：使学生知道鱼游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。
2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的原因。
课时安排：第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。
第2课时：继续学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。
第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。
教学准备：1、录音、投影、生字卡片。
2、头饰：小白兔、小鱼儿。
教学过程：一、揭示课题，读题：1、板书课题要下雨了。
比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特别留心生字的读音。
2、读准字音。
3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
《要下雨了》教案（精选17篇）
《要下雨了》教案（精选17篇）《要下雨了》教案（精选17篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《要下雨了》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《要下雨了》教案篇1教学要求1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18要下雨了。
二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。
（1）指名读第一段。
学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说。
语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）
语文《要下雨了》教学设计（通用11篇）语文《要下雨了》教学设计篇1教学目的：1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。
2、理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学时间：3课时。
教学重点：1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
教学难点：1、掌握“低、游”的字形结构。
2、理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备：1、四幅彩色挂图。
2、本课生字的卡片。
3、布置同学们自己朗读课文。
教学过程：一、启发谈话，板书课题《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。
因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。
三、认读一下本课的生字卡片。
因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。
四、讲读课文：（一）指名读第1段。
思考这段有几句话？第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。
（二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。
1、小白兔看见了燕子。
出示书上图一。
2、下雨前，燕子为什么飞得低？（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。
）3、板书：燕子低飞忙着捉虫（三）小白兔相信燕子的话吗？请同学们找出这个句子，老师指导读读。
讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。
它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。
1、出示书上图二。
2、小鱼为什么游到水面？（这次请同学自己在书上找找。
找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。
”就是理解了。
）3、板书鱼游到水面透透气（四）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教案精品文档5页
16 《要下雨了》教学内容：1、一年级下册第四单元第16课《要下雨了》2、17课《小壁虎借尾巴》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
2、会用“因为……所以……”“……正……呢！”句式说话。
根据《要下雨了》中的段落，进行说话练习。
3、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
了解其他动物在下雨前的一些现象。
4、教学过程：一、课前谈话看看这里天气怎样？你能用一个词语来说说吗？（天气晴朗、风和日丽、阳光灿烂、万里无云）能说几个有关雨天的词语？（秋雨绵绵、蒙蒙细雨、倾盆大雨）背诵与“雨”有关的古诗《春夜喜雨》《春晓》下雨前，天气又是什么样的呢？（阴沉沉、乌云密布、电闪雷鸣）同学们的词语积累的很多，可见同学们的读书收获很大。
齐读课题《要下雨了》删除：二、导入新课（出示图）看看这里的天气怎样？齐读课题《要下雨了》三、学习交流1、刚才我们通过图片中的乌云便判断出要下雨了。
那么课文里又是通过哪些现象告诉我们要下雨了呢？请大家自由读课文，找出相关的句子画下来。
2、学生交流，完成口头填空要下雨了，燕子 _______________ 。
要下雨了，小鱼 _______________ 。
要下雨了，蚂蚁 _______________ 。
要下雨了，天气 _______________ 。
3、运用因为 _________ 所以___________ 的句式来表达。
4、补充知识：下雨时动物的不同反应。
刚才老师出示了四个补充材料，你能仿照课文中的表达方式也试着填一填，说一说吗？5、大家表达得真好，小白兔从听说要下雨到跑回家这中间他的态度可是有变化的，再读课文，试着找一找哪些句子体现了小白兔态度的转变。
（学生交流，相机指导“真的要下雨了吗？” 读出半信半疑的语气。
抓住“连忙” “加快步子”等词语句子读出完全相信后着急的语气。
）我们再回到课文中分角色朗读一下课文，按照组别分别读白兔、燕子、小鱼的话。
要下雨了教案6篇
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要下雨了教案7篇
要下雨了教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、实践报告、活动总结、工作总结、心得体会、申请书、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, practice reports, activity summaries, work summaries, reflections, application forms, speeches, essay summaries, work plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!要下雨了教案7篇教案应当设计有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣，优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，以下是本店铺精心为您推荐的要下雨了教案7篇，供大家参考。
小学人教版一年级语文《要下雨了》原文及教案
小学人教版一年级语文《要下雨了》原文及教案编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
要明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文《要下雨了》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《要下雨了》原文小白兔提着篮子到山坡上去割草。
天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说：“要下雨了。
空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。
我正忙着捉虫子呢!”是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”小鱼说：“要下雨了。
水里闷得很。
我们到水面上来透透气。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
”小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢!”小白兔加快步子往家跑。
他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了!小学一年级语文《要下雨了》教案【教材简说】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。
教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。
倡导学生在生活中学习。
【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吗、吧”等6个字。
2、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学重点、难点】1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学用具】挂图、小黑板、小鱼等头饰。
【教学过程】第一课时一、情景导入，激发兴趣同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识呢?同学们拿出课前准备的气象谚语，分小组交流，教师指导。
大家想不想再知道一些呢?(想)那么，今天我们就来学习第16课(教师板书课题，“要下雨了”)。
一年级下《16要下雨了》教学设计(合集五篇)[修改版]
![一年级下《16要下雨了》教学设计(合集五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/e4f1a62ea58da0116d1749d7.png)
第一篇：一年级下《16要下雨了》教学设计义务教育课程标准试验教科书一年级下册第四单元16《要下雨了》教学设计【教材分析】《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
【学生分析】对于本课生字，部分学生在课前就能够认读，其他学生也能够认读部分。
但是生字的书写，大都比较生疏。
学生能够在教师的引导下，结合课文学习，编写小故事。
但在这一点上，学生之间存在较大能力差异。
学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。
在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。
学生有较好的合作学习的能力和习惯。
学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的投入程度。
【设计理念】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。
小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩子们在生活中进行观察。
积极倡导合作方式：注意倡导生生合作、师生合作。
精讲课文时，要体现由扶到放的原则。
对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给学生观察方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。
因为文章对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课文内容。
1.教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。
比如：喜欢哪个动物就读哪个动物说的话，自由选择学习生字的方法等。
2.注意培养语文实践的能力。
【教学目标】1．知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2．过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3．情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。
《要下雨了》教案
•••••••••••••••••《要下雨了》教案《要下雨了》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《要下雨了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《要下雨了》教案1【教材分析】《要下雨了》是义务教育课标实验教科书(人教版)一年级下册第16课，是一篇童话，讲的是生活中的气象常识，激发学生热爱大自然的思想感情，培养积累生活经验的兴趣。
【学生分析】通过一个多学期的语文学习，学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，结合生活经历提出自己的见解，表达自己的感受。
【设计理念】1、尊重学生的主体地位，发挥学生学习的自主性是《语文课程标准》提倡的重要理念。
但以学生为主体并不意味着可以削弱教师的主导作用，教师的主导作用能使学生得到更切实的收益。
所以本课教学以导读为主，采用著名特级教师靳家彦倡导的导读法，通过导读每次导读力求有针对性、目的性和启发性，层层深入，使学生自觉自愿地通过自读而达到教学目的。
2、设计多种学习方式，增强学习兴趣。
3、注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
【教学目标】1、巩固生字的读音。
2、图文结合，理解词句的意思，了解能预示要下雨的大自然的语言(大自然现象)激发学生热爱大自然的思想感情。
3、会用“连忙”说一句话。
【教学准备】1、教具准备：教图、编上序号的生字、读句子选相关的生字填空。
2、学生准备：收集动物和天气的资料。
【教学过程】一、复习展示台1、出示编上序号的生字，同桌轮流读生字并组词。
2、展示读(两人按顺序轮流展示)。
3、出示留有空位的句子，把字宝宝送回家。
(选生字序号)⑴ 小白兔弯着腰在山( )上( )草。
⑵ 我们正忙着，( )东西呢?⑶ 空气很( )( )。
在同桌轮流读及面向全班同学展示读中，一方面学生获得成就感，另一方面体现互助精神。
小学语文《要下雨了》的教案
小学语文《要下雨了》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解下雨前的自然现象和动物们的反应。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，学会尊重生命。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的自然现象和动物们的反应，引导学生学会观察和思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）观察自然现象，培养观察能力和思维能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对自然现象的观察与思考。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示与课文相关的图片，引导学生观察和思考。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 角色扮演法：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟，提高学生的表演能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片，引导学生观察和思考，引出课题。
2. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解课文大意。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文中的自然现象和动物们的反应，引导学生学会观察和思考。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。
3. 表演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括口语表达、表演技巧等。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验下雨前的自然现象。
人教版(部编)一年级下册语文-《要下雨了》 教案设计
人教版（部编）一年级下册语文-《要下雨了》教案设计一、教学目标1.能听懂朗读课文《要下雨了》，理解并能复述课文内容。
2.了解课文中描写的“下雨”的情景，培养学生对大自然的观察和感受。
3.能正确书写课文中的生字生语，提高学生的语言表达能力。
4.培养学生爱护环境，关心大自然的情感。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，复述课文。
2.正确书写课文中的生字生语。
难点1.理解课文中对大自然的描写，培养学生对环境的感受和情感表达能力。
三、教学准备1.课文《要下雨了》的分发复印件。
2.大型图片或素材展示《要下雨了》课文中的情景描写。
3.黑板、彩色粉笔等教学工具。
4.生字卡片和相关练习册。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示课文《要下雨了》的大图，并提出问题：“大家看图片，你们觉得发生了什么事情？为什么会这样？”引导学生思考，预测课文内容。
第二步：朗读课文（10分钟）组织学生跟读课文，教师解释生字生语，帮助学生理解课文内容，确保学生掌握课文。
第三步：课文复述（15分钟）学生分组进行课文复述，鼓励学生用自己的语言叙述课文内容，提高语言表达能力。
第四步：语言表达（15分钟）教师引导学生围绕“如果下雨了，你会怎么做？”展开讨论，引导学生表达自己对大自然的感受和对环境的关心。
第五步：书写练习（10分钟）学生进行课文生字生语的书写练习，巩固课文内容，提高字词书写能力。
第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并鼓励学生认真学习，爱护环境。
五、作业布置1.要求学生完成课文生字生语书写作业。
2.鼓励学生观察大自然的变化，写下自己的感受和体会。
六、教学反思本节课主要注重培养学生对大自然的观察和情感表达能力，在引导学生理解课文的同时，也通过讨论和书写练习，促进学生的语言表达能力的提高。
未来的教学中需要更多关注学生对环境的关心和爱护的培养，引导学生积极参与环境保护活动，让学生在学习中培养对大自然的热爱和责任感。
《要下雨了》教案（通用18篇）
《要下雨了》教案《要下雨了》教案（通用18篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《要下雨了》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《要下雨了》教案篇1【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴ 四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵ 出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶ 出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴ 读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵ 指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶ 让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷ 此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
小学语文课文要下雨了教案
小学语文课文《要下雨了》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，懂得人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
三、教学难点1. 学会通过课文内容进行推理和判断。
2. 培养学生的观察力和想象力。
四、教学方法1. 采用图片展示、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以问题为导向，引导学生主动探究、思考。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的人物、动物图片。
3. 生字词卡片。
4. 课文情境模拟道具。
第一章：导入与新课1. 导入：引导学生观察天空，谈论天气变化，引出课文主题。
2. 朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 学习生字词，解释词语的含义。
第二章：深入学习课文1. 分析课文结构，讲解课文内容。
2. 讨论课文中所描述的动物特点，引导学生关注大自然。
3. 通过问题，引导学生思考课文中所表达的思想感情。
第三章：课堂练习1. 朗读课文，巩固所学内容。
2. 运用生字词进行情景对话。
3. 小组讨论：谈谈自己对课文的理解和感悟。
第四章：拓展学习1. 展示与课文相关的人物、动物图片，引导学生发挥想象力。
2. 进行课文情境模拟，让学生亲身体验课文中所描述的场景。
3. 学生互相交流，分享自己的体验和感受。
2. 学生谈收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
第六章：课堂互动游戏1. 设计一个与课文内容相关的互动游戏，如：动物猜谜游戏。
2. 通过游戏，让学生进一步巩固课文内容，提高学生的参与度和兴趣。
3. 教师引导学生分享游戏过程中的趣事，培养学生的表达能力。
(人教新课标)一年级语文下册《16要下雨了》教案
2、你知道好天气的征兆有哪些吗？
1、教师巡视指导小组合作学习方法；
2、教师全班抽读检查生字掌握情况。
1、教师范读；
2、逐段引读；
3、总结疑难问题，回家思考，下节课交流。
小组互相交流；
全班交流。
1、借助拼音，读准字音；
2、从课文中哪些地方可以看出要下雨了？用笔画一画。
生字卡片、挂图
第（1）课时
学习目标
1、认识“坡”、“割”等12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
教学重难点
培养观察天气及物候的能力，倡导学生在生活中学习。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话激趣
二、读课文，了解课文大意。
三、再读课文，小组合作学习生字
四、朗读课文。
在课文中勾画生字，读一读，认一认；
小组交流，你是用什么方法认识这些字的？
小组互相检查生字的掌握情况。
自由大声读；
边听边看图，听完后说说图意；
在读的过程中了解词义。
说说你读懂了什么，什么地方不懂？全班交流互相解决。
激趣，了解课外知识
培养自学能力
自主学习、合作探究
在朗读中加深对课文的理解、质疑、解疑
第（2）课时
1、范写；
2、偏旁归类指导
3重点指导“虫”的写法，及和做偏旁的区别；
4、巡视检查、个别指导；
5、展示写得认真、正确，美观的作业
有感情地朗读课文；
交流查阅的资料。
交流小白兔怎么知道要下雨了？
把有关句子读一读，在读中感悟“……正……呢”；
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16 要下雨了
学习目标：
1．认识“坡、割”等12个生字。
会写“吗、吧”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点难点
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
教时安排：
两课时
教学流程：
第一课时
一、揭示课题
1。
板书课题：下雨了学生读
2．板书：“要”用红笔写。
学生读
3．提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？
4．启发激趣：下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。
小白兔也从很多小动物中知道了要下雨前的自然现象，想知道吗？
二、初读课文
1、自读课文：
借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
把标出的生字借助拼音多读几遍。
2、读准字音：
（1）同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？
（2）出示生字词指名带读难读字：你要提醒小朋友注意哪几个字的读音？
（3）去掉拼音，指名认读，开火车读。
3、检查读文：指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？
4、了解内容：
（1）课文中出现了几种小动物？（小兔、燕子、鱼、蚂蚁）
（2）课文中有4幅图画，仔细看看，给图和文对上号。
三、读懂课文
1．自由读第1自然段：
（1）说说有几句话？你读懂了什么？
（2）抓住“闷”体会：天气很闷时，你会有什么感觉？
2．读读问问2、3自然段：
（1）自由准备读2、3自然段。
（2）指两名学生分别读小白兔和小燕子的话。
（3）师引导：小白兔，你看到燕子飞得很低，你心里怎么样？
请你再好奇地喊一喊。
请你急切地喊一喊。
（4）师引导：小燕子，你为什么飞得这么低呀？请你边飞边告诉小白兔，好吗？
师：噢，小燕子，原来是正在忙着捉虫子呀。
难道下雨前虫子特别好捉吗？
（理解“潮湿”）
3．读4、5、6自然段：
（1）体会小白兔心情：听了小燕子的话，小白兔相信吗？从哪句话看出？
区别读句子：是要下雨了吗？
是要下无雨了。
（2）指句分别读小白兔和小鱼的对话：
（3）出示多音字句子读一读，比一比：
今天怎么有空出来呀？天空中响起一阵雷声。
你快回家吧，小心淋着雨。
我正忙着捉虫子呢！
（4）师引导：小鱼，要下雨了，你在水里有什么感觉呀？你会怎么做？
请你边做动作边回答小白兔吧/。
4．读7、8自然段：
（1）体会小白兔心情：听了小鱼的话，小白兔相信了吗？从哪个词看出？
你也能用“连忙”说句话吗？
（2）想象：小白兔会怎样跟蚂蚁说这个消息的？
（3）读蚂蚁的话：蚂蚁，你知道要下雨了吗？请你读读蚂蚁的话。
老师用两种语气读“是要下雨了”，让学生体会“是”的强调。
（4）理解：小蚂蚁，你们干嘛忙着搬东西呀？要搬到哪里去呀？
（5）引读第8自然段：
听了蚂蚁的话，小白兔更加相信了，他加快步子往家跑。
他一边跑一边喊——（6）比较句子读一读：
妈妈，妈妈，要下雨了。
妈妈，妈妈，要下雨了！
（7）表演读：请你一边跑一边喊。
（8）用“一边……一边……”说话
5．读第9自然段：
（1）齐读
（2）师：雨大吗？请你再来读一读，读出雨的大。
（3）比较句子：大雨真的下起来了！大雨下起来了！
（4）小结知识：
读了这个故事，你知道下雨前会有哪些自然现象呀？
你还知道哪些自然现象？
四、作业：
完成课堂作业本第4题
第二课时
一、巩固识字
1．指名认读生字
2．说说你用哪些方法记住了哪几个字？
重点：用“消”组词再说话
3．齐读词语
4．完成课堂作业本第2题
二、熟读背诵课文
1．通过上节课学习，我们小白兔知道了哪些知识？
2．分角色表演读：
（1）准备：我们要把这个故事表演出来，先要做哪些准备工作？
学生独立准备。
四人小组合作准备。
（2）师生合作表演
（3）学生上台表演
3．背诵喜欢的段落：
（1）读了课文后，你喜欢哪几段话？
（2）请你大声地、有感情地多读几遍，然后把它背出来。
（3）指名背诵
三、句子训练：
1．比较读句子，体会语气词的语气，选词并填标点符号：呀吧吗呢
你为什么飞得这么低（）我正忙着捉虫子（）是要下雨了（）你快回家（）
2．用“正在……呢！”说话：出示句子读一读，再说一说。
四、写字指导：
1．仔细观察，发现了什么？
2．重点指导“很”的写法：书空右边的笔顺
3．比较“虫”和“虫字旁”的不同
4．学生书写完成作业本。