教学设计讽刺与幽默_美术_初中
初中美术_讽刺与幽默教学设计学情分析教材分析课后反思
第四课《讽刺与幽默》教学设计教材分析：本课为传统讽刺、幽默漫画教学。
教材的文字部分，介绍了传统漫画的基本概念、类别和著名漫画家。
作为教学环节的图片欣赏，教材选用了中外著名漫画家的作品，包括张乐平、丁聪、方成和德国的布劳恩、波兰的兰格伦等人的作品。
如何运用线条来生动表现人物表情、动作和场景，以及声音、速度的效果，是本课教学的侧重点，教材展示了“人物脸型的塑造”“眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的画法”“喜怒哀乐的表情”“声音”“速度”“场景”等一系列图片，教师可以利用这些图片，引导学生在领会漫画夸张、变形等基本手法的同时，练习掌握使用线条完成漫画造型的具体方法。
教学方法欣赏法，对比法、演示法教学过程二、观看赏析激发探究漫画2、那么漫画根据内容的需要有用一个场景表现全部内容的叫单幅漫画，四个场景说明一个内容的是四格漫画，用连续的方式讲述故事情节的叫连环漫画。
二、下面我们一起来欣赏单幅漫画、四格漫画和连环画的著名作品1. 欣赏漫画单幅漫画《姚明》、《潘长江》2. 欣赏漫画作品《顾此失彼》等作品3.欣赏连环漫画《熊出没》等作品4.通过欣赏这幅作品，你有什么感想？三、了解中外著名漫画大家卜劳恩的《父与子》，方成的《伐木者》。
这个作品是中国著名的漫画家丁聪的作品，名字叫《三头六臂也不够用》，主要是抨击现在学生学习负担太重，需要减负这样一个社会现象。
四、下面我想通过明星漫画的启发，通过小组合作的力量，探究一个问题：怎样概括一个人的脸型、五官特征，并把这些特征进行夸张表现？步骤1、确定脸型特征2、确定五官特征3、塑造五官表情5、命名小组探究让学生探究，总结归纳漫画特点。
《讽刺与幽默》学情分析七年级第四课《我喜欢的动漫形象》就让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
让学生有意识的通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
同学们通过两课时的学习，基本上能通过观察描述到人物的特征，如：脸型、发式及五官等，但有相当一部分同学的观察太笼统，没有把人物的个性特征捕捉到。
八年级美术下册《讽刺与幽默》优秀教学案例
2.利用多媒体手段，展示古今中外经典的讽刺与幽默美术作品，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的艺术视野。
3.创设互动情境，让学生在角色扮演、情境模拟等活动中，亲身体验讽刺与幽默的表现手法，提高他们的实践能力。
5.实践性与创新性相结合
本案例将理论与实践相结合，让学生在实践中掌握讽刺与幽默的表现手法，培养他们的创新意识和实践能力。在作业布置方面，鼓励学生发挥个人创意，创作出具有个人风格的作品，使学生在实践中不断提升自己的美术素养。
2.引导学生学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养合作精神和团队意识。
3.小组合作过程中，注重培养学生的领导力、沟通能力和解决问题的能力。
4.教师巡回指导，关注每个学生的学习状态，及时给予指导和鼓励。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的优点和不足，不断调整学习方法，提高学习效果。
八年级美术下册《讽刺与幽默》优秀教学案例
一、案例背景
在八年级美术下册的课堂中，学生们已经掌握了基础的绘画技巧和审美理念，对于艺术表现形式有了初步的认识。《讽刺与幽默》这一课程内容，旨在引导学生探索美术作品的深层内涵，培养他们独立思考、观察生活的能力。通过本章节的学习，学生将学会运用讽刺与幽默的表现手法，创作出具有社会意义的美术作品。在教学过程中，我将结合现实生活，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，激发他们的创造力和想象力。同时，注重培养学生的人文关怀，使他们意识到艺术与社会、与人的密切关系，从而提高他们的审美品位和综合素质。
4.告知学生作品完成后，将在下节课进行展示和评价，激发他们的学习积极性。
五、案例亮点
1.生活化的情境创设
八年级美术下册《讽刺与幽默》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解讽刺与幽默的概念和特点，了解其在美术创作中的应用。
2.学习讽刺与幽默的表现手法，如夸张、比喻、拟人等，并能运用到自己的创作中。
3.掌握运用线条、色彩、构图等基本美术元素，创作具有讽刺与幽默意味的美术作品。
4.提高观察力、思考力和创造力，学会从生活中发现幽默素材，进行创作。
5.展示与评价，促进交流：
组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生客观、公正的评价能力，同时提高他们的自信心和团队协作能力。
6.情感教育，渗透德育：
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们学会用幽默的方式看待生活，培养乐观、开朗的性格。
7.拓展延伸，提升认知：
课后布置相关作业，鼓励学生关注社会现象，将所学知识运用到实际生活中，提升他们的认知水平和美术素养。
2.学生在创作过程中对表现手法的掌握程度，针对个体差异进行针对性指导，帮助他们逐步提高创作能力。
3.学生在合作学习中的表现，关注人际交往能力的培养，提高团队协作能力。
4.学生对美术创作的情感态度，激发他们积极参与课堂活动，培养乐观、开朗的性格。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解讽刺与幽默的概念，掌握其在美术作品中的表现手法，并能够运用到自己的创作中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发其主动参与课堂活动的积极性。
2.培养学生乐观、开朗的性格，学会运用幽默的方式看待生活，面对困难。
3.增强学生的社会责任感，使其关注社会现象，通过美术作品传递对美好生活的追求和对社会现象的思考。
4.培养学生尊重他人、善于合作的品质，提高其人际交往能力。
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思一、教学内容和目标1.1 教学内容本节课的教学内容为讽刺与幽默技法。
具体包括：1.讽刺、幽默的定义及特点2.讽刺与幽默在美术作品中的运用3.分析著名讽刺性美术作品1.2 教学目标通过本节课的学习和教学，使学生能够：1.了解讽刺和幽默的定义和特点2.掌握讽刺和幽默的表现方式和手法3.了解讽刺和幽默在美术作品中的运用4.分析著名讽刺性美术作品，扩展学生对美术作品的理解和认知二、教学准备2.1 教具准备1.PPT2.课堂录音笔3.彩纸、颜料、笔、剪刀等绘画工具4.典型美术作品资料2.2 环境准备1.教室布局：讲台和学生交互式2.清洁整洁的教室环境3.良好的光线照明2.3 学生准备1.学生需要提前阅读相关学习资料，为后续的学习做好充分的背景准备。
2.提前带上所需材料，如画笔、彩纸等。
三、教学步骤和方法3.1 教学步骤本节课的教学步骤具体如下：1.介绍讽刺与幽默的概念，并用PPT展示相关的资料。
通过该步骤，让学生了解讽刺和幽默的定义，以便后续学习。
2.通过讲师分析和诠释讽刺与幽默的表现方式和手法来让学生掌握这两种技法的实际应用范围。
3.邀请学生举手发言，分享他们曾经了解或者曾经接触到的讽刺或幽默作品的经验。
在此过程中，鼓励学生发表自己的观点和提出问题。
4.分享一些著名的讽刺性美术作品的图片。
分享过程中，讲师可以讲述一些资料和背景知识，以便学生引导学生对美术作品的理解和认知。
5.让学生分组或个人绘画讽刺性画作，并在课堂上展示。
鼓励学生大胆创作，思路新颖，发挥自己的特色和创造力。
3.2 教学方法本节课采用以下教学方法：1.知识点讲解法：讲师通过PPT和讲解的方式，向学生介绍讽刺和幽默的定义及特点；2.图片展示法：通过展示著名讽刺性美术作品的图片，来激发学生对该话题的兴趣；3.集体讨论法：让学生分享自己的看法和经验，发表自己的观点，并鼓励班级中那些话题思路新颖、创意突出、表达深刻的学生进行分享；4.实际操作法：在课堂上让学生动手绘画，通过实际操作来锻炼学生的创作能力和对讽刺与幽默的掌握能力。
第4课 讽刺与幽默 教学设计 2023—2024学年赣美版初中美术八年级下册
《讽刺与幽默》教学设计课标分析1、美术新课标以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。
因此在本节课教学中，我出示了丁聪、张乐平、方成、卜劳恩等著名漫画家的作品，让学生充分体会到漫画的魅力。
2、新课标指出：“ 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，面向学生，选择基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础”。
在本节课中我充分利用小组合作学习的方式，通过欣赏、探究、合作练习等形式激发每一位学生的创作兴趣，力争所有同学都能体验到创作漫画的乐趣。
教材分析本课为漫画教学，属于造型·表现学习领域。
教材的文字部分，介绍了传统漫画的基本概念、类别和著名漫画家。
作为教学环节的图片欣赏，教材选用了中外著名漫画家的作品，包括张乐平、丁聪、方成和德国卜劳恩等人的作品。
教材展示了人物脸型的塑造，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的画法等一系列图片，引导学生在领会漫画变形夸张等基本表现手法的同时，练习掌握使用线条完成漫画造型的具体方法。
在教学中要引导学生去认识漫画的特点和创作规律，去感受幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创作能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德健全人格的目的。
学情分析绝大多数学生都爱看漫画，这是有利条件，但学生的造型能力较弱，对漫画的本质特点不够了解，针对这种情况，我让学生经历“ 看漫画---说漫画---画漫画”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对漫画艺术的欣赏能力，激发艺术想象力和创作潜能，让学生通过对漫画知识的引导，发现漫画的神奇与乐趣，让学生领悟到漫画渗透着一个民族的文化内涵。
在教学过程中，我注重对学生情感价值观的引导，对学生表现出来的见解，哪怕不十分成熟，我都会给予引导和鼓励。
初中美术_讽刺与幽默教学设计学情分析教材分析课后反思
（1）教师对参观的内容要有足够的了解，对其参观活动要有充分的准备，并有明确的目的。
（2）要有严格的组织纪律规左，切不可放任自流。
（3）应启发学生积极思维，让学生充分发表意见和看法，认真讨论，结束时教师要认貞•总 结。
上述教学方法具体怎么选择，可以根据教学的内容、目的、任务，以及学生的年龄特 征、知识水平灵活选择运用；还可依据课型，有时仅用一种方法即可，而有时两种甚至三种 联用。
生：听音乐看漫画散步听故事
大家可也看出来这节课我们药学系的内容跟什么有关系？
生：漫画
老师先给大家讲一个故事来缓解一下紧张的气氛
引出课题
板书课题
2.新授
1•问：什么是漫画？ 学生自由阅读课本找到答案。
学生回答
2.了解中国的相声大师跟漫画的关系，从中让学生体会漫画的
表现形手法
漫画的特点
漫画的分类
3.本节课主要从表现形式上来学习漫画
（1）要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共鸣：还要注意组 织教学，以便提髙学生练习的自觉性和积极性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。
（2）应注意指导和检查学生掌握练习的方法、步骤的情况；要科学合理地分配作业练习的 时间。
【教学设计】讽刺与幽默_美术_初中
讽刺与幽默
授课教师：庞海燕
课型：新课。
课时：1课时。
授课班级：初二1班。
教具：多媒体、课本。
学具：课本、作业纸、铅笔、橡皮擦等。
授课地点：多媒体教室
授课时间：2015年4月
教学目标：
突破重、难点设想：
1、通过多媒体，把漫画展现给学生，使学生认识幽默魅力，并学
会在练习和生活中运用；
2、通过对比，把学生分清幽默、卡通和漫画的不同。
3、把漫画创作的要素给学生展示出来，让学生在练习中运用；
4、在练习中教师注意根据创意分别辅导。
教学反思：
教《讽刺与幽默—漫画》一课时，总感教学时间不够用，学生作业训练时间不能少于25分钟，否则教学效果不太理想。
本课我尽量缩短我的讲课时间，为了节省教学时间。
有个别班级的教学我甚至直奔主题，原先的教学模式是先教后学，现在本课第二课时改为先学后教，即先让学生自学本课的知识点，在提问中反馈本班的学习情况，不懂的才教，用直观演示法效率较高。
为了提高本课的教学效率，我明确提出学生的自习目标，先让学生自学所有的知识点，再要求当堂完成
作业训练，我能及时了解反馈班级的学生学习困难、重点、要点，然后有目标的讲解和演示教学，确实能达到事半功倍的教学效果。
当堂演示范画，甚至故事、音乐等方式引导学生对美的形象的感受，提高学生的学习兴趣。
多些鼓励，合理的评价学生，因为学生总是希望得到教师的肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。
让学生在宽松的氛围中感受美，了解美，创造美。
《讽刺与幽默》教学设计
《讽刺与幽默》教学设计《讽刺与幽默》教学设计1【课题】讽刺与幽默【教学目标】1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。
3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度【教学重点】了解漫画的'重要性。
【教学难点】培养学生制作宣传漫画的能力。
【教学方法与手段】依据本课的性质及学生思维活动的特点，充分利用看录象或图片的形式，观赏同学们喜闻乐见的幽默大师的表演，引导学生从平凡的生活素材里挖掘幽默、发挥想象，用自己喜爱的绘画艺术语言结合漫画设计的手法来再现幽默诙谐的画面，实现自己的创作意图。
【教学过程】（教学内容和步骤）本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个环节组成。
一、导入新课（1）播放相声《逗你玩》相声是立体的漫画，漫画是平面的相声。
思考:相声与漫画的共同点?(幽默、讽刺)引出课题------讽刺与幽默二、讲授新课1、眼力大考察(根据漫画图片,猜人物)2、学习内容一:漫画的常见类别《讽刺与幽默》教学设计2教材分析：《幽默人生》是义务教育课程标准实验教科书，江西版八年级下册第四课，属于【设计与生活】学习领域。
通过对本课内容进行提炼、归纳，分为两大内容：幽默的艺术表现形式及漫画的知识，漫画的简单制作方法。
通过对漫画的了解及制作，使学生初步掌握漫画的绘画方法，让学生在平常的生活中以幽默的人生态度来面对生活中的种种困难。
培养学生积极向上的学习态度和生活方式，并于他人共享快乐。
教学目标：1、知识与技能：学习了解漫画的`基础知识及漫画的艺术表现手法，包括艺术特点、类别、构思方法及表现形式等。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3、情感与态度：通过教学、活动，培养学生高雅的情操，感受漫画艺术的魅力，激发学生对生活的热爱。
教学重点：漫画的基本常识及其常用手法。
设计讽刺与幽默_美术_初中_ ppt课件
开心一刻
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
漫画、连环漫画） • 构图（确定人或物的位置） • 绘画（突出个性） • 上色
请同学们以下面图形为脸型，添加上五官，完成 漫画作品~
喜怒哀乐的表情塑造
课堂练习
• 把给出的图的后面加上你的漫画，使它具 有漫画的幽默。
小结
• 通过本节课的学习，我们了解了幽默的多 种表现形式和漫画的有关知识，并且我们 知道幽默来源于生活。所以，同学们课下 通过多观察、多思考去发现生活中的幽默。
看看他的漫画
看看他的漫画
憨豆先生
对漫画中的人物，我们可以进行大胆的夸 张甚至变形，为自己要表现的思想服务。
漫画 讽刺的 歌颂的
漫画的塑造手法 ： 变形夸张 比喻象征 假借寓意
漫画的创作过程
• 确定主题(表述一件什么事） • 漫画篇幅的选定（形式：单幅漫画、四格
视频感悟
• 这是一种怎样的幽默表现形式呢？ • 除了这个短片的表现形式，另外还有哪些
幽默表现形式呢？
讽刺与幽默的形式
相声 小品 喜剧影视 戏曲 歌曲 幽默笑话 漫画……
什么是漫画呢？
• 漫画是大家喜闻乐见的幽默形式之一，漫画凭借 各种手法来表现幽默诙谐的画面，已达到风趣、 愉悦、讽刺何歌颂的效果。
作业
画一画 仔细观察自己同桌，用本节课所学知
识画一幅漫画头像 （要求：有同学的显著特征，用笔简
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》说课稿
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》说课稿一、教材背景和教学目标1. 教材背景赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》是美术学科的一部重要教材，主要针对初中八年级学生。
通过开展与幽默相关的学习活动，旨在培养学生对幽默艺术的感知、理解和创作能力。
2. 教学目标本教材的教学目标主要包括：•培养学生对幽默艺术的基本认识与欣赏能力；•提升学生的艺术表现力和观察力；•培养学生的创造思维和审美能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容和教学重点1. 教学内容本教材主要包括以下内容：1.1 幽默艺术的认识通过讲解幽默艺术的定义、特点和分类，引导学生对幽默的认识和理解。
1.2 幽默表现形式介绍幽默的表现形式，如夸张、对比、隐喻等，在此基础上，鼓励学生通过绘画、手工等形式表达幽默。
1.3 幽默作品欣赏通过观赏一些优秀的幽默作品，如漫画、喜剧、幽默绘画等，培养学生的欣赏能力，同时激发他们对幽默创作的兴趣。
1.4 幽默创作实践通过开展幽默绘画创作、幽默故事编写等实践活动，培养学生的创造思维和创作能力。
2. 教学重点本节课的教学重点主要放在以下几个方面：•幽默艺术的认识和理解；•幽默表现形式的掌握与运用；•幽默作品的欣赏与分析；•幽默创作的实践和表达。
三、教学过程和方法1. 教学过程1.1 导入与激发兴趣通过提问、讲解等方式，引导学生回顾并回答幽默艺术的相关问题，激发学生对幽默的兴趣。
1.2 知识讲解与示范在导入的基础上，讲解幽默艺术的定义、特点和分类，并通过示范作品展示不同的幽默表现形式。
1.3 作品欣赏与分析引导学生观赏一些优秀的幽默作品，如漫画、喜剧片段等，并对作品进行讲解与分析，增强学生对幽默艺术的理解和欣赏能力。
1.4 创作实践与展示通过教师的指导和示范，组织学生进行幽默绘画创作或幽默故事编写，并鼓励学生进行作品展示和分享，增强学生的创造思维和表达能力。
2. 教学方法本节课主要采用以下教学方法：•导入问答法：通过提问的形式，激发学生的思考和兴趣。
小学美术《讽刺与幽默》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讽刺与幽默相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的漫画创作实验。这个操作将演示如何运用夸张、比喻、拟人等手法进行创作。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过学习讽刺与幽默的表现手法，培养学生运用夸张、比喻、拟人等技巧进行漫画创作的能力，提高学生的美术表现力和创造力。
2.审美鉴赏：引导学生欣赏和解读优秀讽刺漫画作品，培养审美情趣，提高对漫画艺术的理解和鉴赏能力。
3.情感态度：激发学生对生活现象的观察与思考，培养积极向上的情感态度，增强幽默感和乐观心态。
举例解释：
-重点一：学生需理解讽刺与幽默的区别，并能举例说明，如讽刺是通过夸张手法揭示问题，幽默则是以轻松愉快的方式表达观点。
-重点二：通过实际操作，让学生掌握如何运用夸张、比喻、拟人等手法进行漫画创作，如把人物的表情、动作、形态进行夸张处理，增强视觉效果。
-重点三：学会分析优秀漫画作品的艺术特点，如构图、线条、色彩等方面的运用，以及幽默效果的呈现。
4.社会责任：鼓励学生关注社会热点问题，以漫画形式表达自己的观点和态度，培养社会责任感和公民意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握讽刺与幽默的基本概念和表现形式，如夸张、比喻、拟人等手法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ-学会运用上述手法进行漫画创作，表达自己的观点和情感。
-鉴赏优秀讽刺漫画作品，分析其艺术特点和幽默效果。
-结合生活实际，创作一幅具有讽刺与幽默主题的漫画作品。
讽刺与幽默单元教学设计
讽刺与幽默单元教学设计教学设计：讽刺与幽默单元教学目标：1. 学生能够理解讽刺与幽默的概念；2. 学生能够辨析讽刺与幽默的不同类型；3. 学生能够通过分析文本中的讽刺与幽默元素，提高他们的文学鉴赏能力；4. 学生能够在写作中运用讽刺与幽默的技巧。
教学内容：1. 讽刺与幽默的定义和特点；2. 讽刺与幽默的种类；3. 文学作品中的讽刺与幽默元素；4. 讽刺与幽默在写作中的运用。
教学活动：1. 导入活动：引导学生回忆一些他们认为有趣和滑稽的事情，并解释这些事情为何滑稽。
在讨论中引出“幽默”的概念。
2. 讲解活动：通过教师讲解和举例，介绍讽刺与幽默的概念和定义，并让学生发表自己对讽刺与幽默的理解。
引导学生思考什么样的文本中会出现讽刺与幽默元素。
3. 分组活动：将学生分为小组，每组选取一则讽刺或幽默的新闻或笑话，通过小组讨论，学生分析其中的讽刺或幽默元素，并向全班展示他们的分析结果。
4. 鉴赏活动：选取一些经典文学作品中的幽默或讽刺的片段，让学生阅读并讨论其中的幽默或讽刺元素。
通过分析文本中的讽刺与幽默，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 写作活动：给学生一个题目，要求他们在文章中运用讽刺与幽默的技巧。
学生可以选择写一篇幽默文章或通过讽刺表达自己的观点。
让学生互相交换文章，并进行评价和修改。
6. 总结活动：教师对本单元的教学进行总结，复习讽刺与幽默的概念和特点，并请学生分享他们在写作活动中的体会和收获。
评估方法：1. 学生小组呈现幽默或讽刺新闻或笑话的分析结果；2. 学生对文学作品中幽默或讽刺元素的分析讨论；3. 学生通过写作活动运用讽刺与幽默的技巧。
教学资源：1. 幽默或讽刺新闻或笑话；2. 经典文学作品的片段；3. 文学作品的分析模板；4. 学生写作活动的评估表。
教学延伸：1. 邀请专家或者知名作家来学校给学生讲解讽刺与幽默的艺术；2. 安排学生参观戏剧演出或喜剧表演，并结合他们学习的讽刺和幽默的知识进行分析和讨论；3. 扩展学生的阅读素材，让学生阅读更多的幽默作品和讽刺小说。
讽刺与幽默说课稿
讽刺与幽默说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的课题是《讽刺与幽默》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《讽刺与幽默》这一课题是美术课程中的重要组成部分。
教材通过展示丰富多样的讽刺与幽默作品，引导学生了解和感受这种独特的艺术表现形式。
这些作品不仅具有艺术价值，还能反映社会现象和人类的思想情感。
教材中的案例涵盖了不同的艺术形式，如漫画、插画、讽刺画等，为学生提供了广泛的学习资源。
同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和创造力，鼓励学生通过欣赏和实践，学会用讽刺与幽默的手法表达自己的观点和想法。
二、学情分析本节课的授课对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生已经具备了一定的观察力和理解力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
他们在日常生活中接触过一些漫画和幽默作品，对讽刺与幽默有一定的感性认识，但对于其艺术特点和表现手法的理解还不够深入。
在学习能力方面，学生已经掌握了基本的绘画技巧和表现方法，但在创意和构思方面还需要进一步的引导和启发。
同时，学生的个体差异较大，需要在教学中关注不同层次学生的需求，提供多样化的学习机会。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解讽刺与幽默的概念、特点和表现手法，掌握基本的创作方法，能够创作简单的讽刺与幽默作品。
2、过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的艺术鉴赏水平。
3、情感态度与价值观目标：引导学生关注社会生活，培养学生的幽默感和创新精神，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。
四、教学重难点1、教学重点：掌握讽刺与幽默的表现手法，能够区分不同类型作品的特点。
2、教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创意构思，创作出具有个性和思想内涵的讽刺与幽默作品。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法直观演示法：通过展示大量的讽刺与幽默作品，让学生直观地感受其艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
初中美术_讽刺与幽默教学课件设计
如何克服‘画不出来’？
1.绘画时一定要避免闭门造车，不会画的 形象可以参考类似的图片，让同桌摆出 这个动作。 2.化繁为简：火柴人 3.明白漫画的工具性 4.老师帮忙
名言
漫画让我们看到思想的光芒，体验绘画的乐趣，学会用乐观的态度 对待生活。
———袁老师
第四课
四 .讽刺与幽默
漫画家
张乐平 几米 慕容引刀 Plauen Jim Davis 猫小乐
讽刺与批判
消遣娱乐
启迪智慧
漫画的功能
1.讽刺与批判 2.消遣娱乐 3.启迪智慧
变形夸张
比喻象征
假借寓意
素描生活
2.漫画创作手法
1.变形夸张 2.比喻象征 3.假借寓意 4.白描生活
漫画的表现技法
第4课 讽刺与幽默-赣美版八年级美术下册教案
第4课讽刺与幽默-赣美版八年级美术下册教案一、教学目标1.理解讽刺和幽默的含义和特点；2.掌握利用形象符号表现讽刺、幽默的方法；3.培养学生欣赏和创作讽刺、幽默的能力。
二、教学内容1. 讽刺1.讲解讽刺的含义和特点；2.分析讽刺的形象符号；3.展示讽刺作品，引导学生欣赏。
2. 幽默1.讲解幽默的含义和特点；2.分析幽默的形象符号；3.展示幽默作品，引导学生欣赏。
3. 讽刺与幽默的创作1.分组让学生自行选择作品进行分析，整理形象符号；2.根据形象符号，组织讽刺或幽默作品创作。
三、教学重点1.理解讽刺和幽默的特点和含义；2.掌握利用形象符号表现讽刺、幽默的方法。
四、教学难点1.教师引导学生分析讽刺、幽默形象符号的能力；2.学生自主创作讽刺、幽默作品的能力。
五、教学方法1.讲授教学法；2.分析展示教学法；3.创新教学法。
六、教学过程1. 讽刺的讲解与欣赏1.教师先通过讲解、举例等方式引导学生理解讽刺的含义和特点；2.教师展示一些讽刺作品，讨论作品中具有哪些讽刺的形象符号；3.学生自主欣赏一些讽刺作品，分析作品的讽刺点。
2. 幽默的讲解与欣赏1.教师先通过讲解、举例等方式引导学生理解幽默的含义和特点；2.教师展示一些幽默作品，讨论作品中具有哪些幽默的形象符号；3.学生自主欣赏一些幽默作品，分析作品的幽默点。
3. 创作讽刺与幽默作品1.教师让学生分组自行选择一件社会现象进行分析，整理形象符号；2.学生根据形象符号，组织讽刺或幽默作品创作；3.学生进行作品展示，并共同分析各组作品的技法和创意。
七、教学评价1.课堂讨论表现；2.讽刺、幽默作品创作与展示表现；3.课堂测验表现。
八、教学反思通过此次教学，我发现学生在欣赏和分析讽刺、幽默作品方面表现不错，并且在创作过程中也能灵活运用形象符号进行创作。
同时，我也发现需要进一步引导学生深入探究讽刺、幽默的内涵和表现形式，提高他们的解读和创作能力。
下一次教学中，我将更加注重引导学生实际动手创作，提高他们的实践能力和创新能力。
初中幽默与讽刺教案
初中幽默与讽刺教案【教学目标】1. 让学生了解幽默与讽刺的含义和特点。
2. 培养学生运用幽默与讽刺表达自己的观点和情感。
3. 提高学生的写作能力和创造力。
【教学内容】1. 幽默与讽刺的定义和区别。
2. 幽默与讽刺的写作技巧。
3. 幽默与讽刺在生活中的应用。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些幽默和讽刺的图片或段子，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对幽默和讽刺有什么理解和感受？二、讲解幽默与讽刺（15分钟）1. 教师讲解幽默与讽刺的含义和特点。
2. 举例说明幽默与讽刺的区别。
3. 引导学生理解幽默与讽刺在写作中的作用。
三、写作技巧（20分钟）1. 教师讲解幽默与讽刺的写作技巧。
2. 举例说明幽默与讽刺的写作方法。
3. 学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。
四、练习与讨论（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生运用幽默与讽刺的写作技巧进行写作。
2. 学生互相交换作品，进行评价和讨论。
3. 教师对学生的作品进行点评和指导。
五、生活中的应用（10分钟）1. 教师引导学生思考幽默与讽刺在生活中的应用。
2. 学生分享自己在生活中运用幽默与讽刺的经历和感受。
3. 教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生对自己的写作进行总结和反思。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
【教学评价】1. 学生写作的质量、创新能力和表达能力。
2. 学生在讨论中的参与度和表现。
3. 学生对幽默与讽刺的理解和应用能力。
【教学资源】1. 幽默与讽刺的图片、段子等素材。
2. 写作技巧的相关资料。
【教学建议】1. 在教学中，教师应注重引导学生理解幽默与讽刺的含义和特点，培养学生的写作技巧。
2. 教师应鼓励学生多阅读幽默与讽刺的作品，提高自己的审美和鉴赏能力。
3. 教师可以组织一些写作比赛或活动，激发学生的创造力和写作兴趣。
讽刺与幽默教案
《讽刺与幽默》教案 教学目标： 1.使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。 2.使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。 3.培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。 教学重点： 了解漫画的重要性。 教学难点： 培养学生制作宣传漫画的能力。 教学过程： 导入： 同学们看到老师手中两个漫画人物，能认出他们是谁么？ 教授新课： 看了前面的图片我们发现漫画有什么特点： 1.高度概括。 2.极度夸张。 3.大幅度变形。 简单介绍漫画种类：讽刺漫画、幽默漫画、校园漫：漫画是大家喜闻乐见的幽默形式之一，凭借变形夸张、比喻象征、借喻意的手法，塑 造多种风格来构成幽默诙谐的画面。 单幅漫画（用独立场景画面表现） 四格漫画（四个场景说明同一内容） 连环漫画（用连续的方式讲述故事情节） 漫画的线条简洁而概括，通俗易懂的再现人的情感、外形、动作等不同的效果，来实现作者 的创作意图。 教师示范漫画的简单画法。 课堂作业：用漫画的形式描述一个你熟悉的人。（注意：内容健康幽默，形象夸张有个性， 绘画是线条要简洁概括）。
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讽刺与幽默
授课教师：庞海燕
课型：新课。
课时：1课时。
授课班级：初二1班。
教具：多媒体、课本。
学具：课本、作业纸、铅笔、橡皮擦等。
授课地点：多媒体教室
授课时间：2015年4月
教学目标：
突破重、难点设想：
1、通过多媒体，把漫画展现给学生，使学生认识幽默魅力，并学会在练习
和生活中运用；
2、通过对比，把学生分清幽默、卡通和漫画的不同。
3、把漫画创作的要素给学生展示出来，让学生在练习中运用；
4、在练习中教师注意根据创意分别辅导。
教学反思：
教《讽刺与幽默—漫画》一课时，总感教学时间不够用，学生作业训练时间不能少于25分钟，否则教学效果不太理想。
本课我尽量缩短我的讲课时间，为了节省教学时间。
有个别班级的教学我甚至直奔主题，原先的教学模式是先教后学，现在本课第二课时改为先学后教，即先让学生自学本课的知识点，在提问中反馈本班的学习情况，不懂的才教，用直观演示法效率较高。
为了提高本课的教学效率，我明确提出学生的自习目标，先让学生自学所有的知识点，再要求当堂完成作业训练，我能及时了解反馈班级的学生学习困难、重点、要点，然后有目标的讲解和演示教学，确实能达到事半功倍的教学效果。
当堂演示范画，甚至故事、音乐等方式引导学生对美的形象的感受，提高学生的学习兴趣。
多些鼓励，合理的评价学生，因为学生总是希望得到教师的肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。
让学生在宽松的氛围中感受美，了解美，创造美。