《前后》教学设计(1)

《前后》教学设计

教学目标：

1通过“树林运动会”这一活动情景体验前、后的位置与顺序,初步培养空间观念。.

2能确定物体的前后的位置与顺序,并能用“前、后”描述物体的位置与顺序。

3初步培养按一定顺序观察的习惯,在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点：

能确定物体前后的位置与顺序

教学难点：

能用“前、后”描述物体的位置与顺序;区分“有”和“是”。

教具准备：

Ppt、各种动物的头饰、公交车、公交站牌图片，字条，投影仪

教学过程：

一、谈话引入，引起兴趣

师：“森林运动会”就要开始了，很多小动物都报了名。你们看，赛跑开始了。。。。。。

二、情景串联、新授前后

1.小动物们跑啊跑，位置发生了神奇的变化

2.初步感知“前后”（ ppt出示赛跑主题图:）

（1）你发现了什么信息？（看图，找信息，说名次。）

（2）你们都发现了小鹿排第1

难么：板贴：小鹿在松鼠的（）面，

也可以说松鼠在小鹿的（）面

（3）揭示主题

师：刚才我们用到了“前后”这两个方位词来说小鹿和松鼠位置关系。这节课我们就和“前后”成为好朋友。（板贴：前后）

（4）认识两个物体的相对位置关系：谁的前（后）面是谁？

刚刚你们发现

板贴：蜗牛的前面是（）

（5）认识多个物体的相对位置关系：

那么你也知道蜗牛的前（后）面有谁吗？

板贴：：蜗牛的前面有（）

（6）对比“是”和“有”

奇怪，我们刚才都是在说蜗牛的前面，怎么答案却不一样呢？

(7）认识多个物体的相对位置关系：既在，又在

板贴：松鼠在（鹿）的后面，在（小白兔）的前面

2．紧张的百米赛跑刚刚结束，更加刺激的卡丁车大赛又开始了。

（ppt出示赛车图）

（1）大家快看， ()号车在最前面？（小小播报员在哪里？）把你看到的情况赶快记录下来。

播报员向观众汇报比赛结果。

1号车排第（）

4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面（看图，找信息）

（2）说一说3号车的位置

3. 实际运用

火车，火车，开哪里？

（1）抽一组：火车头在哪里？你的前面是（）？（我前面没有）你的后面是（）？（依次说）

再抽一组：你在（）的前面？你在（）的后面？（抽生说）

你也会说吗？和你的同桌说一说：ppt打出

大家一起来一次

（3）请你现在向后转，再说一说，你的答案一样吗？这是为什么呢？

师小结：因为方向发生了变化，所以前后顺序就变了。

谢谢小动物们的邀请，（动作：再见）我们开开心心的坐车去动物园

（1）看站牌，找信息（起点、终点、现在在哪一站）

（2）下一站是？

（3）到动物园几站？（画一画）

我们先确定，现在从这里出发，到哪里是1站？对吗？

接着到哪里是1站呢？接着画下去，答案是（）

4．来到动物园，教学故事（ppt：龟兔赛跑）

（1）看图，描述上坡时前后位置关系

（2）看图，下坡时乌龟想了一个什么好方法？结果会怎样？

（3）增加情境：乌龟还要跳几个石头才能到达终点？

三、总结

师：孩子们，今天我们一起去了这么多好玩的地方，那你学到了什么数学知识？带上黑板上的这些语言来说一说。

四、思维训练

猜数游戏

例如：6

规则：A:是不是在3的前面？全班:不是

是不是在8的后面？是

是不是5 不是

是不是6 是是是，请归位。

板书设计：

前后

小鹿在松鼠的（前）面

蜗牛的前面是（乌龟）

蜗牛的前面有（小兔、松鼠、小鹿）

松鼠在（鹿）的后面，在（小白兔）的前面

注：小动物的名字都用头像代替，中间方框为公交车主题图。