浅谈语文教学中的快乐教学
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２ ５ ４ ４ －２ ７
［０ 郭 圣荣， １］ 袁艳琴－ 强有机 化学实验教 学改革 ， 力 进一步提 高教 学
效 果 ［］ 江化 工．０ ９（０：５ ２ １浙 ２０． ） —８ ４ ２
随着课程改革的不 断深入 ，我们认识到化学实验是培养学生创新
能力 、 践 能 力 、 学 习等 能 力 的 重 要 途 径 。 实 验 教 学 中 的 问题 发 现 实 自我
［］ ５汤波等 分析化 学开放 实验 室建设在科学素质培养 中的作 用［ ． 门
中国冶金教育，０ ９０） ９ ６ ２ ０ （１： － ２ ５ ［］ ６ 马育． 紧实验 室建设 ， 抓 深化化 学实验教 学改革 … ． 实验技 术与 管理 ， ０ ，９ ：５ ５ ２ ５（ ） — ８ ０ ５ ７ 黄修元 在化 学实验教 学中培养学 生的科 学探 究能力 ［］新课 ］ Ｊ．
［２ 陈慧等 物理化学教学 中学生 自学和创新能力的培养 『］天津 １］ Ｉ
理 ５ 学 院 学报 ，０ ０ １ （）９ — １ － ２０ ，６６：０ ９
［３ 教 育部 普 通高 中化学课 程标准（ １］ 实验）Ｍ ． 民教 育 出版社 ， ［ 人
２ ０ ０６ ６ ０ ３ １ ： ６－ ８
程 研 究，０ ９（ １： ０ １ １ ２ ０ ， 】 １ — ５ 【） ５
［ ］ 洁存 浅谈 新课 程 高中化学 实验教 学［］ 苑荟萃 ２ ０ ４ ８李 Ｉ． 教 ０ ９０：
６ －７ ６ ０
［］ ９ 高明慧 基础化 学实验教 学改革探 讨［］分析试验 室， ０ ， ２： 』 ２ ７（ ） ０ １
４结 语 ．
［］ １ 既源萍． 提升 高校 化学 实验教 学 中心的软 实力 ＿］实验 室研究 ７．
与探 索，０９０ （１： ０ ２ ０ ，１ ） —１ ０ ８
［］ ２ 冯洪明 加强化学 实验教学培养 学生科 学素养 ［］ Ｉ． 新课程研 究，
２ ０ ， ３） ３ — ３ ０ ９（ ７： ０ １ １ １ １
［４ ５ 祖浩， １ １－ 王磊 化 学课程标准（ 实验 ） 解读 【 瑚 北教育 出版社 ， Ｍ］
２ ０ ４： ４－４ ０ ４０ ４ ８
； ｉ ｉ 文教学【 的快 乐教学 ｌｔ ｍ ｌ 】
胶 州 市 第二 十八 中学 高 王英 唐世 宝 １
［ 摘 要］ 快乐教 学重视 师生情感交流 ， 动了学生的情感因素 ， 调 激发 了学生的学习兴趣 ， 符合教育规律 ， 也是世界教学改革的趋势。 ［ 关键词］ 快乐教 学 教 学环境 师生关系 教学艺术 快乐教学 ， 指教师在教学 中以爱 生的情感 ， 从学科特点 出发 ， 分 充 利用教材 中的快 乐因素 ， 遵循 学生心理发展的规律 ， 采用学 生喜爱 的 、 灵活多样的教学方法 ， 提高学生 兴趣 ， 让学生快乐地学习 、 思考 ， 在快乐 中获得知识 、 培养能力 ， 成为学 习的主人。 在中学语文教学中实施快乐教学 ， 是很必要 的。 首先， 快乐 的精神状态能使 中学生的智力活动达到顶峰 。 心理学研 究表明 ： 人在快乐的时候大脑皮层 的神经元才能形成兴奋中心 ， 神经细 胞 问传递信息 的通 道才 能畅通无阻 ， 感觉 、 观察才会变得敏锐 ， 思维也 变得迅速敏捷 ， 注意力集中， 想象丰 富， 记忆效果好 ， 这样就会加速知识 的接收 、 加工和组合的过程， 使知识迅速得到巩 固并转化为能力。而人 在压抑沮丧时 ， 这一切都将受阻 。 有了快乐感 ， 学生听课就会兴味十足， 思维机制 的运转加快 ， 很难理解 的课文也会豁然开朗 ， 对写作 活动也会 有 一 种积 极 的 态 度 。 其次 ， 快乐教学可以激发 中学生对语文的浓厚兴趣 。 中学生思维活 跃， 富于个性， 厌恶训导式 的说教， 喜欢探讨式的生动活泼 的教学方式 。 快 乐教学可 以凭借其特有 的魅 力在使 中学生感到快乐的同时激起他们浓 厚的兴趣 ， 提高语文学 习的成效。 中学语文怎样实施快乐教学 呢？ 创设愉快、 适、 舒 优美 、 文明的学 习环境 优美 的 环 境 能 使学 生 心 情 舒 畅 ， 神 焕 发 ， 助 于 快乐 教 学 的顺 利 精 有
科技信息．
基础教 育
教学 贯 彻 到 整 个化 学 教学 中 ， 激 发 学 生 学 习 化 学 的 兴趣 ， 养 学 生 的 对 培 创造性 思维 ， 开发学生潜能 ， 发展学生 的个性将会产 生积极 的作用 ， 也 为提高化学教学效率发挥功效。 参 考 文 献
３３５加强案例教学法化学实验教学 中的运用 ． ． 案例教学法是一种能结合学科知识特点， 根据教学 目的的需要， 在 教师指导下， 采用案例来组织学生进行学习 、 研究 、 锻炼能力 的方法。案 例教学注重学生智 力开发与能力培养， 是适合现代学生综合素质发展 的 启 发式教学方法。 结合化学实验课程 的特点， 在教学中实施案例教学法， 利用案例教学的重现性和实践 性， 发挥辅助理论教学 的作用。事实证 明， 案例教学法是适合化学实验的一种有效教学方 法。要 注意案例的典型 性、 时效性 、 趣味性 、 实践性外， 还从专业培养 目标 、 教学定位等角度进行 了探讨， 保障案例教学的成功实施 。 ３４切实提 高对实验的重视度 ， ． 举办化学实验技能大赛等活动 高中各类学科竞赛屡见不鲜 ， 但是 高中很少举行化学实验竞赛等 活动 ， 为了确实提高师生对化学实验 的重视程度 ， 以促进化学实验教学 的效率 ， 可以把化学实验竞赛编人各学科竞赛 中。 这样学生多 了自己设 计实验和巩固实验技能的机会 ， 不仅培养了学生对实验的兴趣， 而且大大提高学生 的实践技能 、 设计 能力 、 创新能力 、 发现 和解 决 问题的能力， 确实提高了化学实验教学效率 。 ３５ ．按新课改要求 ， 装备探究实验室 目前 ， 为学生提供的仍 是常规实验仪器 ， 实验室配置也停 留在原教 材基础上 ， 一般都为原教材 的验证性实验而设计 ， 不利于调动学生学习 化学的积极性 ，为此在精 心选择 配备常规实验室和常规实验仪器的同 时 ，应装备相应的科学探 究实验室和配备科学探究实验仪器供学生探 究化学知识之用 ， 鼓励学生 自主实验 、 自主探究。探究实验室的装备对 学生开展课题研究 ， 激发学 生创新 思维 ， 培养学生敢于探究 、 高教学 提 效率具有 十分重要的作用 ：
［］ ３ 刘冬梅 ， 盛继文． 案例教 学法在 药物化 学教 学中的运用［］中国 Ｉ．
现 代 药物 应 用 ， ０ １０ ） １１ ８ ２ ９Ｏ （ ０ ： ０ ３ ９
［ ］ 院生 把化 学实验教 学贯穿于化学科学的始终 ［ ． 育时空， ４王 １教 ］
２ ０ ， １：４ ０ ５ｆ ）１ ２ Ｏ
１］ １ 王乐善， 文善 有机 化学Байду номын сангаас实验教 学 中存 在的 问题及 对策 ［ 赵 Ｊ ］
２ ０ ，５ ３ ： — １ ０ ５２ （ ） ０ ６ ６
和形 成、 实验设计 、 操作 、 观察 、 思维 、 表达和交流等科学实践 活动， 以 可 有 效地培养学生的实验意识 、 课题发现 能力 、 实验设 计能力 、 实验观察 能力和实验操作 能力， 可以有效地培养学生的思维 习惯 和思维能力 ， 这 是其他活动形式难 以代替的。化学实验是 高中化学教 学内容 的重要组 成部分 ， 程实验教学改革在高中化学课 程改革中的地位举 足轻重 。 新课 所以我们应在新的教学理念 的指导下 ， 真 、 认 细致地学习研究新课程 ， 提高认识 ， 明确 目 。根据高 中化学实验教学的特 色， 实把化学实验 标 切
［０ 郭 圣荣， １］ 袁艳琴－ 强有机 化学实验教 学改革 ， 力 进一步提 高教 学
效 果 ［］ 江化 工．０ ９（０：５ ２ １浙 ２０． ） —８ ４ ２
随着课程改革的不 断深入 ，我们认识到化学实验是培养学生创新
能力 、 践 能 力 、 学 习等 能 力 的 重 要 途 径 。 实 验 教 学 中 的 问题 发 现 实 自我
［］ ５汤波等 分析化 学开放 实验 室建设在科学素质培养 中的作 用［ ． 门
中国冶金教育，０ ９０） ９ ６ ２ ０ （１： － ２ ５ ［］ ６ 马育． 紧实验 室建设 ， 抓 深化化 学实验教 学改革 … ． 实验技 术与 管理 ， ０ ，９ ：５ ５ ２ ５（ ） — ８ ０ ５ ７ 黄修元 在化 学实验教 学中培养学 生的科 学探 究能力 ［］新课 ］ Ｊ．
［２ 陈慧等 物理化学教学 中学生 自学和创新能力的培养 『］天津 １］ Ｉ
理 ５ 学 院 学报 ，０ ０ １ （）９ — １ － ２０ ，６６：０ ９
［３ 教 育部 普 通高 中化学课 程标准（ １］ 实验）Ｍ ． 民教 育 出版社 ， ［ 人
２ ０ ０６ ６ ０ ３ １ ： ６－ ８
程 研 究，０ ９（ １： ０ １ １ ２ ０ ， 】 １ — ５ 【） ５
［ ］ 洁存 浅谈 新课 程 高中化学 实验教 学［］ 苑荟萃 ２ ０ ４ ８李 Ｉ． 教 ０ ９０：
６ －７ ６ ０
［］ ９ 高明慧 基础化 学实验教 学改革探 讨［］分析试验 室， ０ ， ２： 』 ２ ７（ ） ０ １
４结 语 ．
［］ １ 既源萍． 提升 高校 化学 实验教 学 中心的软 实力 ＿］实验 室研究 ７．
与探 索，０９０ （１： ０ ２ ０ ，１ ） —１ ０ ８
［］ ２ 冯洪明 加强化学 实验教学培养 学生科 学素养 ［］ Ｉ． 新课程研 究，
２ ０ ， ３） ３ — ３ ０ ９（ ７： ０ １ １ １ １
［４ ５ 祖浩， １ １－ 王磊 化 学课程标准（ 实验 ） 解读 【 瑚 北教育 出版社 ， Ｍ］
２ ０ ４： ４－４ ０ ４０ ４ ８
； ｉ ｉ 文教学【 的快 乐教学 ｌｔ ｍ ｌ 】
胶 州 市 第二 十八 中学 高 王英 唐世 宝 １
［ 摘 要］ 快乐教 学重视 师生情感交流 ， 动了学生的情感因素 ， 调 激发 了学生的学习兴趣 ， 符合教育规律 ， 也是世界教学改革的趋势。 ［ 关键词］ 快乐教 学 教 学环境 师生关系 教学艺术 快乐教学 ， 指教师在教学 中以爱 生的情感 ， 从学科特点 出发 ， 分 充 利用教材 中的快 乐因素 ， 遵循 学生心理发展的规律 ， 采用学 生喜爱 的 、 灵活多样的教学方法 ， 提高学生 兴趣 ， 让学生快乐地学习 、 思考 ， 在快乐 中获得知识 、 培养能力 ， 成为学 习的主人。 在中学语文教学中实施快乐教学 ， 是很必要 的。 首先， 快乐 的精神状态能使 中学生的智力活动达到顶峰 。 心理学研 究表明 ： 人在快乐的时候大脑皮层 的神经元才能形成兴奋中心 ， 神经细 胞 问传递信息 的通 道才 能畅通无阻 ， 感觉 、 观察才会变得敏锐 ， 思维也 变得迅速敏捷 ， 注意力集中， 想象丰 富， 记忆效果好 ， 这样就会加速知识 的接收 、 加工和组合的过程， 使知识迅速得到巩 固并转化为能力。而人 在压抑沮丧时 ， 这一切都将受阻 。 有了快乐感 ， 学生听课就会兴味十足， 思维机制 的运转加快 ， 很难理解 的课文也会豁然开朗 ， 对写作 活动也会 有 一 种积 极 的 态 度 。 其次 ， 快乐教学可以激发 中学生对语文的浓厚兴趣 。 中学生思维活 跃， 富于个性， 厌恶训导式 的说教， 喜欢探讨式的生动活泼 的教学方式 。 快 乐教学可 以凭借其特有 的魅 力在使 中学生感到快乐的同时激起他们浓 厚的兴趣 ， 提高语文学 习的成效。 中学语文怎样实施快乐教学 呢？ 创设愉快、 适、 舒 优美 、 文明的学 习环境 优美 的 环 境 能 使学 生 心 情 舒 畅 ， 神 焕 发 ， 助 于 快乐 教 学 的顺 利 精 有
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基础教 育
教学 贯 彻 到 整 个化 学 教学 中 ， 激 发 学 生 学 习 化 学 的 兴趣 ， 养 学 生 的 对 培 创造性 思维 ， 开发学生潜能 ， 发展学生 的个性将会产 生积极 的作用 ， 也 为提高化学教学效率发挥功效。 参 考 文 献
３３５加强案例教学法化学实验教学 中的运用 ． ． 案例教学法是一种能结合学科知识特点， 根据教学 目的的需要， 在 教师指导下， 采用案例来组织学生进行学习 、 研究 、 锻炼能力 的方法。案 例教学注重学生智 力开发与能力培养， 是适合现代学生综合素质发展 的 启 发式教学方法。 结合化学实验课程 的特点， 在教学中实施案例教学法， 利用案例教学的重现性和实践 性， 发挥辅助理论教学 的作用。事实证 明， 案例教学法是适合化学实验的一种有效教学方 法。要 注意案例的典型 性、 时效性 、 趣味性 、 实践性外， 还从专业培养 目标 、 教学定位等角度进行 了探讨， 保障案例教学的成功实施 。 ３４切实提 高对实验的重视度 ， ． 举办化学实验技能大赛等活动 高中各类学科竞赛屡见不鲜 ， 但是 高中很少举行化学实验竞赛等 活动 ， 为了确实提高师生对化学实验 的重视程度 ， 以促进化学实验教学 的效率 ， 可以把化学实验竞赛编人各学科竞赛 中。 这样学生多 了自己设 计实验和巩固实验技能的机会 ， 不仅培养了学生对实验的兴趣， 而且大大提高学生 的实践技能 、 设计 能力 、 创新能力 、 发现 和解 决 问题的能力， 确实提高了化学实验教学效率 。 ３５ ．按新课改要求 ， 装备探究实验室 目前 ， 为学生提供的仍 是常规实验仪器 ， 实验室配置也停 留在原教 材基础上 ， 一般都为原教材 的验证性实验而设计 ， 不利于调动学生学习 化学的积极性 ，为此在精 心选择 配备常规实验室和常规实验仪器的同 时 ，应装备相应的科学探 究实验室和配备科学探究实验仪器供学生探 究化学知识之用 ， 鼓励学生 自主实验 、 自主探究。探究实验室的装备对 学生开展课题研究 ， 激发学 生创新 思维 ， 培养学生敢于探究 、 高教学 提 效率具有 十分重要的作用 ：
［］ ３ 刘冬梅 ， 盛继文． 案例教 学法在 药物化 学教 学中的运用［］中国 Ｉ．
现 代 药物 应 用 ， ０ １０ ） １１ ８ ２ ９Ｏ （ ０ ： ０ ３ ９
［ ］ 院生 把化 学实验教 学贯穿于化学科学的始终 ［ ． 育时空， ４王 １教 ］
２ ０ ， １：４ ０ ５ｆ ）１ ２ Ｏ
１］ １ 王乐善， 文善 有机 化学Байду номын сангаас实验教 学 中存 在的 问题及 对策 ［ 赵 Ｊ ］
２ ０ ，５ ３ ： — １ ０ ５２ （ ） ０ ６ ６
和形 成、 实验设计 、 操作 、 观察 、 思维 、 表达和交流等科学实践 活动， 以 可 有 效地培养学生的实验意识 、 课题发现 能力 、 实验设 计能力 、 实验观察 能力和实验操作 能力， 可以有效地培养学生的思维 习惯 和思维能力 ， 这 是其他活动形式难 以代替的。化学实验是 高中化学教 学内容 的重要组 成部分 ， 程实验教学改革在高中化学课 程改革中的地位举 足轻重 。 新课 所以我们应在新的教学理念 的指导下 ， 真 、 认 细致地学习研究新课程 ， 提高认识 ， 明确 目 。根据高 中化学实验教学的特 色， 实把化学实验 标 切