开天辟地教案
2023年盘古开天地教学设计优秀教案7篇
2023年盘古开天地教学设计优秀教案7篇作为一名教学工作者，总归要编写教案，但是对于教案的编写应当怎么做呢？下面是由我给大家带来盘古开天地教学设计优秀教案7篇，让我们一起来看看！盘古开天地教学设计优秀教案篇1学习目标：一学问与技能①相识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
二学问与过程②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。
三情感与价值观③培育学生的阅读实力。
了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话故事讲给别人听。
教学重难点：感受盘古的宏大之处。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境导入老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。
今日，我们一起来读《盘古开天地》。
二、初读感知自由朗读课文，圈诞生字。
借助注音认读生字。
然后同座互读互查。
识记生字。
学生沟通，说说自己是怎样记住这些字的。
三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创建漂亮的宇宙的”这个问题进行研读。
①重点研读其次自然段，体验盘古创建宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b．读了这段话，你有什么发觉？（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
②重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇妙的特点。
a．读一读，说说你有什么感受。
b．再读读，把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？③采纳多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
四、想象感悟①浮想联翩。
学生朗读，想象盘古用自己整个身体创建宇宙的情形。
②展示台。
选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，留意像“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”等这样的词语。
③学生借助多画面尝试复述。
④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙”。
五、布置作业把神话故事《盘古开天地》讲给家长或挚友听，请他们提提看法。
开天辟地教案通用开天辟地的课文内容(5篇)
开天辟地教案通用开天辟地的课文内容(5篇) 推举开天辟地教案通用一第一次教学设计完成后，我到三年级二班上了一节课，结果一塌糊涂，令我手足无措，讲课的自信念及热忱荡然无存。
在评课时，徐主任给我很大鼓舞，她告知我，课型设计没问题，符合新的课程理念。
现在，课上不下去，学生不能承受，我们应当从其他方面找找缘由，是不是与教师表达不明确，学生不理解意图有关呢？静下心来，我认真想一想，是啊，我现在教的学生已经跟了我四年了，我们早已形成默契，他们对教师的教学风格以了然于胸，有时即使一个眼神他们也能从中洞察教师的想法，长期以来，就造成了课堂上即使我不用把要求说得很明确，学生也能明白，课也能顺当地上下来。
而现在我要给我们彼此都感到生疏的三年级的孩子上课，况且他们刚刚从二年级升入三年级，处于小学阶段关键的转型期，尤其是语文方面无论是教材内容还是教师的授课风格都有了一个较大的转变，而本次我授课的内容又偏后，孩子怎么可能那么简单承受呢？课的设计思路是对的，但在详细的问题设计上如何能与孩子的承受力量、进展水平相适应，这是关键。
例如：一开头，我就问学生这篇课文讲了一个什么样的故事？这个问题设计难度对刚上三年级的孩子来说，偏难。
一下子就把学生学习的热忱给压了下去，后来，我将这个问题改为：读了故事后，你都知道了什么？虽然这个问题很一般，但却如一把钥匙般，一下子翻开了学生学习的思路，学生海阔天空地谈自己的读书收获，很精彩，也符合现在提倡的共性化阅读的思路。
后来，我将自己对学生说的每句话都与孩子的实际状况结合起来，进展思索、修改，把每个要求，不图快，不怕麻烦地说详细、细致，那么，再讲这一节课的时候就收到了完全不同的效果，学生与教师的互动过程进展得很顺当。
备学生同样是备课过程中必不行少的环节！这一点，让我感受很深，当课进展不下去的时候，不要轻易埋怨学生，而是要反思自己备课过程中哪些环节没备到。
在评课的时候，夏教师给的鼓舞让我布满自信，提的意见也让我茅塞顿开，深受启发。
《盘古开天辟地》教案优秀3篇
《盘古开天辟地》教案优秀3篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？为了让大家更好的写作盘古开天游戏相关内容，作者精心整理了3篇《盘古开天辟地》教案，欢迎查阅与参考。
《盘古开天辟地》教案篇一《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。
这篇课文内容短小，但故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，从盘古如何开天辟地到较后倒下化作万物都能一目了然。
因为本课采用集体备课，采用板块式教学，在准备上课之前，我们各个老师都先准备了初稿，然后再经过讨论得出了共案。
教学设计的流程：一、了解神话故事。
二、积累雅词。
这部分在积累的时候分为几种类型，如词语分类、短句等。
三、概说神话。
默读课文，文中哪句话可以概括全文？四、细悟神话。
说神奇，我是从这些句子中体会到的：（），因为（）。
五、讲述神话。
经过实施操作，我们发现，这样的设计理论上符合板块式教学的要求，教学主线突出，教学点重难点等方面也能概括其中，但是实际操作起来却变得繁琐、时间上安排不够，甚至有些地方时间安排不够合理。
比如，在第二部分积累雅词，教师需要花上8-10分钟跟学生讲解这些词语的意思，它们与什么有关，这就造成接下来品析段落朗读的时间缩少了，花这么多时间解释不如让学生写一写。
其实这里可以单纯让学生多读两遍，老师只需在旁提点一下它们的相同处即可。
再者，在第四部分细悟神话，其实文章中处处都充满了神奇，处处都可以去体会，只要学生能说出自己的感受，能够通过朗读或者词语中感受到神奇就可以了，老师大可不必要每句话都挑出来细细的。
品析，这样就违背了板块式教学的原则，也把本来一篇充满想象色彩的文章添加了很多主观成分。
当然，这节课上也有成功的地方。
一、以主问题贯穿全文。
这个故事真神奇，你从哪些地方看出的？以神奇为基点，让学生通过朗读、自读自悟、品析文段去感受文章的神奇妙处，感受神话的写法。
二、学会通过重点词语感悟人物精神。
《开天辟地》教案(15篇)
《开天辟地》教案(15篇)《开天辟地》教案1活动目标：1、理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、知道神话的含义，感受中国古典神话的美。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、讨论天和地的由来：1、什么是天?什么是地?2、你们知道天和地是怎么来的?3、那太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?小结：天和地一定不是本来就存在的，你们也都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事：《盘古开天辟地》1、播放课件，幼儿完整倾听故事。
重点提问：(1)你喜欢这个故事吗?这个故事的名字叫什么?(盘古开天辟地)(2)盘古是谁的孩子?(天和地的儿子)(3)在这个故事中你了解到天和地是怎么来的'呢?(被盘古给分开的)(4)为什么盘古要把天和地分开呢?(因为盘古在里面睡了很长的时间，他必须出来)重点指导：引导幼儿根据故事内容进行回答。
小结：原来传说中天和地就是被盘古劈开的。
2、播放课件，幼儿分段倾听故事。
重点提问：(1)盘古让自己呼出的气变成了什么?(风和云彩)(2)盘古让自己的声音变成了什么?(雷声)(3)太阳、月亮、星星又是他的什么变成的?(眼睛)(4)山脉、江河、土地、树和草又是怎么来的呢?(身子和四肢)(5)还有哪些也是盘古变的?用什么变的?(血液变成了江河，皮肤变成可土地;汗毛变成了树和草，汗水变成了雨。
)重点指导：幼儿根据课件中的图片和内容，用完整的语言表达自己的意思。
小结：盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。
3、第三次完整欣赏故事：(1)你觉得盘古是一个怎样的人?(是一个勇敢的人)(2)世界上究竟有没有盘古呢?(有/没有)(3)天和地是不是真的是盘古变的呢?小结：这是古代人们想象的神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
许多的杰出的人把世界变得越来越好。
三、延伸活动：你们知道中国神话中还有哪些名人吗?如女娲、嫦娥等。
开天辟地 教案
（2）指名读，读准字音并正音。
（3）说说自己理解了哪些字词的意思。
（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。
（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。
三、思学。
四、练学。
指导书写生字
1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。
2、学生练习描红仿影。
教
后
记
课题
课题
13、开天辟地
课时
2-1
授课日期
教学目标
1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。
教学重难点
学会课文中的生字新词，理解生字新词，流利朗读课文。
教学准备
挂图、小黑板、生字卡片
预习要求
1、给课文标小节。读熟课文（至少3遍），尝试通过读好词语，进而读好句子和段落。
2、划出并熟记生字词，理解词语的意思。
教学过程
二次备课、教学反思
一、查学。
1、板书课题：
13、开天辟地
2、引导读题并质疑：
二、导学。
1、学生自学课文，自学要求：
（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。
（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。
（3）读通顺课文，初步了解课文大意。
2、检查自读效果。
(1)谁开天辟地?他是怎样开天辟地的?
(2)哪些词语写了盘古开天辟地的经过?
(3)画出写宇宙由“混沌一团”到天地分开的过程的语句。
(4)结合理解“大鸡蛋”指的是宇宙。
(5)理解“昏睡了一万八千年”、“一使劲翻身坐了起来，‘大鸡蛋’裂开了一条缝”、“巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了”。
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《盘古开天地》章节，详细内容主要包括盘古开天辟地的神话故事，探讨其在中国传统文化中的地位，分析故事中所蕴含的哲学思想和人文精神。
二、教学目标1. 让学生了解盘古开天辟地的神话故事，理解其在中国传统文化中的意义。
2. 培养学生对中国古代神话的热爱，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从故事中感悟到团结、勇敢、奉献等人文精神。
三、教学难点与重点教学难点：盘古开天辟地故事中哲学思想和人文精神的提炼。
教学重点：盘古开天辟地故事的内容及其在中国传统文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示盘古开天辟地的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解盘古开天辟地故事的内容，分析其在传统文化中的地位，引导学生感悟故事中的哲学思想和人文精神。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从故事中找出自己最喜欢的一个角色，并说明理由。
4. 例题讲解：分析故事中的人物形象，探讨盘古开天辟地所体现的哲学思想和人文精神。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅盘古开天辟地的图画。
七、作业设计作业题目：1. 请简述盘古开天辟地的故事内容。
2. 从盘古开天辟地故事中，你学到了哪些哲学思想和人文精神？答案：1. 盘古开天辟地故事内容：略。
2. 哲学思想和人文精神：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读其他中国古代神话故事，提高文学素养，进一步了解中国传统文化。
重点和难点解析1. 实践情景引入中分组讨论的引导和把控。
2. 例题讲解中如何深入分析故事中的人物形象和哲学思想。
3. 作业设计中问题的设置及答案的指导性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作和效果评估。
详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师应关注分组讨论的引导和把控。
《开天辟地》教学设计精选3篇
《开天辟地》教学设计精选3篇引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大，下面这3篇《开天辟地》教学设计是作者为您整理的开天辟地教学设计范文模板，欢迎查阅参考。
《开天辟地》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：78杨艳教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。
2、抓住关键理解句子，掌握含有反义词的句子，指导个性化阅读。
3、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。
教学过程：一、导入。
（多媒体展示课文插图）看图，用自己的话描述图上的情景。
用一个词概括你心目中的盘古形象。
（勇敢、无私……）二、引导阅读课文一部分。
1、你从课文中哪些地方读出了盘古的勇敢？自由读，划出有关句子。
2、同桌间相互交流。
3、指名读出所划的句子，引导读出自己的理解和感悟。
4、重点句指导：①“大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的一片混沌，猛劈猛凿，只见巨石崩裂……”抓住关键词，读出自己的理解。
②“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
”让学生揣摩和发现句子的特点，朗读体会。
三、引导阅读和背诵第二部分。
引导学生抓住关键词“精疲力竭”“含着微笑”“化成了万物”等词语悟出盘古的无私奉献，展开想象练读，指导背诵第七自然段。
四、拓展练习。
“我想把手放在茂盛的花草上，去抚摸盘古的汗毛；我想把头枕在宽阔的平原上，去倾听……”学生模仿句式，作拓展练习。
五、作业。
搜集中华民族堪称开天辟地的伟绩，准备在班内交流。
（一范文.一范文。
com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：开天）此问转载开天辟地教学设计篇二之一佚名教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1.辅导学生认识11个生字，会写8个生字。
开天辟地教案
开天辟地教案一、教学目标1、让学生了解中国古代神话“开天辟地”的故事内容，感受神话的神奇魅力。
2、培养学生的想象力和创造力，引导学生发挥想象，描述盘古开天辟地的情景。
3、帮助学生体会盘古的献身精神，培养学生勇敢、坚毅、为创造美好世界而努力奋斗的品质。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解神话故事中盘古开天辟地的艰难过程和伟大功绩。
（2）让学生感受神话故事丰富的想象力和神奇的色彩。
2、教学难点（1）启发学生思考盘古开天辟地的精神内涵，并引导学生在生活中学习这种精神。
（2）如何让学生在理解故事的基础上，发挥自己的想象力，对神话进行再创作。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于宇宙起源的视频，引发学生对天地形成的好奇和思考。
（2）提问学生：你们认为天地最初是怎么形成的？激发学生的兴趣，从而导入新课“开天辟地”。
2、讲授新课（1）讲述“开天辟地”的神话故事很久很久以前，世界像一个大鸡蛋，混沌一片。
在这个大鸡蛋里，睡着一个巨人，他的名字叫盘古。
有一天，盘古突然醒了，他觉得周围黑乎乎的，什么也看不见，心里十分烦闷。
于是，他抓起一把大斧头，用力一挥，只听一声巨响，“大鸡蛋”裂开了一条缝。
盘古怕它再合拢起来，就头顶着天，脚蹬着地，站在天地之间。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……（2）引导学生理解故事内容提问：盘古为什么要开天辟地？盘古是怎样开天辟地的？盘古开天辟地后身体发生了哪些变化？（3）分析盘古的形象和精神讨论：从盘古开天辟地的故事中，你觉得盘古是一个怎样的人？他具有什么样的精神？引导学生认识到盘古是一个勇敢、坚毅、无私奉献的人，他具有为创造美好世界而不惜牺牲自己的伟大精神。
《开天辟地》教案
《开天辟地》教案教学目标：1. 了解《开天辟地》的故事背景和主要情节。
2. 掌握关键词汇和短语的意思及用法。
3. 提高学生的阅读和听力能力。
4. 培养学生的表达和合作能力。
教学重点：1. 掌握关键词汇和短语的意思及用法。
2. 提高学生的阅读和听力能力。
教学难点：1. 培养学生的表达和合作能力。
教学准备：1. 课文《开天辟地》的课文材料。
2. 幻灯片或黑板。
教学过程：Step 1：导入课文（约5分钟）1. 引入课程内容，简要介绍《开天辟地》的故事背景和主要情节。
2. 向学生提问，激发他们的兴趣，并与他们分享你的观点。
Step 2：词汇和短语教学（约10分钟）1. 展示幻灯片或黑板上预先准备好的关键词汇和短语，例如：“开天辟地”、“无中生有”等。
2. 向学生解释每个词汇和短语的意思，并与他们一起使用这些词汇和短语造句。
Step 3：阅读理解（约15分钟）1. 分发《开天辟地》的课文材料，并让学生阅读一遍。
2. 分组讨论课文中的问题或让学生回答教师提供的问题，以检查他们的阅读理解能力。
Step 4：听力训练（约15分钟）1. 播放与《开天辟地》相关的音频或视频，让学生仔细听并回答教师提供的问题。
2. 带领学生一起讨论他们听到的内容，并校对答案。
Step 5：小组活动（约10分钟）1. 将学生分成小组，并要求他们一起编写一个关于《开天辟地》的短剧。
2. 每个小组在准备完毕后，上台表演他们的短剧。
Step 6：总结和评价（约5分钟）1. 教师总结当天的教学内容和学生的表现。
2. 提出对学生未来学习的建议。
3. 鼓励学生继续学习和探索。
Step 7：作业布置1. 要求学生选择一个他们喜欢的故事，并用自己的话写一个简单的故事大纲。
2. 提醒学生复习本课所学的词汇和短语。
这个教案在了解《开天辟地》的故事背景和主要情节的基础上，通过词汇和短语教学、阅读理解、听力训练、小组活动等多种方式来提高学生的阅读和听力能力，并通过小组活动来培养学生的表达和合作能力。
开天辟地教案
开天辟地教案
一、教学目标：
1. 了解神话故事的特点。
2. 学习本文丰富、生动的语言。
3. 理解盘古的形象，体会盘古的献身精神。
二、教学重难点：
1. 重点：理解盘古的形象，体会盘古的献身精神。
2. 难点：学习本文丰富、生动的语言。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：播放《盘古开天地》的动画片，引起学生对神话故事的兴趣。
2. 新课呈现：
- 学生自主阅读《开天辟地》，查字典，读准字音。
- 教师范读，学生听读，注意停顿和节奏。
- 学生分角色朗读，初步感知文章内容。
- 学生结合注释，疏通文意，积累文言词语。
- 学生分组讨论，理解文章的主题和人物形象。
- 学生自由发言，谈谈自己对文章的感受和理解。
3. 课堂总结：学生概括本文的中心思想，教师加以补充和完善。
4. 课后作业：完成练习册上的相关练习。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生自主学习，通过诵读、讨论等方式，提高学生的阅读能力和思维能力。
同时，要注重培养学生的文学素养，让学生在欣赏神话故事的同时，了解作者的生平和作品风格，体会神话故事中所蕴含的深刻思想。
《盘古开天辟地》教案共3篇
《盘古开天辟地》教案共3篇《盘古开天辟地》教案1引言教案作为教师教学的重要辅助工具，对于提高教学效果和教学质量起着至关重要的作用。
而《盘古开天辟地》作为中国古代神话中的一部分，一直以来都是小学文化课中必修的内容，也是培养学生对中国传统文化认识和兴趣的好素材。
所以，《盘古开天辟地》教案编制的重要性不言而喻。
本文将着重探讨如何尽可能科学合理地编制《盘古开天辟地》教案。
一、教学目的《盘古开天辟地》教案需要明确教学目的，即是要让学生通过学习神话故事的方式，进一步了解中国传统文化，把古代神话与当代理解相结合，培养学生的研究和思考能力，从多角度和侧面引导学生进一步了解神话中的人物和事件，使学生得到全面的教育。
二、教学内容教学内容是教案编制的重点和难点，它需要把《盘古开天辟地》作为中心，结合具体的教学要求和教学途径，逐步深入而形成一个完整而又科学合理的教学内容。
在编制教案时，教案编写者应该注意教学内容的准确性和可行性，并采用多种方式结合实际情况，从而达到在不同层次上对学生进行有效教育的目的。
三、教学要求教学要求是教案编制的重要部分，其主要涉及学生的思维认知能力、反应速度和课堂表现等方面，需要在教案中明确，并要求教师在教学过程中抓好，以使学生更快更好地掌握《盘古开天辟地》这一重要的神话故事，同时也增强学生的综合素质和自主学习能力。
四、教学策略教学策略是指在不同的教学阶段和教学环节中，教师所采用的具有针对性的教学方法和手段。
而在《盘古开天辟地》教案编制中，教师应该采用多种方式辅助教学，如板书、视频观看、互动讨论、语音朗读等，以让学生获得最大程度的学习效果。
五、教学评价教学评价是教案编制的必要部分，它主要是针对学生学习成果的反馈和对教学过程的评价。
在编制《盘古开天辟地》教案时，教师应该采用多种方式对学生进行综合性评价，如选择题、填空题、问答题等，同时也要结合学生的实际表现，对教学过程进行评价，以达到更加科学合理的授课效果。
开天辟地课文教案
开天辟地课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握盘古开天辟地的神话故事。
（3）会运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过关键词、句式来提炼和表达文章的主旨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、自信、创新的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文朗读与背诵。
（2）课文关键词、句式的运用。
2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解。
（2）培养学生创新思维和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍盘古开天辟地的神话故事。
（2）引导学生思考：为什么说盘古开天辟地是中国的创世神话？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过合作探讨，分析课文中的关键词、句式。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文，深入剖析盘古开天辟地的神话故事。
（2）教师引导学生运用课文中的关键词、句式进行语言表达。
4. 练习与拓展：（1）学生进行课文朗读和背诵练习。
（2）学生运用课文中的关键词、句式进行创新性表达。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文。
2. 运用课文中的关键词、句式，写一篇关于“我国的传统节日”的短文。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读、背诵课文的熟练程度。
3. 学生运用课文关键词、句式进行语言表达的能力。
六、教学内容与方法1. 教学内容：（1）深入学习盘古开天辟地的神话故事，理解其象征意义。
（2）通过课文中的关键词、句式，培养学生的创新思维和表达能力。
2. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入思考。
（2）运用案例分析法，让学生在实际操作中学会表达。
七、教学过程1. 复习导入：（1）教师检查学生对上一节课内容的掌握情况。
（2）引导学生思考：盘古开天辟地的神话故事对我们的启示是什么？2. 深入学习：（1）学生通过自主学习，深入理解课文内容。
开天辟地教案
开天辟地教案
一、教学目标
1. 了解中国古代神话故事《开天辟地》的主要内容。
2. 分析故事中的人物形象和主题，理解其所蕴含的文化内涵。
3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解故事中人物的形象和主题，体会其中的文化内涵。
2. 难点：引导学生从故事中领悟到勇于创新、无私奉献的精神。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入
讲述一些中国古代神话故事，引起学生的兴趣。
提问：你们知道哪些关于天地起源的神话故事？
2. 作者及作品介绍
介绍《开天辟地》的作者及相关作品。
讲述《开天辟地》的创作背景及主要内容。
3. 整体感知
学生自读全文，概括文章的主要情节。
分析文章的结构，梳理故事发展的脉络。
4. 人物分析
引导学生分析文中主要人物的性格特点，如盘古等。
讨论主要人物的性格特点及其在故事中的作用。
5. 主题探讨
分析《开天辟地》所蕴含的主题，如创新、奉献等。
引导学生思考如何在现实生活中践行这些精神。
6. 课堂总结
总结本节课所学的内容。
布置作业：写一篇短文，谈谈自己对《开天辟地》的理解和体会。
五、教学总结
通过本次教学，学生了解了中国古代神话故事《开天辟地》的主要内容，分析了故事中的人物形象和主题，并体会到其中所蕴含的文化内涵。
希望学生能够在日常生活中更加注意观察和分析身边的人和事，并通过不断练习提高自己的写作能力。
开天辟地教案
开天辟地教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《开天辟地》的故事背景、主要人物和情节。
（2）使学生掌握本课文中的重点词汇、短语和句型。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论等方式，引导学生深入理解文本内容，培养学生的阅读能力和表达能力。
（2）通过分析人物性格、动机等，培养学生的思辨能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生认识到勇敢、智慧、团结等品质的重要性。
（2）通过对盘古、女娲等人物的分析，引导学生思考如何在现实生活中树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事背景、主要人物和情节。
（2）重点词汇、短语和句型。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解文本内容，培养学生的阅读能力和表达能力。
（2）如何通过分析人物性格、动机等，培养学生的思辨能力和批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述中国古代神话传说，引出盘古、女娲等人物。
（2）通过提问，激发学生对《开天辟地》的兴趣。
2. 学习课文（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事梗概。
（2）合作探究：分组讨论课文中的人物性格、动机等问题。
（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解课文中的重点词汇、短语和句型。
3. 深入理解（1）让学生分析盘古、女娲在开天辟地过程中的表现，思考他们的性格特点和动机。
（2）让学生讨论开天辟地对于人类历史的影响，以及盘古、女娲等人物在中国传统文化中的地位。
4. 拓展延伸（1）让学生结合现实生活中的例子，谈谈勇敢、智慧、团结等品质的重要性。
（2）让学生思考如何在现实生活中树立正确的价值观。
5. 课堂小结（1）总结本课的重点词汇、短语和句型。
（2）总结本课的主要观点和看法。
开天辟地教案简短开天辟地的教案(三篇)
开天辟地教案简短开天辟地的教案(三篇) 精选开天辟地教案简短一神话中传奇，世上最早时，天地浑然一体。
世界像个鸡蛋，天地的开创人盘古就在蛋里。
一万八千年后，盘古从蛋里走出来。
蛋里淡淡的烟云冉冉上升，变成青天。
混浊的沉渣渐渐分散，变成大地。
天地近在咫尺。
盘古弯曲着背把天地撑开。
盘古顶开立地一万八千年，最终把天撑高。
天地再也不会合在一起，盘古才安稳死去。
他呼出的气，变成风和云。
他留下的声音，变成雷霆。
他的眼睛变成太阳和月亮。
盘古开创了世界。
【发音】kāi tiān pì dì【出处】三国·吴·徐整《三五历纪》：“天地混沌如鸡子，盘古生在其中，万八千岁，天地开拓，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中。
【解释】古代神话传奇：盘古氏开拓天地，开头有人类历史。
表示以前从未有过，有史以来第一次。
【近义词】前所未有【用法】作谓语、定语；比方前所未有的宏大事业精选开天辟地教案简短二1、熟悉10个生字，会写“制造”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、初步学习概括文章主要内容的方法——找中心句。
4、引导学生感受神话故事奇怪的想象，激发阅读神话故事的兴趣。
引导学生感受神话故事奇怪的想象，激发阅读神话故事的兴趣。
播放孩子们熟识的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》，初步感受神话的奇妙。
一、导入新课1、提醒课题。
在中国古代神话中，有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——盘古。
这节课我们就来学习盘古开天地的故事。
2.板书课题。
3、齐读课题。
二．检查预习1.自由读文。
要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。
2.学习生字（1）猛劈一丈宽阔血液祖宗（2）缓缓渐渐（3）四肢肌肤三、再读课文，整体感知1．指名读文，评价。
2．默读课文，找中心句。
3．指名读、齐读中心句。
这句话概括了这个神话故事的主要内容，它就像这篇文章的眼睛，看到它我们就也许知道了故事的主要内容，像这样的能概括文章中心的句子就叫做——中心句。
开天辟地教案
开天辟地教案教案：开天辟地一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元的第一篇课文《开天辟地》。
课文主要讲述了盘古开天辟地的神话故事，通过生动的语言和形象的描绘，展现了盘古勇敢、智慧、勤劳的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解盘古开天辟地的神话故事，认识盘古勇敢、智慧、勤劳的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱神话故事，传承中华优秀传统文化的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握课文内容，理解盘古开天辟地的神话故事。
难点：引导学生理解课文中的生僻词语和成语，体会盘古勇敢、智慧、勤劳的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放盘古开天辟地的动画片段，引导学生进入神话故事情境。
2. 自主学习（10分钟）让学生默读课文，圈出生僻词语和成语，并尝试用自己的话概括课文内容。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的生僻词语和成语，探讨盘古勇敢、智慧、勤劳的品质。
4. 例题讲解（10分钟）选取课文中的典型句子，讲解其中的生僻词语和成语，引导学生正确运用。
5. 随堂练习（10分钟）设计有关课文内容的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：开天辟地板书内容：盘古勇敢智慧勤劳开天辟地七、作业设计1. 请用简洁的语言概括课文内容。
答案：课文讲述了盘古开天辟地的神话故事，展现了盘古勇敢、智慧、勤劳的品质。
2. 请解释下列词语的意思。
答案：开辟：创造、创立；神勇：非常勇敢；神力：神奇的力量。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动画片段引入，激发了学生的学习兴趣。
在自主学习和合作探究环节，学生能够主动提取信息、分析问题。
例题讲解和随堂练习环节，学生能够较好地掌握课文内容。
《开天辟地》教案
《开天辟地》教案
一、教学目标
1. 辅导学生认识11个生字，会写8个生字。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
二、教学重难点
1. 通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。
2. 通过对课文第7自然段的品析，进一步感受盘古的伟大、无私，从而引导学生有感情地朗读，熟记成诵。
三、教学过程*
1. 导入新课：
- 播放相关视频，引导学生说出对盘古的印象。
- 揭示课题，板书课题。
2. 初读课文：
- 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考课文主要讲了什么内容。
- 检查学生的自学情况，出示生字卡片，相机正音。
指导学生书写“盘”“劈”等生字。
3. 精读课文：
- 引导学生找到文章中心句：“就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
”
- 提问：盘古是怎样开天辟地的？引导学生找到相关段落，画出关键词句。
- 指导学生有感情地朗读重点段落，体会盘古的伟大。
4. 总结升华：
- 引导学生回顾全文，谈谈对盘古的认识。
- 教师总结：盘古是一个伟大的神，他以自己的神力和身躯开辟了天地，为我们创造了这个美丽的世界。
我们应该学习盘古的精神，勇敢面对困难，为他人和社会做出贡献。
5. 布置作业：
- 抄写生字词。
- 有感情地朗读课文，背诵第7自然段。
- 发挥想象，把盘古开天辟地的过程画下来，并配上文字说明。
开天辟地教案
开天辟地教案一、教学目标1.了解“开天辟地”这个成语的来源和含义；2.掌握“开天辟地”这个成语的正确使用方法；3.培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点1.“开天辟地”这个成语的来源和含义；2.“开天辟地”这个成语的正确使用方法。
三、教学难点1.如何让学生理解“开天辟地”这个成语的含义；2.如何让学生掌握“开天辟地”这个成语的正确使用方法。
四、教学过程1. 导入教师可以通过一些图片或视频来引入“开天辟地”这个成语，让学生对这个成语有一个初步的了解。
2. 讲解教师可以通过讲解“开天辟地”这个成语的来源和含义，让学生更深入地了解这个成语。
“开天辟地”这个成语最早出现在《易经》中，原意是指天地刚刚开辟时的景象。
后来，这个成语逐渐演变成了表示开创事业、创造历史的意思。
3. 分析教师可以通过一些例子来让学生更好地理解“开天辟地”这个成语的含义。
例如，“伟大领袖毛泽东开天辟地地创造了中国特色社会主义”，“科学家们通过不懈努力，开天辟地地探索了宇宙的奥秘”。
4. 练习教师可以让学生通过一些练习来巩固对“开天辟地”这个成语的理解和掌握。
例如，让学生造句，使用“开天辟地”这个成语来表达自己的意思。
5. 总结教师可以通过总结来让学生更好地掌握“开天辟地”这个成语的使用方法。
“开天辟地”这个成语是一个比喻性的成语，表示开创事业、创造历史的意思。
在使用时，要注意上下文的语境，避免使用不当。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生对“开天辟地”这个成语的理解还比较浅显，需要通过更多的例子和练习来巩固。
同时，我也发现在讲解时，要注意语言的简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句子，让学生更好地理解。
小学四年级上学期语文《开天辟地》教案
小学四年级上学期语文《开天辟地》教案教学目标：1. 了解《开天辟地》这篇古代神话故事的内容。
2. 理解神话故事中的人物形象和故事情节，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱阅读、爱国爱家的情感和意识。
教学重点：1. 理解《开天辟地》这篇故事的主要内容。
2. 掌握重要词语的意思，如“顶天立地”、“盘古开天地”等。
3. 培养学生通过阅读神话故事，了解人类文明的起源和发展，并引导他们思考其中的意义。
教学难点：1. 理解神话故事中的抽象概念，如“混沌”、“天地”等。
2. 分析《开天辟地》故事中的人物形象及事件发展，并进行评价和感悟。
教学准备：1. 课文《开天辟地》。
2. 音频或视频设备。
3. 教学课件或板书工具。
4. 学生练习本。
教学过程：Step 1: 导入利用课前准备好的图片、音频或视频等资源，激发学生的兴趣，介绍《开天辟地》这篇故事是什么类型的故事，并让学生猜测故事的主要内容。
Step 2: 阅读理解播放或朗读课文《开天辟地》，让学生跟读，并边读边理解。
“混沌初开，天地初分”，“盘古开天地，他用巨斧砸开了头顶的天，迈步而出，他一个足踩在地上，而立”等重要词语和句子，教师可以进行解释和讲解，确保学生理解。
Step 3: 分析和讨论让学生回答关于故事内容的问题，如：“什么是混沌？”，“盘古是怎样开天地的？”，“这个故事告诉我们什么？”等，引导学生分析故事中的人物形象和事件发展，并进行评价和感悟。
Step 4: 拓展延伸通过讨论和分析，引导学生思考一些问题，如：“人类是如何知道天地的起源和发展的？”，“为什么人们要创造和传播神话故事？”，“你知道其他的古代神话故事吗？”等，让学生了解古代神话故事对人类文化和传统的影响。
Step 5: 小结和复习总结故事的主要内容和学到的重要词语，复习学生的阅读理解技能和思考能力。
Step 6: 作业布置要求学生写一篇关于《开天辟地》故事的读后感，或做一幅相关的插图，展示自己对故事的理解和想法。
《开天辟地》教案(优秀7篇)
《开天辟地》教案（优秀7篇）《开天辟地》教学设计篇一教材简析这是一个古老的神话传说，讲的是盘古开天辟地孕育万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。
本文一共5个自然段，以丰富的想象，优美的语言，讲述了盘古开天辟地创造世界的过程。
设计理念以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为原则，发挥学生的主体作用，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想象和无穷的智慧。
教学目标1、认识“沌、孕、拢”等9个生字，会写“创、孕、氏”等12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。
4、培养想象力，积累课文中用得准确的词句。
教学重、难点体会盘古勇于献身的奉献精神。
教学准备1、搜集中国古代神话故事。
2、多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、激趣导入，了解文题1、大家喜欢神话故事吗，你都知道哪些神话故事呢？（课前收集的资料，学生汇报）今天我们就来学习一篇神话故事《开天辟地》。
（板书课题）2、齐读课题。
能说说你对“开天辟地”这个词的理解吗？二、初读课文，感知内容1、自由读课文，把字音读正确、句子读通顺。
再读课文，标出自然段。
思考：课文讲了一件什么事？汇报，课文写了一件什么事？（把时间、人物、事件说清楚）2、指名读课文。
检查读课文情况。
三、细读课文，探究解疑1、导入课文，学习第一自然段。
（1）盘古为什么要开天辟地呢？指名读第1自然段，想象一下当时的情况。
学生自由回答，教师从中总结出开天辟地前的情况——“天地不分，一片混沌”（2）理解“混沌”“孕育”的意思。
（3）什么是“传说”？传说的事是真的吗？（回忆对“传说”的理解）2、自学第2、3、4自然段。
（1）默读课文2、3、4自然段。
想一想盘古到底是怎样开天辟地的？认真读一读、画一画、想一想这几个自然段是怎样写盘古开天地的过程的，都用了哪些句子？句子：他发现眼前？？随着？？盘古只得？？支撑着？？盘古已经变成了？？死了。
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一、导入
今天这节课，我们继续学习课文《开天辟地》
1、出示混沌巍峨开天辟地冉冉上升
雷霆合拢精疲力竭纵横交错
（指导读好词）
2、谁来说说课文主要讲了什么神话故事？这些词可供你选择。
二、学习第一段
通过昨天的朗读，我们知道是盘古开辟了天地，那么为开辟之前，天地是怎样的？（混沌一团，像个大鸡蛋。
）板书盘古
那是什么样的呢？（黑乎乎的，什么也看不见）
谁能通过朗读向人们传达这样一个世界。
（指名读）
二、学习2－5
1、过渡：就在这个浑沌一团的大鸡蛋中，昏睡了一万八千年的盘古醒来了，看到周围黑乎乎一片，他感到（彷徨，茫然），它多么渴望见到光明阿！于是开始了他的开天辟地。
板书（开天辟地）
请你大声读读第2自然段，看看盘古是怎样开天辟地的？
从中你可以看出盘古是个怎样的神？请把相关语句划出来。
（一）、学习第二自然段。
2、指名说。
（1）出示“他一使劲……破碎了”
一使劲，一翻身就能让宇宙裂开一条缝，说明了什么？（高大力大）
你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。
板书：神力
（男同学把他的神力读出来）
你们读的太好了，特别是“咔嚓”太生动了，仿佛就在我的耳边响起。
（女生读）
一丝微光对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的光啊！（生命之光，理想之光）（这一丝光让他看到……）
让我们一起朗读读出他追求光明的决心。
（2）这是个普通的鸡蛋吗？是个巨石累积而成的，你怎么知道的，
“巨石崩裂”电影电视中你见过这样的场面吗，能用你的朗读表达出来吗？（指名读）你让我看到了石块飞溅的场面，你让我听到了山崩地裂的巨响。
请你把词语放在句子里朗读，（男生读）读出开天辟地的气势
你们读的太棒了！通过你们的朗读让我仿佛感到整个宇宙都在振动，让我感到盘古真是神力无比！
(3)还有哪些地方体现了他的神力？“ 猛劈猛凿”
怎样的凿和劈阿！谁来读。
能读的更猛一些吗？
请你把词语放在句子里朗读，把他威武神勇的样子读出来。
（4）你们读的真好！你们的朗读让我仿佛看到一个“左手持凿，右手握斧”的盘古正在“ 猛劈猛凿” “ 猛劈猛凿” “ 猛劈猛凿”大鸡蛋终于破碎了，同学们大鸡蛋破碎容易吗？
是啊，为了开天辟地盘古付出了多少的努力啊！
（5）齐读这一段，体会一下盘古开天辟地的艰难。
6、过渡：盘古就靠这神力，把天地开辟出来了，
出示“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
”
指导朗读。
这句话在描绘天地的变化时用词上有什么特点？这样写有什么好处。
（3对反义词形象的描绘了天地分离的情景。
）（字数相等/琅琅上口）
课文中还有很多这样类似的句子，在下面的学习中自己要留意。
以后在写作中，我们也可以尝试运用对仗这种方法，那会让文章增色不少。
（二）、学习3－5
1、过渡：盘古用他的神力开辟了天地，天和地分开以后，又是怎样做的呢？
“头顶着天，脚踏着地，”可以用个成语来形容。
（顶天立地）（看图）
盘古上要支撑着天，下要抵住地，防止天地的合拢，你试试，（学生做姿势一分钟）学生说感受突出盘古的时间长、累
“一万八千年”说明了什么，（持之以恒、高大有力）读的慢
出示第4 小节“ 这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了” （朗读）
2、从朗读中你觉得盘古是个怎样的神？（意志坚定、顽强毅力）
3、我们一起来朗读，想象一下在漫长岁月中盘古意志坚定是何等的不易啊！
所以书中还称盘古是个―――巍峨的巨人
巍蛾原来是形容山的，现在用来形容盘古长得大。
仅仅是身躯大吗？说明盘古在人们心中是（高大）的。
盘古真的是个了不起的巨人啊！
4、让我们一起朗读第5段，把这个巍峨的巨人记在心中。
1、再读题目，读出你的敬佩之情，读出了不起的感觉。
三、学习6－7
（一）学习第6段
1、引读：就这样盘古顶天立地过去了几千年，天不再---升高，地不再---加厚，而盘古也已－（精疲力竭），就含着微笑倒下了。
什么叫筋疲力竭？为什么倒下了还要微笑？
盘古之所以“倒下”，是因为他已精疲力竭；他之所以“微笑着倒下”，是因为他知道天地再也不会合拢，宇宙再也不会黑暗，一个崭新的光明世界降临了。
盘古具有一颗多么伟大的心灵啊！面对死亡，他是那么坦然，那么无畏，请你再读第6段，读出盘古的无怨无悔（朗读）
2、过渡：盘古倒下了，为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，在临死前他还把自己的身躯化成了世间万物。
3、板书：身躯化生万物
（二）学习第7段
1、读第7自然段，让我们看看他的身躯都变成了什么。
出示第7段
A、朗读句子，说说什么变成了什么。
B、好好读读第7自然段，看看他的身躯与所化成的事物有什么关系？（相似）
所以说想象不是瞎想，所想象的事物与原来的事物之间必有其相似之处，这样的想象才是合理的。
你觉得这段文字描绘的美吗？谁能把美通过读展示出来，其他同学想想为什么会写的这样美？
（1）写出了事物特点。
如：万丈光芒的太阳，皎洁明媚的月亮……
光芒万丈、皎洁明媚。
这两个词语都是形容光亮的，但这两种光亮有什么不一样？光芒万丈，强烈一些。
皎洁明媚，光线要柔和一些，读的时候就要温柔一些。
分男女生读
如：“万倾良田”这里的“万倾”就是一块连着一块，面积大。
一顷等于一百亩。
万顷说明什么？（朗读）
（2）通过这样优美词汇的描写让我们感受到这个世界是多么美好。
①我们再来读读这段话，看谁读得最有感情，读得最美。
（指名读）（接力读）
过渡：同学们这样美好的世界是谁给予我们的？是他用自己的身躯换来的。
所以当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光时，不要忘了我们的大神---盘古。
2、这时你心中又产生了怎样的情感？自己再深情的读一读把自己的所思所感用一两个词或一两句话简要地写在书旁。
3、、学生读书感悟，教师巡视指导
4、组织交流
5、小结：同学们你们不但读得好，说的也好！各人有各人的感受，有的感谢盘古，感谢盘古给我们带来这么美好的宇宙空间：有的为盘古的无私献身而深深感动：有的为盘古就这样离去而难过，心头有着一丝悠悠的怀念。
6、看！这就是盘古为我们开创的美丽的世界（看图，出示一些美丽山河的图片）
让我们一起怀着对盘古的崇敬之情再来感受一下盘古给我们留下的美丽宇宙吧！配乐背诵图片展示
四、学习第8段
就这样盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
让我们再一次怀着感动，怀着对他的敬佩之情朗读最后一段。
四．拓展
随着科技的进步，我们现在已经知道了宇宙并不是因为盘古开天辟地而形成的，那么我们学习这篇课文的目的是什么，仅仅是领略一下神话的魅力所在吗？
（学习盘古开天辟地的精神，敢于创新，勇于奉献的精神）
1、现在许多商品都以“盘古”而命名，老师网上搜索了一下，有
盘古文化网盘古科技有限公司盘古集团内蒙古盘古羊绒集团等等，这说明了什么? 2、“开天辟地”既是个神话故事也是个成语，
常比喻空前的，自古以来没有过的。
颂扬开创伟大事业，称“开天辟地”。
如：毛****开天辟地，成立了新中国！
3、再次朗读题目，祝愿同学们也学习盘古的敢于创新，勇于奉献的精神，长大****以后也能开天辟地，干一番大事业。
课件：作业：背诵课文第6、7、8自然段
将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。