苏教版《开天辟地》 教案
苏教版语文四年级上册《开天辟地》教案.doc
苏教版语文四年级上册《开天辟地》教案教学要求1、正确认识本课的生字，理解纵横交错、开天辟地等词语。
2、流利地朗读课文，背诵课文第6、7、8自然段。
3、认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
教学重、难点1、背诵课文，积累语言。
2、认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
教具准备录音带、小黑板教学时间：两课时课前准备：预习课文，收集神化故事教学过程第一课时一、质疑揭题1、齐读课题2、生质疑谁开天劈地？为什么要开天辟地？怎样开天辟地？结果怎样？）4、用词素分析开天辟地什么意思。
二、检查预习1、生汇报生字、词语的自学情况。
2、汇报词语的理解情况。
3、汇报预习中的困难和自己不理解的地方。
4、汇报读课文的情况。
5、课文讲了一个什么故事？三、了解故事1、生自由读文。
2、在小组讲述这个故事，看谁讲得最具体。
3、指名讲述。
四、指导识记并书写生字、词第二课时一、激发兴趣、语言积累1、课文中讲到的天地以及世间万物的形成，你认为对吗？你能介绍这方面的知识吗？2、开天辟地是一个神话故事。
神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和对美的向往。
这篇课文主要是对哪些自然现象的天真的解释呢？4、这个神话是怎么解释天地的形成的？找出有关语句读一读。
左手持凿，右手握斧轻而清的东冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
这个句子有什么特点？你还能从课文中找出这种类型的句子吗？5、师相机出示第七自然段，指导朗读背诵。
6、背诵六、八自然段。
二、理解开天辟地的意思开天辟地是一个带有神话故事的成语，学习了这个神话故事，你知道开天辟地意思了吗？三、拓展你还知道哪些神话故事，把你知道的神话故事讲给大家听一听。
分页标题#e#四、作业继续收集神话故事。
(苏教版)四年级语文上册《开天辟地》教学设计
（四）课堂练习
1.口头表达：请学生用自己的话复述《开天辟地》的故事，提高学生的口头表达能力。
2.课堂写作：教师设计写作任务，如“请你写一篇关于盘古开天辟地的短文”，让学生在实践中运用所学知识。
3.互动游戏：设计角色扮演、故事接龙等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.提高学生的口头表达和书面表达能力，引导学生用自己的话复述故事。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过播放与《开天辟地》相关的动画片片段，让学生在视觉和听觉上感受神话故事的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.互动交流，深入理解：在教学过程中，设计问答、小组讨论等环节，引导学生主动思考，深入理解课文内容。针对重难点知识，教师适时给予提示和讲解，帮助学生消化吸收。
3.分析课文：教师引导学生分析课文，提炼出盘古开天辟地的主要过程和象征意义，深入理解课文内容。
4.互动交流：教师提问，学生回答，共同探讨课文的深层含义，如勇敢、坚强、奉献等价值观。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题，进行组内讨论。
2.分享成果：每个小组选派代表，分享本组的讨论成果，其他小组进行补充。
（苏教版）四年级语文上册《开天辟地》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《开天辟地》这一神话传说的背景和基本内容，理解故事中的人物形象、场景描绘和象征意义。
2.掌握课文中的重点生词、成语和短语，如“盘古”、“开天辟地”、“混沌”等，并能正确运用。
3.学会通过课文阅读，分析故事情节，概括文章主旨，提高学生的阅读理解能力。
3.课堂活动，实践运用：设计角色扮演、故事接龙等课堂活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口头表达能力。
开天辟地教学设计(优秀7篇)
开天辟地教学设计(优秀7篇)开天辟地教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：144省苏教版小语课堂观摩作者：傅红文章来源：江阴市实验小学课时目标：1、指导学生认识生字，理解词语。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
教学过程：一、激趣导入1、游戏“看图猜故事”，出现四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日2、引导学生初步说说神话故事的特点3、揭示课题：开天辟地二、初读课文，学习生字词语1、读准读通课文2、带领学生学习6组词语（1）合拢、裂开、崩裂、破碎（混沌一团、黑暗混沌）（2）劈、凿、撑（3）精疲力竭（疲惫不堪）（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）（5）巍峨三、再读课文，学习概括主要内容的方法1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容4、在文中找出能概括主要内容的一句话5、小结概括主要内容的两种方法四、识记生字1、出示本课9个生字，默记2、完成看拼音写词语3、校对五、布置作业用两种方法概括文章的主要内容个人简历傅红老师，女，出生于1978年1月，中共党员。
96年毕业于江苏省无锡师范院校，从教于江阴市长寿中心小学，后于XX年调入江阴市实验小学，工作近十载春秋。
在教学业务上精益求精，力求创出个性独特的教学风格，曾两次在全国农村小学作文研讨会上赛课，分别获得一等奖、二等奖；执教的习作课“我有一个小小心愿”也曾在无锡市课堂教学活动中展示，获得一致好评；承担无锡市新教材培训研讨活动展示课任务；组织的综合活动“花之韵”在江阴市级活动中展示。
本着“享受快乐，享受孩子，享受教育”的座右铭，在教育的本职岗位上兢兢业业，乐于奉献，先后做过做过班主任、大队辅导员、团委副书记等工作，尽心竭力做好每一件事情。
【《开天辟地》教学设计】 苏教版开天辟地教案
《【《开天辟地》教学设计】苏教版开天辟地教案》摘要：《开天辟地》教学设计教学主题课所属学科语适年级二年级上册教材版义教育课程标准实验教科语（语出版社版）建议学数学教学设计、教学目标．辅导学生认识生会写8生，()故事天地早什么样?(板鸡蛋躺巨人)()盘古是怎样开天辟地?(出示挂图或播放课件助学生理，朗感悟、再课说说盘古是怎样人?你想对他说些什么?(引导学生理盘古勇敢、献身精神《开天辟地》教学设计教学主题课所属学科语适年级二年级上册教材版义教育课程标准实验教科语（语出版社版）建议学数学教学设计、教学目标．辅导学生认识生会写8生．指导学生正确、流利、有感情地朗课3．引导学生理课容体会盘古开天辟地并用身体孕育万物神勇和伟二、容分析这是古老神话故事讲盘古开天辟地孕育万物故事从奶奶讲故事可以让学生真切感受到这位远古英雄神勇和伟重难朗课感悟盘古神勇和伟三、学生分析喜欢神话想探究宇宙是怎么形成是孩子们天性课设置就是想通让孩子们奇心探究这些密激发他们学习传统化兴趣四、设计思路减少繁琐分析讲环节给学生充分探、发现机会使其感受国古代民学精华领悟古代劳动人民认识和探然奥丰富想像和无穷智慧五、教具准备盘古开天辟地图画或动画课件；课生卡片教学程课、谈话导入出示课题、谈话佳佳是和我们龄朋友他平特别爱提问题比如天上什么会有星星?地上什么会有河流?有天她问奶奶我们生活地球是从哪?奶奶就给她讲了非常有思神话故事佳佳都听得人迷了你们想知道是什么故事吗?、出示课题开天辟地二、初课主识、借助拼音由课(课圈出课生对照课生表把生准确)、组合作学习纠正音(生所词语或句子并悄悄告诉桌伙伴你用什么方法记住这些生)3、交流识方法认生教师边听边画出开天辟地句子、指导学生从整体理开天辟地程()故事天地早什么样?(板鸡蛋躺巨人)()盘古是怎样开天辟地?(出示挂图或播放课件助学生理板开天辟地顶天立地)5、然段发挥想像力感悟神话创作程()奶奶告诉我们什么?起然段()发挥你想像力说说盘古还创造了宇宙哪些事物?四、结拓展故事宇宙是因盘古开天辟地而诞生你相信这种说法吗?你还想通什么办法知道些什么呢?让我们都揭开宇宙奥而努力探吧!附板设计 30开天辟地鸡蛋开天辟地创造宇宙万物躺巨人顶天立地二课教学容朗感悟复述课指导写、谈话引入上节课我们了《开天辟地》这神话故事了了古代人民想像盘古开天辟地、创造宇宙程还认识了许多生娃娃这节我们接着学习课二、巩固识、桌伙伴相认课生、认生卡片试着给生组词三、朗感悟、再课说说盘古是怎样人?你想对他说些什么?(引导学生理盘古勇敢、献身精神)、从哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟愿牺牲己造福人类?出有关句子多几次3、怎样才能体现出盘古勇敢和你对他敬佩?己先试试然组评(重指导学生朗二、三然段适当评价)四、讲述故事、看图或板讲《开天辟地》这故事试着给桌伙伴讲讲哪部分讲不还可以再看看再讲、各组推选出代表开展故事王比赛五、指导写、观察生结构特和田格位置(两独体两左右结构四上下结构)、指导写()指导丈强调撇捺要舒展开引导学生己观察止描红练习()指导抓强调左窄右宽特引导学生观察停描红练习(3)指导突强调上下呼应、结构匀称等事项；引导学生观察盘、蛋描红练习六、拓展延伸、你还听或看其他神话故事吗？讲给学们听把你集到宇宙诞生其他讲给伙伴听教学反思、课以孩子们常见听长辈讲故事方式导入容易引起孩子们兴趣、重视主学习让孩子们通己了课容3、做到从课向课外延伸让学生从生活主动学习主动了传统化、不足处应该让孩子了神话是人们以前无法释宇宙形成原理己想出些合理释并不事实上如。
《开天辟地》优秀说课稿
《开天辟地》优秀说课稿《开天辟地》优秀说课稿1一、说教材1、教材简析《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第六册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉贤精神。
本文一共八个自然段，处处充满神气的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。
学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标a、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
b、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段c、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语d、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神3、教学重难点：教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以读为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。
尤其是第7自然段更是重点引导学生去体会。
此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程第一课时一、激趣导入1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》教学设计大全
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》
教学设计大全
《开天辟地》教学设计教材简说
《开天辟地》是中国的创世神话，讲述了创世英雄盘古开
天辟地、垂死化身的故事。
教学时我选择了讲故事的方式，通过讲述引发儿童一次次的追问和思辨。
《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验
教材语文第七册第四单元中的课文。
本文讲述的是古代
的一个神话故事：很久很久以前，宇宙本来是混沌一团的，后来大神盘古凭借他的神力把天地分开。
盘古死后，他的身躯又化生出世间万物。
故事赞扬了盘古开创天地
的功绩和崇高精神。
《开天辟地》课文标题来源于这个神话故事，是由动宾短
语开天与辟地构成的成语。
开天辟地常常被用来比喻前
所未有，是有史以来的第一次，还用来比喻开创空前宏
伟的事业。
本文课题取的是开天辟地的本义。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《开天辟地》精
彩教学设计吧
《开天辟地》教学设计文章大全列表
《开天辟地》第一课时教学设计之一(江阴市实验小学傅红)
《开天辟地》教学设计之二(佚名)
《开天辟地》教学设计之一(风中百合)
《开天辟地》第二课时教学设计之一(杨艳)
苏教版小学四年级语文第七册《开天辟地》教学设计
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》说课设计
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》说课稿
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》第一课时教学设计
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》第二课时教学设计
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》优秀教案。
(苏教版)语文四年级上册《12开天辟地》教学设计
3.情感体验：与家人或朋友分享《开天辟地》的故事，讨论盘古开天辟地所展现的品质，思考自己在生活中如何践行这些品质。
4.课堂笔记整理：整理本节课的学习笔记，梳理课文中的生字词、重点句子、神话特点等内容，形成系统的知识结构。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论问题：“你们认为盘古开天辟地最重要的是什么品质？为什么？”
2.学生分小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。
3.每个小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评和总结，提炼出盘古开天辟地的核心品质。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，如填空、选择、简答等，检验学生对课文知识的掌握。
2.尊重传统文化，了解古代神话故事的寓意，培养民族自豪感。
3.热爱大自然，关注环境保护，树立人与自然和谐共生的观念。
4.培养学生的团队意识，让他们学会合作、分享、互助。
5.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，激发他们追求真理的欲望。
二、学情分析
针对四年级学生的年龄特点和心理发展水平，他们对神话故事具有浓厚兴趣，且具有一定的想象力。在此基础上，他们对本节课的学习有以下特点：
4.情境体验，培养想象力：组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验神话故事中的角色，培养他们的想象力，增强对故事的理解。
5.课堂小结，巩固知识：通过师生互动，总结本节课所学内容，巩固学生对课文知识的掌握。
6.情感教育，提升价值观：结合课文内容，引导学生感悟盘古开天辟地的精神品质，培养他们的爱国情怀、团队意识和环保观念。
2.学生完成练习题，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行剖析，帮助学生巩固所学知识。
苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案
苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案第一篇：苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案开天辟地教学目标：1、抓住重点词句，体会盘古的神力，了解盘古伟大的献身精神。
2、丰富语言积累，用心品读课后练习4中的句子，体会特点，领会这样写的好处。
课前准备：课件（23张幻灯片、《远方的寂静》钢琴曲）教学过程：一、激趣导入，引出神话1、老师今天给大家带来了几张图片。
每张图片都讲述了一个动人的故事。
看谁能最快猜出这个故事的题目。
想好了就大声地说出来。
（课件出示图片：女娲补天、牛郎织女、嫦娥奔月、后羿射日）2、刚才我们见到的图片都是来自神话故事。
神话中的人物和我们常人有什么不同？（神话中的人物有神力。
）今天，我们又要走进神话世界，了解一个美丽而动人的神话故事。
（板题）这就是我们要学的12课开天辟地。
伸出手，跟老师一起写课题。
（齐读课题）“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。
多么有力量的题目呀，让我们一起来读一读。
二、初读课文，感知神话1、这个故事可有意思啦！翻开书69页，自己读一读课文，注意读准字音，遇到生字、生词多读几遍。
2、检查词语的读法：生字组词：板斧一丈加厚柱子血液皮肤昏睡凿子崩裂浑浊筋脉三山五岳万顷良田课后词：混沌巍峨雷霆合拢神力身躯开天辟地冉冉上升精疲力竭纵横交错化生万物3、同学们再默读课文，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？如果觉得有困难，老师帮帮你，借用这几个词来说。
（课件出示：混沌一团开天辟地神力身躯化生万物）4、按事情发展的顺序是概括内容的一种方法。
还有一种方法就是把长文章读短，读成一句话。
试试看，能从文中找到一句话来概括这篇文章的主要内容吗？5、小结板书。
三、学习第2自然段，感悟神力。
过渡：“神力”你是怎么理解的？这节课，我们就要看看，盘古究竟怎样以他的神力开辟出天地的？自由读2段。
一边读，一边想，在你特别有感受的地方做上记号。
（根据生的回答，屏幕出示）1、例句A：他一使劲翻身坐了起来，------一丝微光透了进来。
苏教版《开天辟地》教学设计(优秀8篇)-最新
苏教版《开天辟地》教学设计（优秀8篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是整理的8篇《苏教版《开天辟地》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《开天辟地》教学设计篇一学习目标：①认识“竭、液”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学时间：两课时课前准备：搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
第一课时一、故事导入①简介中国的神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。
又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。
）二、初读感知①识记生字。
a.自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b.同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a.自由练读课文。
b.同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。
）三、研读交流。
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
《开天辟地》教学设计（通用11篇）
《开天辟地》教学设计《开天辟地》教学设计（通用11篇）《开天辟地》教学设计篇1教材简析：《开天辟地》是六年制教科版教材第八册第四单元的一篇神话故事，讲述的是盘古开辟天地的故事，意在赞颂盘古无私的奉献精神。
课文充满了神奇的想象，显得十分生动精彩。
课文的脉络非常清晰，文字叙述具体而生动。
学生喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。
本课的设置就是想通过孩子们的好奇心，在探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。
通过积累和体会课文中的词语及精彩句段来培养学生的语感，训练语文意识，体会盘古为征服自然，自我牺牲的献身精神。
设计理念：本课教学将以《小学语文课程标准》中年段的学段目标为准则，以培养学生语感，全面提高学生的语文素养为宗旨，遵循四年级学生身心发展规律和语文学习规律，多方面培养和调动学生学习语文的兴趣，尊重学生在学习过程中的情感体验。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地的神勇并用身体化生万物的伟大，使学生从中受到熏陶感染。
3、引导学生了解神话故事想象丰富的特点，了解对偶句式。
教学重、难点：1、感悟课文中的关键词语及精彩句段，理解盘古开辟天地的故事内容。
2、体会盘古坚强的毅力和自我牺牲的献身精神。
教学时间：一课时教学流程：课前交流：同学们，上课之前，让我们做点热身运动，大家喜欢猜谜吗？我给大家带来了几个谜语：一加一做起来不是二（打一姓氏）站在你们面前的老师就姓王，大家应该怎么称呼我……谜面：请大家注意老师的动作和行为，黑板写一“天”字，以一手遮住（猜一成语：一手遮天）最长的腿——（猜一成语：一步登天）最高的人——（猜一成语：顶天立地）一、激情引趣，导入新课同学们，现实生活中，你见过顶天—立地的人吗？（加动作）但是在我国古代神话故事中，却不乏其人，盘古便是一个不折不扣的顶天立地的神话人物，下面就让我们通过一个恢弘壮美的神话故事，来了解盘古其人其事，这个故事就是——开天辟地。
苏教版小学语文四年级上册13.《开天辟地》教学设计
苏教版四年级上册教材13.开天辟地设计者：同兴中心小学徐连香一、教学目标：1.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生概括课文的主要内容，联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等词语，体会盘古无私奉献的伟大精神。
(字词、朗读、背诵、积累——认知目标)2.根据文中盘古为大地所做的贡献背诵课文第六、七、八自然段。
（朗读、背诵、积累——能力目标情感目标）3.通过“混沌、盘古、斧子、顶天立地、精疲力竭、化生”等词语让学生理清文章的脉络，完整地概括课文内容，提升学生的想象力、表达概括能力。
（概括、表达——能力目标）4. 在熟读课文的基础上，能有针对性地提出问题，并通过抓住关键词句，联系上下文理解课文内容的方法，读懂课文，体会盘古献身的伟大精神。
了解中国古代神话传说，热爱中国传统文化。
(理解内容、学习表达——能力目标、情感目标)5. 感受神话故事充满神奇想象的特点，渗透想象画面，串连画面的复述方法。
（表达训练——能力目标、情感目标）二、教学重点和难点：联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等关键词语，渗透复述方法。
引导学生概括课文的主要内容，体会盘古无私奉献的伟大精神。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、多种形式朗读等方式了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取多种的朗读让学生感受盘古开天辟地的伟大献身精神。
四、教与学准备：学生：完成预习单。
（见后附件）教师：课件五、教学课时：两课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知---初读感悟，整体把握一、创设情境，直接引入。
1．当下最流行的一件事情就是穿越，让我们进入时光隧道，一同穿越到远古时代。
在远古时代，有这样一位巨人：他身高九万里，被称为人类的老祖宗，他就是——盘古，这节课咱们就来学习——盘古开天辟地的故事。
齐读课题。
指导学生学习“辟”，示范书写，让学生先描红，再仿写，展示学生的书写，给予纠正。
2.了解神话故事特点神话故事允许夸张，允许虚构，甚至会有你们觉得不符合逻辑的情节，它的想象力非常丰富。
(苏教版)语文四年级上册《12开天辟地》优秀教学案例
3.教育学生珍惜和传承中华民族的优秀传统文化，激发他们对学习和成长的热爱，培养他们的责任感和使命感。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与教学活动，使他们能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面的发展。
2.同伴评价：让学生互相评价对方的学习表现，给出建设性的意见和建议，促进彼此的进步。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，指出学生的不足之处，帮助他们改进和提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示神秘、奇妙的神话故事图片或视频，引发学生对神话故事的好奇心，激发他们对新课的兴趣。
3.小组合作：教师将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论，培养了他们的合作意识和沟通能力。每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果，其他学生进行评价和交流，使得每个学生都能在讨论中得到锻炼和提高。
4.反思与评价：教师鼓励学生在课后对自己的学习进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，明确今后的学习目标。此外，学生之间还进行了互相评价，给出了建设性的意见和建议，从而促进了彼此的进步。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生深入思考和理解课文。
2.问题解答：引导学生通过阅读课文、分组讨论等方式，寻找问题的答案，培养他们的解决问题的能力。
3.问题拓展：结合课文内容，提出一些拓展性的问题，引导学生进行深入研究和思考，提高他们的思维能力。
（三）小组合作
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确读音和书写。
苏教版《开天辟地》教学设计(通用15篇)
苏教版《开天辟地》教学设计（通用15篇）苏教版《开天辟地》教学设计篇1教学目标1.有感情地朗读课文，练习背诵第6～8自然段。
2.凭借详细的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古宏大的献身精神。
教学重点盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分内容，体会盘古宏大的献身精神。
教学难点引导同学了解盘古开天辟地的故事内容，激发同学阅读神话故事的爱好，培育想象力。
教具预备多媒体课件课前一分钟我们班同学平常积累了许多成语，现在让我们一起来沟通沟通。
你会说天地的成语吗？课件出示：翻天覆地开天辟地欢天喜地顶天立地昏天黑地改天换地生齐读。
教学过程一、直接导入同学们，今日这节课我们连续学习第12课《开天辟地》，传奇在很久很久以前，这个世界上什么也没有，没有我们观察的花草树木，没有山水鸟兽，甚至没有天，没有地，于是世间流传了这样一个漂亮动人的神话故事《开天辟地》。
齐读题目。
多么有力气的题目啊，再读。
（似乎没有把力气读出来）范读，再齐读（很有力气）。
开和辟的意思是一样的，所以开天辟地又可以说成开拓天地。
二、精读指导（一）说清课文大意。
1.请同学们打开书本，默读一遍课文，想想课文主要讲了一件什么事情？2.出示：昏天黑地开天辟地顶天立地化生万物同学们，你们看，发现这四个词语，我们就像发现了这个神话故事的进展过程，能用上这四个词语用几句连贯的话来说说看这篇课文讲了什么吗？（同学沟通）（这篇课文讲了天地还是混沌一团的时候，有个叫盘古的大神醒来，他拿起斧子和凿子开天辟地，最终他化生万物）（二）学习其次自然段。
那就让我们一起走进盘古，走进盘古开天辟地时那样一种惊心动魄的场面。
1.课件出示：他一用劲翻身坐了起来，只听"咔嚓'一声，"大鸡蛋'裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
大神见身边有一把板斧、一把凿子，他顺手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，"大鸡蛋'破裂了。
苏教版四上13开天辟地教案
第13课开天辟地
学习目标：
1. 学会本课的生字词，通过联系上下文和已有经验理解生字组成的词语。
2. 能用抓中心句的方法概括文章的主要内容，通过抓关键词句，感受开天
辟地的艰难，体会伟大的献身精神。
3.背诵课文六、七、八自然段，初步认识对仗和排比这两种修辞手法。
4. 结合课文了解神话故事想象丰富的特点。
教学重难点：通过朗读、品味关键词语，体会盘古开天辟地的艰辛，感受盘古神勇、无私伟大的形象。
核心问题：
盘古怎样开天辟地，又怎样生出世间万物？
教学准备：
多媒体课件
教学过程:
第一课时
第二课时
教学反思：。
苏教版《开天辟地》教学设计
05
作业布置
1. 词语积累
总结词：巩固基础
详细描述：布置相关词语抄写、默写和解释的作业，帮助学生积累和巩固本课的 重点词汇，如“混沌”、“开天辟地”、“顶天立地”等：要求学生背诵课文，通过背诵加深对文章内容的理解，培养语感和记忆能力。
3. 阅读理解
总结词：拓展思维
苏教版《开天辟地》教学设计
汇报人： 2023-12-26
目录
• 教学目标 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
了解中国古代神话故 事《开天辟地》的背 景和内容。
能够复述故事情节， 并用自己的语言进行 简单的描述。
掌握文章中的生字、 生词，理解文章的语 言表达和修辞手法。
过程与方法
通过阅读、思考、讨论等方式， 引导学生主动探究文章的主题和
意义。
结合学生的实际情况，采用多种 教学方法，如讲解、示范、小组 讨论等，帮助学生理解文章内容
。
引导学生发现文章中的语言规律 和表达方式，提高学生的语言运
用能力。
情感态度与价值观
培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习 惯，让学生感受到阅读的快乐和收获 。
详细描述
在本次《开天辟地》的教学设计中，我明确制定了教学目标 ，包括知识、技能和情感三个维度。这些目标具体、明确， 并且可以通过学生的表现来衡量。
教学内容反思
总结词
重点突出、难点突破
详细描述
在教学内容的选择上，我注重突出重点，如对盘古开天辟地的过程进行了详细的讲解。 同时，我也注意到了难点的突破，通过生动的图片和视频资料帮助学生理解盘古开天辟
地的神话色彩。
教学方法反思
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第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，指导背诵课文6、7、8自然段。
2、通过语言文字的感悟，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
一、导入：
1、中国的古代神话是我国古典文化的瑰宝，表现了古代人民对于宇宙的探索。
今天我们继续学习《开天辟地》。
板书课题：开天辟地
2、通过上节课的学习，我们知道了在盘古开天地之前，宇宙是个什么样子的？学生回答，我们继续来学习，更深入的了解盘古。
二、精读感悟
学习指导一：
自由读课文2----5自然段，思考：就在这黑暗混沌中，大神盘古醒来了，他是如何开天辟地的呢？边读边想哪些地方给你留下了深刻的印象，把相关的句子划出来。
（3分钟后交流）
交流：
（1）身躯高大、力大无穷
抓住“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”、“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会，指导学生读好句子，在朗读中体会开辟天地的艰难，感受盘古对光明的向往，创造新世界的决心。
（2）意志坚定
抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟着长高”、“一万八千年”等词体会，指导学生读好句子，感受在漫长的岁月中，盘古意志的坚定，形象的高大。
“头顶天，脚踏地”可以找学生来示范一下。
（3）说说盘古在你心目中是一位怎样的神？（力大无比、意志坚强、矢志不移……）
多次朗读。
学习指导二：
自由读课文第6、7自然段。
思考：盘古是怎么把自己的身躯奉献给这个世界的？（3分钟后交流）
1、教师导读，为了让天地不再合拢，我们的大神头顶天，脚踏地，一撑就是几千万年。
天不再升高，地不再加厚，盘古也已经……，当他知道天地再不会合拢，就……
2、盘古为分开天地耗尽了最后一丝精力，当知晓天地不再合拢时，他满含微笑，高大的身躯轰然倒下。
不仅如此，他还将自己的身躯化成了万物。
3、指名读课文，思考盘古的身躯都变成了什么？体会排比句。
4、欣赏插图，感受世界的美丽。
5、再读课文，说说你感受到了什么？划划相关的词句。
6、交流
（1）盘古的乐观、无畏
抓住“精疲力竭”、“含着微笑”、“临死的时候”等词语理解。
指导学生读好句子。
（2）世界的美好
抓住“轰隆”、“光芒万丈”、“皎洁明媚”……等词语理解。
指导学生读好句子。
7、此刻盘古在你心目中又是一位怎样的神？（乐观豁达、胸怀坦荡……）
（四）学习课文第8自然段
1、引读课文
2、完成板书：神力开辟天地身躯化生万物
三、指导背诵第六、七、八三个自然段
1、理清描写顺序，躯化成了万物：气、声音、睛、肌肉、血液、筋脉、皮肤、汗水
2、练习背诵，指名背诵。