四年级语文上册 开天辟地 5教案 苏教版
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选择正确读音
看拼音写词
课题
12 开天辟地
重难
学习水平
用心 爱心 专心
2
课型
新授课
课时
第二课时
1.能有感情的朗读课文，会背诵 6 至 8 自然段。 教 学 目 2.了解神话故事的特点，感受盘古伟大的献身精神。 标
教学 小黑板、录音 媒体
教学活动及主要语言
点 点 识 理运 记 解用
√
○
√
√√
学生活动
一、创景激趣，自主设疑（5——8 分钟）
1.简介中国神话。 神话并不是真实的故事，而是人们在征服自然的过程中
听神话的由来
想象出来的超自然的人和事。通常来说，神话从世界的出现
说起，把日月星辰人格化。 2.简介盘古。
简单了解神话
我国古代神话中开天辟地的人。古人传说上古的时候， 天地混沌如鸡蛋，这时盘古诞生了，昏睡了一万八千年，他 齐读课题
就开天辟地了。 3.齐读课题。
默读课文，讨论交流 了解盘古
（2）盘古用了多才长时间来开天辟地？
谈谈感受
（3）读了盘古开天辟地的故事，你了解到了盘古的什么精神？
2.自学课文的其余部分，思考讨论：
（1）盘古是怎么死的？ （2）盘古开天辟地包括哪两方面？
体会精神
（3）盘古的死说明了什么？
四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟） 1.填空。
1.复习，朗读词语。 混沌 巍峨 开天辟地 冉冉升起
读词语
雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错 2.指名说说这篇课文讲了什么。
说说课文主要内容
二、研读感悟，自主探究（5——7 分钟）
思考分段
1.想想，这篇课文应该怎样分段？
教师明确：第一段为一部分，说的是天地没有分开时的情况；第二段
是 2 至 5 节，讲了盘古开天辟地；第三段是 6、7 两节，写了盘古的身
课题
12 开天辟地
重 难 学习水平
课型
新授课 课 时
第一课时
点 点 识 理运 记 解用
教 学 目 标
教学媒体
1.能正确、流利的朗读课文，初步了解“盘古开天辟 地”的故事。 2.学会本课 9 个生字和相关的词语。
3.初步了解神话这种体裁的作品。 小黑板、录音
√
○
√
√√
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑（5——8 分钟）
3.看拼音写词语。
Байду номын сангаас
Xuě yè bǎn fǔ hé lǒng kāi tiān pì dì
血 液 板 斧 合 拢 开 天辟地
Hòuzhòng pí fū wēi é
hún zhuó
厚 重 皮肤 巍 峨
混浊
教学心
得
学生认读生字和带生字的词 语
纠正读音，齐读生字 交流记生字的方法 齐读课文，读准字音 感知课文内容 选择自己喜欢的内容多读读 词语扩展
自由读课文
二、研读感悟，自主探究（5——7 分钟） 1.盘古是如何开天辟地的，请同学们一起学习课文。
读准字音 划出生字新词
2.自由读课，要求：
（1）读准字音，认清字形。
（2）标出自然段，通读课文。
用心 爱心 专心
1
（3）划出生字新词多读读。
三、多元导悟，合作解疑(10——15 分钟)
1.检查学习情况。
填空练习
盘古
是一个美丽的传说。他以
和
，开辟了
，化出了
。
多音字组词
2.多音字组词。
倒
传
露
五、板书设计：
混沌一团 大鸡蛋
12 开天辟地 顶天立地 精疲力竭 无私献身
身化万物 再造天地
教学心 得
用心 爱心 专心
4
3.感知文章的意思：这篇课文主要讲了什么？
4.选择自己喜欢的段落多读几遍。
四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟）
1.扩词：
厚（ ） （ ） 竭（ ） （ ）
2.选择正确的读音。
混沌（hún dùn） 冉冉（rǎn rǎng） 临（lǐn lín）死
甘霖（lín ling） 雷霆（tín ting） 巍峨（wó é）
躯化为了万物；8 节是最后一段，概括了盘古开天辟地。
学习第一部分
2.指名读第一段，然后说说，盘古还没有开天辟地之前，天地是什么
样子的？
教师指导：抓住“好大一团”、“大鸡蛋”两个词语来理解、想象天
地合一的样子。
用心 爱心 专心
3
三、多元导悟，合作解疑(10——15 分钟) 1.默读，体会盘古是怎样开天辟地的。讨论交流下面问题： （1）盘古是个什么样的人？
（1）出示生字新词。
pì fǔ hòu zhù
lǒng
jié
开辟 板斧 极 厚 柱 子 合拢 精疲力竭
xuě yè
fū hùndùn zòng héng jiāo cuò
血 液 皮肤 混 沌 纵 横 交 错
（2）教师正音，学生齐读。
（3）交流怎样记住生字。s
2.齐读课文，教师指导学生读准生字和词语。
看拼音写词
课题
12 开天辟地
重难
学习水平
用心 爱心 专心
2
课型
新授课
课时
第二课时
1.能有感情的朗读课文，会背诵 6 至 8 自然段。 教 学 目 2.了解神话故事的特点，感受盘古伟大的献身精神。 标
教学 小黑板、录音 媒体
教学活动及主要语言
点 点 识 理运 记 解用
√
○
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√√
学生活动
一、创景激趣，自主设疑（5——8 分钟）
1.简介中国神话。 神话并不是真实的故事，而是人们在征服自然的过程中
听神话的由来
想象出来的超自然的人和事。通常来说，神话从世界的出现
说起，把日月星辰人格化。 2.简介盘古。
简单了解神话
我国古代神话中开天辟地的人。古人传说上古的时候， 天地混沌如鸡蛋，这时盘古诞生了，昏睡了一万八千年，他 齐读课题
就开天辟地了。 3.齐读课题。
默读课文，讨论交流 了解盘古
（2）盘古用了多才长时间来开天辟地？
谈谈感受
（3）读了盘古开天辟地的故事，你了解到了盘古的什么精神？
2.自学课文的其余部分，思考讨论：
（1）盘古是怎么死的？ （2）盘古开天辟地包括哪两方面？
体会精神
（3）盘古的死说明了什么？
四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟） 1.填空。
1.复习，朗读词语。 混沌 巍峨 开天辟地 冉冉升起
读词语
雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错 2.指名说说这篇课文讲了什么。
说说课文主要内容
二、研读感悟，自主探究（5——7 分钟）
思考分段
1.想想，这篇课文应该怎样分段？
教师明确：第一段为一部分，说的是天地没有分开时的情况；第二段
是 2 至 5 节，讲了盘古开天辟地；第三段是 6、7 两节，写了盘古的身
课题
12 开天辟地
重 难 学习水平
课型
新授课 课 时
第一课时
点 点 识 理运 记 解用
教 学 目 标
教学媒体
1.能正确、流利的朗读课文，初步了解“盘古开天辟 地”的故事。 2.学会本课 9 个生字和相关的词语。
3.初步了解神话这种体裁的作品。 小黑板、录音
√
○
√
√√
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑（5——8 分钟）
3.看拼音写词语。
Байду номын сангаас
Xuě yè bǎn fǔ hé lǒng kāi tiān pì dì
血 液 板 斧 合 拢 开 天辟地
Hòuzhòng pí fū wēi é
hún zhuó
厚 重 皮肤 巍 峨
混浊
教学心
得
学生认读生字和带生字的词 语
纠正读音，齐读生字 交流记生字的方法 齐读课文，读准字音 感知课文内容 选择自己喜欢的内容多读读 词语扩展
自由读课文
二、研读感悟，自主探究（5——7 分钟） 1.盘古是如何开天辟地的，请同学们一起学习课文。
读准字音 划出生字新词
2.自由读课，要求：
（1）读准字音，认清字形。
（2）标出自然段，通读课文。
用心 爱心 专心
1
（3）划出生字新词多读读。
三、多元导悟，合作解疑(10——15 分钟)
1.检查学习情况。
填空练习
盘古
是一个美丽的传说。他以
和
，开辟了
，化出了
。
多音字组词
2.多音字组词。
倒
传
露
五、板书设计：
混沌一团 大鸡蛋
12 开天辟地 顶天立地 精疲力竭 无私献身
身化万物 再造天地
教学心 得
用心 爱心 专心
4
3.感知文章的意思：这篇课文主要讲了什么？
4.选择自己喜欢的段落多读几遍。
四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟）
1.扩词：
厚（ ） （ ） 竭（ ） （ ）
2.选择正确的读音。
混沌（hún dùn） 冉冉（rǎn rǎng） 临（lǐn lín）死
甘霖（lín ling） 雷霆（tín ting） 巍峨（wó é）
躯化为了万物；8 节是最后一段，概括了盘古开天辟地。
学习第一部分
2.指名读第一段，然后说说，盘古还没有开天辟地之前，天地是什么
样子的？
教师指导：抓住“好大一团”、“大鸡蛋”两个词语来理解、想象天
地合一的样子。
用心 爱心 专心
3
三、多元导悟，合作解疑(10——15 分钟) 1.默读，体会盘古是怎样开天辟地的。讨论交流下面问题： （1）盘古是个什么样的人？
（1）出示生字新词。
pì fǔ hòu zhù
lǒng
jié
开辟 板斧 极 厚 柱 子 合拢 精疲力竭
xuě yè
fū hùndùn zòng héng jiāo cuò
血 液 皮肤 混 沌 纵 横 交 错
（2）教师正音，学生齐读。
（3）交流怎样记住生字。s
2.齐读课文，教师指导学生读准生字和词语。