江苏专版2020高考语文二轮复习文言文阅读精准训练精准训练一巧用标志选准实词义项含解析

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江苏专版2020版高考语文二轮复习专题一文言文阅读含解析20200710267

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文言文阅读在江苏高考中,文言文阅读的选择题,考生的正确率一般都较高,真正的难点和失分点是文言文翻译题和文言文概括分析简答题。

考生在作答翻译题时得分寥寥,甚至连大意分都能丢掉。

这其中固然有基础不牢、知识面狭窄的原因;但更重要的是许多考生在积累已基本定量的前提下,没有强化应具备的翻译意识,不会合理规避文言文翻译的一些失分点,从而造成失分。

而对概括分析简答题,考生则常因读不通文本、概括提炼能力欠缺而无奈放弃。

本专题特设3讲,专攻文言文阅读的这2大易失分题型。

第1讲强化文言文翻译4个意识——保高分1.根据以往阅卷的经验,在翻译句子时,有好多同学居然经常把人物名字,尤其是长而怪的少数民族的人物名字,当作实词甚至虚词来理解,闹出了不少笑话。

如《缅甸土司传》中的卜刺浪、莽得刺、马者速、那罗塔等人名。

2.文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。

如下面[例1]中的传主“沈通明”,后面就成了“通明”。

有时在行文过程中,根据人物表述,还会改用“名”或“字”来代指人物,如《鸿门宴》“不然,籍何以至此”中“籍”就是项羽的名,很多学生缺少人物意识,不知“籍”为何意,造成理解障碍。

强化人物意识,可以弄清人物关系、人物与事件的关系,有利于所译句子的翻译。

二、语境意识——揣摩句内语境和句外语境主要是利用一个语境(句内语境和句外语境)之内的语句表述连贯、语意密切的特点来翻译句子。

需要强调的是,语境有小、大之分。

最小的语境即词语所在的句子,稍大的语境是词语所在句子的上下句,最大的语境即文段中所有与该词语相关的文句。

有时候,对词语的解释符合小语境,甚至还符合上下句构成的语境,但不符合完整的大语境。

这种符合局部语境,但与完整语境不符的情况极具迷惑性,所以在翻译时不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思,必须要在完整的语境中揣摩其含义。

1.利用语境补出省略成分文言文省略句子成分的现象比较常见,量词、主谓宾,甚至句子都可能被省略,成分被省略的句子如果要求翻译,语境能提示我们补出这些省略成分。

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:散文文本阅读精准训练 精准训练一 Word版含解析

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:散文文本阅读精准训练 精准训练一 Word版含解析

散文文本阅读精准训练精准训练一分析句段作用练前提示句段作用题是以句段为切入点,主要考查全文结构思路的一种题型。

答好这类一、阅读下面的文字,完成文后题目。

端午的阳光熊红久公元前278年的五月初五,被流放至汨罗江畔的屈原,得知秦国军队已攻破楚国郢都,顿时感到支撑生命的最后一点亮光熄灭了。

当他把“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的诗句吟诵给江边渔父的时候,就已经决定,要将自己的清澈与江水的澄明合二为一了。

我知道,这是屈子为保留个体纯净最无奈的选择,也是迄今为止,文化祭坛上最高尚的选择。

最终,三闾大夫坐在了汨罗江边,坐在了五月初五的阳光里,把最后的生路溺死水中。

怀中石的沉重,恰如其心,所以屈原是抱着自己冰凉的心,走进激流之中的。

而那些“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的诗句,留在了岸上,留给了端午。

一条江因为成了一个诗人心灵最后的归属地,而永远被世人铭记。

一个普通的节日,因为收留了伟大诗人的高尚魂魄,而内涵充盈。

端午,把缅怀和敬仰裹成了节日的粽心。

节日的寿命当然要比人的寿命长久许多,所以,三闾大夫把自己的傲骨托付给了这个日子。

在结束自己生命肉体的同时,也放射出了精神的光芒。

被江水灌洗的灵魂,犹如江面的粼粼波光,刺痛了后人的视线和思想。

我知道,这种深入骨髓的隐痛,来自时间深处的行吟,一个背负着深重苦难,行走了两千多年的节日,其实是在为自己的存在寻找一个答案。

所以,端午节带给我们的,应该是溯流而上的文化追源,恰如诗人余光中所说:“蓝墨水的上游,是汨罗江。

”以我们现在的视角来看,用一个诗人的陨落,唤醒了一种文化的崛起,就像屈大夫生未能拯救楚国,却用死成就了《离骚》一样。

忽然觉得,端午节其实更像是包裹粽子的苇叶,它把所有的内容和精髓,密密细细地包藏起来,让我们极具耐心地一层层打开,最后领略到事物的真相。

熟透之时,苇叶汲取了糯米的黏质,糯米渗透着苇叶的清香,似如端午与屈子之间的浸染,节与人的统一。

【推荐】2020年高考语文江苏专版二轮复习文档:第一章 古代诗文阅读 精准训练一

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第一章古代诗文阅读训练精准训练一翻译中最容易以今律古的20个实词练前提示实词是文言翻译中最重要的得分点。

为了考查考生对重要实词的精准理解,命题者通常会选用那些最容易让考生以今律古的实词翻译。

为此,考生千万不要先入为主,“今为古用”,应该紧紧结合语境确定其义。

该练选择了出现频率较高又容易以今律古的20个实词译句,以提醒考生不可以今律古,要在语境中准确翻译其义。

请翻译文段中画线的句子,并在译好后,准确填出其意思。

1.扰故太子少师清献赵公,既薨之三年,其子屼除丧告于朝曰:“先臣既葬,而墓隧之碑无名与文,无以昭示世,敢以请。

”天子曰:“嘻,兹予先正,以惠术扰民如郑子产,以忠言摩士如晋叔向。

”乃以爱直名其碑,而又命臣轼为之文。

(选自苏轼《赵清献公神道碑》)(1)译文:_______________________________________________________________(2)不是所有的“扰”都是“干扰”意,如上文中的“扰”就是________意。

答案(1)(他)像郑国的子产一样用仁爱的办法安抚百姓。

(2)安抚参考译文亡故的太子少师赵清献公,去世三年以后,他的儿子赵屼守孝期满向朝廷报告说:“先父已经安葬,然而墓道上的碑还没有名称和碑文,没有什么可以用显示给后人,(现在)冒昧地向朝廷请示。

”皇上说:“啊,这位是我先前的贤臣,像郑国的子产一样用仁爱的办法安抚百姓,像晋国的叔向一样用忠厚的语言勉励士人。

”于是用“爱直”命名他的墓碑,接着又命令我为他写碑文。

2.方《双节堂庸训》者,龙庄居士教其子孙之所作也。

居士扃(关闭)门养疴,日读《颜氏家训》《袁氏世范》,与儿辈讲求持身涉世之方,或揭其理,或证以事。

(选自汪辉祖《〈双节堂庸训〉自序》)(1)译文:________________________________________________________________(2)不是所有的“方”都是“方圆”“方正”意,如上文中的“方”就是________意。

【精准解析】江苏省2020届高三二模考试语文试题

【精准解析】江苏省2020届高三二模考试语文试题

(4)王业偏安,叹息北征将士精忠报国,伤心南渡君臣
-2-
A. 司马迁
诸葛亮
辛弃疾
项羽
B. 文天祥
康有为
李清照
项羽
C. 文天祥
康有为
辛弃疾
岳飞
D. 司马迁
诸葛亮
李清照
岳飞
【答案】D
【解析】
【详解】本题主要考查对联的能力。解答此类试题,需要抓住关键词语分析理解对联内容,
判断对应人物。
(1)“著成信史照尘寰”可以看出写的是司马迁,这副对联是写在韩城司马迁祠的名联。
D. 说到一首诗歌的好坏,先要看人作的诗是不是真正令人感动,是不是有他自己真正的思想、
感情、意念。
-1-
【答案】1. C 2. B
【解析】
【1 题详解】
该题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析,即
词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,
(2)从“先主后主”“襄阳南阳”可以看出写的是诸葛亮,这是写在南阳卧龙岗武侯祠的对
联。
(3)根据“词苑”“女儿花”确定为李清照。
(4)“王业偏安”是指南宋,“精忠报国”写的是岳飞。
故选 D。
4.下列诗句中,下图的情境最吻合的一项是( )
A. 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。 B. 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 C. 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 D. 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考查图文转化的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“下列 诗句中,与下图的情境最吻合的一项是”,对于图文,要宏观把握其外形特点,说明画面内 容时,画面中的要素要全,不能偏颇或漏掉。如图上有深涧、涧边草、树、黄鹂。 A 项,图上既无“水田”,也无“白鹭”。 B 项,图上没有“台阶”。

2020高考精准大二轮江苏专用版(课件+讲义+精练):第2部分专题一 文言文阅读

2020高考精准大二轮江苏专用版(课件+讲义+精练):第2部分专题一 文言文阅读

课前诊断自测
课堂精准突破
4.通假推断法 通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时,可以从通假 角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解,往往会有 “柳暗花明又一村”之感。 如2015年重庆卷第7题D项“其治以脉,不以证”中的“证”,可以从通假角度来 推断,“证”通“征”,意思是“症状”。
课前诊断自测
课堂精准突破
阅读下面的文言文,回答文后的题目。
知县周以中巡视田野,为部民所詈.。捕之不获,怒,尽絷其乡邻。履阅狱问故,
立释之,乃白以中。以中益怒,曰:“丞慢.我。”履曰:“犯公者一人耳,其邻何罪?
今絷.者众,而捕未已,急且有变,奈何?”以中意乃解.。 【典例2】 下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(
课前诊断自测
课堂精准突破
阅读下面的文言文,完成文后的题目。 梁大夫有宋就者,尝为边县令,与楚邻界。梁之边亭与楚之边亭皆种瓜,各有数。
梁之边亭劬力数灌其瓜,瓜美;楚人窳而稀灌其瓜,瓜恶。楚令因以梁瓜之美,怒其
亭瓜之恶也。楚亭人心恶梁亭之贤己,因夜往窃搔.梁亭之瓜,皆有死焦者矣。梁亭觉 之,因请其尉,亦欲窃往报搔楚亭之瓜。尉以请宋就,就曰:“恶!是何可?构怨召祸

文言 翻译 √ √ √
归纳 要点 √ √ √
课前诊断自测
课堂精准突破
1.近三年江苏高考卷文言文选材形式上不断求变:状、记、传。从表达方式上看, 基本上为记叙类,重点在记人叙事,尽管有些文本是几种表达方式兼用。 2.四道题目,题型相对稳定,全面考查五大考点,设题紧扣中学文言文教学实际, 又能提供新的角度和知识点,如2017年加大对古代文化常识的考查,可以引发学生 深入思考,也有利于中学文言文教学和中国传统文化的传承。2018~2019年加大对 分析概括考查,预计2020年考查分析概括可能性比较大,其他题型相对稳定。

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:论述类文本阅读精准训练 精准训练二

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:论述类文本阅读精准训练 精准训练二

精准训练二 考场主观题的答题技巧练前提示 先要快速把握全文的观点及思路,然后按照相应的题型进入相应的答题思维、思路中。

论述思路题要准确划分层次,准确概括层意;概括要点题要全面、准确地提取信息,然后分类整合、概括;词句含意题要紧扣语境,辨析词句类型,由表及里地答出表层意思和深层含意。

主观题只有一题,6分,每题的答题点不少于3个,作答时不要遗漏要点。

一、阅读下面的文字,完成文后题目。

欧洲气候不同,因此产品不同,适宜于产品交换。

随着市场关系的发展,产品通过河流或相邻的两个定居地之间开辟的林中道路进行运输。

这类商业最重要的特点也许主要是买卖大宗产品,如木材、粮食、酒、羊毛、青鱼等,是为了满足15世纪欧洲日益增长的人口的需要,而不像东方商队那样,运输奢侈品。

地理因素在这方面也起了重要作用。

因为水上运输商品要节省得多,而且欧洲有很多可通航的河流。

四周环海,进一步促进了重要的造船业的发展,到中世纪末期,波罗的海、北海、地中海和黑海之间的海上贸易十分兴旺。

可以想象,这类贸易会因战争而部分中断,并受歉收和天灾等地区性灾害的影响;但总的说来,贸易继续扩大,使欧洲进一步繁荣,物品更加丰富,结果形成了新的财富中心,如汉萨同盟或意大利商业城市。

定期的长途商品交换,促进了国际范围内汇票、信贷制度和银行业的发展。

商业信贷和后来的保险单的存在本身表明了经济状况的基本可预测性,这是以前世界任何地区的私商难以具备的条件。

商业、商人、港口和市场分散地,尤其是不受监督的自由发展所带来的政治和社会影响,具有重大意义。

首先是,没有办法完全压制经济发展。

这并不是说,市场力量的兴起没有使许多掌权者感到不安。

封建贵族怀疑城镇是异己的中心和农奴的庇护所,经常试图剥夺其特权。

同别的地方一样,商人不时遭到劫掠,商品被盗,财产充公。

罗马教皇对高利贷的表态,在很多方面可从中国儒教对渔利的中国人和放债人的厌恶声中找到共鸣。

但基本事实是,欧洲没有一个可以有效地阻止种种商业发展的统一政权;没有一个中央政府能通过改变发展重点促使某一特定工业兴起或衰落;没有曾严重阻碍莫卧儿帝国经济发展的税收人员对商人和企业家进行系统的、普遍的掠夺。

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:散文文本阅读精准训练 精准训练二

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:散文文本阅读精准训练 精准训练二

精准训练二探究文本意蕴一、阅读下面的文字,完成文后题目。

花花草草[苏联]康·帕乌斯托夫斯基叶赛宁的故乡诺沃村在奥卡河对岸不远。

我觉得叶赛宁的诗,出色地表现了奥卡河彼岸的广漠的落日和潮湿的草原上的黄昏,每逢这个时候,也不知道是雾,还是林中蓝色的焦烟,弥漫在原野上。

在这仿佛寥无人迹的草原上,我有过多次不同的事故和突然的会遇。

有一次,我在一个小湖上钓鱼,湖岸高耸陡峭,长满攀缠的黑莓。

在上边,在我头顶上,开着有半人高的花,乡下的孩子们正在那里采酸模。

听声音,那儿有三个小姑娘和一个小男孩子。

两个小姑娘在学着孩子多的乡下女人的模样说话。

她们大概都在模仿自己的母亲。

第三个小姑娘总没说话,只是尖声尖气地唱着:在空袭请报的时候,生下了一个漂亮的小姑娘……往下的歌词她不知道了,在沉默片刻之后,又重复起关于空袭警报的歌儿来。

“请报,请报!”一个哑嗓子的小姑娘生气地说,“整天价,吃苦受累,就为了能把他们,这一群崽子,送去上学,可他们在学堂里能学个什么?连话都不会说!是‘警报’,不是‘请报’!等我告诉你爸爸,叫他教训教训你。

”“我那彼契卡前两天,算术吃了个两分。

让我把他这顿捶呀,把手都打木了。

”另外一个小姑娘说。

“全是编的吧,妞儿卡!”小男孩子用低沉的嗓音说道。

“是彼契卡的妈妈打的他。

就打了两下。

”“瞧啊,鼻涕鬼!”妞儿卡喝道。

“你再讲讲看!”“小姑娘们,你们听着!”哑嗓子的姑娘高兴地喊道。

“咳!我告诉你们点事儿!就在这儿,雀滩附近,有一棵灌木。

天一黑,就开始从下到上冒蓝火苗!冒得可凶着哪!一直冒到天亮。

连走到它跟前去都不敢。

”“它干吗冒火苗呢,克拉娃?”妞儿卡吃惊地问。

“就是说有宝,”克拉娃回答说,“下边埋着宝。

有金铅笔。

谁若是拿那支铅笔写上自己非常希望的东西,——要啥就有啥。

”“给我!”小男孩子要着说。

“给你什么?”“铅笔!”“你别跟我胡缠!”“给我!”小男孩子喊道,而且忽然粗着嗓子哭了起来,又讨厌,又刺耳。

2020版江苏省高考语文大二轮复习文言实词(17张)

2020版江苏省高考语文大二轮复习文言实词(17张)
【答案】 B
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第1板块 古代诗文阅读
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4.结构分析法(根据整句中对应词语的意思推断词义) 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多,对举句中位置对称 的词语一般词性相同,词义相近、相反或相对。通过对已知词语的词性、词义分析, 就可以推知未知词语的词性、词义。例如:“以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心 礼天下之奇才。”(《六国论》)此为对偶句,由上句“封”为动词“封赏”可知,下句 “礼”也当为动词“礼遇”,而不能译为名词“礼节”。
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5.通假、活用推测法(本义不通时,推测是否有通假、活用现象)
文言文中当遇到某个实词的常见义都讲不通时,便应该从通假字、词类活用的角
度考虑。根据通假字与本字大多音同音近的特点推知本字字义;或者根据语法成分,
推知词类活用的类型,进而判断词义。 [例 5] 对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是( )
7
[例 2] (2019·高考江苏卷)对下列加点词的解释,不.正确的一项是( )
A.每试必雄.其曹偶
雄:称雄
B.酬.以馆选
酬:应酬
C.以乐.留都山川
乐:喜爱
D.为所不知后人计.
计:考虑
【解析】 酬:赏赐。
【答案】 B
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第1板块 古代诗文阅读
8
3.联想印证法(根据学过的知识推断词义) 高考文言文所考查的实词,其意义和用法在课本、日常用语中大多能找到落脚点, 因此,考生要善于联想已知,举一反三,相互比照,准确理解词义。
[例 3] (2017·高考浙江卷)对下列句子中加点词语的解释,不.正确的一项是( )
A.自然不敢以辈流间期.足下也

【精品】2020年高考语文江苏专版二轮复习文档:第一章 古代诗文阅读 精准训练二

【精品】2020年高考语文江苏专版二轮复习文档:第一章 古代诗文阅读 精准训练二

精准训练二翻译的语境意识和得分点意识双重强化练前提示翻译是文言文阅读中最重要的部分,它一关乎语言基础知识的落实,二关乎文本内容的理解,更是二轮文言文复习最需要精准强化的一块。

理解是翻译的前提,所谓理解,就是把握译句的语境,参透句子的意思,透视句子的结构。

翻译中要准确判断出关键词句,保证译准词义、译准句式、译准语气。

同时要避开常见的误区:抛开语境,强行翻译;对象缺位,语意错误;遗漏缺失,文白夹杂。

总之,复习时特别强调的两种意识——语境意识和得分点意识必须予以强化,并把这两种意识转化为良好的习惯。

1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。

顾成,字景韶。

祖父操舟江淮间,居江都,为诸大贾纪纲。

诸顾率负气好事,号“拳棒顾”。

成于诸顾中尤健武,每为人持不平,遇强项必挫辱之乃已。

自文其身,欲入水以御龙罔象①。

有盗入其舟,同舟震去,成独持短兵斗盗,盗披靡走。

事张士诚不乐,归,常持伞盖,待上出入。

从攻镇江,与勇士十人奋斗入城,众不继,为其所缚。

成绝缚,身亦投乱流中,得间归。

青军②据扬州,成以母在扬州,往说之降,不得,以计将母亡去。

历从中山、开平战功,升金吾卫副千户。

建文初,为右都督从长兴侯耿炳文北伐,败真定,被执。

燕王解其缚,命辅世子居守北平。

燕僧道衍不习兵,成与议多不合,世子卒任成计,却南军。

燕王即位,封镇远侯,镇贵州如故。

(选自查继佐《罪惟录》)注①罔象:传说中的水怪。

②青军:元末,张明鉴在淮西聚众,以青布作为旗号,称为“青军”。

(1)成于诸顾中尤健武,每为人持不平,遇强项必挫辱之乃已。

译文:________________________________________________________________________ (2)成以母在扬州,往说之降,不得,以计将母亡去。

译文:________________________________________________________________________ (3)燕僧道衍不习兵,成与议多不合,世子卒任成计,却南军。

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:文言文阅读精准训练 精准训练二

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:文言文阅读精准训练 精准训练二

精准训练二 积累加语境,答好文化常识题练前提示 高考考查文化常识题,其“常识”主要来自教材古诗文,少部分来自课外文言文选段。

所以,答这种题,一定要做好积累工作。

近年来,文化常识题越来越趋向理解,需要借助语境判断。

因此,更需要将此文化常识词语代入原文,看词性是否一致,看词义是否吻合。

要特别注意选项释义与文中意思是否相符,有时选项对该常识解释得正确,但与文中意思不符。

1.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( )吾执友王兆符弱冠为诸生,南迁遂弃去。

逾四十,以糊口至京师。

庚子举京兆,明年成进士。

兆符性孤特,其死也,皆惜之。

兆符渴葬先世兆域。

(节选自《望溪文集》,有删改)A.执友,指志同道合之友。

方苞与王、李所学不同而志趣相得,堪称执友。

B.诸生,古代经考试录取进入各级学校的生员,文中指通过乡试成为举人。

C.京兆,是汉朝都城长安的古称,后泛指都城,文中指清朝都城北京。

D.兆域,指墓地。

古人讲究叶落归根,虽客死他乡但仍希望归葬家族祖坟。

答案 B解析 “诸生”指经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员,明清时期称考取秀才入学的生员为诸生,如明代宋濂《送东阳马生序》中“诸生学于太学”,故而在文中指通过童子试成为秀才。

2.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( )顾允成,字季时。

厉名节,举万历十一年会试,十四年始赴殿试。

对策中有曰:“陛下以郑妃勤于奉侍,册为皇贵妃,廷臣不胜私忧过计。

请立东宫,进封王恭妃……”入为国子监博士,迁礼部主事。

吏部尚书孙鑨等以拾遗事被责。

允成谓阁臣张位实为之,上疏力诋位,因及锡爵。

(节选自《明史》,有删改)A.会试:会试是中国古代科举制度中的中央考试,应考者为各省的举人,录取者称为“贡士”,第一名称为“会员”。

B.东宫:一般指封建时代太子居住的地方,后又可以借指太子,这与西宫可以借指妃嫔是同样的道理。

C.博士:本为对博学之士的通称,此后博士专掌儒家经学的传授,执教于太学,乃成为传播孔孟学说的国家学官。

2020高考语文江苏专版大二轮复习实用类文本阅读精准训练 精准训练一

2020高考语文江苏专版大二轮复习实用类文本阅读精准训练 精准训练一

实用类文本阅读精准训练精准训练一考场选择题的选择技巧(非连续性文本部分) 练前提示非连续性实用文本共设两道单选题,分值重要,考场上必须拿下这两道题。

一、阅读下面的文字,完成文后题目。

材料一:近年来,近百部古装剧涌进荧屏,中国灿烂的历史成为创作者取之不尽、用之不竭的资源库。

然而与此成反比的,却是精品剧难见,而华丽空洞的视听垃圾居多。

中国历史源远流长,历史文化博大精深。

传承历史文化,传播历史文化,古装剧是一个很好的载体。

但是,既然选择了拍摄古装剧,就应该好好研究历史,认真推敲时代,让古装剧能真正把观众带进真实的古代,让观众了解历史、认识历史、丰富历史文化知识。

千万不可让现代人穿上古代的服装说现代话、做现代事,这样的“古装剧”就没有“古代模样”,只有“滑稽模样”罢了。

拍摄古装剧是为了传承古代文化,启迪今日征程,丰富公众精神生活。

拍摄古装剧不能背离“古代模样”,只有回归古代“初心”,才能赢得今人“爱心”。

(摘自《尊重历史,传承文化》,作者:张琼) 材料二:不论是“戏说”还是“历史正剧”,早年的清宫剧几乎都有共同的价值指向——从宫廷斗争透视家国命运,更多体现的是对国家命运以及民族未来的一种思考和想象,借古鉴今的目的比较明显。

而近些年的清宫剧逐渐趋向内在、特别是演变为“后宫女人”的争宠戏后,不仅失去了从前清宫戏宏大的历史叙事和人文情怀,反而以架空历史的方式来讲一些小情小爱、勾心斗角,借此隐射当下职场的那点“小九九”和是是非非,而这也正是当下生活即刻化、碎片化的一种投射。

文艺要讲好中国故事,必然呼唤现实主义传统、求真务实的制作态度的回归。

而这里所说的中国故事,既包括当下的社会现实,也包含了中国历史故事。

需要指出的是,优秀古装剧即便不是严谨的历史再现,也需要通过虚构情节之下的民族精神和传统文化底蕴来昭彰历史,抵达一种虚拟外壳下的真实内核,从而获得观众的情感认同和价值肯定。

这中间,见章法、见功力,也见人心。

(摘自《光明日报》,作者:张凡)材料三:历史剧在“大事不虚”的前提下,应允许必要的虚构和杜撰。

(江苏专版)2020高考语文复习语句翻译与文意概括任务(三)文意概括,精准提炼教案

(江苏专版)2020高考语文复习语句翻译与文意概括任务(三)文意概括,精准提炼教案

(江苏专版)2020⾼考语⽂复习语句翻译与⽂意概括任务(三)⽂意概括,精准提炼教案任务(三) ⽂意概括,精准提炼任务情境⽂⾔⽂简答题江苏卷经过多年命题已趋于稳定和成熟,考⽣做这类题也已成⽵在胸。

⼆轮复习应该继续强化已有的思考⽅法和答题要领,⼒争避免失误,获得满分。

⾃主检测,⾃我诊断1.阅读下⾯的⽂段,完成⽂后题⽬。

吾友⽅汤夫,陈义甚⾼,乃以善弈特闻,时汤夫与长兄⼦谦治博⼠家⾔,具通敏绝⼈。

独汤夫善病,尝在床褥间,智虑⽆所寄,乃于床头置⼀枰,以指画⽅置⽽沉思之,深得其解。

乃呼邻之善弈者,每对局辄诎其技。

雅闻前辈有鲍涧泉者为国朝国⼿冠,深以不及见为恨,乃从故⽼觅鲍所藏秘录及鲍同时周源、徐希圣所传图势,⽇精研复核,尽得其蕴。

时李⼩⼭年七⼗余,弈家宿将,雅⾃负⾜对垒鲍君,周、徐以下弗论也。

汤夫往与⾓,李遂北;已再试,再北。

李嚼齿掷局于地⼤呼⽈:“神哉!”遂敛膺叹服,于是“永嘉⼩⽅”之名满天下。

(节选⾃明·何⽩《⽅汤夫传》) 概括⽅汤夫赢得“永嘉⼩⽅”之名的过程。

答:________________________________________________________________________答案病隙独⾃揣摩棋艺;与善弈者磨炼;精研国⼿棋谱;屡胜当时⾼⼿。

参考译⽂我的朋友⽅汤夫,有很⾼的道义,却以擅长下棋闻名,当时⽅汤夫与长兄⽅⼦谦研究博⼠家⾔,都聪明过⼈。

只是⽅汤夫常⽣病,曾经躺在床褥上,智虑⽆所寄托,就在床头放⼀个棋盘,⽤⼿指画棋盘上的⽅格⽽沉思,得到了深刻的理解。

于是把邻家善于下棋的⼈喊来,每次与其下棋总是使邻⼈对他的技艺屈服。

平⽇听说前辈鲍涧泉是国朝国⼿第⼀,(⽅汤夫)因为见不到⽽感到很遗憾,于是他从年⾼⽽见识多的⼈那寻找鲍涧泉所收藏的秘录以及鲍涧泉同时的周源、徐希圣所传的图势,天天精⼼钻研重新核实,掌握了其中全部的技艺。

当时李⼩⼭七⼗多岁,是棋坛⽼将,⼀向⾃负能够对垒鲍涧泉,周源、徐希圣以下更不⽤说了。

2020年浙江高考语文二轮复习文言文阅读之实词和虚词--苏教版高三总复习

2020年浙江高考语文二轮复习文言文阅读之实词和虚词--苏教版高三总复习

2020年浙江高考语文二轮复习文言文阅读之实词和虚词苏教版高三总复习文言文阅读精准训练精准训练一理解文意,借助标志,答好实词、虚词题练前提示实词解释题、虚词辨析题一直是浙江卷的保留题目。

关于其题型特点和答题方法,考生已经掌握了一些技巧,这里主要从考场角度加以提示。

1.对于实词解释题,要善于依据实词解释的错误标志来判断:①直接拿加点字组词;②词义与现代汉语相同;③代入原句翻译读不通或有矛盾之处;④代入原句发现词性有问题。

利用这些错误标志,可以快速判断解释有误的选项。

另外,特别生僻的词或词义往往是正确解释。

2.对于虚词辨析题,首先要重点掌握六个一级高频虚词:以、之、其、而、为、于。

其次要借助语句的结构,看两句中该虚词的词性和所作的成分是否相同。

一、阅读下面的文言文,完成文后题目。

《两浙观风诗》者,浙之士大夫为佥宪陈公而作也。

古者天子巡狩而至诸侯之国,则命太师陈诗,以观民风。

王者之巡狩,不独陈诗观风而已。

盖所以布王政而兴治功,其事亦大矣哉!陈公起家名进士,自秋官郎擢佥浙皋[注],执操纵予夺生死荣辱之柄,而代天子观风于一方,其亦荣且重哉!吁,亦难矣!公之始至吾浙,适岁之旱,民不聊生。

饥者仰而待哺,悬者呼而望解;病者呻,郁者怨;……赖公之才,明知神武,不震不激,抚柔摩剔,以克有济。

期月之间,而饥者饱,悬者解,呻者歌,怨者乐,不平者中;……以公之才器,天子其能久容于外乎?(节选自王阳明《两浙观风诗》序,有删改) 注皋:古代主管一省司法的官员。

1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )A.盖所以布王政而兴治功布:宣告,实施B.执操纵予夺生死荣辱之柄柄:权力C.悬者呼而望解悬者:受困的人D.赖公之才,明知神武明:清楚答案 D解析明:英明。

2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.天子巡狩而至诸侯之国吾尝终日而思矣 B.以观民风作《师说》以贻之C.公之始至吾浙句读之不知D.天子其能久容于外乎吾其还也答案 B解析B项都是表目的的连词。

江苏专用版2020高考语文二轮复习专题一文言文阅读训练一正确理解实词在文中的含义教案

江苏专用版2020高考语文二轮复习专题一文言文阅读训练一正确理解实词在文中的含义教案

训练一正确理解实词在文中的含义练前提醒文言实词题考查的重点是古今词义既有差异又有关联的实词,如古今异义、词类活用等。

答这类题,必须坚持“词不离句,句不离篇”的原则,即要把词代入句中去理解,根据上下文已知条件去推敲、判断,同时要调动相关的知识积累为判断提供必要的依据。

以下三点需要注意:一是两次代入法。

不仅要把词义带入句中去理解,还要把句子带入段中去理解。

二是要善于借助语境,利用词性,利用对应的结构甚至邻字等方法去综合推断。

三是实在解释不通的实词可以考虑是否通假或者活用。

一、阅读下面的文言文,完成文后题目。

邵山人潜夫传陈维崧山人名潜,字潜夫,扬之通州人也。

生即聪敏异常儿,顾.授以经生家言,则恚甚,不肯读。

或投诗赋古文辞,则大喜,昼夜疾读不辍。

间操笔为之,则大工.。

山人虽名家子孙,然家实贫,性又不善治生产..其夫,日求去。

妇既去,山人贫益甚,..。

妇,里中小家子也,庸奴仅仅拾橡剉荐以自给。

性卞.急,与人语,稍抵牾,辄谩骂。

食物多禁忌,间会食,食器中有非山人所素食者,辍叱去,不顾也。

里中儿争匿.笑之。

里儿既多訾謷山人,而山人亦不乐居里中,则跳而客游。

居南中,为李本宁先生上客。

之梁溪,则邹彦吉先生客之。

来吴中,而与王伯谷稚登谈诗一昼夜也。

居无何,山人念客游久,郁郁不得志,间一归通州。

而属.有世变,里门且荡析久,则转徙于皋之委巷中,而是时山人亦已老矣。

山人既无妇,老又无子,仅觅一里媪给餔食。

室中止庋.数十卷书,门无牡.,户无扊扅。

或瞰之,则绳缚其枢.耳。

县令常馈以金,一夕为小偷胠.箧.,去立尽。

山人怅且恨,与客语,辄诟骂不绝云。

山人于周秦两汉六朝书,无所不习,尤善《文选》。

诗则工.五言古诗,精善籀篆,善李潮八分书。

最攻.字学,点画不少舛.,著书数十万言,多为人取去,残失过半。

已刻者,《州乘资》《失俪志》《邵山人诗集》,诗则冒观察为锓.之粤中。

观察与范玺卿,于山人里中最相知深也。

山人病且死,而给其医药者,观察之子巢民先生。

2020年高考语文江苏专版二轮复习文档:第二章 文学类文本阅读 精准训练十二 Word版含答案

2020年高考语文江苏专版二轮复习文档:第二章 文学类文本阅读 精准训练十二 Word版含答案

精准训练十二把握文学类文本中标题的意蕴和作用练前提示标题是文本的窗户,高考命题者很喜欢用标题来考查考生的综合思维和审美能力;常考查的角度有意蕴和作用两种,所用题型是综合分析题或探究题。

无论是哪种角度哪类题型,答题前都要注意标题命名的方式,看看它是以“人物”“物象”命名还是以“时间”“地点”“环境”“事件”等命名的,因为标题的意蕴和作用与标题命名方式有很大关系。

对于标题意蕴题,应该从“标题的含义”“表达技巧”和“结构作用”三个方面分析。

“标题的含义”有表层含义和深层含义,表层含义指标题的字面含义;深层含义即引申义,指文本所渗透的情感和主旨,一定要结合文本内容分析。

如果标题运用了表达技巧,如双关、比喻、象征等,则要答出其指代义、双关义、比喻义和象征义。

从结构上,标题通常是文本的线索。

对于标题作用题,应把握其常见作用:①点明时间地点,渲染环境氛围;②概括文本内容,暗示比喻象征,揭示主旨;③结构线索,组织全文,寄托情感,深化主题;④铺开情节,呼应细节,对比讽刺,强化效果。

分析时还要紧紧联系标题所用的艺术技巧及其特点。

答标题类题目,一般情况下都是靠自己对文本内容的把握和全面、深入的体悟,如果文中有点题文字,则必须牢牢抓住。

一、阅读下面的文字,完成文后题目。

书匠陈人波我是在一个小书摊上认识他的。

他卖书,我买书;他是摊主,我是顾客。

那天,偶尔路过,忽见一处小书摊上堆着些旧书,便不禁心痒,大步过去,站到了书摊前。

眼睛扫描一番之后,便随手翻了几下《要面子的中国人》,觉得有些价值,便想买下。

但书上明码定价七元五角,他却抬到了十元,还声明一分不少。

我嫌他的书太贵,便转身走了。

他却从旁边伸过一只手来,把我紧紧拉住,并让我坐到他的一张小凳上,一双犀利的眼睛全方位地把我打量一阵之后,便涎沫四溅地把我“训”了起来。

他先毫不客气地问我,都读过些什么史书,知道中国历史上有多少要面子、不要面子、讲面子、掉面子的故事吗?知道多少中国人为了顾面子而争权夺利、大动干戈的故事吗?知道多少中国人为了争面子护尊严而奋斗不息、视死如归的故事吗?又知道多少中国人在权力与屠刀面前屈膝受辱、掉尽了面子的故事吗?如果你想知道这些故事,就请买下这本书吧,花十元钱就知道中国历史上这么多事情,不值得吗?接着他又问我,知道现在纸张、印刷提价了多少吗?最后还问我,高就什么职业,月薪多少,常买书吗?我闭目养神,让六根清净,等他问完了,才开了口。

(江苏专)高考语文二轮复习 文言文阅读精准训练 精准训练一 巧用标志,选准实词义项(含解析)不分版本

(江苏专)高考语文二轮复习 文言文阅读精准训练 精准训练一 巧用标志,选准实词义项(含解析)不分版本

(江苏专)高考语文二轮复习文言文阅读精准训练精准训练一巧用标志,选准实词义项(含解析)不分版本精准训练一巧用标志,选准实词义项练前提示关于如何答好实词解释题,考生已经掌握了一些技巧。

在这里,结合考场环境,要重点讲一下实词解释的几种错误标志:①直接拿加点字组词;②词义与现代汉语相同;③代入原句翻译读不通或有矛盾之处;④代入原句发现词性有问题。

利用这些错误标志,可以快速判断解释有误的选项。

另外,特别生僻的词或词义往往是正确解释。

一、阅读下面的文言文,完成文后题目。

华容县学重修记李东阳岳州华容县学,在县治南,旧地苦水。

国朝洪武初,始迁于北一里许,久乃浸圮..。

天顺间,知县许杰尝修庙庭,备祭器,有意于学,未逮也。

成化己亥,湖广按察佥事李公文中,行部..至县,知学久不治.。

慨然曰:“吾事也,吾不以烦民。

〞乃取赢.于官,得白金数百两,命府知事吴正董.其役,剔朽除秽,易为坚完..,焕然大新。

于是县官、师儒合而言曰:“李公之功,吾徒曷敢忘。

惟.刻石纪事,昭于后世,俾引.而无穷者,吾徒事也。

〞兵部郎中刘君时雍上京师,那么以诸君意属.予,请为记。

予惟.士之学,将以为世用也,然必养而后成。

故其平居,穷理明义,使中有定见,而力足以守之。

于是出而应世酬物,庶几不失其正。

盖必断于取舍得失之际,然后不为利害生死所移易.。

自易及难,由恒达变,修养成就,岂一朝一夕之故哉!国家之养士,知其不可易而成也,故学校以居.之,师傅以教之,堂庑斋室之居,廪给馔食之制,课.之以书史文艺之业,肄.之以祭祀饮射之礼,申.之以孝悌忠直廉耻之义。

日涵月泳,使学成而德立,然后禄.而官之。

其勤且厚.,固如此。

士之庐居.而馔食者,念夫养我者之厚,必畜德积学以称为士,曰:“其无负兹馔与兹舍也。

〞于是出而有守与责,那么念夫爵我禄.我者之重,必致志竭力建功业以称为臣,曰:“其无负此爵与此禄也。

〞然那么士之养于国者,恶可不思所以自养哉!华容文献地,多奇才伟器,登巍.科,名列卿者踵相属.。

2020高考语文江苏专用版大二轮(课件+讲义+冲刺练):专题一 文言文阅 训练三

2020高考语文江苏专用版大二轮(课件+讲义+冲刺练):专题一 文言文阅 训练三
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(1)长松大椿,子所自有,余何以寿子?(5分) 译文:_那__些__高__大__的__松__树__椿__树__之__类__的__贺__寿__画___,__是__你__自__己__就__有__的__东__西__,__我__拿__什__么__来__为__ _你__祝__寿__呢__?__”__(_得__分__点__:__“__长__松__大__椿__”___代__指__义__;__“__子__所__自__有__”__,___“__所__”__字__结__构__;__ _“__何__以__”__句__式__;__“__寿__”__活__用__) _ (2)居恒以忠孝礼义自矢,道拾遗金必还其人,分与勿许也。(5分) 译文:_平__时__常__以__恪__尽__忠__孝__礼__义__为__誓__言__,__路__上__拾__到__别__人__遗__失__的__银__子__一__定__会__还__给__那__人__,_ _(失__主__想__)_分__一__点__银__子__给__他__,__他__没__有__答__应__。__(_得__分__点__:__“__居__恒__”__“__矢__”__“__遗__金__”__“__分___ _与__勿__许__”__) _
1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。(10分) 章叟讳文,字简甫,后以字行。其先赵宋时,已负善书名,兼工镌刻,至叟则
益著。叟生而美须眉,善谈笑,动止标举有儒者风。宁庶人①国豫章,慕叟能而罗致 邸中,与故知名士唐伯虎、谢思忠偕。伯虎觉其意,佯清狂不慧以免。而庶人卒谋 反,挟叟与思忠从行,谋脱身不得,至中道乃尽出所赐金帛予守者,宵行乱军中, 几死者数矣。裸袒二千里,而归谒其父,相抱哭。
2.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。(10分) 小余王姓,肉吏之贱者也。小余治具,必亲市物,曰:“物各有天。其天良,

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:论述类文本阅读精准训练 精准训练一 Word版含解析

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:论述类文本阅读精准训练 精准训练一 Word版含解析

论述类文本阅读精准训练精准训练一考场选择题的选择技巧一、阅读下面的文字,完成文后题目。

从基本内涵来说,所谓科学中的理性,可以理解为人类通过自觉的逻辑思维把握客观世界规律的能力,以及运用这种能力认识世界的活动。

所谓非理性,一是指心理结构上的本能意识或无意识,二是指非逻辑的认识形式,前者如想象、情感、意志、信仰等,后者如直觉、灵感、顿悟等。

作为心理现象,非理性既然是一种本能意识或无意识,那就是未经理性驾驭或不能进行确切的理性分析的。

从功能发挥的角度来说,理性在科学研究活动中往往起着必不可少甚至关键的指导性作用。

众所周知,科学自近代产生以来,就形成了以认识论的理性主义和方法论的演绎主义为基本特征的科学认识理念。

在过去的几百年里,科学中的理性尤其是其中的分析传统已成为科学研究活动中占主导地位的认识模式,也因此取得了许多伟大的科学成就。

然而,理性由于只是一种工具性的东西,故并不具备积极能动的力量。

没有情欲、本能和冲动的推动,理性就是一些僵死的形式。

所以,理性的活动只能仰仗非理性的能量。

传统的科学主义者认为理性高于非理性,并将科学的理性方法绝对化,无条件地推广至各门非自然学科及社会问题的研究中;相反,非理性主义者则坚持非理性高于理性,甚至将非理性方法绝对化,声称它是研究人和世界本质的唯一方法。

事实上,就科学活动而言,理性与非理性往往是共同发挥作用的。

一方面,理性作用的实现有赖于非理性的参与。

例如,爱因斯坦就非常重视直觉的作用,他认为从直接经验到理论体系“不存在任何必然的逻辑联系,而只有一个不是必然的直觉的联系”,“这一过程实际上也是属于超逻辑的”。

当代科学家们在研究中已深切体验到:新知识的获得并不只靠逻辑性和客观性,巧辩、宣传、个人成见之类的非理性因素也起了作用。

另一方面,非理性因素的实现也有赖于理性因素的作用发挥。

任何积极的意志、信仰、信念要在人的活动中有效发挥作用,就必须借助于理性来为其规定目标和方向,并以理性的形式表达出来。

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:文言文阅读——单文精练 单文精练二

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:文言文阅读——单文精练 单文精练二

单文精练二 梓人传阅读下面的文言文,完成文后题目。

梓人传[唐]柳宗元裴封叔之第,在光德里。

有梓人款其门,愿佣隙宇而处焉。

所职寻、引①、规、矩、绳、墨,家不居砻斫②之器。

问其能,曰:“吾善度材,视栋宇之制,高深圆方短长之宜,吾指使而群工役焉。

舍我,众莫能就一宇。

故食于官府,吾受禄三倍;作于私家,吾收其直大半焉。

”他日,入其室,其床阙足而不能理,曰:“将求他工。

”余甚笑之,谓其无能而贪禄嗜货者。

其后京兆尹将饰官署,余往过焉。

委群材,会众工,或执斧斤,或执刀锯,皆环立。

向之梓人左持引,右执杖,而中处焉。

量栋宇之任,视木之能举,挥其杖,曰:“斧!”彼执斧者奔而右;顾而指曰:“锯!”彼执锯者趋而左。

俄而,斤者斫,刀者削,皆视其色,俟其言,莫敢自断者。

其不胜任者,怒而退之,亦莫敢愠焉。

画宫③于堵,盈尺而曲尽其制,计其毫厘而构大厦,无进退焉。

既成,书于上栋曰“某年、某月、某日、某建”,则其姓字也。

凡执用之工不在列。

余圜视大骇,然后知其术之工大矣。

继而叹曰:彼将舍其手艺,专其心智,而能知体要者欤!吾闻劳心者役人,劳力者役于人。

彼其劳心者欤!能者用而智者谋,彼其智者欤!是足为佐天子,相天下法矣。

物莫近乎此也。

彼为天下者本于人。

其执役者为徒隶,为乡师④、里胥⑤;其上为下士;又其上为中士,为上士;又其上为大夫,为卿,为公。

离而为六职,判而为百役。

外薄四海,有方伯、连率⑥。

郡有守,邑有宰,皆有佐政;其下有胥吏,又其下皆有啬夫⑦、版尹⑧以就役焉,犹众工之各有执伎以食力也。

彼佐天子相天下者,举而加焉,指而使焉,条其纲纪而盈缩焉,齐其法制而整顿焉;犹梓人之有规、矩、绳、墨以定制也。

择天下之士,使称其职;居天下之人,使安其业。

视都知野,视野知国,视国知天下,其远迩细大,可手据其图而究焉,犹梓人画宫于堵,而绩于成也。

能者进而由之,使无所德;不能者退而休之,亦莫敢愠。

不炫能,不矜名,不亲小劳,不侵众官,日与天下之英才,讨论其大经,犹梓人之善运众工而不伐艺也。

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精准训练一巧用标志,选准实词义项练前提示关于如何答好实词解释题,考生已经掌握了一些技巧。

在这里,结合考场环境,要重点讲一下实词解释的几种错误标志:①直接拿加点字组词;②词义与现代汉语相同;③代入原句翻译读不通或有矛盾之处;④代入原句发现词性有问题。

利用这些错误标志,可以快速判断解释有误的选项。

另外,特别生僻的词或词义往往是正确解释。

一、阅读下面的文言文,完成文后题目。

华容县学重修记李东阳岳州华容县学,在县治南,旧地苦水。

国朝洪武初,始迁于北一里许,久乃浸圮..。

天顺间,知县许杰尝修庙庭,备祭器,有意于学,未逮也。

成化己亥,湖广按察佥事李公文中,行部..至县,知学久不治.。

慨然曰:“吾事也,吾不以烦民。

”乃取赢.于官,得白金数百两,命府知事吴正董.其役,剔朽除秽,易为坚完..,焕然大新。

于是县官、师儒合而言曰:“李公之功,吾徒曷敢忘。

惟.刻石纪事,昭于后世,俾引.而无穷者,吾徒事也。

”兵部郎中刘君时雍上京师,则以诸君意属.予,请为记。

予惟.士之学,将以为世用也,然必养而后成。

故其平居,穷理明义,使中有定见,而力足以守之。

于是出而应世酬物,庶几不失其正。

盖必断于取舍得失之际,然后不为利害生死所移易.。

自易及难,由恒达变,涵养成就,岂一朝一夕之故哉!国家之养士,知其不可易而成也,故学校以居.之,师傅以教之,堂庑斋室之居,廪给馔食之制,课.之以书史文艺之业,肄.之以祭祀饮射之礼,申.之以孝悌忠直廉耻之义。

日涵月泳,使学成而德立,然后禄.而官之。

其勤且厚.,固如此。

士之庐居.而馔食者,念夫养我者之厚,必畜德积学以称为士,曰:“其无负兹馔与兹舍也。

”于是出而有守与责,则念夫爵我禄.我者之重,必致志竭力建功业以称为臣,曰:“其无负此爵与此禄也。

”然则士之养于国者,恶可不思所以自养哉!华容文献地,多奇才伟器,登巍.科,名列卿者踵相属.。

方圣天子谒贤图治.,贤有司又振而承之,兴学明教,亦进德修业之基也。

他日有以名行功业,不为物夺.,卓然在天下,使而乡之士不为虚名,今日之举不为美观,而吾之文不为虚言者,非国家建学养士之意哉,亦非吾李公及予之心哉!公暨予同举进士,以刑部员外郎出佐湖臬。

尝预立边功,救荒除盗,锄强暴,植.柔懦,有功吾民,盖不独于学政为然。

故并书之。

(选自《李东阳集》,有删改)1.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )A.命府知事吴正董.其役董:督察B.肄.之以祭祀饮射之礼肄:学习C.名列卿者踵相属. 属:嘱咐D.不为物夺. 夺:改变答案 C解析 属:连接。

2.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )A.久乃浸圮.. 浸圮:坍圮B.行部..至县 行部:巡视地方C.课.之以书史文艺之业 课:设置课程D.其勤且厚.,固如此 厚:敦厚答案 C解析 课:督促完成。

3.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )A.易为坚完.. 坚完:坚固完好的材料B.俾引.而无穷者 引:引导C.登巍.科 巍:高D.植.柔懦 植:扶持答案 B解析 引:延续。

4.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )A.乃取赢.于官 赢:余钱B.申.之以孝悌忠直廉耻之义 申:反复申明(教导)C.则以诸君意属.予 属:嘱咐D.然后不为利害生死所移易. 易:变得容易答案 D解析 易:改变。

5.下列各组句子中,加点词的意思相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 惟.刻石纪事予惟.士之学B.⎩⎪⎨⎪⎧ 知学久不治.方圣天子谒贤图治.C.⎩⎪⎨⎪⎧ 然后禄.而官之则念夫爵我禄.我者之重 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 故学校以居.之士之庐居.而馔食者答案 C解析 C 项均为“给……俸禄”。

A 项只有/想。

B 项修治/治理(天下太平)。

D 项使……居住/居住。

参考译文岳州华容县县学,在县衙南边,原来的地址被水患困扰。

本朝洪武初年,县学才搬迁到旧址的北面大约一里的地方,时间长了后就被水浸泡而坍圮。

天顺年间,知县许杰曾经修建庙宇,整备祭祀用的器物,有意于重修县学,(力量)没有达到。

成化己亥年,湖广按察佥事李文中先生,巡视地方到华容县,知道县学好久没有修治。

他慷慨激昂地说:“这是我的事情啊,我不用这件事烦劳百姓。

”(他)就从官府中拿出余利,得到了几百两白银,命令府知事吴正督察工程,剔除腐朽陈旧的东西,换上坚固完好的材料,县学焕然一新。

于是县官和老师以及儒生一起说道:“李公的功劳,我们这些人怎敢忘记。

只有刻石记载这件事,(让它)在后代显扬,使(它)延续没有尽头,是我们这些人(应该做)的事。

”兵部郎中刘时雍先生到京城,就把各位的意思嘱托给我,请我写作记文。

我想士人求学,将来是靠学行被当世任用的,然而学行一定要培养而后形成。

所以他们平日里,穷究道理明白道义,使得心中有确定的见解,而且自己的力量足够用来坚守它。

于是出去应酬世事他人,也许才会不失去自己的原则。

一定要在取舍得失的时候做出决断,这样以后才能不为利害生死所改变(原则)。

(士人的培养)从易到难,从平常度日到面对突发事件,培养造就,哪里是一朝一夕的事情呢?国家培养士人,知道他们不能够容易地养成,所以建立学校来让他们居住,用老师来教导他们,提供正房廊屋屋舍内室让他们居住,有供应粮食和饮食的制度,用书法历史文学的学业来教授他们,让他们练习祭祀、饮酒和射箭的礼节,把孝敬父母敬爱兄长忠义正直要有廉耻之心的道理反复教导他们。

一天天一月月地培养,使得士人学业有成德行确立,然后给他们官职和俸禄。

他们勤奋而且敦厚,本来就像这样。

在学舍居住由朝廷提供的饮食的士人,想到那朝廷培养我待遇的优厚,一定会提升德行增进学问,来与自己是士人的身份相称,说:“自己不要辜负这饮食和屋舍啊。

”于是出仕有操守和责任,就会想到国家给了自己很高的爵位和丰厚的俸禄,一定要一心一意竭尽全力建立功业,来与自己臣子的身份相称,说:“自己不要辜负了这爵位和俸禄啊。

”这样那么被国家培养的士人,怎么可以不思考用来培养自己的方法呢?华容是文化丰厚的地方,有很多奇才大才。

登上科举高第,名列公卿的人接连不断。

(现在)圣明的皇帝正求贤若渴,励精图治,有德行和才能的官员又精神振奋并且接受使命,兴办学校,修明教化,这也是(读书人)增进品德建立功业的根基。

他日有名声品行和功业,不被外物改变自我,因为卓越被天下人传扬,使得作为一乡的贤士不是徒有虚名,今日的行为没有成为美好的观赏对象,而我的文章没有写虚假的话,不是国家建立学校培养士人的意图吗?不也是我们李公和我的心愿吗?李公和我一同考中进士,以刑部员外郎的身份出任湖广按察佥事。

他曾经参加边境事务立下功劳,救灾除盗,铲除强暴,扶持弱小,对百姓有功劳,不只是对于学政是这样。

所以我一起记载这些事。

二、阅读下面的文言文,完成文后题目。

孙晟,高密人。

少举进士,如洛阳。

时进士类.修边幅,尚名检。

晟豪举跌宕,不蹈绳墨..,遂弃去,渡河,客赵、魏间。

庄宗建号,以豆卢革为相。

革雅知晟,辟.为判官,迁著作佐郎。

天成中,复为朱守殷判官。

守殷伏诛,晟亡命至正阳。

未及渡,追骑奄.至,疑其状伟异,睨之。

晟不顾,坐淮岸扪弊衣啮虱,追者乃舍之。

渡淮至寿春,节度使刘金得之,延.与语,晟佯喑不对。

授馆累日,忽谒汉淮南王安庙。

金先使人伏神座下,悉闻其所祷,送诣金陵。

时烈祖辅吴,四方豪杰多至,晟口吃,造次..不能道寒暄,坐定,辩论风生,上下今古,听者忘倦。

烈祖酷爱之,使出教令辄合指.,遂预.禅代秘计。

元宗立,累迁左仆射,与冯延巳并相。

每鄙延巳,侮诮之,卒.先罢。

保大十四年,周师侵淮南,围寿州,江左大震。

以晟为司空,使周奉表,请得内附。

周主遣副礼部尚书王崇质归而留晟。

会暑雨班师..,晟从至大梁,馆都亭驿。

遇朝会,使班东省官,后每召见,必饮以醇酒,问江南事,晟但言:“寡君实无二心。

”周将张永德与李重进不相能.,倡言..重进反。

又问江南虚实,终不肯对。

(选自陈鳣《续唐书·孙晟传》,有删改)6.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )A.不蹈绳墨..绳墨:法度B.造次..不能道寒暄造次:仓促C.会暑雨班师..班师:出征D.倡言..重进反倡言:扬言答案 C解析班师:调回在外打仗的军队,也指出征军队胜利归来。

7.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )A.时进士类.修边幅类:大抵B.革雅知晟,辟.为判官辟:征召C.节度使刘金得之,延.与语延:延长D.使出教令辄合指.指:意图答案 C解析延:邀请。

可联想《桃花源记》中“余人各复延至其家,皆出酒食”。

8.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )A.未及渡,追骑奄.至奄:突然B.遂预.禅代秘计预:参与C.每鄙延巳,侮诮之,卒.先罢卒:最终D.周将张永德与李重进不相能.能:和睦答案 B解析预:使动用法,使……参与。

参考译文孙晟是高密人。

年纪很轻就考取进士,去往洛阳。

当时的进士有雕饰容貌的惯例,更崇尚名誉与礼法。

孙晟举止行为豪放不羁,不(喜欢)遵循法度(或成规),于是就离开了(洛阳),渡过黄河,客居在赵地和魏地。

唐庄宗建国,用豆卢革做宰相。

豆卢革素来了解孙晟,就征召他当判官,(不久)又授予孙晟著作佐郎的官职。

(唐明宗)天成年间,再次做朱守殷的判官。

朱守殷造反被杀后,(孙晟受到牵连)逃跑到了正阳。

还未来得及渡河,追捕他的骑兵就突然到来,(追兵)看到他样貌伟岸而感到惊讶,就打量他。

孙晟不回头,坐在淮河岸边捉身上破旧衣服上的虱子啮咬,追捕的人才舍弃他。

孙晟渡过淮河到了寿春,节度使刘金抓到了他,延请(他)并和他说话,孙晟假装哑巴不能说话。

在刘金处做宾客数日,忽然拜谒淮南王刘安的宗庙。

刘金预先派人躲在神座的下面,全部听到了孙晟祷告的言语,就把他送到金陵城。

当时烈祖正在辅佐吴,四方贤士大多来投奔(烈祖),孙晟口吃,遇见人仓促不能道寒暄,坐定后不久,健谈善辩话锋生动,谈古论今,听的人忘了倦怠。

烈祖非常欣赏他,让他制定的条例法令很合烈祖的心意,于是就让他参与“禅让替代”吴的秘密计谋。

元宗继位,孙晟又多次升迁做了左仆射,和冯延巳并为宰相。

孙晟轻蔑冯延巳的为人,(经常)侮辱讥笑冯延巳,最终孙晟先被罢免。

保大十四年,周的军队入侵淮河以南,围攻寿春,江南(君臣)震恐。

(后唐)派孙晟以司空的身份出使周,带着请降书,请求投降周。

周的君主就让副礼部尚书王崇质回归南唐而把孙晟扣留了下来。

适逢夏日多雨后周班师回去,孙晟(被迫)跟从他们到了大梁,住在都亭驿。

每次朝会,站班在东省官后面,后来每次召见,(孙晟)一定喝的都是醇酒。

周主打探江南的情况,孙晟只说:“(唐)君主对(您)没有二心。

”周的将领张永德与李重进相互猜忌,就扬言李重进谋反。

周主又向他打探江南的情况,最终什么也不肯说。

三、阅读下面的文言文,完成文后题目。

瞿景淳传施润章瞿景淳,字师道,苏州常熟人。

八岁能属.文,稍长治举子业。

嘉靖二十三年,举会试第一,授翰林院编修。

景淳彬彬君子,接人能自下。

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